第一篇：上海中醫(yī)藥大學(xué)本科生轉(zhuǎn)專業(yè)規(guī)定

上海中醫(yī)藥大學(xué)本科生轉(zhuǎn)專業(yè)規(guī)定

（上中醫(yī)教字15號）

為了更好地實(shí)施高等教育培養(yǎng)人才目標(biāo)，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造有利于人才成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，同時進(jìn)一步完善我校的學(xué)分制管理模式，加強(qiáng)教學(xué)管理秩序，特制定上海中醫(yī)藥大學(xué)普通本科生轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)施辦法。第一章 轉(zhuǎn)專業(yè)的條件和程序

第一條 學(xué)生確有專長，轉(zhuǎn)專業(yè)后更能發(fā)揮專長者，可允許其轉(zhuǎn)專業(yè)。轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須符合下列基本條件：

（1）在讀一年級的本科非定向委培學(xué)生。

（2）政治表現(xiàn)良好，遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)，富有上進(jìn)心，身體健康，操行評定80分以上（含80分）。

（3）在校期間無任何違法違紀(jì)行為，未受過任何處分。

（4）所學(xué)課程考試沒有不及格，由非醫(yī)學(xué)學(xué)位專業(yè)轉(zhuǎn)入醫(yī)學(xué)學(xué)位專業(yè)的學(xué)生學(xué)分績點(diǎn)須達(dá)到3.2。

（5）從未轉(zhuǎn)過專業(yè)。

第二條 受理時間：轉(zhuǎn)專業(yè)的工作安排在每學(xué)年的第三學(xué)期進(jìn)行。在規(guī)定時間外，不受理轉(zhuǎn)專業(yè)申請。

第三條 受理程序：

（1）每年第二學(xué)期結(jié)束后，教務(wù)處啟動轉(zhuǎn)專業(yè)工作。各二級學(xué)院、部填寫教務(wù)處統(tǒng)一印發(fā)的“院部接受轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生計劃表”。同時各院部根據(jù)實(shí)際情況自行規(guī)定對申請轉(zhuǎn)入學(xué)生的考核方式、程序等，并連同計劃表上報教務(wù)處。

（2）教務(wù)處對各院部接受轉(zhuǎn)專業(yè)計劃名額進(jìn)行審核、匯總，報主管校長審批同意后執(zhí)行。（3）在規(guī)定的時間內(nèi)，申請轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生到所在各院系的教學(xué)科研辦公室領(lǐng)取“上海中醫(yī)藥大學(xué)普通本科生轉(zhuǎn)專業(yè)申請表”。按表格規(guī)定填寫并送回所在院部，逾期不再受理。（4）各院部對所有申請轉(zhuǎn)專業(yè)材料進(jìn)行審核并簽署意見后轉(zhuǎn)送至學(xué)生申請轉(zhuǎn)入的專業(yè)所在院部。

（5）各院部遵照公布的“轉(zhuǎn)入規(guī)定”對申請轉(zhuǎn)入的學(xué)生進(jìn)行考核、審定，并將接受學(xué)生名單和審核結(jié)果報教務(wù)處。凡需要對學(xué)生進(jìn)行面試的院部，應(yīng)事先安排好面試點(diǎn)時間、地點(diǎn)。（6）教務(wù)處將轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生資格審核意見匯總后，公示一周并報主管校長批準(zhǔn)，通知轉(zhuǎn)出院部。

（7）在新學(xué)年第一學(xué)期第一周內(nèi)，各院部到學(xué)工部統(tǒng)一辦理新轉(zhuǎn)入學(xué)生的學(xué)籍、學(xué)生證、注冊等事宜。

（8）對于學(xué)生已修的課程，如原專業(yè)與轉(zhuǎn)入專業(yè)課程代碼相同，可直接轉(zhuǎn)換；課程代碼不同者，須通過免聽、免修流程予以核定。與教學(xué)計劃不符的課程一律轉(zhuǎn)為任選課。第二章 轉(zhuǎn)專業(yè)的組織管理

第四條 轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入專業(yè)的學(xué)生人數(shù)控制在本專業(yè)該年級人數(shù)的5％以內(nèi)。

第五條 學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后，原已經(jīng)獲得到學(xué)分符合轉(zhuǎn)入專業(yè)的教學(xué)計劃規(guī)定要求的，經(jīng)教務(wù)處審核確認(rèn)后，予以承認(rèn)；不符合要求的可作為選修課學(xué)分。第六條 轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須修滿新專業(yè)教學(xué)計劃的全部學(xué)分，完成所有教學(xué)環(huán)節(jié)并符合畢業(yè)條件的，方可授予新專業(yè)畢業(yè)證書。

第七條 下列情況的轉(zhuǎn)專業(yè)屬特例，不受上述條件限制：

（1）學(xué)生入學(xué)后發(fā)現(xiàn)某種疾病，經(jīng)學(xué)校指定的醫(yī)療單位檢查，證明不能在原專業(yè)學(xué)習(xí)，但能在其他專業(yè)學(xué)習(xí)者。

（2）經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，學(xué)生確有某種特殊困難，不轉(zhuǎn)專業(yè)則無法繼續(xù)學(xué)習(xí)者。上述學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)，由學(xué)生本人提出申請，所在院部提出建議，經(jīng)接受院部同意，教務(wù)處審核，主管校長批準(zhǔn)，轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)。

第八條 轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第三章 附 則

第九條 本實(shí)施辦法從發(fā)布之日起執(zhí)行。第十條 本實(shí)施辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

上海中醫(yī)藥大學(xué) 二〇〇九年七月

第二篇：關(guān)于本科生轉(zhuǎn)專業(yè)的規(guī)定及實(shí)施辦法

關(guān)于本科生轉(zhuǎn)專業(yè)的規(guī)定及實(shí)施辦法

我校在每學(xué)年的春季學(xué)期進(jìn)行一次本科生轉(zhuǎn)專業(yè)工作。為做好此項工作，特制定本規(guī)定。

一、申請資格

滿足1、2條款以及3或4條款的學(xué)生具有申請資格。1.取得我校本科學(xué)籍的一年級學(xué)生。

2.不屬于委托、定向培養(yǎng)的學(xué)生，并且未受過學(xué)校任何處分。

3.申請轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，第一學(xué)期的必修課平均學(xué)分績應(yīng)在本專業(yè)前30%，且無不及格課程。

4.考核對另一專業(yè)確有特長的學(xué)生；其它特殊情況（學(xué)籍管理辦法第四章的二十條）。5.按文科招入的學(xué)生，不能申請轉(zhuǎn)入按理科招生的專業(yè)。

二、考核

申請轉(zhuǎn)專業(yè)者需參加轉(zhuǎn)入院（系）組織的相關(guān)考核。

各院（系）制定對申請轉(zhuǎn)入學(xué)生進(jìn)行考核的方案以及成績評定辦法并報教務(wù)處審批。各院（系）根據(jù)考核結(jié)果提出擬轉(zhuǎn)入學(xué)生名單，經(jīng)校長辦公會審批后公布。

三、申請轉(zhuǎn)專業(yè)程序

1、學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有教育資源和接收能力，向?qū)W生公布可接收的專業(yè)、名額和接收要求。

2、于春季學(xué)期第十三周，各院系對學(xué)生入學(xué)后一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行排名、公示，申請學(xué)生填寫《哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）轉(zhuǎn)專業(yè)申請表》，將成績排名在前30%的并報名申請轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生向?qū)W校推薦。

3、教務(wù)處負(fù)責(zé)將申請表分發(fā)到各申請轉(zhuǎn)入院（系）。

4、由轉(zhuǎn)入院系審查“轉(zhuǎn)專業(yè)申請表”，確定復(fù)試名單，并進(jìn)行考核。對同意轉(zhuǎn)入的學(xué)生的“轉(zhuǎn)專業(yè)申請表”簽署意見，報教務(wù)處。

