第一篇：常規匯報

教學常規工作檢查匯報材料

首先,請允許我代表全體師生對各位領導和同仁蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈地歡迎。一年來，在縣教育體育局的領導下,在縣教研室的指導、幫助下,我校認真貫徹黨的教育方針,堅持教育創新,深化教育改革,以全面發展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質量這個中心,加強常規管理,突出學校遠程教育、電化教學特色,充分調動全校教師教學教研積極性,努力促進學校各項工作穩定和諧的發展。應當說,我校的教育教學工作能立足學校的實際,把為了每一位學生的健康成長為學校的辦學理念與辦學目標,努力提高教常規管理水平,更好地為學生的終身發展奠定扎實的基礎。下面讓我就湘河鎮初級中學在教學常規管理方面的情況向在座的各位領導和同仁作簡要的匯報：

學校基本情況

湘河鎮初級中學創辦于1958年，位于商南縣城東南42公里處的湘河鎮紅魚村，屬農村初級中學，服務于湘河鎮、魏家臺鄉20個村95個村民小組22875農村居民。現學校占地面積14727m2，學校現有教學班9個，學生357人，教職工66人。近年來，在各級主管部門的高度重視和關愛、支持下，學校的校園環境發生了翻天覆地的變化，學校的教育教學管理正逐步走向正規。我校正朝著創建安全、和諧、文明的美麗校園，創辦人民滿意的學校的目標前進。

學校常規落實情況匯報

一、強化學校內部管理，健全各種規章制度

（一）樹立以人為本的管理理念

2011年是縣局著力倡導并付諸實施的“提高教育教學質量年”本著這一宗旨，我校認真分析學校實際，統一思想認識，在學校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵人，發展人”的人本管理理念，把師生當作自己的服務對象，領導以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監督，逐漸創造了一個極具親和力、凝聚力的校園，廣大師生工作學習熱情高，奏響了 “健康、文明、和諧、發展”的主旋律。

（二）健全各種制度，以制度促管理

常言道：“國有國法，家有家規”“沒有規矩，不成方圓”。為了認真落實教育行政會精神，進一步抓好教學常規管理工作，全面提升教學管理效益，促進我校教育教學質量再上新臺階，我們根據學校工作實際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結完善，進一步健全了各種管理制度，涉及到學校工作的各方面。所有制度的推出，都在教師會上民主討論通過，讓老師心中有數。所有的老師依照制度完成自己的職責，規范自己的教學，切實起到了督導、激勵的作用，調動了全體老師的積極性，增加了老師的主人翁的責任感。

二、求實務真，公正嚴明，狠抓常規管理落實

（一）嚴格執行國課程計劃，開齊、開足各類課程

學校每學期均按國家課程標準，嚴格落實課程計劃，嚴把課程關，課時關。每學期都能科學的規劃、設計課表，并及時上墻，各科任課教師都能按課程標準，教材學科特點制定計劃，期末進行總結。校本課程、活動類課程有計劃、有總結、有活動記錄，逐步形成特色。學校保證學生每天一小時以上的體育鍛煉時間以及每天中午的半小時閱讀時間。

（二）加強課堂教學管理，提高課堂教學質量

課堂教學管理制度，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的重要保證。

1、實施校級領導包級、蹲點負責制，確保教學教研活動的有力落實。學校實行校級領導每人主抓一個年級，中層領導主管一個教研組制度，領導人人要作教研組長的助手，出謀劃策，做好協調工作。按時參加教研組活動，校長堅持每周聽一節以上推門課，不定期抽查教師教案，學生作業，對上課，教案，作業存在的優缺點都要指出，要求教師有針對性的進行調整、完善。領導值日中遇見的不合常規的現象，當面指出，當場解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規管理人人抓、天天管的格局，從思想上強化了教師依規辦事的意識。

2、嚴格落實常規考核，充分掌握課堂教學狀況

學校始終將課堂常規的落實放在首位，嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。主要體現在以下幾個方面：

①抓備課,每學期教導處對本校教師的教案檢查了兩次，著重對教師的教案和教學反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，教后反思詳細，備課組每位教師充分發揮自己教學上的個性特長，發揮集體的智慧，力求體現共性和個性的完美的結合，形成一個優化的教案。

②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年繼續采取了聽隨堂課和公開課的方式，促進了教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高，加強了對新教師的專業指導和成長。

③抓作業。每學期教導處對各科作業批改情況抽查了兩次，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。

（三）狠抓校本教研，更新教育教學理念

1、重視業務學習，提高教師理論水平

課程改革對教師角色定位、教學方式，教學行為，都提出了新要求，在這種情況下，教師必須通過不斷學習研究，才能實現多重轉變，因此我們要求教師每周自學時間不低于2小時，學習各種關于新課程的資料、圖書、各種教學雜志，并做好讀書筆記，學校每學期檢查兩次并做評比。學校圖書室、閱覽室每天開放，每單周二下午領導輪流組織大家業務學習。

2、重視教研工作，鼓勵撰寫案例、反思、論文

學校結合自己的實際，每學期都能制定操作性強的教學教研計劃，并按照計劃安排開展校本教研活動，要求教師就自己教育教學中碰到的問題，在教研組討論，找到共性問題，大家展開行動研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫經驗總結或案例分析，要求各教研圍繞各教研組申報課題展開研究，確立本組的教研課題、組員確立自己的研究專題，學期末形成書面總結，學校學期末將對案例反思及論文進行評比，表彰。

3、重視各種培訓學習機會，提高教師的業務能力

學校非常重視各種“走出去"的培訓學習機會，安排教師去學習，本學期我們先后安排3名教師參加了各級各類培訓，（四）積極探索，逐步完善評價考核機制

科學的評價考核機制是調動師生教學積極性的有效手段，新課程計劃實施后，我們根據新的要求，積極探索科學的師生教學評價考核機制，力求有利于調動教師的工作積極性和學生的學習自主性。

1、我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對學生的學習過程進行評價，階段性考核后各科教師都能做好試卷質量分析，平時單元考核老師們也能積極分析，及時調整教學方向，并做好學困生的轉化工作。

2、上學期，我們進一步規范了學生綜合素質評價的操作辦法，取得了較好的效果。

3、本學期，我們又完善了《湘河初中教師量化考核辦法》、《湘河初中班主任崗位責任管理細則》、《湘河初中獎懲細則》等。通過師生評價考核機制的不斷完善，進一步促進了我校教育教學工作的順利開展，激發了師生的教學熱情，在校形成了人人抓教學，人人抓質量，人人爭先進的良好局面。

三、全面提高學生素質，保證學生全面發展

不斷推進素質教育，讓學生得到全面發展，已成為許多教育者的共識。我們學校的體衛藝工作有專人負責，體衛藝工作井然有序。每學期都會組織許多有益的活動，促進學生全面發展。首先是大課間活動，把自由活動和集體活動相結合取得了很好的效果。在大課間活動中，我們靈活運用，開展各種有趣的活動：根據學校安排進行過隊列隊形訓練，舉行過拔河比賽，還根據上級的安排教會校園集體舞。其次是興趣小組活動，興趣小組活動按時有計劃地進行活動，為特長生的發展鋪平了道路。

