第一篇：精細管理促內涵發展 打造特色創品牌名園

省級示范園復評 匯報材料

精細管理促內涵發展 特色品牌塑精品名園

尊敬的各位領導，各位專家：大家好！

首先我代表xx幼兒園的全體教職員工，對各位領導、專家蒞臨我園檢查指導工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

xx幼兒園成立于1993年，是xx區教育體育局主辦的一所全日制公辦幼兒園，其前身為區直機關幼兒園。幼兒園本著“一切為了孩子”的辦園宗旨，以“健康、快樂、有愛”為培養目標，秉承“教育管理科學化，教育設施現代化，教師素質優良化，幼兒發展全面化”的發展理念，為教師創設了“合作 創新 和諧 發展”的團隊氛圍，以高度的“愛心 耐心 責任心”與幼兒一起成長。幼兒園先后榮獲“省級實驗幼兒園”、“淄博市十佳幼兒園”、“淄博市基本現代化幼兒園”、“山東省校本研究實驗基地”等幾十項榮譽稱號。近年來，在上級主管部門的關心支持下，經過全體教職工的共同努力，經過不斷探索和實踐，幼兒園逐步形成了以精細化管理奠定師幼良好常規，以xx文化巧妙融合于幼兒教育過程打造辦園特色的發展之路，其教育成果不僅得到了各級領導的充分肯定，更是獲得了家長社會的一致贊譽，成為我區幼兒教育的示范引領典范。

為積極迎接山東省省級示范性幼兒園的復評工作，我園自覺對照《山東省省級示范性幼兒園辦園標準》，結合幼兒園實際，做了大量的自查自糾和發展提升工作。現向各位領導、專家進行匯報:

一、創設愛的環境——為愛創造可能

（一）設施設備

由于幼兒園建園時間早，地處居民區內，園所擴建深受限制。全園教職員工克服重重困難，用心構建園所設施，精心打造園所環境，為孩子們創設了童話般的教育環境，為愛創造一切需要的條件。

幼兒園占地面積1200 ㎡，園舍建筑面積1800㎡，使用面積1100

㎡，符合國家相關安全、衛生標準。有功能性強的專用活動室：幼兒園配備圖書閱覽室、陶藝室、科學發現室等專用活動室。有配套齊全的多功能活動室、資料室、衛生保健室；廚房設施全部電氣化，區域設置合理；各班配備觸控一體機，實現網上培訓、教學研究、無紙化自動辦公，電腦、投影機、攝像機、照相機、鋼琴等現代化教學設備齊全。戶外攀巖墻、滑梯、爬網等豐富多樣的大型玩具，成為孩子們自由嬉戲的場地；飼養角里，孩子們在與小動物竊竊私語；種植園里，體驗著春播秋收的喜悅。設備設施的完善，給幼兒創設了一個溫馨和諧、安全舒適的生活、成長環境。

（二）室內環境

美的環境讓人身心愉悅，富有教育意義的環境就像為他賦予了生命，孩子可以與環境對話。幼兒園秉承“環境創設與教育思想相融合”的原則，對園舍內部環境進行了精心設計與改造裝飾。將環境這一教育載體發揮的淋漓盡致，彰顯出特色文化。顏色搭配冷暖相間，使得靚麗與恬靜并存，動與靜和諧交替。低矮的陳列，柔軟的鋪墊，稚嫩精巧的兒童作品或懸掛垂吊或仔細張貼，童真的世界注入了生機和韻味。班級的環境布置讓孩子作主，用充滿稚氣和童趣的作品來裝點孩子的生活空間，經過老師精心修剪的綠色植物陪襯于其中，相得益彰，讓環境的生命力更加旺盛。從屋頂到地面，從活動室到走廊，從區角到樓梯間，每一處都有孩子的巧手作品，每一處綠色都體現老師的獨特匠心。

二、構筑愛的安全——為愛保駕護航。

注重細節，做好安全防護工作是我們一貫的作風。落實幼兒園全封閉管理制度，監控做到全方面覆蓋。嚴格出入園門登記管理制度、教職工持證上崗制度。嚴格規定幼兒到園、離園時間，建立并落實幼兒接送制度，實行錯時離園。定期組織幼兒應急疏散演習，每月安排不同內容的演習，如消防演習、地震演習、緊急逃生演習；遇重大活動協同轄區派出所等警力在幼兒園周圍加強巡邏和安保措施；定期聯合消防部門和

轄區派出所進行幼兒園安全演練和安全大排查 ；通過短信、QQ等方式向家長宣傳安全常識。

三、精細管理，嚴中有愛。

1、計劃周密，科學評價。我園堅持依法辦園和民主管理，堅持不懈的探討與幼兒園發展相匹配的一系列現代化管理制度，促進了幼兒園健康協調可持續發展。各項工作實施的過程實行分層管理、責任到崗。如：每天有值班領導負責全園的常規檢查，不定期的進行教師工作常規、消毒等方面的抽查，舉行各項教學業務和教師基本功比賽。

2、人事管理，制度化、人性化。幼兒園實行園長負責制，園長主持幼兒園工作并對上級教育部門負責。教師以實行聘任制和崗位管理為重點，按照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合同管理”的原則，合理配置教育人才資源，充分調動廣大教職工的積極性和創造。我們以制度人性化為核心理念，以保障師生發展過程中的自主與合作為準繩，進行幼兒園制度改革，用制度激勵人、引導人、發展人。

3、民主監督效果好。幼兒園堅持實行教代會制度，推行民主管理，確立教師的主人翁地位，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性。制定了《xx幼兒園教代會管理辦法》，對教代會的議事、決策和監督程序進行了規范，只要事關幼兒園發展的重大決策及教職工切身利益的重大問題，都要提交教代會討論。我園制定了《xx實驗幼兒園園務公開實施方案》，凡是涉及幼兒園的重大事項如評優樹先、職稱評聘、業績考核等一律公示上墻，及時向教職工公布。收費項目、標準向家長公示，做到公開、透明。

四、專業發展，打造愛之師團隊。

1、班子及教職工基本情況。我園共設12個教學班，每班均按照2教1保標準師資配備。園級領導班子有4人組成，均具有大專以上學歷，具備幼兒教師資格，并取得園長培訓合格證。全園教職工共57名，其中

專任教師35名，保育員12名，保健大1名，伙房工作人員6名，后勤安保人員4名。在35名專任教師中，大學學歷23人、大專學歷11人，幼師資格證持有率為93%。保健大夫、食堂工作人員均持證上崗。

2、加強教師隊伍建設，提高隊伍整體素質。結合本園實際，制定切實可行的教師專業發展長期規劃，年初制定年度發展計劃，注重加強師資培訓，提高保教水平。

骨干培養計劃。制定骨干教師培養計劃，對區級以上骨干教師要求積極主動帶好幼兒園所有教師，建立教師專業發展團隊，真正體現幼兒園骨干教師的帶頭作用，利用教研活動、課程指導、備課指導、網絡研修等形式手把手地帶好新教師從而達到以點帶面、以一帶全的效果。

青年教師培養策略。幼兒園根據青年教師多，實踐經驗少的情況，制定了青年教師成長“三部曲”，即“一年合格，三年成熟，五年優秀”。要求每位年輕老師認真對照，正確定位，努力實踐，提高整體素質。對年輕教師成長重點采用師帶徒形式，讓師徒互相聽課、上課，共同開展教育科研。通過“傳、幫、帶”，采用公開課、說課、各種專業技能比賽等活動促進教學水平提升和業務能力的發展。

