第一篇：白層中學“十二五”(2011—2015年)教師繼續教育工程規劃實施方案

白層中學“十二五”(2011—2015年)教師繼續教育工程規劃實施方案

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》、《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》和《貞豐縣“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、成立教師繼續教育工程領導小組，加強領導、管理和指導。

組長：余 洪（常務副校長）負責全面工作

副組長：韋興進（校長）負責督查和審核工作

成員：羅 華(教務處主任)負責統籌規劃、方案制定、制度落實等工作、負責上傳下達、組織實施、資料審查等工作

韋修坤（辦公室主任）負責資料收集整理、學時登記等工作、師德師風、教師考核等工作

齊明坤（總務處主任）負責班主任建設等工作、后勤保障工作

梁國才（報賬員）負責經費保障工作

陸澤武（教研組長）負責文科教研組教師業務培訓等工作 韋倫輝（教研組長）負責理科教研組教師業務培訓等工作

領導小組下設辦公室，由韋修坤任辦公室主任，羅霞負責具體辦公信息員和學時登記員、負責資料收集整理和學時登記、檔案資料管理員和學時審核員；羅華負責檔案資料管理和學時審核。

二、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以“全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量”為宗旨，按照“打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升、求真務實”的工作思路，圍繞《思南縣中長期教育改革與發展規劃綱要》提出的目標任務，以及上級主管部門提出的要求，拓寬培訓渠道，加大培訓力度，增強培訓效果，促進教師不斷學習和成長，為提高我鄉基礎教育水平和深化教育改革與發展提供強有力的師資保障。

三、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）學科培訓為主要內容，以全面提高我校教師整體素質為重點，以國培、省培、市培、縣培為引領和基礎，以校本培訓、校本教研為抓手，積極探索、創新和完善教師培訓工作新機制，下大力培養和造就一支適應新形勢要求，具有可持續發展教育理念，師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的新型教師隊伍。

四、實施原則

“統籌規劃，突出重點”的原則。加強對中繼教工作的宏觀統籌，在有計劃、有步驟，分類、分層、分崗開展教師全員培訓過程中，高度重視對教師的選派培訓及校本培訓工作，做到計劃周密、質量保證、工作落實。“聯系實際，按需施訓”的原則。遵循教師成長規律，根據不同學科、不同層次教師的發展需求，聯系教師教育教學實際開展培訓。突出針對性、強調及時性、增強實效性，采取多種手段不斷提高教師培訓質量，做到學以致用，促進教師專業發展。“整合資源，共建共享”的原則。創建激勵機制，調動各方面因素，整合各類優質資源，共建共享，為教師學習提供高質量、專業化的支持和服務。

“與時俱進，改革創新”的原則。緊扣教育改革發展主題，結合我校教育教學實際，不斷完善培訓制度、創新培訓機制、改革培訓方式、優化培訓內容、擴建培訓者隊伍，提高培訓者素質，加強培訓理念與實踐的研究，構建具有時代特色的教師培訓體系。

五、加強管理，進一步完善中繼教管理制度加強監管力度，建立健全和完善各項管理制度（即：《考試考核制度》、《培訓、登記管理制度》、《培訓備案制度》、《專項檢查、抽查登記制度》《中繼教年度考核制度》、《中繼教獎懲制度》、《中繼教責任追究制度》、《中繼教經費保障制度》等），確保中繼教工作順利實施。

六、培訓對象：我校在職全體教師

七、實施步驟：

1、啟動階段： 2011年8月前。

2、全面實施階段：2011年9月—2015年上半年。

3、評估驗收階段： 2015年下半年。

八、培訓內容：培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）、全員培訓

擬用五年時間完成每人不少于360學時的培訓，年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于360學時。組織參加縣級及其以上集中培訓五年不少于240學時，校本培訓五年不得少于120學時（其中學科培訓不少于100學時，師德培訓不少于20學時）。全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合，具體目標與要求如下：

師德教育：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

新理念：樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人生觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

新知識：樹立終身學習理念，認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使老師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。新方法：在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

新技能：以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高老師指導學生有效學習的技能，具務引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高老師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、培訓新教師為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、鄉、校五級骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效發展。

