第一篇：白層中學]十二五期間繼續教育工作領導機構(明確分工,職責)

白層中學十二五繼續教育工作領導小組

組 長：韋興進 副組長：羅 華

組 員：余 洪

齊明坤

韋修坤

肖成森 組長職責：

對教師繼續教育工程負總責。對教師教師繼續教育工作作出總體要求，負責做好繼續教育培訓經費的落實、人員的調配，對繼續教育檢查驗收負總責。副組長職責：

對繼續教育工程具體負責。組織領導小組制定教師繼續教育高中方案、計劃、規章制度，傳達上級繼續教育工作會議、文件精神直接指導開展全體教師的各種培訓工作，組織對各階段繼續教育工作督導檢查和評估，及時向領導匯報工作推進中取得的成績和存在的問題，及時取得的成績，并針對存在的問題提出整改方案。積極支持配合繼續教育檢查驗收工作，負責完成教師培訓并提供相關資料。組員職責：

1、對學校繼續教育工作提出好的意見和建議，做好繼續教育的收集與整理，按上級要求做到繼續教育管理系統。

2、安排每學年的繼續教育工作的培訓、輔導教師的管理工作。執行培訓計劃，完成教學任務、保證培訓質量。

3、組織繼續教育工作的各種考試、考評等考務工作。

4、按時填寫每位教師的繼續教育檔案。執行繼續教育等級制度，做好有關工作，保證培訓質量。

5、做好骨干教師、學科帶頭人年度考核工作。

6、完成組長、副組長交辦的其他工作

校本研訓領導小組 組 長：韋興進 副組長：羅 華

組 員：余 洪

齊明坤

韋修坤

肖成森 陸澤武

學科教研組活動計劃

一、指導思想：

以國家《基礎教育課程改革綱要》為指導，以課程改革為核心，以全面提高教育教學質量和教師專業素質為目的。根據縣局的實施方案，結合我校的實際情況，制定本學期學科教研組（數學科）活動計劃。

二、基本原則：

1、普及、優化并重原則。

2、以校為本，因地制宜的原則。

3、理論聯系實際原則。

4、求實創新原則。

三、活動內容與要求：

1、組建學科教研活動小組： 組 長：韋興進 副組長：羅 華

組 員：余 洪

齊明坤

韋修坤

肖成森 陸澤武

2、教師要結合自己的實際和工作實際每學期進行自修，積極進行自學活動。認真寫好學習筆記，使學習筆記有收藏價值、利用價值。本學期每位成員要完成自學筆記。

3、教研組每月至少要開展2次教研活動。

4、規定性作業：

①每位教研組成員每學期撰寫一篇教育論文。②每學期編寫一份體現新課程理念的教學方③案設計每學期不少于8課時的聽課記錄。④教學案例2篇。⑤教學反思2篇。⑥教學隨筆2篇。

5、每學期期末，自檢自查教師，形成書面總結。

6、做好各項活動的記錄。

7、校本教研活動的相關資料由專人整理、保存、建立檔案。

四、考核評估：

學校將以定期和不定期相結合的方式對教研組成員的自學筆記，聽課記錄進行檢查，嚴格執行學校的《校本教研活動評估辦法》。

五、保障措施：

①學校為教研組的成員在校本教研活動中的消費給予報銷。②學校保障課題組成員的學習、活動的必須用品。③對評估成績優秀的教師給予表彰。

十二五教師繼續教育規劃

為全面貫徹實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《中小學教師繼續教育規定》，根據教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》等文件精神，在深入總結 “十一五”中小學教師繼續教育工程成效和不足的基礎上，結合我校教師隊伍建設的實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，以提升教師育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下教師隊伍建設的有效途徑，全面推進素質教育。

二、主要目標

圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即：師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力造就一支富有教育家精神、有可持續發展教育理念的師德高尚、業務精良、結構合理、配置均衡、充滿活力、善于從事素質教育并具有現代科學文化素質和創新精神的高素質、專業化教師隊伍。

