第一篇：朱陽二小教師繼續教育工程規劃

朱陽二小教師繼續教育工程規劃

教育大計，教師為本。要辦人民滿意的教育，就要有優秀的教師隊伍，加強教師培訓，是推進素質教育，促進教育公平的重要保證，為貫徹落實《國家中長期教育發展規劃綱要（2010—2020）》及省、市、縣相關“十二五”教師繼續教育相關規定，結合我校實際，特制定五年規劃。

一、指導思想

為了深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高

教育質量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，統籌城鄉教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，提高我校基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和地級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓建設，創新教師培訓支持服務體系，大力推動縣、校兩級培訓，全面提升我校教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

四、主要任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。積極選派教師參加縣級及其以上集中培訓不得少于240學時。全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1．師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2．新理念 樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5．新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效開展。

1．骨干教師培訓計劃。

五年內，積極選派教師參加各級骨干教師培訓，要使各級骨干教師覆蓋我校課程計劃規定的全部學科。并重視對青年教師的培養。

2．農村教師素質提升計劃。

我校將選派教師積極參加農村教師素質提升工程培訓，通過省、地、縣三級集中培訓，培訓機構“送教下鄉”，組織特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等巡回講課和指導，對農村學校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，為我校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3．班主任遠程培訓計劃。

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

4．教師教育技術能力遠程培訓計劃。

在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。

5．中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152號文件要求實施培訓，并落實到教師課堂教學之中。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師學歷全部達到專科以上。

五、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師年度考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評模等的依據。對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行中小學教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，填報登記冊，報上級部門辦理繼續教育合格證。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

六、保障措施

（一）加強領導,分級負責

學校高度重視教師繼續教育工作，要建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

我校加大教師培訓經費投入，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”和財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）“按照學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，確保經費足額專項用于教師培訓，特別要確保教師的培訓。建立健全以學校投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機制。完善教師培訓經費管理制度。

第二篇：十二五教師繼續教育工程規劃

遵義縣喇叭鎮初級中學“十二五”(2011——2015年)

教師繼續教育工程規劃

為了貫徹落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）》精神，（教師[2011]1號）、《貴州省中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）》精神，大力加強我校教師隊伍建設，扎實推進我校教師繼續教育工程，根據各級教育主管部門對中小學教師繼續教育工程的安排部署，在鞏固十一五”教師繼續教育培訓成果的基礎上，結合我校教師實際和“十二五”教師繼續教育培訓任務，緊緊圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，全面提升我校教師的整體素質和專業化水平，特擬定遵義縣喇叭鎮初級中學“十二五”教師繼續教育工程規劃。

一、我校教師基本情況分析。

我校現有教師38名，其中女教師11名。具備本科學歷水平的有31人，具備大專學歷的有7人，學歷合格率達100%。其中中學一級教師8人，中學二級教師29人，中學三級教師1人。

二、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，已全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，提高基礎教育水平，為促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、總體目標。

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，已滲透“一德四新”（師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和地級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，充分利用網絡培訓和校本研修相結合，全面提升我校教師整體素質和專業化水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

全面貫徹新時期黨的教育方針，提高我校教師實施素質教育的綜合能力和教學水平。使教師樹立現代觀念，提高教師自身的思想政治素質、職業道德素質和個人修養，更新和拓展學科基礎知識，了解和掌握現代教育方法和現代信息技術，以適應全面推進素質教育的需要，以全面提高教育教學質量的需要，培養出一支具有教育教學實踐能力、科研能力和創新能力的骨干教師隊伍。

三、分項目標。

（一）全員培訓。

根據上級要求，擬用五年時間對校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分學科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時，在總學時中，縣級及其以上集中培訓240學時的基礎上，校本研修和培訓不得少于120學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1、教師職業道德教育。

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導

者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、市、縣、鎮四級骨干教師梯隊，推動我校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓

根據上級安排部署，有計劃有目的地選派教師參加各級教師培訓，其中參加市、縣兩級骨干教師培訓占學校教師總數的20%，爭取參培教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。在選派教師中，向中青年教師傾斜,在校本研修中充分發揮骨干教師的示范引領作用。