5、由教務(wù)處審核，或報校長辦公會審批后公布。

6、被批準(zhǔn)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生按照教務(wù)處通知到教務(wù)處辦理有關(guān)手續(xù)。

四、其它事項

1.學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后，按轉(zhuǎn)入專業(yè)教學(xué)計劃學(xué)習(xí)，并補(bǔ)修所缺課程。3.轉(zhuǎn)專業(yè)后的學(xué)生按新專業(yè)進(jìn)行成績和學(xué)籍管理。4.被批準(zhǔn)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生不得再次提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請。

5.被批準(zhǔn)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生按通知時間到教務(wù)處辦理轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)，逾期不辦理手續(xù)者視為自動放棄轉(zhuǎn)專業(yè)資格。

6.申請轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生（不論成功與否）本學(xué)期必須跟原班級學(xué)習(xí)，完成本學(xué)期所有課程2.學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后，按轉(zhuǎn)入專業(yè)繳納學(xué)費(fèi)。并通過考試，本學(xué)期考試有不及格現(xiàn)象者，取消其轉(zhuǎn)專業(yè)資格。

7.被批準(zhǔn)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，在下學(xué)期隨轉(zhuǎn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。8.學(xué)校可根據(jù)轉(zhuǎn)專業(yè)名額落實(shí)情況組織第二次轉(zhuǎn)專業(yè)工作。

五、本規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

二〇一二年六月修訂

第三篇：上海中醫(yī)藥大學(xué)

上 海 中 醫(yī) 藥 大 學(xué)

迎評促建工作簡報

第7期

迎評促建辦公室編 2006年9月30日

本 期 內(nèi) 容

●謝建群常務(wù)副校長在2006年教學(xué)工作會議上的講話

●黨委副書記、評建辦主任何星海作關(guān)于教研室規(guī)范化建設(shè)的工作總結(jié)

●教育部、國家中醫(yī)藥管理局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席我校

2006年教學(xué)工作

會議并作重要講話

●陳凱先校長在2006年教學(xué)工作會議上的總結(jié)性發(fā)言

●我校近期迎評促建工作情況報告（校黨委常委會會議）●簡 訊

謝建群常務(wù)副校長在2006年教學(xué)工作會議上的講話

8月22日-23日我校隆重召開了本教學(xué)工作會議。會上，謝建群常務(wù)副校長代表學(xué)校黨政作了“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化改革，提升質(zhì)量，開拓中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新局面”為題的主題報告。報告在總結(jié)我校自99年評優(yōu)后取得的各項成績的基礎(chǔ)上，圍繞我校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)、中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)及我校本科教育教學(xué)中存在的問題等三方面工作進(jìn)行了闡述。

報告首先總結(jié)了我校99年評優(yōu)后取得的成績，并從教學(xué)基本條件建設(shè)、教學(xué)專項投入、新專業(yè)開設(shè)、中醫(yī)藥復(fù)合型人才培養(yǎng)、師資隊伍培訓(xùn)及所獲獎項等6個方面加以闡述。謝校長在報告中指出，通過上述教學(xué)建設(shè)和中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的改革，為學(xué)生創(chuàng)造出充分發(fā)揮個人潛能和進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的制度空間，有利于現(xiàn)代中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。

報告根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求和地域特點(diǎn)，基于深厚的辦學(xué)歷史和較長時間的教學(xué)改革實(shí)踐，進(jìn)一步明確了我校 “高層次、研究教學(xué)型、外向型” 的辦學(xué)定位。基于這一定位，報告進(jìn)一步提出了我校的人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)：根據(jù)國家醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)略的整體定位以及中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、發(fā)展的自我要求，面向新世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)和中醫(yī)藥國際化發(fā)展趨勢，培養(yǎng)中醫(yī)藥特色鮮明、具備一定創(chuàng)新能力和自我更新發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)、個性化中醫(yī)藥事業(yè)接班人。

報告中介紹了我校中醫(yī)藥人才科學(xué)研究思維訓(xùn)練平臺建設(shè)情況，并從中醫(yī)藥人才基本知識構(gòu)成及個性化課程體系建設(shè)、中醫(yī)藥人才科學(xué)研究思維訓(xùn)練平臺的建設(shè)、中醫(yī)藥人才臨床技能及創(chuàng)新醫(yī)學(xué)思維的訓(xùn)練平臺建設(shè)、中醫(yī)藥創(chuàng)新人才人文及身心素養(yǎng)訓(xùn)練平臺建設(shè)、中醫(yī)藥創(chuàng)新教育教學(xué)管理體制改革保障等5個方面進(jìn)行了論述，并就核心知識與拓展性知識的重新結(jié)合、中醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)課程和創(chuàng)新特色課程建設(shè)、中醫(yī)藥特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)模式的改革與嘗試、“三學(xué)期”制度、“早臨床、多臨床”教學(xué)模式及學(xué)生臨床技能及中醫(yī)思維建設(shè)、遞進(jìn)式德育教育計劃，體育俱樂部制、學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動等方面工作進(jìn)行了深入的總結(jié)。

報告在肯定我校近年來經(jīng)過改革中所取得成績的同時，還指出了當(dāng)前我校教育教學(xué)工作中還存在的一系列薄弱環(huán)節(jié)，諸如教育教學(xué)思想有待進(jìn)一步更新，本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位有待進(jìn)一步強(qiáng)化，師資隊伍建設(shè)難以適應(yīng)改革發(fā)展需要，素質(zhì)教育課程體系改革有待深化，尊重學(xué)生的發(fā)展體現(xiàn)不足，課程教學(xué)內(nèi)容和手段改革有待深化，基于中醫(yī)特色的臨床實(shí)踐教學(xué) 2 有待加強(qiáng)，質(zhì)量監(jiān)控仍有不足，信息化建設(shè)與管理難以滿足教學(xué)發(fā)展需要等。在報告中，謝校長針對上述問題逐一進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。報告最后指出，教學(xué)改革是永恒的主題，圍繞“造就合格的社會主義事業(yè)和中醫(yī)藥事業(yè)接班人”之一辦學(xué)宗旨，全體教職員工應(yīng)以總結(jié)50年來教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為契機(jī)，深入轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，深化教學(xué)改革，積極宣傳和營造教書育人的良好風(fēng)氣，為建立國際著名、國內(nèi)一流的中醫(yī)藥院校而努力奮斗。黨委副書記、評建辦主任何星海作關(guān)于教研室規(guī)范化建設(shè)的工作總結(jié)

校黨委何星海副書記在會上就近階段迎評促建工作的情況進(jìn)行了總結(jié)。他首先回顧了自4月份我校召開迎評促建動員大會以來全校各部門相關(guān)工作推進(jìn)情況，重點(diǎn)就我校暑期開展的教研室及二級單位規(guī)范化建設(shè)的檢查工作進(jìn)行了總結(jié)。他指出，全校各部門目前都已按“二十字”的迎評方針，在各項規(guī)范化建設(shè)工作中嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、積極投入，不僅全校的規(guī)范化建設(shè)意識和工作水平較以前有了明顯的提高，對提升本科教學(xué)質(zhì)量和建立長效機(jī)制也起到了積極的推動作用，而且也理清了今后一階段的總體建設(shè)思路，增強(qiáng)了工作的目標(biāo)性和科學(xué)性，體現(xiàn)了全體教職員工良好的主人翁責(zé)任感和認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作精神。此外，何書記還著重就檢查中發(fā)現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了歸納。他指出，各單位建設(shè)水平尚存在較大差異，師資隊伍建設(shè)的力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)等方面的計劃和總結(jié)質(zhì)量有待加強(qiáng)；同時，各院、部教學(xué)特色凝煉還不夠，成果尚未上升到理論高度；大部分二級學(xué)院尚未建立院級發(fā)文管理制度；質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)不夠完善；各臨床醫(yī)學(xué)院在中醫(yī)臨床思維訓(xùn)練和技能操作訓(xùn)練等環(huán)節(jié)學(xué)校還需進(jìn)一步統(tǒng)一做法和制定基本要求；科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)推動本科人才培養(yǎng)方面的工作還需要深入和創(chuàng)新等。何書記在報告中要求全體教職員工提高緊迫感，在今后工作中注意細(xì)節(jié)，不斷提高規(guī)范化建設(shè)水平，建立健全教育教學(xué)管理制度并形成長效機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高，以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感扎扎實(shí)實(shí)地完成評建任務(wù)。會上，何星海副書記還代表校評建辦，對下一階段教育教學(xué)大討論活動作了具體安排。（通知另發(fā)）

