第一篇：Ⅰ課程的性質及設置目的 - 上海中醫藥大學

上海市高等教育自學考試 中藥學專業（本科層次）（C100802）

中藥制劑分析（03053）

自學考試大綱

上海中醫藥大學自學考試辦公室編

上海市高等教育自學考試委員會組編

2014年版

中藥制劑分析自學考試大綱

Ⅰ、課程性質及其設置的目的和要求

（一）本課程的性質與設置的目的

中藥制劑分析是中藥學類專業規定設置的一門專業課程，是以中醫藥理論為指導，運用現代科學理論和方法，研究和發展中藥制劑質量控制的一門學科，是中藥科學領域中一個重要組成部分。設置本課程的目的，是為了使自學考試者達到高等教育中藥專業本科生的理論水平，能運用所學的理論和技能來分析問題、解決問題，以適應中藥制劑分析工作的需要，更好地為中藥事業服務。

（二）本課程的基本要求

通過全面系統地學習，掌握有關中藥制劑分析的基本原理和實驗技能，能應用現代分析技術對中藥制劑進行全面質量評價和質量控制研究，掌握中藥制劑的鑒別、檢查和含量測定方法，為進一步研究、整理、制定中藥制劑質量標準打下一定的基礎。

（三）與相關課程的聯系

中藥制劑分析是一門應用學科，是在分析化學、中藥化學、中藥藥劑學以及其他有關課程的基礎上進行學習的，在學習該課程時，應綜合應用以往所學有關知識。

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Ⅱ、課程內容與考核目標

第一章

緒 論

一、學習目的與要求

1.掌握中藥制劑分析的定義、特點。2.熟悉中藥制劑檢驗工作的基本程序。3.了解中藥制劑分析的意義、目的和任務。4.了解藥品標準的定義及《中國藥典》的內容。

二、課程內容 第一節 概述

㈠ 中藥制劑分析的意義 ㈡ 中藥制劑分析的內容和任務 ㈢ 中藥制劑分析的特點 第二節 藥品標準 ㈠ 國家藥品標準

㈡ 國外藥典簡介 《美國藥典》、《英國藥典》、《日本藥局方》、《國際藥典》。

第三節 中藥制劑分析工作的基本程序 ㈠ 取樣 ㈡ 供試品制備 ㈢ 鑒別

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㈣ 檢查 ㈤ 含量測定

㈥ 原始記錄和檢驗報告

第四節 中藥制劑分析課程的特點和主要內容

三、考核知識點

㈠ 中藥制劑分析的定義、特點。㈡ 中藥制劑檢驗的基本程序。㈢ 中藥制劑分析的意義、目的和任務。㈣ 藥品標準的定義及《中國藥典》的內容。

四、考核要求

㈠ 中藥制劑分析的定義、特點

1.識記：中藥制劑分析的定義、特點。㈡ 中藥制劑檢驗的基本程序

1.識記：中藥制劑檢驗的基本程序。2.領會：基本程序中每一步驟的主要內容。㈢ 中藥制劑分析的意義、目的和任務 1.識記：中藥制劑分析的意義、目的。2.領會：中藥制劑分析的對象、任務。㈣ 藥品標準的定義及《中國藥典》的內容。1.識記：藥品標準的定義。

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2.領會：《中國藥典》的內容。

第二章 中藥制劑的鑒別

一、學習目的與要求

1.掌握中藥制劑鑒別的定義、內容。2.掌握性狀鑒別的概念、內容。

3.掌握顯微鑒別的概念、適用范圍及特點。4.掌握理化鑒別的概念、方法。5.熟悉各種劑型的性狀描述。6.熟悉顯微鑒別的制片方法。7.熟悉常用化學方法。8.熟悉光譜鑒別方法。

9.熟悉色譜鑒別方法，特別是薄層色譜法的操作方法。10.了解藥典收載的中藥制劑其他鑒別方法。

二、課程內容

中藥制劑的鑒別是運用一定的分析方法和技術，來確定制劑的真偽性。主要包括性狀鑒別、顯微鑒別、理化鑒別等方面。第一節 性狀鑒別 ㈠ 性狀鑒別的內容 ㈡ 各種劑型的性狀描述 ㈢ 理化常數測定

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第二節 顯微鑒別 ㈠ 特點 ㈡ 制片方法 ㈢ 應用實例 第三節 理化鑒別 ㈠ 化學反應鑒別法 ㈡ 顯微化學鑒別法 ㈢ 光譜鑒別法 ㈣ 質譜法 ㈤ 色譜鑒別法 ㈥ 指紋圖譜鑒別法 ㈦ 特征圖譜鑒別法

三、考核知識點

㈠ 性狀鑒別、理化鑒別的概念、內容。㈡ 顯微鑒別的適用范圍、特點及制片方法。㈢ 化學反應法的供試液制備方法。

㈣ 薄層色譜法的操作方法及要點、影響因素。㈤ 薄層色譜法的對照品選擇方法。

㈥ 指紋圖譜鑒別法中中藥指紋圖譜建立的原則、建立方法、方法學驗證。

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㈦ 特征圖譜鑒別法的概念

四、考核要求 ㈠ 性狀鑒別

1.識記：概念、內容。

2.簡單應用：常用劑型的性狀描述。㈡ 顯微鑒別 1.識記：概念

2.領會：特點、適用范圍。

3.簡單應用：制片方法、典型實例應用。㈢ 理化鑒別

1.識記：概念、內容。薄層色譜法的操作方法及要點。

2.領會：供試液制備方法；影響薄層色譜分析的主要因素；薄層色譜法的對照品選擇方法。

3.簡單應用：運用化學反應法、顯微化學鑒別法、指紋圖譜鑒別法鑒別中藥制劑。

4.綜合應用：運用薄層色譜法對不同中藥制劑進行鑒別。

第三章 中藥制劑的檢查

一、學習目的與要求

1.掌握一般雜質檢查的原理和方法。2.掌握重金屬的定義及類型。

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3.了解特殊雜質檢查的原理和方法。4.了解農藥殘留量的檢查方法。

5.了解黃曲霉毒素的理化性質、檢查原理和方法。6.了解二氧化硫殘留量測定方法 7.了解樹脂殘留物及溶劑殘留物檢查 8.了解微生物限度檢查

二、課程內容

第一節 中藥制劑雜質檢查 ㈠ 雜志的來源 ㈡ 雜質的限量檢查 ㈢ 雜質限量計算方法 第二節 一般雜質檢查方法 ㈠ 重金屬檢查法 ㈡ 砷鹽檢查法。㈢ 鐵鹽檢查法 ㈣ 干燥失重測定法 ㈤ 水分測定法 ㈥ 熾灼殘渣檢查法 ㈦ 灰分測定法

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第三節 特殊雜質檢查方法 ㈠ 特殊雜質檢查的目的及意義。㈡ 特殊雜質的檢查

㈢ 有關物質或相關物質的檢查 第四節 農藥殘留量的檢查 ㈠ 供試品制備 ㈡ 檢測方法。

㈢ 有機氯農藥殘留量檢查 ㈣ 有機磷農藥殘留量檢查 ㈤ 擬除蟲菊酯類農藥殘留量檢查 第五節 黃曲霉毒素的檢查 ㈠ 高效液相色譜法 ㈡ 熒光分析法等

第六節 二氧化硫殘留量測定法 ㈠ 蒸餾滴定法

㈡ 四氯汞鈉-副玫瑰苯胺比色法 ㈢ 離子色譜法 ㈣ 示波極譜法 ㈤ 其他方法

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第七節 樹脂殘留物及溶劑殘留物檢查 ㈠ 色譜柱 毛細管柱、填充柱 ㈡ 系統適用性試驗 ㈢ 供試品溶液的制備 ㈣ 對照品溶液的制備 ㈤ 測定法 ㈥ 應用實例 第八節 微生物檢查

三、考核知識點

㈠ 中藥制劑雜質的定義、分類及來源；雜質限量的定義、表示方法及計算方法。

㈡ 重金屬的定義、類型；鉛鹽、砷鹽檢查的基本原理、方法及注意事項；鐵鹽檢查的原理、注意事項。

㈢ 干燥失重、水分測定方法及異同點比較。㈣ 熾灼殘渣的定義、檢查方法與注意事項。

㈤總灰分、酸不溶性灰分的定義、檢測意義、檢查方法及注意事項。㈥特殊雜質檢查的目的及意義；銀杏葉提取物中總銀杏酸、黃藤素中鹽酸小檗堿、桉油中水茴香烴、大黃流浸膏中土大黃苷、烏頭雙酯型生物堿的檢查方法；燈盞花素中相關物質檢查、薄荷腦中有關物質檢查方法。

㈦ 農藥的分類及農殘測定方法。

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㈧黃曲霉毒素的定義、理化性質及測定方法。㈨二氧化硫殘留量測定方法

