第一篇：常規檢查匯報材料

教學常規匯報材料

尊敬的各位領導：

您們好！

首先，我代表xx小學熱烈地歡迎各位的到來。本學期以來，在鎮教研室的指導、幫助下，我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育和新課程改革，堅持教育創新，深化教育改革，以全面發展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質量這個中心，加強常規管理，充分調動了全校教師教學教研積極性，努力促進了學校各項工作穩定和諧的發展。下面讓我就xx小學在教學常規管理方面的情況向在座的各位作簡要的匯報：

一、強化學校內部管理，健全各種規章制度

（一）樹立以人為本的管理理念

我校根據學校實際，統一思想認識，在學校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵人，發展人”的人本管理理念，把師生當作自己的服務對象，領導以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監督，逐漸創造了一個極具親和力的人文校園，廣大師生工作學習熱情高，奏響了九老小學的“健康、文明、和諧、發展”的主旋律。

（二）健全各種制度，以制度促管理

常言道： “沒有規矩，不成方圓”。為了認真落實鎮教委精神，進一步抓好教學常規管理工作，全面提升教學管理效益，促進我校教育教學質量再上新臺階，我們根據學校工作實際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結完善，進一步健全了各種管理制度，涉及到學校工作的各方面。所有制度的推出，都在教師會上民主討論通過，讓老師心中有數。所有的老師依照制度完成自己的職責，規范自己的教學，切實起到了督導、激勵的作用，調動了全體老師的積極性，增加了老師的主人翁的責任感。

二、求實務真，公正嚴明，狠抓常規管理落實

（一）嚴格執行國課程計劃，開齊、開足各類課程

學校每學期均按國家課程標準，嚴格落實課程計劃，嚴把課程關，課時關。每學期在教導處的指導下，各科任課教師都能按課程標準，教材學科特點制定計劃，期末進行總結。校本課程、活動類課程有計劃、有總結、有活動記錄。學校保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。

（二）加強課堂教學管理，提高課堂教學質量

課堂教學管理制度，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的重要保證。

1、實施領導包級負責制，確保教學教研活動的有力落實。

學校實行行政領導每人主抓一個年級，主管一個教研組制度，領導人人要作教研組長的助手，出謀劃策，做好協調工作。按時參加教研組活動，不定期抽查教師教案，學生作業，對上課，教案，作業存在的優缺點都要指出，要求教師有針對性的進行調整、完善。領導值日中遇見的不合常規的現象，當面指出，當場解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規管理天天有效的格局，從思想上引導大家依規辦事。

xx主抓六年級，主管學校藝體教研組。

cc主抓三年級，主管學校常識教研組。

cv 偉主抓一、二年級，主管學校數學教研組。

vv主抓四、五年級，主學校管語文教研組。

2、嚴格落實常規考核，充分掌握課堂教學狀況

學校始終將課堂常規的落實放在首位，主要體現在以下幾個方面：

（1）備課

備課：教師上課必須備課。無教案不得上課，嚴禁抄襲別人教案，戒沿用舊教案，必須做到超周備課。教案要工整規范。

教師的備課采取集體備課與個體備課相結合的方式。

基本內容

①單元備課的基本內容包括單元名稱、單元教學目標、重點、難點、學生情況分析、課時劃分等。

②課時教案的基本內容主要包括教學目標（要體現新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀”三個維度）、教學重點和難點、教學方法及教具、教學過程和板書設計、作業設計、反思等。要特別注意預習環節的設計，特別注意上課伊始對上節內容的檢查，特別注意預留較充分的課內練習和作業訓練時間。

基本要求

①單元備課要重點突出單元教學目標、單元知識結構及其重、難點。

②課時教案要完整詳實，注重實效。要體現出傳授知識、培養能力的科學性和教學改革的連續性，體現師生間的交流與互動。課后要及時總結課堂教學中的成敗得失，寫好該課堂教學的“反思與重建”。

③教案要體現各種課型（新授課、習題課、復習課、實驗課、講評課等），教學設計靈活多樣，突出實效性及學科特色。（2）上課:課堂教學是實施素質教育的主陣地，在執行教學常規中，我們要求全體教師樹立以學生發展為本的教學觀。在教學中，教師與學生積極互動，共同發展，成為學生學習和發展的組織者，引導者和促進者，引導學生自主學習、探究學習、合作學習

（3）作業的布置和批改

提倡練習性作業課內完成，課外以活動性，實踐性、自主探究性的作業為主。作業量適中，類型靈活，注重學生的個別差異。作業的批改與評價注意過程評價，習慣的養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與。教師評價、學生互評、自評相結合，分數量化與描述性評語、談話式評語相結合。

（三）教研活動

1.聽課、評課：

（1）重視各種培訓學習機會，提高教師的業務能力

學校非常重視各種外出培訓學習機會，安排教師去學習，本學期我們先后安排老師分別參加了各科教材培訓。

（2）嚴格學校聽評課要求

紀律要求：

1、進行聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。

2、聽課時，聽課教師應提前兩分鐘進入教室，不講話、不走動，不中途離場(特殊原因除外)。上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

數量要求

1、按教學常規要求，每學期校長、分管教學副校長、教務教科主任聽課不少20節，所聽課型科目應全面。

2、教師每周聽課不少于1節

聽課要求：

1、認真做好聽課記錄；

2、聽課記錄包括：聽課時間和地點，授課學科班級，執教教師和課題、教學活動過程、板書、簡評等。

評課要求：要認真參加評課，哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，并做好評課記錄

2集體備課：

（1）集體備課的時間：單周星期二（語文），雙周星期二（數學），單周星期四（英語），雙周星期四（常識）

（2）集體備課的地點：辦公室、電教室

（3）集體備課的范圍及參加成員：全校所有年級、學科和全體任課教師。

（4）集體備課的組織形式：各年級分為語、數、英備課組和其它組，以備課組為單位，由備課組長負責主持。

（5）集體備課數量：每學期不少于八次，每次為一課時一單元或一篇課文。

（6）集體備課的要求

①制定集體備課計劃。備課組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，每學期開學后，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學校教導處。