1、骨干教師培訓計劃五年內，計劃選拔1名省級、2名州級、5名縣級10名鄉級和20名校級骨干教師，盡可能覆蓋到課程計劃規定的全部學科。

2、教師素質提升計劃

通過省、地、縣三級集中培訓與考試，通過參加“送教下鄉”活動，通過選派參加省、地、縣級骨干教師培訓和周末教研講堂，通過“請進送出、掛職鍛煉、交流學習”等方式，通過參加上級組織的校長、教導主任、學科骨干教師培訓，通過校本培訓，為學校構建一支校尤其是加大緊缺薄弱學科教師培訓力度，本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。加強特崗教師和年輕教師的培訓。

3、班主任培訓計劃

通過過程培訓和集中培訓相結合的方式，積極組織班主任參加培訓五年不少于30學時，積極推薦選派班主任參加上級組織的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人能力。

4、教育技術能力培訓計劃

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極組織教師參加上級部門組織的中級培訓，提高老師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到100%。

5、滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發[2011]152號文件要求，廣泛開展學科教學滲透法制教育培訓，并將此項工作納入教師常規工作考核中。

6、新教師培訓計劃

督促新教師完成在縣不少于120學時的崗前集中培訓，并實行老教師“一對一”的結對幫扶培訓，促使新教師盡快適 應教育教學工作，并對新教師集中培訓學時實行單獨登記。

7、教師培訓團隊提升計劃積極參加上級主管部門對實施教師培訓的管理者和培訓者隊伍開展的培訓，使管理者準確把握省、市、縣繼教工程的總體規劃、目標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力；使培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導樣本研修的能力。

（三）、專任教師學歷提高培訓

按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，鼓勵教師參加學歷提升培訓。到2015年，使我校專任教師本科學歷達85%。

九、培訓活動

積極選派教師參加上級部門組織的各項活動，認真組織開展“‘以研促培，研訓一體’的校本培訓活動”。以“三制三課”（三制：教師會課制、教學主題會診制、課堂教學反思制；三課：探索課、引路課、示范課）活動為核心，以學科小課題研究為主線，以“二級培訓”、網絡培訓和校內教研活動為手段，促進對教師的“三格”培養（新教師“資格”培養，青年教師“升格”培養，骨干教師“風格”培養），構建教師“三維空間”（學習空間、實踐空間、展示空間）。

1、開展“以校為本的小課題研究活動”。建立和完善以校為本的教研制度，成立小課題研究領導和指導小組，老師人人參與小課題研究。

2、開展“班主任、心理健康教師‘五個一’活動”。每學期上一次心理健康課或組織一次心理健康專題講座，每學年擬定一篇典型的心理健康教育研究文章，每學期讀一本關于心理健康教育方面的書籍，每學期組織開展一次心理健康教育主題活動，每學年組織一次學生心理健康善調查問卷。

3、開展校本師德教育集中培訓和學科集中培訓。以教研組為單位，以學科教材教法或課程標準為培訓內容，由教研組長負責每期至少組織一次學科培訓；由郭懷能站長負責，每期至少組織一次師德教育，2013年上半年重點培訓《師德新說》；2013年下半年，《校本教研實施與教師專業發展》；2014年上半年，培訓《有效教學的理念與實踐》；2014年下半年，培訓《教師的教學技能》。

十、培訓保障學校將中繼教專項經費保障納入學校預決算，保障此項工作的正常運行。學校將按照年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費，并保證不低于5%的經費用于中繼教工作。

貞豐縣白層中學 2011年9月

第二篇：白層中學十二五

白層中學十二五（2011-2015）教師繼續教育工作

培 訓 制 度

“十二五”期間是我縣基礎教育全面推進素質教育、不斷提高教育教學質量的關鍵時期。為加快我鎮教師隊伍建設步伐，提高教師實施素質教育的實際能力和水平，加強我鎮教師繼續教育工程工作管理，特制定本工作制度。

1、大力宣傳、動員、鼓勵教師積極參加繼續教育培訓。

2、校長是繼續教育工程的參與者、組織者和實施者，是第 一責任人。在培訓工作中要身先士卒，起模范帶頭作用。

3、成立學校繼續教育工程領導小組，校長任組長，分管領導任副組長（負責學校繼續教育工作），學校部分中層干部和學校骨干教師任成員，具體分工，齊抓共管，檢查、督促培訓工作的正常開展。

