第一篇：愛護水資源調查活動教案

愛護水資源調查活動教案

一、活動目標：

1.讓學生了解水資源的豐富和淡水資源的短缺。

2.讓學生懂得愛護水資源，懂得如何節約用水，如何防止水體污染。

二、活動準備

1、向學生明確活動意義：

先讓同學們觀看一組圖片（播放西北地區缺水圖片），并向學生講解：“在我國西北地區，缺水已成為無法回避的現實，那里有多少關于孩子與水的故事正在發生，通過看圖片，使同學們對于愛護水資源這個話題有了真切的感觸，這就大大激發了學生懷著強烈的責任感參與到活動中去。

2、我制定計劃:確定調查主題，并進行小組分工。

3、我對調查進行的指導

三、調查方式：

①、從報紙，書刊，網絡（有條件的學生）查閱相關資料

②、對我們生活中有水的地方等進行實地調查

③、進行相關小實驗。

調查小提示：調查過程中要注意取水樣，拍照，做筆記等，最重要的是注意安全問題。

調查小組進行階段性的匯報：本調查活動歷時兩周，每過三天，小組同學找教師匯報情況，教師要解決學生遇到的困難，并對下一步調查進行指導。經過同學們課前的充分準備，然后在校園，村子張貼宣傳節水措施。

最后，向同學展示祖國美麗的山水風景，在美妙的音樂聲中，教師可以動情地說：如果我們每一個人都從身邊做起，從小事做起，我們蔚藍色的地球會更加美麗，請我們大家一起節約用水，愛護水資源。

四、活動反思：

通過本次活動課,培養了學生以下幾方面能力:

通過課前查閱資料，鍛煉了學生收集，整理材料的能力。

通過宣傳、走訪，可培養學生的調查能力，與人交流能力等。

通過課上匯報、交流等活動，鍛煉學生語言表達能力，“合作”意識。

通過這次活動,轉變學生的觀念，節水不僅僅是為了省錢。要使學生真正地認識到水體污染的嚴重性,真正地產生水資源短缺的危機感,并樹立愛護水資源的決心。能從學完這一節課后,真正地行動起來,并將自己的認識和行為影響到自己身邊的人。

第二篇：《愛護水資源》教案

愛護水資源

教學目標：

1．通過典型的水污染實例認識水污染造成的危害。

2.知道化學在水處理中的應用，能說出污水處理中主要的化學方法及其原理。3．認識化學科學的發展對于環境保護的重要作用，樹立可持續發展的觀念。教學重點：認識水污染造成的危害，能說出污水處理中主要的化學方法及其原理 教學方法：查閱資料、交流討論。課時劃分：兩課時 教學過程：

第一課時

[投影]

[導課]水是寶貴的自然資源，是地球上一切生命賴以生存的 物質基礎之一。20世紀以來，全世界人口增長了3倍，經濟增長了20倍，用水量增加了10倍，水資源的匱乏已 嚴重威脅世界經濟的發展和人類生存。有專家預測，水資 源危機將成為21世紀繼能源危機后又一全球性危機.如果我們不再保護水資源的話，我們終會有一天喝的不是地球上的水，而是人類自己的眼淚。

[板書]第二節 愛護水資源

[講述]水是一種寶貴的資源, 隨著工農業發展和人口的增長，許多江河湖庫都遭到不同

第三篇：愛護水資源教案

愛護水資源教案

臨江市鬧枝中學 于淼

三維目標：

知識與技能：1.了解水資源的分布和現狀

2.認識保護水資源的重大意義

3.明確如何合理利用和保護水資源

4.初步學會一些常用的科學研究方法

5．初步學習書寫規范的調查報告

過程與方法：1．通過調查、采訪、查閱文獻、網上搜索、實驗、觀測等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；

2．對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納；書寫調查報告及

研究小論文。

情感態度價值觀：在活動中增強團結、協作的合作意識，以及關心社 教學重難點：理解保護水資源的重大意義

教學方法：多媒體

教學過程：

導入：（投影）請問哪位同學知道這是什么圖標？我們為什么要節水、愛水? 回答：中國節水標志

過渡：一切生命活動都起源于水。人體內的水分大約占到體重的65%，連堅硬的骨骼里也含水22%。在地球上，與我們息息相關的水資源儲備情況怎樣呢？學生閱讀教材10分鐘，找出問題的答案。

