第一篇：康平中學第一環節總結4 5

康平鎮中學開展黨的群眾路線教育實踐活動

學習教育、聽取意見階段總結

自第二批黨的群眾路線教育實踐活動啟動以來，在縣委的堅強領導和縣委督導組的督促指導下，康平鎮嚴格按照縣委的安排部署和實施方案的要求，高度重視，充分認識開展教育實踐活動的重要意義，結合我鎮實際，精心謀劃實施方案，廣泛開展宣傳動員，認真扎實抓好學習教育、聽取意見階段各環節活動，基本完成了階段規定動作，突出了我鎮特點，注重邊學邊查邊改，取得了初步成效。現將我校學習教育、聽取意見階段開展情況總結如下：

一、以書記為第一責任，抓強教育實踐活動的動員部署

黨委是抓好教育實踐活動的責任主體，我校黨委書記從活動一開始便高度重視，把活動擺上重要議事日程，精心組織，不折不扣落實縣委部署和要求。

（一）組織領導到位。為切實開展好我鎮教育實踐活動，校黨委高度重視，及時成立了以校黨委書記為組長領導小組，使教育實踐活動按要求順利開展。

（二）制定有針對性的實施方案。我鎮實施方案在確保規定動作環節不變的前提下，結合我鎮國土面積大、人口結構相對復雜、民生建設項目多、矛盾糾紛相對突出等特點，在“加強民生保障、著力解決關系群眾切身利益的突出問題”的目標任務中，突出推動項目落實，突出積極化解矛盾糾紛促穩定等工作。

（三）及時深入全面開展動員。一是超前謀劃。2月24日，校黨政班

是《厲行節約 反對浪費--重要論述摘編》、《論群眾路線--重要論述摘編》、十八屆三中全會報告、“孟連經驗”、“綏江經驗”、“插甸經驗”、《康平鎮黨的群眾路線教育讀本》等學習材料90余套，全面學習黨章、十八大報告、十八屆三中全會精神和總書記系列講話精神，孟連事件反思材料，原原本本學習上級規定的必讀書目和上級相關文件講話。村級等其他基層黨組織集中學習22天。至5月22日止，鎮機關集中學習10次，其他基層黨組織集中學習完成了22天，參學人數達1230人。集中學習做到全員參與，有應急任務請假，事后補課，保證不缺不落。在整個學習教育環節，鎮班子成員帶頭堅持邊學習邊思考邊梳理，作了大量的讀書筆記，積極撰寫學習心得體會，也犧牲了大量生活休息時間，自上而下、層層帶動，廣大黨員、干部掀起了學習的高潮。

（二）多形式開展學習；三是認真開展黨性黨風黨紀、道德品德教育和群眾觀點路線討論，四是學先進，照鏡子，集中觀看影片，鎮機關集中觀看了《焦裕祿》、《四風之害》等影片6部，黨員干部自行觀看8部，村級黨組織通過遠程教育觀看影片《楊善洲》共5場次；五是積極撰寫學習體會、觀看心得、孟連事件反思心得，進一步提高認識，升華凈化靈魂。六是開展群眾路線教育實踐活動知識測試，檢驗廣大黨員干部對教育活動的認知情況。

三、敞開言路，傾聽基層真實意見

群眾的眼睛是雪亮的，黨員干部有什么問題，群眾看得最清，感受最深，只有深入基層、深入實際、深入群眾，才能真正發現黨員干部“四風”方面存在的突出問題、真正問題。我校主要以支部成員征求意見。在征求

環節上認真梳理黨員干部作風問題發生的特點和規律，立行立改，著力完善規章制度，努力形成用制度規范行為、按制度辦事、靠制度管人的長效機制。

4、黨委將找準找實突出問題，扎實開展談心談話，開好專題民主生活會、專題組織生活會，改善作風，提高效率，服務群眾。

第二篇：康平中學2016學

康平中學 “控輟保學” 工 作 措 施

“控輟保學”是“普九”工作中的根本工作任務，“不讓一個孩子失學”是我?！翱剌z保學”工作的奮斗目標，是我們工作的重中之重。國家開始實施義務教育法以來，我校就非常重視“普九”工作，尤其是“控輟保學”工作。為進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，確保學校“普九”工作能順利通過國家檢查驗收，鞏固“普九”工作成果，扎扎實實地開展好控輟保學工作，現根據上級有關部門要求，結合我校實際工作情況，制定此活動方案。