名師塑造工程。有計劃地組織培養教師參加高層次的教研、學術交流活動，全力打造名師。幼兒園為教師提供多種途徑學習交流，使教師了解先進的教育理念、教育思想、教育方法，力爭做研究型教師。我園教師在歷屆xx區幼兒教師優質課評選中均獲一等獎；2014年區幼兒教師優質課評比中，我園劉佳、孫喆老師分獲一等獎的第一、二名的好成績；在淄博市幼兒教師優質課評比中劉佳、李衛等多名老師獲得一、二等獎；多位老師的論文、教育文章在各級刊物發表。多名教師的十幾項科研成果分別獲省教科研成果一二等獎；三位老師獲得全國中小學信息技術幼兒園教育活動設計與實踐評優（NOC）一等獎；幼兒園領導、老師先后多次在市十佳幼兒園辦園特色論壇會、市幼兒園健康教育經驗交流會上作典型發言。

五 科學保教，提升愛的質量。

（一）衛生保健全面細致，膳食制作科學營養，保障幼兒健康。為更好的保證幼兒在園的身體健康，我園嚴格規范健康檢查各項制度。每年由區婦幼保健院為幼兒進行全面健康查體；幼兒園每季度為幼兒進行常規查體。幼兒園嚴格做到“晨間三檢”，按照“一問”“二摸”“三看”“四查”的要求嚴格進行。幼兒園的大小角落、玩具用品、設備用具、死灰污垢清除徹底，一塵不染；餐具一餐一消毒，毛巾口杯一天一消毒；活動室、寢室嚴格實施空氣消毒，教職工及幼兒常規查體保質保量，配合區疾控中心計免科完成計劃內外幼兒接種任務，并為每位幼兒建檔記錄，做到了有病早發現、無病常預防。加強保教人員衛生保健和兒童急救知識培訓，聘請市第一醫院兒科主任定期為教師和家長進行傳染病防治知識培訓和季節性流行病預防知識培訓，利用家長學校平臺讓老師和家長了解專業的保健知識，做到預防和保健相結合，保障幼兒身體健康。

注重膳食質量的提高，在營養專家的指導下，根據幼兒年齡的不同和季節的變換，在堅持色香味俱全、花樣豐富的基礎上，幼兒的膳食結構由單一的營養型向營養保健型轉化，由大眾化向品位化發展。嚴格執行《食品安全法》等規定，嚴把進貨關、飯菜質量關和衛生關，執行帶量食譜，幼兒膳食科學合理，營養均衡，按時向家長公布“本周食譜”，每周進行一次營養計算和分析，設立伙房管理委員會，定期召開伙委會，聽取班級與家長對膳食工作的意見，及時給予反饋調整。

（二）基礎做實，常規教學做到全面、細致、嚴格。

1、理論指引，關注幼兒發展的方向。xx幼兒園認真貫徹執行《規程》、《綱要》、《指南》精神，樹立正確的兒童觀、教育觀，全面實施素質教育。自《指南》頒布以來，為加強學習，認真貫徹落實《指南》精神，我園組織全體教職工進行學習討論。學習范圍分別從園級領導到一線教師、保育員延伸至家長。幼兒園每學期舉行《指南》指導下的公開

教學展示。承擔全區開展的《指南》指導下的區域活動展示觀摩，并作典型經驗介紹。兩位教師參加區教體局組織的說指南說教材比賽，分別獲得一等獎第一、二名；2015年兩位老師參加淄博市《指南》案例評選均獲一等獎。

2、關注課程生活化，科學合理的安排好幼兒一日活動。在一日活動中突出抓好四個環節。一是全面更新豐富早操活動內容，早操活動根據孩子的年齡特點分級部進行；二是課堂教學由注重結果到更注重過程；三是游戲活動多樣化；四是自由活動生活化。在抓常規活動的同時抓好特色教學，把安全常識教育、品德教育滲透于一日活動之中，使幼兒在一日活動中主動發展。

3、區域教學，關注幼兒的個體差異。《指南》中提出“要承認和關注幼兒的個體差異，注重保護幼兒的自尊心和自信心”。尊重孩子就要相信孩子，實驗幼兒園的教師都深信每一個孩子都是一塊最美的玉石。進一步落實幼兒園“以游戲為基本活動”的教育原則，長期以來我園對區域活動開展進行了不斷的探索和實踐，對如何在有限的空間創設區域并能有效開展活動進行著不懈的努力。形成了比較完善的區域教學模式，希望通過活動能真正實現孩子在游戲中學習成長的理念。

4、以活動促教學。幼兒園每學期開展豐富多彩的活動促進幼兒發展。我們的六一主題貼近孩子，尊重孩子，快樂孩子，讓孩子真正過屬于自己的節日，如“六一趣味運動會”、“六一快樂健身操”等；元旦舉行“親子餃子樂”、“小鬼當家，親子游園”等活動，讓孩子與家長共同感受個性而童趣的童年生活；每年為大班畢業的幼兒舉行“難忘童年”畢業典禮活動、走進小學初體驗美好小學生活。另外還有各班結合傳統節日開展的各種主題活動“我和爺爺奶奶過重陽”、“親親你，我的好媽媽”、“老師辛苦啦”等，活動是短暫的，但其中所蘊含的教育價值卻是無限的，孩子從這一個個的活動中感受到了快樂的心情，感受到了朋友的關愛、家庭的溫暖、學會了愛自己，愛他人，學會了感恩；

（三）以研促教，提升教研能力。

1、建立完善的園本教研制度

我園根據實際情況，建立了較健全的教科研制度。如備課制度、教研制度、課題研究制度、教科研成果交流匯報制度等，使園本教研有規可依、有章可循。

2、開展針對性的園本教研活動。

采取同課異構、課例研討、說課、全園性的教學觀摩研討、專題學習研討等形式，先后以幼兒園一日生活教育、區角活動、環境創設、傳統游戲和園本課程教育為專題，從理論學習——觀摩研討——寫出專題總結，開展了一系列活動，不僅有效地促進了教師的教育水平的提高，更好的實現了教學向教研的有效轉變。

踏實認真地開展課題研究工作。201

3年，我園申報省級重點課題《幼兒園數學教學與其他領域整合策略的研究》，批準立項，課題已進入總結階段。

2013年，申報課題《幼兒園園本課程的開展》，獲區級課題立項，課題已進入總結階段。

2014年，我園承接市級課題的子課題《孝文化在幼兒園一日生活中的滲透》，已進入實施階段。

（四）理念跟進，突出園本特色。

以課題為主線，我園的立項課題《園本課程的開展與研究》、《孝文化在幼兒園生活中的滲透》，正深入開展。我們以此為主線確立幼兒園以孝文化傳承為特色教育。教師搜集創編的孝故事，關于孝的童謠、兒歌，經過研究創編成冊。每學期開學前制定學期主題計劃，每年的四月份和十月份定期開展孝文化主題教育，主題分為xx風光、xx美食、xx特產陶瓷琉璃，經過實踐，形成各年齡階段初步的教案，匯編成幼兒園初步的園本課程資料——《家鄉美食》《家鄉美景》《家鄉的陶瓷琉璃》等，為今后的園本課程教學更好開展奠定了基礎。

一日生活是重點。幼兒園孩子的一日生活簡單而平凡，真實而自然，幼兒鍛煉并熟知著基本的生活技能，滲透著幸福與智慧，傳遞著讓人愉悅的愛意。在這里，孝文化隨時自然滲透，實現了課程生活化。同時我們將孝文化特色教育拓展延伸，開展家鄉童謠和傳統游戲相結合的對教育活動。童謠朗朗上口，游戲充滿趣味性，深受孩子喜愛。

六 整合資源，實現智慧之愛。

為適應現代教育理念，充分發揮家庭、社區的教育作用，有效利用家庭社區資源，我園成立了家長學校和家長委員會。2014年上半年，我園成功舉辦家長學校開班儀式，特別邀請臺灣著名心理學家x'x'x教授進行專題報告會，有了專家的引領和指導，我們的家長學校課堂找準了目標和方向。家長學校開班以來，我們通過對家長進行問卷調查，統計家長關心的熱點焦點問題和家庭教育中的困惑，教師利用自己的專業知識結合教學實踐、案例分享，陸續進行《父母成就孩子》、《父母與寶寶的溝通技巧》、《我是不是專注的孩子？》、《偏食、挑食的孩子怎么辦？》等課程。