2、教師素質提升

根據上級安排部署，選派學校校長、教導主任、學科骨干教師參加各級組織的專項培訓，加強音樂、美術、體育、英語、信息技術、綜合實踐等學科教師的培訓力度，在此期間，構建一支由學校領導、學科骨干教師組成的校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

4、班主任遠程培訓

根據上級安排部署，積極組織并選派我校班主任教師參加遠程培訓和集中培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

5、教師教育技術能力遠程培訓

根據上級安排部署，積極組織并分期分批選派教師參加教育技術能力中級培訓，繼續鞏固教育技術能力初級培訓成果，進一步提高我校教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，我校教師人人會使用交互式電子白板上課。

6、學科教學滲透法制教育培訓

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發[2011]152號文件組織開展校本培訓，并在學校常規管理工作中加強這方面的檢查、督促和指導。

7、新任教師崗前培訓

根據要求對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，到2015年，我校教師學歷基本達到本科以上。

三、著重抓好三個階段的工作。

1、準備階段。

建立健全領導機構和工作機構，廣泛做好宣傳動員工作，通過學習有關文件精神及要求，使教師明確參加繼續教育的重要性和緊迫性，明確繼續教育的內容和制定個人專業發展規劃。

2、實施階段。

制定出有關的具體實施計劃和管理制度，根據計劃落實輔導教師和完成各級各類各項培訓任務，認真做好資料建設及管理工作。

3、結束階段。

認真做好工作總結，表彰先進個人，做好資料的歸檔工作。

四、條件保障。

為了使“工程”順利實施，必須提供必要的條件保障。

1、成立管理機構。

成立以校長任組長的遵義縣喇叭鎮初級中學“十二五”中小學教師繼續教

育工程領導小組，負責“十二五”教師繼續教育工作的組織和實施。

2、建立完善的“十二五”教師繼續教育工作管理制度。

3、經費保障。

學校每年每學期應從辦公經費中拿出一定比例的資金支持“繼教”工作，并做到專款專用。

4、加強自我檢查與評估。

在“十二五”教師繼續教育工作開展過程中，要根據上級教育主管部門的安排部署隨時調整和修訂實施計劃，并將此項工作納入學校常規工作的重要組成部分，做到自我檢查、查缺補漏，切實保障繼教工作有條不紊地進行。

總之，教師繼續教育工程是一項長期性、復雜性的工程，要充分借助上級組織的各種培訓為引領，利用學校的各種資源加強校本研修，真抓實干，突出重點，突破難點，講求實效。全面提升我校教師整體素質和專業化水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

遵義縣喇叭鎮初級中學

2011年11月15日

第三篇：“十一五”(2006-2010年)繼續教育工程規劃

肖家嘴小學“十二五”教師校本培訓計劃

加快教師隊伍建設步伐，切實提高廣大教師實施素質教育的實際能力和水平，決定性的任務是實施“十二五”中小學教師校本培訓工程。根據上級有關要求制定本計劃。

一、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實黨的關于建設全民學習，終身學習型社會的要求。把教師培訓擺在優先發展的地位。為提高教師業務水平，全面提高教育質量。

二、培訓機制領導 組長：陶向東

副組長：蔡漢新

趙雪

組員：陸本剛

談應忠

金培祥

金福太

王長青

李寶萬

三、目標要求。

以提高教師的整體素質為重點 適應課改和全面推進素質教育為主要目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。以“一德三新”為主要內容，以“決戰課堂、新教材、大練兵”為抓手，以省、地、縣各級骨干教師培訓為引領，以現代遠程教育支撐下的校本培訓為平臺，全面提高教育質量。

四、培訓對象。

培訓對象為全校教師。

五、主要任務。

1.建立主動參與，開發高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓系統。

2搭建教研組校本培訓管理平臺。形成 高效的決策，執行，評估和獎勵的管理運作機制。

3加強骨干教師的培訓。構建學科帶頭人和中青年骨干教師的培訓工作框架，探索學科領軍型教師和青年骨干教師成長的規律，分層次，分類別，多類別多模式地開展學科帶頭人和中青年骨干教師的培訓。形成學科領軍型教師中青年教師培訓模式。

