第一篇：淺談信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

淺談信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

摘 要：信息技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物。信息技術(shù)的普及給當(dāng)今社會和科學(xué)技術(shù)帶來快速發(fā)展，也使教育教學(xué)進入新的歷史階段。教育教學(xué)現(xiàn)代化的最直觀的體現(xiàn)就是教學(xué)技能的進步。隨著社會科技的不斷進步，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中處處體現(xiàn)，對體育教學(xué)也起到非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教學(xué)；作用

21世紀是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀。信息技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物。隨著社會科技日新月異的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中處處體現(xiàn)，各學(xué)科都在廣泛地運用信息技術(shù)教學(xué)，信息技術(shù)對體育教學(xué)也起到非常重要的作用。

不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課和體育欣賞課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)的作用越來越重要。作為體育工作者,在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，怎樣去運用現(xiàn)代信息技術(shù)，本文以我經(jīng)歷的中學(xué)體育欣賞教學(xué)的多媒體來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在體育教學(xué)中的幾點作用。

一、信息技術(shù)能開闊視野，增長見識

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知、求新的心理特點，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在中學(xué)體育教材中，體育欣賞在每學(xué)期總教學(xué)時數(shù)中占一個不小的比例。它涉及體育藝術(shù)、民間體育等內(nèi)容。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是信息技術(shù)教學(xué)。通過多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以把形象動作姿勢、體育藝術(shù)的情感形象，體育動作特點，動作表情以及動作與動作之間的銜接等看得明明白白，清清楚楚。如在教學(xué)跨欄跑時，為了形象生動，教師可以讓學(xué)生觀看劉翔跨欄時的錄像或提前準備的幻燈片，這樣既開闊了視野，增長了見識，提高了學(xué)習(xí)的積極性，又獲得了生動形象的直觀享受。因此，教學(xué)錄像帶是進行體育欣賞教學(xué)最有效的信息技術(shù)教育手段之一。

二、信息技術(shù)能提高教學(xué)效果和質(zhì)量

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活地應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、觀、練來感知技術(shù)動作過程，而且觀是學(xué)生的主要信息來源。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象及運動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有著顯著的效果。

體育教學(xué)同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，教師在使用信息技術(shù)教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。這些媒體的使用，或獨此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時還要設(shè)計好使用多媒體的時間、順序和次數(shù)。使用的時間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是視頻的合理放映，能使學(xué)生獲得“人在現(xiàn)場觀看”的效果。使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動完整的印象，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶。如果可以合理地使用次數(shù)，可以使學(xué)生有深刻的印象，從而增強了教學(xué)效果。由于信息技術(shù)教育聲音、動作并茂，視聽結(jié)合，通過情境再現(xiàn)，能激發(fā)情緒及興趣，豐富情感，最大限度地調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，因此，能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、信息技術(shù)能深化德育和美育

體育是一門融思想性和協(xié)調(diào)性為一體的學(xué)科，體育教學(xué)的根本目標是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是體育教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和增強身體素質(zhì)能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。運用電教媒體進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結(jié)合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動，富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目的。如在籃球教學(xué)中，現(xiàn)代化的教育能夠生動直觀地表現(xiàn)籃球所有的吸引力和多彩的活動場景，具有豐富的美育因素，對深化體育教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授戰(zhàn)術(shù)的同時，特別向?qū)W生強調(diào)互相配合，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等的錄像時，當(dāng)看到運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

四、信息技術(shù)能豐富想象，激發(fā)運動興趣

人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情境。而在教學(xué)中，情境的再現(xiàn)是通過信息技術(shù)教育來實現(xiàn)的。不使用現(xiàn)代化教育，就很難直觀地再現(xiàn)情境，沒有情境，就不能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象。如在籃球欣賞教學(xué)時，教師可以播放美職籃的有關(guān)片段，從那一幅幅激烈而又緊張的比賽畫面中，學(xué)生就會完全置身于比賽場景之中，從這里可以看出信息技術(shù)在激發(fā)運動興趣中發(fā)揮了很大的作用。