教育部、國家中醫(yī)藥管理局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席我校2006

教學(xué)工作會議并作重要講話

我校今年暑期召開的教學(xué)工作會議得到了國家有關(guān)部委的重視與支持，教育部高教司石鵬建副司長、國家中醫(yī)藥管理局科教司洪凈副司長蒞臨指導(dǎo)并分別作了重要講話。

石司長在講話中，就當(dāng)前全國高等教育發(fā)展態(tài)勢、教育部對教育教學(xué)改革的實(shí)施重點(diǎn)、高等學(xué)校本科教學(xué)評估的意義及其對被評高校辦學(xué)的促進(jìn)作用作了詳細(xì)闡述，不但使全體參會人員對當(dāng)前全國高教發(fā)展形勢有了清晰的了解，更堅定了大家努力為迎接明年的教育部本科教學(xué)評估積極工作的決心。

洪司長首先介紹了近年來全國中醫(yī)藥事業(yè)尤其是中醫(yī)藥高等教育事業(yè)快速發(fā)展的良好勢頭。隨后詳細(xì)介紹了國家中醫(yī)藥管理局近期的工作安排，主要是一系列研究課題及培訓(xùn)計劃，涵蓋了中醫(yī)藥教育發(fā)展戰(zhàn)略，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)及成長規(guī)律，中醫(yī)藥高等教育的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)及質(zhì)量保障機(jī)制，全科醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)及農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng)等諸多方面。

同時，洪司長對我校多年來辦學(xué)中所取得的成績給予了充分肯定，并針對我校在辦學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)提出了誠懇建議，主要包括提高認(rèn)識，理清思路；遵循教育規(guī)律與特色辦學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；軟硬件建設(shè)結(jié)合，重在軟件建設(shè)；整合資源，形成特色；建立教學(xué)質(zhì)量保障的長效機(jī)制等方面。

陳凱先校長在2006年教學(xué)工作會議上的總結(jié)性發(fā)言

這次會議時間緊湊，但開得很成功，與會人員受到很多啟發(fā)，對下一階段迎評工作有幫助，這次會議很成功。大會中我們聽取了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部評估專家程伯基教授關(guān)于國際醫(yī)學(xué)教育背景及一系列新教學(xué)理念的報告，教育部高教司石鵬建副司長介紹了當(dāng)前國家高等教育改革的背景及進(jìn)一步發(fā)展所遇到的突出問題，國家中醫(yī)藥管理局洪凈副司長介紹了中醫(yī)藥高等教育的情況，提出了她自己的一些評估方面建議，尤其是其他院校的評估經(jīng)驗(yàn)對我們很有啟發(fā)。我們還特別聽取了謝建群副校長和何星海副書記對這幾年教學(xué)工作的總結(jié)分析和最近一段時間評估工作的總結(jié)，以及對下一階段任務(wù)的布置。通過參加接下來的教育思想大討論活動，我有一個感觸：上海中醫(yī)藥大學(xué)有支非常敬業(yè)的隊伍，對學(xué)校非常關(guān)心，大家很有凝聚力。學(xué)校目前正面臨在一個良好的發(fā)展機(jī)遇，但是挑戰(zhàn)也很嚴(yán)峻，中醫(yī)受到了黨和政府的高度重視，中醫(yī)也面臨歷史上未遇的機(jī)遇，我們要組織好自己的隊伍，很好的把握好機(jī)遇。我把這次討論歸納為兩方面：

一、提高認(rèn)識、端正態(tài)度

認(rèn)清這次評估工作的重要性和必要性，評估工作是國家和社會對我們學(xué)校教學(xué)工作的一次檢驗(yàn)，交出滿意的答卷對整個學(xué)校的發(fā)展是很有關(guān)系的。99年通過全體的努力取得了好成績，使得學(xué)校得到了一定的發(fā)展。如果這次也能驗(yàn)收好，將對學(xué)校的未來發(fā)展開辟良好環(huán)境和條件，但是如果驗(yàn)收結(jié)果不好，落在了其他學(xué)校的后面，國家的支持也不會很多，就會影響學(xué)校今后的發(fā)展。全國高等中醫(yī)藥院校有二、三十家，競爭很激烈，未來發(fā)展全掌握在我們手中，我們只有靠自己努力爭取，掌握主動權(quán)。

二、迎評工作爭取好評價，是目標(biāo)，但不是我們完全追求的結(jié)果。

迎評重在過程，結(jié)果雖然很重要，我們也希望有好的結(jié)果，但是我們不需要做表面文章，要真抓實(shí)干，通過努力把各項工作都提高上去，并能把優(yōu)秀成果展現(xiàn)在評估專家面前。我們要形成長效機(jī)制，各項管理到位，不斷提高思想認(rèn)識，不存在僥幸心理。

毛主席說過“世界上最怕認(rèn)真二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真了”。我們做任何事情都要認(rèn)真，通過大家刻苦努力，認(rèn)真準(zhǔn)備，就會取得好結(jié)果。我校歷史上有好傳統(tǒng)，業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù)上在國內(nèi)也有特長，但就中醫(yī)藥大背景而言，也有吃虧的一面。正如喬旺忠校長曾經(jīng)談到的中醫(yī)藥大學(xué)與其他大學(xué)一起用一樣的尺度評比較吃虧，中醫(yī)歷史形象不高，與現(xiàn)代科技發(fā)展有差距，怎么改變社會對我們的看法，只有通過扎實(shí)工作。以前藥物所也曾面臨困難境地，沒有大的項目，后來抓住機(jī)遇齊心協(xié)力爭取到了新藥認(rèn)證中心，走出了困境，這就是通過大家認(rèn)真努 6 力。洪司長也談到不擔(dān)心我們中醫(yī)大水平不夠，而是怕我們麻痹大意，有自滿情緒，大意失荊州。一方面要重視專家評審不搞假優(yōu)秀，另一方面只能爭取優(yōu)秀，否則以后的日子會很難過，再想得到國家和上海的支持就會很難。

精心組織，科學(xué)安排，高效有序安排迎評工作。

現(xiàn)在我們已經(jīng)作了一些總結(jié)，但是迎評工作還有很多沒完成，離正式評估還有10個月，我們除了要準(zhǔn)備迎評，還有日常工作要做，任務(wù)很重，時間很短需要我們自己精心組織，科學(xué)安排，齊心協(xié)力完成各項工作。迎評工作量很大，也很細(xì)，每個環(huán)節(jié)都不能出問題，沒有一個部門是沒有關(guān)系的。

要抓好三個重點(diǎn)：

1、抓好教學(xué)指導(dǎo)思想；

2、辦學(xué)條件等硬件工作做好；

3、人才培養(yǎng)質(zhì)量總結(jié)好

抓好三個環(huán)節(jié)：

1、抓好特色凝練；

2、組織好亮點(diǎn)；

3、想好展示手段。今后我們的評建工作與辦學(xué)工作，應(yīng)努力處理好以下關(guān)系：

一、解放思想與教育教學(xué)改革的關(guān)系

國內(nèi)外高等教育領(lǐng)域近些年發(fā)展較為迅速，教育教學(xué)思想較為活躍，教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設(shè)創(chuàng)新不斷，因而有力地促進(jìn)了高等院校人才培養(yǎng)工作，為適應(yīng)中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我們必須善于解放思想，更新觀念，去引領(lǐng)教學(xué)改革工作。而更新觀念不是個別人或個別領(lǐng)導(dǎo)的事情，而應(yīng)成為每位干部、每位教師的自覺追求。