4開發優秀教師培訓項目。大力開展校本培訓的研究，集中人力物力開發優秀的培訓項目。逐步形成我校教育校本培訓優秀項目系列.5創建校本培訓示范教研組。加強對校本培訓的管理和領導不斷提高校本培訓示范的質量6.掌握現代教育技術，使教師基本達到現代教育技術的中級應用水平。提高教師獲獎。處理和利用

現代教育技術開展課堂教學的能力，提高教師的現代信息素養，逐步實現備課，辦公電子化。

（一）全員培訓

以“一德三新”為主要內容的全員培訓，要堅持統一性和靈活性相結合。每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于240學時。具體要求如下：

1、師德教育

師德教育以《新時期師德修養》為主要內容，根據實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結合當前師德建設中的薄弱環節，以及社會關注的焦點、熱點問題，通過集中培訓，自主學習，專題討論，師德論壇，撰寫心得等形式認真開展師德教育。（五年參加各級集中培訓累計不少于50學時）

2、新理念。

新理念培訓應以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，緊密結合基礎教育課程實施過程中的問題進行總結與反思。（五年參加各級集中培訓累計不少于40學時）。

3、新課程

新課程培訓應結合教師實際和需求針對性地進行。以提高課堂教育教學質量為重點。狠抓教師學科教學業務能力和水平的提高。大力開展以校為本的培訓和研修。切實提高廣大教師掌握課程改革的具體目標和課程標準。熟悉新教材的設計思想和新課程的教學結構、教學內容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規，使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程，提高效益等方面都有所突破和創新，（五年參加各級集中培訓累計不少于80學時）。

4、新技術。

根據貴州省中小學教師教育技術能力培訓實施意見，進一步提高我校教師的計算機知識水平和操作技能，應用新教育技術的能力，與學科教學有效整合，促進教育教學質量的提高。（五年集中培訓不少于70學時）。

（二）專項培訓。

根據上級安排部署，落實上級的農村教師培訓援助計劃，根據上級安排，選派教師參加上級各種培訓。

五、措施保障。

（一）加強領導，分級管理。

由校長任組長，教導主任分管教師繼續教育工作。同時指派責任心和業務能力強的同志負責培訓，把這項工作落到實處。

（二）加強制度建設。

要進一步完善教師繼續教育工作的管理及評價制度把教師繼續教育證書制度與教師資格證再認證相結合。把參加繼續教育的情況作為教師考核，職稱評審，骨干選拔，評優評模的依據。對成績突出的單位和個人給予表彰。對不參加培訓學習，或考試考核不合格者，當年考核規為不合格。形成教師終身學習或專業發展的長效激勵機制和約束機制。

教師學完規定課程，經省統一考試，縣繼教辦考核合格者，由學校登記考試考核成績。

（三）構建現代高效的教師終身學習體系。

利用現代遠程教育體系，不斷提高校本培訓的質量和水平。以校本培訓，校本教研等形式促進教師專業化發展。為校本培訓提供快捷方便的培訓平臺和優質課程資源。

（四）加大投入，保證教師培訓經費。

縣按規定從公用經費中提取5%用于教師培訓。學校也應拿出部分辦公經費用于教師培訓。確保經費用于繼續教育培訓，管理者培訓及教材建設。

六、實施步驟。

“十一五”期間繼教工程分啟動，全面推廣，評估驗收三個階段。① 啟動階段：2005年8月至2006年12月底為啟動階段。此階段征訂教材，學習有關文件精神，廣泛宣傳，搞好調查研究。制定本校培訓規劃。實施細則和管理措施。

②

全面推廣階段：2007年至2010年為全面推廣階段。根據實際分期分批展開。注重過程，講求實效，保證質量，不搞形式主義。對各校校本培訓進行業務指導和檢查。

③評估驗收階段：2010年為評估驗收階段，2010年上半年鎮內自查，接受縣級檢查驗收，2010年9月底接受市級檢查驗收，2010年10月-12月接受省級評估驗收。評估驗收結束，對先進單位和個人給予表彰。