㈩樹脂殘留物及溶劑殘留物檢查方法及應用

（十一）微生物限度檢查方法

四、考核要求

㈠ 中藥制劑雜質檢查

1.識記：中藥制劑雜質的定義、分類；雜質限量的定義、表示方法、計算公式。

2.領會：中藥制劑雜質的來源。

3.簡單應用：對中藥制劑中的雜質限量進行計算。㈡ 一般雜質檢查方法

1.識記：重金屬的定義、類型；干燥失重、熾灼殘渣、總灰分、酸不溶性灰分的定義。

2.領會：鉛鹽、砷鹽、鐵鹽檢查的基本原理；總灰分、酸不溶性灰分測定的意義；干燥失重測定法與水分測定法在測定方法、測定條件和要求的異同點；各檢查方法注意事項。

3.簡單應用：中藥制劑鉛鹽、砷鹽、干燥失重、水分、熾灼殘渣、總灰分、酸不溶性灰分測定。㈢ 特殊雜質與有關物質檢查

1.領會：特殊雜質與有關物質檢查意義

2.綜合應用：對銀杏葉提取物中總銀杏酸的檢查、黃藤素中鹽酸小

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檗堿的檢查、桉油中水茴香烴的檢查、大黃流浸膏中土大黃苷的檢查、烏頭雙酯型生物堿進行檢查；對燈盞花素中相關物質檢查、薄荷腦中有關物質進行檢查。㈣ 農藥殘留量的檢查

1.領會：農藥的種類、檢測方法。㈤ 黃曲霉毒素的檢查

1.識記：黃曲霉毒素的定義、理化性質。2.領會：黃曲霉毒素測定的高效液相色譜法。㈥ 二氧化硫殘留量測定法

1.領會：二氧化硫殘留量測定方法。㈦ 樹脂殘留物及溶劑殘留物檢查 1.領會：檢測意義、方法。

2.簡單應用：對中藥制劑中樹脂殘留物及溶劑殘留物進行檢查。㈧ 微生物檢查

1.領會：不同類別制劑微生物限度檢查的要求。

第四章 中藥制劑的含量測定

一、學習目的和要求

1.掌握含量測定樣品的處理方法。

2.掌握紫外-可見分光光度法、薄層掃描法、氣相色譜法、高效液相色譜法在中藥制劑分析中的應用。

3.熟悉含量測定方法選擇原則及驗證內容。

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4.了解化學分析法、毛細管電泳法、原子吸收分光光度法在中藥制劑分析中的應用。

二、課程內容

第一節 含量測定樣品的處理 ㈠ 樣品的粉碎 ㈡ 樣品的提取 ㈢ 樣品的分離凈化 第二節 常用含量測定方法 ㈠ 化學分析法

㈡ 紫外-可見分光光度法 ㈢ 薄層掃描法 ㈣ 氣相色譜法 ㈤ 高效液相色譜法 ㈥ 毛細管電泳法 ㈦ 原子吸收分光光度法

第三節 含量測定方法選擇原則及驗證 ㈠ 含量測定方法選擇原則 ㈡ 含量測定方法驗證

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三、考核知識點

㈠ 含量測定樣品常用提取方法（冷浸法、回流提取法、超聲提取法、水蒸氣蒸餾法）的應用特點及原理。

㈡ 含量測定樣品常用分離凈化方法（沉淀法、蒸餾法、液-液萃取法、色譜法、固相微萃取技術、消化法）的應用特點。㈢ 化學分析法適用范圍及分析方法。

㈣ 紫外-可見分光光度法（單波長光譜法）的基本原理及定量分析方法。

㈤ 薄層掃描法的基本原理、定量分析方法。

㈥ 氣相色譜法的基本原理、實驗條件的選擇及定量分析方法。㈦ 高效液相色譜法的基本原理、實驗條件的選擇及定量分析方法。㈧ 毛細管電泳法、原子吸收分光光度法的基本原理。

㈨ 含量測定方法選擇原則及驗證內容、含量測定效能指標的含義及意義。

四、考核要求

㈠ 含量測定樣品的處理

1.領會：樣品處理的作用；樣品粉碎的目的；常用提取方法與分離純化方法的應用特點及原理。

2.簡單應用：針對不同被測成分，選擇適合的樣品提取方法與分離凈化方法。

㈡ 常用含量測定方法

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1.識記：準確度、精密度、專屬性、檢測限、定量限、線性、范圍、耐用性的含義。

2.領會： 化學分析法的特點及定量分析方法；單波長光譜法、薄層掃描法、氣相色譜法、高效液相色譜法的基本原理及定量分析方法；毛細管電泳法、原子吸收分光光度法的基本原理。含量測定方法選擇原則；準確度、精密度、專屬性、檢測限、定量限、線性、范圍、耐用性的意義。

3.簡單應用：氣相色譜法實驗條件包括固定相、柱溫、載氣、檢測器等的選擇；高效液相色譜法實驗條件包括色譜柱、流動相、洗脫方式、檢測器、前處理方法的選擇。

4.綜合應用：采用紫外-可見分光光度法、薄層掃描法、氣相色譜法、高效液相色譜法對中藥制劑進行含量測定。

第五章 中藥制劑中各類化學成分分析

一、學習目的和要求

1.掌握中藥制劑中生物堿類、黃酮類、三萜皂苷類、蒽醌成分、揮發性成分、甾體類成分、木脂素類成分以及含動物藥、礦物藥的定性鑒別、含量測定的原理及方法。

2.熟悉各類化學成分的結構特征及理化性質。

3.了解含其他類型成分中藥制劑的定性鑒別、含量測定的原理及方法。

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二、課程內容

第一節 生物堿類成分分析 ㈠ 概述 ㈡ 供試液制備 ㈢ 定性鑒別 ㈣ 含量測定

㈤ 常見生物堿類成分的分析 第二節 黃酮類成分分析 ㈠ 概述 ㈡ 供試液制備 ㈢ 定性鑒別 ㈣ 含量測定 ㈤ 常見黃酮類成分分析 第三節 三萜皂苷類成分分析㈠ 概述 ㈡ 鑒別 ㈢ 含量測定

㈣ 常見三萜皂苷類成分分析 第四節 醌類成分分析 ㈠ 概述。㈡ 供試液制備

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㈢ 鑒別 ㈣ 含量測定 ㈤ 常見醌類成分分析。第五節 揮發性成分分析 ㈠ 概述 ㈡ 供試液制備 ㈢ 鑒別 ㈣ 含量測定

㈤ 常見揮發性成分分析 第六節 甾體類成分分析 ㈠ 概述 ㈡ 供試液制備 ㈢ 定性鑒別 ㈣ 含量測定 ㈤ 常見甾體成分分析 第七節 木脂素類成分分析㈠ 概述 ㈡ 供試液制備 ㈢ 定性鑒別 ㈣ 含量測定

㈤ 常見木脂素類成分分析

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第八節 其他類型成分分析 ㈠ 有機酸類成分分析 ㈡ 香豆素類成分分析

㈢ 單萜、倍半萜、二萜及環烯醚萜類成分分析

㈣ 多糖 概述、供試液制備、定性鑒別、含量測定、常見多糖類成分分析。

第九節 含動物藥、礦物藥的中藥制劑分析 ㈠ 含動物藥中藥制劑的分析 ㈡ 含礦物藥中藥制劑的分析

三、考核知識點

㈠ 生物堿類成分常用鑒別、含量測定的原理及方法。㈡ 黃酮類成分常用鑒別、含量測定的原理及方法。㈢ 三萜皂苷類成分常用鑒別、含量測定的原理及方法。㈣ 醌類成分常用鑒別、含量測定的原理及方法。㈤ 揮發性成分常用鑒別、含量測定的原理及方法。㈥ 甾體類成分常用鑒別、含量測定的原理及方法。㈦ 木脂素類成分常用鑒別、含量測定的原理及方法。

㈧ 其他類型成分（有機酸類、香豆素類、單萜、倍半萜、二萜及環烯醚萜類成分、多糖）常用鑒別、含量測定的原理及方法。

㈨ 含動物藥、礦物藥的中藥制劑常用鑒別、含量測定的原理及方法。

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四、考核要求

㈠ 生物堿類成分分析

1.領會：生物堿類成分常用鑒別、含量測定的原理。2.簡單應用：對含生物堿類成分的中藥制劑進行鑒別。3.綜合應用：對含生物堿類成分的中藥制劑進行含量測定。㈡ 黃酮類成分分析

1.領會：黃酮類成分常用鑒別、含量測定的原理。2.簡單應用：對含黃酮類成分的中藥制劑進行鑒別。3.綜合應用：對含黃酮類成分的中藥制劑進行含量測定。㈢ 三萜皂苷類成分分析

1.領會：三萜皂苷類成分常用鑒別、含量測定的原理。2.簡單應用：對含三萜皂苷類成分的中藥制劑進行鑒別。3.綜合應用：對含三萜皂苷類成分的中藥制劑進行含量測定。㈣ 醌類成分分析