“十二五”中小學教師繼續教育工程從2011年起至2015年止，五年時間使每位教師進行接受不少于360學時的繼續教育培訓

三、培訓對象

我校全體在職小學、幼兒園教師。

四、主要任務

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）教師全員培訓

1、師德培訓

加強教師職業理想、職業道德和法制教育培訓，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

以轉變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內容，樹立新的價值觀、質量觀、教師觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學生全面發展和健康成長作為教育教學的出發點和落腳點。面向全體學生，促進學生成長成才，鼓勵個性發展，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，討論式，參與式，案例式，體驗式等適合學生學習的教學方法開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項教師培訓

1、班主任培訓計劃

扎實開展班主任培訓工作，保質保量完成每年不少于30學時的培訓任務。

2、小學教師教育技術能力遠程培訓計劃。在普及小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，小學教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格比例應達到80%以上。

3、新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼續教育工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

（三）學歷提高培訓

在職為主，脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進小學教師學歷提升培訓。到2015年，小學教師學歷達到專科以上的不低于80%。

五、“十二五”中小學教師繼續教育工程的重點工作

（一）青年教師成長實施計劃

1、培訓重點對象是教齡0—5年，年齡30歲以下的中小學青年教師。2、0－1年教齡的新教師通過培訓，使其鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，具備教師職業道德和行為規范，初步掌握學科課程標準、教材和教學常規，盡快適應中小學教育教學工作。3、1－5年教齡的青年教師通過培訓，形成先進的教學理念，掌握教育教學基本技能，加深對本學科教學規律的認識，勝任教育教學工作，并使一大批青年教師成長為小學教師隊伍中的骨干力量。

青年教師的培訓，按照初級教師職務要求，有針對性地選擇教師職業道德修養、現代教育思想、現代教育技術應用、學科教學基本技能訓練等內容進行培訓。

（二）骨干教師培養，進一步引領教師專業發展

將骨干教師培養與教師隊伍的整體發展有機結合，形成促進教師專業發展的“培養鏈”，促進不同層次教師的共同發展。完善名師、骨干教師選拔培養機制。繼續以縣、鎮級骨干教師、學科帶頭人評選為平臺，拓寬各個年齡段教師的專業發展通道。促進培養對象的專業成長。

實行骨干教師目標管理。建立骨干教師信息庫制定名師、骨干教師培養計劃，明確培養目標、承擔的職責和任務；鼓勵骨干教師自主設計發展規劃。

（三）抓研訓模式變革，進一步提高研訓工作實效 實施“校本研修項目”，提升校本教研的實效性。教師專業發展的主陣地是學校課程教學改革，針對課程教學中的實踐問題開展研究和培訓是提升教師專業水平和教學能力的有效途徑。運用現代信息技術提高研訓效能。積極推進基于信息技術的課程建設校本化實踐，利用信息技術將新的教學觀念、教學內容、教學方法、評價方法融入教學，促進信息技術在教學五環節中的有效應用。

（四）抓全員繼續教育，進一步滿足不同層次教師需求 “十二五”期間，繼續加強以師德教育和“新理念、新課程、新方法、新技能”為重點的教師繼續教育。以教師發展為本，以教師需求為導向，實施分層、分類、滿足教師不同需求的培訓計劃。在課程開發、培訓方式、內容要求和考核評價等方面緊密結合課程改革和教學實踐進行。

六、教師隊伍建設的保障措施

“十二五”期間，我校將進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為全鎮教師隊伍建設提供堅強有力的保障。

（一）加強領導，分級負責

充分認識加強教師隊伍建設的重要性和緊迫性，把教師繼續教育和教師隊伍建設工作有機結合并擺在工作的優先位置，切實加強對繼教工程的領導，把此項工作納入學校發展總體規劃，統籌安排，提供政策支持和條件保障。