②教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

③加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內容、定地點，有記錄。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務。

④參加集體備課活動，應事先做好充分準備。中心發言人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計。

⑤同備課組備課要求做到“五統一”：教學內容統一、進度統一、重點統一、要求統一、作業統一。在“五統一”基礎上，根據各人教學風格特點和教學對象編寫教案。

⑥集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

⑦嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。

⑧活動過程中做好資料的整理和記錄工作。

（7）、集體備課的檢查及獎勵

①學校教導處加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比獎勵。

②各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向校長室請假。

③備課組每一名教師每一學期都必須至少有一次擔任中心發言人。

④校長室、教導處通過聽課、檢查教案、作業、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋。

（四）、教學檢查

1、教導處檢查：

①學期初全面檢查。包括教學進度、學期備課、備課量完成情況。

②每月檢查一次，中間抽查一至二次，教學設計書寫、課時備課重點、難點解決的方法、重點環節的設計學法的指導。

③期末全面檢查，檢查教學任務完成情況，學生作業本書寫保持情況。

每次檢查及時記錄，指出優缺點、寫出意見、評出等級，出簡報，成績存入教師業務檔案。

2、隨機抽查

①由校長室、教導處組織人員對教師進行不定期的隨機抽查，包括教學進度、學期備課、備課量完成情況，及學生作業本書寫、批改情況。（作業批改要求及時、認真）

②領導隨堂聽課后，抽查教師教學設計，是否先備課后上課，考察教師所設計的教學目標、方法、課堂練習、布置作業等，是否考慮到學生差異，是否因材施教。

備課檢查情況會及時在教師會議上公布

（五）、安全工作

為確保學生在校的一切安全，保證學生身心健康發展和學校工作的有序進行，我們特制定了?門衛安全管理制度?、?課堂教學制度?、?設備設施檢查制度?、?課間管理制度?、?節假日值班保衛制度?，并成立了以 校長為組長的安全工作

領導小組，通過值日領導、值日教師日常檢查隊伍，加強常規檢查，并作好記錄。發現問題及時反饋、及時解決。校長于學期初和所有教師簽定了《安全工作目標責任書》，明確安全時段的責任。為學生家長發放《告家長書》讓家長明確責任，內容包括：行路安全、飲食安全、用電防火安全、戲水防溺、校園內部安全、社會生活中的安全等。充分利用安全課，班會、黑板報等，讓學生了解安全知識，掌握安全技能，增強學生的安全意識。努力做到了學校、家庭、社會教育三統一。

三、全面提高學生素質，保證學生全面發展

不斷推進素質教育，讓學生得到全面發展，已成為許多教育者的共識。我們學校的體衛藝工作有專人負責，體衛藝工作井然有序。每學期都會組織許多有益的活動，促進學生全面發展。首先是大課間活動，把自由活動和集體活動相結合取得了很好的效果。在大課間活動中，我們靈活運用，開展各種有趣的活動：根據學校安排進行過踢毽子比賽、隊列隊形訓練、拔河比賽等。其次是興趣小組活動，興趣小組活動按時有計劃地進行活動，增強了學生的學習興趣，提高了學生的創新能力。

四．反思與探索

按照各類常規要求，我們檢查發現，工作中還存在以下問題：

1、規章制度有待進一步完善，檢查督促仍需加強。

2、教師校本研究積極性不高，業務學習還不自覺自愿。沒有養成勤于思考，善于動筆的習慣。

3、個別老師教學方法模式依然陳舊，教學效率低。

面對這些存在和暴露出的問題，我們會不斷學習、深入調查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將一步規范教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入發展。

第二篇：常規檢查匯報材料

2011—2012學第一學期

教學常規檢查匯報

山陽縣王閻鎮九年制學校

本學期以來，我校在縣教體局的正確領導下，在縣教研室的關心支持下，我校緊緊圍繞教學工作這一中心, 狠抓常規管理，深化課堂改革，并取得了初步的成效，課堂教學有了明顯的改觀，教學質量正在穩步提升。各項工作都步入了制度化、規范化、常態化的發展軌道。

一、健全制度

規范管理

學期初，為了保障學校各項工作的順利運行，有效地開展課堂教學改革，結合我校實際建立健全了《教師集體辦公制度》、《說講評一體化的聽課制度》、《問題即課題的教研制度》、《作業批改及輔導制度》等一系列規章制度。《集體辦公制度》規范了報到簽名制、有事請假制，明確規定了具體的辦公時間、任務和要求，強有力地保障了集體辦公的功效；《說講評一體化的聽課制度》為聽評課提供了依據和保障；《問題即課題的教研制度》為教研工作指明了方向，促進了學科的均衡發展；《作業批改及輔導制度》為教師的作業批改和課外輔導提出了質和量的要求。各項制度的建設為我校教學常規管理工作起到了引領和保障作用。