1.領會：醌類成分常用鑒別、含量測定的原理。2.簡單應用：對含醌類成分的中藥制劑進行鑒別。3.綜合應用：對含醌類成分的中藥制劑進行含量測定。㈤ 揮發性成分分析

1.領會：揮發性成分常用鑒別、含量測定的原理。2.簡單應用：對含揮發性成分的中藥制劑進行鑒別。3.綜合應用：對含揮發性成分的中藥制劑進行含量測定。㈥ 甾體類成分分析

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1.領會：甾體類成分常用鑒別、含量測定的原理。2.簡單應用：對含甾體類成分的中藥制劑進行鑒別。3.綜合應用：對含甾體類成分的中藥制劑進行含量測定。㈦ 木脂素類成分分析

1.領會：木脂素類成分常用鑒別、含量測定的原理。2.簡單應用：對含木脂素類成分的中藥制劑進行鑒別。3.綜合應用：對含木脂素類成分的中藥制劑進行含量測定。㈧ 其他類型成分分析

1.領會：有機酸類、香豆素類、單萜、倍半萜、二萜及環烯醚萜類成分、多糖常用鑒別、含量測定的原理。

2.簡單應用：對有機酸類、香豆素類、單萜、倍半萜、二萜及環烯醚萜類成分、多糖進行鑒別和含量測定 ㈨ 含動物藥、礦物藥的中藥制劑分析

1.領會：含動物藥、礦物藥的中藥制劑常用鑒別、含量測定的原理。2.簡單應用：對含動物藥、礦物藥的中藥制劑進行鑒別、含量測定。

第六章 各類中藥制劑分析

一、學習目的與要求

1.掌握各類中藥制劑質量分析的特點。2.熟悉各類中藥制劑的一般質量要求。

3.了解乙醇量、相對密度、總固體含量等測定方法。

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二、課程內容

第一節 液體中藥制劑的分析 ㈠ 液體中藥制劑的一般質量要求 ㈡ 液體中藥制劑質量分析的特點 ㈢ 液體中藥制劑檢測項目 ㈣ 應用實例

第二節 半固體中藥制劑的分析 ㈠ 半固體中藥制劑的一般質量要求 ㈡ 半固體中藥制劑質量分析的特點 ㈢ 應用實例

第三節 固體中藥制劑的分析 ㈠ 丸劑 ㈡ 片劑 ㈢ 顆粒劑 ㈣ 散劑 ㈤ 栓劑 ㈥ 滴丸劑

第四節 外用膏劑的質量分析 ㈠ 軟膏劑 ㈡ 膏藥 ㈢ 貼膏劑

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第五節 中藥注射劑的質量分析 ㈠ 中藥注射劑的質量要求 ㈡ 中藥注射劑的檢查 ㈢ 中藥注射劑質量分析的特點 ㈣ 中藥注射劑的質量分析 ㈤ 實例

第六節 其他中藥制劑的分析 ㈠ 硬膠囊劑 ㈡ 軟膠囊劑 ㈢ 膠劑 ㈣ 凝膠劑 ㈤ 氣霧劑與噴霧劑 第七節 中藥制劑過程分析 ㈠ 概述

㈡ 中藥制劑過程分析方法 ㈢ 中藥制劑過程分析技術

三、考核知識點

㈠ 液體中藥制劑質量分析的特點及一般質量要求。㈡ 半固體中藥制劑質量分析的特點及一般質量要求。㈢ 固體中藥制劑質量分析的特點及一般質量要求。㈣ 外用膏劑質量分析的特點及一般質量要求。

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㈤ 中藥注射劑質量分析的特點及一般質量要求。

㈥ 其他中藥制劑（硬膠囊劑、軟膠囊劑、膠劑、凝膠劑、氣霧劑與噴霧劑）質量分析的特點及一般質量要求。㈦ 中藥制劑過程分析方法與分析技術。

四、考核要求

㈠ 液體中藥制劑的分析

1.識記：液體中藥制劑的范疇包括合劑、口服液、酒劑、酊劑、注射劑等。

2.領會：液體中藥制劑質量分析的特點、一般質量要求、檢測項目。3.簡單應用：對液體中藥制劑進行一般質量要求的檢查。㈡ 半固體中藥制劑的分析

1.識記：半固體中藥制劑的范疇包括流浸膏劑、浸膏劑、糖漿劑和煎膏劑（膏滋）等。

2.領會：半固體中藥制劑的一般質量要求、特點。3.簡單應用：對半固體中藥制劑進行一般質量要求的檢查。㈢ 固體中藥制劑的分析

1.識記：固體中藥制劑的范疇包括丸劑、片劑、散劑、顆粒劑、栓劑、滴丸劑等。

2.領會：固體中藥制劑質量分析的特點、一般質量要求。3.簡單應用：對固體中藥制劑進行一般質量要求的檢查。4.綜合應用：對丸劑、片劑、顆粒劑、滴丸劑進行質量分析。㈣ 外用膏劑的質量分析

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1.識記：外用膏劑的范疇包括軟膏劑、膏藥和貼膏劑。2.領會：外用膏劑質量分析的特點、一般質量要求。3.簡單應用：對外用膏劑進行一般質量要求的檢查。㈤ 中藥注射劑的質量分析

1.領會：中藥注射劑的質量要求、質量檢查、質量分析的特點。2.簡單應用：對中藥注射劑質量進行一般質量要求檢查、有關物質檢查及安全性檢查。㈥ 其他中藥制劑的分析

1.領會：硬膠囊劑、軟膠囊劑、膠劑、凝膠劑、氣霧劑與噴霧劑的一般質量要求、質量分析的特點。

2.簡單應用：對硬膠囊劑、軟膠囊劑、膠劑、凝膠劑、氣霧劑與噴霧劑進行一般質量要求的檢查。㈦ 中藥制劑過程分析

1.識記：過程分析的分類、特點、儀器。2.領會：中藥制劑過程分析方法、技術。

第七章 生物樣品內中藥制劑化學成分分析

一、學習目的與要求

1.掌握生物樣品內藥物分析的意義、任務、對象與特點。2.掌握常用生物樣品的制備方法。

3.掌握生物樣品內藥物分析方法的設計與評價。4.熟悉藥物在生物體內的存在狀態與生物轉化。

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5.了解生物樣品內藥物分析的常用測定方法。

二、課程內容 第一節 概 述

㈠ 生物樣品內中藥制劑化學成分分析的意義與任務 ㈡ 生物樣品內中藥制劑化學成分分析的對象與特點 第二節 中藥制劑化學成分在生物樣品內的存在狀態與生物轉化 ㈠ 中藥制劑化學成分在生物樣品內的存在狀態 ㈡ 藥物代謝 第三節 生物樣品的制備 ㈠ 常用生物樣品 ㈡ 樣品預處理

第四節 生物樣品內中藥制劑化學成分分析方法 ㈠ 分析方法的設計與評價 ㈡ 常用測定方法 第五節 應用實例

三、考核知識點

㈠ 生物樣品分析的意義、任務、對象及特點。

㈡ 中藥制劑化學成分在生物樣品內的存在狀態與生物轉化。㈢ 生物樣品的制備。

㈣ 生物樣品內中藥制劑化學成分分析方法。

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四、考核要求 ㈠ 概述

1.識記：生物樣品分析的對象。

2.領會：生物樣品分析的意義、任務、特點。

㈡ 中藥制劑化學成分在生物樣品內的存在狀態與生物轉化。1.識記：藥物代謝的部位和化學途徑、藥物代謝的反應類型。2.領會：中藥制劑化學成分在生物樣品內的存在狀態 ㈢ 生物樣品的制備

1.識記：血樣包括血漿、血清和全血，其中最常用的是血漿，血漿中藥物濃度可以反映藥物在體內（靶器官）的狀況；樣品的預處理方法。

2.領會：常用生物樣品血樣、尿液、唾液的特點；血樣的采集與制備；尿樣、唾液的采集；組織的前處理及藥物提取方法。3.簡單應用：采用加入與水相混溶的有機溶劑、加入中性鹽、加入強酸、加入含鋅鹽及銅鹽的沉淀劑、超濾法、酶水解法、加熱法等去除生物樣品中蛋白質；采用液-液萃取法、固相萃取法和固相微萃取法對樣品進行凈化和富集；采用酸水解、酶水解、溶劑解對生物樣品中的綴合物進行水解。㈣ 生物樣品內中藥制劑化學成分分析方法

