第一篇：邊防部隊基層管理者素質與能力的幾點思考

邊防部隊基層管理者素質與能力的幾點思考

作者：遼寧公安邊防總隊大連灣邊防檢查站參謀長 林巍

隨著社會的不斷發展進步，部隊官兵受到潛移默化的影響，管理工作難度與日俱增，部隊基層管理者面臨著管理上的巨大壓力，如何才能管好帶好部隊，是擺在所有部隊基層管理者面前的一個現實課題。筆者認為，部隊建設水平的高低，從根本上講，取決于干部的素質和能力。進一步提高基層干部素質和能力，是新形勢下抓基層、打基礎、苦練基本功，確保部隊圓滿完成各項邊防保衛任務的關鍵所在。下面，結合工作實踐，從以下三個方面淺談基層管理者的素質與能力。

一、當前基層管理者自身素質存在的主要問題

大多數干部精神狀態好,事業心、責任感比較強,但綜合素質弱的問題比較突出,已經成為制約基層建設發展的“瓶頸”。有的視野不夠開闊,思想觀念跟不上形勢任務的發展變化;有的理論功底不厚實,政治敏銳性、鑒別力不強,缺乏辯證思想能力;有的知識面比較窄,高新科技知識缺乏;還有的對新形勢下基層出現的新情況新問題缺乏深入研究,創造性地抓好工作落實不夠。

二、基層管理者應具備的素質能力

（一）基層管理者應具備四種素質

優良的政治素質。政治素質是一個人的政治態度、政治信仰、政治覺悟與政治信念的總和，堅強的政治素質是干部的靈魂。一要有堅定的政治方向。一個人要有一個正確的奮斗目標和永不變質的精神作支柱，否則，就會精神頹廢，迷失方向，也不可能實現自我價值，更不可能對社會有所貢獻。二要有較高的政治鑒別力。要具備較高的政治覺悟，敏銳的政治頭腦，不斷提高洞察事物真與偽，辨別事物是與非的能力，只有這樣才能不折不扣地執行和落實好立警為公、執法為民的總要求。

扎實的文化素質。文化素質是其它素質的基礎和核心。科學知識對經濟、政治、軍事以及社會意識形態的發展影響日益深刻。知識成為經濟發展最直接的資源，其重要性已明顯地體現在各行各業，邊防工作也是如此。為此，基層干部要加強學習，尤其是文化知識的學習要擺在突出位置。要牢固樹立終生學習的思想，在養成上下功夫，毫不放松地抓學習，在學習和工作中不斷提高和豐富自己。只有這樣，才能成為高素質的管理者。

過硬的軍事素質。過硬的軍事素質是邊防人才實現軍人價值的基本條件，更是履行軍人使命、贏得未來戰爭勝利的關鍵所在。因此，必須緊密圍繞執勤執法、崗位實用和基層實際需要，區分崗位練兵、貼近實戰練兵，不斷提高自身軍事素質。一要熟練掌握部隊的條令條例及有關規定，培養嚴格的紀律、優良的作風和強健的體魄。二要注重軍事理論、法律法規的學習和業務基礎訓練，掌握新知識、新技術，不斷改善知識結構。三要加強作風建設，養成雷厲風行的品格。

精湛的業務素質。業務素質是以政治、文化、法律、科技、心理、身體素質為基礎的專業知識、技能兩部分的總和。一要具有全局觀念，富有戰略頭腦和遠大的發展眼光。要善于研究和理解上級決策和本級工作思路，努力提高把握全局和處理好全局與局部關系的本領。二要具有嫻熟的業務技能。基層干部應具有嫻熟的業務技能，既要熟練掌握寫、說、讀、記、算、畫的本領，又要有辦文辦會辦事的統籌能力，既要懂得管理部隊，又要善于指揮部隊。三要具有做群眾工作的能力。離開人民，我們就是無源之水,無本之木。因此，要善于做群眾工作，要會做群眾工作，要具備做群眾工作的能力。

（二）基層管理者應錘煉四種能力

打牢掌控好部隊的能力。掌控好部隊就是要牢記人民軍隊的性質、宗旨和任務，自覺服從服務于國家經濟建設這個大局，使官兵的理想信念不脫軌、保持堅定的政治方向不偏移、堅持黨對軍隊絕對領導不含糊。提高干部掌控部隊的能力，就是要提高干部的思維層次、政治素養，自覺講黨性、重品行、作表率，確保官兵在政治上永遠合格、信念上永遠堅定、落實上永遠堅決。

提高發現和解決問題的能力。做好管理教育工作，實際上就是一個不斷發現和解決問題的過程。作為基層干部只有善于發現問題才能掌握解決問題的主動權，在平時的管理工作中，要勤于日常觀察，要及時抓苗頭，集中抓傾向，沒發生問題我們要注重平時預防，發生問題我們要采取靈活的方式進行處置，針對不同的問題采用不同的方法，同時善于動用各種資源為解決問題服務，要善于依靠組織力量，發動群眾參與，運用群眾的智慧解決問題，提高解決問題的多樣性。

強化協調好關系的能力。在內部關系上，要堅持以人為本，把戰友當成親人看，把士兵當成兄弟待，始終保持內部關系和諧穩定；在上下關系上，要堅持無條件服從，把上級的規定當成抓手用，學會用實際行動感恩組織，始終保持上下關系順暢有序；在外部關系上，要堅持有禮有節，做到大事小事常匯報，有事無事常溝通，注重在交流中加深情感，始終保持外部關系協調得力。

學習思考辨別的能力。學習是一個不斷提高的過程，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習的程度決定著基層干部的素質，理論上成熟是政治上成熟的基礎。只有勤學習，多讀書，不斷汲取精華營養，不斷更新理念和知識，思想境界和精神境界才能有一個新的提升才能在各項工作中，審時度勢，認清事物的本質。

三、基層管理者提高自身素質和能力的方法途徑

一是工作思路要有開拓性。思想是行動的先導，思路決定出路。要把飽滿的工作熱情、科學的工作方法和扎實的工作態度結合起來，尋找解決和處理問題的最直接、最有效的辦法；要及時發現和總結本單位、本部門的新經驗、新作法，敢于發表自己的新見解、新主張；要牢固樹立“無功就是過，無為就是錯”的觀念，自覺地、敏感地應對新形勢，拓寬思路，走在前列。

二是工作態度要有大局性。作為隊伍的“火車頭”，要堅決克服本位主義思想，牢固樹立“隊榮我榮，隊恥我恥”的主人翁意識和大局意識，在思想上、行動上自覺同上級保持高度的一致，正確處理好集體與個人、眼前利益與長遠利益的關系，不斷提高駕馭整體工作的能力。