二、身先士卒

帶動課改

課堂教學改革在我校實施一年多來，大多數教師能夠解放思想，轉變理念，投身課改，取得了一定的成效。但仍有個別教師固步自封，滯留不前。對課改疑慮重重，流言蜚語。為了堅定教師課改的信心，學校領導組成員迎難而上。首先從校長做起收集名校經驗，選輯教研論文，利用教研活動、每周例會等機會組織教師學習，提高理論水平。同時伏下身子，走進課堂，和教師一起聽課、評課，探討課堂細節，謀劃教學設計；副校長楊春紅在主抓教學工作的同時親自編寫化學課學案，做示范課，經常深入數理化課堂聽課、指導；副校長張新科教導主任李雪劍更是與教師一樣以身作則，率先垂范走在課改的前列。這樣，教師打消了顧慮，振奮起信心，徹底摒棄了消極因素。至此，我校教師全部加入了課改的行列。

三、千方百計

推進課改

課堂教學改革是一項艱巨而系統的工程。我校的課改工作已進入實質性階段，由于我們自身素質的局限，不少教師對課改的發展茫然不知所措。我們在課改的路上遇到了前所未有的困惑，新問題新困難層出不窮。一時間課改處于兩難境地，向深發展舉步維艱。緊要關頭，領導組成員迎難而上，調整思路，采取措施，對我校的課改進行了重新的部署。

（一）從學習入手

提高認識

我們無力從學術的高度引領課改走向縱深，但我們深深地知道課改的關鍵在教師，教師的瓶頸在素質，素質的提高在學習。為此，我們一方面想方設法從其他名校郵購《課改學習資料》，從《學習報》《新課程輔導報》上選輯課改論文、經驗介紹等組織教師利用教研平臺深入學習，另一方面組織教師觀看名校課改課堂實錄，分別從理論

和實踐兩個層面提高教師對課改的認知水平和駕馭能力。要求教師記筆記、作總結、寫反思，組織專題會、座談會等多種形式讓教師暢所欲言談心得、談體會，群策群力來推動課改的發展。

（二）加強領導

過程督查

由校長親自掛帥，副校長楊春紅負總責，領導組成員工作重心下移，沉入一線。根據各自優勢和學科特點包點分管。校長鄭永軍、教導主任李雪劍負責文科教研組的活動，副校長楊春紅、張新科主抓理科教研組和外語教研組的工作。全程參與各教研組的聽課、評課、學習、教研活動，同時深入各科的學案編寫、課堂設計、課后反思等過程之中。發現問題及時協商，共同解決。從根本上督促和帶動了課改的發展。

（三）加強校際交流

取得彼此雙贏

為了走出困境打開課改新局面，我們曾下洋思、赴東廬學習先進經驗，效仿先進做法。小題組訓練、先學后教都曾是我們師從的榜樣，雖沒有徹底扭轉我校的課堂教學，但一定程度上為我校的發展積累了一定的經驗。我們也曾上陽城，走晉城，求名師，訪專家。但那些高深的理論我們一時難以消化，那些名師名課讓我們感覺遙遠，面對此情此景，我們斷然決定，從實際出發，從教師切身感受入手，先后兩次，組織帶領三十余名教師赴絳縣橫水初中及與我們相鄰的兄弟學校泗交初中觀摩學習。同時邀請泗交初中的教師來我校聽課、做課，之后一起評課，互道短長，交流經驗，共同改進。事后教師們都說：“這一進一出受益匪淺。”不僅學到了兄弟學校課堂教學的好的做法，更

重要的是我們的教師零距離地感受到了貼近我們實際的課改課堂。有教師深有感觸地說：“什么是課改？不就是在課堂上學著做，做中學，學后改嘛。”這次交流，讓教師們看到了希望。心明了，眼亮了，信心足了，興趣濃了。

（四）狠抓常規

以查促改

1、不定時巡查。除了各類活動有跟班領導負責外，校長副校長按照每天的值班安排，在24小時內隨時對學校的一切活動進行巡查。從早操、自習、上課、聽課，集體辦公、教研、主題班會、教師值日等活動不定時巡查，發現有失職行為或與課改相違背的教學行為一并記錄在案，予以通報批評，納入考核。

2、定期檢查。根據我校常規管理制度的規定，本學期我們分別在9月25日、12月8日、12月27日對常規教學進行了三次檢查。檢查由分管校長楊春紅帶領三個教研組長，對教師的“四本一卷”（即：聽課本、學習筆記本、作業批改本、教學反思本、中考試卷）的完成情況以及學案編寫情況、遠教應用情況都做了仔細的檢查，造冊登記，結果予以通報，記入量化考核總分。

在過程督察、不定時巡查、定期檢查的全線監控下，我校的常規管理邁上了正常有序的軌道，有效地規范了教師的教學行為，為課堂教學改革創造了良好的氛圍。

（五）教研當先

引領課改

本學期以來，我校在三項制度的建設下又依據課改需要對教師提出了許多要求。在規范教學行為的同時不斷推動教研工作的深入進

行。學校規定每周每個教師的個人聽課不少于3節。每周教研組安排1~2節公開課，由各教研組的分管校長和教師一起共聽、共評，對課堂上存在的問題及時糾正，把課改疑難問題轉化為教研課題，共同探討，集體解決。解決了許多個人難以克服的課堂難題。教師在互聽互評的氛圍中得到鍛煉，不知不覺中有了提高，有效地發揮了教研的引領作用。