1.識記：生物樣品內藥物分析方法各評價指標的含義。

2.領會：生物樣品內藥物分析方法建立的一般步驟；各評價指標的要求；常用測定方法。

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3.簡單應用：對血樣中中藥制劑化學成分進行含測。

第八章 中藥制劑質量標準的制定

一、學習目的與要求

1.掌握制定中藥制劑質量標準的目的、意義和原則。2.掌握中藥制劑質量標準的主要內容。

3.掌握中藥制劑質量標準起草說明中各項目的含義及要求。4.熟悉中藥制劑質量標準研究的程序。

5.熟悉中藥制劑穩定性考察的內容、方法及結果評價。

二、課程內容 第一節 概述

㈠ 制定質量標準的目的、意義和原則 ㈡ 質量標準研究程序

第二節 中藥制劑質量標準的主要內容 ㈠ 名稱 ㈡ 處方 ㈢ 制法 ㈣ 性狀 ㈤ 鑒別 ㈥ 檢查 ㈦ 浸出物測定

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㈧ 含量測定 ㈨ 功能與主治 ㈩ 用法與用量。

（十一）注意

（十二）規格

（十三）貯藏

第三節 中藥制劑質量標準起草說明 ㈠ 名稱 ㈡ 處方 ㈢ 制法 ㈣ 性狀 ㈤ 鑒別 ㈥ 檢查 ㈦ 浸出物測定 ㈧ 含量測定

㈩ 用法與用量 應說明用法與用量項的理由。

（十一）注意 應說明制定注意項的理由。

（十二）規格 要考慮與常用劑量相銜接，方便臨床使用。

（十三）貯藏 應說明貯存理由；需特殊貯存條件的也應說明理由。第四節 中藥制劑的穩定性研究 ㈠ 穩定性研究實驗設計 ㈡ 中藥制劑穩定性考察內容

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㈢ 穩定性研究實驗方法 ㈣ 穩定性研究結果評價

第五節 中藥制劑質量標準制定及起草說明示例

三、考核知識點

㈠ 制定質量標準的目的、意義和原則。㈡ 質量標準研究程序。

㈢ 中藥制劑質量標準的主要內容。

㈣ 中藥制劑質量標準起草說明中各項具體要求。㈤ 中藥制劑穩定研究的考察內容、方法及結果評價。

四、考核要求 ㈠ 概述

1.領會：制定質量標準的目的、意義和原則；質量標準研究的程序。㈡ 中藥制劑質量標準的主要內容

1.識記：內容包括名稱、處方、制法、性狀、鑒別、檢查、浸出物測定、含量測定、功能與主治、用法與用量、注意、規格、貯藏。2.領會：各項簡要內容及要求。㈢ 中藥制劑質量標準起草說明

1.領會：起草說明中各項研究方法和內容；鑒別項目的選定原則；含量測定藥味的選定原則；含量測定成分的選定原則；含量測定方法學考察的內容及各項具體要求。

3.綜合應用：利用鑒別項目的選定原則和方法對中藥制劑鑒別項目 28

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進行制定；利用含量測定藥味及測定成分的選定原則，對中藥制劑進行含量測定項目的制定；對建立的含量測定方法進行方法學考察。㈣ 中藥制劑的穩定性研究

1.領會：中藥制劑穩定的考察內容、方法及結果評價。㈤ 中藥制劑質量標準制定及起草說明示例

1.綜合應用：能應用所學知識制定中藥制劑藥品成品的質量標準草案。

第九章 中藥制劑質量控制與評價新方法簡介

一、學習目的與要求

1.熟悉中藥質量化學評價方法。2.熟悉中藥質量生物評價方法。3.了解中藥譜效關系研究。

二、課程內容

第一節 化學評價方法簡介 ㈠ 一測多評法 ㈡近紅外光譜分析法 第二節 中藥生物評價方法簡介 ㈠ 概述

㈡ 生物測定方法分類與特點 ㈢ 生物測定用參照物

中藥制劑分析自學考試大綱

㈣ 中藥生物活性測定方法設計的基本內容 ㈤ 中藥生物活性測定方法學驗證的基本要求 ㈥ 應用實例

第三節 中藥譜效關系研究 ㈠ 概述

㈡ 中藥譜效關系研究簡介 ㈢ 應用實例

三、考核知識點

㈠ 一測多評法含義、基本原理、方法的建立與評價。

㈡近紅外光譜法的含義、特點、方法原理、分析方法的建立與驗證。㈢ 中藥生物活性檢測的含義、測定的基本原則、分類與特點、參照物選擇、測定方法的基本內容及方法學驗證的基本要求。

四、考核要求

㈠ 化學評價方法簡介

1.識記：一測多評法、近紅外光譜法的含義。

2.領會：一測多評法、近紅外光譜法的原理；方法的建立與驗證。㈡ 中藥生物評價方法簡介 1.識記：生物活性測定法的含義。

2.領會：中藥生物活性測定的基本原則；方法分類與特點；生物測定用參照物；測定方法的基本內容及方法學驗證的基本要求。㈢ 中藥譜效關系研究

中藥制劑分析自學考試大綱

1.領會：中藥譜效關系研究思路及研究方法。

中藥制劑分析自學考試大綱

Ⅲ、有關說明與實施要求

一、關于考核目標的說明 1.關于考試大綱與教材的關系

考試大綱以綱要的形式規定了中藥制劑分析課程的基本內容，是進行學習和考核的依據；教材是考試大綱所規定課程內容的具體化和系統論述，便于自學應考者自學、理解和掌握?？荚嚧缶V和教材在內容上基本一致。2．關于考核目標的說明

（1）本課程要求應考者掌握的知識點都作為考核的內容。（2）關于考試大綱中四個能力層次的說明：

識記：要求應考者能知道本課程中有關的名詞、概念、原理和知識的含義，并能正確認識和表述。

領會：要求在識記的基礎上，能全面把握本課程中的基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區別與聯系。

簡單應用：要求在領會的基礎上，能運用本課程中的基本概念、基本方法中的少量知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題。

綜合應用：要求在簡單應用的基礎上，能運用學過的本課程的多個知識點，綜合分析和解決比較復雜的問題。

二、關于自學教材

《中藥制劑分析》：梁生旺主編，中國中醫藥出版社，2013年4月第3版。

中藥制劑分析自學考試大綱

三、關于自學方法的指導

1.認真閱讀大綱與教材 考綱是學習和考核的依據，學習前應認真仔細閱讀考試大綱，熟知課程的基本要求。教材是對考試大綱所規定課程內容的具體化和系統論述，閱讀教材時，應根據大綱要求，逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個知識點，對基本概念必須深刻理解，基本原理必須牢固掌握。

2.系統學習與重點深入相結合 在明確考試內容和要求的基礎上，有目的地系統學習教材；注意考綱對各知識點的能力層次要求，以便在學習教材時做到心中有數，有的放矢。

四、對社會助學的要求

1.應熟悉教學大綱所規定的考試內容和考核目標，認真鉆研教材，明確本課程的特點和學習要求，對自學的學生進行切實有效的輔導，引導學生全面系統地學習教材內容，防止學生在自學中出現各種偏向，牢牢把握社會助學的正確導向。

2.引導學生正確處理好基本知識和實際應用能力之間的關系，通過系統全面的學習把基本知識和基本理論轉化成應用能力，在全面輔導的基礎上，著重培養學生獨立分析問題和較熟練地獨立處理問題的能力。

3.課程的內容有重點和一般之分，但考試要求覆蓋面要廣，必須處理好課程重點與一般的關系。社會助學者應指導學生在全面系統學習教材的同時突出重點，把重點學習掌握的內容與一般熟悉、了解的內容兼顧起來，切忌只抓重點，放棄一般，或者引導學生猜題、蒙題。

中藥制劑分析自學考試大綱

五、關于命題考試的若干規定

1.本課程的命題考試，根據大綱所規定的考試內容和考試目標來確定考試的范圍和考核的要求，考試命題覆蓋面涉及各章，適當突出重點，體現本課程的內容重點。

2.試題中對不同層次要求分數比例為：識記占20%，領會占30%，簡單應用占30%，綜合應用占20%。

3.所命試題合理安排難易結構，一般分為易、較易、較難、難四級，每份試卷中難易比例一般為易占20%，較易占30%，較難占30%，難20%。試題的難易與試題層次是兩個概念，切勿混淆。

4.本課程考試試卷采用題型一般為：填空、單項選擇題、多項選擇題、簡答題、論述題、計算題、方案設計題。各種題型具體形式見大綱后附錄。

5.考試形式為閉卷，考試時間為150分鐘。

中藥制劑分析自學考試大綱

附錄一 題型舉例

一、填空題（將正確答案填入空中）1.中藥

制

劑的檢

驗

程

序

分為、、、、等。

二、單項選擇題（在備選答案中只有1個是正確的，將選擇出的正確答案號碼寫在題干后的括號內）

1.在薄層定性鑒別中，最常用的吸附劑是（）

A.硅膠G B.微晶纖維素 C.硅藻土 D.氧化鋁 E.聚酰胺

三、多項選擇題（在備選答案中有2-5個是正確的，將選擇出的正確答案號碼寫在題干后的括號內，錯選或漏選均不給分）

1.在中藥制劑的含量測定中，下列哪些是測定成分的選擇原則（）

A.測定有效成分 B.測定毒性成分 C.測定總成分 D.測定易損成分 E.測定專屬性成分

中藥制劑分析自學考試大綱

四、簡答題

1.液體中藥制劑一般質量要求包括哪些內容？

五、論述題

1.試述HPLC法測定中藥制劑有效成分含量時實驗條件及參數的選擇。

六、計算題

1.取注射用雙黃連（凍干）0.40g，加2%硝酸鎂乙醇液3Ml，點燃，燃盡后，先用小火熾灼至完全灰化，放冷，加鹽酸5mL與水21mL使溶解，依法檢查其砷鹽（《中國藥典》2000年版附錄ⅣF）。如果標準砷溶液（1μg /mL）取用量2mL，雜質限量為多少？