四、減負工作落實情況

新一輪基礎教育課程改革的核心理念是關注學生，是為每位學生的終生發展奠定基礎。幾年來，投入大量資金改善校園環境和各種設施，為提高學生綜合素質奠定了基礎。電教設施的使用，豐富了課堂教學手段，拓寬了學生的知識視野，推進了教學改革，促進了教學質量的不斷提高，為“減負”目標的落實奠定了良好的基礎。

1、狠抓常規教學，規范教學行為

做為縣教育局首批掛牌的五進三不漏示范學校，我校一直堅持用教學常規對教學質量的形成過程進行全面管理。對備課、上課、作業布置及批改、課后輔導等環節都提出了明確的要求：每周檢查教案，在備課中，提倡教案內容自主、創新，真實且具有指導性，教案要有自己的個性和亮點。每月檢查一次作業，將檢查考核結果及時向教師公布。

2、扎實開展教學研究，不斷提高教學質量

教學質量要提高，課堂教學是關鍵。而要提高課堂教學質量，最關鍵的是要提高教師的教育理論水平和課堂教學能力。為此，我們堅持以校為本，因地制宜的原則，反復學習新理念、研究新教材、探討新教法，集體備課，積極開展校本教研，不斷在研究中創新，在創新中發展，在發展中提高，加快了教師專業成長的步伐。“減負”目標得以落實。

3、嚴格控制學生的在校時間，不亂訂資料

我校要求學生按時到校，教師按時上下課，下課不準拖堂。放學后不準隨意留學生。校領導和值日教師親自檢查，督促。從而減輕學生負擔。

4、家校配合，減輕學生負擔

給學生減負，家長也有責任。我校通過分年級的家長會，家長學校培訓，組織專家及有關教師對家庭教育進行科學指導，做家長的工作，請家長聽課，共同參與教育工作。通過家長學校的工作加大宣傳力度，為減輕學生過重的課業負擔營造社會氛圍。

對照常規要求，我們檢查發現，工作中還存在以下問題：

1、規章制度有待進一步完善，檢查督促仍需加強。

2、教師校本研究積極性不高，業務學習還不自覺自愿。沒有養成勤于思考，善于動筆的習慣。

3、個別老師教學方法模式依然陳舊，教學效率低。

面對這些存在和暴露出的問題，我會不斷學習、深入調查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將一步規范教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入發展。全力打好教學質量翻身仗。

我們相信,通過此次檢查活動,一定能進一步促進學校和教學常規管理工作更上一個臺階,一定能進一步規范教師的教學行為方式,一定能促進教師的專業專長,一定能促進學生的健康成長,更能進一步提升學校的管理品位和教育質量。最后預祝各位領導和同仁事事順利、工作愉快，謝謝大家！

第二篇：常規匯報(2014)

義務教育學校常規管理“回頭看”活動匯報材料

三里一中

2014.11 為促進均衡教育發展，保證學校正常的教育教學秩序，進一步提高教學質量，我校高度重視學校常規管理工作。一年多來，在上級教育主管部門領導的關心指導下，我校緊緊圍繞《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定(修訂)》的內容與要求,狠抓教育教學常規管理不放松，全面實施素質教育。現將我校開展常規管理活動情況匯報如下：

一、基本情況

我校位于交通便捷的國道209線旁邊，坐落在三里鎮獨寨山腳下。學校創辦于1958年，辦學歷史悠久，校園依山傍水，鳥語花香，綠樹成蔭。校園總面積為340多畝，是全廣西占地面積最大的一所農村初中學校，學校現有教學班21個，在校學生1274人，在職教職工90人。學校布局合理，劃分出了教學區、運動區、生活區、勞動基地。擁有兩間多媒體教室，有裝備70多臺電腦的計算機室及遠程教育教學設備。碧綠的草坪、雄偉的教學大樓、寬闊筆直的水泥校道、標準400米跑道的運動場、四幢漂亮的教工宿舍樓、四幢公寓式的學生宿舍樓掩映在綠樹叢中，學校呈現出一派勃勃的生機。

學校堅持加強常規管理，深化教育改革，全面推進素質教育。以“育一代英才，創一流學校”為辦學宗旨，秉承“傳承科學，弘揚美德”校訓，努力營造“求實創新，文明和諧”校風。學校在校園環境、硬件設施、師資力量、常規管理、教學質量等方面都取得了顯著的成 1 績。

二、基本做法

（一）成立機構，加強領導

成立了三里一中常規管理工作領導小組。黃祖昌（校長）、韋德柏（支書）擔任組長，黃盛軍（副校長）、覃首鵬（副校長）、冼東（副校長）擔任副組長，其他中層領導作為組員。領導小組組長為常規管理建設工作的第一責任人，副組長為常規管理建設工作的具體責任人。組員為常規管理工作的具體執行人。明確職責，分工合作，確保按時完成達標任務。

（二）堅持德育為首的辦學思想，做好德育常規工作

1、宣傳學習、貫徹落實教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》。我校利用專門的宣傳欄張貼“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的24字社會主義核心價值觀基本內容。讓社會主義核心價值觀基本內容入腦入心。同時開展各項活動，不斷推進社會主義核心價值觀建設。一是開展“弘揚雷鋒精神、共建文明風尚”主題的學雷鋒活動，培養學生高尚的道德風尚。各班級召開一次學習雷鋒的主題班會，通過講講雷鋒的故事、背背雷鋒的名言、讀讀雷鋒的日記，論論雷鋒的精神，增進了集體凝聚力、向心力和榮譽感，努力踐行社會主義價值觀；二是開展學雷鋒征文比賽。各班組織學生積極地參與全校“在學雷鋒的日子里”征文比賽，共收到學雷鋒征文120篇。經語文組教師精心評選，評出一等獎8篇，二等獎15篇，三等獎25篇；三是開展“放飛夢想”讀書活動。將“書香”輻射到 2 了每一位學生、每一個班級。推動在全校形成“多讀書、讀好書”的良好氛圍和文明風尚，為學生健康成長構建和諧的育人環境；四是開展了“美化校園我先行”為主題的植樹活動。全體師生一共種植了櫻花125棵、松樹100棵、黃金竹210棵、紅背桂210棵、串錢柳20棵、小葉女貞20棵、小葉榕20棵、玉蘭花18棵等各種名貴樹木。通過植樹造林活動，使學生增強了綠化意識、環保意識，提高了個人素質。

2、加強師德師風建設。2013年是貴港市師德師風建設年，我校利用這一契機狠抓師德師風建設，塑造教師的良好形象。每學期開校初，學校集中開展了政治業務學習，強化了師德師風建設。平時每周利用星期一教職工會議，對全體教職工進行了職業道德、職業紀律和職業責任的教育培訓。通過長期不懈地學習教育，樹立了一批師德標兵，努力建設了一支“師德高尚、素質全面、愛崗敬業”的教師隊伍。

3、狠抓班級管理，強化學校德育工作。一是建立健全管理機構。學校成立了以德育副校長、政教主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查集會和早操、查課間、查自習課、查午晚休，所查結果做到每周小節公布，每月匯總公布，并把考核結果納入班級量化考評之中；二是健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作；三是上好每周的班會課。要求班主任教師認真上好每周的班會課，班會內容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄，及時上交政教處；四是堅持每周召開班主任會議，總結上周的德育工作，提出本周德育工作的要求。目前很多班級風正學風濃。