七、本計劃自發布之日起開始實施。

白馬小學

2005.8

肖家嘴小學“十二五”校本培訓計劃

“十一五”以來，上級教育行政部門的正確指導下，我縣教育工作者開拓創新、團結拼搏，、校本培訓活動取得了顯著的成績和豐富的經驗。學教師參加校本的積極性進一步提高，教師專業化發展水平得到進一步提升。

“十二五”是我縣教育事業發展又一個重要時期，要努力實施“人才強教”戰略，建設一支德才兼備、富有創新精神和實踐能力的高素質教師隊伍，造就一批德藝雙馨、教有專長、名教師，使校教師隊伍結構得到進一步優化，為我校教育事業的持續發展打下堅實的人才基礎。

一．指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以國家及省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020》為指引，全面貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》和省、市教師校本培訓“十二五”規劃要求，積極推進新一輪教師全員培訓，健全和落實教師全員培訓制度，創新工作方法，追求培訓實效，構建開放靈活的教師校本培訓體系，努力建設一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的適應教育事業改革與發展要求的高素質教師隊伍。二．具體目標

同并進。加強農村、幼兒園教師學歷培訓，使中小幼教師學歷整體水平達到或超過省、市“十二五”發展規劃要求。

（3）加大名師隊伍建設 努力建設一支結構合理、學科齊全的骨干教師隊伍，培養一批德藝雙馨、業務精湛、在省、市具有一定聲望的“名特優”教師。培養造就一批高素質干部隊伍，建設后備干部人才梯隊，適應我縣教育事業改革與發展要求。

（4）不斷創新培訓模式 加強培訓科研，探索全員培訓“全覆蓋、低成本、高效益”的方法和手段。改進培訓方式，初步形成教師根據需要，自選培訓內容、時間和形式自主學習，學校積極支持、教師自覺參訓的教師培訓格局，不斷提高培訓質量。

三．主要任務

1．優化實施網上培訓

網上培訓是依托優質網絡培訓資源開展教師全員培訓的方式，是實現 “全覆蓋、低成本、高效益”教師全員培訓的必然選擇。“十二五”期間，要結合《南京教師培訓》網站建設，整合省、市、縣三級網絡培訓資源，大力推進教師網上培訓，在總結“十一五”工作經驗的基礎上，不斷改進工作與管理策略，提高網上培訓的實效。2．深入推進校本研修

學校是實施教師教育的有效陣地，教育局相關部門和教師進修學校要加強對中小學（幼兒園）校本研修的策略研究、方案審批、過程指導、經驗總結、成果推廣等工作，完善校本研修管理和考核辦法，加強校本研修領軍人才的培養和管理，有重點地建設一批市級“校本研修示范學校”。

3．突出幼兒教師培訓

“十二五”時期是幼教事業加速發展的五年，對幼教工作者提出了更高的素質要求，根據形勢發展要求，結合我縣幼教工作者的基本素質，突出幼兒教師崗位培訓、教育科研能力培訓。依托城區對口支持農村幼兒教師培訓機制，扎實開展全員培訓。

4．按需開展專題培訓

作為對教師全員培訓的補充和完善，根據學校教育教學實際及教師專業發展需要，有主題、有重點地開展面向中小學各學科及學前教育的各類專題培訓班，開辦班主任、心理咨詢員、計算機（電子白板）應用能力等主題的培訓，結合省、市教育部門的安排，做好英語教師“引智培訓”等。每學期初由中小學提供需要培訓的項目，報教師進修學校綜合統籌，形成培訓“菜單”，根據“菜單”組織市、縣名師“送培到校”，重點關注農村中小學，為學校發展解決實際需要的問題，為薄弱學校教師成長，提供優質培訓資源。

5．加強“名特優”教師隊伍建設（1）骨干教師培訓 為形成教師專業成長梯隊，實施“十二五”新一輪中小幼教師脫產（半脫產）培訓，采取系統性集中培訓或主題性短期培訓等不同形式，五年內培訓骨干教師總量占全縣專任教師的25%。建設一支適應教育發展要求的、在實施素質教育中發揮骨干帶頭作用和示范輻射作用的優秀教師群體。

