第一篇：愛護(hù)水資源教案

愛護(hù)水資源教案

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課題名稱:§3-4愛護(hù)水資源 課型:新授課 課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):了解世界和我國(guó)的水資源狀況 能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限 教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)行國(guó)情教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn):了解水資源狀況 教學(xué)方法:學(xué)生閱讀討論 教學(xué)媒體:實(shí)驗(yàn) 教學(xué)過程: 導(dǎo)課:水資源的狀況究竟如何?豐富?缺乏?我們?cè)撊绾螌?duì)待水資源?我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)努力做些什么? 新授:

一、人類擁有的水資源:

1、數(shù)據(jù):地球表面約71%被覆蓋。淡水約占全球水儲(chǔ)量的2.53% 可利用的淡水占淡水總量的30.4% 閱讀:書上有關(guān)資料

2、現(xiàn)狀:一方面,用水量不斷增加 一方面,水污染日益嚴(yán)重 閱讀:書上有關(guān)資料

二、愛護(hù)水資源: 一方面,節(jié)約用水 一方面,防止水體污染

學(xué)生活動(dòng):討論,如何保護(hù)水資源? 小結(jié)本節(jié)我們了解了水資源的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)討論了保護(hù)水資源的方法,希望大家能在日常生活中應(yīng)用有關(guān)知識(shí),愛護(hù)水資源。

作業(yè)

1、課本P621、2。

2、目標(biāo)P3

5一、二。

課后記進(jìn)行國(guó)情教育,激發(fā)愛國(guó)主義情感,學(xué)生積極參與課堂氣氛熱烈。

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第二篇：《愛護(hù)水資源》教案

愛護(hù)水資源

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過典型的水污染實(shí)例認(rèn)識(shí)水污染造成的危害。

2.知道化學(xué)在水處理中的應(yīng)用，能說出污水處理中主要的化學(xué)方法及其原理。3．認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水污染造成的危害，能說出污水處理中主要的化學(xué)方法及其原理 教學(xué)方法：查閱資料、交流討論。課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

[投影]

[導(dǎo)課]水是寶貴的自然資源，是地球上一切生命賴以生存的 物質(zhì)基礎(chǔ)之一。20世紀(jì)以來，全世界人口增長(zhǎng)了3倍，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了20倍，用水量增加了10倍，水資源的匱乏已 嚴(yán)重威脅世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類生存。有專家預(yù)測(cè)，水資 源危機(jī)將成為21世紀(jì)繼能源危機(jī)后又一全球性危機(jī).如果我們不再保護(hù)水資源的話，我們終會(huì)有一天喝的不是地球上的水，而是人類自己的眼淚。

[板書]第二節(jié) 愛護(hù)水資源

[講述]水是一種寶貴的資源, 隨著工農(nóng)業(yè)發(fā)展和人口的增長(zhǎng)，許多江河湖庫(kù)都遭到不同

第三篇：愛護(hù)水資源教案

愛護(hù)水資源教案

臨江市鬧枝中學(xué) 于淼

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.了解水資源的分布和現(xiàn)狀

2.認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義

3.明確如何合理利用和保護(hù)水資源

4.初步學(xué)會(huì)一些常用的科學(xué)研究方法

5．初步學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的調(diào)查報(bào)告

過程與方法：1．通過調(diào)查、采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索、實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；

2．對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉、歸納；書寫調(diào)查報(bào)告及

研究小論文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)，以及關(guān)心社 教學(xué)重難點(diǎn)：理解保護(hù)水資源的重大意義

教學(xué)方法：多媒體

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：（投影）請(qǐng)問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)？我們?yōu)槭裁匆?jié)水、愛水? 回答：中國(guó)節(jié)水標(biāo)志

過渡：一切生命活動(dòng)都起源于水。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%，連堅(jiān)硬的骨骼里也含水22%。在地球上，與我們息息相關(guān)的水資源儲(chǔ)備情況怎樣呢？學(xué)生閱讀教材10分鐘，找出問題的答案。

1、地球的表面積約有（）被水覆蓋著。

2、地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)是（），其儲(chǔ)水量約占全球

總儲(chǔ)水量的（）。

3、海水中含有的化學(xué)元素大約有（）種。

4、淡水約占全球總水儲(chǔ)量的（）。

5、中國(guó)水資源總量居世界第（）位。

6、世界人均水量最多的國(guó)家是（）。

設(shè)問：聯(lián)合國(guó)曾發(fā)表言論：“水，不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)”，這是危言聳聽嗎？

投影：中國(guó)各城市的水資源量

講解：按水資源量大小排列,中國(guó)水資源蘊(yùn)涵量占全球第四位,若按人均占有量來算,中國(guó)人均水資源量相當(dāng)于世界人均量的1/4。近兩年來,由于氣候環(huán)境等一系列因素的影響,中國(guó)很多地區(qū)和城市出現(xiàn)了“水荒”,在2003年,緊挨著長(zhǎng)江的重慶也出現(xiàn)了水荒現(xiàn)象,可以說,水資源的前景是不容樂觀的。過渡：水資源如此短缺，我們應(yīng)該如何做呢？