（六）創新評價機制

激發課改活力

理念決定行動，評價制約行為。這學期以來，我們發現原有的評價機制嚴重地制約著課改工作的進展。有些教師過于追求教學成績，忽視養成教育，癡迷死纏爛打、軟磨硬泡培養尖子生，且美其名曰：一俊遮百丑。相反有些教師兢兢業業潛心課改，盡管課堂發生了變化但因沒有誘人的高分數而遭非議，極大地挫傷了課改的積極性。對此我們改變了過去以高分論成敗的一次性評價機制，采用綜合評價新模式。所謂的綜合評價就是采用過程性評價、發展性評價和終結性評價進行客觀公正地評價。過程性評價，就是對教師平時的出勤，集體辦公，學案編寫，作業批改，聽課，遠教應用，教研活動等量化記分。發展性評價，是核實教師所任學科的原有基礎，依據同學科平行班進行縱橫對比，得出結論。終結性評價，以同年級同學科“三率”進行比較量化記分。最后綜合三項評價進行總評。

學生的學業評價我們仍然采取綜合評價的辦法，注重學生的養成教育，關注學生學習的主動性、展示的積極性、交流的價值型、自主學習的實效性，我們更注重對學生綜合素質發展軌跡的評價。

綜合評價方法的運用，激活了教師課改的積極性，激發了學生學習的熱情。為學校的常規管理和課堂改革注入了新的活力和生機。

盡管我校的管理工作正在按照常規有序、有效地進行，全體教師人心思干，人心思變，課改工作穩步發展，教學成績逐步提升，但教改之路，任重道遠，我們的管理水平有待提高，我們的教師素質有待提升，我們的評價體系有待完善。我深信有教育局的正確領導、有教研室的科學指導、有全體師生的奮力拼搏，我校的教育教學工作一定會進一步常態化、規范化、科學化。

第三篇：2015常規檢查匯報材料

2014－2015常年常規檢查匯報材料

河津市實驗中學

尊敬的各位領導：

大家早上好！

首先，我代表全校師生對各位領導的蒞臨指導，表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！我校做為全市規模最大的市直中學，受到社會各界的廣泛關注和支持。我校在上級領導的關心和愛護下，在市教育局的正確領導下，我們適應新常態，樹立新形象，創造新業績。一年來，無論是校風樣貌還是教育教學成績，都取得了明顯的改善和提高。現對我校的常規管理工作，匯報如下：

一、活用包干制，責任更明確

學校把包干制做為校務管理的主體框架，無論是政教安全，還是后勤總務，我們都劃區分塊，責任到人。在教學常規這一塊，我們采用了校長包年級、中層包班級、教師包學生和學生自主管理的包干方式。

我們實行副校長包干大循環，從初一一直包到初三，薛民增、米印娥和吳德建三位校長各司其職，兢兢業業。每次考試結束，他們都分析優生的班級分配率、學生成績的學科得失率和班級總成績的升降率，找出問題、抓準癥結，和任課教師談心，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，促進教育教學質量的全面提高。這種認真負責的態度，求真務實的精神，著實讓我們感動。

我們的中層干部與所包班的班主任及任課教師打成一片，共同參與班級事務管理。他們為班級工作出謀劃策，為家校聯系鋪路架橋，為教學突破增色添彩！他們的密切配合，使教師與家長的聯系方式更加多樣，溝通更加順暢，師生的關系也更加融恰。

從學期初家長會中反饋的信息中，我們就可以看出，家長對公示校委會的聯系方式、設置課堂開放日、校長接待日等系列舉措非常贊賞，對學校當前的發展進程也相對滿意。

二、領導走在前，團隊有生機。

學校領導干部堅持在校務管理上，“勤學習，把握教育新動態，做好學校發展的領航員”；在教學上，“沉下身子，深入課堂第一線，當好教研課改的指戰員”。

短短幾個月內，我個人學習研究學校管理或教研教改方面的書籍不下10本，寫學習筆記、心得體會及分析總結材料近30000字。其他幾位領導也是不遺余力，身先士卒，薛校長、米校長、吳校長都能充分發揮個人的學科特長，就政治、英語、數學三門學科，和教研組長常探討、勤交流，做出指導性意見，隨機推門聽課，蹲點參與教研。張俊英、高軍峰、李平、李秋芳、劉浩、潘衛國等領導，連年來，就一直沖鋒在教學一線。

這些同志的辛勤付出，教師們看在眼里，也暖在心里。教師對領導干部的認同感的增強，促使團隊凝聚力和戰斗力的大幅提升。

三、注重教科研，課堂更高效

學校以“教科研”為突破口，不斷深化課堂改革，切實打造高效課堂，提高課堂效益。為學生的綜合發展騰出時間、留出空間。

學校在歷史欠賬多、資金不充足的情況下，每年都擠出經費，讓優秀教師赴外學習，吸納先進經驗，回來后在本學科教研組內進行二級培訓，促進教師專業提升。同時，我們也在增強自身的科研能力，尋求專題突破。我們現在文科實行“少教多學”，理科實行“精講精練”，構建了高效課堂的“一三一”模式。2012年我們申報的“少教多學”國家級研究課題，前幾天，組織了結題準備的公開示范課，由運城市教育局專家孫精珍老師和市局教研組的部分領導參與指導，整體效果良好。目前，我們又申報了“山西省教科研的作業設計和管理研究課題”，力求和機械性、重復性、高耗低效的作業布置永遠地說“再見”。

四、重心再前移，教學有活力

在教育教學板塊，我們有相對科學、合理、完善的一整套措施。整個環節過程完備，資料詳實，也取得了理想效果。

我們把“一年中考，三年完成”的理念，落到實處，不管是學科內容，還是體育達標；不管是信息技術，還是理化測試，我們都用初三指導初一二，把初三內容適度下放至初一二。這種放緩坡度、加長梯度的做法，減小了初三教師壓力，提高了初一二教師的能力。

