第一篇：馮三二中十二五繼續教育工程規劃

開陽縣馮三鎮第二中學“十二五”（2011—2015年）繼續教育

工程規劃 為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，不斷提升廣大教師的自身素質和教書育人的水平，促進教師專業化發展。根據《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》、《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》和《開陽縣“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工程實施意見》及《開陽縣“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工程規劃》，《馮三鎮“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工程規劃》和《馮三鎮“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育實施意見》，結合我校實際，特制定本規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》為指導，以科學發展觀為統領，以教師專業化發展為重點，全面提高教師的師德修養、業務能力和學歷層次，以構建服務型教師繼續教育體系為導向，堅持公平與效益并重，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、基本原則

1、“師德為首、面向全員、骨干帶動、整體推進”的原則。

2、“統籌規劃、改革創新、按需施訓、注重實效”的原則。

三、工作目標

1、高質量完成全校42位教師五年共360學時的全員崗位培訓任務。

2、五年內使全校25%（10人）以上的教師接受縣級以上骨干教師培訓。

3、全面推進校本研修，構建高效的校本研修服務體系，確保完成每人每年24學時的校本研修任務。

4、深入開展網絡研修，依托農村遠程教育終端設備及互聯網、國培計劃等網絡平臺，高質量完成全體教師每學年12學時的遠程網絡培訓任務。

5、進一步提高教師學歷水平，力爭在“十二五”教師本科學歷達到80%以上。

6、完善教師培訓制度，形成教師培訓長效機制，幫助教師形成終身學生的理念。

四、主要任務

1、教師全員培訓

以學科為基礎，將“一德四新”與各學科培訓有機結合。通過遠程教育、集中培訓，校本研修等多種培訓形式，使我校教師的教育觀念、專業素質、教學及研究水平有大幅度的提高，到2014年底

使每位教師完成360學時的培訓和研修。

2、骨干教師培訓

根據縣繼續教育工程辦公室安排的300名骨干教師培訓目標規劃，積極組織我校教師參與各級各類骨干教師培訓。

3、學歷提升培訓

努力提升教師的基本素質和學歷水平，“十二五”期間，爭取全校教師學歷80%以上達到本科學歷。

4、班主任培訓

通過參加國培計劃的方式，對全校所有班主任進行五年內不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人以及班級管理的能力。

5、農村教師素質提升培訓

積極組織我校教師參加省、市、縣、鎮四級組織的各項集中培訓，通過培訓，不斷提升教師教育教學的專業水平。

6、關注薄弱學科教師培訓

對音樂、美術、體育、信息技術等學科的教師培訓工作給予足夠重視。“十二五”期間要針對薄弱學科教師隊伍現狀，積極推薦我校薄弱學科教師參與縣、市、省的培訓。

五、工作措施

1、加強領導，分級負責

學校校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人。校長要結合學校實際，制定教師五年培訓規劃和年度計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。我校繼續教育的具體工作由教務具體實施。學校將把教師培訓工作開展情況和教師參與情況作為教師績效考核的重要內容。

2、加大投入，建立教師培訓經費保障機制

學校按照每年公用經費不低于5%用于教師培訓。完善教師培訓經費管理制度，采取財政投入為主，個人出資為輔相結合的原則完成本次繼教工程培訓任務。

通過五年360學時的培訓和學習切實提高我校教師的教育教學水平和師德修養，在教學中貫徹新的理念，采用新的方法，應用新的技術為教育教學服務。

開陽縣馮三鎮第二中學 2011年09月09日

第二篇：十二五教師繼續教育工程規劃

遵義縣喇叭鎮初級中學“十二五”(2011——2015年)

教師繼續教育工程規劃

為了貫徹落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）》精神，（教師[2011]1號）、《貴州省中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）》精神，大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進我校教師繼續教育工程，根據各級教育主管部門對中小學教師繼續教育工程的安排部署，在鞏固十一五”教師繼續教育培訓成果的基礎上，結合我校教師實際和“十二五”教師繼續教育培訓任務，緊緊圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，全面提升我校教師的整體素質和專業化水平，特擬定遵義縣喇叭鎮初級中學“十二五”教師繼續教育工程規劃。