可見，信息技術(shù)教育在現(xiàn)代體育教學(xué)中作用是多么重大。它從應(yīng)用于教學(xué)中到現(xiàn)在的時間還很短，是一片很有開墾價值的荒山，它需要我們眾多的教育工作者辛勤地開墾，我相信在眾多教育工作者的辛勤努力下，它一定會開出美麗的花朵。

（作者單位 甘肅省定西市安定區(qū)薛川學(xué)校）

第二篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

1．有助于活躍課堂氣氛，提高授課質(zhì)量

多媒體課件是應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。在體育教學(xué)過程中，利用這些教學(xué)媒體可實現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程以及促進教學(xué)雙方進行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點問題更是易如反掌，尤其是多媒體課件有著很強的直觀性，在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，甚至部分自己難以用語言表達清楚的思想，運用多媒體課件的形式示范出來或表現(xiàn)給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清楚動作技術(shù)的細節(jié)，使學(xué)生更快、更全面的建立起整個動作表象，加深學(xué)生對動作的理解，縮短了泛化學(xué)習(xí)過程，也有助于學(xué)生對教師講解的思想內(nèi)容的掌握。有助于活躍課堂氣氛，提高授課質(zhì)量。

2．有助于學(xué)生建立正確的動作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作

體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個失敗的示范還會影響到教師在學(xué)生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力也在不斷的下降。

教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運動員的先進規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，較好地掌握技術(shù)動作。

3．有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動作的重點和難點

一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如，田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動作等。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，老師過多的重復(fù)示范、講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認識。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使教學(xué)有淺入深，由易到難，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。

4．有助于學(xué)生建立正確的視動表象，有效提高運動技能 體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象及運動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。在教學(xué)中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進能力的發(fā)展。“觀察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

第三篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

【摘要】隨著新課程方案的進一步推廣和實施，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在體育教學(xué)中也得到廣泛的運用。在體育教學(xué)中，教師通過適當(dāng)?shù)耐緩剑瑢Ⅲw育教學(xué)要素與現(xiàn)代信息技術(shù)手段加以有效的整合，不但可以使課堂教學(xué)變得豐富多彩、情趣盎然，而且能充分調(diào)動學(xué)生以飽滿的熱情投入到體育學(xué)習(xí)中，使其獲得健康、快樂、美感的體驗，樹立良好的終身體育意識，從而在一定程度上優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 體育教學(xué) 作用 教育現(xiàn)代化的重要標志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)資源以其它媒體和手段無法替代的情境再現(xiàn)、超時空交流等功能與優(yōu)勢，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究提供了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和操作性平臺，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并為他們提供了多種感官參與學(xué)習(xí)的氛圍，“強調(diào)教、學(xué)、做合一，使之融入到實際生活之中，重視追求健身的實際效果”，引導(dǎo)他們在特定的環(huán)境中主動積極地建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

一、有助于師生互動性充分發(fā)揮

體育教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，將超越習(xí)慣和經(jīng)驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，豐富自己體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)需要有著豐厚的文化底蘊，更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識和其他相關(guān)知識，擴大知識面，這些僅靠教材和教學(xué)資源是不夠的，必須借助信息技術(shù)，運用網(wǎng)絡(luò)知識，接受遠程教育和通信交流。作為獨立個體的體育教師往往存在著在進行自己擅長的內(nèi)容教學(xué)時，會講解精練，動作示范規(guī)范，學(xué)生對運動技能的掌握也很快，反之，則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象，有時還會出現(xiàn)專業(yè)知識和教學(xué)手段、方法的老化，時間一長勢必會違背“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。如果運用信息技術(shù)則會使這樣的問題變得較簡單。比如：因?qū)I(yè)所限，我對排球運動的了解、掌握都有限，通過Internet查閱相關(guān)資料文獻，然后對網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材，請求校信息技術(shù)課老師幫助，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行動畫處理，再運用相關(guān)軟件Flash或Powerpoint做成教學(xué)課件，課前在校多功能教室進行播放。當(dāng)學(xué)生看到優(yōu)秀運動員完美的技術(shù)動作時，很大程度上激起學(xué)習(xí)熱情，收到了事半功倍的效果。