三是工作作風要有務實性。不僅要把目標放在結果上，更重要的是要把功夫下在過程中，逐個環節抓落實。要把身先士卒、真抓實干的領導干部作為自己學習的標準和榜樣，真正擔負起管帶一流隊伍、創一流業績，維護社會穩定，護航駐地經濟建設的重要使命。要想在前，干在先，以“苦干、實干、拼命干”和“解決問題不過夜”精神對待工作，處理問題；要勤政廉潔，剛正不阿，敢抓敢管，兢兢業業干事，踏踏實實工作，樹立領導干部的良好形象。

四是工作方法要有人文性。以人為本是貫徹科學發展觀的內在要求，也是體現領導藝術，展示領導風范的重要標尺。要充分發揮思想政治工作關心人、鼓舞人、塑造人、引導人的先導作用，全力營造心齊、氣順、勁足、風正的和諧氛圍。要注重情感投入，建立同志式的團結互助關系，要以“一身威嚴的正氣、一聲真誠的關懷，一言樸實的鼓勵、一句耐心的開導”解開官兵的心鎖，提高官兵對組織的信任感、歸宿感，增強部隊的凝聚力和戰斗力。

第二篇：管理者的素質與能力

目錄

管理者的素質與能力...............2首先，成功的管理必須具備學習能力。.............2

第二個必須具備的素質即良好的心態控制素質。...........2

第三，一個成功的管理者應該具備定力能力，........3第四，稱職的管理者應該具備時間觀念管理能力。.......3

第五，優秀的管理者應該具備合格的目標管理能力。..........4第六，行為管理能力是優秀管理者必備的能力。...........4

管理者的素質與能力

一個國家的富強與否取決于這個國家的領導者的才能，一個公司的發展與否取決于這個公司的管理者的管理才能，國家的領導者、公司的管理者還是部門的負責人都好比一艘船的船長，他們的能力與素質決定這艘船能否按照正確的航線行駛并且抵達目的地。成為一個成功的管理并不是那么神秘，需要具備必要的素質與能力。

首先，成功的管理必須具備學習能力。

這是一個知識信息時代，這是一個競爭力超強的時代，這是一個充滿創新的時代，作為一個部門的管理者，必須時刻保持一顆與時俱進學習的赤心。管理者的學習能力主要體現在兩個方面：第一，迅速的掌握最新信息。在未來的社會競爭中,誰能快速、全面掌握經濟和科技信息,誰就能把握經濟發展的脈搏。第二，具有創新思維和創新意識。管理者的思維應變性強,就能夠發揮自身優勢,走出新路子,創出自己的特點。尤其是在科學技術突飛猛進、產品周期日益縮短的今天,沒有創造性的思維,就不能適應知識經濟時代的激烈競爭。一個稱職的管理者,在創造性實踐中,都能夠很好地把握了解創造性活動的全過程。

第二個必須具備的素質即良好的心態控制素質。

當一個領導者情緒很糟的時候，很少有下屬敢匯報工作，因為擔心他的壞情緒會影響到對工作和自己的評價，這是很自然的。一個高層管理者情緒的好壞，甚至可以影響到整個公司的氣氛。如果他經常由于一些事情控制不了自己的情緒，有可能會影響到公司的整個效率。從這點意義上講，當你成為一個管理者的時候，你的情緒已經不單單是自己私人的事情了，他會影響到你的下屬及其他部門的員工；而你的職務越高，這種影響力越大。良好的心理控制能力主要體現在以下兩方面：一方面，優秀的領導者可以控制自己生氣以及低落的情緒，可以盡量避免讓員工感覺到領導對他的不滿。另一方面，有些優秀的管理者善于使用生氣來進行批評。這種批評方式可能言語不多，但是效果十分明顯，特別適用于屢教不改的員工。這種生氣方式就是可以控制的，有意識的。

第三，一個成功的管理者應該具備定力能力，顧名思義即在遇到艱難困阻面前繼續堅定不移前進的魄力。對目標的確定會讓人有向前前進的勇氣和力量，對目標的堅持會表現出定力和影響力，一帆風順時的目標、遠景總是容易讓人信服，讓人為之努力，在遭遇艱難險阻時，領導者對目標的堅守原則可以影響一般追隨者的看法，激發他們的熱情，當然領導者的定力也來自于其對目標、原則等可以校正行為的參照系的堅持，如果一個帶頭人比追隨者更容易放棄，那么任何的目標、原則最終都只能淪為空談，并且一旦有過這樣的先例，則就會導致信心的偏差，導致短期行為的發生，因此領導者一定是一個堅持到最后的人。定力也是一個事后的指標，從行為上講，在明確定力之前，首先是設定一個清晰的目標，但不管怎樣，畢竟是對未來的認識，再清晰也不可能是現實，因此在遇到困難時還可以會動搖、會懷疑，但不是簡單的否定，而是收集信息去評估，問題出現在那里，是不是根本性的錯誤，是目標錯了還是方法錯了，現狀的情況已經和設臵目標時的外部環境設想發生了重大的不可逆的變化，因為只有在深刻認識的基礎上，才有堅持的理由，只有堅持才能保持對目標的熱情，只有這種熱情，才能夠影響別人。

以上三點是優秀的管理者自身具備的素質，以下三個方面是成功的管理者應該具備的管理能力。

第四，稱職的管理者應該具備時間觀念管理能力。

有效的時間觀念對于知識經濟時代的管理者來說,沒有比樹立科學的時間觀

念更為重要的了。現代企業管理工作,應從科學地掌握和支配時間開始,時間同人、財、物一樣,是管理中的重要資源。那么,管理者如何實現時間的高效性呢?主要表現在以下幾個方面:第一,有效地管理時間。要善于運籌時間,緊張而有序地工作,這是科學運用時間的健康心理表現。第二,有效地利用“整批時間”。要避免“時間陷井”,在一段時間內盡可能排除一切干擾,專心致志地做一項重要工作。1第三,要珍惜自己的時間。心理學表明,每個人在一天中都有所謂的“高效時間”和“低效時間”,管理者要了解自己的特點,做到“高效時間”從事復雜勞動,“低效時間”從事一般性勞動。第四,科學安排下屬的時間。領導者時效觀念要強,應盡力排除浪費下屬時間的因素。