（三）抓好教學常規管理工作，提高教育教學質量

1、加強教師業務的培訓。我校要求各科組教師每周開展一次專題教研活動，逐步更新教育觀念，初步提出我校要以“合作課堂”的教學模式為切入口，不斷實踐探究高效課堂的教學模式，每次活動由中心發言人主講，其它教師作補充。每年定期舉行的課堂教學比賽活動，為青年教師的成長提供了一個良好的平臺。同時我校也加強校外的培訓工作，安排教師參加國家、省、市、區不同級別的培訓近160余人次，通過校本、校外的培訓，教師的業務水平有了很大的提高。

2、嚴格執行課程計劃和課程標準。能按有關規定開全課程、開足課時，并從師資配備上給予實施保證。例如，配備專職體育教師、美術教師、音樂教師、信息技術教師、英語教師。合理安排師生作息時間。周末、節假日不組織補課。從2014年秋季期開始開設校本課程。

3、學校有一套比較完善的規章制度，教師的工作分工比較明確，職責清楚。比如，行政領導帶班值班制度，統籌安排值日教師分工職責，值日教師從早到晚都有強烈的值班意識，為學校的健康正常運轉提供切實保證。目前各功能教室配備齊全，現有各室的管理比較到位，管理責任到人。

4、實行精細化管理。教導處每月組織對各類計劃、教師備課、上課、聽課情況進行專項檢查，每周對各年級、各學科作業類型、作業數量、批改情況進行專項檢查，并將檢查結果進行登記作為每學期教學常規工作教師個人評先評優的重要依據。

5、營造科研氛圍，提高教研水平。2013-2014年我校申報了自 4 治區級、市級課題共5個，課題組成員在蒙建華副主任的帶領下有計劃、有步驟的開展了課題研究，現已取得階段性成果。

（四）做好安全衛生常規工作，創建安全和諧學校。

1、領導重視，措施有力。

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，校長直接抓，分管副支書吳登勝具體抓，學校政教處、保衛科具體分工負責組織實施。

2、制度保證，措施到位。

一是簽訂責任書。學校與處室和班主任簽訂責任書，班主任與學生簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。學校與教職工簽訂責任書，將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容；二是不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度；三是建立學校安全意外事故處臵預案制度。學校建立事故處臵領導小組，制定了意外事故處臵預案制度。

3、加強教育，促進自護。學校安全教育月以校園安全為主題，開展豐富多彩的教育活動，如：舉辦講座、安全征文與知識競賽等活動。學校利用晨會、班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，對學生開展安全教育。印發《致學生家長的一封信》，增強家長的安全意識。通過教育提高了廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。一年來，我校沒有發生重大安全事故。

4、加強檢查，及時整改

開展常規檢查。學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學 5 校安全檢查小組對校舍、教學設施等進行全面的安全檢查，發現安全隱患能及時整改。

5、開展創建“美麗校園 清潔鄉村”活動。為確保校園環境的整潔，要求各班每天三小掃，對清潔區、教室、宿舍進行打掃。為確保學生的身心健康，學校定期對學生進行體檢。

（五）當好家，理好財，做好財產、財務管理工作。

1、認真執行《政府采購制度》、嚴格執行財務制度，嚴格按照上級主管部門的收費標準收費，不多收，也不少收，并分項目將收費標準公布上墻，使家長心中有數、清楚。

2、會計、出納工作認真負責，嚴格履行會計工作職責，按照呈報各種表冊、帳目清楚、日清月結、準確 無誤。

3、學校制定了財產管理制度，各班的財物有損壞要照價賠償。建立了財產借還制度，師生借還財產均進行了登記，如圖書、儀器等。丟失或損壞照價賠償。

三、自評詳情

一年多來，我校常規管理工作取得了一定的成績。經過自評自查，我校《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理檢查評分表》中的7個一級指標共得分494分，已達到廣西義務教育學校常規管理達標要求。其中一級指標行政管理自評得分105分，教職工管理自評得分58分，學生管理自評得分36分，教育教學管理自評得分112分，安全管理自評得分70分，校園管理得分65分，財務及資產管理自評得分48分。

四、我們的思考

針對這次教育教學常規管理的自查自評工作，我們也發現學校存在的不足，這引起了我們深深的思考：

1、學校10班班額超50人，給教師的教學和管理帶來了一定的難度。

2、學校資金困難，致使學校很多校舍建于上世紀八十年代的瓦房，仍在用作教職工宿舍。由于我校地處低洼地帶，受西江水系影響，容易造成內澇，幾乎每年都受洪水浸泡，這些瓦房給師生帶來極大的安全隱患。

（一）行政管理（滿分105分，自評得105分）

1．嚴格執行教育法律法規。我校嚴格貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法律、法規，依法治校。義務教育法、教師法、教育法、常規管理42條，辦學理念、教育方針、學校三風全部上墻，做成永久性標語。能組織師生學習相關教育法律法規，組織教師參加普法考試。一年來學校師生沒有發生違法違紀事故。（此項得12分）

2．建章立制，依規治校。學校根據國家方針政策、法律法規和教育規律制定學校章程、學校發展規劃，建立健全各項管理規章制度，包括行政、教師、學生、德育、教學、安全、校園文化、體育衛生藝術、資產財產等方面的管理制度，制定教職員工的崗位職責和工作標準，并作為檢查和考核教職員工的依據。（此項得12分）

3．分工負責，科學管理。學校工作實行校長負責制，中層干部崗位責任制，對各部門各領導班子都有明確的分工，從校長到分管領導到科組形成網絡。（此項得12分）

4．規范學校管理過程。我校每學期、學年制定工作計劃且能組織教職工學習，并上報區教科局，學校各部門、各科組、各教師每學期、每學年能制定部門、科室、個人工作計劃，上報學校。一年來學校能規范管理，認真指導和檢查計劃的實施，并能及時做好總結。（此項得12分）

5．抓好開學和期末工作。新學年開學前，我校能抓好招生、入學和新生編班工作，落實人事安排和教學、生活用房及設施，能組織 8 人員檢查校園安全。每學期開學第一天，教務處對教師的上課情況進行檢查。能認真組織期末復習考試和學期結束工作，認真總結本學期工作的措施、成績和經驗，形成書面總結。安排好師生的假期生活和學校安全保衛工作。（此項得12分）

6．堅持工作例會制度。一是行政會議每周星期日晚上召開；二是班主任會議每周星期五第五節召開；三是科組長會議每兩周一次；四是教代會每期召開一次；五是校會每學期召開一次，六是每周星期一堅持舉行會校性升旗儀式，學校領導并作國旗下的講話。（此項得10分）

7．民主管理學校。學校領導班子能發揚民主作風，辦事公道，以身作則，廉潔自律。健全教代會制度，設立校長信箱，經常聽取師生員工的意見和建議。能完善校務公開制度，每學期結束，組織教師代表對學校經費收支情況進行審核，并公布學校經費收支情況和審核情況。（此項得10分）