一、我校教師基本情況分析。

我校現有教師38名，其中女教師11名。具備本科學歷水平的有31人，具備大專學歷的有7人，學歷合格率達100%。其中中學一級教師8人，中學二級教師29人，中學三級教師1人。

二、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，已全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，提高基礎教育水平，為促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、總體目標。

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，已滲透“一德四新”（師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和地級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，充分利用網絡培訓和校本研修相結合，全面提升我校教師整體素質和專業化水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

全面貫徹新時期黨的教育方針，提高我校教師實施素質教育的綜合能力和教學水平。使教師樹立現代觀念，提高教師自身的思想政治素質、職業道德素質和個人修養，更新和拓展學科基礎知識，了解和掌握現代教育方法和現代信息技術，以適應全面推進素質教育的需要，以全面提高教育教學質量的需要，培養出一支具有教育教學實踐能力、科研能力和創新能力的骨干教師隊伍。

三、分項目標。

（一）全員培訓。

根據上級要求，擬用五年時間對校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分學科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時，在總學時中，縣級及其以上集中培訓240學時的基礎上，校本研修和培訓不得少于120學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、教師職業道德教育。

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導

者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、鎮四級骨干教師梯隊，推動我校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓

根據上級安排部署，有計劃有目的地選派教師參加各級教師培訓，其中參加市、縣兩級骨干教師培訓占學校教師總數的20%，爭取參培教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。在選派教師中，向中青年教師傾斜,在校本研修中充分發揮骨干教師的示范引領作用。

2、教師素質提升

根據上級安排部署，選派學校校長、教導主任、學科骨干教師參加各級組織的專項培訓，加強音樂、美術、體育、英語、信息技術、綜合實踐等學科教師的培訓力度，在此期間，構建一支由學校領導、學科骨干教師組成的校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

4、班主任遠程培訓

根據上級安排部署，積極組織并選派我校班主任教師參加遠程培訓和集中培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

5、教師教育技術能力遠程培訓

根據上級安排部署，積極組織并分期分批選派教師參加教育技術能力中級培訓，繼續鞏固教育技術能力初級培訓成果，進一步提高我校教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，我校教師人人會使用交互式電子白板上課。

6、學科教學滲透法制教育培訓

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發[2011]152號文件組織開展校本培訓，并在學校常規管理工作中加強這方面的檢查、督促和指導。

7、新任教師崗前培訓

根據要求對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，到2015年，我校教師學歷基本達到本科以上。

三、著重抓好三個階段的工作。

1、準備階段。

建立健全領導機構和工作機構，廣泛做好宣傳動員工作，通過學習有關文件精神及要求，使教師明確參加繼續教育的重要性和緊迫性，明確繼續教育的內容和制定個人專業發展規劃。

2、實施階段。

制定出有關的具體實施計劃和管理制度，根據計劃落實輔導教師和完成各級各類各項培訓任務，認真做好資料建設及管理工作。

3、結束階段。

認真做好工作總結，表彰先進個人，做好資料的歸檔工作。

四、條件保障。

為了使“工程”順利實施，必須提供必要的條件保障。

1、成立管理機構。

成立以校長任組長的遵義縣喇叭鎮初級中學“十二五”中小學教師繼續教

育工程領導小組，負責“十二五”教師繼續教育工作的組織和實施。

2、建立完善的“十二五”教師繼續教育工作管理制度。

3、經費保障。

學校每年每學期應從辦公經費中拿出一定比例的資金支持“繼教”工作，并做到專款專用。

4、加強自我檢查與評估。

在“十二五”教師繼續教育工作開展過程中，要根據上級教育主管部門的安排部署隨時調整和修訂實施計劃，并將此項工作納入學校常規工作的重要組成部分，做到自我檢查、查缺補漏，切實保障繼教工作有條不紊地進行。

總之，教師繼續教育工程是一項長期性、復雜性的工程，要充分借助上級組織的各種培訓為引領，利用學校的各種資源加強校本研修，真抓實干，突出重點，突破難點，講求實效。全面提升我校教師整體素質和專業化水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