第五，優秀的管理者應該具備合格的目標管理能力。

無論是大到一個國家還是小到個人都應該有目標，企業當然也不例外，企業的管理者應該具備合理正確的目標并且能夠按照計劃實現既定的目標。目標管理并不是對目標的管理，而是通過目標實現管理。美國管理專家德魯克在他的書中提出：企業的目的和任務必須轉化為目標，企業如果無總目標以及與總目標一致的分目標，來指導職工的生產以和管理活動，則企業規模越大，人員越多，發生內耗和浪費的可能性越大。優秀的目標管理能力主要體現在以下三個方面：一，重視人的因素，根據每個人的具體需要制定相應的目標，下級在承諾目標和被授權之后能夠自覺自主的完成目標。二，能夠建立完成合格的目標鏈，并且把整體目標逐級分解，從組織目標到經營單位目標，再到部門目標，最后到個人目標，這些目標方向一致，環環相扣，形成整體目標。三，以制定目標為起點，以目標完成情況的考核為終結。工作成果是評定目標完成程度的標準。稱職的管理者不需要對目標進行過多干預，而是對整體目標的控制與管理。

第六，行為管理能力是優秀管理者必備的能力。

行為管理是一種方法：通過在一個公認的計劃目標、標準、能力要求的框架中去理解和實施管理行為，進而使整個企業及其中的團隊、個人得到更好的發展。連云港郵政速遞物流

行為管理也是一個過程：對目標達成共識，用一種增加達到短期和長期目標可能性的方法來管理和發展人們。流水線管理可以體現和運作這個過程。正如菲爾波特和謝帕德1992年所下的定義：“行為管理的基本目標就是建立一種文化，在這種文化中，個人和團隊都對企業持續發展進步和他們自己的技能和貢獻負責。” 稱職的管理者并不是通過行為的結果來評判下級的業績，而是通過下級的行為分析來評價下級，便于以后工作的安排。行為管理不僅與管理者有關，也與企業中每個人都息息相關。它否定了只有管理者才對他的團隊表現負有責任的文化假設，而用責任是由管理者和團隊成員分擔的觀點取而代之。成功的管理者們應該把向他們匯報的人們當做顧客，因為他們提供了管理上的貢獻和服務。管理者和他們的團隊共同對結果負有責任，也共同涉及以下活動：在做什么和怎樣做上取得一致，檢測工作表現，以及采取行動。

合格的管理者必備學習能力、心態控制能力、定力能力、時間管理能力、目標管理能力以及行為能力，具備上述六種能力與素質再加上管理者本身的人格魅力，整個部門或者企業的走向取決于領導者的才能。2 連云港郵政速遞物流

第三篇：當前邊防部隊基層思想政治工作的現狀與思考

當前邊防部隊基層思想政治工作的現狀與思考

在推進部隊正規化管理、深化愛民固邊戰略、提高執法水平的現階段，如何加強對新形勢下部隊經常性思想工作規律的探索和研究,提高經常性思想政治工作的針對性和實效性, 強化基層思想政治教育，進一步提高思想政治工作的質量和效果，這是當前基層政工干部工作中一個迫切需要研究和探討的問題。圍繞這些問題,我結合本單位政治工作開展實際，進行了調查研究，談幾點粗淺的認識：

一、基層單位思想政治教育的現狀：

（一）基層單位對政治教育普遍比較重視，但在實際操作中擺不到應有的位置。近年來，隨著邊防部隊政治工作的不斷加強，基層官兵對政治教育地位和作用的認識有了較大的提高。特別是幫助官兵如何樹立正確的人生觀、價值觀教育上，基層領導的思想更加統一。基層政工干部登臺授課，形成了高度重視政治教育的宏大聲勢。但真正做起來卻顯得不到位，沒有充分體現政治工作的強大生命力。一是抓教育的持久不夠，年初布置任務時比較重視，教育展開后又容易放任自流；上級檢查時就抓一抓，上級不檢查就放松；對大的專題教育比較關注，而對基礎性教育卻常常忽視。二是政治教育不能按計劃正常進行，被占、擠、壓情況時有發生。不少官兵都談到，什么工作都可以向政治教育要時間，教育時間從根本上沒有保證。有的單位還存在交差應付現象，存在“三不搞”現象，即不發生問題不搞、上級不檢查不搞、不重要的教育不搞。

我在平時工作中也發現，基層政治教育工作沒有真正落到實處，致使基層思想政治工作薄弱，工作不扎實。教育內容基本是落實了，但走過場的現象普遍存在。我先后查看了鄰近幾個單位的教育筆記本，發現上級部署的學習內容都有。但從與官兵交談上看，教育中不深入、不扎實、走過場的現象比較突出。主要表現在以下幾個方面：

1、內容上“照本宣科”。基層政工干部對上級布置的教育不是結合本單位實際認真備課，而是“照葫蘆畫瓢”，把上級下發的講課提綱原原本本地念了一遍了事，只求“搞過了”，不求搞好了。當然,我們單位也是這樣搞的,以后我們將改進。

2、在時間上“偷工減料”。規定兩天的內容，只安排一天的計劃；要求必學的科目，卻利用幾十分鐘就學完。表面上看，每項教育都有著落有回聲，但時間往往被“截流”，程序被“減化”了。因而學習內容效果就大打“折扣”,有時上級安排一天學習的內容,一天內根本就學不完,但為了上報,我們還是學完了。

3、學習質量不高、效果欠佳。盡管教育聲勢造的不小，但給戰士腦子里留下的卻很少，站上的五大員，只要一學習，不到一個小時，就要買菜、喂豬、做飯、澆菜地、洗車,他們認為政治學習,是抽象的東西,不如干實際工作實在。我在同戰士交談中也體會到，戰士思想空虛、工作單調已成了共性的問題。

（二）教育條件有了很大改善，但教育方法沒有新的突破。目前，部隊基層教育條件有了很大的發展，基本上都配備了電視機、影碟機、放像機、音響等一些設備。好一點的單位還配備了更先進的教育設備。然而教育手段先進了，教育方法卻沒有多大變化。“三老”的狀況仍比較突出：

1、“老觀念”。雖然這幾年條件優越了，購置了各種教育設備，但是很少在教育上發揮作用。一些官兵說，這些設備使用起來比較麻煩，不如用老辦法省事、簡單。還不適應新的形勢，沒有從根本上轉變觀念。

2、“老套路”。絕大多數單位的政治教育仍延續一上課、二討論、三總結的“三步曲”。一部分單位連這“三步曲”都走不好，政工干部上完課后，討論變成了自流，小結基本省略。

3、“老經驗”。政治教育總結，還是離不開原原本本，按要求去搞。在工作進程中沒有新的突破。

（三）教育層次不清，但“一鍋煮”的問題仍較突出。近幾年，我們部隊搞的教育不少，官兵理論學習制度堅持得也比較好。但從部隊大量的經常性教育來看，部隊教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解決。主要表現在：