在近期剛剛結束地家長開放日活動中，家長近距離與孩子接觸，了解到了孩子在幼兒園真實的生活場景，積極參與開放日中的親子活動。家長們看到了孩子稚嫩而富有童趣的巧手作品，看到自己的孩子在集體中的表現，發現了孩子獨立、自立的一面，感受到了孩子的成長與進步。

多渠道、立體化的家園共育活動使我們贏得了家長的普遍贊譽，同時，也促使家長們更加支持和配合我園的工作。在“家長義工”活動中，有很多家長精心設計準備了教育活動，走上了幼兒園的講臺，當起了警察老師、醫生老師。在各種“家園同樂”活動中，家長們更是全心投入，我們也感受到了家園合力的優勢。

七、示范引領，區域之大愛。

我園充分發揮示范園的引領作用，與多處幼兒園結對，定期開展幫扶活動。為其它園所提供參觀學習機會，如先后開展全區區域角活動觀

摩探討活動、家長學校開班、資助檔案交流等全區性大型活動。同時我們選派教師到白塔三處鄉鎮幼兒園支教，負責鄉鎮中心幼兒園新教師培訓和指導，幫助提高辦園水平。到偏遠等鄉鎮幼兒園經常開展送課下鄉、捐書、捐物等活動，充分發揮xx幼兒園管理、教學、服務、示范為一體的綜合教育基地作用。

我們知道，每一天都是學前教育的新起點，在政府新的政策的大好形勢下，我們將緊抓質量促內涵，突出特色創精品，以此實現幼兒園的持續發展。

在今后的工作中，xx幼兒園將繼續以一流的管理水平、一流的服務質量，服務于社會、服務于幼兒，使xx區的幼教事業再上一個新臺階。

第二篇：_規范管理顯精細 特色辦學創品牌

規范管理顯精細 特色辦學創品牌

多年來，我校本著“為每一個孩子明天著想、對每一個孩子今天負責”的辦學理念，以“以德立校、科研興校、質量強校”為辦學目標，不斷完善創新教學常規管理運行機制，弘揚“自主、自強、和諧、奮進”的校風，形成了“敬業、愛生、博學、善教”的教風和 “勤思、樂學、創見、實踐”的學風，秉承“創新務實、嚴謹治學、追求卓然”的精神，落實教學常規，“從嚴”“從細”“從實”“從活”抓教學，融“教”、“學”、“管”的常規管理為一體，初步形成了常規管理的數字化體系，連續多年被區教育局評為先進集體。

一、加強“教”的常規管理，規范教師教學行為

教學常規是教師開展各項教學活動的行為規范，強化常規管理，就是強化施教行為。我們以課堂教學為核心，抓住課前、課中、課后三個環節，讓教學流程的每一個細節都成為管理的重要特點。強調把小事做細，把細事做精。

（一）課前重備課。要求教師做到“三有、四點、五備”，達到教案、學案一體化。“三有”即心中有標（課程標準），手中有書（教材），目中有人（學生）；“四點”即吃透重點，化解難點，明確知識點，訓練能力點；“五備”即備教材、備學生、備教法、備學法、備教學設計； “教案、學案一體化”是指由重教向重學轉變，達到為學而教的目的。學校要求教師必須超前一周備課，教導處每月檢查教師備課情況，一旦發現問題，學校將對教師進行批評教育，并要求教師必須立即改正。

（二）課上重效果。做到“三講”、“四標”、“二體現”。“三講”即講易混點、易錯點和易漏點；“四標”即“定標”（三維目標）、“施標”（圍繞目標去做）；“固標”（及時鞏固目標）、“驗標（及時檢驗完成情況）；“二體現”即課堂上應體現精（精力充沛）、氣（氣氛活躍）。

我校的課堂教學強調教師課堂教學的講解和點撥必須掌握好分寸，強調的是“講練適度”，便于學生更好的“感悟”；課堂容量適當，讓學生有對知識進行消化、吸收和內化的時間與過程。

（三）課后重反饋。做到“四抓”一抓課后作業設計：要做到兩精，即精選、精練；注重六性，即梯度性、針對性、實效性、遷移性、延伸性、總體性。二抓作業留批：做到四必，即有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。三抓課后輔導：要做到三導、四對、五定，四導是導心理（樹立信心，確定目標）、導習慣（糾正學習過程中、書寫和計算過程中的不良習慣）、導方法（如何掌握大體規律，掌握學習方法）；四對是指針對學生、針對章節、針對問題、針對知識點；五定是指定人、定時、定重點、定要求、定目標。四抓課后反思： 做到六反思，如何提高課堂教學效率要有反思；成功的地方，閃光點在哪里要有反思；失敗的地方，錯誤的地方在哪里要有反思；課后的反思；題后的反思；考后的反思。

二、加強“學”的常規管理，引導學生養成良好的學習習慣

就習慣的養成而言，學習興趣是前提，學習方法是關鍵。良好學習習慣包括課前預習，認真聽講，及時復習，獨立完成作業，廣泛閱讀，善于動腦思考等諸多方面。為充分發揮學生在學習過程中的主體地位，保證學習質量，全面完成學習任務。在學生“學”的管理中，我校制定了《小學生學習常規管理制度》。并從預習、上課、作業的完成、參加第二課堂活動和考試等方面對學生的學習行為進行了細化，進一步規范了其言行，使學生逐步在“學”的過程中，養成了良好的學習習慣。

三、加強過程管理，規范實施行為，提高教學活動的實效性

教學常規管理中，教學過程管理是重點。我們在實際工作中以抓制度落實為重點，把握住三個關鍵階段，從而實現對教學行為的有效監控。

（一）加強制度管理，規范實施過程

有效的制度是教學工作流程得以通暢運行的保障。教學管理制度不在多，而在精。制度不能成為一勞永逸的擺設，而要不斷完善，要切實起到規范教學行為的作用。幾年來，我校先后制定、修改了多項教學管理制度。其內容涵蓋了教學評估與考核、教學研究、教學活動、校本研修等各方面。做到了三“知道”，即讓每個成員都要知道自己應該干哪些事，干到什么程度，怎么干。極大地調動了教師工作的積極性和創造性。

（二）強化階段管理，落實階段重點

在階段性管理中，我們重點抓期初、期中、和期末這三個階段，做到了有的放矢，總體來說就是期初抓“序”，期中抓“查”、“評”，期末抓“結”。

1、期初抓“序”，做到“四抓”“一完善”。四抓是指抓“書”（教材、教參、輔導用書）、抓“表”（課表、時間表、分工表、校教學工作歷表）、抓“ 名單”（學生名單、教師名單）、抓“計劃”（學校的教學計劃、學科的教研計劃、教師的教學計劃、教師的個人素質提高計劃）。一完善是指“完善一項制度”（健全可行的學校教學管理制度）。

2、期中抓“查”、“評”，做到“三查”“二評”。三查是查計劃、制度的落實（是一紙空文還是認真落）、查課堂（目標合理、難度適中、容量適當、結構科學、時間符合要求、方法策略得當效果好）、查反饋（教師的教學后反饋）。二評是教師評管，看是否做到五到位（定期對學校計劃管理、組織管理、過程管理、教研管理、質量管理是否到位的情況征求教師意見）、學生評教，看是否做到五認真（定期對教師是否認真備課、上課、留批作業、輔導、組織考試的情況進行學生問卷）。

3、期末抓“結”。抓好“一考”、“兩結”、“三分析”、“四比對”。“一考”是期末考試；“兩結”是教學工作總結和個人素質提高總結；“三分析”是圍繞教學成績分析進行教師個人、年級組、學校的分析；“四比對”是個體的縱向比對、個體的橫向比對、班際間比對、年際間比對。