投影：表格生活用水浪費(fèi)與節(jié)約方式比較；在農(nóng)業(yè)上，農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫 1

灌為噴灌、滴灌，分別可節(jié)水40﹪和70 ﹪。在工業(yè)上，工業(yè)用水重復(fù)利用示意圖

展示:水污染的圖片

介紹： 水污染的種類

(1)病原微生物污染

(2)需氧有機(jī)物污染

(3)富營(yíng)養(yǎng)化污染

(4)惡臭

(5)地下水硬度升高

(6)毒污染與油污染

(7)其他污染

水污染的來源：

1、工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，減少污染物的產(chǎn)生，同

時(shí)對(duì)污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)；

2、農(nóng)業(yè)上，提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥；

3、生活污水也應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放；

4、不使用含磷洗衣粉。

提問：你知道世界水日是哪天？

回答：3月22日

繼續(xù)提問：中國(guó)的水周？

回答：3.22—3.28

課堂練習(xí)：

1.今年，某市旱情比較嚴(yán)重，水資源緊缺。有關(guān)部門呼吁，人人都應(yīng)該樹立保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。下列節(jié)水措施中不正確的是（）

A.洗過菜的水用來澆花B.推廣使用節(jié)水龍頭

C.工業(yè)廢水處理后循環(huán)使用D.少喝水不洗澡

2.水是生命之源，既普通又寶貴。下列對(duì)水的“多”與“少”的描述錯(cuò)誤的是（）

A.地球上水的總量多，淡水少

B.我國(guó)水資源總量多，人均水量少

C.“南水北調(diào)”工程說明南方水的儲(chǔ)量多，北方水的儲(chǔ)量少

D.生活中接觸的純凈水多，水溶液少

3.據(jù)報(bào)道，前一段時(shí)間太湖水由于水體富營(yíng)養(yǎng)化，導(dǎo)致藍(lán)藻快速繁殖生長(zhǎng)，死亡腐爛太湖水位下降后，太湖底泥土上返，使水體產(chǎn)生異味。為改善太湖水水質(zhì)，除去水中的異味，下面所提建議不合理的是（）

A.人工撈藻，投加活性炭

B.加入大量生石灰和明礬

C.增加水量，促進(jìn)水體流動(dòng)

D.嚴(yán)格控制各種污染源，確保達(dá)標(biāo)后排放

課堂總結(jié)：本節(jié)課我們主要了解了我國(guó)水資源情況，并學(xué)習(xí)了一些生活中如何節(jié)省水資源的方式。希望同學(xué)們今后做到節(jié)水，宣傳節(jié)水。

布置作業(yè)：課堂作業(yè)本

板書設(shè)計(jì)：課題4 愛護(hù)水資源

一.人類擁有的水資源——既豐富又短缺

1.地表約71%被水覆蓋

2.淡水資源極度缺乏

3.我國(guó)屬于嚴(yán)重缺水國(guó)家

二.愛護(hù)水資源

1.節(jié)約用水

2.防止水體污染

來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染

第四篇：愛護(hù)水資源教案范文

第四單元 自然界中的水 課題1愛護(hù)水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)了解世界和我國(guó)的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。(2)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。2．過程與方法

(1)學(xué)習(xí)利用身邊的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息。

(2)學(xué)習(xí)利用數(shù)字和圖表來獲取信息，并對(duì)所得信息進(jìn)行加工、整理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

樹立關(guān)心水，愛惜水，保護(hù)水的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)水資源狀況的分析，用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

三、教學(xué)難點(diǎn)

節(jié)約用水和水體污染的防治

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景】觀看視頻“小燕子之喝水論”：

“人都要喝水，早上要喝水，中午要喝水，晚上要喝水。渴了當(dāng)然要喝水，不渴還是可以喝水。冷了要喝熱水，熱了要喝冷水。春天要喝水，夏天要喝水，秋天要喝水，冬天還是要喝水??”

“男人要喝水，女人要喝水，小孩要喝水，老人還是要喝水。狗也要喝水，貓也要喝水，豬也要喝水，人當(dāng)然要喝水??”

我們每天都要喝水，你能說出水對(duì)于我們?nèi)祟愑心男┯猛締? 【回答可能有】

1．我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。2．水在人體內(nèi)起著凋節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。3．我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長(zhǎng)都離不開水。

4．日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若沒有水，世界將是一個(gè)骯臟的世界。

5．漁業(yè)、牧業(yè)、各種動(dòng)物的生存都離不開水。

6．一句話，“離開水，萬(wàn)物都不能存活”，沒有水，就沒有我們身邊的一切。【引入新課】既然水對(duì)于我們?nèi)绱酥匾瑳]有水，就不可能有生機(jī)勃勃的地球。那么，你了解我們的水資源狀況嗎?知道如何保護(hù)我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)：愛護(hù)水資源。