1、內容上下一般粗。如搞教育好多都是干部戰士標準一個樣，沒有從層次上分開。有的內容本來應該在干部中進行，有的單位卻讓戰士也去學。

2、方法上下一個樣、標準一樣高。不少單位的干部隨戰士一起上課，一樣討論。在教育方法上往往只注重戰士的特點，而忽視干部層次。要么按照干部學習的標準組織戰士學習教育，造成要求過高、戰士理解不了；要么用驗收戰士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質量不高。

3、政治教育的方法有所改進，但在教育中的知識含量不高。這些年，支隊也積極探索改進部隊教育方法，總結了一定的經驗。我們基層部隊也在實踐中做過一些嘗試，力求把教育搞活。應該說，在教育的形式上較過去比較，的確有了明顯的進步。但現在的基層官兵，他們期望值很高，希望在部隊的大熔爐里回答他們在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，他們希望改變被動的位置，在樂于學習中獲得理論教益和知識的啟迪。總的來說，他們迫切需要提高政治教育中的含金量，但在現實當中這個問題相當嚴重。基本上是“照本宣科滿堂灌、形式主義走過場、知識含量不太高、干巴枯燥空說教”。尤其是缺少市場經濟常識、高科技知識、國家政策法規以及立身做人的基本素質，戰士們聽起來沒有勁、沒趣、沒味。一個專題教育結束，除了在筆記本上記下了幾個基本觀點、要求、指示外，其它知識性的東西掌握不多。

二、基層政治教育質量不高的問題癥結，主要有以下幾個方面：

（一）重視不夠，認識不足，仍然持有“教育是軟指標”的觀念。上級下發文件時反復強調要高度重視，加強領導，但在實際操作中，沒有真正落實。基層政工干部沒有充分發揮應有的作用，而等、靠思想比較嚴重，工作開展起來積極性不夠。當我同站上的官兵交談時，將此歸結于各項工作任務太重，有的官兵談到，政治教育不象其它任務那樣急，總覺得臨時性任務重要，不能馬虎，要認真對待，這樣擠來擠去就占用政治教育的時間。還有一部分官兵講政治教育是一個慢功夫，一時難以見效，平時多搞一天少搞一天看不出來。持有這種思想的官兵雖然不是多數，但具有一定的代表性，特別是領導干部持有這些認識時，就往往成為影響教育落實的主導因素。

（二）教材不系統，教育的規范性較差。基層政治教育缺少一套比較規范的教材，也是造成基層教育質量難以提高的一個重要原因。近幾年，上級編發了一批以人生觀、價值觀海地維和精神為主要內容的教材，還發了VCD、影像資料，但從我站當前現狀來看，還不能滿足部隊的需要，官兵學不到比較完整的知識，政工干部常常為備課難而苦惱。

（三）基層政工干部隊伍素質普遍不高。這幾年，從地方院校招收了不少大學生，有不少大學生走上了政工干部崗位, 當然我本人也是入警大學生，我自身的體會也比較深，雖然通過十多年的學習使他們掌握了一些理論知識，有了文憑，但這些同志缺乏基層的學習鍛煉，尤其是對政治教育方面的知識與技能缺乏專門的培養，對講政治課感到比較吃力。還聽說有的政工干部把政治教育時間主動讓給行政干部去訓練。有的盡管講了課，但效果不佳。常常出現無邊無際地胡扯，講的道理經不起推敲，沒有說服力，對教育質量影響很大。

通過調研我感到，改變政治教育質量不高狀況的任務是艱巨的，其根本出路在于深化政治教育改革。當前，我們要認真貫徹落實總隊黨委一屆九次全休擴大會議、支隊黨委五屆五次全會精神和科學發展觀,進一步解放思想、開動機器、破除舊思想，著力研究探討新情況、解決新問題，充分發揮我們基層政工干部的主動性、創造性，努力在改進和創新上作出大膽的嘗試。

三、結合實際，搞好調查研究，有針對性地抓好思想政治教育

（一）加強對基層官兵中重要的思想問題的調查研究，努力增強針對性。事實證明，在新的歷史時期，基層單位遇到了許多新情況、新問題，官兵思想活躍，隨之也產生了諸多疑問。比如：為什么越改革下崗工人越多？為什么復退和轉業軍人就業那么難？為什么當前社會總是有法不依、執法不嚴、腐敗不止的問題？等等。基層官兵思想的形成，一方面反映了當代青年思想趨于成熟，另一方面充分地說明了邊防官兵知識在增長，從而也說明了青年官兵缺乏辯證的分析思考。要提高政治教育的質量和效果，一定要充分了解和掌握部隊的思想脈搏，有的放矢地實施教育，真正做到對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。當前，一些單位的思想政治教育與官兵的思想聯系不緊，有的在進行教育時不進行深入的調查研究，僅憑以往掌握的部隊思想狀況訂計劃，提要求，教育如同“隔山打炮”，無的放矢；有的滿足于對思想狀況的大體了解，教育只能概略瞄準,有的教育與部隊脫節，有的只重視搞集中教育，忽視因人而異做好教育工作等等，教育缺乏針對性必然影響教育的效果。現實社會中，事物是在不斷發展變化的，昨天的情況不能反映今天的現實，個別的實例不能反映普遍的情況，點上的經驗不一定能解決面上的問題，對多數人的要求未必適應個別人的思想。因此，思想政治教育一定要緊密聯系具體的實際，對干部戰士中的思想問題一定要經過廣泛的而不是個別的、深入的而不是淺膚的調查研究，針對每個單位、每個人的不同情況，去做周到細致、有說服力的教育工作。這是提高邊防部隊思想政治教育質量和效果的重要環節。

（二）把集中教育和經常性教育緊密結合起來，努力增強經常性。公安邊防部隊和其它部隊相比，其中突出的特點是：部隊人少分散，在實施教育中，集中上大課必須要堅持，這是灌輸大道理，統一官兵思想，集中解決創造性問題的重要形式，但從基層的實際看，還是要靠經常性的思想教育。經常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開展民主討論；“面對面”，集體解答疑難問題；“心交心”互幫互助談體會；“講格言”，互相勉勵鼓斗志等多種形式。因此要提高邊防部隊基層思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級統一部署的集中教育和深入細致的、一點一滴的基層經常性的思想教育緊密結合起來，使兩者互相補充，互相促進，相得益彰。事實說明，由于集中教育的時間有限，每次教育不可能解決干部戰士所有的思想認識問題。就是在教育中基本解決了問題，也可能因為環境條件、形勢的變化而出現反復。特別是由于各單位駐地的情況不同、干部戰士家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎不同等每個人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產生某些特殊的思想認識問題。這些都要求我們下功夫做好一點一滴的深入細致的宣傳教育工作，做到做工作不滿足于熱熱鬧鬧，而是“極端細致”、“精雕細刻”。在抓好集中教育的同時，還要經常深入官兵中，對個別有特殊思想狀況的戰士，親自談心幫助做好工作。作為一名基層政工干部，一定要增強事業心、責任感，懷著對每個戰士負責任的態度，與戰士實行“五同”，對戰士的困難疾苦和思想狀況、行為舉止了如指掌，及時、細致、耐心地做好工作。同時，要建立和健全基層思想骨干隊伍，加強對業務骨干的培訓，使他們在了解部隊思想狀況、溝通官兵感情、化解戰士之間矛盾、解答戰士疑難問題等方面充分發揮作用。