（2）名優教師培養 落實“人才強教”戰略，結合市級“1130”優秀教育人才培養計劃（到2020年，培養具有博士學位的中小學教師100名以上；培養具有國際化水準的優秀中青年教師100名以上；繼續評選“南京基礎教育專家”，培養造就新時期的“南京教育家”30名以上），實施中小學“名特優”教師培養計劃。在完成我縣“第二期名教師高級研修班”的基礎上，開辦“第三期名教師高級研修班”和“南京市學科帶頭人后備人才培訓班”等培訓班，力爭到2015年，新增特級教師（含教授級中學高級教師、省級學科帶頭人）5名、市學科帶頭人15名、市優秀青年教師40名，形成結構合理、充滿活力的骨干教師梯隊。

（3）名教師工作室建設 “十二五”期間，新增名師工作室15個，試行“網上名師工作室”，通過名師工作室建立，促進名師的再成長、發揮名師的引領示范作用。加強“名師工作室”工作的經費支持、活動交流、業務指導和管理，把名師工作室建成先進教育思想的“集散地”、教育理想與信念的“加油站”、教育教學能力的“練兵場”。

新一輪的骨干培訓中，我縣將積極配合上級教師培訓機構的安排，選派優秀骨干教師、教育管理干部參加省、市級培訓，到境內外高等院校及知名中小學進修深造、掛職鍛煉和擔任訪問學者。

6、高起點實施新教師培訓

適應教師“凡進必考”的準入制度, 認真分析新教師的實際情況和素質特點，努力改進新教師培訓的方式和內容，加強新教師培訓的針對性和實效性。

7、加強“雙師型”教師隊伍建設

充分利用高校、企業、教研等部門的力量，有計劃地組織職業學校專業教師到企業或高校，開展技能提升和理論提高等方面的培訓，推動職業教育“雙師型”教師隊伍建設。

8、進一步提升中小學教師學歷水平

充分發揮我縣教師教育機構職能，繼續多渠道開展中小學教師學歷提高培訓工作。到2015年，全縣幼兒教師力爭專業學歷達90%、大專學歷達80%、本科學歷達35%；小學教師大專學歷達95%，本科學歷達60%；初中教師本科學歷達95%，碩士研究生學歷達5%；高中教師本科學歷達100%，碩士研究生學歷達25%；職業學校本科學歷達95%，“雙師型”教師達80%。

9、加強干部隊伍培訓

（1）校（園）長提高培訓 加快中小學校長專業化進程。所有在職中小學校長必須參加規定學時的提高培訓，認真做好校長學歷提高和骨干培訓工作，鼓勵校長帶頭參加研究生學歷（學位）培訓。每學期開辦校長培訓班，依托省級以上干訓機構開辦1-2期校長研修班，確保參加骨干培訓的中小學校長不低于校長總數的50%，新增市級及以上名校長3-5名。（2）校（園）長專題培訓 分別舉辦以“中小學德育工作的創新與實踐”為主題的分管德育校長培訓班、以“校本研修的實踐與研究”為主題的分管教學校長培訓班和“安全和諧校園建設與研究”為主題的分管后勤校長培訓班，著力奠定學校內涵發展力。

（3）中層干部培訓 開辦教學、科研、團隊（輔導員）等為主題的學校中層干部培訓班。

（4）后備干部培訓 開展年青優秀的校級后備干部培訓，著力打造一支素質全面的后備干部人才隊伍。

四、主要措施和保障機制

1．加強領導，明確工作責任

為確保“十二五”教育繼續教育目標任務的完成，要建立教師培訓工作責任制，進一步完善分級管理、分級負責的教師繼續教育責任體系。

（1）成立領導小組 成立由縣教育局局長任組長、教育局分管領導及教師進修學校校長為副組長，教育局相關科室負責人、中小學校長為成員的溧水縣“十二五”教師繼續教育工作領導小組，加強對中小學教師繼續教育的統一領導。

（2）建立中小學教師培訓站 進一步明確中小學校長是學校教師繼續教育第一責任人，分管教學校長任培訓站站長，統籌規劃實施校本研修，精心組織各級教師培訓機構舉辦的教師培訓活動。（3）加強組織規劃 把教師培訓工作納入依法治教的范疇，將教師繼續教育和教師隊伍建設列入《溧水縣教育事業發展“十二五”規劃》，各教師培訓機構制定工作計劃，中小學要制定校本研修規劃和實施計劃，分步落實“十二五”師干訓目標任務。

