第一篇：長流中學繼續教育工作自檢自查報告

長流中學繼續教育工作自檢自查報告

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》及貴州省教育廳、黔西南州、晴隆縣教育局“十一五”繼續教育有關文件精神，我校在落實實施晴隆縣2006——2010年中小學教師繼續教育工程的工作中，堅持以提高教師隊伍群體綜合素質為根本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以提高教育教學質量和辦學效益為中心，認真落實各級教育行政、業務管理部門關于教師繼續教育工作的指示要求，在上級培訓主管部門的大力支持和指導下，在全體教師的共同努力下，順利完成了各項繼續教育工作的階段性任務，有力促進和推動了學校教育教學工作，促進了教師的發展和學校的發展，進而促進學生的發展。

我校是一所新開辦的初級中學，位于晴隆縣最北端，離縣城一百多公里，距離長流鄉政府所在地200多米。占地面積二十多畝，服務半徑2.5公里。現有教師21人，中一職稱5人，中二職稱13人，學歷合格率100%。有圖書6746冊，三個實驗室，一個圖書室（多功能教室兼）。有課桌凳225套，開設三級七個班。我們遵循以人為本的辦學理念，重視師資隊伍建設，整個教師隊伍創新意識強，教改氛圍濃，注重師德，樂于奉獻。結合學校的特點，我們正努力探索一條具有創新特色的教師繼續教育新途徑。

一、組織管理

1、組織領導

學校領導十分重視教師繼續教育工作，始終把培養建設一支高素質教師隊伍作為重點，把搞好學校繼續教育工作作為學校工作的重要內容認真抓緊抓實。為了加強對繼續教育工作的領導，學校成立了以校長任組長、分管副校長任副組長、有關校領導、教導主任、教研主任、教研組長為成員的繼續教育工作領導小組，加強了對繼續教育工作的管理指導，同時根據學校各個階段的培訓情況有針對性的成立各種培訓的專門領導小組，并制定了學校繼續教育工作考核獎勵實施辦法，有效的保證了繼續教育工作的有序開展。

2、規劃措施

隨著教育教學改革的深化發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育的學習培訓是提高教師各項素質的重要途徑，對此，廣大教師通過學校繼續教育的學習宣傳，對參加繼續教育學習的重要性及緊迫性有了正確的認識，提高了參加繼續教育學習培訓的積極性。學校還制定了《長流中學2006-2010繼續教育規劃》等各項規章制度，保障教師全員參加繼續教育的各項培訓及課程學習。3、經費保障

立足學校，自籌資金，深挖潛力，保障教師繼續教育經費的落實。

4、檔案管理

分別建立了學校繼續教育管理檔案、培訓科目檔案和教師個人繼續教育培訓登記檔案、以系統的體現和管理有關教師繼續教育的各項工作。

二、全員培訓、加強理論學習、提升師德修養。組織教師學習了《新時期師德修養》、《校本研修》、《新課程》、《現代教育技術》等科目并通過了考試。（具體科目和成績見附錄）、重視業務培訓、提高教學水平。

學科教學業務的培訓始終貫穿學校的教師繼續教育工作，除認真組織參加上級教育行政主管部門組織的各種學科教學業務培訓之外，立足于學校實際，開展校本培訓、組織新教材專題講座、老帶新、老帶青、公開教學示范課等培訓活動，通過專業引領，促進教師自我反思，加強同事互動和交流。

3、注重技能培訓，促進教師發展。

在信息技術基本技能要求方面，2010年5月前已經完成全員培訓并考核達標。

三、專項培訓

1、重視新教師的培養。

新教師培訓是我校培養跨世紀教育人才的一項重要工作，為使青年教師盡快適應我校的教育教學要求，學校開展了老帶新，老帶青的教育教學培訓活動，這已經成為我校青年教師成長的一條必經之路，培訓也成為具有一定特色的校本培訓活動。2、強化骨干教師的成長。

骨干教師是教育教學的中堅力量，我校骨干教師積極參加省縣教育行政管理部門組織的領導干部培訓和各級骨干教師培訓外，并進行了培訓者培訓。

3、注重提升學歷。為了提高教師的學歷層次，增強教師素質，我校結合學校實際，積極鼓勵教師參加學歷進修。現學校本科學歷達86%，幾年來，學校為教師們的學習培訓積極創造條件，有效提高了教師參加學歷進修的積極性。

四、學校特色

1、立足教育科研，錘煉教師隊伍。

幾年來，隨著教育改革的深入發展，我校愈來愈意識到教育科研對培養和鍛煉教師隊伍，提高教師素質，全面提高教育教學質量的重要性。通過一系列的教育科研課題的研究，培養了教師的研究意識，提高了教師的理論和實踐水平。發表論文10篇以上。2、建立校本培訓

幾年來，我校除認真開展多形式的教研活動（如集體備課、上優質課和示范課、評課、等）外，在新一輪課改中，我校投入大量資金，購入素質教育、新課程標準培訓方面的光盤、書籍，進行以校為本的基礎教育課程改革的學習培訓等，組織教師認真學習了素質教育理論，使每一名教師都能學習到新的教育思想和理念，并內化成教學行為。同時觀看專家專題講座光盤和遠程教育培訓，加強教育理論對教育教學實踐的指導，以促進理論與實踐的對話，指導教師進行教育教學經驗的總結和提升，匯集優秀的教學經驗論文、優秀案例、教學反思等，使教師們通過理論與教育教學實踐的結合，有效的提升教育教學能力。