七、方案設計題

1.丹參為某合劑君藥，請分別以水提、醇提制備工藝，設計HPLC法測定制劑中丹參含量的分析方法。

第二篇：上海中醫藥大學

上 海 中 醫 藥 大 學

迎評促建工作簡報

第7期

迎評促建辦公室編 2006年9月30日

本 期 內 容

●謝建群常務副校長在2006年教學工作會議上的講話

●黨委副書記、評建辦主任何星海作關于教研室規范化建設的工作總結

●教育部、國家中醫藥管理局有關領導出席我校

2006年教學工作

會議并作重要講話

●陳凱先校長在2006年教學工作會議上的總結性發言

●我校近期迎評促建工作情況報告（校黨委常委會會議）●簡 訊

謝建群常務副校長在2006年教學工作會議上的講話

8月22日-23日我校隆重召開了本教學工作會議。會上，謝建群常務副校長代表學校黨政作了“總結經驗，深化改革，提升質量，開拓中醫藥創新人才培養的新局面”為題的主題報告。報告在總結我校自99年評優后取得的各項成績的基礎上，圍繞我校的辦學定位和人才培養的總體目標、中醫藥創新人才培養體系建設及我校本科教育教學中存在的問題等三方面工作進行了闡述。

報告首先總結了我校99年評優后取得的成績，并從教學基本條件建設、教學專項投入、新專業開設、中醫藥復合型人才培養、師資隊伍培訓及所獲獎項等6個方面加以闡述。謝校長在報告中指出，通過上述教學建設和中醫人才培養模式的改革，為學生創造出充分發揮個人潛能和進行個性化學習的制度空間，有利于現代中醫藥人才的培養。

報告根據醫療衛生事業發展的要求和地域特點，基于深厚的辦學歷史和較長時間的教學改革實踐，進一步明確了我校 “高層次、研究教學型、外向型” 的辦學定位?；谶@一定位，報告進一步提出了我校的人才培養的總體目標：根據國家醫療衛生戰略的整體定位以及中醫藥產業創新、發展的自我要求，面向新世紀生物醫學和中醫藥國際化發展趨勢，培養中醫藥特色鮮明、具備一定創新能力和自我更新發展潛力的高素質、個性化中醫藥事業接班人。

報告中介紹了我校中醫藥人才科學研究思維訓練平臺建設情況，并從中醫藥人才基本知識構成及個性化課程體系建設、中醫藥人才科學研究思維訓練平臺的建設、中醫藥人才臨床技能及創新醫學思維的訓練平臺建設、中醫藥創新人才人文及身心素養訓練平臺建設、中醫藥創新教育教學管理體制改革保障等5個方面進行了論述，并就核心知識與拓展性知識的重新結合、中醫專業基礎課程和創新特色課程建設、中醫藥特色的實驗教學體系、教學模式的改革與嘗試、“三學期”制度、“早臨床、多臨床”教學模式及學生臨床技能及中醫思維建設、遞進式德育教育計劃，體育俱樂部制、學生課外科技創新活動等方面工作進行了深入的總結。

報告在肯定我校近年來經過改革中所取得成績的同時，還指出了當前我校教育教學工作中還存在的一系列薄弱環節，諸如教育教學思想有待進一步更新，本科教學的基礎地位有待進一步強化，師資隊伍建設難以適應改革發展需要，素質教育課程體系改革有待深化，尊重學生的發展體現不足，課程教學內容和手段改革有待深化，基于中醫特色的臨床實踐教學 2 有待加強，質量監控仍有不足，信息化建設與管理難以滿足教學發展需要等。在報告中，謝校長針對上述問題逐一進行了分析，并提出了相應的解決對策。報告最后指出，教學改革是永恒的主題，圍繞“造就合格的社會主義事業和中醫藥事業接班人”之一辦學宗旨，全體教職員工應以總結50年來教育教學經驗為契機，深入轉變教學思想，深化教學改革，積極宣傳和營造教書育人的良好風氣，為建立國際著名、國內一流的中醫藥院校而努力奮斗。黨委副書記、評建辦主任何星海作關于教研室規范化建設的工作總結

校黨委何星海副書記在會上就近階段迎評促建工作的情況進行了總結。他首先回顧了自4月份我校召開迎評促建動員大會以來全校各部門相關工作推進情況，重點就我校暑期開展的教研室及二級單位規范化建設的檢查工作進行了總結。他指出，全校各部門目前都已按“二十字”的迎評方針，在各項規范化建設工作中嚴格標準、積極投入，不僅全校的規范化建設意識和工作水平較以前有了明顯的提高，對提升本科教學質量和建立長效機制也起到了積極的推動作用，而且也理清了今后一階段的總體建設思路，增強了工作的目標性和科學性，體現了全體教職員工良好的主人翁責任感和認真務實的工作精神。此外，何書記還著重就檢查中發現的一些薄弱環節進行了歸納。他指出，各單位建設水平尚存在較大差異，師資隊伍建設的力度有待進一步加強，專業建設、課程建設和教材建設等方面的計劃和總結質量有待加強；同時，各院、部教學特色凝煉還不夠，成果尚未上升到理論高度；大部分二級學院尚未建立院級發文管理制度；質量監控環節不夠完善；各臨床醫學院在中醫臨床思維訓練和技能操作訓練等環節學校還需進一步統一做法和制定基本要求；科學研究和學科建設推動本科人才培養方面的工作還需要深入和創新等。何書記在報告中要求全體教職員工提高緊迫感，在今后工作中注意細節，不斷提高規范化建設水平，建立健全教育教學管理制度并形成長效機制，確保教學質量不斷提高，以飽滿的熱情和強烈的責任感、使命感扎扎實實地完成評建任務。會上，何星海副書記還代表校評建辦，對下一階段教育教學大討論活動作了具體安排。（通知另發）

教育部、國家中醫藥管理局有關領導出席我校2006

教學工作會議并作重要講話

我校今年暑期召開的教學工作會議得到了國家有關部委的重視與支持，教育部高教司石鵬建副司長、國家中醫藥管理局科教司洪凈副司長蒞臨指導并分別作了重要講話。

石司長在講話中，就當前全國高等教育發展態勢、教育部對教育教學改革的實施重點、高等學校本科教學評估的意義及其對被評高校辦學的促進作用作了詳細闡述，不但使全體參會人員對當前全國高教發展形勢有了清晰的了解，更堅定了大家努力為迎接明年的教育部本科教學評估積極工作的決心。

洪司長首先介紹了近年來全國中醫藥事業尤其是中醫藥高等教育事業快速發展的良好勢頭。隨后詳細介紹了國家中醫藥管理局近期的工作安排，主要是一系列研究課題及培訓計劃，涵蓋了中醫藥教育發展戰略，中醫藥人才培養及成長規律，中醫藥高等教育的專業設置、學科建設及質量保障機制，全科醫師的規范化培訓及農村衛生人才培養等諸多方面。

同時，洪司長對我校多年來辦學中所取得的成績給予了充分肯定，并針對我校在辦學中的薄弱環節提出了誠懇建議，主要包括提高認識，理清思路；遵循教育規律與特色辦學實踐相結合；軟硬件建設結合，重在軟件建設；整合資源，形成特色；建立教學質量保障的長效機制等方面。

陳凱先校長在2006年教學工作會議上的總結性發言

這次會議時間緊湊，但開得很成功，與會人員受到很多啟發，對下一階段迎評工作有幫助，這次會議很成功。大會中我們聽取了北京大學醫學部評估專家程伯基教授關于國際醫學教育背景及一系列新教學理念的報告，教育部高教司石鵬建副司長介紹了當前國家高等教育改革的背景及進一步發展所遇到的突出問題，國家中醫藥管理局洪凈副司長介紹了中醫藥高等教育的情況，提出了她自己的一些評估方面建議，尤其是其他院校的評估經驗對我們很有啟發。我們還特別聽取了謝建群副校長和何星海副書記對這幾年教學工作的總結分析和最近一段時間評估工作的總結，以及對下一階段任務的布置。通過參加接下來的教育思想大討論活動，我有一個感觸：上海中醫藥大學有支非常敬業的隊伍，對學校非常關心，大家很有凝聚力。學校目前正面臨在一個良好的發展機遇，但是挑戰也很嚴峻，中醫受到了黨和政府的高度重視，中醫也面臨歷史上未遇的機遇，我們要組織好自己的隊伍，很好的把握好機遇。我把這次討論歸納為兩方面：