二、有助于開拓學(xué)生的視野、激發(fā)體育學(xué)習(xí)的熱情。

興趣是最好的教師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)存動力。恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體、錄音等，可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示，學(xué)生在特定的情境中更能產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望，使學(xué)習(xí)鍛煉變得輕松，有效提高學(xué)生的愉快情緒和堅強的意志品質(zhì)，這樣對教學(xué)更起作用。根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的功能及教學(xué)內(nèi)容的特點，以及各年齡段學(xué)生的心理特征，選擇合適的現(xiàn)代信息技術(shù)，科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，使體育教學(xué)獲得成功。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于教學(xué)單調(diào)、呆板，部分學(xué)生天賦不足等原因，導(dǎo)致部分學(xué)生對體育課不感興趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展和逐步應(yīng)用于教育教學(xué)，我們利用其形象、直觀、生動、圖文并茂、色彩艷麗的鮮明特征，提供新穎性、奇特性、趣味性、針對性的教材，去刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在課的開始部分，可放一些節(jié)奏強勁的韻律音樂，來吸引學(xué)生的注意力；在進行跳遠教學(xué)時，教學(xué)前可以觀看跳遠的電視錄像和課件，使學(xué)生在大腦中形成一個正確的動作表象。這樣教學(xué)，通過不同的方式、不同的層次、以及不同的音效，加上慢動作技術(shù)處理能刺激學(xué)生的好奇心和新鮮感，引起他們的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，從而達到事半功倍的效果。

另外，可自己錄制或拍攝一些比賽、上課、訓(xùn)練片斷，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時插播這些錄像或課件，這樣就更能調(diào)動學(xué)生的積極性，使一些技術(shù)動作更為直觀、生動，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

三、有助于解決體育教學(xué)中運動技巧的難點問題 講解和示范是體育教學(xué)兩大要素。講解，就是對動作技術(shù)的概念、原理和方法進行解釋、分析和論證，它是體育教學(xué)中最主要、最經(jīng)常的一種方式。因此，對于講解的要求很高。

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，運動技巧的掌握是體育教學(xué)中的重點和難點。當(dāng)教師講解動作要領(lǐng)時，一般要先給學(xué)生做示范，然而個別動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易分解，由于受時間、空間的限制，這些動作在瞬時完成后，學(xué)生的觀察角度和時機受到較大的約束，因而難以看得清楚、透徹，無法真正領(lǐng)會動作要領(lǐng)，這都必然影響到體育教學(xué)目標的實現(xiàn)。由于現(xiàn)代信息技術(shù)手段具有直觀、形象、生動等特點，它可以使學(xué)生真切地體會一些動作要領(lǐng)，從而簡化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)的效率。利用現(xiàn)代信息技術(shù)如教學(xué)視頻、比賽剪輯、可以幫助學(xué)生看清瞬間的動作細節(jié)，從而領(lǐng)會動作的關(guān)鍵點，在很大程度上克服一些缺憾。

一般來說，在體育教學(xué)中，由于學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平存在一定的差異，許多教學(xué)內(nèi)容都不能按計劃完成，恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)手段可以啟發(fā)更多的學(xué)生有信心進行動作練習(xí)，當(dāng)抽象的理論和講解化成生動、鮮活的形象畫面和獨特的音樂效果時，便充分地調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺等機能，建立正確的動作概念。

例如，在跳遠中有助跑、踏跳、騰空、落地四個基本動作，其中的難點就是騰空這個動作，在教學(xué)中可以利用Flash 動畫將以上四個動作過程用動畫的形式進行慢動作演示，停止畫面，再做講解、示范，從而幫助學(xué)生完整而清楚地掌握跳遠動作技巧的細節(jié)，化難為易。

四、有助于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生增強自主探究和合作的意識。近些年的教學(xué)實踐證明，大部分學(xué)生都希望體育教師能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，采取圖文并茂、有趣生動的信息化手段，有著非常強的交互性，而且有很好的可控性。與傳統(tǒng)的以教師為中心的體育教學(xué)相比，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地整合到體育教學(xué)的要素中，就是創(chuàng)設(shè)了一個以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互性學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一過程中，教師可以自制課件，自備相關(guān)技術(shù)性的工具和材料，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體也完全可以積極的參與到體育教學(xué)活動中來，比如搜集資料，制圖，攝像，創(chuàng)編游戲等。