1、地球的表面積約有（）被水覆蓋著。

2、地球上最大的儲水庫是（），其儲水量約占全球

總儲水量的（）。

3、海水中含有的化學元素大約有（）種。

4、淡水約占全球總水儲量的（）。

5、中國水資源總量居世界第（）位。

6、世界人均水量最多的國家是（）。

設問：聯合國曾發表言論：“水，不久將成為一個深刻的社會危機”，這是危言聳聽嗎？

投影：中國各城市的水資源量

講解：按水資源量大小排列,中國水資源蘊涵量占全球第四位,若按人均占有量來算,中國人均水資源量相當于世界人均量的1/4。近兩年來,由于氣候環境等一系列因素的影響,中國很多地區和城市出現了“水荒”,在2003年,緊挨著長江的重慶也出現了水荒現象,可以說,水資源的前景是不容樂觀的。過渡：水資源如此短缺，我們應該如何做呢？

投影：表格生活用水浪費與節約方式比較；在農業上，農業和園林澆灌改大水漫 1

灌為噴灌、滴灌，分別可節水40﹪和70 ﹪。在工業上，工業用水重復利用示意圖

展示:水污染的圖片

介紹： 水污染的種類

(1)病原微生物污染

(2)需氧有機物污染

(3)富營養化污染

(4)惡臭

(5)地下水硬度升高

(6)毒污染與油污染

(7)其他污染

水污染的來源：

1、工業上，通過應用新技術、新工藝，減少污染物的產生，同

時對污染的水體作處理使之符合排放標準；

2、農業上，提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥；

3、生活污水也應逐步實現集中處理和排放；

4、不使用含磷洗衣粉。

提問：你知道世界水日是哪天？

回答：3月22日

繼續提問：中國的水周？

回答：3.22—3.28

課堂練習：

1.今年，某市旱情比較嚴重，水資源緊缺。有關部門呼吁，人人都應該樹立保護水資源的意識，養成節約用水的習慣。下列節水措施中不正確的是（）

A.洗過菜的水用來澆花B.推廣使用節水龍頭

C.工業廢水處理后循環使用D.少喝水不洗澡

2.水是生命之源，既普通又寶貴。下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是（）

A.地球上水的總量多，淡水少

B.我國水資源總量多，人均水量少

C.“南水北調”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少

D.生活中接觸的純凈水多，水溶液少

3.據報道，前一段時間太湖水由于水體富營養化，導致藍藻快速繁殖生長，死亡腐爛太湖水位下降后，太湖底泥土上返，使水體產生異味。為改善太湖水水質，除去水中的異味，下面所提建議不合理的是（）

A.人工撈藻，投加活性炭

B.加入大量生石灰和明礬

C.增加水量，促進水體流動

D.嚴格控制各種污染源，確保達標后排放

課堂總結：本節課我們主要了解了我國水資源情況，并學習了一些生活中如何節省水資源的方式。希望同學們今后做到節水，宣傳節水。

布置作業：課堂作業本

板書設計：課題4 愛護水資源

一.人類擁有的水資源——既豐富又短缺

1.地表約71%被水覆蓋

2.淡水資源極度缺乏

3.我國屬于嚴重缺水國家

二.愛護水資源

1.節約用水

2.防止水體污染

來源：工業污染、農業污染、生活污染

第四篇：愛護水資源教案范文

第四單元 自然界中的水 課題1愛護水資源

一、教學目標

1．知識與技能

(1)了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。(2)培養學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感。2．過程與方法

(1)學習利用身邊的報刊、網絡等資源獲取信息。

(2)學習利用數字和圖表來獲取信息，并對所得信息進行加工、整理。3.情感態度與價值觀

樹立關心水，愛惜水，保護水的意識，養成節約用水的良好習慣，增強環保意識。

二、教學重點

通過對水資源狀況的分析，用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

三、教學難點

節約用水和水體污染的防治

四、課時安排

1課時

五、教學過程

【創設學習情景】觀看視頻“小燕子之喝水論”：

“人都要喝水，早上要喝水，中午要喝水，晚上要喝水。渴了當然要喝水，不渴還是可以喝水。冷了要喝熱水，熱了要喝冷水。春天要喝水，夏天要喝水，秋天要喝水，冬天還是要喝水??”

“男人要喝水，女人要喝水，小孩要喝水，老人還是要喝水。狗也要喝水，貓也要喝水，豬也要喝水，人當然要喝水??”