（二）加強制度建設，提供政策支持

參加繼續教育，提高教育技能和師德水平，是每個在職小學教師的基本義務也是相應的繼續教育任務。對無故不參加中小學教師繼續教育學習或擅自中斷參訓的教師，或考核、考試不合格的教師，當年年度考核視為不合格。

第二篇：白層中學十二五

白層中學十二五（2011-2015）教師繼續教育工作

培 訓 制 度

“十二五”期間是我縣基礎教育全面推進素質教育、不斷提高教育教學質量的關鍵時期。為加快我鎮教師隊伍建設步伐，提高教師實施素質教育的實際能力和水平，加強我鎮教師繼續教育工程工作管理，特制定本工作制度。

1、大力宣傳、動員、鼓勵教師積極參加繼續教育培訓。

2、校長是繼續教育工程的參與者、組織者和實施者，是第 一責任人。在培訓工作中要身先士卒，起模范帶頭作用。

3、成立學校繼續教育工程領導小組，校長任組長，分管領導任副組長（負責學校繼續教育工作），學校部分中層干部和學校骨干教師任成員，具體分工，齊抓共管，檢查、督促培訓工作的正常開展。

4、教師是繼續教育工程的參與者，是受益人，要制定出切實可行的各科培訓達標計劃，積極參加各級組織的培訓，及時總結和交流繼續教育學習經驗，撰寫學習心得和發表教育教學論文，開展課題研究。認真鉆研教材，熟練掌握課程標準。認真備課，認真批改學生作業，耐心輔導學生。努力完成培訓規定的各項任務，認真做好學習筆記。端正培訓態度，明確培訓目標，切實提高自身的道德修養和業務能力。

5、教師每學期培訓中，無故缺席累計達15學時（培訓時間以一小時為1學時），師德考核視為不合格。擅自中斷培訓，或考核不合格者，當年考核視為不合格。

6、學校要逐年完善教師繼續教育檔案資料的建設。加強利用計算機檔案資料管理和資料歸檔。

7、培訓中嚴格執行培訓考勤記錄。

8、教師在參加培訓過程中，要保證學習時間與學習質量。遵守培訓學習

紀律，準時參加集中輔導、培訓。認真做好學習筆記，并積極參與討論，堅持自學自練，保證完成規定的學習任務。

9、教師要積極參加各項繼續教育活動，做到準備充分，學有信心，做有

成績，確保考核、驗收達到合格標準。

10、教師繼續教育業績與評先、聘職、考核和競爭上崗等直接掛鉤。

未完成當年繼續教育培訓工作任務，當年不得參與評選先進、職務評聘。

11、學校積極籌措經費，保障繼續教育培訓工作正常開展。

12、每學年末，對繼續教育工程培訓進行自查自評。

貞豐縣白層中學 2011年1月10日

第三篇：白層鎮”十二五“繼續教育自查報告

貞豐縣白層鎮“十二五”繼續教育工程

自查報告

自 “十二五” 中小學教師繼續教育工程啟動以來，我鎮及時認真組織各中小學校長學習上級文件精神和傳達縣局的會議精神，并按照《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》、《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程評估驗收標準》的通知等文件要求，現將我鎮“十二五”繼續教育工作開展情況匯報如下。

一、學校基本情況

我鎮現有在職教職工170人，本科49人，大專101人，中專20人。學歷合格率100﹪。在校小學生1466人，中學生542人，幼兒園152人。始終堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀作為思想指南和行動指針，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

二、成立“十二五” 中小學教師繼續教育工程工作領導小組

為使我鎮的“十二五”中小學教師繼續教育工程能順利通過上級各部門的評估驗收，為此特設立了“十二五”中小學教師繼續教育工程工作領導小組，下設工程辦公室在中心校，郭懷能同志兼任辦公室主任，負責日常工作。組 長： 姚貴友（白層鎮人民政府鎮長）副組長：何 艷（白層鎮人民政府副鎮長）成 員：郭懷能（白層鎮中心校校長、中學校長）