2．完善制度,強化培訓管理

（1）完善教師培訓管理制度體系 認真貫徹和落實教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》，修訂完善《溧水縣中小學、幼兒園教師繼續教育管理規定》、《溧水縣中小學、幼兒園教師繼續教育校本研修暫行規定》等相關制度；各中小學、幼兒園必需制定相關教師繼續教育管理與考核辦法，將教師繼續教育制度的實施與教育人事制度的改革有效銜接，把培訓情況作為教師業務檔案和績效考核的重要內容，作為職務評聘、崗位設置和晉升、評優、評先的必要條件。凡沒有完成上繼續教育任務的教師，當年考核不能評為優秀等次，不能評為先進教師、優秀教師或其它榮譽稱號；教師進修學校要制定培訓學員管理制度，加強對培訓過程中學員的出勤、學習態度、培訓效果等的考核。

（2）加強評估督導 將中小學開展的繼續教育工作質量納入中小學教育督導評估范疇，并作為對中小學校長業績考核的重要內容。

（3）嚴格執行簽證驗證制度 實行教師繼續教育證書制度，嚴格教師繼續教育工作的管理，依法執行教師繼續教育簽證驗證，確保繼續教育簽證驗證率100%。

3．基礎保障，確保培訓質量 建立和完善以政府投入為主、中小學校和教師合理分擔的教師培訓經費投入機制，確保教師繼續教育經費。

（1）確保政府投入到位 認真落實江蘇省人民政府《關于切實加強教師隊伍建設的通知》（蘇政發[1996]157號）中關于財政撥付的教師培訓專款的標準提高到教師工資總額2.5%的規定，保證教師培訓經費政府撥款足額到位。

（2）確保中小學專用培訓經費 各中小學要確保學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費，為教師培訓提供穩定可靠的經費來源。

（3）建設省級示范性教師研修中心 按“示范中心”標準，加強教師研修中心及培訓基地設施建設，努力提高培訓者隊伍素質，使培訓設施及培訓者隊伍素質與教師教育發展要求相適用，提高培訓質量，有效地整合本縣師資培訓、教學研究、教育科研、電化教育等教師教育資源，形成上掛高校、下聯中小學校的多元化、多渠道的現代教師教育服務體系，為中小學教師專業發展提供優質服務。

4．更新理念，創新工作體系

（1）加強實踐研究，創新培訓機制 隨著教育改革和發展的不斷推進和中小學教師隊伍素質不斷提升，中小學教師繼續教育也出現了新的需求，必須加強學習、更新理念、創新培訓機制，加強培訓科研，以培訓科研促進培訓發展，加強具溧水特色的培訓文化建設。

（2）整合“三網”資源，促進教師教育現代化 要充分利用網絡資源，促進優質教師培訓資源的共建共享，依托“南京教師教育”網的建設和開通，整合省、市、縣三級網絡培訓資源，充分利用“校校通”工程所改善的網絡硬件設備，應用現代遠程教育和網絡教育手段，以信息化推動教師培訓的現代化。

（3）推進校本研修，培育“校本研修示范學校” 學校是教師成長的主要基地，要充分培育“十一五”期間我縣各中小學形成的豐富校本研修成果，依據南京市“校本研修示范學校”評選標準，有重點地培育一批學校，以校本研修活動的深入開展促進學校和教師的發展。

5．深入研究，探索培訓模式

樹立培訓緊緊為學校發展、為教師專業發展服務的意識，積極探索新形勢下教師培訓的特點和規律。深入研究教師繼續教育工作中出現的重點和難點問題，有組織地開展培訓工作的課題研究，力爭在“溧水縣教師培訓特色文化建設”、“培訓效率與激勵機制”等方面有所成效，推動適應教育改革與發展新形勢下教師教育工作的不斷深入。注重培訓的開放性、民主性和參與性，堅持集中培訓與校本研修、自修提高相結合，開展形式多樣、生動活潑的培訓活動，不斷提高培訓的質量。

