第一篇：八問自查

“八問自查”活動總結

我在開展高管處“八問自查”活動后，進行了自查，在工作中發現了不少缺點，這讓我在工作和生活中受益匪淺。在這次活動中，我通過“八問自查”的方式，發現了我的工作中存在的一些不足和問題。主要有以下幾個方面的問題：

一、作為一個科室負責人，做到了在主觀上盡職盡責，但是在客觀上還是沒有很好的做到，存在一些因為定位不準確，所造成的越位或者是缺位現象，沒能充分發揮自己的作用，雖然能身先士卒的帶頭干、領頭干，一旦發現問題，立即解決，但是也造成了工作效率低下，沒有把工作做到事前。

二、作為一名負責人，雖然在工作中率先垂范，以身作則，要求職工做到的首先自己做到，但是也還是有一些問題，和職工的溝通交流不做，沒有充分的關心職工。

三、沒有很好的定位好自己的位置，沒有把分管工作、個人進步放到大局中去考慮。工作中存在拖拖拉拉的現象，不能積極主動的開動腦筋去發現問題，解決問題，總是等到事情發生了才看到問題。

四、工作中，缺乏條理性，工作沒有規律，總是有事處理事，不善于發現問題和處理問題。沒有一個清晰的工作目標和工作計劃。沒有形成一個制度化的管理軌跡。標準不高，要求不嚴，容易放縱自己。是自我管理不嚴格的一個很典型的表現。

五、在嚴格管理和關愛職工的結合上，做的不是很好，沒有做到在嚴格管理好工作秩序的同時，充分的照顧的職工的個人問題，還是存在一些工作作風，簡單粗暴的問題。

對于以上問題，我經過思考，認為我主要從以下幾點加以改正：

第一、準確定位自己的位置，干好自己該干的事情。盡職盡責，防禍于未然。把自己的工作安排好，使自己工作要有條不紊。

第二、以后，要高標準，嚴要求。無論是在工作中還是在生活中都要嚴格的要求自己，同時注意自身形象，提高自身素質。加強學習，提高政治覺悟。做一個好的表率。

第三、在工作中，開動腦筋，開創性的開展工作。把自己的工作列一個長期的規劃。做到工作有計劃，有重心。

下一步的工作計劃：

第一、做好綜合服務工作。我作為辦公室負責人，對責任范圍內的工作，如各種材料的上報，安全檢查，考核內業整理等工作，要再細一點，再認真一點。為各項工作的順利開展提供一個好的支撐點。

第二、管好自己分管的工作。對收費站車輛進一步加強管理，提高認識，落實好相關的制度。對內業資料整理等工作，進行重新的梳理，查找漏洞。

第三、做好日常管理工作。加強值班制度，確保無漏洞。對房建等問題，勤檢查，勤維護，保證各項工作的順利開展。

第四、加強自身學習。在今后的工作中，要加強自身的學習，提高自身的責任心和事業感，鋪下身子干好本職工作。

蓋志偉

二〇一二年七月二十九日

第二篇：雙語教學八問

編者按：近幾年來，新疆維吾爾自治區在少數民族教育中大力推進“雙語”教學，引起了國內外的廣泛關注。由傳統的以本民族語言教學為主向本民族語言與漢語言并行教學的轉變，這種教學方式帶來了一系列變化。那么，為什么要進行這種變革？推進“雙語”教學的意義何在？在雙語教學中如何處理漢語教學與母語教學的關系？帶著這些問題，天山網記者采訪了新疆教育廳的有關人士。