（三）強化畢業班管理，突出質量要求

針對畢業班管理工作，學校的管理以質量為核心，確保學生綜合素質的全面提升。合理利用一切時間、空間，創設學習氛圍；調動一切積極因素，為質量提升提供合力。

四、加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質

教學成敗的關鍵在于教師，因此，建設一支安教、樂教、善教、素質好的教師隊伍是促進學校各項工作上新臺階必備條件。

1、抓好教師的業務學習。制定了教師業務學習制度，每周定期組織科組開展教研活動、集體備課，行政不定期參加各科組學習，聽取教師的意見。通過學習不斷更新老師們的教學觀念，教學方法和教學手段。各級科組長及主管各行政抓好備、教、批、輔、考各個教學環節的檢查、評價、總結。

2、組織教師外出學習取經，提升教師整體水平。每個學期，我們學校都派出多名教師參加了國家、省市舉辦的各種教學研討活動。教師學習后在科組內進行交流匯報心得感受，確保外出學習的實效性，有效提升了教師整體的素質。

3、積極參加各級各類學科競賽和評優活動，也是教師提升自身水平、實現自身價值的一個重要途徑。上學期，我校不少教師主動參加各類競賽，取得了可喜的成績。如物理、化學等學科老師在代表我區參加省市舉行的學科比賽均取得較好的成績。在省、市、區的論文、課件、優秀教案評比中我校的多位教師也取得了優秀的成績。

4、建立“以校為本”的教研機制，整合校內外多方有利資源，研訓結合，在教師中開展以“崗位大練兵”為核心的系列活動。每個學期都重點以完成《教師崗位大練兵培訓手冊》中的三個專題實施校本教研，使學習真正成為教師的習慣，使研究真正成為教師的需要，使實施課改新理念真正成為教師的自覺行動。

反思提升：開展撰寫反思周記的活動。教師從課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思、課前課后反思等方面，全方位對教學活動進行觀察、分析和研究，把教研的主戰場放在課堂上，切實解決教學中存在的實際問題。互助提升：各學年學科組通過互幫互學，師徒結對以老帶新、以新促老，幫助青年教師熟悉業務，促進中老教師轉變觀念和總結教學經驗。

研究文章：教師撰寫論文、學習心得、教后反思、教學隨筆等，并上傳到學校的學科博客上交流學習。

研究課堂：依托教導處和學科組，通過集體備課、研討課、展示課以及評課、研討等促進有效課堂的研究，重點落實上級調研和示例教學等活動。

五、構建和諧校園文化，突出文化育人功能

辦好一所學校、促進每一位師生健康發展，一要培養人文精神，二要傳授知識、培養能力，這二者要真正達到和諧統一，必須整合與定位在抓好和諧校園文化建設這個支撐點上。因此，我校做到了“堅持三個建設”：

一是堅持校園精神文化建設。精神文化是校園文化的核心內容，也是樹立廣大師生價值觀與道德觀的關鍵所在。為不斷積淀和發揚三校優良傳統，秉承“嚴謹治學、追求卓然”的三校精神，我們堅持“為每一個孩子明天著想、對每一個學生今天負責”的辦學理念，堅持“師德、生德建設一起抓，全面提高師生整體素質”的辦學原則，堅持“以德立校、科研興校、質量強校”的辦學目標，通過課堂教學和實踐活動等途徑，在全校師生中積極倡導“三健康、三快樂”的校園生活觀，即人人努力做到“心理健康、身體健康、言行健康”，“快樂學習、快樂生活、快樂成長”。這些精神文化的形成，是歷經幾代人不懈探索實踐的結果，也是隨著時間的推移不斷豐富和發展的結晶。我們盡量將其融入學校發展的每一個細微之處，從而增強和深化全體師生對校園文化的認同感，這種心靈的滲透有利于形成更大的向心力和凝聚力，真正成為不斷推動我校教育教學乃至師生和諧發展的精神動力。

二是堅持校園物質文化建設。物質文化是校園文化的基礎保障，也是一部立體的、多彩的、隱性的教科書，它有利于陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧，也有利于學生素質的提高。在物質文化建設上，三校具有較好的基礎，隨著新教學大樓的拔地而起，我們著眼于生活化德育工作的客觀需要，對校園物質文化建設，重新進行了統籌規劃，并投入了足夠人力、智力和財力，進一步創造環境育人的有利條件，努力讓學校的每一個角落呈現出育人的濃厚氛圍，兩座教學樓每個樓層結合學生的年齡特點確立了不同的主題文化。尤其在班級文化建設上，有師生共同開辟了“班級教室文化墻”，確立了班風、班訓等，建立了“班級圖書角”，在教學樓的大廳和走廊，我們向全校師生提供了內容豐富、涵義深遠、富有教育意義的各種圖片和展版，同時教師硬筆書法作品、學生手抄報以及各班的班標等師生文化，都產生著潛 移默化的熏陶和教育作用。努力做到讓每面墻都說話，每塊墻面都發揮教育的功能，讓教育真正地回歸生活。師生長期在這樣的校園環境中學習生活，就必然受到其它教育所無法替代的感染和熏陶，它能從多角度、多方位影響學生的心理和行為，真正起到了“桃李不言，下自成蹊”的育人作用。

三是堅持校園踐行文化建設。（突出學校藝術教育育人的作用），踐行文化是校園文化與生活實踐有機融合的集中體現，更是培養學生道德情感和道德行為的重要因素。為讓每一名學生對《守則》和《規范》都能熟知并遵守，讓全校師生懂得什么應該做，什么不應該做，從身邊小事入手，認真規范言行。

多年來，我們以教學質量的提升帶動學校整體發展，始終如一的確保教學的中心地位，落實“以人為本”的教學管理理念，狠抓隊伍建設，突出辦學特色，不斷強化軟件建設，創設和諧的人文環境，正在向著我們的下一個目標----標準化建設先進校邁進。

第三篇：規范管理顯精細 特色辦學創品牌

規范管理顯精細 特色辦學創品牌

——店子鎮龍虎小學教育教學常規檢查匯報材料

本學年我校堅持以科學發展觀統領全校工作，以德育為首、教學為中心、教學質量為生命線，以“和諧、特色、品牌”主題，緊緊圍繞“外塑形象、內強素質、強化管理、和諧發展”的辦學思路，謀求素質教育的新發展。結合我校的實際情況，我校在常規管理方面做了以下幾個方面工作。現將相關方面工作簡要匯報如下： 一 課程管理

1、嚴格執行國家基礎教育課程改革，課程標準，開足課程，開齊課時（1~2年級每周26課時，3~6年級每周30課時），嚴格按指定的教材選用，規范教輔管理，嚴格執行規范的學校作息時間。

2、根據小學學科設置方案，按上級要求開設以下課程：

一、二年級開設：語文、數學、品德與生活、音樂、美術、體育、勞態及綜合實踐；三、四、五、六年級開設：語文、數學、品德與社會、音樂、美術（包括寫字）、體育、科學、英語、勞態、綜合實踐及信息技術（四至六年級）。同時每班每周加上一節專題教育課。

3、一至六年級地方課程的課時每周為3、3、3、3、3、3節課，義務教育綜合實踐活動（包括信息技術、社會實踐和勞動技術教育）每周2、2、2、2、2、2節課，為3年級以上學生必修的國家課程，應突出綜合性、實踐性和其它課時由學校統籌規劃充分使用。

4、積極開發校本課程，專人專任。如長紅棗的培植、美文誦讀、習作專題課等。

二 教育教學常規管理方面

1、在日常的教育教學工作中，學校成立了由一把手校長任組長的教學工作督查領導小組，每月按計劃開展工作。堅持學校領導“推門聽課”制度，徹底杜絕了隨意調課、換課的現象，規范了教師教學行為。

2、在教學工作繁忙緊張的情況下，扎實的開展好教研活動，學校每周一次集中的教研活動，要全員參與，定時間，定地點，定內容，定負責人。每次活動針對我校教師實際情況，有計劃的開展聽課，評課，說課以及業務學習為主，創造性的開展教學工作，使教研活動成為教師學習業務、探究教學、提高能力的重要陣地。并且與校內教研活動相結合，以教研促教學。