一、提高認識、端正態度

認清這次評估工作的重要性和必要性，評估工作是國家和社會對我們學校教學工作的一次檢驗，交出滿意的答卷對整個學校的發展是很有關系的。99年通過全體的努力取得了好成績，使得學校得到了一定的發展。如果這次也能驗收好，將對學校的未來發展開辟良好環境和條件，但是如果驗收結果不好，落在了其他學校的后面，國家的支持也不會很多，就會影響學校今后的發展。全國高等中醫藥院校有二、三十家，競爭很激烈，未來發展全掌握在我們手中，我們只有靠自己努力爭取，掌握主動權。

二、迎評工作爭取好評價，是目標，但不是我們完全追求的結果。

迎評重在過程，結果雖然很重要，我們也希望有好的結果，但是我們不需要做表面文章，要真抓實干，通過努力把各項工作都提高上去，并能把優秀成果展現在評估專家面前。我們要形成長效機制，各項管理到位，不斷提高思想認識，不存在僥幸心理。

毛主席說過“世界上最怕認真二字，共產黨就最講認真了”。我們做任何事情都要認真，通過大家刻苦努力，認真準備，就會取得好結果。我校歷史上有好傳統，業務和學術上在國內也有特長，但就中醫藥大背景而言，也有吃虧的一面。正如喬旺忠校長曾經談到的中醫藥大學與其他大學一起用一樣的尺度評比較吃虧，中醫歷史形象不高，與現代科技發展有差距，怎么改變社會對我們的看法，只有通過扎實工作。以前藥物所也曾面臨困難境地，沒有大的項目，后來抓住機遇齊心協力爭取到了新藥認證中心，走出了困境，這就是通過大家認真努 6 力。洪司長也談到不擔心我們中醫大水平不夠，而是怕我們麻痹大意，有自滿情緒，大意失荊州。一方面要重視專家評審不搞假優秀，另一方面只能爭取優秀，否則以后的日子會很難過，再想得到國家和上海的支持就會很難。

精心組織，科學安排，高效有序安排迎評工作。

現在我們已經作了一些總結，但是迎評工作還有很多沒完成，離正式評估還有10個月，我們除了要準備迎評，還有日常工作要做，任務很重，時間很短需要我們自己精心組織，科學安排，齊心協力完成各項工作。迎評工作量很大，也很細，每個環節都不能出問題，沒有一個部門是沒有關系的。

要抓好三個重點：

1、抓好教學指導思想；

2、辦學條件等硬件工作做好；

3、人才培養質量總結好

抓好三個環節：

1、抓好特色凝練；

2、組織好亮點；

3、想好展示手段。今后我們的評建工作與辦學工作，應努力處理好以下關系：

一、解放思想與教育教學改革的關系

國內外高等教育領域近些年發展較為迅速，教育教學思想較為活躍，教學方法、教學手段、教材建設創新不斷，因而有力地促進了高等院校人才培養工作，為適應中醫藥創新人才的培養，我們必須善于解放思想，更新觀念，去引領教學改革工作。而更新觀念不是個別人或個別領導的事情，而應成為每位干部、每位教師的自覺追求。

二、全面工作與局部工作的關系

評建工作是學校全局性的工作，沒有與評建無關的人，也沒有與評建無關的事，各部門、各單位都應深入理解評建工作的精神，積極投身到評建工作中來，每個崗位、每個人是關系評建工作的一份子，都應盡職盡責做好本職工作，并與高校整體評建工作保持協調，做到步調一致，以保持學校整體工作按計劃推進。

三、近期目標與長遠發展的關系

迎評工作是對日常教學工作的一次總結和反思，具有近期實現、階段性強的特點，而我校的高等中醫藥人才培養是一項長期具有戰略性發展意義的事情，我們在評建工作中的新思、新想、新做既要考慮近期評建目標的實現，又要立足于高校的長遠發展，努力使評建工作成為推動學校未來發展的助推器。

四、遵循規范與創造性工作的關系

教學工作有著自身的規律性，為此教學與教學管理工作中形成了許多規范，這些規范對于規范人才培養工作具有一定積極的意義。但教學工作又是在師生互動中充滿激情、充滿挑 戰的工作，因而又需要每位教師在自己的教學實踐中創造性開展工作，在不斷遇到問題解決問題的過程去體會教學工作的樂趣。

五、創新人才培養與保持中醫特色的問題

創新人才的培養目標是培養人格健康、善于合作、具有創新意識和能力、解決問題能力較強的人才。而作為中醫藥創新人才培養，還應突出鮮明的中醫特色，要注重培養學生的傳統文化素養、傳統中醫思維能力，具備扎實的中醫基本功，使創新人才培養充分體現中醫的本體性。

今后我們的工作要重點圍繞創新中醫藥人才培養體系，把握好幾個核心環節：中醫藥課程創新體系、實踐教學體系、科學能力培養體系、人文道德素質培養體系，在實際工作中不斷完善和發展。要不斷創新機制和體制，把教學積極性引導到教學改革中，以打造一流教師隊伍為抓手，繼承和發揚中醫藥。

最后，會議開的很及時，大家的精神面貌也很好，我們面臨者良好的機遇和嚴峻的挑戰，把握好這次良機，對以后發展打下良好基礎，希望這次會議能在以后學校歷史上留下一筆。

我校近期迎評促建工作情況報告（校黨委常委會會議）

目前，我校迎評促建工作已進入全面攻堅的關鍵時期。在迎評促建工作中，學校本著積極、務實的方針，突出強調“重在建設”的指導思想，在不放松規范化建設開展迎評資料整理的同時，更加重視本科教育教學的內涵建設工作，力求通過建設，切實推進我校的教育教學改革，促進本科教學質量的提高，也希望在現場評估階段能夠帶給專家耳目一新、成績不凡的深刻印象，以取得優秀的評價結果。以下主要就加強內涵建設、迎評規范化建設以及教學工作中存在的問題三方面對近期評建工作進行報告。

一、加強本科教學內涵建設工作

人才培養是高校的根本任務，教學工作是高校的中心工作。在我校搬入新校區，辦學條件有較明顯改善，能較好滿足辦學條件相關評估指標的情況下，目前，制約我校人才培養質量提高的關鍵在于本科教學的內涵建設問題，為此，學校著重從本科教學的基本規章體系、基于課程的教學改革、學生臨床實踐能力訓練、本科教學管理與質量監控等方面入手，著力強化內涵建設。

（一）抓計劃、大綱、教材等工作，完善本科教學的基本規章體系

實現我校從教學型院校向研究教學型院校的過渡，需構建出研究教學型院校的新型本科教學模式，在這一過程中，除圍繞研究型教學、創新型人才培養進行思想觀念、管理體制與政策機制改革之外，重要的是要實現教學模式的轉變、教學過程的全面優化，而轉變教學模式、優化教學過程首先落實于教學計劃、大綱、教材等教學基本規章體系的建設工作中。

（二）以課程為抓手，以創新人才培養為目標，深入開展教學改革

大學本科教學的核心競爭力取決于多種因素，諸如教學理念、制度、管理、師資水平、教學支撐條件等，但是課程體系結構和課程質量始終是一關鍵要素。課程體系結構的設計和課程質量不僅體現了大學對教育發展規律的認知程度，而且反映了大學的辦學思想和辦學特色，發展戰略和學科、專業特點，更集中表現了它的教學理念和教學質量。因此，我們在完善教學計劃工作的基礎上，緊緊抓住“課程”這一關鍵點，深入開展課程內容、方法和手段的改革，通過推進課堂教學改革，激活教學過程，促進課程質量的提高。

（三）加強臨床實踐教學工作，提高學生的動手能力

通過強化小學期臨床實踐考核，推進臨床醫學院本科生臨床導師制度和實訓基地建設，加強臨床能力訓練，全面修訂教學大綱等工作，有力地提高了學生的動手能力和臨床操作技能。

（四）提高本科教學管理水平，加強教學質量監督工作

彈性的知識累計需求、多元化的教育方式、強調學習者的主動性及其利益的最優化，這些對高校管理提出了更高的要求，需要高校不斷創新教學管理制度，因此，建立彈性的教學管理制度已成為高校提高本科教學管理水平的重要前提。這方面工作主要從完善學分制管理、加強本科教學組織和制度建設、強化教學質量監控工作以及教學與教學管理人員的相關培訓分別落實。

（五）學生素質教育、創新實踐平臺的拓展

素質教育、創新教育、尊重學生發展的教育觀已使大學教育跳出了課堂教學的小天地，內容豐富、滲入學生生活、立體交叉的校園社區建設成為大學育人工作重要組成部分。為此，精心組織了大學生的創新性競賽活動、大學生學術節活動，大學生學術社團活動，推進了大學生研究計劃，舉辦了一批高水平文化素質系列講座與活動，組織了校慶、評估等主題征集和宣傳冊整理活動，開展了大學生的國際交流活動，努力營造開放性的人才培養與創新氛圍。