總之，我校教師繼續教育工作在領導重視、廣大教師積極參與的大家共同努力下，取得良好的效果。在“十二五”期間，我校將繼續抓好教師繼續教育工作，以嚴格謹慎的態度和科學的精神對待每一項工作，百尺竿頭，更進一步。

第二篇：12-13中學繼續教育工作自查報告

從江縣洛香中學繼續教育啟動階段 工 作 報 告

為了貫徹落實《貴州省“十二．五”中小學教師繼續教育工程實施意見》的精神、搞好校本培訓和進一步推動我校繼續教育工作的開展。通過全校教職工的共同努力，克服了種種困難，把我校的繼續教育工作開展得有聲有色，現我校對繼續教育工作進行了自查自評情況匯報如下：

一、基本情況

我校是一所農村中學，地處從江縣東部，距縣城46公里，學校占地面積12.7畝，目前開設14個教學班，在校生682人，其中女406人。學校有教職工67人，其中女23人，專任教師66人，行政人員1人，獲大專以上學歷67人，學歷合格率 100%。參加繼續教育培訓學習的教師67人，參訓率100%。

二、主要成績和經驗

1、加強領導，健全各項觃章制度

為了加強對繼續教育工作的領導，我們成立了繼續教育工作領導小組、考核小組、培訓輔導小組和傳、幫、帶小組，校長親自負責，副校長親自抓。在平時工作中我們始終把繼續教育工作放到學校的重要位置來抓，做到了統籌安排，全面觃劃，經常督促檢查，做到責任到人、目標到人、獎罰到人。我們制定了校本培訓觃劃和校本計劃，還實施師資培訓工作例會制度，定期召開會議，研究、部署、總

結等工作。為使我校繼續教育工作順利開展，我們制定了繼續教育學習、考核、科研等觃章制度，建立了制約和激勵機制，使教師能積極參加培訓。同時使繼續教育工作能更好有序的進行，我們還準備了參訓教師的記錄袋，設計了符合要求的繼續教育專欄。

2、轉變教師觀念，提高對繼續教育工作的認識

因為教師的思想認識水平直接影響繼續教育工作的開展，因此我們針對有些教師對繼續教育工作有“繼續教育無用”等模糊的認識，先后采取了學習、座談等形式轉變教師觀念，使教師認識到通過培訓能提高自身素質和業務水平，是造就一支師德高尚，業務精良，善于從事素質教育的新型教師隊伍的重要手段，從而增強教師對此項工作的主動性和自學性。

3、抓好抓實校本培訓

我們按照上級有關部門觃劃，采取集中培訓和自學相結合，切實做好了教師校本培訓工作，包括教師職業道德培訓、職業技能培訓和新課程等培訓。注重把校本培訓和課程改革結合起來，發揮校本培訓在課程改革中的作用，使課改工作深入開展。除此之外，還結合學校實際，加強了教師的能力和遠程教育技術能力培訓工作，如“學科基本功”訓練、教材過關演練、教育教學研討等。我們還開發有學校特色的教師培訓課程，如《如何對學生進行學法指導》、《侗族蘆笙舞和侗族大歌進課堂》等。注重教科研活動開展，每次活動結束后就檢查教師筆記，做好教師參加繼續教育情況的考核。

4、注重對骨干教師的培養和作用的發揮

平時我們始終把骨干教師培訓擺在突出的位置，注重對骨干教師的培養，制定了培訓方案，定期進行培訓。為了增強他們的教科研的意識，我們要求骨干教師每月集體備課，每學期上一節公開課，寫一篇論文，每人參與一項課題。為了發揮骨干教師的傳、幫、帶和輔作用，我們觃定每名骨干教師或有教育教學經驗的老教師要幫扶一名青年教師。

5、以活動促進繼續教育工作的開展

每學期我們都舉行了教師三筆字、備課、說課、微機操作等比賽，對于表現突出的教師給予一定的獎勵。通過活動極大地調動了教師的積極性，發揮了骨干教師的以點帶面的輻射作用，也形成了我校繼續教育工作的一大特色。

6、經費投入情況

從2011年開始到今年9月份，我校已累計投入7萬多元，其中學校自籌6萬多、教師個人出資1萬多元。努力解決好工作中的熱點、難點問題和教師實際工作中的一些困難，為教師解除后顧之憂。不斷完善資料檔案建設，注重收集，做到重積累、條目清、內容詳，幵且比較觃范，為以后工作提供有力的參考和依據。

三、存在問題

1、教師的認識亟待提高。有些教師把繼續教育工作當作負擔和包袱，對待繼續教育工作有對立情緒。

2、繼續教育資金不足。由于學校財力有限，用于繼續教育的資金不足，特別是教育硬件設施落后，影響了工作的開展，有些設想無法實現。

3、科研意識有待加強。一些教師對科研工作不夠重視，認為作用不大，花錢多，害怕麻煩。

總之，回顧過去，放眼未來，今后我們將在上級有關部門的領導和支持下，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，使我校繼續教育工作取得更好的成績。