4、教師是繼續教育工程的參與者，是受益人，要制定出切實可行的各科培訓達標計劃，積極參加各級組織的培訓，及時總結和交流繼續教育學習經驗，撰寫學習心得和發表教育教學論文，開展課題研究。認真鉆研教材，熟練掌握課程標準。認真備課，認真批改學生作業，耐心輔導學生。努力完成培訓規定的各項任務，認真做好學習筆記。端正培訓態度，明確培訓目標，切實提高自身的道德修養和業務能力。

5、教師每學期培訓中，無故缺席累計達15學時（培訓時間以一小時為1學時），師德考核視為不合格。擅自中斷培訓，或考核不合格者，當年考核視為不合格。

6、學校要逐年完善教師繼續教育檔案資料的建設。加強利用計算機檔案資料管理和資料歸檔。

7、培訓中嚴格執行培訓考勤記錄。

8、教師在參加培訓過程中，要保證學習時間與學習質量。遵守培訓學習

紀律，準時參加集中輔導、培訓。認真做好學習筆記，并積極參與討論，堅持自學自練，保證完成規定的學習任務。

9、教師要積極參加各項繼續教育活動，做到準備充分，學有信心，做有

成績，確保考核、驗收達到合格標準。

10、教師繼續教育業績與評先、聘職、考核和競爭上崗等直接掛鉤。

未完成當年繼續教育培訓工作任務，當年不得參與評選先進、職務評聘。

11、學校積極籌措經費，保障繼續教育培訓工作正常開展。

12、每學年末，對繼續教育工程培訓進行自查自評。

貞豐縣白層中學 2011年1月10日

第三篇：十二五教師繼續教育工程規劃

遵義縣喇叭鎮初級中學“十二五”(2011——2015年)

教師繼續教育工程規劃

為了貫徹落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）》精神，（教師[2011]1號）、《貴州省中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）》精神，大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進我校教師繼續教育工程，根據各級教育主管部門對中小學教師繼續教育工程的安排部署，在鞏固十一五”教師繼續教育培訓成果的基礎上，結合我校教師實際和“十二五”教師繼續教育培訓任務，緊緊圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，全面提升我校教師的整體素質和專業化水平，特擬定遵義縣喇叭鎮初級中學“十二五”教師繼續教育工程規劃。

一、我校教師基本情況分析。

我校現有教師38名，其中女教師11名。具備本科學歷水平的有31人，具備大專學歷的有7人，學歷合格率達100%。其中中學一級教師8人，中學二級教師29人，中學三級教師1人。

二、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，已全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，提高基礎教育水平，為促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、總體目標。

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，已滲透“一德四新”（師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和地級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，充分利用網絡培訓和校本研修相結合，全面提升我校教師整體素質和專業化水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

全面貫徹新時期黨的教育方針，提高我校教師實施素質教育的綜合能力和教學水平。使教師樹立現代觀念，提高教師自身的思想政治素質、職業道德素質和個人修養，更新和拓展學科基礎知識，了解和掌握現代教育方法和現代信息技術，以適應全面推進素質教育的需要，以全面提高教育教學質量的需要，培養出一支具有教育教學實踐能力、科研能力和創新能力的骨干教師隊伍。

三、分項目標。

（一）全員培訓。

根據上級要求，擬用五年時間對校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分學科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時，在總學時中，縣級及其以上集中培訓240學時的基礎上，校本研修和培訓不得少于120學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、教師職業道德教育。

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導

者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、鎮四級骨干教師梯隊，推動我校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓

根據上級安排部署，有計劃有目的地選派教師參加各級教師培訓，其中參加市、縣兩級骨干教師培訓占學校教師總數的20%，爭取參培教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。在選派教師中，向中青年教師傾斜,在校本研修中充分發揮骨干教師的示范引領作用。

2、教師素質提升

根據上級安排部署，選派學校校長、教導主任、學科骨干教師參加各級組織的專項培訓，加強音樂、美術、體育、英語、信息技術、綜合實踐等學科教師的培訓力度，在此期間，構建一支由學校領導、學科骨干教師組成的校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

4、班主任遠程培訓

根據上級安排部署，積極組織并選派我校班主任教師參加遠程培訓和集中培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

5、教師教育技術能力遠程培訓

根據上級安排部署，積極組織并分期分批選派教師參加教育技術能力中級培訓，繼續鞏固教育技術能力初級培訓成果，進一步提高我校教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，我校教師人人會使用交互式電子白板上課。