二、扎實開展迎評規范化建設工作

今年三月初，圍繞教研室、二級學院、學校三級管理，先后啟動了教研室規范化建設、二級學院與相關職能部門的規范化建設，并于八月中旬完成了各級部門規范化建設的檢查工作。

三、我校教育教學工作中存在的主要問題

評估工作是對我校整體教育教學工作的一次大檢查，教學工作中存在的問題將直接影響評估的結果，因此，在此主要談談我校教育教學工作中存在的問題。

（一）師資隊伍建設問題

1、缺乏科學可行的師資隊伍建設規劃：檢查中發現某些教研室、個別新專業存在較嚴重的師資隊伍不全、結構不合理、青年教師成長順其自然等問題，且這一狀況恐短期內難以解決，說明我們對師資隊伍建設還缺乏認真合理的規劃和計劃工作。

2、教師成長缺乏有效的機制保障：教師是教學的主體，大學教師不是簡單的教學“工具”，更具有追求個人價值的內在需求，因此尊重教師必須落實在重視教師成長和提高的工作中。而我校的教師培養培訓工作還缺乏一定的活力和生氣，教師深造進修、參觀、學習、交流的現狀與大學這一典型的學習型組織還不相稱，教師隊伍素質結構難以適應學校轉型發展的根本需要，亟待建立起有利于教師成長和提高的人事制度，3、教研室在教師培養方面努力不足：教研室是具體實施教學工作的實體性組織，是教師追求教學事業不斷成長提高、實現教學夢想的最基層的組織。而在檢查中發現，我們部分 教研室的教研活動正在弱化，各項記錄中甚至看不到教育教學思想研討、教學方法研討、集體備課、對學生學習的關注等相關內容。

（二）科研引領教學問題

我校具有研究院與大學院、校合一的獨特優勢，又有建設研究教學型院校、培養性創新人才的內在需求，但學校在科研引領教學、促進本科教學質量提高方面還有待頂層的關注和規劃，研究機構、重點學科的優勢資源對本科生培養基本處于封閉狀態，存在教學與科研脫節、學科與專業脫節、本科與研究生培養脫節的現象。

（三）本科教學的地位問題：我校是一所本科院校，本科教學無庸置疑是學校的中心工作，處于學校發展基礎地位。但在檢查工作中發現從職能部門到二級學院，重視本科教學工作的相關支撐材料顯得較為單薄、零亂，直接反映出了本科教學工作在學校各級管理工作中的地位狀況，使我們不得不深刻反思我校近幾年本科教學的地位問題，幾年來我校各級領導干部深入基層、了解教學情況、解決教學問題是否做得到位？學校的考核、晉升、激勵等各項管理制度是否有利于充分調動廣大教師從事教學、教學管理人員開展教學管理的積極性？為什么近年來各類教學研究活動難以活躍，開展教學研究項目、取得教學成果、發表教學研究論文較少？為什么有些職能部門在管理與服務工作中缺乏熱情、沒有創新、效率低下？這些問題值得研究和思考。

（四）教育教學思想問題：突出表現為創新精神尚嫌不足，以學生為本、以教師為本的教育服務意識沒有很好地牢固樹立，教學、管理與服務的質量、效率有悖于創新人才培養、建設一流學校的要求，新時期的人才觀、質量觀、教育教學觀、學校的文化價值觀需要我們提倡和樹立。

（五）院、部基層教學管理問題：院、部是高校管理的基礎支撐單位，是教學工作的落實單位，是人才培養核心活動(包括課程、專業、學科)的歸屬單位，也是師生管理的歸屬單位。我校過去由于辦學規模較小，形成了一級管理為主的傳統，而在目前復雜性的彈性管理制度下，忽視或替代院、部的教學管理工作，都將不利于本科教學工作。檢查中發現，大部分二級學院辦學的思路和特色尚未真正理清，管理制度的建立和教學運行較為被動，需盡快提高院、部領導對辦學的重視程度，有效發揮院、部行政管理的效力，院、部要依靠專家治學、治教，共同做出高水平的規劃、實施教學與評價工作，要建立可靠的教學運行機制、制訂出可行的激勵政策、充分調動教師積極參加教學改革與建設。

（六）迎評工作中的具體問題：

1、從各級座談會和檢查工作發現，我校迎評宣傳工作還滯后于評建推進工作，廣大師 生員工中對評建的相關知識、學校的辦學定位、學校的評建工作安排等均缺乏暢通的信息來源，認知度較低。

2、評建辦的作用有待充分發揮：評建工作是全校性的工作，不是教學處一個部門的工作，評建辦在迎評階段是校評建領導小組下設的常設機構，具有指揮、協調全校評建工作的職能，而目前校評建辦的工作還未充分體現出來。

3、學校、醫院、學院要針對評建工作制定較為有效的激勵政策，鼓勵廣大師生投身評建工作。

4、學校辦學相關的數據資料匯總和統計、學校自評報告的撰寫需盡快啟動，以便盡快明確校一級支撐材料的目錄，爭取實現年底各項工作的基本就位。

5、各級相關資料的整理還需注意各細節問題，不充分的材料要盡快進一步建設、補充，要盡快進入最后攻堅戰的狀態。二級學院在院級資料整理和領導教研室開展資料整理工作時，要創造性地、更加主動地開展工作。

6、各臨床醫學院對學生臨床基本功的訓練工作還需進一步部署和加強。

從現在算起，距離教育部專家明年6月17日來我?，F場評估還有九個月時間，而我們要建的內容、要做的事情還有很多。全校各級領導干部必須進一步提高認識、統一思想，不斷更新教育教學思想，增強對教學工作重要性的認識，樹立為教學服務、為教師服務、為學生服務的理念，增強本科人才培養的質量意識，加強對教學工作的領導，從建立長效機制、提高管理水平入手，及時研究和解決教學中存在的問題，全面提升學校的本科教學與管理、服務水平。評估最終的結果固然重要，但我們更希望評建工作能給學校的本科教學帶來更多收獲，我們希望評建工作能夠真正拉開學校向研究教學型院校轉型的序幕，也期待評建工作能夠帶來我校本科教學繁花似錦的春天。

簡 訊

近日，從教育部高等教育司傳來喜訊，在“普通高等教育‘十一五’國家級教材規劃”選題的公示目錄中，《中醫各家學說》等24本由我校教師主編的教材入選。我校的教材入選數繼“十五”國家級教材規劃后再攀新高，位居全國中醫藥高等院校前列，成為我校“十一五”教育教學工作的良好開端。

近年來，我校以提高教學質量為宗旨，著力加強教學改革，教材建設工作取得了一定的成績，并在此批國家級教材規劃申報工作中得到了體現。在本次規劃教材的公示目錄中，由我校王憶勤教授主編的《中醫診斷學》作為案例式教材首次入選，體現了我校近年來教學改革的努力和成果，得到了教育部評審專家的肯定。

作為教育部“高等學校教學質量與教學改革工程”（二期）的重點內容之一，“萬種教材建設”自啟動以來得到了全國眾多高校與出版社的積極回應。據悉，此次教材規劃共有271家出版社的23623種教材申報，經過專家評審，其中9723種選題獲批，目前正處于公示期，待公示結束后將進入建設實施階段。

我校將以此次國家級教材規劃申報工作為契機，加強教材建設與研究，進一步推進教學改革和課程建設，促進學校教育教學工作發展，繼續為建設國內一流、世界著名的中醫藥大學而努力。

第三篇：上海中醫藥大學

上海中醫藥大學 深入學習實踐科學發展觀活動

簡報

第 26 期

上海中醫藥大學深入學習實踐

科學發展觀活動領導小組辦公室2009年4月30日

交流成果 深入討論 解放思想 達成共識

——曙光醫院召開調研成果交流會暨解放思想大討論

4月17日下午，曙光醫院在東院學術報告廳召開深入學習實踐科學發展觀活動調研成果交流會暨解放思想大討論。醫院領導班子、老專家、老領導、職能部門負責人，以及來自醫療、護理、醫技、后勤、行政各崗位的群眾代表50余人參加了會議。

會議由黨委書記朱惠蓉主持。朱惠蓉首先向與會者全面匯報了曙光醫院學習調研階段的活動情況，以及下一步工作思路。醫院辦公室主任姚政、人力資源部部長李屹、科教處處長高月求、工會副主席王繼蘭、財務處處長姚潔明、醫院辦公室主任（東）竺炯、醫務管理處（東）處長胡宗德分別代表各調研組圍繞六個主題匯報了各項目的調研情況。與會者隨后展開熱烈討論。上海市衛生局副局長、上海中醫藥發展辦公室主任、曙光醫院院長沈遠東介紹了國務院關于深化醫藥衛生制度改革方案的精神，指出醫院今年工作的重點是：在科學發展觀指導下促-1-