第四篇：馮三二中十二五繼續教育工程規劃

開陽縣馮三鎮第二中學“十二五”（2011—2015年）繼續教育

工程規劃 為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，不斷提升廣大教師的自身素質和教書育人的水平，促進教師專業化發展。根據《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》、《貴州省“十二五”中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》和《開陽縣“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工程實施意見》及《開陽縣“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工程規劃》，《馮三鎮“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育工程規劃》和《馮三鎮“十二五”（2011—2015）中小學教師繼續教育實施意見》，結合我校實際，特制定本規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》為指導，以科學發展觀為統領，以教師專業化發展為重點，全面提高教師的師德修養、業務能力和學歷層次，以構建服務型教師繼續教育體系為導向，堅持公平與效益并重，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、基本原則

1、“師德為首、面向全員、骨干帶動、整體推進”的原則。

2、“統籌規劃、改革創新、按需施訓、注重實效”的原則。

三、工作目標

1、高質量完成全校42位教師五年共360學時的全員崗位培訓任務。

2、五年內使全校25%（10人）以上的教師接受縣級以上骨干教師培訓。

3、全面推進校本研修，構建高效的校本研修服務體系，確保完成每人每年24學時的校本研修任務。

4、深入開展網絡研修，依托農村遠程教育終端設備及互聯網、國培計劃等網絡平臺，高質量完成全體教師每學年12學時的遠程網絡培訓任務。

5、進一步提高教師學歷水平，力爭在“十二五”教師本科學歷達到80%以上。

6、完善教師培訓制度，形成教師培訓長效機制，幫助教師形成終身學生的理念。

四、主要任務

1、教師全員培訓

以學科為基礎，將“一德四新”與各學科培訓有機結合。通過遠程教育、集中培訓，校本研修等多種培訓形式，使我校教師的教育觀念、專業素質、教學及研究水平有大幅度的提高，到2014年底

使每位教師完成360學時的培訓和研修。

2、骨干教師培訓

根據縣繼續教育工程辦公室安排的300名骨干教師培訓目標規劃，積極組織我校教師參與各級各類骨干教師培訓。

3、學歷提升培訓

努力提升教師的基本素質和學歷水平，“十二五”期間，爭取全校教師學歷80%以上達到本科學歷。

4、班主任培訓

通過參加國培計劃的方式，對全校所有班主任進行五年內不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人以及班級管理的能力。

5、農村教師素質提升培訓

積極組織我校教師參加省、市、縣、鎮四級組織的各項集中培訓，通過培訓，不斷提升教師教育教學的專業水平。

6、關注薄弱學科教師培訓

對音樂、美術、體育、信息技術等學科的教師培訓工作給予足夠重視。“十二五”期間要針對薄弱學科教師隊伍現狀，積極推薦我校薄弱學科教師參與縣、市、省的培訓。

五、工作措施

1、加強領導，分級負責

學校校長是教師繼續教育的管理者、組織者和第一責任人。校長要結合學校實際，制定教師五年培訓規劃和計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。我校繼續教育的具體工作由教務具體實施。學校將把教師培訓工作開展情況和教師參與情況作為教師績效考核的重要內容。

2、加大投入，建立教師培訓經費保障機制

學校按照每年公用經費不低于5%用于教師培訓。完善教師培訓經費管理制度，采取財政投入為主，個人出資為輔相結合的原則完成本次繼教工程培訓任務。

通過五年360學時的培訓和學習切實提高我校教師的教育教學水平和師德修養，在教學中貫徹新的理念，采用新的方法，應用新的技術為教育教學服務。

開陽縣馮三鎮第二中學 2011年09月09日

第五篇：“十一五”(2006-2010年)繼續教育工程規劃

白馬小學“十一五”（2006-2010年）教師繼續教育

工程規劃

加快教師隊伍建設步伐，切實提高廣大教師實施素質教育的實際能力和水平，決定性的任務是實施“十一五”中小學教師繼續教育工程。根據上級有關要求制定本規劃。

一、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實黨的十六大關于建設全民學習，終身學習型社會的要求。把教師繼續教育擺在優先發展的地位。為鞏固“兩基”成果推進基礎教育課程改革，全面提高教育質量。