6、學科教學滲透法制教育培訓

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發[2011]152號文件組織開展校本培訓，并在學校常規管理工作中加強這方面的檢查、督促和指導。

7、新任教師崗前培訓

根據要求對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，到2015年，我校教師學歷基本達到本科以上。

三、著重抓好三個階段的工作。

1、準備階段。

建立健全領導機構和工作機構，廣泛做好宣傳動員工作，通過學習有關文件精神及要求，使教師明確參加繼續教育的重要性和緊迫性，明確繼續教育的內容和制定個人專業發展規劃。

2、實施階段。

制定出有關的具體實施計劃和管理制度，根據計劃落實輔導教師和完成各級各類各項培訓任務，認真做好資料建設及管理工作。

3、結束階段。

認真做好工作總結，表彰先進個人，做好資料的歸檔工作。

四、條件保障。

為了使“工程”順利實施，必須提供必要的條件保障。

1、成立管理機構。

成立以校長任組長的遵義縣喇叭鎮初級中學“十二五”中小學教師繼續教

育工程領導小組，負責“十二五”教師繼續教育工作的組織和實施。

2、建立完善的“十二五”教師繼續教育工作管理制度。

3、經費保障。

學校每年每學期應從辦公經費中拿出一定比例的資金支持“繼教”工作，并做到專款專用。

4、加強自我檢查與評估。

在“十二五”教師繼續教育工作開展過程中，要根據上級教育主管部門的安排部署隨時調整和修訂實施計劃，并將此項工作納入學校常規工作的重要組成部分，做到自我檢查、查缺補漏，切實保障繼教工作有條不紊地進行。

總之，教師繼續教育工程是一項長期性、復雜性的工程，要充分借助上級組織的各種培訓為引領，利用學校的各種資源加強校本研修，真抓實干，突出重點，突破難點，講求實效。全面提升我校教師整體素質和專業化水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

遵義縣喇叭鎮初級中學

2011年11月15日

第四篇：白層鎮”十二五“繼續教育自查報告

貞豐縣白層鎮“十二五”繼續教育工程

自查報告

自 “十二五” 中小學教師繼續教育工程啟動以來，我鎮及時認真組織各中小學校長學習上級文件精神和傳達縣局的會議精神，并按照《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》、《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程評估驗收標準》的通知等文件要求，現將我鎮“十二五”繼續教育工作開展情況匯報如下。

一、學校基本情況

我鎮現有在職教職工170人，本科49人，大專101人，中專20人。學歷合格率100﹪。在校小學生1466人，中學生542人，幼兒園152人。始終堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀作為思想指南和行動指針，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

二、成立“十二五” 中小學教師繼續教育工程工作領導小組

為使我鎮的“十二五”中小學教師繼續教育工程能順利通過上級各部門的評估驗收，為此特設立了“十二五”中小學教師繼續教育工程工作領導小組，下設工程辦公室在中心校，郭懷能同志兼任辦公室主任，負責日常工作。組 長： 姚貴友（白層鎮人民政府鎮長）副組長：何 艷（白層鎮人民政府副鎮長）成 員：郭懷能（白層鎮中心校校長、中學校長）

趙智立（白層鎮中心小學校長）

王鐵建（白層鎮壩橋小學校長）

王倫光（白層鎮平袍小學校長）

呂相奇（白層鎮新田小學校長）

王建宏（白層鎮詩灣河小學校長）

盧雄鷹（白層鎮那郎小學校長）

三、工作舉措

（一）夯實培訓，不走過場

“一德四新”（即“一德”指師德教育；“四新”指新理念，新知識，新方法、新技能）是新一輪教師繼續教育培訓的核心。2011年以來，我鎮以師德教育為先導，以學科教師崗位培訓為重點。教師參加縣級以上培訓學習均在240學時以上，校本培訓學時均在120學時以上；教師參加中、短、長 “國培計劃”、遠程培訓、班主任培訓、普通話等培訓，履蓋率達100%。

1、師德教育

師德教育是我鎮教師每期的必修課程。一是以教材《教師心理與自我調適》自學與輔導相結合為主，激發教師端正心態正確對等工作和生活；二是以學校道德講堂為載體，組織全鎮教職工學習先進人物事跡；三是開辟廉政文化專欄，啟發教師做廉潔人。全鎮教師在參與師德教育活動中研討、反思，接受群眾教育，使我鎮師德培訓取得較好的效果。