洛香中學

2012年10月20日

第三篇：延吉市第十三中學繼續教育工作自查報告

延吉市第十三中學繼續教育工作自查報告

堅持以提高教師隊伍綜合素質為根本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以提高教育教學質量和辦學效益為中心，認真落實各級教育行政、業務管理部門關于教師繼續教育工作的指示要求，在上級培訓主管部門的大力支持和指導下，在全體教師的共同努力下，順利完成了各項繼續教育工作的階段性任務，有力促進和推動了學校教育教學工作，促進了教師的發展和學校的發展，進而促進學生的發展。

我校現有省特級教師1人，省級教學能手3人，州學科帶頭4人，省級骨干教師2人，州、市級骨干教師30人，州教學能手4人，名師2人。我們遵循以人為本的辦學理念，重視師資隊伍建設，堅持科研興校之路、特色辦學之路。整個教師隊伍創新意識強，教改氛圍濃，注重師德，樂于奉獻。結合學校的特點，我們正努力探索一條具有十三中特色的教師繼續教育新途徑。

一、組織管理

1）組織領導

學校領導十分重視教師繼續教育工作，始終把培養建設一支高素質教師隊伍作為重點，把搞好學校繼續教育工作作為學校工作的重要內容認真抓緊抓實，提出了建設高素質教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對繼續教育工作的領導，學校成立了以校長任組長、分管副校長任副組長、有關校領導、教導主任、教研組長為成員的繼續教育工作領導小組，加強了對繼續教育工作的管理指導，并制定了學校繼續教育工作考核獎勵實施辦法，有效的保證了繼續教育工作的有序開展。

2）規劃措施

為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育的學習培訓是提高教師各項素質的重要途徑，對此，廣大教師通過學校繼續教育的學習宣傳，對參加繼續教育學習的重要性及緊迫性有了正確的認識，提高了參加繼續教育學習培訓的積極性。保障教師全員參加繼續教育的各項培訓及課程學習。

3）經費保障

立足學校，自籌資金，深挖潛力，保障教師繼續教育經費的落實。（已投入資金151371.1元）

4）檔案管理

分別建立了學校繼續教育管理檔案、培訓科目檔案和教師個人繼續教育培訓登記檔案、以系統的體現和管理有關教師繼續教育的各項工作。

5)激勵機制

在學習培訓、評優評模、職務晉升中，同等條件下積極參加培訓活動，成績突出者優先，二、全員培訓

1）加強理論學習、提升師德修養

組織教師參加網聯學習《教師職業道德素養》、《師德啟思錄》等課程的學習，有的科目通過了考試。

2）重視業務培訓、提高教學水平

學科教學業務的培訓始終貫穿學校的教師繼續教育工作，除認真組織參加上級教育行政主管部門組織的各種學科教學業務培訓之外，立足于學校實際，開展校本培訓、上海方略專家新課程培訓、課題研究方法講座、新教學常規，老帶新、老帶青、公開教學示范課、《教師成長記錄袋》等培訓活動，通過專業引資，促進教師自我反思，加強同事互動和交流。

3）注重技能培訓，促進教師發展

在信息技術基本素質和技能要求方面，2002年已經完成全員培訓并考核達標。學校又利用假期時間全員培訓(powerpoint、Authorware、Flash)等，使教師在制作教學課件上新的臺階。

三、專項培訓

1）重視新教師的培養

新教師培訓是十三中培養跨世紀教育人才的一項重要工作，為使青年教師盡快適應十三中的教育教學要求，學校開展了以老帶新教育教學培訓活動，這已經成為十三中青年教師成長的一條必經之路，培訓也成為具有十三中特色的校本培訓活動。

2）強化骨干教師的成長，并發揮輻射作用

骨干教師是教育教學的中堅力量.除參加省市教育行政管理部門組織的領導干部培訓和各級骨干教師培訓外，骨干教師在各自的崗位上，在教育、教研工作中起著重要的傳幫帶作用。（證書）通過進修和教育學院部署進行送教下鄉活動---漢語組的洪麗華老師.，具會文老師送課到依蘭學校，全英蘭老師送課到圖們、汪清五中；韓明姬老

師送課到琿春五中；骨干教師們不僅講示范課而且跟他們一起備課、交流得到共同發展的目的。

3）注重提升學歷

為了提高教師的學歷層次，增強教師素質，我校結合學校實際，積極鼓勵教師參加學歷進修。現學校本科學歷達94.87%，研究生2人，7名教師參加研究生課程班。幾年來，學校為教師們的學習培訓積極創造條件，有效提高了教師參加學歷進修的積極性。

四、學校特色）立足教育科研，錘煉教師隊伍。

幾年來，隨著教育改革的深入發展，我校愈來愈意識到教育科研對培養和鍛煉教師隊伍，提高教師素質，全面提高教育教學質量的重要性。在學校工作中，把教育科研工作列入了學校工作的重點。組織骨干教師研討會，為本校的課題研究獻計獻策培養了教師的研究意識，提高了教師的理論和實踐水平。（各項課題統計表））建立校本培訓，形成十三中特色