一、工作目標

根據我校今年的實際情況，本學年全校12個教學班的輟學率5.6%，36人輟學回家。今年的工作目標力爭輟學率控制在3%以內。

三、主要措施

（一）以法控輟，綜合治理

1、學校根據《義務教育法》制定《控輟保學工作措施》，明確規定教師、學生家長或監護人的控輟保學責任，按規定的司法程序，依法進行教育和處罰，建立起完備、有效的控輟方案和制度。

2、有計劃地開展控輟保學宣傳教育活動活動，在校內開展一次以宣傳全校性《教育法》、《義務教育法》為內容，以“控輟保學”為宗旨的宣傳活動，營造良好氛圍。通過標語、板報、宣傳欄、進行家訪等在全社會大造輿論，形成濃厚強烈的氛圍。還要宣傳控輟保學工作中的典型教師、學生的先進事跡。

（二）以管控輟，措施保學

1、控輟保學工作是學校的實施義務教育的中心工作，學校成立以校 長為組長的控輟工作領導小組：

組 長：李存德

副組長：羅丕雄 李云春 各年級組長 組 員：各班班主任 責任人：康平中學全體教師

2、召開全體教師及學生動員大會，摸清“動搖生”、“家困生”、“學困生”、“留守兒童少年”底數，了解班級基本情況，做到心中有數，對癥工作，落實情況，控輟保學，把控輟目標分解量化到每一位任課教師，并與學校簽訂責任書。

3、為了準確掌握輟學情況，學校要求各班輟學上報不過夜，各班每天都要向段長口頭匯報人員情況，學校也隨時檢查、及時解決相關問題。

4、要高度重視并加強對“普九”檔案建設和學籍的管理工作，全力全面做好迎接各級檢查的準備工作。建立規范的休退學、轉出、轉入手續，對各班輟學情況，學校每月都要作出詳細統計，進行量化評比。

5、學校同樣實行控輟考核“一票否決”制度，對存在輟學的班級，其班主任老師不能評為各級各類的優秀班主任，不能評先進班級及優秀教師。

（三）以質控輟，興趣導學

1、通過教師教育科研，提高教師的業務水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在育人的藝術上下工夫，以豐富的知識、高超的育人藝術把學生吸引到課堂上來，以知識、藝術、真情實感全方位控輟，以此保住學生。

2、全面貫徹黨的教育方針，加強學校的德育工作減輕學生的學習負 擔，鼓勵學生發展特長，加強校園文化建設，開展豐富多采的課外活動，不斷增強學校的吸引力。

3、深入開展師德、師風教育，要求每一位教師用自己的人格魅力留住學生，把學校辦成學生的樂園來吸引學生。同時還要重視建立新型的師生關系，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力。

4、以課程改革為契機，通過活動課等方式吸引學生興趣，做好差生的輔導，各專任老師要制定幫教計劃，教師義務為“學困生”補課，優等生友情為“學困生”補課，建立好師生、學生幫扶對子，使學習困難的學生“留得住，學得好”。

5、發展興趣小組教育，培養學生各種愛好，發展學生的素質，豐富學生的校園生活。

（四）以德控輟，以情勸學

切實做好厭學生和有輟學苗頭學生的思想工作，防止離校造成輟學。學校要求教師與學生結“幫扶”對子，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學有恒心，做好“雙困生”思想工作，用真心愛護輟學生，關心輟學生，經常家訪，及時掌握“雙困生”的思想動態，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學，以真情實感把“雙困生”留住。

（五）以資控輟，幫困助學

學校要加強收費管理，堅決制止亂收費現象，切實減輕學生的經濟負擔，對經濟困難的學生免收學費。多渠道籌措資金，經濟扶貧控輟，動員社會力量，援助貧困生。

（六）合力控輟，鞏固成果

要建立家長學校，召開家長座談會，鞏固在校生，穩定動搖生，招 回輟學生，讓家長認同并共同參與，經常及時地和家長溝通。積極爭取社會的支持，依托村鎮教育組織，實施社區保學控輟工程，并依靠政府和上級有關部門的幫助，合力做好控輟工作。