我們應(yīng)該注意到，現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造的環(huán)境強化了學(xué)生的自主探究意識及合作意識。在這種環(huán)境中，學(xué)生可以利用各種信息化的工具和信息資源來實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標。我們可以利用問題引入，讓學(xué)生嘗試通過自己的努力找到解決問題的方法，建立師生、生生之間的多邊互動關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自主探索、發(fā)現(xiàn)和合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式；可以在體育教學(xué)實踐中創(chuàng)作一些能夠激發(fā)引發(fā)學(xué)生運動情趣的課件，同時，學(xué)生可根據(jù)自身的愛好和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)目標等，從而積極主動地投入到教學(xué)活動中，在學(xué)習(xí)和運動中領(lǐng)悟體育的真諦和樂趣；可以設(shè)計一些經(jīng)典的體育小游戲，如網(wǎng)絡(luò)體育競技等，讓每位學(xué)生都能體驗成功的樂趣，體驗到競爭與合作的樂趣，從而提高體育的綜合能力和素養(yǎng)。

五、有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，深刻感悟健康、快樂的體育精神。

體育運動能夠展示人類運動形態(tài)美和精神美的和諧統(tǒng)一，這也是體育運動自身的魅力所在。體育活動中有很多項目，都體現(xiàn)出一種憂美、柔和、動感的特征，諸如健美操、太極拳、游泳、武術(shù)等。教師在體育教學(xué)中一定要很好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，挖掘教學(xué)內(nèi)容中體育美的內(nèi)涵，用具體的形象美去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。在讓學(xué)生了解體育方面的基本知識外，還應(yīng)該讓學(xué)生懂得用心去欣賞各種體育運動，領(lǐng)悟體育的精神實質(zhì)和魅力。現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，調(diào)控著學(xué)生的情感體驗，學(xué)生的情感活動有賴于特定的環(huán)境，而這種信息化的手段則根據(jù)學(xué)生的實際需求和興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美育的環(huán)境。無論是音頻還是視頻、無論是圖像還是動態(tài)的呈現(xiàn)，都能夠給予學(xué)生一種美的愉悅和享受。

六、有助于挖掘?qū)W生創(chuàng)新因素、拓展學(xué)生思維

在新課程標準下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運動項目內(nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運動興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取現(xiàn)代社會

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)具有一定的動態(tài)性，是教與學(xué)的雙向活動，是師生交往、共同促進、共同發(fā)展的互動過程，它把信息技術(shù)教育與體育教學(xué)有效地結(jié)合在一起，是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果的妙方。采取生動活潑、新穎多樣的現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，可以大大增加課堂教學(xué)的內(nèi)容和信息量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。它既符合學(xué)生求知、探索的心理需求，又能創(chuàng)設(shè)出良好的體育氛圍，使學(xué)生獲得更加輕松的情緒體驗，激發(fā)學(xué)生熱情地投入體育學(xué)習(xí)中。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛使用不斷拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生熱情投入到體育運動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使一些難點教學(xué)變得相對輕松、容易，它同時成為學(xué)生自主探究和增強合作意識的必要工具和手段，并讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)體育的魅力，體會到體育美感、健康、快樂的內(nèi)涵。當(dāng)然，我們必須清醒地認識到，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種輔助性的工具，只有結(jié)合教學(xué)實際，恰如其分地運用到體育教學(xué)中，才能真正實現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)化和效率的提高。他山之石巧奪玉，讓現(xiàn)代體育技術(shù)有效地融入體育教學(xué)中，實現(xiàn)體育教學(xué)的突破和創(chuàng)新。