8．抓好檔案資料管理。學校的教育教學設施及固定資產檔案、證件、合同、協議、財會檔案等重要檔案有鐵柜存放，專人保管；各種檔案能按分類立卷，專人保管。學校設有檔案室，有專門檔案柜。檔案管理人員變動時，能辦理移交手續。（此項得10分）

9．規范進校書刊管理。建立健全進校書刊監督檢查工作機制，學校教學用書征訂工作由教務處具體負責，在自治區教育廳公布的中小學教學用書目錄中向合法的發行部門征訂。（此項得10分）

10．加強校長自我管理。正副校長能參加上級規定的崗前培訓，持證上崗。能自覺履行職責，不斷提高自己的素質。（此項得5分）

（二）教職工管理（滿分58分，自評得58分）

11．實行崗位目標責任制。能合理設臵學科教學崗位、后勤和教輔人員崗位，推行崗位目標責任制。全體教職工能持證上崗。遵紀守法，履行崗位職責，愛崗敬業，團結協作，按時完成教育教學任務。（此項得12分）

12．抓好政治業務學習。堅定不移地貫徹執行黨的基本路線，每周星期一組織教職工政治和業務學習。能做好教師培訓工作，促進教師的專業發展。（此項得12分）

13．抓好師德修養工作。堅持做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，實行師德考核評價制度。教師能為人師表，無歧視，諷刺、體罰學生。（此項得12分）

14．加強教職工出勤管理。建立教師考勤管理制度，實行坐班制。教職工請假要經過審批。（此項得12分）

15．健全教師業務檔案。建立健全教職工個人業務檔案，檔案由專人保管。（此項得10分）

（三）學生管理（滿分40分，自評得36分）

16．健全學籍管理制度。認真執行學生學籍管理規定，學生入學、轉學、借讀、休學、復學、畢業手續完備，并分類歸檔。無退學、復讀現象。（此項得15分）

17．規范學生編班。我校沒有編重點班、快慢班。但有部分班級人數超過50人。（此項扣4分得11分）

18．加強學生考勤管理。實行每課考勤制度。教師上課前檢查學生出勤情況，認真填寫《學生課堂紀律登記表》，對違紀的學生能及 10 時向班主任反映。（此項得10分）

（四）教育教學管理（滿分112分，自評得112分）

19．嚴格執行課程計劃和課程標準。能按有關規定開全課程、開足課時。合理安排師生作息時間。周末、節假日不組織補課。（此項得15分）

20．規范教學工作。我校能加強教與學各個環節的管理，加強檢查指導和對各個環節的質量監控，嚴格課堂教學管理，規范教師備課、上課、作業布臵與批改、考試與質量分析的基本要求，保證學生作業負擔適量，能用規范的普通話進行教學。（此項得15分）

21．落實教學工作檢查。能采取自查、互查、領導檢查等多種形式，對教學各環節進行質量監控。認真落實聽課制度，教師每學期聽課至少15節，科組組長以上每學期至少聽課20節，校長每學期聽課至少20節。教師和領導聽課、評課均要有記錄。（此項得15分）

22．加強教育教學研究。制定學校教育科研計劃，以校本教研為重點，以課堂教學為研究重點，以教師為研究的主體。每學期每個教師積極參與教育課題研究，撰寫教育教學論文。（此項得15分）

23．改進和完善評價制度。我校能全面準確地評價教師教育教學質量和學生學習質量。不以考試成績排列班級、學生的名次和作為衡量教師工作和評價學生的唯一標準。（此項得10分）

24．加強思想品德教育。把德育工作擺在學校工作的重要位臵，建立健全由學校、政教處、團委、思想政治教師、班主任為骨干，全體教職工共同參與的學校德育工作網絡。以主題活動為載體，以課堂為主渠道，對班級實行文明班級量化管理。一年來學校無重大違紀違 11 法行為發生。（此項得15分）

25．加強學校、家庭與社會的聯系。聘請校外教育輔導員，與學生家庭建立聯系，通過開辦家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等形式指導，幫助家長遵守《家長教育行為規范》，樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。（此項得12分）

26．抓好學校體育藝術工作。按規定開設體育課、健康教育課和美術課。學校每學年舉辦一次校運動會。每天安排早操、課間操和眼保健操，每周安排3節課外體育活動，每學年舉辦一次全校文藝晚會，增強學生的美感體驗。（此項得15分）

（五）安全管理（滿分70分，自評得70分）

27．建立健全安全工作機構和工作制度。學校建立學校安全工作領導機構，制定安全工作管理制度、安全工作措施和安全應急預案，落實工作責任。（此項得15分）

28．加強對師生的安全教育。經常對師生進行防溺水、防交通事故、防火、防盜、防毒、防地質災害、防爆、防輻射、防污染、防食物中毒、防踩踏事故等教育，培養師生的安全意識。每學期開展一次災害事故的緊急疏散演練，提高師生的自救自護能力。（此項得12分）

29．做好安全防范工作。建立學校門衛值班制度和巡邏制度，落實值班人員，加強巡邏。加強設備設施的安全檢查，對校舍、設備設施安全定期檢查，及時發現和排除安全隱患。每次檢查均應有記錄。學校不使用危房。（此項得15分）

30．實行事故報告制度。學校發生重大事故，能及時處理，并向 12 主管教育行政部門和當地黨政部門報告。（此項得10分）

31．加強衛生工作。建立學校衛生工作制度，完善衛生設備設施。向學生供應安全衛生的飲用水，建立食品衛生管理制度，辦有食堂、小賣鋪的衛生許可證，設立食品衛生監督員，每天供應給學生的食物都進行嚴格的衛生檢查。把好采購關、清洗關、制作關，食堂工人已取得衛生知識培訓合格證和健康證，并能定期進行體檢。每學年對學生進行一次體檢。積極做好常見病、傳染病和食物中毒預防工作。校園、教室、學生宿舍能堅持每天打掃。（此項得18分）

（六）校園管理（滿分65分，自評得65分）

32．合理配臵校園設施。校園布局合理，教學區、生活區、運動區分區明確。加強學校設施管理和維護。學校各室齊全。（此項得10分）

33．搞好校園綠化。能按照學校總體規劃綠化校園，不斷提高綠化覆蓋率。安排專職護理人員，校園綠樹成蔭，四季如春。（此項得10分）

34．保持校園整潔美觀。圍墻完整，校門端莊，校牌得體；旗桿位臵適宜，旗壇規范大方；世界地圖和中國地圖的設臵和教育方針的書寫位臵恰當。校內主要通道平整、開闊、硬化，校園整潔美觀。（此項得10分）

35．抓好校園文化建設。精心設計體現學校特色和辦學理念的校訓、校風、校徽。精心辦好板報、櫥窗、宣傳牌，加大宣傳力度，定期更新內容。開展教室學習園地、宿舍文化建設的評比活動。教室、走廊張貼有英雄人物、科學家、藝術家等人物畫像、格言，學校桃李 13 芬芳園、立志園、書香園、清雅園、荷塘月色成為引導學生健康成長的主陣地。（此項得15分）

36．規范室內布臵。教室、辦公室及各功能室整潔干凈，采光、通風良好，室內擺設整齊。學生宿舍地面清潔，內務整齊，宿舍文化氛圍濃厚。（此項得10分）

37．維護校園良好秩序。無閑雜人員進入校園及在校門周圍聚集閑逛。在校園內和校門口無擺攤設點現象，校園內無打場、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放養家禽牲畜。校園內無建造祠堂、廟宇、墳塋及從事其它封建迷信活動。（此項得10分）