1問：什么是“雙語”教學？如何看待推進“雙語”教學和學習掌握母語的關系？

答：新疆維吾爾自治區的“雙語”教學是指少數民族學校使用少數民族語言和漢語言組織教學的一種教學形式。由于經濟發展、教育基礎和語言環境的差異，決定了新疆“雙語”教學模式的多樣化。主要有以下三種類型：一是母語授課、加授漢語的教學模式；二是漢語授課、加授母語的教學模式；三是部分課程使用母語授課、部分課程使用漢語授課，其中以少數民族中小學數、理、化等課程使用漢語授課，其它課程使用母語授課的教學模式居多。2004年，自治區黨委、人民政府在總結20年“雙語”教學工作經驗的基礎上頒布了《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》，提出目標，即在鞏固和提高母語教學質量的同時，以提高漢語教學質量為重點，按照因地制宜、分類指導、分區規劃、分步實施的原則，逐步推進雙語教學工作，不斷擴大“雙語”教學的范圍和規模，提高少數民族教育教學質量。使少數民族語言授課的中小學，其“雙語”教學模式，由現階段的以理科授課為主的部分課程用漢語授課，或除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式，最終過渡到全部課程用漢語授課的模式，同時加授母語文的模式，使少數民族學生高中畢業達到“民漢兼通”的目標，為今后的學習、工作和生活奠定堅實的基礎。這個文件把“雙語”學習放在了十分重要的地位，雖然由于多種原因，在“雙語”教學中漢語教學是薄弱環節，所以在當前把漢語教學作為重點，但并不意味著放棄母語教學，而強調的是在鞏固和提高母語教學質量的同時學習漢語，這也決定了“雙語”教學的性質。另外，“雙語”教學的目標是培養“民漢兼通”的人才，這就要求少數民族學生必須學好母語。因此，推進“雙語”教學不是不要母語，而是要求在學好母語的基礎上掌握漢語。

2問：新疆在鞏固和提高少數民族語言文字教學質量方面，采取了哪些政策和措施？

答：新疆維吾爾自治區是一個少數民族聚居的邊疆省區，2006年全區總人口2010萬人，少數民族人口占全區總人口的61 %。截止2005年底，全區各級各類在校學生441.5萬人，其中少數民族學生占58%；專任教師27.3萬人，其中少數民族教師15.5萬人，占56 %。少數民族教育是黨的民族工作的重要內容，是我區教育事業的重要組成部分，它具有特定規律和鮮明特色。因此，在發展少數民族教育事業中，必須按照有利于各民族繁榮發展，有利于提高少數民族教育質量，有利于各民族文化交流的原則，充分尊重人民群眾的意愿，確定教學用語。因此，在新疆教育改革與發展的過程中，自治區始終重視抓好少數民族語言教學。根據《中華人民共和國民族區域自治法》中“招收少數民族學生為主的學校，有條件的應采用民族語文課本并用少數民族語言講課，小學高年級或中學設漢語文課和推廣全國通用的普通話”的具體規定，新疆維吾爾自治區堅持民族平等的原則，保障各民族使用本民族語言文字的權力，少數民族教育事業蓬勃發展，逐步建立起比較完整的具有鮮明區域特色和少數民族特色的教育體系。為了體現黨的民族政策，在新疆無論民族大小，使用母語人數多少，國家和自治區都予以提供使用本民族語言文字學習的基礎條件。根據基礎教育就近入學的原則，我區在各地均設立了招收不同民族學生入學的公辦學?；蚪虒W點，普通中小學使用漢、維吾爾、哈薩克、蒙古、柯爾克孜、錫伯、俄羅斯7種語言文字授課，高校使用漢、維吾爾、哈薩克、蒙古4種語言文字授課，充分保障了各民族享受法律賦予的使用和發展本民族語言文字的權力，截止目前，全區使用少數民族語言授課的普通中學有891所，占47.12％，小學有3329所，占69.14％；還有787所民漢合校的普通中小學校。為提高少數民族語言中小學教學質量，國家和自治區投入大量經費，堅持用維、哈、柯、蒙、錫、俄6種少數民族語言文字出版中小學教材和編譯高校、中專基礎課、專業課教材；不斷加大少數民族中小學校師資培訓工作力度，提高少數民族教師隊伍整體素質；加強對少數民族中小學校的教學研究、教學指導和教學管理工作，不斷提高少數民族語言教學質量。即使在大力推進“雙語”教學的形勢下，《新疆維吾爾自治區少數民族中學“雙語”授課實驗方案》中就“雙語”班的目標也明確作出規定：學生在學習和掌握漢語的同時，要保證母語的學習和掌握，本民族語文水平不低于同年級非實驗班學生的成績。