在課堂架構上，我們增設了綜合課，確保開全開齊課程；添加了活動課，保證學生們能自由發展，張揚個性。落實了“白板課”，增加了課堂容量，提高了課堂效益。

在備課上，我們把紙制備課調整為電子課件、“少教多學”的學案和“精講精練”的試題精選。讓教師每周教研，章節探討，集體備課，共享資源。提高了備課質量，也降低了損耗。

在授課效益上，我們采用了優秀老師做示范課、青年教師做公開課、領導干部推門聽課、學科教師評課議課等方式，給教師搭建展示的舞臺，提供交流討論的平臺，推動教師教學水平的全面提高。

在作業落實上，我們嘗試把教師面批面改、學生交叉評改和小組綜合議改相結合，既關注問題生，又放手優秀生，豐富了師生與生生之間的互動，提高了學生發現問題、分析問題、解決問題、評判問題的能力。

五、活動為載體，校園有魅力

對學生的教育，我們決不會只停留在知識層面，把學生培育成熱愛生活、健康向上，能在社會中生存和發展的人，是我們的基本目標。我們大力推行快樂教育，主張把學校打造成學生成長的樂園，讓學生快樂學習，快樂成長。我們設置的《龍門文化》課，就是讓學生了解河津，熱愛河津；《籃球入門》課，就是讓學生加強鍛煉，熱愛生活。除此而外，我們已聯合市體校，創建了藍球、足球、田徑、摔跤等興趣小組6個，還有書法、繪畫、舞蹈、器樂等藝術類小組，我們已聯系好校外助教人員，這些活動場所一準備好，就全面展開興趣活動。并把學生在這些活動中的所取得的榮譽和成績，專項記錄于學生的成長檔案中。

各位領導！半年來，我們堅持快樂教育、陽光教育，強力打造高效課堂，大幅提高課堂效益，也取得了一點點成績，但用更高的標準來要求和衡量，我們還有很長的路要走。但我們完全有理由相信，在市局領導的引領下，全校師生的共同努力下，打造“三晉名校”的路縱然很坎坷，卻不會很遙遠！

謝謝大家！

河津市實驗中學

2015年4月21日

第四篇：常規檢查匯報材料

長坪完全小學教學常規檢查匯報材料

二00六年九月以來，在縣教育局的領導下，在教研室的指導、幫助下，我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育和新課程改革，堅持教育創新，深化教育改革，以全面發展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質量這個中心，加強常規管理，加快實施教育信息化工程，充分調動全校教師教學教研積極性，努力促進學校各項工作穩定和諧的發展，進一步規范教師的教學行為方式，促進教師的專業成長，促進學生的健康成長，提升學校的管理品位和教育質量。教育教學工作能立足學校的實際，把為了每一位學生的健康成長做為學校的辦學理念與辦學目標，努力提高教學常規管理水平，更好地為學生的終身發展奠定扎實的基礎。下面就長坪完全小學在教學常規管理方面的情況向領導作簡要的匯報：

一、基本情況。

我校地處南漳西北大山區，是長坪鎮唯一一所完全小學。現有10個教學班，其中一個幼兒班，一個學前班，八個義務教育班，共有學生394人，其中一至六年級340人，專任教師22人，其中支教教師5人，本校17名專任教師中，14人具有專科以上學歷，占82.3%，中級以上職稱的13人，占76%。

二、主要成績。

（一）、抓學校制度建設，促進良好管理體制形成。

一所好學校，必然有一個與學校相匹配的管理制度。近一年中，長坪完小一班人通過廣泛征求意見，重新修訂，增訂了《常規教學管理制度》、《學校校本培訓制度》、《常規教學研討與優質活動參與評選制度》、《教師聽評課制度》、《星期天例會制度》、《績效獎懲制度》等一系列學校規章制度。在制定制度時我們盡可能地做到去雜求精，去偽存真，對流于形式或者與現實不相適應的制度與條款堅決予以清除，對現實中的確需要增添的制度與條款予以充實。

“無規矩不成方圓”，有制度無人監督和執行也只是一紙空文。我們不重在制度的制定，而是重在制度的執行上。學校領導班子帶頭嚴格執行學校制度。校長帶頭出全勤，帶頭代主課，與老師一樣參與“備、講、批、輔、補、考、研、訓”等環節的考評。如《星期天例會制度》要求老師按時到會，做好筆記，而學校領導班子必須總結上周工作，匯報一周重大事項與自己出勤情況，安排下周工作，每次都能做到事先備會，給老師們做出表率。

通過制度創新，過去那種無故請假、遇事推諉、只求待遇、工作難以安排的現象不見了。一個爭著要工作，爭著代課，比貢獻、比效率的良好風氣正在形成。

（二）、抓常規監控程序，促進常規教學過程落實。

抓常規管理制度建設。教學是學校工作的中心，也是工作的重心。學校脫離教學而去談其它工作那純粹是舍本求末。而常規的“備、講、批、輔、補、考”各個環節的落實是提高教學質量的基本保證。常規教學是教師的剛性任務，沒有半點討價還價的余地。基于這種認識，我們規范了常規的各個環節嚴格考評的制度建設，如計劃如何寫？備課中各種課的備課要求？備課應具備的要件？各種作業最低容量與批發改次數等等都作了相應的要求。使常規的每一環節在教師的心中都有一個標桿。

堅持集體備課。長坪完小雖然人少，但規矩不能少。幾年來我們一直堅持集體備課制度。上班時間不在課堂就在教師辦公室，辦公室內除討論教學或者與教學有關的事以外，不得談天說地。幾年中，副校長、教導主任始終與教師一起辦公，學校領導給教師做出表率。集體備課，首先保證了教師落實常規的時間，我校常規教學工作每次中心學校檢查都能以高分居全鎮榜首；其次為加強了教師之間的交流提供了舞臺，教師們之間能質難問疑，取長補短；三是教師們之間能相互監督、互相促進、比學趕幫。