【板書】課題1 愛護(hù)水資源 【投影資料】

一、人類擁有的水資源

【講解】水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、生物水也是水存在的主要形式，各種形態(tài)的水總儲(chǔ)量約為1．39×10m，地球表面約71％被水覆蓋著。

【設(shè)問】水的作用如此之大，可是當(dāng)今世界上卻有80多個(gè)國(guó)家，約20億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國(guó)家的3億人口生活在缺水狀態(tài)，這是怎么回事？

組織學(xué)生分兩組展開辯論。正方觀點(diǎn)：地球上水資源豐富；反方觀點(diǎn)：水資源短缺。【歸納】展示水資源短缺的資料。種種的表格、數(shù)字、資料都向我們?cè)V說著淡水資源的短缺，21世紀(jì)，水資源將成為全世界關(guān)注的首要問題。目前的現(xiàn)狀也無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒人們：要愛護(hù)水資源。

二、愛護(hù)水資源

【設(shè)問】 是什么污染了我們賴以生存的水資源呢？觀看水污染的視頻資料

1、防止水體污染：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材71頁(yè)回答問題）（1）水體污染是指什么？

183（2）水體污染源有哪些？

①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。

【追問】 面對(duì)全國(guó)日益嚴(yán)重的水污染現(xiàn)狀，我們應(yīng)該采取哪些措施？

(1)應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時(shí)對(duì)污染的水體做處理，使之符合排放的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理施用農(nóng)藥和化肥。(3)生活污水應(yīng)逐漸實(shí)現(xiàn)集中處理和排放

愛護(hù)水資源除了要做到防治水體污染，還要注意節(jié)約用水，提高水的利用效率。【設(shè)問】面對(duì)水資源日益緊缺，每一個(gè)用水者都會(huì)表現(xiàn)出一定的態(tài)度：

（1）自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事，別人管不著。

（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

（3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。

（4）自我封閉者：水費(fèi)多少錢一噸，不知道，反正很便宜。

（5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？

【啟示】節(jié)水從我做起

讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費(fèi)水的地方？怎樣改進(jìn)？投影展示展示節(jié)水標(biāo)志。

【發(fā)表感想】我們每一個(gè)人都應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，節(jié)約用水，保護(hù)水資源，走可持續(xù)發(fā)展之路，讓我們蔚藍(lán)色的星球更加美麗，更加和平。但愿到那時(shí)，我們每一個(gè)人都能喝到真正純凈不受污染的水，我們不再經(jīng)受水污染的困擾，但愿這一日的到來不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲(chǔ)水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國(guó)家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)，而且由于人們的一些壞習(xí)慣和錯(cuò)誤現(xiàn)象，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴(yán)重局面，所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水，愛護(hù)我們的水資源。

【課外作業(yè)】調(diào)查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設(shè)想建議寫下來。

六、板書設(shè)計(jì)

課題1 愛護(hù)水資源

一、人類擁有的水資源

總量大，淡水少，分布不均。

二、愛護(hù)水資源（1）節(jié)約用水（2）防止水體污染

七、課后反思

1．本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否基本達(dá)到預(yù)期目的？ 2．同學(xué)們課下收集的關(guān)于水資源的資料是否豐富齊全？ 3．課上辯論的效果如何？ 4．本節(jié)課沒講到位的知識(shí)有哪些？

第五篇：《愛護(hù)水資源》教案

《愛護(hù)水資源》教案

愛護(hù)水資源

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

、知道世界和我國(guó)的水資源狀況

2、知道水污染的原因和危害（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）

3、認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)

導(dǎo)

學(xué)

評(píng)

練

一、題導(dǎo)入：（1分鐘）

二、展示目標(biāo)：（4分鐘）教師解讀

三、自學(xué)過程：（1分鐘）

閱讀本68-70頁(yè)的內(nèi)容，思考下列問題：、找出地面總水量、淡水總量及可利用但水量，我國(guó)與世界人均水量

2、說出遼寧的水資源情況和阜新水資源狀況（前查閱資料）

閱讀本61-63頁(yè)，思考下列問題：、水污染的原因有哪些？你知道有哪些危害？

2、保護(hù)水資源要從哪些方面做起？

3、觀察本插圖，結(jié)合自己的家庭用水情況談?wù)勅绾喂?jié)約用水。

五、交流評(píng)價(jià)：各組展示教師安排的問題（10分鐘）

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：能力培養(yǎng)6頁(yè)（10分鐘）

七、堂小結(jié)：（2分鐘）拓展延伸

預(yù)

見

問

題

智能

分析

本節(jié)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系密切，可讓學(xué)生多搜集資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)水資源的感性認(rèn)識(shí)。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

自學(xué)—交流----討論---展示---檢測(cè)

布

置

任

務(wù)

、布置作業(yè)：后習(xí)題

2、總結(jié)歸納：水污染的成因及防治措施有哪些

3、預(yù)習(xí)：題2

總

結(jié)

反

思

備組長(zhǎng)簽字：

時(shí)間：

****年**月**日