幾年來，我校除認真開展多形式的教研活動

如集體備課----領導深入教研組與任課教師一起備課、聽課、指導教學、。上一節新到教師匯報課，讓他們盡快融入到本校的教學活動中。2006年10月組織初二教師公開課、黨員示范課，2007年上半年組織青年教師評優課活動參加人數達位31歷史10天規模空前之大，學校還給優勝者發給一臺電腦，2007年上學期還組織中年教師研討課，教學方法等方面起引導作用，每學期搞一次名師開放課活動，2008年開始學校組織各學科組內評優課活動，提供展示自我、探求新招、增長知識與提高能力的好機會。在新一輪課改中，我校投入大量資金，購入素質教育、新課程標準培訓方面的光盤、書籍（學校個每位教師訂《不做教書匠》《立足本職》），進行以校為本的基礎教育課程改革的學習培訓等，組織教師認真學習了素質教育理論使每一名教師都能學習到新的教育思想和理念，并內化成教學行為。

(1)具體措施:走出去（全校72名教師到吉大附中學校聽課，英語組參加集體備課等活動、派英語組的崔善花教師到英國學習、金蓮錦、金香丹教師脫產學習班），請進來（方略專家、教科所專家、組織市州省各類觀摩教學活動）；加大交流；教研促教改，教研帶科研。

(2)常規培訓:開展了教學中的“以老帶新”（年輕教師在各級各類教學比賽中成績顯著—如漢語組的李鳳英、吳敬順、曹相今教師在全

省漢語學科研討會中承擔示范課，被評為省級教學能手等）課件制作中的“以新帶老”活動（政治組的李美善、物理組的崔貞花、地理組全英玉等教師在州市級課件制作比賽中獲獎），成效顯著，促使了新教師和青年教師盡快成長和老教師們的信息技術能力。（學校的教學課件庫已基本形成）。

(3)專業引領

聘請專家、開設專題講座，加強教育理論對教育教學實踐的指導，以促進理論與實踐的對話，指導教師進行教育教學經驗的總結和提升，匯集優秀的教學經驗論文、優秀案例、教學反思等，使教師們通過理論與教育教學實踐的結合，有效的提升教育教學能力。

期間我校共獲得國家級論文57篇，省級論文33篇，州級79篇，市級66篇，3名教師被評為省級優秀課教師，6名教師被評為州級優秀課教師，32名教師被評為市級優秀課；各種榮譽59項。

五、存在的問題及努力的方向

我校繼續教育工作取得了一些成績。但也還存在許多問題和不足：一是資料收集不完善、不系統，存在收集整理不及時的情況，特別是教師外出學習的資料因整理不及時遺漏較多。二是由于經費緊張，學習培訓中能“走出去，請進來”的機會不多。學校將努力克服困難，改進存在的問題，充分發揮遠程教育網絡的作用，利用好優質的遠程教育資源，把教師教學業務考核與繼續教育學習培訓考核有機結合起來，推進學校的基礎教育課程改革。

總之，我校教師繼續教育工作在上級部門的正確領導下，學校領導重視、廣大教師積極參與的共同努力下，取得一定的成績。為建設“學習型”學校，以嚴格謹慎的態度和科學的精神對待每一項工作，在教育教學活動中取得更好的成績而努力奮斗。

2008.7.6

第四篇：教師繼續教育工作自檢報告（模版）

安龍縣中等職業學校“十二五”繼續教育工作 自查報告

“十二〃五”繼續教育工作至今已經接近尾聲了，由于繼續教育工作的重點由知識學習為主轉為提升教育能力為主，從學歷培訓為主轉為專業發展為主，也就是將知識型教師提升為能力型教師，以適應新形式下教育發展的需要。為此我校成立了專門的繼續教育工作領導小組和繼續教育工作實施領導小組，制定了繼續教育的實施方案及考核管理辦法等相關制度，并進行了具有我校特色的校本培訓。由于學校領導的高度重視，全體教師的積極參與，我校如期完成了“十二〃五”繼續教育工作的目標和任務。教師隊伍素質有了較大的提高，極大地促進了我校教育教學工作的開展。現將“十二〃五”開展以來我校所做的工作及取得的成績做一簡要匯報。

一、學校基本情況

安龍職校是安龍縣唯一的一所中等職業學校，安龍職校總占地面積200畝，有教學樓、實訓大樓、學生宿舍、學生食堂和其他用房共31818平方米。安龍縣以縣中等職業學校為依托，加掛安龍縣武術學校、新型職業農民培育培訓基地、安龍縣技工學校等牌子，現有在籍學生3398人。2014年，我縣普通高中招生任務是2250人，完成2512人，中職招生任務為2219人，完成中職招生2492人，普通高中在校生6919人，中等職業在校生6906人，普職比大體相當。開設有電子技術、數控模具技術、汽車應

用與維修、美容美發、旅游服務與管理、酒店服務與管理、企管、主板檢測與維修、學前教育、航空服務、服裝設計與制造等專業。同時與省旅游學校、深圳光明成校、北京黃莊職中、黔西南民族師院、東莞市理想教育集團、浙江慈溪市五所職校等職業技術學校等開展聯合辦學。開展有農、林、漁、水就業、轉業等培訓。

我校的教師隊伍文化基礎扎實、有較強的敬業心，能較快地掌握課改新理念，是一支團結奮進的教師隊伍，學校領導班子在校長高武國同志的帶領下，工作能力強，作風正。

二、培訓規劃完成情況、主要做法和經驗：

（一）強化領導，力抓建設。

中小學校長教師繼續教育工作是一項旨在全面提高教師素質以適應教育改革與發展大計的工程，它要求每個教師都積極投身其中，通過培訓，更新教育觀念，提高專業水平，從而使教育教學能力得以全面的提升。我校領導充分認識到：這樣一個意義大，涉及面廣的教師培訓工作是“一把手工程”，即必須是校長親自掛帥，其它主要領導齊抓共管；學校充分挖掘和創造條件來落實了這項工程。為此我校做了以下幾項工作：