（三）把干部作為教育重點，增強思想政治教育的示范性。身教重于嚴教，是我黨我軍思想政治教育工作的一條重要原則。思想政治教育要做到有針對性、細致深入和官兵易于接受，最重要的條件，就是凡是需要動員戰士做的，每個黨員干部，特別是我們政工干部，必須首先從自身做起。在新的歷史時期，我邊防部隊基層的廣大干部和黨員模范總體作用是好的，但是，在新形勢下，也確有部分基層黨員和領導干部受腐朽思想和社會不正之風的影響，不同程度地存在思想不純、作風不正、模范作用不好等問題。所以提高邊防部隊思想政治教育的質量和效果，一定要把黨員和干部作為重點，下大力抓好干部的學習教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風的前列，站到正確處理深化改革中利益關系調整的前列，站到部隊教育訓練和完成其它各項任務的前列。要真正從自身做起，從現在做起，從具體事情做起，嚴格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風。只要我們的黨員和各級干部努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊的思想政治教育就會更加堅強、有力。

第四篇：邊防部隊基層警營文化調研思考

文化是根植于社會中人們內心的一種知識、信仰和普遍認同，它對人們的行為起著強大的制約作用，發揮著重要的教育功能。

警營文化建設作為文化建設和警營建設的有機結合，為警營生活注入了新的內容和活力，對于進一步增強部隊凝集力、牢固樹立邊防部隊關系新理念、加強新形勢下隊伍管理方面具有十分重要的作用。

開展豐富多彩、健康向上的文化活動，有助于官兵堅定理想信念，鑄就忠誠警魂，永葆邊防官兵的政治本色和部隊建設的正確方向；有利于滿足廣大官兵求知、求美、求樂的精神需要，有利于舒緩他們工作、學習和生活等方面的壓力，有助于他們的成長成才，是實現好、維護好、保障好官兵切身利益的重要體現，對促進官兵的全面發展有著不可低估的作用。

因此，必須把基層警營文化建設作為一項重要工作，切實抓緊、抓好、抓出成效。緊跟時代要求，樹立以人為本理念，始終把戰士滿意不滿意、高興不高興、需要不需要作為開展警營文化活動的出發點和落腳點，在促進官兵全面發展上下工夫，在培養高素質邊防人才上見成效。

當前邊防部隊基層警營文化建設存在的問題

近年來，邊防部隊通過大力開展基層警營文化建設，取得了可喜的成績。與此同時，我們也可以清楚地看到，當前邊防部隊基層警營文化建設仍然滯后，基層警營文化建設的現狀仍然難以滿足邊防官兵日益增長的精神文化需求，與新形勢下的隊伍建設和隊伍管理也不相適應，存在著不少問題，主要表現在以下幾個方面:

一、基層警營文化硬件配置不齊、設施器材陳舊

近年來，基層邊防部隊結合正規化建設工作，新添置了不少活動器材、設施，但存在設施因陋就簡、量少質次的現象。如圖書閱覽室陳列的書籍不合時代潮流、不合官兵口味，文學性、消遣性、娛樂性雜志，科普性、政治性讀物少;電腦室配備的電腦數量少、性能落后;另外，籃球場、運動器材等設施器材都不同程度地存在破損、陳舊的情況。

二、基層警營文體設施器材管理不善，使用率低

一些單位圖書室擺設的書刊舊的多，新的少，實用的更少，長期無專人管理，借閱制度流于形式，藏書在不斷地減少。有一些單位，不顧本身的需要，片面地追求“大、洋、全”，圖書室、俱樂部裝修后，擔心官兵們把裝飾一新的圖書室、俱樂部弄亂了、新書弄破了、樂器弄壞了，對文件器材設施一味強調要“管好”，而不是“用好”，俱樂部、活動室常年是“鐵將軍”守護，利用率不高，設施、器材成了僅供上級部門檢查、考核、評優時擺設的“花瓶”。

三、基層警營文化活動內容淺顯、形式單

一、缺乏感召力

基層官兵向往自由、寬松，形式多樣的文化活動，但目前基層部隊的文化活動往往形式單一機械，還僅局限于基礎的、簡單的文藝活動，如傳統的文娛競賽等，缺乏新穎的形式和豐富的內容。

當前，基層開展的文化活動可以概括為打打球，看看碟，過年過節搞搞聯歡，平時打打撲克，看看書、讀讀報。甚至在有些基層單位，因為執勤執法任務繁重等原因，就連上述活動也不能很好地開展，活動形式過于單調，感召力不強，官兵參與積極性不高。

四、基層警營文化沒有凸顯邊防部隊特點，與邊防部隊實際工作脫節

一些基層單位警營文化活動搞了不少，但活動沒有與邊防部隊教育管理及業務工作做到有機結合，純粹為“娛樂”而活動。活動所體現的思想性、時代性、針對性和群眾性都不強，警營特點不鮮明，沒有更好地為部隊管理、部隊宣傳、部隊人才培養服務，警營文化促進部隊戰斗力提高的積極作用發揮不到位。

加強邊防部隊基層警營文化建設的對策

為了從根本上解決邊防部隊基層警營文化建設相對滯后的問題，使警營文化效能的發揮達到最佳。筆者認為應著重做好以下幾方面的工作。

一、提高思想認識，不斷增強官兵的積極性和主動性

部隊基層文化建設是社會主義精神文明建設的重要內容、是部隊政治工作的重要組成部分、是提高部隊戰斗力的重要因素、是占領警營思想文化陣地的重要措施，它對思想政治教育起深化作用、對訓練起激勵作用、對管理工作起促進作用、對官兵道德情操起陶冶作用，我們必須堅決克服文化建設只是玩玩樂樂，打打鬧鬧，與部隊中心工作關系不大、可有可無的模糊認識;我們必須熟悉基層文化建設的任務和內容，積極宣傳黨的路線方針政策、反映基層官兵的精神風貌、開展健康有益的文化活動、發展基層官兵的智力體力、培養基層文藝體育骨干、營造優美和諧的警營環境，不斷增強官兵參與警營文化建設的積極性和主動性。