第四篇：淺談體育信息技術(shù)在高職體育教學(xué)中的作用

淺談體育信息技術(shù)在高職體育教學(xué)中的作用

高校體育作為加強青少年體育鍛煉的有效途徑，在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才方面具有重要的作用。但是，隨著高職招生規(guī)模的擴大，高校在體育教學(xué)方面的配套設(shè)施與不斷擴大的學(xué)生規(guī)模還存在著一些不協(xié)調(diào)的方面，如體育教師資源短缺、體育鍛煉器材不足等問題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在高校體育教學(xué)方面信息技術(shù)的不斷滲透，進一步促進了高職體育教學(xué)效果的提高。

一、體育信息技術(shù)在高職體育教學(xué)中的作用

（一）提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)當(dāng)代高職生創(chuàng)新精神和實踐能力

高職體育教學(xué)作為完成學(xué)校體育任務(wù)的主要途徑，通過學(xué)生在不斷進行身體鍛煉及反復(fù)練習(xí)的過程中實現(xiàn)對體育知識、技術(shù)和技能的掌握，最終達到增強身體素質(zhì)和體質(zhì)的發(fā)展目的。體育信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思路，提高了高職體育教學(xué)的效果。

1.提升體育教師的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中師生之間只是授受關(guān)系，學(xué)生只是作為對教師講解示范過程中的被動模仿學(xué)習(xí)者，而體育信息技術(shù)恰恰要求學(xué)生在身、心兩方面的共同發(fā)展，即教師在實踐教學(xué)的過程中不僅傳授給學(xué)生必要的體育技能，還需要對其進行一定的體育文化知識的補充。這樣不僅豐富了對學(xué)生進行體育活動時理論理論知識的擴展，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立鍛煉身體的能力，進一步加強了學(xué)生的愛國主義情感和集體的榮譽感的培養(yǎng)

2.優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，有利于體育教學(xué)重點及難點的突破

體育信息技術(shù)通過將文字、圖像及聲音等因素結(jié)合在一起，使得教學(xué)內(nèi)容脫離時間以及空間的限制，在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動力和興趣方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師可通過靈活運用聲音、圖像及影像等載體刺激學(xué)生的聽覺和視覺、開拓學(xué)生的思維，使抽象難懂的體育教學(xué)內(nèi)容形象具體化，讓學(xué)生在一種生動有趣的教學(xué)環(huán)境中，進入學(xué)習(xí)的佳境。

高職體育教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)在于使學(xué)生通過掌握一定的運動技能后，自己可以靈活的運用并積極的加以創(chuàng)新。因此，體育信息技術(shù)在體育教學(xué)中的體現(xiàn)以“看”為例，“看”即學(xué)生通過視覺體驗，掌握到教學(xué)內(nèi)容的主要信息。所以說，信息技術(shù)提供的視像內(nèi)容，較之單純的視覺及聽覺媒體具有涉及內(nèi)容更加廣泛、更加直觀反映事物現(xiàn)象和運動變化特征等方面的優(yōu)勢。信息技術(shù)以其交互性和共享性的特點，通過將講解、示范、反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)的有機融合，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)體育教學(xué)重點及難點的突破。

3.有利于師生互動及交流

信息技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)的互動性促進了教師與學(xué)生之間的交流，為體育教學(xué)營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過學(xué)習(xí)與鍛煉環(huán)境的營造，學(xué)生在確定自身的鍛煉目標以后，運用信息工具獲取所需求的資料，運用網(wǎng)絡(luò)與體育教師溝通，建構(gòu)及調(diào)整自己的原始資料后完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標與任務(wù)。信息技術(shù)的運用改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，在教學(xué)方法上更加注重學(xué)生個體主動性的發(fā)揮，轉(zhuǎn)變學(xué)生由傳統(tǒng)的被動的學(xué)習(xí)接收者轉(zhuǎn)換為主動的信息攝取者。通過師生互動交流，促進了學(xué)生的個性發(fā)展及自身潛能的挖掘。

（二）促進體育運動訓(xùn)練更加科學(xué)

高職體育作為國家培育體育人才的重要基地，如何使體育運動訓(xùn)練更加科學(xué)是提高教學(xué)效果的必然環(huán)節(jié)。體育信息技術(shù)的加入，是提高運動訓(xùn)練成績的重要途徑。