堅持教師之間講、聽、評課，促進課改理念生成。每個教師每個學期必上三節公開課：達標課，匯報課，研討課。同時組織骨干教師上好展示課，促進新課程理念在課堂中的生成。

抓常規過程監控，保證教學過程得到落實。人天生都有惰性，戰勝它需要有一定的社會的約束力。在常規監控中我們做到八個字：“嚴格”、“細致”、“公正”、“定性”。

“嚴格”。學校對教師常規落實進行嚴格檢查。如：教學計劃就是由校長親自檢查。每學期初我的一個重要任務是檢查老師們的各種計劃。對于抄襲、敷衍塞責令其重寫，對符合要求的寫“同意執行”，并加蓋公章。

“細致”。每次檢查我們做到看看四個是否一致：一是各環節內容是否與計劃要求一致；“備、講、批、輔、補、考”各個環節是否與實際教學進度一致；“備、講、批、輔、補、考”各個環節之間是否是一致；每個環節是否與學生實際學習過程一致（如：單元檢測分析與試卷實際各種數據是否一致）。避免計劃、備課、上課幾張皮的現象。

“公正”。校長、學校領導班子帶頭參與“備、講、批、輔、補、考”等環節的管理之中，一樣接受檢查，一樣接受獎懲，不存在特殊人，特殊事。常規監控人人平等。

“定性”。教研組一周一監控，學校一月一監控。每次監控都做到記錄詳細，量化打分，肯定成績，指出存在的問題，絕不含糊其辭，并將監控結果公示。為今后指導教學、改進教學、學期末獎懲做好準備。

（三）、抓校本教研培訓，促進教師整體水平提高。

一是發揮外出培訓教師二傳手作用。學校抓住“湖北省農村教師素質提高工程 ”、襄樊市新課程培訓、本縣教師培訓工程、各種優質課、研討課的學習機會，把教師送出去進行培訓，接受外界優質教育信息。近兩年，學校教師參加縣以上的培訓的平均在三次以上，全校16名老師全部參加了“湖北省農村教師素質提高工程 ”培訓。凡參加外出培訓的教師學校要求達到“四個一”：一本外出學習筆記、在教研組以上開展一次專題匯報、講一節匯報課、寫一篇學習心得。通過走出去的形式，吸取了先進的教育信息，培養了本地造的“專家”。為新課程的順利實施，校本教研的開展提供了有力保障。

二是一心一意搞培訓。學校堅持“三定”“六結合”“十個一”，積極搞好校本培訓。“三訂”：一是訂學習時間，學校集中培訓每月不少于一天，分散學習一周不少于5小時；二是確定活動開展形式，在指導學校開展活動中，始終注重實行六個結合：星期天集中培訓與平時分散學習相結合；專家引導與小組自學相結合；專讀名著與寫學習心德相結合；主體研討活動與解決平時教學突出問題相結合；新課程理論學習與課堂改革實踐相結合；學習活動與個人成果展示相結合；三是注重了結果的考評，把校本培訓的成效，直接與教師的考績掛鉤。學校搭臺，教師唱戲。三是定學習內容，學校規定教師每學期必達“十個一”：一篇課改論文；一篇體現新課改理念的案例；讀一本教育名著；講一節體現新課改理念公開課；寫一篇心得體會；學會一種先進教學手段；要寫一萬字以上的讀書筆記；參加一個課題；主持一次校際研討活動。教師的校本培訓相關成果，裝入教師業務檔案。通過校本培訓不僅提高了教師的業務素質，更促進了教學，提高了教學質量。

三是真心實意搞引進（把優秀的人力資源引進大山）。積極向上爭取支教教師，使這些教師，把城市教學的新理念、新方法、優質教育信息帶進了大山，真正實現了資源共享。（如：05年縣實小支教的體育教師曹俊杰，把縣城的體育教學方法和農村傳統體育項目融合在一起編成了幾套獨特的體育項目，得到了大家的好評，這幾套體育項目現在仍然在我校使用。）

在校本培訓中我們的具體做法是：教師展示有舞臺。一是利用一年兩次的中小學“三大活動”，展示老師的“備、說、講、評、寫”基本功；二是利用五一節、國慶節開展綜合性特長競賽，展示教師的個性特長；教師交流有平臺。學校重視了教師與教研人員的互動、與專家們的互動、校際之間的互動、師師互動。教師成長有記錄。學校均建有校本培訓教師個人資料袋，一學期一裝訂，便于考核、了解教師校本培訓的成效。

（四）、抓學校專題研討，促進教師專業化成長。

時代的發展給我們教師提出了更高的要求，他要求教師是科研型、學者型教師。而不是以前那種死教書、教死書的教書匠了。學校在抓專題研討，促進老師專業化成長上做了大量工作，且收到一定成效。

促進教師樹立科研意識。一是積極組織教師參加各種優質活動評選，給教師施壓；二是開展學科競賽活動，給教師加壓；三是組織教師研討身邊教學現實問題，提高課題研討情趣。

積極組織教師參與到課題研討之中。教師人人有課題。06年我們申報了《提高課堂教學效率的策略與研究》的主課題，學校根據實驗方案又擬定了若干個子課題，實現了人人有課題，并且顯現出個個有成果的良好局面。