（七）財務及資產管理（滿分50分，自評得48分）

38．認真編制預算。根據有關規定編制學校預算，經校務會議審議，報主管教育行政部門審核后報財政部門。經財政部門批復的預算能嚴格執行。（此項得10分）

39．嚴格規范學校財務管理和公用經費的使用。無自立項目亂收費。加強財務管理和會計人員培訓，完善、落實財務審核及審批制度，按規定合理使用學校公用經費，學校財會人員每月向學校領導提供財務報表；會計終了時，向學校領導提供財務報表和經費決算報告。財會人員沒有《會計從業資格證》扣2分。（此項得8分）

40．規范物品采購。學校大額物品采購、工程建設都通過行政會議、教代會討論通過，報主管教育行政部門批準。食堂食物采購每天能公布采購的品種、數量、價格和采購經手人，主動接受群眾監督。實物采購有專人驗收，并在票據上簽名。（此項得10分）

41．健全財物登記制度。學校要按照有關規定，建立健全財產登 14 記制度，把學校固定財產分類登記在冊，賬物相符，并落實專人管理。教職工借用財物有借用手續，定期歸還。已報廢的財物按規定辦理報廢手續后注銷。（此項得10分）

42．加強設備設施管理。學校的各種設施，能妥善保管，定期進行檢查、維修，保證教育教學需要。（此項得10分）

四、我們的思考

針對這次教育教學常規管理的自查自評工作，我們也發現學校存在的不足，這引起了我們深深的思考：

1、學校10班班額超50人，給教師的教學和管理帶來了一定的難度。

2、學校資金困難，致使學校很多校舍建于上世紀八十年代的瓦房，仍在用作宿舍。由于我校地處低洼地帶，受西江水系影響，容易造成內澇，幾乎每年都受洪水浸泡，這些瓦房給師生帶來極大的安全隱患。

五、今后努力方向

以本次專家評估反饋的寶貴意見為整改點，繼續加強《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理42條》的學習和落實工作，建立長效機制，推進我校常規管理水平，提高我校教育教學質量再上新的臺階。

第三篇：常規檢查匯報材料

2011—2012學第一學期

教學常規檢查匯報

山陽縣王閻鎮九年制學校

本學期以來，我校在縣教體局的正確領導下，在縣教研室的關心支持下，我校緊緊圍繞教學工作這一中心, 狠抓常規管理，深化課堂改革，并取得了初步的成效，課堂教學有了明顯的改觀，教學質量正在穩步提升。各項工作都步入了制度化、規范化、常態化的發展軌道。

一、健全制度

規范管理

學期初，為了保障學校各項工作的順利運行，有效地開展課堂教學改革，結合我校實際建立健全了《教師集體辦公制度》、《說講評一體化的聽課制度》、《問題即課題的教研制度》、《作業批改及輔導制度》等一系列規章制度。《集體辦公制度》規范了報到簽名制、有事請假制，明確規定了具體的辦公時間、任務和要求，強有力地保障了集體辦公的功效；《說講評一體化的聽課制度》為聽評課提供了依據和保障；《問題即課題的教研制度》為教研工作指明了方向，促進了學科的均衡發展；《作業批改及輔導制度》為教師的作業批改和課外輔導提出了質和量的要求。各項制度的建設為我校教學常規管理工作起到了引領和保障作用。

二、身先士卒

帶動課改

課堂教學改革在我校實施一年多來，大多數教師能夠解放思想，轉變理念，投身課改，取得了一定的成效。但仍有個別教師固步自封，滯留不前。對課改疑慮重重，流言蜚語。為了堅定教師課改的信心，學校領導組成員迎難而上。首先從校長做起收集名校經驗，選輯教研論文，利用教研活動、每周例會等機會組織教師學習，提高理論水平。同時伏下身子，走進課堂，和教師一起聽課、評課，探討課堂細節，謀劃教學設計；副校長楊春紅在主抓教學工作的同時親自編寫化學課學案，做示范課，經常深入數理化課堂聽課、指導；副校長張新科教導主任李雪劍更是與教師一樣以身作則，率先垂范走在課改的前列。這樣，教師打消了顧慮，振奮起信心，徹底摒棄了消極因素。至此，我校教師全部加入了課改的行列。

三、千方百計

推進課改

課堂教學改革是一項艱巨而系統的工程。我校的課改工作已進入實質性階段，由于我們自身素質的局限，不少教師對課改的發展茫然不知所措。我們在課改的路上遇到了前所未有的困惑，新問題新困難層出不窮。一時間課改處于兩難境地，向深發展舉步維艱。緊要關頭，領導組成員迎難而上，調整思路，采取措施，對我校的課改進行了重新的部署。

（一）從學習入手

提高認識

我們無力從學術的高度引領課改走向縱深，但我們深深地知道課改的關鍵在教師，教師的瓶頸在素質，素質的提高在學習。為此，我們一方面想方設法從其他名校郵購《課改學習資料》，從《學習報》《新課程輔導報》上選輯課改論文、經驗介紹等組織教師利用教研平臺深入學習，另一方面組織教師觀看名校課改課堂實錄，分別從理論

和實踐兩個層面提高教師對課改的認知水平和駕馭能力。要求教師記筆記、作總結、寫反思，組織專題會、座談會等多種形式讓教師暢所欲言談心得、談體會，群策群力來推動課改的發展。

（二）加強領導

過程督查

由校長親自掛帥，副校長楊春紅負總責，領導組成員工作重心下移，沉入一線。根據各自優勢和學科特點包點分管。校長鄭永軍、教導主任李雪劍負責文科教研組的活動，副校長楊春紅、張新科主抓理科教研組和外語教研組的工作。全程參與各教研組的聽課、評課、學習、教研活動，同時深入各科的學案編寫、課堂設計、課后反思等過程之中。發現問題及時協商，共同解決。從根本上督促和帶動了課改的發展。

（三）加強校際交流

取得彼此雙贏

為了走出困境打開課改新局面，我們曾下洋思、赴東廬學習先進經驗，效仿先進做法。小題組訓練、先學后教都曾是我們師從的榜樣，雖沒有徹底扭轉我校的課堂教學，但一定程度上為我校的發展積累了一定的經驗。我們也曾上陽城，走晉城，求名師，訪專家。但那些高深的理論我們一時難以消化，那些名師名課讓我們感覺遙遠，面對此情此景，我們斷然決定，從實際出發，從教師切身感受入手，先后兩次，組織帶領三十余名教師赴絳縣橫水初中及與我們相鄰的兄弟學校泗交初中觀摩學習。同時邀請泗交初中的教師來我校聽課、做課，之后一起評課，互道短長，交流經驗，共同改進。事后教師們都說：“這一進一出受益匪淺。”不僅學到了兄弟學校課堂教學的好的做法，更

重要的是我們的教師零距離地感受到了貼近我們實際的課改課堂。有教師深有感觸地說：“什么是課改？不就是在課堂上學著做，做中學，學后改嘛。”這次交流，讓教師們看到了希望。心明了，眼亮了，信心足了，興趣濃了。