二、全面工作與局部工作的關(guān)系

評建工作是學(xué)校全局性的工作，沒有與評建無關(guān)的人，也沒有與評建無關(guān)的事，各部門、各單位都應(yīng)深入理解評建工作的精神，積極投身到評建工作中來，每個崗位、每個人是關(guān)系評建工作的一份子，都應(yīng)盡職盡責(zé)做好本職工作，并與高校整體評建工作保持協(xié)調(diào)，做到步調(diào)一致，以保持學(xué)校整體工作按計劃推進(jìn)。

三、近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系

迎評工作是對日常教學(xué)工作的一次總結(jié)和反思，具有近期實(shí)現(xiàn)、階段性強(qiáng)的特點(diǎn)，而我校的高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)是一項長期具有戰(zhàn)略性發(fā)展意義的事情，我們在評建工作中的新思、新想、新做既要考慮近期評建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又要立足于高校的長遠(yuǎn)發(fā)展，努力使評建工作成為推動學(xué)校未來發(fā)展的助推器。

四、遵循規(guī)范與創(chuàng)造性工作的關(guān)系

教學(xué)工作有著自身的規(guī)律性，為此教學(xué)與教學(xué)管理工作中形成了許多規(guī)范，這些規(guī)范對于規(guī)范人才培養(yǎng)工作具有一定積極的意義。但教學(xué)工作又是在師生互動中充滿激情、充滿挑 戰(zhàn)的工作，因而又需要每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性開展工作，在不斷遇到問題解決問題的過程去體會教學(xué)工作的樂趣。

五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與保持中醫(yī)特色的問題

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)人格健康、善于合作、具有創(chuàng)新意識和能力、解決問題能力較強(qiáng)的人才。而作為中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)，還應(yīng)突出鮮明的中醫(yī)特色，要注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、傳統(tǒng)中醫(yī)思維能力，具備扎實(shí)的中醫(yī)基本功，使創(chuàng)新人才培養(yǎng)充分體現(xiàn)中醫(yī)的本體性。

今后我們的工作要重點(diǎn)圍繞創(chuàng)新中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系，把握好幾個核心環(huán)節(jié)：中醫(yī)藥課程創(chuàng)新體系、實(shí)踐教學(xué)體系、科學(xué)能力培養(yǎng)體系、人文道德素質(zhì)培養(yǎng)體系，在實(shí)際工作中不斷完善和發(fā)展。要不斷創(chuàng)新機(jī)制和體制，把教學(xué)積極性引導(dǎo)到教學(xué)改革中，以打造一流教師隊伍為抓手，繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥。

最后，會議開的很及時，大家的精神面貌也很好，我們面臨者良好的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，把握好這次良機(jī)，對以后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，希望這次會議能在以后學(xué)校歷史上留下一筆。

我校近期迎評促建工作情況報告（校黨委常委會會議）

目前，我校迎評促建工作已進(jìn)入全面攻堅的關(guān)鍵時期。在迎評促建工作中，學(xué)校本著積極、務(wù)實(shí)的方針，突出強(qiáng)調(diào)“重在建設(shè)”的指導(dǎo)思想，在不放松規(guī)范化建設(shè)開展迎評資料整理的同時，更加重視本科教育教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)工作，力求通過建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)我校的教育教學(xué)改革，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的提高，也希望在現(xiàn)場評估階段能夠帶給專家耳目一新、成績不凡的深刻印象，以取得優(yōu)秀的評價結(jié)果。以下主要就加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、迎評規(guī)范化建設(shè)以及教學(xué)工作中存在的問題三方面對近期評建工作進(jìn)行報告。

一、加強(qiáng)本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)工作

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，教學(xué)工作是高校的中心工作。在我校搬入新校區(qū)，辦學(xué)條件有較明顯改善，能較好滿足辦學(xué)條件相關(guān)評估指標(biāo)的情況下，目前，制約我校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于本科教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)問題，為此，學(xué)校著重從本科教學(xué)的基本規(guī)章體系、基于課程的教學(xué)改革、學(xué)生臨床實(shí)踐能力訓(xùn)練、本科教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控等方面入手，著力強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。

（一）抓計劃、大綱、教材等工作，完善本科教學(xué)的基本規(guī)章體系

實(shí)現(xiàn)我校從教學(xué)型院校向研究教學(xué)型院校的過渡，需構(gòu)建出研究教學(xué)型院校的新型本科教學(xué)模式，在這一過程中，除圍繞研究型教學(xué)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行思想觀念、管理體制與政策機(jī)制改革之外，重要的是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，而轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過程首先落實(shí)于教學(xué)計劃、大綱、教材等教學(xué)基本規(guī)章體系的建設(shè)工作中。

（二）以課程為抓手，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，深入開展教學(xué)改革

大學(xué)本科教學(xué)的核心競爭力取決于多種因素，諸如教學(xué)理念、制度、管理、師資水平、教學(xué)支撐條件等，但是課程體系結(jié)構(gòu)和課程質(zhì)量始終是一關(guān)鍵要素。課程體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計和課程質(zhì)量不僅體現(xiàn)了大學(xué)對教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知程度，而且反映了大學(xué)的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，更集中表現(xiàn)了它的教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。因此，我們在完善教學(xué)計劃工作的基礎(chǔ)上，緊緊抓住“課程”這一關(guān)鍵點(diǎn)，深入開展課程內(nèi)容、方法和手段的改革，通過推進(jìn)課堂教學(xué)改革，激活教學(xué)過程，促進(jìn)課程質(zhì)量的提高。

（三）加強(qiáng)臨床實(shí)踐教學(xué)工作，提高學(xué)生的動手能力

通過強(qiáng)化小學(xué)期臨床實(shí)踐考核，推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)院本科生臨床導(dǎo)師制度和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)臨床能力訓(xùn)練，全面修訂教學(xué)大綱等工作，有力地提高了學(xué)生的動手能力和臨床操作技能。

（四）提高本科教學(xué)管理水平，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作

彈性的知識累計需求、多元化的教育方式、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性及其利益的最優(yōu)化，這些對高校管理提出了更高的要求，需要高校不斷創(chuàng)新教學(xué)管理制度，因此，建立彈性的教學(xué)管理制度已成為高校提高本科教學(xué)管理水平的重要前提。這方面工作主要從完善學(xué)分制管理、加強(qiáng)本科教學(xué)組織和制度建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作以及教學(xué)與教學(xué)管理人員的相關(guān)培訓(xùn)分別落實(shí)。

（五）學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新實(shí)踐平臺的拓展

素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、尊重學(xué)生發(fā)展的教育觀已使大學(xué)教育跳出了課堂教學(xué)的小天地，內(nèi)容豐富、滲入學(xué)生生活、立體交叉的校園社區(qū)建設(shè)成為大學(xué)育人工作重要組成部分。為此，精心組織了大學(xué)生的創(chuàng)新性競賽活動、大學(xué)生學(xué)術(shù)節(jié)活動，大學(xué)生學(xué)術(shù)社團(tuán)活動，推進(jìn)了大學(xué)生研究計劃，舉辦了一批高水平文化素質(zhì)系列講座與活動，組織了校慶、評估等主題征集和宣傳冊整理活動，開展了大學(xué)生的國際交流活動，努力營造開放性的人才培養(yǎng)與創(chuàng)新氛圍。