康平鎮中學 二○一六年三月十日 4

第三篇：2014年康平中學工作總結

KPZZX

2014年康平中學

工作總結

年終總結

康平中學

2011-3-7

2014年康平中學工作總結

一、工作成績

（一）以“教學匯報課”為載體，深化學校的教育科研。一年來，我校加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，理清思路，更新觀念，統一認識，開展新的《課程標準》的學習研討活動，我校健全“人人上匯報課，人人參與評課”的教研制度為此，我們開展了為期一周的“教學開放周”活動，讓每位老師都有機會上公開課、匯報課、展示課，展示自己的課堂教學水平。

（二）以培養名師為目標，提高教師整體素質。本學年，我校以第二輪省級督導評估為契機，加強師德學習，弘揚“樂育英才、無私奉獻”的師德風范，端正教育觀念。繼續實施名師培養工程和 “新秀”工程，完善教師“以優帶新”的輔導制度，從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好新教師的輔導工作，同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象，采用“走出去”與“請進來”相結合的培養方法，為他們的成長、成名創造條件。為此，我們組織了部分教師外出學習，并請來實驗中學的權威教師傳授經驗。

（三）以競賽活動為動力，加快學校的素質教育步伐。為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，體現“面向全體”的素質教育精神，我校積極開展各種競賽活動，上半年學生進行了美術比賽、瘧疾知識比賽、交通安全知

識比賽各1次、防火、防震逃生演練個2次，教師“三筆字”比賽1次。這些活動，為特長學生提供了鍛煉的機會，讓師生在活動中展現自己的特長，體現出成功的喜悅。

（五）以質量監控為依托，提高學校的教育質量。

一年來，我校規范教師的日常教育教學工作，引導教師以新的《課程標準》和《課程計劃》為指導，形成新的教學理念，改變評價方法和評價手段，客觀全面地評價學生。學校在每次月考或大型的教學質量考查考核之后，都要以年級組為單位召開教學質量分析會，并且要求每位教師寫出質量分析。質量分析堅持督查和指導相結合，點與面相結合，定量評價與定性評價相結合，找出存在的問題，推廣成功經驗，鼓勵先進、鞭策落后，幫助教師規范教學行為，提高教育教學水平，從而促進學校教育質量的不斷提高。2014年學業水平考試中，我校最高分797，名列全縣第二；700分以上8人，位列全縣第四；初

一、初二總體成績都處在全縣中間水平。

二、存在的問題和不足

1、教師問題。一是學科帶頭人較少。能獨立承擔教科研或者在一定范圍內有能力進行教學示范者很少，教師的觀念還有待于進一步轉變，不愛學習鉆研，校本培訓還要進一步加強。二是專任教師不足，雖然教師不少，但教師結構不合理，如地理教師由其他專業教師兼任。三是部分教師的自律意識淡薄。仍有消極怠慢，粗枝大葉，斤斤計較，僥幸頂風的老師。

2、學校問題。課堂效益不高，學生厭學情況嚴重；科研氛圍

不濃，校本教研低效，不少教師聽課流于形式，反思質量較差；家長的支持度不大，缺乏對學校的理解和支持；硬件設施不行，尤其是信息化水平甚差。

3、質量問題。我校在教學成績方面，存在著嚴重的不均衡問題，各科成績尚不理想，部分教師的教學成績與參照學校比較，仍有很大差距，如初三英語成績全縣倒數第一。

三、今后工作

1、深入推進教學改革，規范備課管理，在一至二年級推行“先學后教”的教學模式，提高課堂教學質量。

2、大力改善辦學條件，逐步實現辦公自動化。

3、細化學校管理制度。對學校管理制度進行再次審視，力求更精細、合理、有效，做到人性化、規范化的和諧統一。

4、高度重視名師建設。通過實行外出培訓、跟蹤聽課、重點培養、搭建平臺、經費保障等手段，加快名師隊伍建設。

5、嚴格規范辦學行為。嚴格執行“零收費”政策，嚴格教學用書管理，解決糾正教師違規收費等不良行為。

康平鎮中學

二○一四年十二月五日

第四篇：第一環節總結

秦皇島市政府門戶網站內容保障審批表

單位：秦皇島市司法局時間：2014年5月15日

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第五篇：康平中學小學部2007學實驗室教學計劃

康平中學小學部2007學實驗室教學計劃

實驗目的：

本學期主要指導學生通過實驗、觀察，獲取一些淺顯的自然科學基礎知識，培養學生初步的觀察能力、實驗能力、制作、飼養、栽培等能力、邏輯思維能力、想象能力，啟發學生的創造精神，發展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，培養和提高學生的科學興趣及學科學、用科學的能力，培養學生實事求是、認真細致、追求新知等科學態度，形成良好的思想品德，做到掌握知識，應用知識和發展能力，開發智力并舉，促進學生素質的全面提高。具體要求：