遵義縣喇叭鎮初級中學

2011年11月15日

第三篇：十二五繼續教育

合興鄉中心完小“十二五”（2011—2015）教師繼續教育工作實施方案

為認真貫徹落實《德江縣“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工程實施方案》，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，加強教師隊伍建設，全面實施素質教育，全面提高教育質量。

二、培訓對象

50歲以下男教師，45歲以下女教師。

三、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育，新理念，新知識，新方法，新技能）為主要內容，努力造就一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質、專業化教師隊伍。

從2011年起至2015年止，用五年時間使教師每人接受不少于360學時的繼續教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于240學時）。

四、任務及內容

（一）全員培訓

“十二五”期間，全員培訓課程重要包括“一德四新”。培訓注重集中培訓與校本培訓的結合。

（二）專項培訓

1、班主任培訓。針對班主任工作的實際需求，以“中小學教師道德經典讀本”和“班主任工作方法與技能”為主要培訓教材，采取專題培訓、二級培訓、自主研修等方式進行培訓。通過培訓學習，不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。

2、骨干教師培訓。積極推薦優秀的教師參加各種培訓，并認真作好骨干教師的推薦、申報工作。五年內，爭取有2名教師取得縣級骨干教師認定，1名教師取得地級骨干教師認定。

（三）學歷提高培訓

建立學歷未達標教師個人檔案，分別對學歷不達標和專業不對口的教師進行培訓，爭取五年內教師的學歷合格率達80%。

合興鄉中心完小 2011年9月

第四篇：白層中學“十二五”(2011—2015年)教師繼續教育工程規劃實施方案

白層中學“十二五”(2011—2015年)教師繼續教育工程規劃實施方案

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》、《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》和《貞豐縣“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見》，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、成立教師繼續教育工程領導小組，加強領導、管理和指導。

組長：余 洪（常務副校長）負責全面工作

副組長：韋興進（校長）負責督查和審核工作

成員：羅 華(教務處主任)負責統籌規劃、方案制定、制度落實等工作、負責上傳下達、組織實施、資料審查等工作

韋修坤（辦公室主任）負責資料收集整理、學時登記等工作、師德師風、教師考核等工作

齊明坤（總務處主任）負責班主任建設等工作、后勤保障工作

梁國才（報賬員）負責經費保障工作

陸澤武（教研組長）負責文科教研組教師業務培訓等工作 韋倫輝（教研組長）負責理科教研組教師業務培訓等工作

領導小組下設辦公室，由韋修坤任辦公室主任，羅霞負責具體辦公信息員和學時登記員、負責資料收集整理和學時登記、檔案資料管理員和學時審核員；羅華負責檔案資料管理和學時審核。

二、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以“全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量”為宗旨，按照“打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升、求真務實”的工作思路，圍繞《思南縣中長期教育改革與發展規劃綱要》提出的目標任務，以及上級主管部門提出的要求，拓寬培訓渠道，加大培訓力度，增強培訓效果，促進教師不斷學習和成長，為提高我鄉基礎教育水平和深化教育改革與發展提供強有力的師資保障。

三、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）學科培訓為主要內容，以全面提高我校教師整體素質為重點，以國培、省培、市培、縣培為引領和基礎，以校本培訓、校本教研為抓手，積極探索、創新和完善教師培訓工作新機制，下大力培養和造就一支適應新形勢要求，具有可持續發展教育理念，師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的新型教師隊伍。

四、實施原則

“統籌規劃，突出重點”的原則。加強對中繼教工作的宏觀統籌，在有計劃、有步驟，分類、分層、分崗開展教師全員培訓過程中，高度重視對教師的選派培訓及校本培訓工作，做到計劃周密、質量保證、工作落實。“聯系實際，按需施訓”的原則。遵循教師成長規律，根據不同學科、不同層次教師的發展需求，聯系教師教育教學實際開展培訓。突出針對性、強調及時性、增強實效性，采取多種手段不斷提高教師培訓質量，做到學以致用，促進教師專業發展。“整合資源，共建共享”的原則。創建激勵機制，調動各方面因素，整合各類優質資源，共建共享，為教師學習提供高質量、專業化的支持和服務。

“與時俱進，改革創新”的原則。緊扣教育改革發展主題，結合我校教育教學實際，不斷完善培訓制度、創新培訓機制、改革培訓方式、優化培訓內容、擴建培訓者隊伍，提高培訓者素質，加強培訓理念與實踐的研究，構建具有時代特色的教師培訓體系。