3、堅持德育為首的工作方針，加強學生的思想教育，開展主題教育，努力提高德育工作的針對性和實效性。通過國旗下講話、早訓、宣傳欄、主題班會、法制報告會等時機，對學生進行文明禮儀、感恩、革命傳統、努力學習等教育等。

4、嚴格執行課程計劃，科學合理地編排日課表，開齊、開足課程計劃中規定的各類課程，嚴禁教師隨意增減課程和課時，未經學校同意，任何人不得調課，課堂教學要求抓好備課、上課、評課、作業布置與批改、輔導與考核以及農遠設備的使用。

①、抓好備課，就是以科組為單位，實行集體備課，采用“個人構思→集中交流→寫出個案→交流討論→達成共識→形成共案”的備課方式。然后各人根據本班學生實際，對教案進行二次修改，反復磨合，旁注，直到滿意為止。

②、抓好上課，就是在優化課堂教學上，花大力氣研究學生，吃透教材，鉆研教法，研究如何突出“學”字，構建“生生為師

合作探究”高效課堂教學模式，還課堂給學生。

③、抓好評課，就是每次聽課后，組織所有聽課教師進行評課。評課時，先由執教者自述本課教案的教學意圖、原則、依據，再由聽課者評議，評課時要求人人發言，各抒已見，做好記錄。

④、抓好作業布置與批改（第一學期按18周計算，第二學期按20周計算。中、高年級語文每周3次，數學科、英語科及低年級語文每周4次；作文全學期8次，語文、數學單元測試每學期8次）。作業布置要依據教材要求精選習題，體現明確性和針對性，作業量要適中，難度要適宜，要有一定坡度，注意不加重學生學習負擔，作業批改及時，課堂作業不隔課，其它作業不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯必糾”。寫清批改日期，批語簡明易懂；少指責，多鼓勵。

⑤、抓好輔導與考核，就是輔導時要根據不同對象的學習情況采取不同的方法，對尖子生要加強培養，發展其特長；對后進生要及時補課，幫助他們克服學習上的困難，使他們樹立信心。

⑥、抓好農遠工作。安排專人負責資源的接收、下載、整理及刻錄、設備的日常維護、保養,設備的防火、防盜、防塵、防潮、防雷、防靜電等工作,并認真做好上課教師使用和借還教學資源的記錄，要求每班每周使用農遠設備或資源上課不少于12課時。抓好藝體教育，培養學生感受美、欣賞美、創造美的能力，打造學校特色。為此，學校成立各類體藝興趣小組，指派專人負責，擬訂計劃，強化訓練，練出成效，辦出特色。

三 校園環境與安全管理建設方面

1、安全管理方面：我校一貫堅持“安全工作，警鐘常鳴”和“安全工作無小事”的管理理念，把學生的安全工作放在首位。以創建平安校園為目標，建立建全各項安全管理制度，制訂切實可行的安全事故應急預案，不斷增強防范、控制和處置突發事件的能力，切實保障學校師生安全。開學初對校內房屋、設施進行安全檢查，排查安全隱患。及時派專人進行整治。節假日、雙休日校園24小時有人值班，確保校園平安。定期開展形式多樣的安全教育活動，增強學生的安全法制意識。每周一升旗儀式結束后，班主任到班級對學生進行安全教育。開學以來，學校無一起安全事故。

2、文化、衛生管理方面：本著春有花，夏有陰，秋有果，冬有青。學校圍墻四周均種樹木，校園中有花木好幾種，近年來栽植了不少樹木、花草，已形成了一定景觀。本學期，我們還對學校櫥窗進行了更換，櫥窗內容以展示師生活動和學生成果為主，努力為學生營造一個良好的學習環境和育人氛圍。學校把校園的每一個角落都明確到了每一個班級，每周二次全校性的衛生大掃除，對廁所以及衛生死角，定班定時保潔，廁所隨時沖刷。報廊、櫥窗及各班板報定期更換，實行定期與不定期抽查與督查相結合的辦法，確保校園的干凈、整齊。

3、教室管理。精心布置教室環境，營造濃郁的文化氛圍；衛生、公物管理由總務處每日查兩次，并公布上墻。個性化的班級布置，讓每一個班級都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，彌漫著童真童趣，洋溢著濃厚的讀書氣息。

四、控掇保學工作方面。

1、按上級的指示精神，嚴格按學籍管理辦法履行轉學手續，開學初分派教師到未來報到的學生家中了解情況，弄清每個學生的去向，動員學生返校學習，確保不出現流生。

2、明確班主任為第一責任人，強化班級人性化管理，關愛學生生活，關注留守兒童、單親兒童，從源頭杜絕流生現象。這樣穩定了學生的情緒，使他們能以飽滿的熱情投入到學習中去。并且加強過程管理，對學生學籍變動嚴格按照規定辦理，杜絕因無手續違規轉學而引起的流生現象。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“奉獻、博愛、誠信、刻苦”的準則，格守“讓孩子幸福成長”的理念。一如既往，再接再厲，逐年把我校的教育教學工作搞得更好。

以上是我校工作的簡要匯報，我們的工作還有許多不足，懇請各位領導多提寶貴意見。

龍虎小學

2011-5-30

第四篇：多措并舉創特色 促學校內涵發展

多措并舉創特色 促學校內涵發展

糜鎮明德小學是一所老校，也是一所發展中的學校。教育的改革使我們既要繼承傳統，又要發展創新。近年來，在北師大及其項目專家組的引領與指導下，各級教育主管部門的正確領導和大力支持下，我校積極開展明德項目實驗，秉承全人教育理念，針對學校現狀，圍繞“創學校特色，促內涵發展”,開展了一系列的活動，引領教師走上了專業成長之路，從而促進了學校工作的全面提升。

理念引領---與時俱進不斷完善辦學思想

擁有先進的辦學理念和明確的管理思路，創建科學的辦學思想體系，是一所學校可持續發展的動力和有力保證。一所學校要想更好地發展，辦學觀念需要不斷更新，辦學理念需要與時俱進。基于這樣的認識，我們學校的辦學理念經過了一個不斷完善、不斷豐富的過程。

“三讓”是我們最初的辦學理念，讓每一個學生都能擁有體驗成功的機會；讓每一位教師的潛能都得到最大發揮；讓學校的每一件設施都能得到充分利用。這一理念就是要充分利用校本資源，促進每一個有差異的個體獲得最好的發展——即“讓每個人成為最好的自我”，實現學校的最優化發展。

隨著我們糜鎮明德小學校訓“相信自己，世界因我更美麗!”的誕生，“以人為本，追求自信”的辦學理念也隨之出臺，讓學校走出平凡、達到優秀、追求自信。“每個學生都是百分百”，追求學生發展中的自信，“每個教師成為最好的自我”，追求教師發展中的自信，“學校成為師生成長的樂園”，追求學校發展中的自信。伴隨教育時代的步伐的不斷加快，“關注細節，關愛生命，秉承全人教育，讓生命之花在這里綻放”這一理念也進一步得到了彰顯，辦學理念的不斷探索、不斷更新、不斷完善，體現了我們學校發展的一個螺旋式上升的過程，把學校、教師、學生作為一種隱含無窮發展潛能的生命型組織來建設，整合各種有形和無形的發展資源，實現學校、教師、學生得到最優化的發展，這是我們不斷追求的目標，也是學校不斷進步的強大動力。

精細管理---著力構建科學的運作體系

學校管理是一個動態生成的過程，引進科學、民主激勵的管理機制，充分挖掘教育資源，激發師生潛能，構建科學的學校管理體系是實現學校最優化發展的前提。學校先后完善了各種規章制度和科學的評估體系，實施了一系列行之有效的管理措施。