趙智立（白層鎮中心小學校長）

王鐵建（白層鎮壩橋小學校長）

王倫光（白層鎮平袍小學校長）

呂相奇（白層鎮新田小學校長）

王建宏（白層鎮詩灣河小學校長）

盧雄鷹（白層鎮那郎小學校長）

三、工作舉措

（一）夯實培訓，不走過場

“一德四新”（即“一德”指師德教育；“四新”指新理念，新知識，新方法、新技能）是新一輪教師繼續教育培訓的核心。2011年以來，我鎮以師德教育為先導，以學科教師崗位培訓為重點。教師參加縣級以上培訓學習均在240學時以上，校本培訓學時均在120學時以上；教師參加中、短、長 “國培計劃”、遠程培訓、班主任培訓、普通話等培訓，履蓋率達100%。

1、師德教育

師德教育是我鎮教師每期的必修課程。一是以教材《教師心理與自我調適》自學與輔導相結合為主，激發教師端正心態正確對等工作和生活；二是以學校道德講堂為載體，組織全鎮教職工學習先進人物事跡；三是開辟廉政文化專欄，啟發教師做廉潔人。全鎮教師在參與師德教育活動中研討、反思，接受群眾教育，使我鎮師德培訓取得較好的效果。

2、全員培訓

我鎮全員培訓，以“四新”（新理念、新知識、新技能，新方法）為主要內容，根據學科性質和學員需求，在接受規定課程學習的基礎上，積極推進新課程改革。培訓教師新課程教學設計、課堂教學、教學評價技能，訓練教師信息技術和多媒體教學基本功等。本著講求實效的原則，不斷創新培訓模式和培訓手段。

3、學科培訓

各中小學校定期開展以《有效教學的實踐與反思》、《新課程我們怎樣上課》、《班主任工作培訓讀本》、《教師教學智慧》等新理念、新知識、新方法、新技能的“四新”知識理念集中培訓。

4、自主培訓

培訓形式變了，在培訓內容上，讓教師自己選擇培訓課程、時間、內容、方式、課程等，進行個性化學習；在教學方式上，由過去的單一灌輸變為學員合作參與，調動了學員的學習積極性，培養了學員的能力。

四、存在的問題和今后的打算 存在的問題：

1、部分教師對繼續教育工作認識不足，思想松懈。終身學習意識不強，學習和研究的過程不主動。

2、教師培訓時大部分只重視結果，忽略過程的重要性。

3、各中小學校監管的力度不夠到位。

4、各中小學由于分管此項工作的人員經常換人，導致資料收集難度大，不夠完整。

5、骨干教師的培養、骨干教師的管理還不夠，如何發揮骨干教師的作用仍需要加強。

今后打算：

1、爭取“國培計劃”參與數量；各中小學校利用領導班子外出參加學習帶回來的優秀成果、理念，在學校組織全體教師進行培訓、學習、研究。

2、加強教師思想政治學習教育，增強教師的緊迫感和歷史使命感。

3、健全激勵機制，調動教師工作和學習的積極性和主動性。

貞豐縣白層鎮中心校 2015年10月22日

第四篇：“十二五”教師繼續教育工作lzw

“十二五”教師繼續教育工作

個人達標計劃

教師：李正偉

為全面貫徹實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《中小學教師繼續教育規定》，根據教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》及《貴州省教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）》、《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育實施意見》、《黔西南地區關于“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育實施意見》和《興仁縣“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》等文件精神，為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續教育工作更加有序，特制定五年個人培訓達標計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進自身專業發展，提高自身整體素質為目標，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜一線、注重實效”的原則，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，通過教師繼續教育工作，全面提高我自身實施素質教育的能力和水平，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業的快速、持續、健康發展。

二、目標要求

圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提升自身素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以中小學省級培訓計劃（省培計劃）為抓手，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。