二、扎實(shí)開展迎評規(guī)范化建設(shè)工作

今年三月初，圍繞教研室、二級學(xué)院、學(xué)校三級管理，先后啟動了教研室規(guī)范化建設(shè)、二級學(xué)院與相關(guān)職能部門的規(guī)范化建設(shè)，并于八月中旬完成了各級部門規(guī)范化建設(shè)的檢查工作。

三、我校教育教學(xué)工作中存在的主要問題

評估工作是對我校整體教育教學(xué)工作的一次大檢查，教學(xué)工作中存在的問題將直接影響評估的結(jié)果，因此，在此主要談?wù)勎倚＝逃虒W(xué)工作中存在的問題。

（一）師資隊伍建設(shè)問題

1、缺乏科學(xué)可行的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃：檢查中發(fā)現(xiàn)某些教研室、個別新專業(yè)存在較嚴(yán)重的師資隊伍不全、結(jié)構(gòu)不合理、青年教師成長順其自然等問題，且這一狀況恐短期內(nèi)難以解決，說明我們對師資隊伍建設(shè)還缺乏認(rèn)真合理的規(guī)劃和計劃工作。

2、教師成長缺乏有效的機(jī)制保障：教師是教學(xué)的主體，大學(xué)教師不是簡單的教學(xué)“工具”，更具有追求個人價值的內(nèi)在需求，因此尊重教師必須落實(shí)在重視教師成長和提高的工作中。而我校的教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作還缺乏一定的活力和生氣，教師深造進(jìn)修、參觀、學(xué)習(xí)、交流的現(xiàn)狀與大學(xué)這一典型的學(xué)習(xí)型組織還不相稱，教師隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本需要，亟待建立起有利于教師成長和提高的人事制度，3、教研室在教師培養(yǎng)方面努力不足：教研室是具體實(shí)施教學(xué)工作的實(shí)體性組織，是教師追求教學(xué)事業(yè)不斷成長提高、實(shí)現(xiàn)教學(xué)夢想的最基層的組織。而在檢查中發(fā)現(xiàn)，我們部分 教研室的教研活動正在弱化，各項記錄中甚至看不到教育教學(xué)思想研討、教學(xué)方法研討、集體備課、對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注等相關(guān)內(nèi)容。

（二）科研引領(lǐng)教學(xué)問題

我校具有研究院與大學(xué)院、校合一的獨(dú)特優(yōu)勢，又有建設(shè)研究教學(xué)型院校、培養(yǎng)性創(chuàng)新人才的內(nèi)在需求，但學(xué)校在科研引領(lǐng)教學(xué)、促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高方面還有待頂層的關(guān)注和規(guī)劃，研究機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢資源對本科生培養(yǎng)基本處于封閉狀態(tài)，存在教學(xué)與科研脫節(jié)、學(xué)科與專業(yè)脫節(jié)、本科與研究生培養(yǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象。

（三）本科教學(xué)的地位問題：我校是一所本科院校，本科教學(xué)無庸置疑是學(xué)校的中心工作，處于學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)地位。但在檢查工作中發(fā)現(xiàn)從職能部門到二級學(xué)院，重視本科教學(xué)工作的相關(guān)支撐材料顯得較為單薄、零亂，直接反映出了本科教學(xué)工作在學(xué)校各級管理工作中的地位狀況，使我們不得不深刻反思我校近幾年本科教學(xué)的地位問題，幾年來我校各級領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層、了解教學(xué)情況、解決教學(xué)問題是否做得到位？學(xué)校的考核、晉升、激勵等各項管理制度是否有利于充分調(diào)動廣大教師從事教學(xué)、教學(xué)管理人員開展教學(xué)管理的積極性？為什么近年來各類教學(xué)研究活動難以活躍，開展教學(xué)研究項目、取得教學(xué)成果、發(fā)表教學(xué)研究論文較少？為什么有些職能部門在管理與服務(wù)工作中缺乏熱情、沒有創(chuàng)新、效率低下？這些問題值得研究和思考。

（四）教育教學(xué)思想問題：突出表現(xiàn)為創(chuàng)新精神尚嫌不足，以學(xué)生為本、以教師為本的教育服務(wù)意識沒有很好地牢固樹立，教學(xué)、管理與服務(wù)的質(zhì)量、效率有悖于創(chuàng)新人才培養(yǎng)、建設(shè)一流學(xué)校的要求，新時期的人才觀、質(zhì)量觀、教育教學(xué)觀、學(xué)校的文化價值觀需要我們提倡和樹立。

（五）院、部基層教學(xué)管理問題：院、部是高校管理的基礎(chǔ)支撐單位，是教學(xué)工作的落實(shí)單位，是人才培養(yǎng)核心活動(包括課程、專業(yè)、學(xué)科)的歸屬單位，也是師生管理的歸屬單位。我校過去由于辦學(xué)規(guī)模較小，形成了一級管理為主的傳統(tǒng)，而在目前復(fù)雜性的彈性管理制度下，忽視或替代院、部的教學(xué)管理工作，都將不利于本科教學(xué)工作。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分二級學(xué)院辦學(xué)的思路和特色尚未真正理清，管理制度的建立和教學(xué)運(yùn)行較為被動，需盡快提高院、部領(lǐng)導(dǎo)對辦學(xué)的重視程度，有效發(fā)揮院、部行政管理的效力，院、部要依靠專家治學(xué)、治教，共同做出高水平的規(guī)劃、實(shí)施教學(xué)與評價工作，要建立可靠的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制、制訂出可行的激勵政策、充分調(diào)動教師積極參加教學(xué)改革與建設(shè)。

（六）迎評工作中的具體問題：

1、從各級座談會和檢查工作發(fā)現(xiàn)，我校迎評宣傳工作還滯后于評建推進(jìn)工作，廣大師 生員工中對評建的相關(guān)知識、學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)校的評建工作安排等均缺乏暢通的信息來源，認(rèn)知度較低。

2、評建辦的作用有待充分發(fā)揮：評建工作是全校性的工作，不是教學(xué)處一個部門的工作，評建辦在迎評階段是校評建領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，具有指揮、協(xié)調(diào)全校評建工作的職能，而目前校評建辦的工作還未充分體現(xiàn)出來。

3、學(xué)校、醫(yī)院、學(xué)院要針對評建工作制定較為有效的激勵政策，鼓勵廣大師生投身評建工作。

4、學(xué)校辦學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料匯總和統(tǒng)計、學(xué)校自評報告的撰寫需盡快啟動，以便盡快明確校一級支撐材料的目錄，爭取實(shí)現(xiàn)年底各項工作的基本就位。

5、各級相關(guān)資料的整理還需注意各細(xì)節(jié)問題，不充分的材料要盡快進(jìn)一步建設(shè)、補(bǔ)充，要盡快進(jìn)入最后攻堅戰(zhàn)的狀態(tài)。二級學(xué)院在院級資料整理和領(lǐng)導(dǎo)教研室開展資料整理工作時，要創(chuàng)造性地、更加主動地開展工作。

6、各臨床醫(yī)學(xué)院對學(xué)生臨床基本功的訓(xùn)練工作還需進(jìn)一步部署和加強(qiáng)。

從現(xiàn)在算起，距離教育部專家明年6月17日來我校現(xiàn)場評估還有九個月時間，而我們要建的內(nèi)容、要做的事情還有很多。全校各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須進(jìn)一步提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，不斷更新教育教學(xué)思想，增強(qiáng)對教學(xué)工作重要性的認(rèn)識，樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的理念，增強(qiáng)本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識，加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，從建立長效機(jī)制、提高管理水平入手，及時研究和解決教學(xué)中存在的問題，全面提升學(xué)校的本科教學(xué)與管理、服務(wù)水平。評估最終的結(jié)果固然重要，但我們更希望評建工作能給學(xué)校的本科教學(xué)帶來更多收獲，我們希望評建工作能夠真正拉開學(xué)校向研究教學(xué)型院校轉(zhuǎn)型的序幕，也期待評建工作能夠帶來我校本科教學(xué)繁花似錦的春天。