（四）狠抓常規

以查促改

1、不定時巡查。除了各類活動有跟班領導負責外，校長副校長按照每天的值班安排，在24小時內隨時對學校的一切活動進行巡查。從早操、自習、上課、聽課，集體辦公、教研、主題班會、教師值日等活動不定時巡查，發現有失職行為或與課改相違背的教學行為一并記錄在案，予以通報批評，納入考核。

2、定期檢查。根據我校常規管理制度的規定，本學期我們分別在9月25日、12月8日、12月27日對常規教學進行了三次檢查。檢查由分管校長楊春紅帶領三個教研組長，對教師的“四本一卷”（即：聽課本、學習筆記本、作業批改本、教學反思本、中考試卷）的完成情況以及學案編寫情況、遠教應用情況都做了仔細的檢查，造冊登記，結果予以通報，記入量化考核總分。

在過程督察、不定時巡查、定期檢查的全線監控下，我校的常規管理邁上了正常有序的軌道，有效地規范了教師的教學行為，為課堂教學改革創造了良好的氛圍。

（五）教研當先

引領課改

本學期以來，我校在三項制度的建設下又依據課改需要對教師提出了許多要求。在規范教學行為的同時不斷推動教研工作的深入進

行。學校規定每周每個教師的個人聽課不少于3節。每周教研組安排1~2節公開課，由各教研組的分管校長和教師一起共聽、共評，對課堂上存在的問題及時糾正，把課改疑難問題轉化為教研課題，共同探討，集體解決。解決了許多個人難以克服的課堂難題。教師在互聽互評的氛圍中得到鍛煉，不知不覺中有了提高，有效地發揮了教研的引領作用。

（六）創新評價機制

激發課改活力

理念決定行動，評價制約行為。這學期以來，我們發現原有的評價機制嚴重地制約著課改工作的進展。有些教師過于追求教學成績，忽視養成教育，癡迷死纏爛打、軟磨硬泡培養尖子生，且美其名曰：一俊遮百丑。相反有些教師兢兢業業潛心課改，盡管課堂發生了變化但因沒有誘人的高分數而遭非議，極大地挫傷了課改的積極性。對此我們改變了過去以高分論成敗的一次性評價機制，采用綜合評價新模式。所謂的綜合評價就是采用過程性評價、發展性評價和終結性評價進行客觀公正地評價。過程性評價，就是對教師平時的出勤，集體辦公，學案編寫，作業批改，聽課，遠教應用，教研活動等量化記分。發展性評價，是核實教師所任學科的原有基礎，依據同學科平行班進行縱橫對比，得出結論。終結性評價，以同年級同學科“三率”進行比較量化記分。最后綜合三項評價進行總評。

學生的學業評價我們仍然采取綜合評價的辦法，注重學生的養成教育，關注學生學習的主動性、展示的積極性、交流的價值型、自主學習的實效性，我們更注重對學生綜合素質發展軌跡的評價。

綜合評價方法的運用，激活了教師課改的積極性，激發了學生學習的熱情。為學校的常規管理和課堂改革注入了新的活力和生機。

盡管我校的管理工作正在按照常規有序、有效地進行，全體教師人心思干，人心思變，課改工作穩步發展，教學成績逐步提升，但教改之路，任重道遠，我們的管理水平有待提高，我們的教師素質有待提升，我們的評價體系有待完善。我深信有教育局的正確領導、有教研室的科學指導、有全體師生的奮力拼搏，我校的教育教學工作一定會進一步常態化、規范化、科學化。

第四篇：常規教學匯報

原平市第六小學教學常規管理工作匯報材料

為加強學校教育教學管理，規范教學行為，保證學校正常教學秩序，推進小學素質教育建設，我校嚴格遵照上級有關文件精神，在教學常規及創建特色學校方面做了大量的工作，學校的教學常規管理逐步步入正軌。現簡要匯報如下：

1、建立常規檢查制度。在組織教師認真學習省市相關文件的基礎上，我校結合校情，相應制訂了《原平市第六小學教學常規管理要求》，成立了教學常規管理機構，建立了教學常規檢查制度并制定了相應的細則要求和量化標準，常規工作落到實處。此外，還開展優秀教案評比和優秀學生作業展評等，讓全體老師明確教學常規的規范要求，并對照規范要求認真做好教學常規工作。

2、常規管理的執行情況。我校幾年來持之以恒地以上級文件或規定為準繩進行教學常規的管理，做到了高標準，嚴要求。可以說，在教學常規管理方面，已經初見成效：那就是常規管理的規定已經成為教師自覺的教學行為、習慣。所以，幾年來，我校的教學質量居于全市各校的前列。具體說來，有四點：①按省頒課程計劃編足開齊各門課程，建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足課程；②每月檢查教師教案作業及學困轉化輔導等常規工作并及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進行整改；③校級領導不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認真完成本職工作；④每學期組織一次全校教師的教案和學生作業評比展評活動，鼓勵教師認真做好備課、批改作業等常規工作，規范學生的作業書寫格式要求。⑤建立教

學質量檢測制度和學困轉化跟蹤制度，力求教學質量的全面提高。⑥把平時的常規檢查情況納入學期教師工作考評和績效考評。

3、教材和教學資料的征訂使用。嚴格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。學校能組織教師根據本地實際，合理開發校內外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學活動提供參考。

4、開課情況。嚴格按照省頒課程計劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴格按“三表”上課。“三課兩操”得到落實，活動類課程力爭讓全校學生人人參與。主要的活動有：書法、音樂、朗誦、美術、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現場指導、有活動記錄。每年的六一兒童節都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次迎新年體育比賽活動。

5、教學質量檢測評價制度。嚴格按照“教學質量檢測評價制度的實施意見”，每學期組織期中、期未教學質量檢測考試，統一安排對調監考，并以年段學科為單位，集中進行評卷、統計成績。召開質量分析會，對各科試卷卷面進行分析，及時做好差生輔導轉化工作。

6、學校建立學困生幫扶措施，建立了學困生個案記錄，解除學生厭學心理，樹立學習自信心，各班科老師利用課余時間為學困生提供無償查缺補漏，學生的平時補差作業列入常規檢查的內容之一，提高了班科的及格率。

7、教研方面。我校重視對教學過程的指導和管理，重視開展教學研究與教學改革，成立學科教研組，圍繞新課程理念探索學校課程的

實施，改變教師教學和學生學習的方式，重視學生的學法指導，因材施教，面向全體學生，促進每個學生的發展。有計劃地開展校本教研，構建了具有較高實效的“以校為本”的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學年，我們組織學校骨干教師為龍頭的課堂教學研討活動，讓骨干教師發揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行課改教學嘗試，開展“結對幫扶”活動，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個校。其次，我們學校經常組織年輕教師外出學習，通過先進的教學理念促進教研活動的深入開展。如今，教師們都能夠熟練地運用“遠程教育”資源和多媒體課件進行課堂教學，有效地促進了課堂教學效率的提高。所有參與的教師都由衷地說“收獲很大”。

在“校本教研“方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規定和指導。如，每次開研討課或匯報課，都要求學校做到課前說課，課后評議反思總結。并注意積累資料，包括：原始教案；試教后的討論會記錄；課后的反思。這些，都可以從我們的教研活動所收集的材料中看到。