1.有利于科學(xué)選材

在體育教學(xué)領(lǐng)域，如何運用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，對于挑選出適合該項運動項目的運動員及科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練具有重要的意義。作為現(xiàn)代運動訓(xùn)練的首要任務(wù)，體育信息技術(shù)使得科學(xué)選材可以結(jié)合遺傳學(xué)、生物力學(xué)及化學(xué)等學(xué)科知識，為體育人才量身制定出更加合理的教學(xué)選材標準，提高訓(xùn)練成果。

2.提高運動技術(shù)診斷和分析的精確度

在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中，體育運動的技巧的改進主要是依靠教師自身的經(jīng)驗，因此在運動技術(shù)診斷和分析上的精確度存在著一定的局限性。信息技術(shù)的使用，使得將計算機中內(nèi)嵌的運動訓(xùn)練系統(tǒng)與其應(yīng)用相結(jié)合，提高了教師在對學(xué)生運動訓(xùn)練過程實現(xiàn)更加全面的掌握。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式，便于多種教學(xué)模式的實施

教學(xué)模式主要是指在一定的教學(xué)思想和理論的指導(dǎo)下，通過運用一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)出為完成教學(xué)目標和任務(wù)而實施的教學(xué)理論框架及具體的操作程序和方式。隨著信息技術(shù)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)及主動探索等優(yōu)勢的發(fā)揮，多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，激發(fā)了各種教學(xué)模式高質(zhì)量的在實施的過程中提高教學(xué)效果。現(xiàn)代教學(xué)改革中的重要理念主要是為了突出以學(xué)生為中心，通過充分發(fā)揮學(xué)生的特長以實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽視了學(xué)生的個性特點，在同一教授的過程中某種程度上也不利于特長的發(fā)揮。高職體育教學(xué)模式往往強調(diào)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在教學(xué)中勢必需引導(dǎo)學(xué)生通過自身的努力，實現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期效果。信息技術(shù)的應(yīng)用激發(fā)了多種教學(xué)模式的實施，形成了在傳授知識中培養(yǎng)能力，并進一步培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（四）有利于教師克服自身的局限

高職體育教師隨著年齡的增長，部分教師在做一些難以示范、技術(shù)性很強的動作時有心無力，如騰空、高速、翻轉(zhuǎn)等動作。由于教師個人身體條件的限制，學(xué)生便很難在教師的示范中完成學(xué)習(xí)瞬間完成的動作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，無法在自己的腦海中建立完整的動作表象。體育信息技術(shù)的運用有效的解決了體育教學(xué)中的這個教學(xué)局限，通過視像、聲音等生動形象的畫面向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而有效的彌補了教師的身體局限性，便于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

體育作為一門將理論知識與身體鍛煉相結(jié)合的學(xué)科，是當(dāng)代高職生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，因此，如何保障其全面而均衡的發(fā)展具有重要的研究意義。信息技術(shù)推動了高校體育課程教學(xué)改革和發(fā)展，同時我們應(yīng)明確高校體育課程的性質(zhì)和發(fā)展目標，以推動信息技術(shù)與高校體育教學(xué)的有機結(jié)合。

第五篇：談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中體育教學(xué)中的作用

談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中體育教學(xué)中的作用

單位：青海省互助縣林川鄉(xiāng)保家中學(xué)

趙永芳 摘要：

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，教學(xué)資源的不斷優(yōu)化，多媒體教學(xué)對體育教學(xué)發(fā)揮了不可忽視的作用。其表現(xiàn)為：有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于體育知識的直觀化教學(xué)；有利于學(xué)生分析和解決問題；有利于提高學(xué)生的運動技能；有利于突出教材重點難點。

關(guān)鍵詞：

多媒體 體育 課堂教學(xué)

教學(xué)活動就是學(xué)生與教師之間以一定的媒體為中介的信息交流與互換的過程，隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，教學(xué)資源的不斷優(yōu)化，一種新的教學(xué)媒體技術(shù)—— 多媒體，參與到體育課堂教學(xué)中來了，它改變了體育課教學(xué)的傳統(tǒng)模式，使體育教學(xué)面貌一新，實踐證明多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開擴知識領(lǐng)域，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，突破重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。下面我就結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮的作用。