（五）、抓師德師風建設，促進愛生如子責任觀得到落實。

教師的師德師風是學校校風、教風的一個折射，它直接影響到學校的整個風氣，可以這樣說，一個好的教師群體，就是一所好的學校。過去，我校雖未出現過大的惡性師德案件，但體罰、變相體罰學生的現象時有發生，在社會造成了較大地負面影響，也直接影響了學校教師在百姓心目中的形象。為此我們大力倡導縣教育局提出的“三觀”“兩樹立”，充分利用“全縣教育戰線師德師風整治月”、“師德活動月”、暑期教師集訓對全校教師進行集中教育。通過開展上述實實在在的活動，老師的政治理論素養和思想道德水平有了極大的提高，自身形象不斷得到完善，涌現出了不少師德典型。如我校80%學生是寄宿留守兒童。因此關愛、呵護留守兒童，加強寄宿制管理是擺在我們面前的一項重要任務。在關心和愛護留守孩子過程中，我們做到了十有：早晨起床有人叫，一日三餐有人照，冷菜冷飯有人熱，熱茶熱水有人燒。課外活動有器材玩，興趣小組有指導；生瘡害病有人管，夜間有人陪睡覺；生活困難有資助，節假放學有人負責接送到。一句話：留守兒童是呵護有加，教師二十四小時不間斷對學生的監管。總之，我們的老師既是教員又是慈母，既當教員又當服務員。

（六）、抓校園規范管理，促進良好育人環境形成。學校不僅是教書的場所，更是育人的重地。

突出環境育人。學校做到“十有”（有校風校訓，有名人畫像，有中國地圖、世界地圖，有旗桿旗臺，有德育基地，有學校榮譽陳列室等），有德育工作目標，有社會實踐活動基地。

學校始終注意抓了師生的文明衛生習慣的養成教育。對教師、學生吃、住、言、行進行規范。通過全校開展養成教育活動，一個校容整潔有序、教師身先示范、學生文明禮貌、自覺維護公共衛生和自身衛生的良好習慣正在學校中形成。如學生寢室能自覺形成“五個一條線”：被子疊成一條線；背包掛成一條線；毛巾搭成一條線；臉盆擺成一條線；牙具放成一條線。養成了堅持早晚刷牙，勤剪指甲勤洗頭的良好習慣。以前那種學校臟、亂、差，教師懶、散、不講究，學生的蓬頭垢面、追逐打鬧的不文明現象再也不見了，一個良好的文明衛生習慣正在逐步形成。今年五月全鎮組織的師生文明衛生習慣養成教育檢查中，我校獲得了96分的高分。通過“六抓”“六促”，師生思想面貌發生根本改觀，學校育人環境得到根本改善，辦學水平得到提高，教學質量全面提升。

三、存在的問題與困惑。

1、學校辦學條件硬件設施明顯落后，設備不配套。

2、家長的教育觀念同實施課程改革要求有較大差距，觀念轉變比較困難，家長參與課程改革的難度較大，家長中適應課程改革理念的建立還要經過相當長時間的努力。比如，有的家長只關心子女考多少分，其余就一概不管了。

3、對教師的專業發展評價是最難的，也是最復雜的。到目前為止，只能是在不斷摸索不斷完善的過程之中尋求辦法。

2007年11月28日

第五篇：常規檢查匯報

閻良區南樊小學常規檢查匯報

尊敬的各位領導：

大家好，我就本學期來，我校在辦學理念、教育教學管理、文化建設、校本教研、部室應用和體音美等方面工作匯報如下：

一、樹立正確的、與時俱進的辦學理念。我校的辦學理念是尊重學生需要，挖掘學生潛能，發展學生個性，以人為本，與時俱進，為學生終身發展奠定基礎的辦學理念，全面實施素質教育，把“立德、樹人”作為教育最根本的任務，培養學生德智體美全面發展，努力辦好人民滿意的教育。

本學期組織校委會成員對我校的辦學傳統、發展歷史進行認真總結與回顧，定期對學校內外情況進行充分的調查與研究，具體問題具體分析，學習先進學校的管理經驗，共同討論適應我校管理模式，努力提升學校管理水平。

10月份通過全校師生的共同努力，市地震局、區教育局授予我校市級“防震減災”科普示范校，并獎勵2000元。11月份我校也順利通過了市級規范化寄宿制學校的驗收并受到了檢查團的充分肯定和一致好評。

二、抓教育教學管理，促教學質量穩步提升。本學年我校認真學習中心校文件精神，結合我校實際，制定了學校教育教學工作計劃以及提高教學質量的措施。在教學管理方面主要的做法有：

(1)抓常規管理，結合學校精細化管理細則制定了學校教學常規管理細則和教案作業檢查獎懲制度，對教師的備課、上課、輔導、作業批改等環節進行精細化管理，實行定期和不定期的檢查，教師自查與學校檢查相結合，對教師教案作業檢查實行月度獎勵，表現差的教師予以通報批評和相應處理，并做好相應的記錄，將檢查結果與績效工資掛鉤。

(2)抓課堂教學，向40分鐘要質量。結合區高效課堂要求，制定出我校構建高效課堂的實施方案，并努力貫徹執行。9月份組織了我校評優課的活動，取得了良好的效果。評出的優勝者王海艷老師代表我校參加了大學區組織的評優賽教活動。

(3)加大教育質量獎勵力度，對月考、期中考試中表現突出的班級予以獎勵，設有優秀獎、良好獎、進步獎。其中第一次月考發放教學獎3440元。

(4)認真做好質量分析，尋找差距，增添措施，推動教學質量穩步提升。結合第一次月考和中考，我校先后舉行兩次質量分析經驗交流會，對本學期教學中存在的問題進行深入探討，制定出有效措施，并對兩名青年教師進行教學指導。