簡 訊

近日，從教育部高等教育司傳來喜訊，在“普通高等教育‘十一五’國家級教材規(guī)劃”選題的公示目錄中，《中醫(yī)各家學(xué)說》等24本由我校教師主編的教材入選。我校的教材入選數(shù)繼“十五”國家級教材規(guī)劃后再攀新高，位居全國中醫(yī)藥高等院校前列，成為我校“十一五”教育教學(xué)工作的良好開端。

近年來，我校以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，著力加強(qiáng)教學(xué)改革，教材建設(shè)工作取得了一定的成績，并在此批國家級教材規(guī)劃申報工作中得到了體現(xiàn)。在本次規(guī)劃教材的公示目錄中，由我校王憶勤教授主編的《中醫(yī)診斷學(xué)》作為案例式教材首次入選，體現(xiàn)了我校近年來教學(xué)改革的努力和成果，得到了教育部評審專家的肯定。

作為教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（二期）的重點(diǎn)內(nèi)容之一，“萬種教材建設(shè)”自啟動以來得到了全國眾多高校與出版社的積極回應(yīng)。據(jù)悉，此次教材規(guī)劃共有271家出版社的23623種教材申報，經(jīng)過專家評審，其中9723種選題獲批，目前正處于公示期，待公示結(jié)束后將進(jìn)入建設(shè)實(shí)施階段。

我校將以此次國家級教材規(guī)劃申報工作為契機(jī)，加強(qiáng)教材建設(shè)與研究，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展，繼續(xù)為建設(shè)國內(nèi)一流、世界著名的中醫(yī)藥大學(xué)而努力。

第四篇：上海中醫(yī)藥大學(xué)

上海中醫(yī)藥大學(xué) 深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動

簡報

第 26 期

上海中醫(yī)藥大學(xué)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐

科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2009年4月30日

交流成果 深入討論 解放思想 達(dá)成共識

——曙光醫(yī)院召開調(diào)研成果交流會暨解放思想大討論

4月17日下午，曙光醫(yī)院在東院學(xué)術(shù)報告廳召開深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動調(diào)研成果交流會暨解放思想大討論。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子、老專家、老領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人，以及來自醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技、后勤、行政各崗位的群眾代表50余人參加了會議。

會議由黨委書記朱惠蓉主持。朱惠蓉首先向與會者全面匯報了曙光醫(yī)院學(xué)習(xí)調(diào)研階段的活動情況，以及下一步工作思路。醫(yī)院辦公室主任姚政、人力資源部部長李屹、科教處處長高月求、工會副主席王繼蘭、財務(wù)處處長姚潔明、醫(yī)院辦公室主任（東）竺炯、醫(yī)務(wù)管理處（東）處長胡宗德分別代表各調(diào)研組圍繞六個主題匯報了各項目的調(diào)研情況。與會者隨后展開熱烈討論。上海市衛(wèi)生局副局長、上海中醫(yī)藥發(fā)展辦公室主任、曙光醫(yī)院院長沈遠(yuǎn)東介紹了國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生制度改革方案的精神，指出醫(yī)院今年工作的重點(diǎn)是：在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下促-1-

進(jìn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)研究型醫(yī)院機(jī)制體制的建設(shè)，加大研究型、重量型人才的引進(jìn)力度。

老院長王靈臺教授在發(fā)言中說，深入調(diào)研是實(shí)踐的基礎(chǔ)，中醫(yī)藥的發(fā)展面臨很好的機(jī)遇，更有嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。醫(yī)院的發(fā)展要再上臺階，需要把計劃進(jìn)一步落到實(shí)處，看到難點(diǎn)和弱點(diǎn)并設(shè)法解決；需要開源節(jié)流、夯實(shí)基礎(chǔ)；需要提升曙光人對醫(yī)院發(fā)展的信心和工作的主動性；需要加強(qiáng)醫(yī)院的凝聚力，推進(jìn)東西兩院一體化發(fā)展，推動?xùn)|西聯(lián)動和穩(wěn)定發(fā)展。原黨委書記朱抗美教授說，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀就是要發(fā)展，但不能違背科學(xué)，要尊重客觀規(guī)律。發(fā)展有時是大躍步前進(jìn)，有時是穩(wěn)定平衡的步伐，發(fā)展的軌跡是在不斷調(diào)整中螺旋上升的。我們要在發(fā)展中保持自己的特色和作風(fēng)，應(yīng)對各種考驗(yàn)，尊重客觀規(guī)律。在發(fā)展中要遵守規(guī)則、嚴(yán)守制度，發(fā)揚(yáng)民主團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)揮集體力量，形成合力，進(jìn)一步提升班子的協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。重視科學(xué)、尊重科學(xué)，推動醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展。其他與會代表紛紛就調(diào)研報告的內(nèi)容和醫(yī)院發(fā)展的思路表達(dá)了自己的感受、體會，提出了建議。

朱惠蓉希望大家在今后工作中更積極踴躍地為醫(yī)院發(fā)展建言獻(xiàn)策，并總結(jié)出會議達(dá)成的共識，即：以人為本、形成合力；尊重科學(xué)、穩(wěn)步發(fā)展；認(rèn)清形勢、準(zhǔn)確定位，措施落實(shí)到實(shí)處；緊抓內(nèi)涵，保持特色。

龍華醫(yī)院積極組織開展解放思想大討論

為強(qiáng)化廣大黨員、干部對科學(xué)發(fā)展觀的理解，進(jìn)一步解放思想，理清工作思路，拓寬發(fā)展思路，真正用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐、破解發(fā)展難題，切實(shí)解決影響和制約醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的突出問題，4月20日，龍華醫(yī)院組織了解放思想大討論活動。參加此次大討論活動的有院領(lǐng)導(dǎo)、各黨支部書記、黨員代表、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的群眾代表及部分專家教授。大家緊密圍繞醫(yī)院建設(shè)高水平、現(xiàn)代化、綜合性中醫(yī)醫(yī)院和國家中醫(yī)臨床研究基地的實(shí)踐載體，并結(jié)合醫(yī)院前一階段的調(diào)研梳理出的主要問題、發(fā)展瓶頸展開討論。

此次解放思想大討論具有民主氛圍濃，發(fā)表意見主動性強(qiáng)、積極性高，學(xué)術(shù)氛圍濃等特點(diǎn)，形成人人動腦筋想辦法、個個轉(zhuǎn)變觀念謀發(fā)展的局面，群眾與領(lǐng)導(dǎo)干部思維同步，共同為發(fā)展出謀劃策，提出三十多條建議。馬貴同教授在百忙之中為此次大討論專門準(zhǔn)備了發(fā)言稿，他認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀關(guān)鍵和核心是八個字：科學(xué)發(fā)展、以人為本。馬貴同說，學(xué)校的人才培養(yǎng)要立足于中醫(yī)，打好中醫(yī)基礎(chǔ)知識的功底，中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)要呈現(xiàn)多種模式、百花齊放的格局；醫(yī)院及科室要制定中長期中醫(yī)人才培養(yǎng)計劃，要有激勵機(jī)制，注重引進(jìn)人才；除加大對全國或地方重點(diǎn)學(xué)科的投入外，醫(yī)院還應(yīng)對各個科室形成的特色病種或項目適當(dāng)加以扶持；建議開展中醫(yī)文化或文藝沙龍等活動，開展與醫(yī)改相結(jié)合的討論，活躍醫(yī)院氣氛并增強(qiáng)醫(yī)院的凝聚力。朱培庭教授就中醫(yī)醫(yī)院的生存與發(fā)展提出幾點(diǎn)想法，他認(rèn)為，在新的醫(yī)改形勢下，中醫(yī)醫(yī)院求生存，提高各方面工作的“含金量”是關(guān)鍵所在。中醫(yī)傳承幾千年的湯藥，在新形勢下劑型的改革刻不容緩。與會人員還就臨床研究基地中門診的建設(shè)、科研方向問題，人力資源規(guī)劃的問題、學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展問題等各抒己見、暢所欲言。