3問：為什么要在新疆大力推進“雙語”教學？

答：首先，新疆經濟和社會的發展，關鍵在科技，基礎在教育。在新疆這樣一個少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實現跨躍式發展，關鍵取決于科技教育的發展，取決于我們能否為自治區各項建設事業培養高素質的勞動者和科技創新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質的少數民族勞動者和科技創新人才。多年來的實踐反復證明，“民漢兼通”人才培養工作是少數民族教育發展的根本大計，而大力推進“雙語”教學則是提高少數民族教育質量、培養“民漢兼通”人才的“突破口”。第二，學習和掌握雙語是提高少數民族素質的必然要求。漢語是國家的通用語言，是各民族交流的共同語言，是科學文化知識傳播的主要載體，學習和掌握漢語對于少數民族拓展視野、增長智識、提高素質、增強適應社會發展和參與市場競爭的能力，有著極為重要的作用。第三，隨著教育改革與發展的不斷深入，特別是2000年國家舉辦內地新疆高中班以來，社會各界反響強烈，各族干部群眾包括許多邊遠農牧區的學生家長，送子女上漢語言學校、學漢語的熱情空前高漲，要求十分迫切。內地新疆高中班的年招生規模雖然擴大到5000人，但還是遠遠滿足不了基層的實際需求，每年報考內高班的人數高達幾萬人。由于少數民族送子女學漢語的積極性空前高漲，在南北疆各地，包括到鄉鎮一級的不少漢語言學校，民族學生的比例普遍超過了20%，許多學校達到了50%以上。在漢語教學基礎薄弱的農村地區，也出現了一些像莎車縣佰什坎特鎮“雙語”實驗小學和烏什縣阿合雅鄉中心小學那樣創造條件實施“雙語”教學的學校。這些充分體現了基層學校和群眾對推進“雙語”教學所迸發出的熱情和創造能力。因此，從某種意義上講，與其說是各級黨政在引導推進“雙語”教學，不如說是老百姓在推動“雙語”教學，這種無形的助推力量，已經成為各級黨委、政府、教育部門和學校推進“雙語”教學工作的強大支撐和堅強后盾。因此，大力推進中小學“雙語”教學是新疆維吾爾自治區黨委、人民政府順應民意做出的重大戰略決策。毋庸置疑，推進“雙語”教學是提高少數民族教育質量、提升各民族綜合素質的重要舉措，是我區少數民族教育發展的歷史選擇，是廣大人民群眾融入現代社會生活的客觀現實需要，也是各民族共同發展、共同進步、共同繁榮必由之路，對于和諧新疆建設、實現我區與全國同步全面建設小康社會的目標，具有十分重要的戰略意義。

4問：如何看待語言的法律地位和語言的社會功能？

答：語言是交際的工具，是接受先進科學文化知識、了解社會信息的重要橋梁。當今世界，國際間的競爭日趨激烈，知識經濟已見端倪。語言文字作為信息的重要載體，在推動經濟發展和社會進步的歷史進程中發揮著越來越重要的作用?，F今社會，任何國家、任何地區、任何民族都不可能不與周圍的國家、地區和民族交往。只要交往，語言就成為第一需要。我國是一個統一的多民族國家，從政治與法律的角度講，各民族都有使用本民族語言文字的權利。不同民族語言的地位是平等的，但是語言的使用范圍及社會交際作用不同，決定了不同的語言具有不同的社會功能。從世界范圍看，把英語作為母語使用的人數約3億，作為第二語言使用的有2.5億。英語作為一種國際交流語言，已不局限于一個民族一個國家使用，而是成為了超越民族、國家的信息傳媒。從國內來看，漢語是我國的通用語言，也是各民族人民交流的主要語言。我國科技文化經濟等主要信息載體是漢語，在獲取傳播信息方面具有絕對優勢，而且，隨著我國經濟發展和國際地位的提升，漢語已逐步成為國際通用語言，是聯合國主要使用的6種語言之一。因此，在經濟全球化，科技飛速發展，知識更替日新月異的當今時代，不學漢語就無法面向全國，不學外語就無法走向世界，已成為一個不爭的事實。因此，我們既要尊重語言的法律地位，又要充分發揮語言的社會功能，以確保少數民族能夠真正地走向全國、走向世界。