8、教師評價和學生評價方面：我校根據新課程的需要重建了教學管理制度，如教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發展評價體系。對教師的職業道德、專業發展水平、教學行為和教學效果等各項內容有詳細的考核評價細則，每學期對每一位教師進行一次發展性評價，綜合學年兩個學期的考評成績，做為考核的成績，教師認真對照考核評價制度，制定學年和學期教學計劃，并能按細則要求

認真組織實施。在學生的成績評定方面，如語文、數學、英語成績評定采用期中成績+期未成績進行綜合評定，其它學科通過平時的考查進行評定，而對學生的學習態度、情感、興趣愛好、習慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定，認真填寫“小學生素質教育報告冊”對學生進行客觀評價。平時的作業采用等級+評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價。

9、家校溝通，促進家校信息交流。學校成立家長學校，加強家校之間的溝通，每學期至少舉行一次家長會，與家長交談學生的在校表現和學習情況，了解學生的在家表現，家校配合，促進了家校的信息交流。

10、創建學校特色。我校初步嘗試自主合作探究教學模式。教師在教學中以新教材教育理念為指導,依據學生實際知識水平和能力,以主題知識為中心,從學生已有經驗出發,開展合作探究,并注意營造積極和諧氛圍,引導學生積極主動參與問題,培養自主探究學習,讓學生在學習中學會主動發展,努力實現“三維教學目標”；通過一系列的探究活動,引領學生體驗、感悟、獲取學科知識及其意義。在這種開放式學習中,以求達到“學生在學中樂，樂中學”的效果。

以上是我校在教學常規管理方面的一些粗淺做法，有些方面我們還做得不是很到位，管理過程中存在的不足之處，敬請各位領導、專家批評、指導，以便我們今后把學校的常規管理工作做得更加規范合理，全面提高教育教學的水平。謝謝大家！

第五篇：常規管理匯報材料（范文）

常規管理匯報材料

近幾年來，我校堅持以鄧小平理論和江總書記的“三個代表”精神為指導，從端正教育方向、明確教育思想入手，以強化內部管理，提高教師隊伍素質為關鍵，以促進學生行為規范和道德品質的提高為目標，努力改善辦學條件，積極開展了“常規管理先進學校創建”活動。低起點、高要求，卓有成效地開展工作，有效地推進了課程改革和素質教育，取得了顯著成果。現就我校在創建市常規管理先進校方面的努力做出總結匯報，期望得到上級主管部門的督導指正。

一、優美的校園環境、濃厚的校園文化使學生樂在其中。

校容整潔有序，無衛生死角。校園內做到每天兩小掃，兩周一大掃。每月由檢查小組在規定時間內統一檢查室內外衛生，并及時反饋檢查結果。

積極開展環境教育，積極爭創“綠色學校”。學校一貫重視師生的環境教育，把環境教育落實到教育教學的各個方面。在教學中，以教育教學為主陣地，在班隊課，談話課和各學科教學中，有機滲透環境教育內容，通過課堂教學、參觀訪問、調查研究、問卷調查等形式，從愛護花草樹木，保護小動物到關注周圍環境，開展環境調查，參加公益服務等內容入手，指導學生的各種環保行為，培養學生的環保素養。今年我們舉辦了環保教育大型圖片展，今年六一又舉辦了以“綠色六一”為主題的六一聯歡會，宣傳環保的有關知識，及時反映學校創建工作的最新情況，接受師生的有關建議。

校園環境優美，布置得當，體現教育性。

學校以“振興民族文化，繼承優秀傳統，建文化特色學校”為著眼點，確立了“建一所既有濃厚文化底蘊，又具有現代氣息的名中學”的發展方向，大膽創設校園文化特色，開創教育改革先河。校園文化圍繞“傳承文明”這個主題，主要進行了以下幾個方面的開發：不斷豐富辦學理念，開拓辦學思路；創建綠色校園，優化育人環境；設計校徽，譜寫校歌，編撰校報；打造樓道文化長廊，開發校園文化墻；舉辦各種文化活動，豐富師生文化生活。

二、精細化的管理，筑牢安全生命線。

學校安全工作事關千家萬戶的幸福，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素，為此我校始終把安全工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全教育活動，落實各項防衛措施，使創安工作得到全面、深入、有效地開展。我們主要做到以下幾點：

1、組織健全，完善制度，職責明確，實施到位。認真搞好綜合治理工作，加強安全防范教育，健全安全防范責任制度，凈化校園周邊環境。制定出切實可行的安全防范責任制度，包括學校安全制度、門衛職責、消防工作制度、財務室管理制度、微機室管理制度、教師值班制度等。此外，學校與各班主任，各專用教室責任人簽定安全責任書，并把安全教育結合法制教育作為教育行政管理的一項經常性工作列入重要議事日程。明確“誰主管，誰負責”的原則，做到組織健全，成立以校長為組長的學校安全領導小組，并由一名副校長分管抓具體，安排班子成員做好每天的檢查，做到工作目標明確，措施得力，保證學校的安全。

2、加強安全教育，增強安全意識。利用學校廣播、早會、班會、活動課、學科滲透等途徑，對學生開展安全教育，做到逢會必講，活動前更特別強調。如上學、放學的交通安全、校內外防火、防盜、防觸電、防儀器中毒、運動防傷害、游泳防溺水、換季防疾病、警惕黃、賭、毒及其他不法行為對少年兒童的侵害。安全教育 旗下講話、學校廣播、板報、櫥窗、班會等形式進行。

3、加強安全檢查，及時整改補漏。學校每月集中進行一次安全聯查，平時由各班主任、功能室管理人員對各室進行安全排查，課間由樓道值班老師負責學校活動安全，實現了安全無縫隙覆蓋，確保學生在校安全。對于查出的問題及時上報教育局，并做出整改。

4、周密布署演練，應對突發事件。針對火災、地震等自然災害，我們多次組織全校師生進行演練，把全部學生安全撤離危險地帶的時間控制在3分鐘之內。通過演練，培養了學生遇災不慌，緊而有序應對災害的能力。

三、嚴謹的校風、教風與優良的學風鍛造了一支能征善戰的教師隊伍。

學校有校訓，師生人人知曉，身體力行。學校注重向管理要效益，牢固樹立創新改革的意識。學校任校長負責制，建立目標管理制，落實崗位責任制，增強了教職工的積極性和主動性，在全校師生的團結奮進下，在市、區領導與社會各界的關心支持下，學校形成了嚴謹的校風、教風與優良的學風。我校的領導作風是：實事求是、開拓進取、團結務實、科學嚴謹；我們的校風是：博學、篤行、合作、進取；我們的教風是：愛生、嚴謹、善誘、創新；我們的學風是：博學、有恒、深思、求知。進一步加強師生的法制意識，規范自己的行為。教師為人師表，師德師風良好，干部勤政廉政，開拓進取。在組織教師學習《公民道德規范》和《中小學教師職業道德規范》的基礎上，積極開展具體活動理論與實踐結合不斷深化教育效果。教師們都能做到為人師表，為了及時發現、總結教師中的先進事例、先進人物，營造學先進、趕先進的氛圍。促進學校精神文明建設，塑造教師新形象。