二、加強組織領導，努力形成齊抓共管的良好局面

首先要把警營文化建設納入黨委(支部)的議事日程，各級單位要像抓業務那樣抓文化建設，切實做好文化建設規劃，加大經費投入，改善文化設施，優化文化環境，提高文化生活質量。各級干部特別是領導干部要

第五篇：中層干部和管理者能力素質測試題

中層干部和管理者能力素質測試題匯編大全

第一題

認識你的管理潛能

請在答題紙上填寫入相應的分數。選“總是”填3，選“有時”填2，選“從不”填1

1、我可將個人和公司目標清楚地寫出來，并且每天使其不斷結合。

2、我將我的目標按重要程度排序以使不斷提醒自己應該前進的方向。

3、從下屬處我知道工作對他們的重要程度。

4、對于下屬的工作指導我有信心。5、我對于做的決定有信心

6、我同雇員的溝通通暢。7、我同上級的溝通通暢、我關注于提高下屬的工作能力

9、我在制訂會影響甚至改變不屬的有關決定時，我聽取他們的反應。

10、對于工作的爭執我不是走開不理。

11、當我做決定時，我會考慮其影響。

12、我通過說服而不是壓服讓下屬接受我的想法。

13、當執行新的決定時，我留心它所產生的效應。

14、我會向同事解釋決定產生的原因，而不僅僅是決定本身。

15、對于新工作方式的實行，我有耐心聽取下屬的反饋。

16、對于新工作，我有相應的應急措施，防止其一旦受阻不致影響全局

17、對于每天的工作我都有相應的計劃。

18、我會仔細的聽從下屬的想法。

19、對于不同文化背景的人，我會有同意目標但不同方法的工作方式。

20、對下屬的溝通，我可以做到清楚且能很好的理解他們的想法。

21、對于主持會議，我事先會將有關議程交給與會者，并且讓他們知道會議的目地

22、無論是同個人還是同小組成員的會議，我都會提前準備。

23、當下屬的工作取得成績時，我及時表揚他們。

24、我避免將表揚和批評混為一談。

25、工作中我對事不對人。

26、對于批評只在私下進行。

27、對于批評只在私下進行。

28、對下屬批評前我能認真聽取他們的觀點。

29、我經常將有關工作授權給下屬。

30、我會仔細認真的將有關工作分配給最適當的人選。

31、當下屬承擔新工作時，我同其商量并制定出有關目標。

32、對于下屬我使用多種方法培訓，以提高他們的有關技能。

33、我鼓勵下屬從興趣出發干工作。

34、我愿意幫助下屬，以使他們達到其工作目標。

35、對于公司的要求和遠景目標我充滿信心。第二題：你能支配自己的時間嗎？

下列問題將有助于你衡量自己支配時間的能力。請回答“是”或“不”。

1、你是否一到公司便列出當日工作安排？

2、你是否在固定的時間里處理工作往來函件

3、你是否將無用的文件處理掉，而不是機械的歸檔？

4、你是否能避免各種浪費時間與精力的“瑣事”干擾正常工作？

5、你能使每項工作都善始善終，避免頭緒多而亂嗎？

6、你能注意縮短用餐、飲茶時間嗎？

7、你只歡迎那些實實在在，對公司有益的推銷員或顧問嗎？

8、你除非萬不得已參加會議嗎？

9、你只參加那些對本部門的工作有直接影響的會議嗎？

10、你收到函件后是否閱后立即處理？

11、你阻止別人給你寄發各種無用資料嗎？

12、你閱讀報刊雜志是是否瀏覽全篇大意后，在細讀重點章節？

13、你肯放手讓部下獨立工作嗎？能不頻繁檢查或干擾他們嗎？

14、你鼓勵部下遇到問題時開動腦筋，提出獨立見解嗎？

15、你手邊有重要工作處理時，如果同事找你聊天，你能巧妙地拒絕嗎？

16、你能充分利用電話提高效率，不在工作時間煲“電話粥”嗎？

17、你每天下班之前是否將未完成的工作列入第二的計劃？

18、你能充分利用電腦，復印機等現代辦公用具提高效益嗎？

19、當你遇到非得靠專門知識與經驗才能解決的難題時，你是否請教專家協助，而不是單槍匹

馬地蠻干？

20、你在召開重要會議時是否吩咐秘書不轉電話，不會見未約來訪者。第三題

溝通能力測試。請回答以下問題：

1、是否經常：（選擇你認為經常做的事）

A 召集部門會議及討論工作問題，又討論一些大家共同感興趣的問題。B 鼓勵員工積極關心公司事務，踴躍提問題，出主意，想辦法，集思廣益。C 提倡同事之間的密切合作與交流。

D 鼓勵部下暢談未來并幫助他們為自己設計。E 召集“群英會”，請員工為公司經營出謀劃策。

2、是否：（選擇幾項你認為有的情況）A將工作計劃分發到每位部下手中。

B 定期與每位部下談話，討論其工作進展情況。

C每年至少召開一次總結會，表揚先進，鞭策后進，同時廣泛征求群眾意見，讓大家暢所欲言。D為了造成一種輕松愉快的氣氛，使大家暢所欲言，而把會議地點安排在酒店等地方。E盡量少下達書面指示，多與部下直接交流。F平易近人，與下屬打成一片。