5問：新疆推行“雙語”教學有著怎樣的發展歷程？

答：新疆解放前，絕大多數青少年得不到入學的機會，學齡兒童入學率只有19．8％，少數民族全部在校生僅占少數民族總人口的5％，少數民族教育處于十分薄弱落后的狀況。解放后，在黨的民族政策的光輝照耀下，在黨和政府的正確領導下，我區加緊對少數民族教育教學進行改革，逐步在少數民族學校推行“雙語”教學，“雙語”教學經歷了三個不同的發展階段：(1)“雙語”教學體系建立的初級階段(1950～1976)。自治區嘗試在民族中小學校加授漢語，舉辦“雙語”授課實驗班，在各高等院校和中等學校舉辦預科教育，自治區的“雙語”教學體系初步形成。(2)“雙語”教學穩步發展階段(1977—2003)。自治區黨委1984年印發巴岱同志《對加強民族學校漢語教學的建議》，就少數民族學校加強“雙語”教學、實現“民漢兼通”培養目標提出要求，提出少數民族中小學的漢語教學從小學三年級一直堅持到高中畢業。1992年自治區開始在較廣的范圍內進行 “雙語”教學實驗，其中少數民族中學以理科為主的部分課程使用漢語授課的實驗規模最大。同時，為促進少數民族教師隊伍建設，自治區在加大“雙語”師資培訓工作力度的同時，改革師范教育教學，提高師范畢業生的漢語水平；制定“漢語教師師資班”招生計劃，定向培養各地所需的中小學漢語教師；全面推行中國漢語水平考試。在各項措施的引領下，“雙語”教學穩步發展。（3）“雙語”教學快速推進階段（2004年—至今）。2004年自治區黨委、人民政府印發《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》，2005年自治區印發《關于加強少數民族學前“雙語”教育的意見》。2005年底自治區召開中小學“雙語”教學工作會議?！半p語”教學“從小抓起、從教師抓起”的指導思想得到確立，“雙語”教學工作進入快速推進階段。