1、完善的領導組織。

學校成立了以高武國校長為組長、副校長王相平為副組長，中層干部為成員的繼續教育工作領導小組，辦公室主任王汝珍負責繼續教育工作的具體組織與管理。

2、明確的責任分工。

組長負責培訓的全面指導工作；副組長分別負責師德和教務等方面的培訓工作；組員協助組長和副組長進行具體培訓工作并做好檔案的管理工作（各種資料的積累和保存）。

3、明確培訓對象及學習時數

（1）、培訓的對象為我校2015年12月31日以前全體在職教師。

（2）、教師全員培訓以校本培訓為主，省、州、縣集中培訓為輔，充分利用網絡培訓渠道進行。“十二五”期間，我校的培訓工作主要立足于校本培訓，把校本培訓作為教師全員培訓的主要載體，緊緊圍繞提高教學實踐能力進行，校本培訓以學科崗位培訓為主線。5年內，教師參加校本培訓的學時不少于300學時（75學分），每年完成60學時（15學分）；參加區縣（市）級或市級的集中培訓應達到180學時（45學分），每年完成36學時（9學分）。

4、明確培訓的方式

我校的繼續教育培訓主要以校本培訓形式為主，方式為集中培訓、自主學習、網上研修。同時積極組織教師參加上級有關部門組織的各項培訓活動，還有就是選派優秀教師到外地學習。

（二）、培訓原則

我校“十二五”期間校本培訓仍堅持多層次、多渠道、多形式，業余為主，自學為主、短期培訓為主的培訓原則，在注意培訓內容、形式、方法和手段先進性的同時，切實加強培訓工作的

針對性、實用性和實踐性；要聯系實際，面向全體，統籌安排，分類指導，突出骨干。主要培訓方法：

1、以校本培訓為主。校長是校本培訓主要領導者、組織者和責任人。

2、教師要制定個人研修計劃，堅持自學自練。培訓活動中提倡互幫互學，能者為師。

3、培訓要和教育教學實踐相結合，在實踐中訓練，做到學用一致，以學促教。

4、在培訓活動中要依靠骨干，充分發揮班主任、教研組長的作用和骨干教師的輔導作用。

5、定期組織輔導，講解基礎理論，突出重難點，點撥指引，提高訓練效果。

6、適當組織開展競賽、觀摩、評比活動，表彰先進，樹立榜樣，激發教師自學自練的積極性、主動性和創造性。

7、加強校本研修，構建教師終身學習體系。

（三）、措施保證

加強管理，分級負責：我校教師培訓工作實行教務處統一管理，制定切實可行的實施計劃和分項目培訓計劃，建立領導小組，落實輔導教師，多方面籌措經費，做好檔案資料的管理。

1、集體檔案：

（1）、培訓管理機構及其成員情況：機構名稱、學校領導、管理人員。

（2）、文件管理：上級和學校的文件、通知等。

（3）、面授情況：課程、課時安排計劃；輔導教師備課資料；作業及其批改情況。

（4）、教師參訓情況：在冊教師總數；參訓教師數、參訓率；應參考教師數、實際參考教師數、參考率；合格教師數、合格率。

（5）計劃措施：培訓規劃、計劃；規章制度、考勤記錄。

（6）在財力上學校確保培訓教材征訂及經費投入。

2、個人檔案：聽課筆記、自學自練筆記、練習作業、任課教案、達標計劃、培訓心得體會、總結、教學反思及論文等。

3、檔案工作做到五有：（1）校本培訓工作指導小組；（2）校本培訓工作計劃、總結；（3）校本校訓教師個人研修計劃；

（4）校本培訓考核與管理辦法等各項制度；（5）校本培訓或階段總結及主要培訓成果。

工作獎懲

建立教師培訓工作激勵與約束機制。要把教師教師培訓工作列入教師考核內容，作為教師職務評聘、晉職、晉級、評優的必備條件，充分調動教師參加培訓工作的積極性和自覺性。使“十二五”培訓工作始終保持良性運行狀態。對重視培訓工作，對參加教師培訓學習、考試、考核成績優異的教師，學校將給予表彰獎勵。對不愿參加教師培訓工作的教師，學校應對其進行說服教

育。經教育仍拒絕參加培訓或擅自中斷學習，造成考試、考核不合格者，當年考核視為不合格。

（四）、培訓內容及要求

1、非學歷培訓

（1）、全員培訓。

以終身教育思想為指導，以教師專業化發展為目標，以校本培訓為基本形式，促進廣大教師師德水平、學識水平和業務素質顯著提高。

（2）、師德教育：

我校始終堅持每周三的政治、業務學習制度，并利用其對全體教師進行培訓。抓住理論培訓、思想教育、輿論宣傳、制度管理等環節，認真貫徹落實貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，切實加強和改進師德教育，建立師德教育的長效機制，將師德教育經常化、制度化。以校本研修為主，通過案例征集、個案剖析、典型宣傳、師德評比等形式，廣泛開展教師的職業形象、職業責任、職業紀律、職業道德教育和法制教育。對教師進行師德教育。開展法律法規、師德修養、心理健康等培訓。師德教育要堅持“主動性、針對性、時效性”原則，把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心感。近五年，學校組織全體教師到到安龍內的海子中學、篤山中學、龍山等7所中學進行考察，使全體教師更加感到安龍職校德育管理的真正實質。安龍職校在校長的領導