干部管理抓“八制”。一是實行干部分工期負責制。干部分工明確，層層落實目標責任，做到橫有一個面（年級組），縱有一條線（學科），蹲點一個班，參與一項課題研究。二是堅持干部例會制度，及時通報，明確工作思路。三是實行干部工作周記制度，留下工作痕跡。四是堅持民主生活會制度，交流思想，開展批評與自我批評。五是堅持班長同班子成員談心制度，及時溝通，消除誤會。六是堅持定期通報學校整體工作制度，人人關心大局。七是建立班子成員工作激勵制度，讓每位干部以高度責任感和事業心，用自身的工作業績去贏得老師的支持、理解和信任。八是建立信息交流制度，要求每位干部注意學習，做一名學習型干部，不斷提高業務水平，不斷擷取教育教學的前沿信息。

教師管理抓師德。我校將始終把師資隊伍建設作為學校工作的重中之重來抓。通過學習和開展師德活動，要求全校教師樹立“學高為師，身正為范，教書育人，為人師表，愛崗敬業”的從業準則，牢記“一言一行樹師表形象，全心全意為學生服務”的教師誓言，真正成為學生成長道路上的引路人。

班主任管理抓規范。班主任是班級管理第一責任人，是班級開展活動的組織者、指導者，是學校工作的落實者，為此，學校設計了《班主任工作記實簿》、建立了班主任例會制度，引導班主任創建班級發展特色，進一步增強了班主任的責任心和使命感，全面提高班級管理水平。

行動實踐―――重在提升師生的內涵素養

舉措一：立足校本開展特色教研，著力提高教師的研教能力。

（一）特色教研——相約星期六

教研活動是老師們發揮集體智慧，鉆研教材、研討教法、張揚個性、進行思維碰撞的平臺，也是老師實現自身價值、進行自身提高的一條重要途徑。我們特色教研——“相約星期六”正是為教師搭建的這樣一個成長的平臺。

1、“常規+主題”式的組織形式，凸顯教研活動的特色。

“常規教研帶弱師，主題教研促名師”，是學校積極倡導的教研活動形式。常規教研側重于對單元教材的理解與把握和單元教學方法的設計與探究，一般由年輕教師來擔任主講，旨在為他們提供一個展示的舞臺，培養自主備課的能力。主題教研則是以研究教學問題為主，問題的搜集來自教研組老師們的課堂實踐，每次活動一個鮮明的主題，一般由組里的名師擔任主講，或解答老師們的問題，或進行專題的講座，發揮他們的示范作用，達到經驗共享。

2、“四二五”的教研策略，拓寬教研活動的內容。

我們對年級教研組提出每周要有“四個一”：即每周一次集體備課、每周一節研究課、每周一次評課活動、每周一次教學問題研究；教師每天要有“兩個一”：即每天提出一個教學問題，每天要有一個教學故事；對學科中心組提出每學期要有“五個一”，即：每學期要擇優編輯一冊教學反思集、征集一冊教學問題及對策集、開展一次教學專題論壇、組織一次信息交流會、召開一次讀書心得報告會。

（二）校本培訓——周二講壇

學校特別注重教師的培訓活動，每個周二下午，是教師固定的培訓時間，內容主要有“新課程理念培訓”、“信息技術培訓”、“英語培訓”、“教材培訓”“課堂教學策略培訓”等，每項培訓都嚴格組織，嚴格考試。對各項考核過關的教師給予適當的物質獎勵，激發老師們的積極性，對于不過關的教師提供再培訓、補考的機會，直至掌握。力求通過周二講壇，讓教師們全方位的接受再教育，讓每位教師都要過好“六個關”：教育觀念轉變關”、“課程標準關”、“現代教育技術關”、“英語關”、“知識積累關”、“課堂教學藝術關”。

（三）科研先導——小課題大手筆 “科研興校、科研興教”是學校多年來一直堅持的教學發展之路。幾年來，注重走內涵式發展之路，把教育科研思路貫穿于整個學校管理之中，并且通過一個大課題來整合多個小課題的方式，使課題網絡化，從而帶動學校教育科研工作整體邁上新的平臺。提出了“人人有課題，處處皆課題；時時做課題”的要求，讓老師們“從小處著眼，從小事入手，做小課題，成大手筆”，從教師在日常教育教學中面臨的問題入手，將一個個亟待解決的教育教學問題提升為一個個有待解研究的科研課題。

我校現有市級課題2項，縣級課題6項，經縣級以上教育部門鑒定推廣的實驗成果2項等。

舉措二：多渠道搭建成長平臺，著力提升教師內涵素質。

（一）名師工作室――打造教師成長效應

我校現有名師2人人，市級教學能手4人，20多人次獲得了縣級以上優質課評選一等獎或舉行縣級以上公開示范課。根據我校的名師資源優勢，我校將名師的培養作為學校發展的新的動力，本學期，學校建立了“明德名師工作室”，制定了名師工作室職責，按照“學理論、研教法、搞課題、出成果、帶新人”的策略，著力造就一支在全縣乃至全市全省有影響的高層次名師隊伍。

（二）青年教師聯誼――開辟教師成長新天地

我校40歲以下青年教師近15人，近全校教師的二分之一。教師隊伍的年輕化，給學校工作注入了青春和活力，但同時也因他們的經歷和經驗等方面的不足給學校的發展帶來了一定的困難。因此，我校高度重視青年教師的成長成長，把這項工作提高到學習實踐科學發展觀的高度來認識。我們清楚地知道：青年教師的成長是學校發展的基礎，是學校可持續發展的根本。基于此，學校積極為青年教師的發展搭建各種平臺，取得了一定的成效。

（三）多渠道磨課——彰顯課堂教學智慧

教師的成長在課堂，學生的發展也在課堂。高效課堂必須想方設法調動學生的學習積極性，讓他們興趣盎然地參與到學習中來。這對教師的教學水平看出了更高的要求。為了提高教師的教學水平，我校通過以下渠道來促進教師的專業化發展。

1、繼續抓教師的教學基本功，組織學科教師的教學技能大賽。

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。通過強化學科基本功訓練和教學技能大賽，使每位教師都能練就一筆好字；說一口流利的普通話；獨立設計一篇優秀的教學案例；制作一個合格的多媒體課件；上好一堂學生滿意的課；寫出一篇質量上承的教學論文。學校將制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。

2、開展多項活動，打造高效課堂。

“人文課堂”的營造是我校課堂教學追求的最高境界。我們的課堂理念－－由知識本位轉向人文關懷，營造民主、和諧、高效的教學氣氛。為此，學校通過開展多種形式的課堂教學活動，為教師提供一個展示自己、互相交流的平臺。

一是通過“走出去，請進來”，促進教師課堂教學水平的提高。先后多次組織老師們赴外地聽課學習，每次都達十多人次，多年來堅持，已成習慣。我們多次邀請教育專家、教學骨干來校做報告，講課，讓教師聆聽窗外的聲音，感受窗外世界的精彩。每次外出學習活動后，我們都要組織寫心得體會，開外出學習匯報課，讓更多的老師分享學習的成果。

二是通過“會診課堂”，直接為教師提供學習研究的范本。學校每學期都舉行多種多樣的課例研究活動：“展示課”，“匯報課”等。每次開課后聽課教師都要認真分析課堂的得與失，從自己的看課角度，“診斷”課堂存在的問題，還要做出改進的建議；講課教師通過查閱老師們聽課稿，結合自己上課的情況，“自診”需要改正的地方，制定相應的措施。“會診課堂”讓老師們從正反兩方面汲取了不同執教者的經驗、教訓，使教師的教學水平飛速提高。