6問：目前自治區“雙語”教學推進工作的整體情況如何？

答：隨著教育改革的不斷深入，自治區大力推進“雙語”教學的良好局面已經形成，主要表現在三個方面：一是黨政重視，群眾支持，“雙語”教學推進工作的濃厚氛圍已經形成。“雙語”教學已成為各級黨政抓教育工作的重要內容，成為各族人民群眾高度關注的熱門話題和焦點問題。由于各級黨政重視支持，各級教育部門管理到位，對“雙語”教學工作宣傳及時，引導到位，社會各界對“雙語”教學的認同程度不斷提高，為“雙語”教學創造了有利條件。民漢合校比例逐年增高；家長爭相送子女進入漢語言學校學習；學生紛紛報考疆內初中班和內地高中班；廣大教師對“雙語”教學工作表現出強烈的求知欲和高度的責任心；學校也在營造“雙語”教學環境上狠下功夫，自治區大力推進“雙語”教學的良好局面已經形成。二是積極探索，大膽實踐，“雙語”教學形式多樣。2004年底，全區已在52所中小學開辦了946個雙語教學班，共有學生35948名。2005年，雙語教學班總數已增加到4505個，就讀學生達到145138人。全區的“雙語”班從中學辦班下移到了小學、拓展到學前階段，由城鎮辦班延伸到了鄉（鎮），許多地區的“雙語”授課班已從數、理、化三科使用漢語授課發展到除母語課外，其他學科均使用漢語授課的新模式。三是周密安排，規范管理，少數民族“雙語”教師培訓工作穩步推進。為了推進新疆“雙語”教學工作，從2003至今，國家和自治區投入大量資金，加大新疆“雙語”師資培訓工作力度，啟動實施了國家《支援新疆漢語教師工作方案》和《新疆中小學少數民族“雙語”教師培訓工程》等重點“雙語”師資培訓項目，4年已累計投入漢語、雙語師資培訓經費1.3億元（其中自治區投入5700萬元），已培養、培訓少數民族漢語和“雙語”教師1萬多名，其中安排6385人參加國家、自治區級的“一年制”雙語培訓。培訓工作取得了一定的成效，培訓后教師成為各地推進“雙語”教學的重要力量。四是明確目標，突出重點，少數民族學前“雙語”教育步伐加快。從2004年9月到至今，全區15個地、州、市“雙語”教學班數量增長很快，增幅主要體現在學前和小學階段。在推進學前“雙語”教育過程中，各地將民漢合園工作納入中小學布局調整中統籌安排，不斷拓展幼兒園辦園模式，努力改善學前雙語教育辦園條件，探索學前“雙語”教育的有效途徑和辦法，切實加強幼兒園漢語師資隊伍建設。這些做法為自治區學前“雙語”教育整體推進工作積累了寶貴經驗。為了確保學前“雙語”教育工作的推進，自治區制訂了2006年—2010年扶持阿克蘇地區、克州、喀什地區、和田地區和伊犁州直、塔城地區、阿勒泰地區開展農村學前“雙語”教育的方案，全力推進七地州學前“雙語”教育工作。

7問：為什么說推進“雙語”教學要“從小抓起、從教師抓起”？

答：推進“雙語”教學工作是一個系統工程，既要充分認識推進“雙語”教學的長期性、艱巨性和復雜性，樹立“咬定青山不放松”的精神；又要善于突出重點，抓住根本，尋求新的突破?？偨Y近年來各地推進“雙語”教學工作的經驗，我們越來越清晰地認識到，“雙語”教學工作必須“從小抓起”，從語言學習的黃金時期抓起。不少地方的經驗證明，發展學前教育對鞏固提高“普九”水平，發展各類教育，構筑終身教育體系，具有基礎性、全局性和先導性的作用。60年代以來，腦科學、心理學、教育學、社會學等方面眾多的研究成果揭示了早期教育在人一生發展中的重要作用，以及它所產生的強大的經濟和社會效益。科學的早期教育不僅有利于開發嬰幼兒的學習潛能，而且能促進處境不利的幼兒較好地適應小學以后的學習，使輟學率下降，就業率提高，有利于社會消除貧困。我區現有3-6歲的兒童近120萬人，其中少數民族幼兒約72萬人，通過學前教育激發這些兒童巨大的學習潛能，特別是學好漢語，將極大地提高我區教育的水平和國民整體素質，對自治區經濟和社會的持續、健康發展具有重要的戰略意義。同樣，“雙語”教師是推進“雙語”教學的中堅力量，具有特殊重要的地位和作用，沒有高素質的“雙語”教師隊伍，就不可能有高水平的“雙語”教學，因此，深入解決好“雙語”師資問題，已成為我區教育工作的中心任務。