二、目標要求。

以提高教師的整體素質為重點，以“一德三新”為主要內容，以“決戰課堂、新教材、大練兵”為抓手，以省、地、縣各級骨干教師培訓為引領，以現代遠程教育支撐下的校本培訓為平臺，全面提高教育質量。

三、培訓對象。

培訓對象為全校教師，其中1955年12月31日前出生的男教師，1960年12月31日前出生的女教師，只要求參加培訓考核，不列為全省統一考試對象。

四、主要任務。

（一）全員培訓

以“一德三新”為主要內容的全員培訓，要堅持統一性和靈活性相結合。每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于240學時。具體要求如下：

1、師德教育。

師德教育以《新時期師德修養》為主要內容，根據實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結合當前師德建設中的薄弱環節，以及社會關注的焦點、熱點問題，通過集中培訓，自主學習，專題討論，師德論壇，撰寫心得等形式認真開展師德教育。（五年參加各級集中培訓累計不少于50學時）

2、新理念。

新理念培訓應以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，緊密結合基礎教育課程實施過程中的問題進行總結與反思。（五年參加各級集中培訓累計不少于40學時）。

3、新課程

新課程培訓應結合教師實際和需求針對性地進行。以提高課堂教育教學質量為重點。狠抓教師學科教學業務能力和水平的提高。大力

開展以校為本的培訓和研修。切實提高廣大教師掌握課程改革的具體目標和課程標準。熟悉新教材的設計思想和新課程的教學結構、教學內容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規，使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程，提高效益等方面都有所突破和創新，（五年參加各級集中培訓累計不少于80學時）。

4、新技術。

根據貴州省中小學教師教育技術能力培訓實施意見，進一步提高我校教師的計算機知識水平和操作技能，應用新教育技術的能力，與學科教學有效整合，促進教育教學質量的提高。（五年集中培訓不少于70學時）。

（二）專項培訓。

根據上級安排部署，落實上級的農村教師培訓援助計劃，根據上級安排，選派教師參加上級各種培訓。

五、措施保障。

（一）加強領導，分級管理。

由校長任組長，教導主任分管教師繼續教育工作。同時指派責任心和業務能力強的同志負責培訓，把這項工作落到實處。

（二）加強制度建設。

要進一步完善教師繼續教育工作的管理及評價制度把教師繼續教育證書制度與教師資格證再認證相結合。把參加繼續教育的情況作為教師考核，職稱評審，骨干選拔，評優評模的依據。對成績突出的單位和個人給予表彰。對不參加培訓學習，或考試考核不合格者，當年考核規為不合格。形成教師終身學習或專業發展的長效激勵機制和約束機制。

教師學完規定課程，經省統一考試，縣繼教辦考核合格者，由學校登記考試考核成績。

（三）構建現代高效的教師終身學習體系。

利用現代遠程教育體系，不斷提高校本培訓的質量和水平。以校本培訓，校本教研等形式促進教師專業化發展。為校本培訓提供快捷方便的培訓平臺和優質課程資源。

（四）加大投入，保證教師培訓經費。

縣按規定從公用經費中提取5%用于教師培訓。學校也應拿出部分辦公經費用于教師培訓。確保經費用于繼續教育培訓，管理者培訓及教材建設。

五、實施步驟。

“十一五”期間繼教工程分啟動，全面推廣，評估驗收三個階段。① 啟動階段：2005年8月至2006年12月底為啟動階段。此階段征訂教材，學習有關文件精神，廣泛宣傳，搞好調查研究。制定本校培

訓規劃。實施細則和管理措施。

②全面推廣階段：2007年至2010年為全面推廣階段。根據實際分期分批展開。注重過程，講求實效，保證質量，不搞形式主義。對各校校本培訓進行業務指導和檢查。

③評估驗收階段：2010年為評估驗收階段，2010年上半年鎮內自查，接受縣級檢查驗收，2010年9月底接受市級檢查驗收，2010年10月-12月接受省級評估驗收。評估驗收結束，對先進單位和個人給予表彰。

六、本計劃自發布之日起開始實施。

2005.8白馬小學