一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國教育學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。我國教育家孔子也曾說過:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體軟件進行教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到 “寓教于樂”的目的。以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味，而運用多媒體教學(xué)軟件進行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對的是一臺電腦，在這里邊有一個神奇的世界，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了教師的講解示范。授課時學(xué)生頓時會精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。大家都知道，在體育教材中有很多跳(騰空)、投的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。傳統(tǒng)教學(xué)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，結(jié)果學(xué)生對其了解不夠，那樣不但影響了教學(xué)進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。而利用信息技術(shù)，以鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫優(yōu)化了教學(xué)過程，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。可見，多媒體教學(xué)軟件在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲方面具有獨特的功能，是一般教學(xué)手段很難比擬的。

二、有利于體育知識的直觀化教學(xué)

利用信息技術(shù)制作的體育課件在體育課上運用起來更方便、更直觀，體育課是以身體運動或身體使用器械運動為主和教師利用示范，講解，口令提示等教學(xué)方法對學(xué)生進行身體教育的課程。它的內(nèi)容決定了它的特殊性，而正因為它特殊性的特點恰好適合運用信息技術(shù)來彌補，比如向?qū)W生示范排球扣球的技術(shù)動作，示范是為了更清楚地讓學(xué)生了解動作，但通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學(xué)生還沒來得及看清各個部位的運作，整個過程就結(jié)束了，給學(xué)生的印象也很模糊，難免會出現(xiàn)各種錯誤動作，如果老師的示范動作能夠慢動作完成，且可以反復(fù)的觀看，甚至配上詳細的講解，效果比單純的示范就要強多了。運用信息技術(shù)制作的多媒體課件，就可以達到這一目的。教師先將標準的扣球動作通過攝影機拍攝下來，制成多媒體課件，對動作的關(guān)鍵處配上解說和文字說明，在給學(xué)生講解排球扣球要領(lǐng)時，可向?qū)W生重復(fù)展示，直到他們掌握要領(lǐng)。這樣既減輕了老師的負擔(dān)，又可以取得良好的教學(xué)效果。

三、有利于學(xué)生分析和解決問題

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭,讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術(shù)要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出跨躍式跳高的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了,能化動為靜，化抽象為形象，增強學(xué)生的感性認識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當(dāng)教學(xué)時先請學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當(dāng)在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，便有了比較明顯的效果。

四、有利于提高學(xué)生的運動技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能。學(xué)生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程。而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有著顯著的效果，對學(xué)生快速建立正確的感性認識起著積極作用。在體育教學(xué)中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態(tài)動作。如投擲項目中，最后用力順序，跳躍項目中，挺身式跳遠的展體等這些動作，對學(xué)生來講要想掌握都有一定的難度。一方面教師的示范動作受多方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素。如果運用信息技術(shù)進行教學(xué)，可以對一些高難度的動作進行分解，甚至反復(fù)放，讓學(xué)生去細細體會每一個動作要領(lǐng)，從而內(nèi)化成自己的運動技能。

五、有利于突出教材重點難點

利用多媒體教學(xué)軟件授課，教師準確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中重要一點，便是如何將教材重點、難點突破，以達到讓學(xué)生理解、掌握動作的目的。在以往的體育課教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細了解每一個動作細節(jié)。例如:在前滾翻的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時，教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對動作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學(xué)軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學(xué)時教師的動作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會的同學(xué)可以進行練習(xí)，不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解、示范。并且教學(xué)的重點難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學(xué)生注意，反復(fù)演示，結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，形象地解決重點難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、的掌握動作，提高教學(xué)實效。可見，多媒體教學(xué)軟件在體育課中的適時應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對所學(xué)動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們主動思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。

總之，多媒體技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型有效的教學(xué)手段。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，體育課堂教學(xué)模式的變革已邁上了一個新的臺階，利用多媒體計算機開發(fā)、應(yīng)用軟件到教學(xué)之中，也已成為當(dāng)今發(fā)展主流。重視多媒體教學(xué)手段的運用，開發(fā)了高水平的多媒體教學(xué)軟件，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，全面的優(yōu)化課堂教學(xué)。