8問：在推進“雙語”教學工作中，如何堅持“因地制宜、分類指導、分區規劃、分步實施”的原則？

“雙語”教學工作是一項長期工作，不能一蹴而就，需要十年、二十年，三十年甚至更長時間的努力，既要增強推進“雙語”教學工作的緊迫感、責任感，加大推進力度；又要分類指導，循序漸進。各級政府將擔負起對“雙語”教學的領導責任，堅持“分區規劃、分類指導、分步實施、因地制宜”的原則，統籌規劃好本地區的“雙語”教學工作，既要開拓創新，探索新理念、新思路、新辦法，又要實事求是，注重實效。推進“雙語”教學是一項戰略任務，既要從現在做起，加大推動力度，又要樹立長期作戰思想。所以，消極等待和急于求成，只能阻礙“雙語”教學的發展進程，影響和耽誤一代人甚至幾代人的健康成長。我們將堅決貫徹落實自治區的總體部署，從學前教育階段抓起，把“雙語”教學延伸到各個學段；從理科教學起步，把“雙語”教學輻射到各個學科。自治區和各級教育管理部門將認真研究制定中小學“雙語”教學的配套措施，既要考慮不同學段、不同學科之間的相互協調，又要兼顧中心城市、縣（鎮）和鄉村學校的均衡發展，同時，對“雙語”班的課程設置、教學內容、評價體系、學段銜接、升學政策等事關廣大人民群眾切身利益的問題，認真研究，仔細論證，及時制定切實可行的措施和辦法，引導“雙語”教學改革向縱深發展。

第三篇：問責 自查匯報

治理“庸、懶、散”自查匯報

武漢市委在4月6日中召開的十一屆十一次全體擴大會議上提出，全市掀起“責任風暴”，實施“治庸計劃”。本人按照會議精神，針對自身的問題實行認真整改，實現治庸提能、治懶增效、治散聚力。

對此靈魂深處很受震撼，不比不知道，一比嚇一跳。對照“庸、懶、散” 列舉的現象，自己或多或少存在這樣那樣的問題。通過開展一系列宣傳教育活動，使我深刻認識“治庸問責”是轉變工作作風，體高自身形象標尺。結合自身實際，將自查匯報如下：

一、存在的問題

1、事業心責任感不強，安于現狀，只求過得去，不求過得硬，不敢開展批評和自我批評。讓科室做得多，實際指導得少。

2、疏于學習和思考，政策理論水平不高，工作中缺乏創新意識，墨守成規，習慣于老套路、老辦法，憑經驗辦事，缺乏鉆研精神。

3、服務意識淡薄

二、解決的措施

1、平時要注重加強學習，特別是政治思想與專業技術與知識的學習，以不斷提高為人民服務的水平，更好地提高工作的整體質量，服務經濟與社會的發展，在職責內，為新村街辦事處發展環境的改善貢獻自己的一份力量。

2、平時注重加強工作的主動性，為新村街整體工作的發展排憂解難。針對工作目標，分解細化工作方案，做到目標心中存，工作步步進。

3、重振信心，始終以民利益作為工作的指南。把工作的重心放在提高為民服務質量與效率上，具體的是種好自己的“責任田”，在自己的工作崗位上不出問題，少出問題，出了問題要及時找出問題的根源，并努力改進，增強完成工作目標的能力，為領導分憂，為民解難。

2011年6月13日

第四篇：五找八問自我剖析材料

五找八問自我剖析材料

最近在“三思三創”活動中認真學習了關于“五找八問”內容，明確了每一個干部都要在解放思想中找誤區、找標桿、找差距、找路徑、找動力，每一個干部都要捫心自問，有沒有奮發做事的激情、大局至上的意識、勇于擔責的氣魄、直面矛盾的勇氣、高效服務的作風、親民為民的情懷、干事創業的本領、艱苦創業的品格。總結自己的工作實際，歸納起來主要有以下不足：

一、對自己的本職工作缺少熱情，只停留在按部就班地完成。

二、工作缺少主動性，創造性。

三、業務知識和工作技能有待提高。

四、批評與自我批評意識不夠。

針對以上不足，今后在工作中要做到以下幾點，一、向先進黨員學習，保持高昂的工作熱情，良好的精神狀態和工作作風，戒驕戒怠，切實履行好自己的財務職責任務，踏踏實實地做好每一項工作。