院黨委書記江啟中在發(fā)言中指出，開展解放思想大討論活動，大討論是形式，解放思想是手段，抓好工作、促進(jìn)發(fā)展才是真正目的。醫(yī)院將在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真考慮吸收合理建議，破解發(fā)展中的難題，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的成果轉(zhuǎn)化為推動科學(xué)發(fā)展的動力和實(shí)際工作的成效。

岳陽醫(yī)院召開黨支部書記會議部署“學(xué)實(shí)活動”轉(zhuǎn)段工作

4月27日下午，岳陽醫(yī)院召開黨支部書記會議，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動轉(zhuǎn)段工作部署。會議由醫(yī)院黨委書記金利國主持，黨委副書記陸嘉惠及醫(yī)院各支部書記參加了會議。

金利國首先總結(jié)了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動第一階段的工作。自3月中旬起，醫(yī)院全面開展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，院黨委立足醫(yī)院發(fā)展，緊緊圍繞“迎挑戰(zhàn)，抓內(nèi)涵，聚合力，促發(fā)展”的實(shí)踐主題，完成“規(guī)定動作”，做好“自選動作”，使整個“學(xué)實(shí)活動”的學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作推進(jìn)順利，基本達(dá)到了提高認(rèn)識、抓住問題、理順?biāo)悸贰⒔夥潘枷耄纬沙醪焦沧R的目標(biāo)，為進(jìn)入分析檢查階段奠定了基礎(chǔ)。

金利國就“學(xué)實(shí)活動”第二階段工作進(jìn)行了動員和詳細(xì)部署。他指出，分析檢查階段是把認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果的關(guān)鍵階段，在整個學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中具有承前啟后的重要作用，要扎實(shí)搞好分析檢查階段的各項工作。要從夯實(shí)思想基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)一步深化理論學(xué)習(xí)，保持黨員全覆蓋。要集中力量解決問題，在第一階段中查找出突出問題、瓶頸問題和牛鼻子問題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)解放思想，深入分析主客觀的原因，并將重點(diǎn)放在分析主觀原因上，使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動取得實(shí)實(shí)在在的成效，使職工群眾真正感受到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動帶來的新變化、新氣象。要認(rèn)真開好班子民主生活會，形成高質(zhì)量的分析檢查報告，精心組織好群眾評議活動和組織生活會，確保分析檢查階段各項工作全面、有效、高質(zhì)量的完成。

陸嘉惠強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)，各黨支部要結(jié)合實(shí)際，確定各具特色的實(shí)踐載體，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)多樣化的基礎(chǔ)上，要有針對性、開放性、廣泛性和實(shí)效性的開展活動；要繼續(xù)堅持第一階段及時匯報工作、定期交流經(jīng)驗(yàn)的做法，通過簡報、網(wǎng)站等宣傳陣地優(yōu)勢，廣泛報道學(xué)習(xí)實(shí)踐活動進(jìn)展情況，及時挖掘和宣傳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中的典型，營造良好的輿論氛圍。

第五篇：南京航空航天大學(xué)本科生轉(zhuǎn)專業(yè)

南京航空航天大學(xué)本科生轉(zhuǎn)專業(yè)

實(shí)施細(xì)則（暫行）

為主動適應(yīng)社會對優(yōu)秀人才、緊缺人才的需求, 滿足學(xué)生個性、志趣和特長發(fā)展的需要，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性，改革培養(yǎng)方式，實(shí)行因材施教,根據(jù)《南京航空航天大學(xué)本科生學(xué)籍管理規(guī)定》的精神和要求，為規(guī)范和加強(qiáng)轉(zhuǎn)專業(yè)工作的管理，特制定本細(xì)則。

第一條 轉(zhuǎn)專業(yè)工作應(yīng)根據(jù)社會需求、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、特殊潛質(zhì)和專業(yè)特長，充分利用學(xué)校教學(xué)資源，按照學(xué)生自愿和公平公正的原則進(jìn)行。

第二條 轉(zhuǎn)專業(yè)申請對象

（一）優(yōu)秀生類：本科一年級學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生；

（二）教改班類：工科研究試驗(yàn)班（工研班）和本科基礎(chǔ)強(qiáng)化班結(jié)業(yè)的學(xué)生；

（三）緊缺人才類：成績優(yōu)良,志愿分流至緊缺專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生；

（四）志趣專長類：確有志趣和專長,轉(zhuǎn)專業(yè)后有利于其成才的學(xué)生;

（五）特殊困難類：確有特殊學(xué)習(xí)困難或身體原因難以在現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

第三條 轉(zhuǎn)專業(yè)申請條件

（一）政治思想表現(xiàn)良好,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,志向明確;

（二）身體條件符合申請轉(zhuǎn)入專業(yè)的體檢標(biāo)準(zhǔn)；

（三）緊缺人才類學(xué)生按學(xué)校指定專業(yè)定向申請;

（四）定向、委托培養(yǎng)或獲得義務(wù)類、定向類獎學(xué)金等學(xué)生不得轉(zhuǎn)專業(yè)，特殊情況須經(jīng)定向、委培或設(shè)獎單位同意后方可申請轉(zhuǎn)專業(yè);

（五）具有下列情況之一的學(xué)生,不得申請轉(zhuǎn)專業(yè)： 1.藝術(shù)類、飛行技術(shù)等受限專業(yè)的； 2.有轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷的；

3.在校期間受過嚴(yán)重警告及以上處分的； 4.在休學(xué)或停學(xué)期間的。第四條 轉(zhuǎn)專業(yè)要求和工作程序

（一）優(yōu)秀生類：

1.轉(zhuǎn)入專業(yè)為除藝術(shù)類、飛行技術(shù)等受限專業(yè)外的校內(nèi)其它專業(yè)。

2.各專業(yè)申請轉(zhuǎn)出和轉(zhuǎn)入人數(shù)應(yīng)控制在該專業(yè)一年級學(xué)生數(shù)的5%-10%以內(nèi)，具體按學(xué)校當(dāng)年轉(zhuǎn)專業(yè)工作文件執(zhí)行。

3.申請學(xué)生應(yīng)獲得第一學(xué)期全部必修學(xué)分，且必修課程無補(bǔ)考，必修課程平均學(xué)分績點(diǎn)應(yīng)在本專業(yè)排名的前20%以內(nèi)。

4.由相關(guān)學(xué)院考核、教務(wù)處審核，認(rèn)定具有轉(zhuǎn)專業(yè)資格的學(xué)生。5.具有轉(zhuǎn)專業(yè)資格的學(xué)生還應(yīng)獲得原專業(yè)第二學(xué)期全部必修學(xué)分，必修課程有補(bǔ)緩考或一年級必修課程平均學(xué)分績點(diǎn)在本專業(yè)排名的前20%以外的取消其轉(zhuǎn)專業(yè)資格。

6.跨學(xué)科門類轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生是否編入下一年級學(xué)習(xí)由學(xué)院視學(xué)生具體情況決定。

7.工作程序：

（1）各學(xué)院成立以教學(xué)院長為組長的轉(zhuǎn)專業(yè)工作組，確定各專業(yè)可轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出人數(shù)，制定本學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)工作實(shí)施方案，報教務(wù)處審核后學(xué)院公布；

（2）各學(xué)院應(yīng)提供咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生了解專業(yè)情況和特色；（3）申請轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)填寫“校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)申請單”，并附所在學(xué)院打印的校內(nèi)簡易成績單（加蓋學(xué)院公章），遞交所在學(xué)院，逾期不予受理；