G當公司出現人事、政策和工作流程的重大調整時，及時召集部下開會,解釋調整的原因及這些調整對他們今后工作的影響。

H在你聽說某位部下因毫無根據的謠言而苦惱后，你會立即召開會議避謠。

I喜歡在總公司辦公會上將本部門工作進展公布于眾，以求得其他部門的合作與支持。J常在部門內組織協作小組，提倡團結奮斗精神。

3、如果某位與你競爭最激烈的同事向你借一本經營管理暢銷書，你會：

A 立即借給他

B同意借給他，但聲明此書無用

C告訴他書遺忘在其他地方。

4、如果某位同事為方便自己出去旅游而要求與你調換休假時間，你還未決定如何度假，你會： A 馬上答應

B告訴他要回家請示夫人

C拒絕調換，說自己已經參加旅行團了

5、如果某位同事在準備下班時，請求你留下來傾聽他 “傾吐苦水 ”，而家人正在家等你吃晚飯，你是否: A 立即同意

B 勸他的二天再說

C以夫人生病為理由拒絕他的請求

6、在一個公司首腦級會議上你正在宣讀一項題案，當你講到關鍵部分時，一位秘書走進來向一位與會者請示工作，你是否：

A 對大家說：“X先生有點急事處理，咱們等他一下再繼續講。” B 只當作什么都沒發生，繼續往下講。C 停止講話，面顯怒色。

7、在會議中請大家提問時，一位提問者的問題顯然表明漏掉了你講話中最重要的部分，你會： A 為自己未將這個問題講清楚而表示歉意

B 等他把話講完，再把那部分內容重復一遍，解除他的疑慮。C 打斷他的話，指出這個問題你已經解釋過了，不過你樂意重復一遍。

8、開會時，聽眾中某位地位高于你的人士激烈抨擊你的題案，你如何應付： A 針鋒相對反戈一擊

B 打退堂鼓，承認自己的題案中確實有不妥之處。C 保持冷靜，盡可能在某些方面與他取得一致。

9、在參加社交活動時：（在每一選項后回答“是”或“否”）A 你喜歡廣結各行業的朋友嗎？ B 你喜歡做大型公共活動的組織者嗎？ C 你愿意做會議主持人嗎？

D 你介意在公司組織的集體活動中扮演逗人笑的丑角嗎？ E F 你與人談話時喜歡掌握話題的主動權嗎？ 你希望員工對你必恭必敬嗎？

第四題

需要層次調查

請根據你對你現有工作（或最近工作）的感覺來回答。采用的是7級評分制，形式如下：（最少）1 2 3 4 5 6

（最多）。請將代表被你評定的特性究竟有多少的那個數字圈出來。數目字越小，代表那種特性越少；反之，數字大則那種特性就多。

詳細題目見答題紙

第五題

你能正確評估下屬的工作嗎？

請在每一的三個選項a、b、c中，選擇你認可的一項，畫對號

1、你認為開展評估的主要目的是什么？ A 激勵員工努力工作，更上一層樓。B.促使員工反思自己以往的表現。C 暴露員工的缺點與不足。

2、你怎樣安排與下屬進行績效面談？ A.先批評缺點，再表揚優點

B 開始和結束時都談優點，中間穿插缺點。C 首先肯定優點然后在指出不足

3、你認為對員工的評估應該以什么為基礎？ A 嚴格以實際成果為準。

B 以他的知識水平、工作能力和工作態度為主，輔為益效期短 C 綜合考慮他的能力和實際效益。

4、你為部下鑒定時最重視的資料是什么？ A.他的實際表現。

B.他的出勤記錄與費用水平。C.他以往的總結與鑒定。

5、你認為員工的評估工作應在何時進行？ a.在其表現下降時。b.在本人提出要求時。c.定期進行，例如每年一次。

6、評估工作結束時，你是否： A 讓員工閱讀鑒定并征求他的意見 B 不讓員工閱讀鑒定，但征求他的意見 C既不讓員工閱讀鑒定，也不征求他的意見

7、你在指出部下的不足之后，是否： A 為他指出克服缺點的方法

B 警告他這些缺點對他今后加薪、升職的影響 C與他共同探討今后的努力方向

8、如果員工的談話時情緒激動，你是否： A 耐心聽他發表意見，暫不中斷 B 譴責他不能控制自己的情緒 C 盡快結束談話，讓他恢復平靜

9、如果某位部下的表現開始明顯下降，與以往相比較差距離甚大，你是否： A.悄悄記下他的過失，以便在下次總結鑒定時提出來。

B 與他開誠布公地交換意見，找出其退步的原因，共同制訂改進方案。C.熟視無睹,期望他會自覺醒悟。

10、你在什么場合宣布有關提薪事宜。是否： A 在述職談話時。

B.在關于工資的特別談話中。C.寫信通知。第六題 教練能力測試指導

請利用本評估表測試自己教練下屬的能力如何。5分表示你覺得自己表現杰出；4分表示表現很好；3分表示還算滿意；2分表示需要改進；1分表示表現差勁。為了確保評估成績的正確性，你也可以要求員工為你填寫這張評估表。請在你的選分上劃[√]

1、我了解每個員工的個性特性，并且依照這個特性執行教練工作。

2、我會讓員工知曉組織整體的計劃與執行方法。

3、我鼓勵員工提出改變執行計劃的方法。

4、我鼓勵員工自行解決問題。

5、我確信每位員工都知道他們被期望做些什么。

6、我會評估員工的表現。

7、我會協助員工對未來提早做好準備。

8、對于圓滿達成任務的員工，我會給予表揚或是其他適當的獎勵。

9、我讓每位員工都能專注于團隊合作上，但是也讓每位員工知道個別貢獻的價值。

10、我讓那些無法勝任團體工作，或無法回應教練指示的員工“坐冷板凳”。

11、我知道團體中每位成員的個人期望。

12、我積極尋找可以幫助人們成長的方法。

13、我要求團體成員幫助其他的成員學習與成長。

14、我確信團體成員都了解團體與個人的成功（包括我自己）都必須信賴他們。

15、我把幫助團體中每位員工當作是最優先的工作。

16、我不會鼓勵沖突，但是我堅持要在限制時間內解決問題。

17、我非常努力讓團隊成員彼此互相了解、尊重并支持對方。

18、我將自己的知識，專業技能與團隊分享，也期望他們以相同的方式回報 第七題

團隊角色分析。

對下列問題的回答，可能在不同程度上描繪您的行為。每題有8句話，請將10分分配給這8個句子。分配的原則是：最能體現您行為的句子分最高，依次類推。最極端的情況也可能10分全部分配給其中的某一句話。請根據您的實際情況把分數填入后面的答案題紙中。

1、我認為我能為團隊做出的貢獻是： a.我能很快地發現并把握住新的機遇。b.我能與各種類型的人一起合作共事 c.我生來就愛出主意

d.我的能力在于，一旦發現某些對實現集體目標很有價值的人，我就及時把他們推薦出來。e.我能把事情辦成，這主要靠我個人的實力。f.j.如果最終能導致有益的結果，我愿意面對暫時的冷遇。我通常能意識到什么是現實的，什么是可能的。

h.我選擇行動方案時，我能不帶傾向性，也不帶偏見地提出一個合理的替代方案。

2、在團隊中，我可能有的弱點是：

a.如果會議沒有得到很好的組織，控制和主持，我會感到不痛快。b.我容易對那些有高見而又沒有適當地發表出來的人表現得過于寬容。c.只要集體在討論新的觀點，我總是說的太多。d.我的客觀看法，使我很難與同事們打成一片。

e.在一定要把事情辦成的情況下，我有時使人感到特別強硬以至專斷。f.可能由于我過分重視集體的氣氛，我發現自己很難與眾不同。g.我易于陷入突發的想象之中，而忘了正在進行的事情。