幾年來，扎實的課堂教學研究和有效的措施換來了豐碩的成果。我校多名教師獲市級優質課評選一等獎； 20人次各類講課比賽一等獎或舉行區級公開示范課。

舉措三：探索有效的學生評價方式，讓學生在個性化的活動中全面發展。

我們的教育對象是一個個活生生的生命體，那么就應該把學校構建成孩子們成長的樂園，成為孩子們個性發展的空間，讓學生個性得到充分發展。

1、在讀寫工程上做文章。我們一是加強對學生寫字能力的培養。將閱讀指導課與寫字課分開，單周上寫字課，雙周上閱讀指導課。每天安排不少于20分鐘的寫字時間，有教師指導，努力使學生的字寫得“入規、入體”。學校從寫字姿勢、卷面整潔、字體的美觀這三個方面進行評價。二是提高學生的讀書水平。進行“金色童年美文欣賞”，充分利用早讀時間讓學生讀書。進行誦讀古詩的實驗。重點推出“與圣賢為友，與經典同行”的國學經典誦讀工程，主要是讓學生背誦大量的古詩文，提高學生的語文整體素質。三是語文、數學教師都要指導學生養成寫日記的良好習慣。四是開展豐富多彩的活動，如講故事比賽、讀書演講會、小主持人比賽等，促進學生成長。

2、搭建個性化的活動平臺

一是左手創造美：給想象力插上翅膀。不僅讓學生提高了感受美、鑒賞美的能力，幫助學生形成了正確的審美觀，培養了他們熱愛生活的良好情感，而且培養了學生勇于創新、善于想象的精神。二是百項收藏：拓展學生知識的空間。學生在對物品的收藏過程中，通過撰寫收藏故事，了解物品的產生、發展過程，以引發學生的思考，使學生能夠用創造性的眼光展望物品的未來，培養學生的科技意識，認識到科學事物是不斷發展創新的。三是小課題研究：點燃孩子創造的火花。小課題研究活動具有很強的問題性、自主性、實踐性和開放性，最能激發學生的主體精神和參與、交流、合作、探索能力，小課題的內容選自于學生身邊的生活，或兒童關注的感興趣的問題。如：環保問題“失去的綠色”“同在一片藍天下”等等。四是陽光體育：讓學生陽光、運動、健康、快樂。學校充分利用陽光體育課，組織近六百名孩子在操場上進行搭肩蹦蹦跳，孩子們高聲喊著號子，伴著統一的節奏，快樂的跳躍前進。再就是充分利用校園的場地邊角、空地等,因地制宜組織學生參加拔河、健美操、集體舞等形式多樣的趣味體育活動，改變了傳統的體育課程，讓體育活動融入了學生日常生活，把單調的課堂變成了優美生動活潑趣味園,真正達到了“我運動、我健康、我快樂”的目的。

3、實施個性化的評價措施

一是鼓勵教師創特、班級創特、學生創特。根據師生和班級的自身優勢，在某一方面做出嘗試，根據成效學校予以推廣。如最早在五年級嘗試的經典誦讀接力，不僅在我校推廣，還通過糜鎮文教這一平臺推介到兄弟學校；另外，三年級二班開展的“寫好中國字”等都收到了很好的效果。二是通過多種單項獎勵來鼓勵教師。每年的開學初，學校都要舉行大規模的表彰大會，從教學成績、教學業務、班級管理、公物管理等多個方面對教師進行表彰，使教師各項工作從不同的方面得到認可，增強了教師工作的自信心。三是建立特長生、學困生檔案，進行質量跟蹤檢測。四是推廣使用教師成長檔案和學生成長檔案。五是采用“鼓勵特長、全面評價”的措施，期末通過下家庭通知書的形式，全面評價每一位學生，最終落腳到我們的學校的校訓：相信自己，世界因我更美麗!幾年的努力，我們走過了一段輝煌的道路，但成績只代表過去，未來還靠我們去創造，我們將以更飽滿的熱情和良好的精神狀態，投入到學校的工作中，為我們學校教育事業的發展做出新的貢獻!

第五篇：注重內涵發展打造教育品牌

注重內涵發展 打造教育品牌

教代會學校工作報告

尊敬的各位領導、各位代表：

現在我代表學校向大會作工作報告，請予審議。

2010年工作回顧

2010年馬垅中學在各級教育行政主管部門的堅強領導下，在學校全體教職員工團結拼搏下，全面貫徹黨的教育方針，進一步學習和落實科學發展觀，依法治校，求真務實，大力推進素質教育，取得了良好的辦學效益。

德育工作成效顯著

“以人為本，以德立校”是學校的辦學興教理念。為了貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，學校精心設計、全方位開展學校德育工作，德育活動內容豐富。特別是去年秋季，新一任領導班子成立以后，突出抓好學生安全教育、行為習慣養成教育、法制教育。一是堅持開展以《中學生守則》和《日常行為規范》為主題的入學教育。學期開學初，學校把《中學生守則》和《日常行為規范》印成宣傳冊，發到每個學生手里，安排專門時間，組織專題學習，并采取措施讓學生落實在行動上。二是堅持每周一次的升國旗和周總結制度。每周將各班衛生、紀律等情況進行公示，由政教處和值周領導對上周工作進行總結、評比。因此，升旗活動已成為

學校對學生進行思想教育和日常行為規范教育的有效途徑。三是對班級實行了量化管理。抓好“三個一”評比活動，即一周評比一次流動紅旗，一月評比一次文明班級，一學期評比一次先進班集體，使德育工作常規化。四是堅持“走出去，請進來”，擴展學生思想教育的空間。一年來，學校組織學生參觀了紅蓮部隊營房、食堂、軍事設施，讓部隊戰士指導學生整理內務，請部隊指戰員到學校講國防教育課；請市政府督學毛楚華、公安干警等來校進行理想前途、安全知識、法律知識的講座。五是構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡。學校充分利用家長學校這一平臺，在春秋兩季分別組織了家長培訓，幫助家長轉變教育觀念，傳授家庭教育知識，提高家教水平，使學校教育和家庭教育密切配合，有力地促進了學生思想素質的提高。全方位的德育工作，取得了良好的效果，特別是養成了學生良好的文明習慣，就寢、就餐紀律明顯好轉，亂扔垃圾、不講衛生的壞習慣得到了根本扭轉，打架、上網等破壞紀律的行為基本杜絕。

教學質量又攀新高

高質量的教育才是人民滿意的教育。學校始終堅持以教學為中心，以質量為核心的辦學思想不動搖，堅持多勞多得、優教優酬的激勵機制不動搖，堅持教而優則先、教而優則仕的用人原則不動搖，堅持教學工作末位淘汰制度不動搖。學校領導以身作則、率先垂范，所有行政領導都堅持帶好一門課，管好一個方面的工作，聯系一個年級組或部門。全體教師牢固樹立了質量就是成績，成績就是業績，業績就是功績的質量意識。學校十分注重教育教學常規管理，狠抓教師備、講、改、輔、考、評等環節落實，突出抓好教師備課和作業批改，每學期組織兩次以上的檢查評比。涌現了王進、等一大批教書育人的先進典型。2010年中考成績又創歷史新高，523人報考，達重點線77人，其中黃高3人，重點高中上線率達15%，高出全縣平均水平5個百分點以上。使我們學校在80年代樹立起的享譽浠水，名揚鄂東的質量品牌得到保持和發揚。學校榮獲縣教育局“教學質量優勝單位”，被浠水一中授予“優質生源基地”。

校園和諧平安

安全無小事，責任重于泰山。學校領導始終把安全工作抓在手上，放在心上，落實到日常工作中。一是牢固樹立安全第一的意識。加強安全制度建設，健全網絡機構。成立了以校長為首的安全工作領導小組，學年初，校長與各部門、年級組、班主任簽定了安全管理責任狀，明確責任和分工，實行責任追究制。二是加大安全宣傳教育力度。學校把法制教育、安全教育、心理健康等課程教育納入學校整體教育教學計劃，經常性地利用班會課、升旗活動、印發宣傳資料、辦宣傳欄、舉辦各種主題教育、請相關人員講座等多種形式對學生進行教育，多次組織以提高學生自我保護、防災自救、逃生能力為主題的演練活動，從而提高了學生安全防范能力和應急能力。三是采取有效措施，加強安全監管和防范。聘請了兩名專業保安，加強門衛工作；建立夜間巡