（4）各學(xué)院組織院內(nèi)考核，在院內(nèi)公布同意轉(zhuǎn)出的學(xué)生名單，并將匯總表和學(xué)生申請材料報教務(wù)處；（5）教務(wù)處審核申請材料，并轉(zhuǎn)至相應(yīng)學(xué)院；

（6）各學(xué)院根據(jù)本學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)工作實(shí)施方案進(jìn)行考核，初步確定轉(zhuǎn)入人選，經(jīng)教務(wù)處審核后發(fā)布具有轉(zhuǎn)專業(yè)資格的學(xué)生名單；

（7）第一學(xué)年結(jié)束后，教務(wù)處進(jìn)行審核，學(xué)校發(fā)文。8.學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后，按轉(zhuǎn)入專業(yè)的培養(yǎng)方案修讀課程，其在原專業(yè)所修的學(xué)分均予以認(rèn)可。由轉(zhuǎn)入學(xué)院根據(jù)轉(zhuǎn)入專業(yè)培養(yǎng)方案的要求和每個轉(zhuǎn)入學(xué)生的具體情況確定其應(yīng)補(bǔ)修的必修課程，報教務(wù)處備案。

（二）教改班類：

1.工研班和二年級強(qiáng)化班學(xué)生可選擇專業(yè)。選擇范圍為除藝術(shù)類、飛行技術(shù)等受限專業(yè)外的校內(nèi)專業(yè)。一般工研班和工科基礎(chǔ)強(qiáng)化班學(xué)生在理工科類專業(yè)中選擇,文科基礎(chǔ)強(qiáng)化班學(xué)生在文科類專業(yè)中選擇。

2.退出工研班或強(qiáng)化班的學(xué)生按當(dāng)前所在專業(yè)修讀； 3.工作程序：

（1）教務(wù)處組織各學(xué)院提供咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生了解專業(yè)情況、特色，介紹、推薦導(dǎo)師；

（2）學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)填寫教改班學(xué)生專業(yè)確認(rèn)表，遞交委托管理學(xué)院；

（3）委托管理學(xué)院將匯總表報教務(wù)處；

（4）第二學(xué)年結(jié)束后，教務(wù)處進(jìn)行審核，學(xué)校發(fā)文。4.工研班學(xué)生從第五學(xué)期開始按個性化培養(yǎng)方案修讀，強(qiáng)化班結(jié)業(yè)學(xué)生按確認(rèn)后的專業(yè)的培養(yǎng)方案修讀。

（三）緊缺人才類：

1.可轉(zhuǎn)入專業(yè)為學(xué)校公布的分流培養(yǎng)專業(yè)。2.分流培養(yǎng)專業(yè)人數(shù)以學(xué)校公布為準(zhǔn)。

3.申請學(xué)生應(yīng)獲得當(dāng)學(xué)期前全部必修學(xué)分，并達(dá)到分流培養(yǎng)專業(yè)的其他要求。

4.由相關(guān)學(xué)院考核、教務(wù)處審核，認(rèn)定具有轉(zhuǎn)專業(yè)資格的學(xué)生。5.學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處會同相關(guān)學(xué)院對具有轉(zhuǎn)專業(yè)資格的學(xué)生當(dāng)學(xué)期學(xué)習(xí)成績及綜合表現(xiàn)進(jìn)行審核，學(xué)校發(fā)文。

6.工作程序：

（1）相關(guān)學(xué)院成立以教學(xué)院長為組長的分流培養(yǎng)工作組，制定工作實(shí)施方案，報教務(wù)處審核后學(xué)院公布；

（2）相關(guān)學(xué)院應(yīng)提供咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生了解分流培養(yǎng)背景、需求和特色；

（3）申請分流的學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)填寫申請單，并附所在學(xué)院打印的校內(nèi)簡易成績單（加蓋學(xué)院公章），遞交分流培養(yǎng)學(xué)院，逾期不予受理；

（4）相關(guān)學(xué)院進(jìn)行考核，將擬同意分流培養(yǎng)的學(xué)生匯總表和學(xué)生申請材料報教務(wù)處審核；

（5）本學(xué)年結(jié)束時，教務(wù)處會同相關(guān)學(xué)院進(jìn)行審核，學(xué)校發(fā)文。

7.學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后，按分流專業(yè)的培養(yǎng)方案修讀。

（四）志趣專長類：

1.轉(zhuǎn)入專業(yè)為除藝術(shù)類、飛行技術(shù)等受限專業(yè)外的與學(xué)生志趣、專長相關(guān)專業(yè)。

2.申請學(xué)生平均學(xué)分績點(diǎn)達(dá)2.0，專長突出的可適當(dāng)放寬。每年申請學(xué)生人數(shù)不超過各專業(yè)在校學(xué)生數(shù)的1%。

3.申請學(xué)生須提交申請書并提供兩名以上專家（至少一人為教授）的推薦信及證明其志趣專長的相關(guān)材料（包括獲獎、鑒定證書，發(fā)表論文等）。

4.教務(wù)處會同相關(guān)學(xué)院聘請專家對申請學(xué)生的志趣專長進(jìn)行認(rèn)定，必要時進(jìn)行面試，初定轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生名單和學(xué)習(xí)年級。

5.學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處會同相關(guān)學(xué)院審核其當(dāng)學(xué)期學(xué)習(xí)成績及綜合表現(xiàn)，確定轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生名單。

6.工作程序：

（1）申請轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)于每年5月最后一個工作周內(nèi)將轉(zhuǎn) 專業(yè)申請表、當(dāng)前所在學(xué)院打印的校內(nèi)簡易成績單（加蓋學(xué)院公章）和相關(guān)證明材料，交學(xué)院初審，學(xué)院將擬同意轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生名單匯總表遞交教務(wù)處。

（2）每年6月份，教務(wù)處組織審查、審核、認(rèn)定工作。（3）本學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校發(fā)文。

7.學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后，按轉(zhuǎn)入專業(yè)的培養(yǎng)方案修讀課程，其在原專業(yè)所修的學(xué)分均予以認(rèn)可。由轉(zhuǎn)入學(xué)院根據(jù)轉(zhuǎn)入專業(yè)培養(yǎng)方案的要求和轉(zhuǎn)入學(xué)生的具體情況確定其應(yīng)補(bǔ)修的必修課程，報教務(wù)處備案。

（五）特殊困難類：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但確因?qū)W習(xí)能力所限須延長學(xué)習(xí)年限，或具有身體原因無法在現(xiàn)專業(yè)完成學(xué)業(yè)，但尚可在學(xué)校限定專業(yè)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出專業(yè)所在學(xué)院同意，可申請轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生應(yīng)根據(jù)轉(zhuǎn)入專業(yè)培養(yǎng)要求及自身情況制定學(xué)習(xí)計劃，經(jīng)轉(zhuǎn)入學(xué)院審核同意，編入低年級學(xué)習(xí)，報教務(wù)處備案。

（六）其它事項

1.學(xué)生只能選擇一個轉(zhuǎn)入專業(yè)申請。

2.學(xué)生申請轉(zhuǎn)專業(yè)后，如果需要撤消轉(zhuǎn)專業(yè)申請，須在轉(zhuǎn)專業(yè)考核之前向教務(wù)處提出，逾期不予受理。

3.轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生在籍年限按《南京航空航天大學(xué)本科生學(xué)籍管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。

第五條 各部門及相關(guān)學(xué)院協(xié)調(diào)完成轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的后續(xù)工作。第六條 附則

（一）轉(zhuǎn)入國際教育學(xué)院或國際教育學(xué)院內(nèi)部轉(zhuǎn)專業(yè)按國際合作教育相關(guān)文件執(zhí)行。

（二）本實(shí)施細(xì)則自頒布之日起實(shí)行，教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。