h.我的同事認為我過分注意細節，總有不必要的擔心，怕把事情搞糟。

3、當我與其他人共同進行一項工作時：

a.我有在不施加任何壓力的情況下，去影響其他人的能力。b 我隨時注意防止粗心和工作中的疏忽。

c.我愿意施加壓力以換取行，確保會議不是在浪費時間或離題太遠。d.在提出獨到見解方面，我是數一數二的。

e.對于與大家共同利益有關的積極建議我總是樂于支持的。f.我熱衷尋求最新的餓思想和新發展。

j.我相信我的判斷能力有助于做出正確的決策。

h.我能使人放心的是，對那些最基本的工作，我都能組織得井井有條。

4、我在工作團隊中的特征是； a.我有興趣更多地了解我的同事。

b.我經常向別人的餓見解進行挑戰或堅持自己的意見。c.在辯論中我通常能找到論據去推翻那些不甚有理的主張。d.我認為，只要計劃必須開始執行，我有推動工作運轉的才能。e f.我不在意使自己太突出或出人意料。對承擔的任何工作，我都能做到盡善盡美。

g.我樂于與工作團隊以外的人進行聯系。

h.盡管我對所有的觀點都感興趣，但這并不影響我在必要的時候下決心。

5、在工作中我得到滿足，因為：

a.我喜歡分析情況，權衡所有可能的選擇。b.我對尋找解決問題的可行方案感興趣。c 我感到，我在促進良好的工作關系。d.我能對決策有強烈的影響。e.我能適應那些有新意的人。

f.我能使人們在某項必要的行動上達成一致意見。

g.我感到我的身上有一種能使我全身心地投入到工作中去的氣質。h.我很高興能找到一塊可以發揮我想象力的天地。

6、如果突然給我一件困難的工作，而且時間有限，人員不熟。a.在有新方案之前，我寧愿先躲進角落，擬定出一個解脫困境的方案。b.我比較愿意與那些表現出積極態度的人一道工作。c.我會設想通過用人所長的方法來減輕工作負擔。d.我天生的緊迫感，將有助于我們不會落在計劃后面。e.我認為我能保持頭腦冷靜，富有條理地思考問題。f.盡管困難重重，我也能保證目標始終如一。

g.如果集體工作沒有進展，我會采取積極措施去加以推動。h.我愿意展開廣泛的討論，意在激發新思想，推動工作。

7、對于那些在團隊工作中或與周圍人共事時所遇到的問題： a.我很容易對那些阻礙前進的人表現出不耐煩。b.別人可能批評我太重分析而缺少直覺。c.我有做好工作的愿望，能確保工作的持續進展。

d.我常常容易產生厭煩感，需要一、二個有激情的人使我振作起來。e.如果目標不明確，讓我起步是很困難的。

f.對于我遇到的復雜問題，我有時不善于加以解釋和澄清。g.對于那些我不能做的事，我有意識地求助他人。

h.當我與真正的對立面發生沖突時，我沒有把握使對方理解我的觀點。第八題

團隊沖突方式分析

請想象一下你的觀點與另一個觀點產生分歧的情景。在此情況下你通常是怎樣反應的？下列的幾對陳述描述了可能出現的行為反應。在每一對陳述中，請在最適當地描述你自己行為特點的陳述句前的字母 “a”或“b”上劃圈。在許多情況下，a和b都不能典型地體現你的行為特點，但請選擇你較可能使用地反應。1．a.有時我讓他人承擔解決問題的責任

b.與其協商分歧之處，我試圖強調我們的共同之處 2．a.我試圖找到一個妥協性解決方法

b.我試圖考慮到我與他所關心的所有方面 3．a.我通常堅定地追求自己的目標

b.我可能嘗試緩和對方的情感，來保持我們的關系 4．a.我試圖找到一個妥協性的方案

b.我有時犧牲自己的意志，而成全他人的愿望 5．a.在制訂解決方案時我總是求得對方的協助

b.為避免不利的緊張狀態，我做一些必要的努力 6．a.我努力避免為自己造成不愉快

b.我努力使自己的立場獲勝 7．a.我試圖推遲對問題的處理，使自己有時間考慮一番

b.我放棄某些目標作為交換以獲得其他目標 8．a.我通常堅定地追求自己目標

b.我試圖將問題的所有方面盡快擺在桌面上 9．a.感到意見分歧不總是值得令人擔心

b.為達到我的目的，我做一些努力 10．a.我堅定地追求自己的目標

b.我試圖找到一個妥協方案

11．a.我試圖將問題的所有方面盡快擺在桌面上

b.我可能努力緩和他人的情感從而維持我們的關系 12．a.我有時避免選擇可能產生矛盾的立場

b.如對方做一些妥協，我也將有所妥協 13．a.我采取折中的方案

b.我極力闡明自己的觀點

14．a.我告知對方我的觀點，詢問他的觀點

b.我試圖將自己立場的邏輯和利益顯示給對方 15．a.我可能試圖緩和他人的情感從而維持我們的關系

b.為避免緊張狀態，我做一些必要的努力 16．a.我試圖不傷害他人的感情

b.我試圖勸說對方接受我的觀點之長處 17．a.我通常堅定的追求自己的目標

b.為避免不利的緊張狀態，我做一些必要的努力 18．a.如果使對方愉快，我可能讓他保留自己的觀點

b.如對方有所妥協，我也將做一些妥協 19．a.我試圖將問題的所有方面盡快擺在桌面上

b.我試圖推遲對問題的處理，使自己有時間考慮一番 20．a.我試圖立即對分歧之處進行協調

b.我試圖為我們雙方找到一個公平的得失組合 21．a.在進行談判協調時，我試圖考慮到對方的愿望

b.我總是傾向于對問題進行直接商討 22．a.我試圖找到一個界于我與對方之間的位置 b.我極力主張自己的愿望

23．a.我經常地盡量滿足我們雙方所有的愿望

b.有時我讓他人承擔解決問題的責任

24．a.如果對方觀點似乎對其十分重要，我會試圖滿足他（她）的愿望

b.我試圖使對方以妥協解決問題

25．a.我試圖將自己立場的邏輯與利益顯示給對方

b.在進行談判協調時，我試圖考慮到對方的愿望 26．a.我采取折中的方案

b.我幾乎總是關心滿足我們所有的愿望 27．a.我有時避免采取可能產生矛盾的姿態

b.如能使對方愉快，我可能讓對方保留其觀點 28．a.我通常堅定地追求自己的目標

b.在找出解決方案時，我通常求得對方的幫助 29．a.我采取折中的方案

b.我覺得分歧之處不總是值得令人擔心 30．a.我試圖不傷害對方的情感

b.我總是與對方共同承擔解決問題的責任