五、加強管理，進一步完善中繼教管理制度加強監管力度，建立健全和完善各項管理制度（即：《考試考核制度》、《培訓、登記管理制度》、《培訓備案制度》、《專項檢查、抽查登記制度》《中繼教考核制度》、《中繼教獎懲制度》、《中繼教責任追究制度》、《中繼教經費保障制度》等），確保中繼教工作順利實施。

六、培訓對象：我校在職全體教師

七、實施步驟：

1、啟動階段： 2011年8月前。

2、全面實施階段：2011年9月—2015年上半年。

3、評估驗收階段： 2015年下半年。

八、培訓內容：培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）、全員培訓

擬用五年時間完成每人不少于360學時的培訓，年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于360學時。組織參加縣級及其以上集中培訓五年不少于240學時，校本培訓五年不得少于120學時（其中學科培訓不少于100學時，師德培訓不少于20學時）。全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合，具體目標與要求如下：

師德教育：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

新理念：樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人生觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

新知識：樹立終身學習理念，認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使老師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。新方法：在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

新技能：以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高老師指導學生有效學習的技能，具務引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高老師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、培訓新教師為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、鄉、校五級骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效發展。

1、骨干教師培訓計劃五年內，計劃選拔1名省級、2名州級、5名縣級10名鄉級和20名校級骨干教師，盡可能覆蓋到課程計劃規定的全部學科。

2、教師素質提升計劃

通過省、地、縣三級集中培訓與考試，通過參加“送教下鄉”活動，通過選派參加省、地、縣級骨干教師培訓和周末教研講堂，通過“請進送出、掛職鍛煉、交流學習”等方式，通過參加上級組織的校長、教導主任、學科骨干教師培訓，通過校本培訓，為學校構建一支校尤其是加大緊缺薄弱學科教師培訓力度，本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。加強特崗教師和年輕教師的培訓。

3、班主任培訓計劃

通過過程培訓和集中培訓相結合的方式，積極組織班主任參加培訓五年不少于30學時，積極推薦選派班主任參加上級組織的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人能力。

4、教育技術能力培訓計劃

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極組織教師參加上級部門組織的中級培訓，提高老師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到100%。

5、滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發[2011]152號文件要求，廣泛開展學科教學滲透法制教育培訓，并將此項工作納入教師常規工作考核中。

6、新教師培訓計劃

督促新教師完成在縣不少于120學時的崗前集中培訓，并實行老教師“一對一”的結對幫扶培訓，促使新教師盡快適 應教育教學工作，并對新教師集中培訓學時實行單獨登記。

7、教師培訓團隊提升計劃積極參加上級主管部門對實施教師培訓的管理者和培訓者隊伍開展的培訓，使管理者準確把握省、市、縣繼教工程的總體規劃、目標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力；使培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導樣本研修的能力。

（三）、專任教師學歷提高培訓

按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，鼓勵教師參加學歷提升培訓。到2015年，使我校專任教師本科學歷達85%。

九、培訓活動

積極選派教師參加上級部門組織的各項活動，認真組織開展“‘以研促培，研訓一體’的校本培訓活動”。以“三制三課”（三制：教師會課制、教學主題會診制、課堂教學反思制；三課：探索課、引路課、示范課）活動為核心，以學科小課題研究為主線，以“二級培訓”、網絡培訓和校內教研活動為手段，促進對教師的“三格”培養（新教師“資格”培養，青年教師“升格”培養，骨干教師“風格”培養），構建教師“三維空間”（學習空間、實踐空間、展示空間）。

1、開展“以校為本的小課題研究活動”。建立和完善以校為本的教研制度，成立小課題研究領導和指導小組，老師人人參與小課題研究。

2、開展“班主任、心理健康教師‘五個一’活動”。每學期上一次心理健康課或組織一次心理健康專題講座，每學年擬定一篇典型的心理健康教育研究文章，每學期讀一本關于心理健康教育方面的書籍，每學期組織開展一次心理健康教育主題活動，每學年組織一次學生心理健康善調查問卷。