三年級：通過對“科學探究的理解”和關于“科學探究的過程與方法”，讓學生大致了解科學是怎樣的一門學科，科學探究是怎么一回事，引領學生走上科學探索之路，向科學素養的形成邁出堅實的第一步；以校園里的植物和動物為認識對象，探究它們能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動、排泄等，認識植物、蝸牛、螞蟻、魚等動物的特點，并用語言、文字、圖畫描述觀察結果；通過研究水的性質，知道動物、植物、人類對水的依賴，能夠站在生命的高度，全面的、客觀地認識水在動物、植物、人類生產活動中的巨大作用，真正體會到水是生命之源，是與每個人息息相關的，作為每一個公民，必須增強節水意識，自覺保護水資源；通過觀察教室內各種物品的材料，使學生認識到物體是由各種各樣的材料組成的，材料是多種多樣的，各種材料的性質是不一樣的，人類在選擇、應用材料時，不僅要考慮需求，而且要考慮對自然環境的影響；指導提出問題以及提出適合小學生探究的科學問題，逐步學會科學地看問題、想問題，保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，關注與科學有關的社會問題，知道科學探究是為解決與科學有關的問題，能通過對周圍事物的觀察，提出自己能夠研究的問題，從而打下實施科學探究活動的堅實基礎和形成科學探究意識的良好開端。

還要制作照相機和眼球的實物模型，有意識地引導學生在尋找知識的過程中，體驗、反思科學探究的方法；從調查家中總的電器入手，體驗電與生活的密切關系，并整理已有的電的知識，嘗試讓一個或多個燈泡發亮，認識導體、絕緣體與開關的作用，能用所學的串聯并聯的方法設計一個房間的電路，提高科學用電及安全用電的認識，通過《做手電筒》、《物體都能導電》、《神秘的暗箱》、《電與生活》、《研究磁鐵》、《電磁鐵》六個話題，引導、鼓勵學生對生活中有關電磁現象進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探究科學的秘密，體驗成功的樂趣，發現大自然的規律；知道呼吸的重要器官是肺，人吸入的是含豐富氧氣的空氣，呼出的是二氧化碳，人體通過心臟的不停跳動，帶動血液在人體內流動，輸送養料，回收廢料。動過各種活動，知道體育鍛煉能促進人體健康，并能正確測量1分鐘呼吸、心跳和脈搏跳動次數，知道怎樣保護肺和心臟；解釋與模型都是科學方法，都是人們探索求知、獲取知識的途徑和程序，將科學過程中所搜集的各種資料，加以整理、分析、研制并解釋，訓練學生熱愛真理，用于探求，嚴謹求實，一絲不茍的科學探究態度。

六年級：通過采集水樣或觀察“小水塘”里的變化，引入對微生物的認識，通過做酸奶的活動，引入對細菌的認識，通過觀察饅頭和其他物體的發霉現象，引入對霉菌的認識。在這些認識活動中，交織著對科學探究技能的進一步培養，其中包括：用放大鏡、顯微鏡觀察的能力，控制變量的實驗能力，借助資料獲取知識的能力，進行歸納概括的能力；引領學生展開對地球的形狀和大小、內部結構、地表風貌的研究、了解，感受到人類探索地球的過程雖然漫長而又曲折，但是這種探究還將繼續下去，因為科學是永無止境的??讓他們懂得成功將屬于勇于探索的人。并在此過程中，第一次將“解釋與模型”這條科學探究能力主線隱含其中，借助探究活動對學生進行訓練，在探究活動中讓學生慢慢領會；從生活中熟悉的蠟燭燃燒、鐵釘生銹、變色花、洗衣服發生的變化入手，從天空中的水蒸氣遇冷會變成與落到地面，重新又變成液態水，從木材燃燒時能看見木材燃燒發出的光，看見木材從堅硬的固體變成松軟的木灰，聞到刺激性的煙味，感覺到木材燃燒所放出的熱量，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完整的科學探究