（5）有效利用班班通等設備，改革教育教學手段，切實通過我校的教育教學質量。現在我校所有的教師都掌握了班班通設備的使用技能，部分技術骨干，都具備了班班通設備的定期維護的能力。班班通教學模式已經在我校蓬勃開展，成了我校教師常用的一種教學手段。結合學校《班班通使用培訓計劃》，由以魏敬鋒為組長的技術指導小組，在我校實行分樓層承包制，每人負責幾個教師和班級，負責向教師教授多媒體課件的使用、修改、制作和設備維護工作。

三、加強校園文化建設，豐富校園內涵。我校堅持樹立打造“高品位、精內涵、強特色”的現代化一流學校的理念，采取了行之有效的方法措施。具體做法如下：

1.開學后，在學校的安排下，各班主任組織學生學習了我校方田文化，了解、感受國家的發展變遷給家鄉帶來的變化。認真背誦，學習了社會主義核心價值觀，了解新時期國家對每位公民的要求，通過講解，初步樹立為社會主義事業努力奮斗的崇高理想。

2.在班級中積極實施班級文化建設。在各班主任的指導下，全體學生齊動手，精心營造班級文化氛圍，做到每班有主題，每班有特色，展出內容定期更換，體現班級工作的持續性。

3.開辦校園小廣播站。開學初，每班推薦幾名閱讀水平好的學生組建學校廣播站播音組，在少隊輔導員高寶紅老師的指導下每天午飯后對全體師生進行播音，節目豐富多彩，各班學生踴躍投稿，收到良好的效果。

4.開展豐富多彩的競賽活動。結合學校行事歷和上級安排，我校先后開展了《開學第一課》感想、愛國影片觀后感、我心中的好老師和父母教會我等多次征文活動。十一月學校舉行了手工小制作活動，涌現出了一批優秀作品，進行了評比，特別是王曉紅老師指導的二一班同學在作品評比中占很大比例。通過這些豐富多彩的活動，全校學生愛祖國、愛學校、愛老師、愛父母的情感再次激發，收到了良好的教育效果。

四、業務學習促提高，校本研修促發展。主要做法如下：(1)九月份教導處制定出學校教育教學工作計劃和教研工作計劃，在上學年工作取得成績的基礎上對廣大教師提出了新的要求，促進教師向高層次專業化發展。

(2)根據上級文件精神分別對全體教師業務培訓，組織教師學習總書記系列講話，各級領導教師節講話和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為》兩個文件，學習高效課堂相關理論知識。除集體學習外，教師利用課余時間自由學習，做好筆記，學習完畢后，每人寫出學習心得并交于教導處。

(3)9月份學校組織了賽教評優活動，每位教師都能積極參加并備好課，活動結束后，學校評出了張龍龍和王海艷兩位獲勝者，并讓獲勝者在學校進行了觀摩課教學，全體教師參加了觀摩課活動。

(4)重視二次培訓。學校按照上級安排組織教師外出參加培訓，回來后對全校教師進行二次培訓。十月份，區教研室舉行校本研修培訓會。回來后，教研主任魏敬鋒對全校教師進行了培訓，重點向全體教師解讀了校本教研的理解誤區，校本研修的真正內涵和研究思路。回來后二次培訓全體教師都能按時參加、能做好筆記并能在培訓期間對不懂問題提問。

(5)小課題研究漸入佳境。在去年開展9項校級小課題的基礎上，本學期我校又開設九項校級小課題，目前已進入中期研究階段。我校在區級立項的7項課題已完成中期報告，全部進行了資料整理和經驗總結。

五、加強體衛藝工作，全面落實素質教育。主要的做法如下：

(1)認真制定了學校《體衛藝工作計劃》，全面落實體育工作條例和藝術教育工作過程，切實搞好我校的體衛藝工作。

(2)全面實施《學生體質健康標準》，10月份完成了我校的體質健康測試工作，并完成了數據的上報工作。開展體育興趣小組活動，邀請了關山中心小學足球隊來我校，與我校足球隊進行了一場友誼賽。我校選送李騰飛、李俊飛和包雄飛三名學生參加區足球賽。十月份，我校有兩名學生選送參加區乒乓球賽，樊鑫堯同學再次蟬聯鎮街組男子冠軍，李騰飛同學獲得第五名的好成績。另外我校選送三名學生參加區運動會。通過幾次運動賽事，極大地激發了我校師生參加體育鍛煉的熱情。(3)利用班班通媒體資源，彌補我校的音樂教師的空缺。我校讓音樂教師利用網絡下載音樂課課堂實錄，在班班通設備上為學生播放，教師和學生共同學習，共同提高。九月份我校分配兩名音樂專業實習生，我校音樂代課教師在兩名音樂實習生的帶領下，音樂專業素質有了很大提高，有力地促進了學校音樂教育。

六、加強部室功能，促進學生全面發展

在結合上工作經驗的基礎上，本學校對部室應用提出了更高的要求。學校要求每位老師都能在部室為學生上課，如計算機房、美術教室，都能每節課不差。我校美術專業教師吳加飛利用美術室開展美術興趣小組活動很有特色，小組成員在吳老師的帶領下繪畫水平都有了很大的提高。衛生保健室、心里咨詢室親情小屋定期對全校師生進行疾病預防、心理健康方面的知識宣傳。體育器材室、體質檢測室等在我校都能發揮它的強大功能。

七、存在問題。我校在部室應用方面存在的問題就是音樂教室的應用，由于沒有專業老師，我校的音樂課都是語數老師兼職的，鋼琴、電子琴沒有人會彈，其他教學設施也無人會使用，音樂課只能借助班班通設備來完成。學校急需一位專業的音樂老師。