邏機制，堅持每天夜間巡邏，發現問題即時處理；校園實行封閉管理，學生出入校門必須出示證件，外來人員進校作好登記；學生管理實行“一日四清”報告制度，即班主任每天上早操清點人數、午自習清點人數、晚寢前清點人數和科任教師堂堂清點人數，嚴防學生私自外出、外宿；在上操、集合、就餐時有序上下樓梯，防止擁堵踩踏事件發生；經常性的開展隱患排查和整改，防微杜漸；嚴把食品安全關，防止有毒有害食品進入校園，確保師生飲食安全；搞好校園衛生，抓好衛生防疫工作，有效防止各類傳染病的流行。學校把安全監管力度放在學校管理的每一天，每一個方面，每一個角落。一年來，沒有發生一起重大安全事故，學校被評為浠水縣、散花鎮“社會治安綜合治理先進單位”。

辦學條件不斷改善

學校堅持以人為本，科學發展，認真落實教育為人民服務的宗旨，堅持把舒適讓給學生，把方便讓給家長，把滿意奉獻社會，把困難留給學校的辦學理念，千方百計籌措資金，改善辦學條件，真心實意為學生服務。2009年，學校爭取國家農村校舍改造資金90萬元，學校自己籌資100多萬元，做了6件實事：新建了高標準的學生公寓1400平米；對男生宿舍樓再次進行改造，更換了門窗，粉刷了墻壁，每間宿舍都配有洗漱間和衛生間；新添置學生鐵床及鋪板170套，到 2010年春季，所有學生都住上了高標準的宿舍。2010年，學校又籌集資金80多萬元搞好校園教學區、生活區地面硬化，鋪大理石、鋪彩磚，建花壇，修排水溝，置景點，裝路燈，實現了校園的綠化，美化，硬化，亮化，著力打造精致品牌學校。同時，學校十分注重后勤服務管理，對學生食堂進行改革。由于學生自律意識較差，很多學生不吃主餐，只吃零食，為了保證學生身心健康，學校在廣泛征求家長意見的前提下，對學生就餐實行統一管理，學生就餐率大大提高。同時，后勤處加強對廚師的培訓和管理，采購新鮮蔬菜由原來的一周一次改為一周兩次，保證學生可以吃到新鮮可口、價廉物美的食品。學校十分注重校園文化建設，經過幾年的努力，如今校園內無處不彰顯出環境育人的魅力，進門抬頭就能看到“求知敏行、誠信創新”的校訓,低頭就能看到花壇中“花美在艷，人美在心”的警語，運動場圍墻上有動感十足的體育漫畫，“我出色，我優秀；我拼搏，我成功”、“敏而好學，誨人不倦”、“從分享中學習，從反思中成長”、“博學、厚德、揚善、尚美”等勵志標語隨處可見，教學樓、實驗樓、食堂、宿舍、廁所、道路、綠化帶等每一個細節都融入了人文情懷，無不給學生以啟迪。去年，全縣后勤服務現場會在我校召開，很多兄弟學校到我校參觀學習。

在取得成績的同時，我們也應該看到，學校也存在很多發展中的問題：隨著生源的減少，學校教職工相對過剩；經濟面臨困境；少數老師工作熱情不高，勞動紀律渙散；激勵機制不能滿足新時期的需要等等。解決這些問題，是擺在我們面前的當務之急，需要全體教職工群策群力、齊心協力共同解決。

二、2011年工作設想

2011年，學校工作的指導思想是：堅持以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持科學發展觀，以人為本，求真務實，全面提高教育、教學質量和學校管理水平，全力推進素質教育，打造“文化品位深厚，教育質量一流，辦學特色鮮明”的特色品牌學校。

工作目標：

教學工作：狠抓常規教學，深化課堂教學改革，全面提高教學質量，中考實現歷史新突破，綜合教學水平達到全縣上游水平；

德育安全工作：加強學生養成教育，培養學生良好的行為習慣和學習習慣形成良好校風和學風；

安全工作：實現安全責任零事故；

學校后勤工作：堅持為教學服務，為師生服務，進一步增強服務效能、規范財務工作。

民主治校方面：真正發揮教代會民主管理、民主監督的作用。落實《馬垅中學勞動人事管理制度》、《學校績效工作分配方案》。

教師待遇：克服困難、增收節支，確保教師政策和福利待遇不降低。

工作思路

2011年我校教育教學工作的總體思路是：堅持一個中心、抓好三個重點、做好十項工作。

一、堅持一個中心即：堅持以抓好常規教學，全面提高教學質量為中心。

一是抓好開學初各項計劃的制定，學期中計劃的落實、監督，學期末的工作總結和評比。二是組織好教學“六認真”檢查，隨時隨地對每位教師進行聽課和教學質量及工作落實情況的抽查，評估其在實施新課程標準過程中的各項工作的完成情況和取得的成績，切實有效地完成教學任務。三是繼續實行行政領導包班責任制，督促班級全面完成各項工作任務。四是開展豐富多彩的教研活動。五是做好防流控輟工作，學年輟學率嚴格控制在3%，實行行政領導、班主任、科任教師捆綁責任制，落實獎懲制度。五是重視體衛藝教育教學，設立音樂、美術、體育興趣活動小組，安排固定的活動時間。六是加大師生教與學的獎勵力度。七是把教學成績作為評優、晉級的主要標準。

二、堅持三個重點。

一是堅持以“提高行政班子的執行力”為重點，行政班子成員要加強責任意識，明確工作任務，努力鉆研業務，既能獨當一面、又能協調配合，積極主動地完成工作任務。

二是堅持以“學校管理規范化”為重點，大力提高管理水平。

1、加強學生衛生習慣、文明禮儀習慣、安全習慣、學習習慣的養成教育；

2、加強學生宿舍管理工作，創建文明宿舍；

3、抓好就餐、上操、集會秩序；

4、積極營造潔凈、優美、和諧校

園環境。

三是堅持以“師德師風”建設為重點，大力加強教師隊伍建設。

1、組織全體教師熟悉有關師德師風建設的內容、意義、方法、流程和主要活動；

2、組織教師深入學習《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和教育方針、政策，嚴禁參與賭博、以教謀私、體罰或變相學生的現象發生。

3、開展“強素質，鑄師魂”、“重師德，爭標兵”活動。全力打造黨員先鋒團隊，著力樹立師德標兵，全面提升師德水平。

三、做好十項具體工作。

1、實施養成教育。加大對班主任、班集體的考核力度，加強“文明宿舍”文明班級的創建和管理。

2、加強學生宿舍食堂管理。食堂要做到飯菜衛生可口，師傅文明有禮；宿舍要做到整潔舒適，文明有序。

3、做好教師績效工資的量化考核。

4、進一步規范學校財務制度，開源節流，緩解經濟壓力。

5、進一步完善各項制度，特別是《馬垅中學勞動人事管理制度》、《學校績效工作分配方案》等。

6、完善教學六認真考核體系，組織好教學“六認真”檢查，科學評價在實施新課程標準過程中的各項工作的完成情況，切實有效地體現教師價值。

7、加強校園安全防范措施，落實安全責任制，實行24小時領導帶班值班，確保校園安全穩定。

8、做好學校宣傳工作，提高學校知名度；

9、搞好兄弟學校相互協作，重點加大畢業年級的合作力度，完成本學期的活動計劃。

10、做好體音美衛工作。開設音樂、美術、體育興趣活動小組，培育特色。

同志們，2011年將是馬垅中學繼往開來的一年，工作任務繁重，責任重大。讓我們繼續發揚團結、拼搏、奉獻、創新的馬中精神，全面落實科學發展觀，靜下心來教書，潛下心來育人，努力開創馬垅中學發展的新局面！

最后，祝大家身體健康、工作順利、闔家幸福！