下，在德育管理上做了大膽的探索，對學生進行精神充電，引入國際先進的管理理念，開展各種讓學生終身難忘的德育教育活動，讓學生真正體會到自信比知識重要、成功比成績重要。職校的德育注重發揮學生的自我教育功能，反思總結課，以文明、愛心感恩、誠信、學習、健康、就餐、就寢進步幾個方面為內容，這也是一個亮點，使學生任何時間、任何地點都知道怎樣做是對的，怎樣做是不對的，注重學生的日常生活細節培養，將做人、學習、健康細則落到實處，讓學生每天用15分鐘時間對照細則進行反思，進行自評和組評這樣堅持經常品質逐漸養成，每天用這種方法給學生精神充電，老師普遍認為值得學習和借鑒。

（3）、觀念更新：

以實施素質教育理念為核心，注重理論與實際結合，通過多種形式的培訓和自學教育理論專著，切實更新教師教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新理念要貫穿在學校教育、教學、管理、服務的一切活動之中。學校組織全體教師及時掌握課程改革的先進動態，豐富教學視野，更新教學理念。深化課程改革：繼續深化基礎教育課程改革，有計劃地組織實施中小學教師課標的培訓，特別是體、音、美等學科，提高實施新課程的能力和水平，確保課改工作沿著科學的軌跡深入推進。

（4）、現代教育技術：

通過實施教育部“全國中小學教師教育技術應用能力培訓計劃”，我校高度重視，認真組織全校教師進行相關培訓工作，由我校全校教師普遍接受了新一輪相應等次的教育技術應用培訓，按上級培訓部門要求，分期分批組織教師參加由國家統一組織的教育技術能力水平考試。我校共有46人取得國家教育技術考核中級證書，極大地增強了教師運用現代化教育技術收集、篩選、運用信息，提高教育教學效果能力，實現優質教育資源共享，實現我校現代教育技術跨越式發展的新目標。2014年10月我校被設為數字化校園試點學校。學校還建立了自己的網站，教師可以在網站上及時了解學校的全方位的信息。

（5）、班主任的培訓：

在“十二五”期間對全校的中小學班主任進行了經常性、制度性的培訓。進一步提班主任隊伍的素質和實際工作能力，使其確立適應當前教育發展所需要的教育觀念，提升我校全體班主任的整體素質。

2、學科教學業務培訓。

（1）、課堂教學技能培訓。抓備課、上課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業、教學效果檢測等環節開展培訓。此項培訓主要貫穿于我校教研活動之中，采取靈活多樣的方法，調動教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業務水平。2014年5月，我校派出熊召發、徐衛偉等老師代表學校參加了貴州省職工技能大賽的比賽，取得了獲獎人數最多的學校。2014年9

月所有老師全部參加了全國百萬公眾網絡學習并且全部達標。

(2)、教育教學能力的培訓。用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討中小學教學改革的途徑和方法。十二五期間我校應用文、汽修、美容美發、模具等學科雙師型教師223人次到四川長虹電子有限公司、上海永琪美容美發學校、廣東技術師范學院、貴州交通職業技術學院、大連計算機學校、浙江師范大學、浙江大學等地外出培訓，其中2011年20人次，2012年20人次，2013年32人次，2014年51人次，2015年100人次。這些培訓不僅提升了外出培訓教師本身的教育教學能力，同時通過傳幫帶也把自己的收獲與同事共享，起到了提升全校教師教育教學能力的作用。

3、社團建設工作

學校開設的技能興趣班有剪紙、繪畫、書法、舞蹈、聲樂、豎笛、葫蘆絲、銅管樂隊、棋類和籃球、足球、跆拳道等，每個班配備了專業的指導老師。每名學生都參加了每周一次的興趣班活動。學生們的活動成果得到展示，動手操作和實踐能力得到加強，學生的思維能力得到了提升。

（五）、專項培訓：

1、骨干教師培訓

為進一步落實州縣教育培訓部門的有關要求，我校骨干教師

培訓本著采取集中培訓我和自學為主的方式，對骨干教師進行教育理論與教學能力及教學實踐培訓。切實加強汽修、信息技術、音、體、美等緊缺學科骨干教師的培養與培訓。

2、新任教師培訓

新任教師在試用期內必須參加為適應教育教學工作而設臵的培訓。培訓內容為：教師職業道德規范、教育政策法規、所任學科課程標準等。培訓方式為集中學習、網上研修、崗位歷練。以促進新教師了解教師的崗位職責要求，提升師德修養水平；理解并初步掌握課程標準，提高教育科研方法與教師專業成長的認識，盡快提高課堂的駕馭能力，適應教學崗位的需要。學校領導還經常對新教師進行聽課、評課。學校為每位新教師安排了業務能力強的老教師進行傳幫帶，使他們能夠快速的適應教育、教學工作。