進醫院可持續發展，進一步加強研究型醫院機制體制的建設，加大研究型、重量型人才的引進力度。

老院長王靈臺教授在發言中說，深入調研是實踐的基礎，中醫藥的發展面臨很好的機遇，更有嚴峻的挑戰。醫院的發展要再上臺階，需要把計劃進一步落到實處，看到難點和弱點并設法解決；需要開源節流、夯實基礎；需要提升曙光人對醫院發展的信心和工作的主動性；需要加強醫院的凝聚力，推進東西兩院一體化發展，推動東西聯動和穩定發展。原黨委書記朱抗美教授說，實踐科學發展觀就是要發展，但不能違背科學，要尊重客觀規律。發展有時是大躍步前進，有時是穩定平衡的步伐，發展的軌跡是在不斷調整中螺旋上升的。我們要在發展中保持自己的特色和作風，應對各種考驗，尊重客觀規律。在發展中要遵守規則、嚴守制度，發揚民主團結的優秀傳統，發揮集體力量，形成合力，進一步提升班子的協調能力和領導能力。重視科學、尊重科學，推動醫院可持續發展。其他與會代表紛紛就調研報告的內容和醫院發展的思路表達了自己的感受、體會，提出了建議。

朱惠蓉希望大家在今后工作中更積極踴躍地為醫院發展建言獻策，并總結出會議達成的共識，即：以人為本、形成合力；尊重科學、穩步發展；認清形勢、準確定位，措施落實到實處；緊抓內涵，保持特色。

龍華醫院積極組織開展解放思想大討論

為強化廣大黨員、干部對科學發展觀的理解，進一步解放思想，理清工作思路，拓寬發展思路，真正用科學發展觀指導發展實踐、破解發展難題，切實解決影響和制約醫院科學發展的突出問題，4月20日，龍華醫院組織了解放思想大討論活動。參加此次大討論活動的有院領導、各黨支部書記、黨員代表、學習實踐活動的群眾代表及部分專家教授。大家緊密圍繞醫院建設高水平、現代化、綜合性中醫醫院和國家中醫臨床研究基地的實踐載體，并結合醫院前一階段的調研梳理出的主要問題、發展瓶頸展開討論。

此次解放思想大討論具有民主氛圍濃，發表意見主動性強、積極性高，學術氛圍濃等特點，形成人人動腦筋想辦法、個個轉變觀念謀發展的局面，群眾與領導干部思維同步，共同為發展出謀劃策，提出三十多條建議。馬貴同教授在百忙之中為此次大討論專門準備了發言稿，他認為科學發展觀關鍵和核心是八個字：科學發展、以人為本。馬貴同說，學校的人才培養要立足于中醫，打好中醫基礎知識的功底，中醫藥人才的培養要呈現多種模式、百花齊放的格局；醫院及科室要制定中長期中醫人才培養計劃，要有激勵機制，注重引進人才；除加大對全國或地方重點學科的投入外，醫院還應對各個科室形成的特色病種或項目適當加以扶持；建議開展中醫文化或文藝沙龍等活動，開展與醫改相結合的討論，活躍醫院氣氛并增強醫院的凝聚力。朱培庭教授就中醫醫院的生存與發展提出幾點想法，他認為，在新的醫改形勢下，中醫醫院求生存，提高各方面工作的“含金量”是關鍵所在。中醫傳承幾千年的湯藥，在新形勢下劑型的改革刻不容緩。與會人員還就臨床研究基地中門診的建設、科研方向問題，人力資源規劃的問題、學科協調發展問題等各抒己見、暢所欲言。

院黨委書記江啟中在發言中指出，開展解放思想大討論活動，大討論是形式，解放思想是手段，抓好工作、促進發展才是真正目的。醫院將在現有工作的基礎上，認真考慮吸收合理建議，破解發展中的難題，把學習實踐活動的成果轉化為推動科學發展的動力和實際工作的成效。

岳陽醫院召開黨支部書記會議部署“學實活動”轉段工作

4月27日下午，岳陽醫院召開黨支部書記會議，進行深入學習實踐科學發展觀活動轉段工作部署。會議由醫院黨委書記金利國主持，黨委副書記陸嘉惠及醫院各支部書記參加了會議。

金利國首先總結了學習實踐活動第一階段的工作。自3月中旬起，醫院全面開展了深入學習實踐科學發展觀活動，院黨委立足醫院發展，緊緊圍繞“迎挑戰，抓內涵，聚合力，促發展”的實踐主題，完成“規定動作”，做好“自選動作”，使整個“學實活動”的學習調研階段工作推進順利，基本達到了提高認識、抓住問題、理順思路、解放思想，形成初步共識的目標，為進入分析檢查階段奠定了基礎。

金利國就“學實活動”第二階段工作進行了動員和詳細部署。他指出，分析檢查階段是把認識成果轉化為實踐成果的關鍵階段，在整個學習實踐活動中具有承前啟后的重要作用，要扎實搞好分析檢查階段的各項工作。要從夯實思想基礎出發，進一步深化理論學習，保持黨員全覆蓋。要集中力量解決問題，在第一階段中查找出突出問題、瓶頸問題和牛鼻子問題的基礎上，繼續解放思想，深入分析主客觀的原因，并將重點放在分析主觀原因上，使學習實踐活動取得實實在在的成效，使職工群眾真正感受到學習實踐活動帶來的新變化、新氣象。要認真開好班子民主生活會，形成高質量的分析檢查報告，精心組織好群眾評議活動和組織生活會，確保分析檢查階段各項工作全面、有效、高質量的完成。

陸嘉惠強調要進一步加強科學發展觀的理論學習，各黨支部要結合實際，確定各具特色的實踐載體，在學習培訓多樣化的基礎上，要有針對性、開放性、廣泛性和實效性的開展活動；要繼續堅持第一階段及時匯報工作、定期交流經驗的做法，通過簡報、網站等宣傳陣地優勢，廣泛報道學習實踐活動進展情況，及時挖掘和宣傳學習實踐活動中的典型，營造良好的輿論氛圍。

第四篇：上海中醫藥大學研究生

上海中醫藥大學研究生

“上海市慈善基金會——雷氏中醫藥英才基金”評選辦法

為激勵和幫助學習勤奮、積極進取、品學兼優、生活艱苦的研究生順利完成學業，由上海雷允上藥業有限公司捐贈設立“上海市慈善基金會——雷氏中醫藥英才基金”。

經上海雷允上藥業有限公司、上海市慈善基金會、上海中醫藥大學友好協商，就“上海市慈善基金會——雷氏中醫藥英才基金”評選辦法做出如下規定：

第一條獎項名稱

獎項名稱為：“上海市慈善基金會——雷氏中醫藥英才基金”。

第二條 獎勵、助學對象

“上海市慈善基金會——雷氏中醫藥英才基金”分獎學金和助學金兩部分。

獎學金獎勵對象為我校臨床醫學院在讀的全日制（在職、定向、委培生及港澳臺、外籍生除外）研究生。

助學金資助對象為我校在讀的全日制（在職、定向、委培生及港澳臺、外籍生除外）研究生。

第三條 各獎項名額、標準

“雷氏獎學金”每學年5-10名，獎學金標準為5000-10000元/生/年。

“雷氏助學金”采用申報制，獲資助人數不超過在校研究生人數的30%，助學金標準分為1000、2000、3000元/生/年三檔，根據實際

困難情況分別資助。

第四條 獎項設立年限

設立年限暫定為3年，自2010年1月1日至2012年12月31日

第五條 獲獎條件

獲得獎學金者，除符合本評定辦法第二條外，還應同時符合下列條件：

1.熱愛祖國，立志于中醫藥事業發展；

2.遵紀守法，嚴格遵守學校各項規章制度；

3.誠實守信，思想道德品質優良；

4.學習成績優秀，曾獲人民獎學金二等獎以上（含二等獎）；

5.工作勤奮，獲得一致肯定和好評；

6.按時交納學費、住宿費等費用；

7.獲“雷氏獎學金”者，當年不再參與其他企業獎學金的評定。獲得助學金者，除符合本評定辦法第二條外，還應同時符合下列條件：

1.熱愛祖國，立志于中醫藥事業發展；

2.遵紀守法，嚴格遵守學校各項規章制度；

3.誠實守信，學習勤奮，思想道德品質優良；

4.基本助崗津貼未達標，家庭經濟困難，生活勤儉樸素；

5.工作勤奮，獲得一致肯定和好評；

6.按時交納學費、住宿費等費用；

7.獲“雷氏助學金”者，當年不再參與其他企業助學金的評定。

第六條評選程序及實施

學校與雷允上藥業聯合成立評選工作小組，負責獎、助學金的評定工作，并由“上海市慈善基金會——雷氏中醫藥英才基金”管理委員會審定。評選程序將公開，評選結果將在校內公示。獎學金每年11月在三年級中評選；助學金根據申報情況，每年評定1-2次，按半年或一年資助，第二年資助需重新申報。

上海中醫藥大學研究生院

2009-12-15

第五篇：上海中醫藥大學繼續教育學院

上海中醫藥大學繼續教育學院

成人高等學歷教育 論文題目：

學生姓名：

學生學號：

專業名稱：

指導老師：

完稿日期： 本科層次畢業論文職稱：年月日