3、開展校本師德教育集中培訓和學科集中培訓。以教研組為單位，以學科教材教法或課程標準為培訓內容，由教研組長負責每期至少組織一次學科培訓；由郭懷能站長負責，每期至少組織一次師德教育，2013年上半年重點培訓《師德新說》；2013年下半年，《校本教研實施與教師專業發展》；2014年上半年，培訓《有效教學的理念與實踐》；2014年下半年，培訓《教師的教學技能》。

十、培訓保障學校將中繼教專項經費保障納入學校預決算，保障此項工作的正常運行。學校將按照公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費，并保證不低于5%的經費用于中繼教工作。

貞豐縣白層中學 2011年9月

第五篇：“十二五”繼續教育實施方案

仁懷市團結小學

“十二五”(2011-2015年)教師

繼續教育工程實施方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020）》精神；根據《仁懷市“十二五”（2011——2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》（仁教科字[2011]127號）和《仁懷市火石崗小學“十二五”（2011——2015年）小學教師繼續教育工程實施方案》（火教[2011]40號）要求。為大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進教師繼續教育工程，結合我校實際，制定《仁懷市團結小學“十二五”（2011——2015年）教師繼續教育工程實施方案》。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。促進教師不斷學習和專業發展，提高我校基礎教育水平，從而提高教師綜合素質，為促進教育改革發展而努力奮斗。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心。以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容。以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，積極參加上級組織的各種培訓。以校為本、以教師為本，加大校本培訓力度，積極探索創建網絡環境下的校本研修新模式。全面提升我校教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量。

四、培訓對象

團結小學在職全體公辦教師

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

用五年時間對我校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中：師德教育不少于60學時，年均不低于12學時；按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時，年均不低于60學時。在總學時中，包含市級及其以上集中培訓240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心 發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

以火石崗小學專項培訓為基礎，重點培養骨干，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，推動我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓計劃

五年中，依托省教育廳組織實施的中小學骨干教師“百千萬”培訓計劃，按照火石崗小學名額分配要求，認真組織教師參加各級各類培訓，使骨干教師覆蓋所有學科。重視對年輕教師的培養，培養一定數量的學科帶頭人，逐步構建一支本校的骨干教師隊伍。

2、教師素質提升計劃 認真組織參加上級主管部門的集中培訓，對班主任、科任教師進行學科培訓，加大對緊缺薄弱學科教師的培訓力度，為學校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任遠程培訓計劃

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，認真組織參加市級骨干班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4、教育技術能力遠程培訓計劃

在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發?2011?152號文件要求實施培訓。

6、新任教師崗前培訓計劃

積極組織新分配教師參加市不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

7、其他項目培訓計劃

五年內，我校將參加市組織的職業教育骨干教師、新課改教師、校園文化建設骨干、心理健康教育教師、校園安全穩定管理人員、學校財務資金管理人員等培訓。

（三）學歷提高培訓

按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，堅持在職為主、脫產為輔，穩步推進教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師基本達到專科以上學歷。

六、完善繼續教育管理制度 建立和完善教師繼續教育管理制度。我校將把教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據，對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。建立和完善教師繼續教育工作質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。

實行教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。由教導處專門管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、保障措施

（一）加強領導,分級負責

對教師繼續教育工作高度重視，建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責；要協調各方，形成工作合力，統籌推進繼教工程。

加強管理和認真組織培訓。校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人，結合我校實際，由教導處制定教師培訓五年規劃和計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。

教師更新培訓觀念，把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

加大教師培訓經費投入，落實財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教?2006?5號）“按照學校公用經費 預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，保障專項經費足額用于教師培訓。

八、實施步驟

（一）啟動階段：2011年10月底前為啟動階段。在啟動階段，各單位要認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規劃、實施細則和管理措施。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年年底為全面實施階段。在實施階段，從實際出發按照火石崗小學要求逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，不搞形式主義和走過場。迎接上級主管部門每年對繼教工程的專項檢查，迎接省教育廳組織的2013年全省繼教工程中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。6月底根據上級要求做好自查自評，為迎接省地市級的檢查驗收做準備。確保我校“十二五”教師繼續教育工程順利過關。

仁懷市團結小學 2011年10月30日