三、學習內容及目標任務

在“十二五”“繼教工程”期間，自身學習不少于360總學時培訓，從工程啟動到培訓結束年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，其他培訓（含“四新”）不少于300學時。全員培訓以學科培訓為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

四、“一德四新”培訓安排

1、本人利用開學和教職工政治學習時間認真學習國家的相關法律法規，進一步提高從事教育工作的師德水平。積極參加學校及上級組織的師德專題培訓活動。

2、本人以“師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能”為主要內容，通過個人自學、集中培訓等措施來推動自身學習工作的開展，且在每一年內接受不少于50學時（新理念10學時、新課程20學時、新技術10學時、新方法10學時）的學習。

3、本著立足課堂、注重實效的原則，通過集中學習等多種形式廣泛開展以提高自身課堂教育教學水平為重點的各項活動，提高自身教學技能，提高教學質量。

五、遠程培訓

今年，省教育廳將對學校開展教師教育技術能力遠程培訓的情況進行專項檢查評比，本人將工作有序、高效開展，提高廣大運用現代教育技術的能力。

六、學習培訓時間及實施步驟 從2011年8月底起至2005年1月止。

1、啟動階段：2011年8月底為啟動階段。在啟動階段，認真學習省、市、縣有關文件，領會精神，提高思想認識，制定培訓規劃、達標計劃和計劃。

2、全面實施階段：2011年9月-2014年底為全面實施階段。在實施階段，全面自學和參加各級組織的培訓。

3、評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。2015年5月底前迎接鄉（鎮）“繼教工程”檢查驗收；2015年6月底前，迎接對全縣各鄉（鎮）“繼教工程”的檢查驗收；2015年9月底前，迎接市對縣的檢查驗收；2015年10—12月，接受省的評估驗收。

第五篇：十二五(2011-2015)繼續教育工作安排

“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育

工程實施工作安排

1、管理制度。教師資格再認證與繼續教育結合，培訓不合格的取消其教師資格，這一點具有先進性。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。對繼續教育工作組織不力的單位要給予批評，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

2、管理責任。繼教工程實行省、市（州、地）、縣（市、區）、鄉（鎮）、校五級管理。要求建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。在校內校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人。

3、檔案管理。設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

4、實施時間。2011年8月底前為啟動階段。2011年9月-2014年底為全面實施階段。2015年為評估驗收階段。

5、學校和教師應該準備的資料

一、學校資料

（一）“十二五”教師繼續教育工程實施方案（省、地、縣、鄉、校）

（二）“十二五”教師繼續教育工程領導小組、輔導教師名冊

（三）“十二五”教師繼續教育工程相關制度、考核細則

（四）分教師繼續教育工程培訓計劃

（五）一德四新（分科）培訓計劃

（六）一德四新（分科）培訓記錄

（七）一德四新（分科）培訓教案、講稿

（八）專項培訓方案、日程安排、培訓講稿

（九）建立教師個人檔案（含電子檔案）、認真填寫“貴州省中小學教師繼續教育（2011-2015年）培訓登記證”，各項培訓（集中培訓、遠程培訓、校本培訓、其他培訓）學時登記必須有材料佐證。

（十）全員培訓花名冊、專項培訓花名冊

（十一）全員培訓花名冊、專項培訓考勤登記簿

（十二）分培訓經費投入情況統計表

（十三）分培訓工作總結

（十四）收集各項培訓圖片資料、視頻資料

（十五）教師外出培訓（分年）登記冊（十六）教師外出參加校際交流（分年）花名冊

二、教師個人資料

（一）一德四新（分科）培訓達標計劃

（二）一德四新（分科）培訓心得體會

（三）“新方法”培訓：要有教學論文或經驗總結（一篇以上）

（四）“新技能”培訓：要有自制的多媒體教學課件（兩件以上）

（十）一德四新（分科）培訓筆記

（十）外出培訓、遠程培訓、專項培訓等培訓記錄及心得體會，外出培訓出差票據復印裝檔。

**鎮教育辦公室

2012年2月27日