四、從細節管理做起，塑造學生精粹的人格品質。

“小事成就大德，細節鑄造完美”。我們從細節入手，圍繞學生的日常生活做人、做事展開，從小角度、小切口、低起點做起，為學生一生奠基，塑造學生精粹的人格品質。以《中學生日常行為規范》和《中學生守則》引導學生，從最基本、最簡單、最容易忽視的細節出發，引導學生在行為規范上做到“三輕輕”（說話輕輕、走路輕輕、取放物品輕輕）、“三隨手”（隨手關燈、隨手關水龍頭、隨手揀拾廢紙）、“三個不”（不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進入網吧）、“四個一”（一遇老師就問好、一早到校就晨讀、一進校門不喧鬧、一聽鈴聲就靜息）等，我們還普及《弟子規》、《三字經》等經典中華美文背誦活動，增強學生禮儀意識、節儉意識、衛生意識。在學習習慣培養上要求學生做好每道題、寫好每個字、讀好每本書，做到會預習、會聽課、會作業、會考試、會反思，變被動學習為主動學習。以良好的環境氛圍熏陶學生加快校園文化建設，通過張貼名人名言、設置宣傳欄、布置書畫展覽、組建校園廣播臺、營造了健康向上、書香四溢的文化氛圍。通過校園文化體育藝術節、演講比賽、知識競賽、文藝演出、書畫展評、拔河、賽跑等，經常開展健康向上的文體活動、豐富校園文化生活，為師生創造積極、寬松的生活、學習氛圍，陶冶學生的情操，提高其精神品位，不斷開拓新的學習領域，活躍學生個性，形成獨特的文化風格，使學校真正成為花園、樂園、學園。同時，以“學規范，爭十星”為抓手，廣泛開展“文明班級、十星好少年”的爭創活動，有力地促進了中小學生習慣的養成，以細膩的過程管理塑造學生。

五、加強學校教學管理，切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教學質量的優劣，直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象，為此我校一貫“主張學校無副課、各科并重、牢固基礎、和諧發展”。提出 “穩步提高教學質量創名校，安全重于泰山求發展”的辦學思路，把提高教學質量作為學校重心工作來抓。我校教學工作在校領導和全體教師的團結協作下，以課程改革為核心，以課題研究為切入點，以提高教學質量為重心，以學生的全面發展為目標，打造了一支觀念新、教藝精、發展快的教師隊伍，教學質量逐年提高。

1、各科并重，和諧發展。我校在抓語、數、英語教學質量的同時，也非常重視綜合課對學生全面發展的作用，它可以啟迪學生心智，發展學生興趣，使學生在實驗與實踐中獲得成就感的重要途徑，為此，我校采取了一系列措施：（1）按照教育主管部門規定，我校嚴格按照新課程標準來開足、開齊課程，安排課時，制定教學進度、控制學生在校活動總量。我們在師資力量緊張的情況下，調整任課人員，安排體育專職教師2人，美術專職教師1人，音樂專職教師2人，各門課程的開設均納入正規。（2）加強對綜合學科的評價，從上學期始，我們安排體育匯報課，本學期又布置音樂測試，不但有書面考試，還有試唱，識譜等抽測。（3）通過各種競賽活動，來激發學生獵取課外知識的興趣，從而使學生在興趣中接受綜合課的學習，達到能畫、能寫、能說、能唱的和諧發展。（4）加強了對《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》的貫徹與落實，堅持不懈地抓好學生的常規訓練與課間活動管理，嚴格的管理換來了井然的教學秩序，為學校各項工作的穩步推進奠定了堅實的基礎。

2、教務處根據各班教學質量的實際情況找出存在問題，分析問題根源，尋求合理、切實有效地提高教學質量的對策，進一步完善教學過程管理，加強對教學五認真（認真備課、認真上課、認真設計布置作業、認真批改作業、認真輔導）的管理、檢查和指導。我校加強了教學工作隨機抽查的力度，采取一學期隨機抽查與定期檢查相結合。在開學初、中期和期末定期對教師的教案備寫、學生作業的設置與批閱進行了檢查，并作了過程性的文字記載、反饋、整改與跟蹤，要求教師認真做到 “十要”（備課要深、上課要實、教法要活、板書要新、作業要精、輔導要細、負擔要輕、活動要勤、評價要全、質量要高）。并認真研究以“三維目標”為核心的教案的備寫，同年級、同學科的教師之間每周還相互交流一次教案和學生作業，取長補短，共同提高。同時我們也做好服務與指導工作。結合“二期課堂質量工程”，按照五項標準的要求，認真做好聽、評課工作。要求40歲以下教師每學期都講一節公開課，包括語文、數學、英語、作文、科學、品德等，課后召集聽課教師進行評課，說課，通過聽課、評課，不僅掌握了教師的日常教學情況，而且使暴露出來的問題及時得到了解決，有效地提高了教師的教學水平。切實做到了以課堂為突破口，重過程，有記錄，重反思，有實效，加大了質量監控力度。每學期都對作業的布置與批改情況進行全面檢查，通過檢查評比和交流，提高了課堂教學效果，規范了學校教學秩序，教學質量顯著提高。

3、加強教研，促教師整體素質。進一步健全了教研制度，重點落實以組為單位的校本教研制度，增強了教研的針對性、實效性，根據教師業務所需，課堂質量所求，教務處嚴格按照教研計劃打印了活動安排表，提前定出教研活動內容，使每周的業務學習，教研活動不流于形式，做到四定，（定時間、定地點、定內容，定中心發言人），并在活動后寫出體會、心得。在新課程實施過程中，每月各年級、各學科還將做好“四個一”的工作，既一篇有意義的教學故事，一篇有質量的優秀論文，一篇有效的家訪記錄，一篇課后精彩反思。

4、開展教學活動，促質量提高。

開學初，教務處就制定了以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、協作探究、教學咨詢、教學指導、聽課評課等為基本形式的教學活動計劃，并通過開展新課程研討活動，為教師參與校本教研創設平臺。促進了教師間的交流與對話，有力地提高了課堂教學質量。

六、完善后勤管理，服務學校師生

我校致力于完善后勤服務體系，進一步改善學校硬件環境，為教育教學提供有力保障。學校嚴格財經紀律，規范收費標準，堅持財務公開。每項收費都要經物價部門的批準，無亂收費現象。在經費使用上，按有關法規的要求，充分體現教育的公益性質。

檔案管理和建設方面。隨著學校發展規模的擴大，述職報告文書案卷、資料收編和檔案管理工作顯得非常重要。校長辦公室明確職責和分工，從日常做起，統一要求各部門在每一工作環節和每一項活動中都必須留下資料。各項材料，各個部門都必須及時保留好檔案資料，學期末交由專職檔案管理員進行歸檔。學校設立了檔案室有專職檔案員負責學校大事記載、文件收發、人事建檔、職稱評定、年報、校長辦公系統的動態管理工作。

說實在話，我們的工作離我們的目標差距還很有距離，我們師村中學也需要向兄弟學校學習富有特色的管理技藝和科學的管理方法，在桃城這片充滿智慧、飽含熱情的土地上，我們愿意看到教育田園四季常青。

師村中學

2012.9