二、進一步解放思想，要從舊的思想觀念、舊的工作方式中解脫出來，眼光要放遠，著力克服視野狹窄、思路不寬的問題。

三、今年我局工作多，任務重，難度高，壓力大，因此要加強業務學習，在工作中要發揚創新精神，提高工作效率和工作質量。

四、虛心接收群眾的批評指正，與先進干部找差距，樹立大局意識、責任意識、服務意識、創新意識和進取意識，凝聚趕超發展、爭創一流的思想動力，努力使自已的工作有新的突破。

第五篇：問責自查整改報告

問責自查自律作風整改提高報告

李廷君

為了認真落實公司開展的“作風紀律”專項整治活動的有關部署和要求，按照公司相關的制度、原則，對自己的業務學習、紀律作風、敬業精神、工作能力等方面從思想深處進行自我剖析，找出了自身存在的問題，明確了自己整改提高的目標和確定今后努力的方向。

一、存在的問題

（一）業務學習方面

1、作為公司行政后勤管理人員，沒有“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學習深造，致使自己的理論文化水平和業務素質提高的不夠快。

2、學習時間、學習內容和學習效果沒有落實到位，有時只注重實用主義“急用先學”及“現學現用”，不注重業務知識全面的、系統的學習和積累。

3、學習上存在自滿情緒，不注重更新知識，遇上處理具體事情時，往往是憑主觀臆斷和經驗去分析情況、處理問題，造成工作效率低下、被動。

（二）工作作風方面

1、工作思路狹窄，相互協調、統籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時滿足于得過且過。這對于一個從事后勤行政管理人員來說是很不可取的。

2、日常工作中與時俱進，開拓創新的思想樹立得不牢固。在日常工作中觀念較差，在對內部安全管理監督上只滿足于不出事就行。

（三）紀律作風方面

紀律作風不夠扎實，有時對自己要求不嚴，在公司開展的文體活動方面不能夠積極參與，“懶”和“散”的行為時有發生。

二、存在問題的主要原因

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從思想更深層次上分析起來，主要有以下幾點：

1、沒有把業務理論知識學習放在重要位置，即使學了也沒有達到應有的效果，收獲甚小，影響了自身業務素質的進一步提高。

2、作為公司后勤行政管理人員的宗旨觀念有所淡化。認為自己的工作已經很努力了，滿足于面上不出問題，有時便產生了“松口氣”的念頭。

3、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監督、自我提高。工作中有依賴思想，滿足于自身的知識和經驗。

三、整改措施

隨著公司作風紀律整頓活動的不斷深入，通過對自身存在的問題和缺陷進行排查，更加清醒地認識到自己存在的不足，也更加增強了改正錯誤、改正缺點，提高本人思想素質和業務素質的信心和決心。在今后的工作中，決心從以下幾個方面進行改進提高：

1、加強業務理論學習，全面認真系統地學習民爆行業的規程規范以及相關的技術理論知識，給自己“充電加油”，提升自身業務素質和工作能力的。

2、根據個人的具體情況和自身的工作特點，進一步改進工作作風?？朔麡O思想、模糊認識所造成的各種束縛，破除“軟、懶、散”行為，迎難而上，積極工作；對遇到的問題和矛盾進行理性思考，深挖其中的難點疑點，認真地去分析問題和解決問題，不斷完善和提高自己。

3、求真務實、開拓創新，解放思想、實事求是、與時俱進是我們當代神威人的宗旨。作為神威公司的一位員工，我們應感到自豪和驕傲，這是因為，我們有一位求真務實、開拓創新的領軍人；有一支精干的領導班子；企業的經營形勢好了，我們的腰包鼓了；所以，我們要愛護神威，愛護我們賴以生存的這個大家庭。因此，在今后的工作中，一是要為企業多出主意、想辦法、忠心耿耿。二是對待工作要重實際、干實事、求實效，不搞形式主義，不擺花架子。三是要創造性地工作，大膽地投身到生產實踐中去，在工作中決不墨守陳規、固步自封，從實際出發，不斷地鉆研學習民爆行業的新知識、新技術、提出新思想、新方案，拿出新舉措，為公司的發展多做貢獻。

李廷君 2011年11月5日