我們每天都要喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎? 【回答可能有】

1．我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。2．水在人體內起著凋節體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。3．我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長都離不開水。

4．日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若沒有水，世界將是一個骯臟的世界。

5．漁業、牧業、各種動物的生存都離不開水。

6．一句話，“離開水，萬物都不能存活”，沒有水，就沒有我們身邊的一切。【引入新課】既然水對于我們如此重要，沒有水，就不可能有生機勃勃的地球。那么，你了解我們的水資源狀況嗎?知道如何保護我們的水資源嗎？本節課我們就來學習這方面的知識：愛護水資源。

【板書】課題1 愛護水資源 【投影資料】

一、人類擁有的水資源

【講解】水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、生物水也是水存在的主要形式，各種形態的水總儲量約為1．39×10m，地球表面約71％被水覆蓋著。

【設問】水的作用如此之大，可是當今世界上卻有80多個國家，約20億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態，這是怎么回事？

組織學生分兩組展開辯論。正方觀點：地球上水資源豐富；反方觀點：水資源短缺。【歸納】展示水資源短缺的資料。種種的表格、數字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。目前的現狀也無時無刻不提醒人們：要愛護水資源。

二、愛護水資源

【設問】 是什么污染了我們賴以生存的水資源呢？觀看水污染的視頻資料

1、防止水體污染：（指導學生閱讀教材71頁回答問題）（1）水體污染是指什么？

183（2）水體污染源有哪些？

①工業污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②農業污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。(3)水體污染的危害：影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，直接危害人體健康。

【追問】 面對全國日益嚴重的水污染現狀，我們應該采取哪些措施？

(1)應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體做處理，使之符合排放的標準。

(2)農業上提倡使用農家肥，合理施用農藥和化肥。(3)生活污水應逐漸實現集中處理和排放

愛護水資源除了要做到防治水體污染，還要注意節約用水，提高水的利用效率。【設問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現出一定的態度：

（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。

（2）生活節儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

（3）生活品質追求者：很擔心環境污染，最不能容忍停水，但覺得節水主要是節約公共場所用水。

（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。

（5）自我節制者：節約用水是每個公民的責任，節約用水不會影響生活質量。你大致屬于哪一種人呢？

【啟示】節水從我做起

讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？投影展示展示節水標志。

【發表感想】我們每一個人都應該從身邊做起，從小事做起，節約用水，保護水資源，走可持續發展之路，讓我們蔚藍色的星球更加美麗，更加和平。但愿到那時，我們每一個人都能喝到真正純凈不受污染的水，我們不再經受水污染的困擾，但愿這一日的到來不再是一個遙遠的夢。

三、小結

通過本節課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區處于不同程度的缺水狀態，而且由于人們的一些壞習慣和錯誤現象，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現出了一種嚴重局面，所以我們每一個人都應該節約用水，愛護我們的水資源。

【課外作業】調查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設想建議寫下來。

六、板書設計

課題1 愛護水資源

一、人類擁有的水資源

總量大，淡水少，分布不均。

二、愛護水資源（1）節約用水（2）防止水體污染

七、課后反思

1．本節課設定的教學目標是否基本達到預期目的？ 2．同學們課下收集的關于水資源的資料是否豐富齊全？ 3．課上辯論的效果如何？ 4．本節課沒講到位的知識有哪些？

第五篇：《愛護水資源》教案

《愛護水資源》教案

愛護水資源

學習

目標

、知道世界和我國的水資源狀況

2、知道水污染的原因和危害（學習重點）

3、認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節約用水的意識

導

學

評

練

一、題導入：（1分鐘）

二、展示目標：（4分鐘）教師解讀

三、自學過程：（1分鐘）

閱讀本68-70頁的內容，思考下列問題：、找出地面總水量、淡水總量及可利用但水量，我國與世界人均水量

2、說出遼寧的水資源情況和阜新水資源狀況（前查閱資料）

閱讀本61-63頁，思考下列問題：、水污染的原因有哪些？你知道有哪些危害？

2、保護水資源要從哪些方面做起？

3、觀察本插圖，結合自己的家庭用水情況談談如何節約用水。

五、交流評價：各組展示教師安排的問題（10分鐘）

六、達標檢測：能力培養6頁（10分鐘）

七、堂小結：（2分鐘）拓展延伸

預

見

問

題

智能

分析

本節內容與生活實際聯系密切，可讓學生多搜集資料增強學生對保護水資源的感性認識。

導學設計

自學—交流----討論---展示---檢測

布

置

任

務

、布置作業：后習題

2、總結歸納：水污染的成因及防治措施有哪些

3、預習：題2

總

結

反

思

備組長簽字：

時間：

****年**月**日