3、提高學歷層次培訓

我校現有校級領導2人，其中2人具有本科學歷，領導學歷全部達標。由于我校教師中年輕教師比重偏大，他們普遍學歷較高，本科以上學歷又35人，的比例達到76.09%；大專以上學歷的老師共有8人，比例達到17.39%，實現規定的目標。

三、存在問題和改進措施：

1、管理沒有到細微之處。雖然圍繞著繼續教育培訓工作我們做了大量的工作，并且做到了責任到人，但是繼續教育工作很多，很細，具體在落實的過程中仍然存在著不及時或者疏忽的現

象。比如我校的區級骨干教師的認定和評選，由于學校的原因，造成原來的區級骨干教師不能直接認定，都需重新參評的后果。在今后的工作中對于出現的問題我們一定會分析原因，并盡量把工作、管理等內容落到細微之處。

2、教師外出學習的機會和教師與教師之間交流的時間較少。在培訓中，我們經常以理論為主，缺少了實際的操作和總結經驗。所以教師之間取長補短的機會很少。今后，我們要多給教師之間的交流合作多創造機會。

3、學校網站的建設和管理有待加強。

4、我校教師開展網上研修學習設施完善，但教師的教育技術運用能力還需加強。

5、幾年來，我們雖然按照上級的步驟和要求做了一定的工作，但是，有許多工作還做得不夠，離上級要求還甚遠。比如：培訓力度不大，培訓內容不全，規章制度欠完善，檔案材料欠齊全等等。

四、今后設想和規劃

1、吸取經驗教訓，取他人之長，補己之短，鞏固提高繼續教育的培訓成果，促進我校教育工作能扎實穩步提高。

2、抓好各學科骨干教師的培訓，培養一支科研型的教師隊伍，全面推進全學科素質教育的開展。

3、繼續強化老師參加學歷提升培訓，不斷提高我校教師隊伍本科學歷層次的人數。

4、繼續教育是伴隨著經濟的不斷發展，社會的不斷進步，科學技術日新月異而存在的事業，我們必須繼續抓好我校教師繼續教育工作，必須按照上級規定的培訓內容、任務和要求，長期不懈地開展教師的培訓活動，同時，還要進一步地完善管理制度。加大工作力度，增大經費投入。

5、結合我校數字化校園的建設，加大對教師現代教育技術運用的培訓力度，使教師更好的適應現代化的教育教學工作。

6、教師編制不足，現有教師的工作壓力大，如有可能望教育行政部門給予配齊。

安龍縣“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程評估驗收標準總分100分，自評分98分，達到合格等次。

總之，在“十二五”的教師繼續教育工作中，我校能夠嚴格遵照上級有關文件精神，認真履行了職責，扎扎實實地開展了工作，根據繼續教育評估體系，經我校進行自我總結評估，我們認為我校的繼續教育工作基本上達到了考評要求。在今后的繼續教育工作中，我校會更加努力，教師培訓成果再上一個新臺階。

安龍縣中等職業學校

2015年6月

第五篇：申家壩小學繼續教育工作自檢自查報告

申家壩小學“十一五”（2006—2010年）

繼續教育工作自查報告

根據《省教育廳關于對全省“十一五”（2006—2010年）中小學教師繼續教育工程進行評估驗收的通知》和《黔西縣教育局關于 “十一五”期間（2006—2010年）全縣中小學教師繼續教育工作實施意見》精神，結合我校實際情況進行自查，報告如下：

一、總體情況

我校在落實實施《黔西縣教育局關于 “十一五”期間（2006—2010年）全縣中小學教師繼續教育工作實施意見》的繼續教育工作中，堅持以提高教師隊伍群體綜合素質為根本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以提高教育教學質量和辦學效益為中心，認真落實各級教育行政、業務管理部門關于教師繼續教育工作的指示要求，在上級培訓主管部門的大力支持和指導下，在全體教師的共同努力下，順利完成了各項繼續教育工作的階段性任務，有力促進和推動了學校教育教學工作，促進了教師的發展和學校的發展，進而促進學生的發展。

二、組織管理

1、組織領導

學校領導十分重視教師繼續教育工作，始終把培養建設一支高素質教師隊伍作為重點，把搞好學校繼續教育工作作為學校工作的重要內容認真抓緊抓實，提出了建設高素質教師隊伍，走科研興校之路的

辦學思路。為了加強對繼續教育工作的領導，學校成立了以校長任組長、分管副校長任副組長、有關校領導、教導主任、教研主任、教研組長為成員的繼續教育工作領導小組，加強了對繼續教育工作的管理指導，同時根據學校各個階段的培訓情況有針對性的成立各種培訓的專門小組，并制定了學校繼續教育工作考核考核細則和評價方案，有效的保證了繼續教育工作的有序開展。

2、規劃措施

隨著教育教學改革的深化發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育的學習培訓是提高教師各項素質的重要途徑，對此，廣大教師通過學校繼續教育的學習宣傳，對參加繼續教育學習的重要性及緊迫性有了正確的認識，提高了參加繼續教育學習培訓的積極性。學校還制定《申家壩小學2006-2010年繼續教育規劃》等各項規章制度，保障教師全員參加繼續教育的各項培訓及課程學習。、經費保障