2、全員培訓

我鎮全員培訓，以“四新”（新理念、新知識、新技能，新方法）為主要內容，根據學科性質和學員需求，在接受規定課程學習的基礎上，積極推進新課程改革。培訓教師新課程教學設計、課堂教學、教學評價技能，訓練教師信息技術和多媒體教學基本功等。本著講求實效的原則，不斷創新培訓模式和培訓手段。

3、學科培訓

各中小學校定期開展以《有效教學的實踐與反思》、《新課程我們怎樣上課》、《班主任工作培訓讀本》、《教師教學智慧》等新理念、新知識、新方法、新技能的“四新”知識理念集中培訓。

4、自主培訓

培訓形式變了，在培訓內容上，讓教師自己選擇培訓課程、時間、內容、方式、課程等，進行個性化學習；在教學方式上，由過去的單一灌輸變為學員合作參與，調動了學員的學習積極性，培養了學員的能力。

四、存在的問題和今后的打算 存在的問題：

1、部分教師對繼續教育工作認識不足，思想松懈。終身學習意識不強，學習和研究的過程不主動。

2、教師培訓時大部分只重視結果，忽略過程的重要性。

3、各中小學校監管的力度不夠到位。

4、各中小學由于分管此項工作的人員經常換人，導致資料收集難度大，不夠完整。

5、骨干教師的培養、骨干教師的管理還不夠，如何發揮骨干教師的作用仍需要加強。

今后打算：

1、爭取“國培計劃”參與數量；各中小學校利用領導班子外出參加學習帶回來的優秀成果、理念，在學校組織全體教師進行培訓、學習、研究。

2、加強教師思想政治學習教育，增強教師的緊迫感和歷史使命感。

3、健全激勵機制，調動教師工作和學習的積極性和主動性。

貞豐縣白層鎮中心校 2015年10月22日

第五篇：十二五教師繼續教育實施方案

樓下鎮堵嘎小學“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育實施方案

（2012）

為貫徹落實國家、省、縣、鎮中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）精神，根據《省教育廳關于印發貴州省“十二·五”中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》（黔教師發〔2011〕220號）要求，為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，特制定羊屯小學“十二·五”（2011—2015年）教師繼續教育工程實施方案。

一、指導思想

“十二·五”期間，堵嘎小學教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和教育的可持續發展戰略，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進區域教育優質均衡發展，為堵嘎小學“十二·五”教育的發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡

稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓為抓手，以區級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創新教師培訓支持服務體系，努力造就一支富師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

三、領導小組

組長：羅友戰（學校校長）具體負責“十二五”繼續教育整體工作及相應培訓工作。

副組長：詹偉（教務主任）具體負責“十二五”繼續教育檔案收集、整理工作。同時抓好相應的輔導培訓工作。

成員：其余教師，負責學習和資料筆記的整理工作。

三、培訓對象

培訓對象為堵嘎小學全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鎮小學、幼兒園教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

加大區級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。推動農村學校校本研修有效開展。

1、班主任遠程培訓計劃。

班主任工作是學校工作的靈魂。因此學校把班主任培訓作為重要任務來抓。在本周期內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，盡力協調班主任走出去，與名校名師結合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

2、教師教育技術能力遠程培訓計劃。

根據上級統一部署和要求，結合我校實際，在普及小學、教師教

育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師現代教育技能能力和水平。

3、中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152號文件要求實施培訓。

4、新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。

六、保障措施

“十二·五”期間，進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為我校小學教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立堵嘎小學繼續教育工程領導小組，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確各職能部門承擔的職責和任務，領導小組將定期組織檢查考核。學校

是教師專業發展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設，必須將聘用教師和培養教師有機結合，使學校成為教師專業發展的場所。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，財政教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加鎮外高層次培訓進修和教育學術交流活動。建立健全項目實效與經費撥付掛鉤的制度，規范經費使用，提高經費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續教育管理制度。擬定學科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續教育結合起來。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評模等的依據。對繼續教育工作中成績突出的要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

召開啟動會，認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2012年 3月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓質量，加強對校本培訓的業務指導和檢查。將“繼續教育工程”納入學校目標考核。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1-12 月為評估驗收階段 2015年3月底前，完成自查評估

堵嘎小學 繼續教育領導小組

2011年8月20日