立足學校，自籌資金，深挖潛力，保障教師繼續教育經費的落實。

4、檔案管理

分別建立了學校繼續教育管理檔案、培訓科目檔案和教師個人繼續教育培訓檔案、以系統的體現和管理教師繼續教育的各項工作。

三、全員培訓、加強理論學習、提升師德修養。

組織教師參加了《教師職業道德素養》、《新時期師德修養》、《心

理健康教育》和《班主任培訓》等課程的學習，部分學科通過了省統一組織的考試。、重視業務培訓、提高教學水平。

學科教學業務的培訓始終貫穿學校的教師繼續教育工作，除認真組織參加上級教育行政主管部門組織的各種學科教學業務培訓之外，立足于學校實際，開展校本培訓、組織新教材專題講座、老帶新、老帶青、公開教學示范課等培訓活動，通過專業引領，促進教師自我反思，加強同事互動和交流。

3、加強新理念、新技術和新課程的培訓，促進教師全面發展。在新理念、新技術和新課程的培訓和普通話等教師基本素質要求方面，2010年以前已經完成全員培訓并考核達標。學校全面推行普通話交流，信息技術素養和普通話水平方面達到一個較好的層次。最近學校又在積極組織班主任、遠程教育的全員培訓，使教師在信息技術技新理念和新課程方面再上一個新的臺階。

四、專項培訓

1、重視新教師的培養。

新教師培訓是申家壩小學培養跨世紀教育人才的一項重要工作，為使青年教師盡快適應申家壩小學的教育教學要求，學校開展了老帶新，老帶青的教育教學培訓活動，這已經成為申家壩小學青年教師成長的一條必經之路，培訓也成為具有申家壩小學特色的校本培訓活動。、強化骨干教師的成長。

骨干教師是教育教學的中堅力量，除參加省地縣教育行政管理部門組織的各級骨干教師教訓外，我校建立了師徙合作制，促進骨干教師和年青教量的共同且迅速的成長，取得優異成績。為了使骨干教師能進一步提升并有所突破，成為更高層面的引領者，我校建立相關制度進行管理，把繼續教育納入考核和績效工資考核之中，激勵廣大教師的主動性和積極性。

3、注重提升學歷。

為了提高教師的學歷層次，增強教師素質，我校結合學校實際，認真制定了教師學歷進修規劃，每年撥出一定經費，積極鼓勵教師參加學歷進修。現學校共有34名教師，其中科學歷2人，占6%；大專學歷25人，占71%；中師學歷8人，占23%。學歷合格率達100%，學歷層次比例超過了國家的標準，現在還有部分教師正在進修本科學歷。幾年來，學校為教師們的學習培訓積極創造條件，有效提高了教師參加學歷進修的積極性。

五、學校特色

1、立足教育科研，錘煉教師隊伍。

幾年來，隨著教育改革的深入發展，我校愈來愈意識到教育科研對培養和鍛煉教師隊伍，提高教師素質，全面提高教育教學質量的重要性。在學校工作中，把教育科研工作列入了學校工作的重點。加大教育科研工作力度。2006—2010年期間，我校通過一系列的教育研討課活動，培養了教師的研究意識，提高了教師的理論和實踐水平。、建立校本培訓，形成申家壩小學特色。

幾年來，我校除認真開展多形式的教研活動（如集體備課、上優質課和示范課、評課、等）外，在新一輪課改中，我校投入大量資金，購入素質教育、新課程標準培訓方面的光盤、書籍，進行以校為本的基礎教育課程改革的學習培訓等，組織教師認真學習了素質教育理論使每一名教師都能學習到新的教育思想和理念，并內化成教學行為。

3、實施青年教師培養工程，保持教師隊伍的持續發展。青年教師到申家壩小學后，一年內適應教學工作；三年出成績，熟悉所所有小學全程內容，能較好勝任任一年級的教育教學工作；六年走向成熟。

(1)具體措施：內強培訓，外引名師；走出去，請進來；兄弟學校互動，教研促教改，教研帶科研。

(2)常規培訓：已開展了“老帶新”、“老帶青”活動，成效顯著，促使了新教師和青年教師盡快成長。

(3)專業引領：觀看專家專題講座光盤和遠程教育培訓，加強教育理論對教育教學實踐的指導，以促進理論與實踐的對話，指導教師進行教育教學經驗的總結和提升，匯集優秀的教學經驗論文、優秀案例、教學反思等，使教師們通過理論與教育教學實踐的結合，有效的提升教育教學能力。

六、存在的問題及努力的方向

1、我校繼續教育工作雖然做了大量的工作，取得了一些成績。但也還存在許多問題和不足：一是資料收集不完善、不系統，存在收集整理不及時的情況，特別是教師外出學習的資料因整理不及時遺漏

較多。二是由于經費緊張，學習培訓中能“走出去，請進來”的機會不多。三是因骨干教師的不穩定影響到培訓者的穩定性。

2、在下一階段“三新一德”的培訓中，學校將努力克服困難，改進本階段中存在的問題，充分發揮遠程教育網絡的作用，利用好優質的遠程教育資源，把教師教學業務考核與繼續教育學習培訓考核有機結合起來，推進學校的基礎教育課程改革。我校將繼續抓好教師繼續教育工作，將學校辦成學習性組織，以嚴格謹慎的態度和科學的精神對待每一項工作，百尺竿頭，更進一步，發揮輻射、帶動和引領的作用。

申家壩小學 2010年6月

申家壩小學“十一五”（2006—2010年）

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