第一篇：“最美教師”先進(jìn)事跡材料：磨礪尋道引春來(lái)

“最美教師”先進(jìn)事跡材料：磨礪尋道引春來(lái)

“最美教師”先進(jìn)事跡材料：磨礪尋道引春來(lái)

2012年12月7日。一個(gè)很特殊的日子。郁XX先生就出生在1896年12月7日。

就在這一天，一位來(lái)自郁XX中學(xué)的老師出現(xiàn)在了四川成都空軍禮堂。

下午1點(diǎn)30分，一位身材高挑而又微胖的老教師，沉穩(wěn)地走上了三尺講臺(tái)，面帶微笑，用富有特色的XX“普通話”開(kāi)始了《余角與補(bǔ)角》內(nèi)容的教學(xué)。

這位老教師是誰(shuí)，他就是XX省初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師、XX市郁XX中學(xué)盛XX。

煮書(shū)求闕奠根基

1975年，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓渴望當(dāng)一名教師的盛XX夢(mèng)想成真——作為村里公認(rèn)的“高材生”，從牛背上跳下來(lái)，走進(jìn)了學(xué)校，當(dāng)了一個(gè)“孩子王”。

至今，盛老師還記得，自己站在三尺講臺(tái)前那副“窘態(tài)”：心跳在急劇地加速，臉漲得通紅通紅。手不停地顫抖著，字寫一筆，粉筆斷一次。一次又一次的“滑落”，引起學(xué)生的一陣哄笑，腦海里一片空白??當(dāng)老師不是那么簡(jiǎn)單！這便是盛老師第一次上講臺(tái)的滋味。他反思自己，這完全是自己沒(méi)有教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)果。

盛老師認(rèn)為，要做好老師，要使學(xué)生一杯水，自己必須一桶水，而且這通水永遠(yuǎn)是活水，這通水不是被動(dòng)的灌輸給學(xué)生，而要讓學(xué)生主動(dòng)吸收，這就是當(dāng)好老師的根基。為此，盛老師暗下決心，為彌補(bǔ)知識(shí)的貧乏，要從讀書(shū)開(kāi)始。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，陪伴了他38年的教師生涯的讀書(shū)，就如同“煮書(shū)”，爛熟于心，才是讀書(shū)的最高境界，才是創(chuàng)造教師生涯的起點(diǎn)。

你看他讀書(shū)，因?yàn)槿谶M(jìn)了教師這個(gè)職業(yè)，他將本體性知識(shí)貫穿于實(shí)踐知識(shí)之中，真正達(dá)到了“融會(huì)貫通”。為此，對(duì)本專業(yè)，除了師范兩年學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，又及時(shí)進(jìn)修三年數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，兩年后赴華師大數(shù)學(xué)研究生課程班進(jìn)修兩年。在實(shí)踐中他發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生的心理溝通很重要，他還專門到XX外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)教育心理學(xué)兩年，閱讀了大量的教育教學(xué)和教育心理理論。與此同時(shí)，盛老師重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)國(guó)學(xué)進(jìn)行了自學(xué)，特別對(duì)《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》比較細(xì)致的進(jìn)行了品讀，還閱讀了重要的古今中外文學(xué)經(jīng)典作品。

你看他讀書(shū)，因?yàn)槿谌肓私逃谋菊妫蚨庞兴莫?dú)特見(jiàn)解：案頭書(shū)不在于多，而在于精。他喜歡讀“原生態(tài)”的著作，并且要讀熟讀透才有收獲。如為了真正弄清數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值，他研讀了著名數(shù)學(xué)大師M.克萊茵的《西方文化中的數(shù)學(xué)》，為了真正弄清數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)，他研讀了荷蘭著名數(shù)學(xué)教育大師的《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》。外國(guó)作者的著作不易理解，他把書(shū)讀了十余遍,并且每天放在床頭，一有空就隨手翻閱。

你看他讀書(shū)，因?yàn)槿诤狭藢?shí)踐的智慧，才把“灰色” 理論得以激活。他把這種讀書(shū)方法稱為“求闕”。初三數(shù)學(xué)中考綜合題復(fù)習(xí)是教學(xué)的難點(diǎn)，為此，盛老師帶著這個(gè)難點(diǎn)，認(rèn)真閱讀美國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)大師波利亞的《怎樣解題》，對(duì)數(shù)學(xué)綜合題的教學(xué)從理論上提出了教學(xué)的基本框架，從實(shí)踐上予以操作。他的《一道數(shù)學(xué)中考題的再創(chuàng)造價(jià)值研究》一文先發(fā)表在國(guó)家級(jí)核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》上，后與一堂《數(shù)學(xué)綜合題探析》的公開(kāi)示范課分別在省、市、縣和有關(guān)學(xué)校交流，引發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)界的重大的反響。

風(fēng)雨墻外春來(lái)去，燈燭窗間月轉(zhuǎn)移。38年來(lái)，不知多少個(gè)夜晚，盛老師秉燭苦讀，那是“煮書(shū)求闕”，那是為了融匯于教育的根基而讀。“煮書(shū)求闕”四個(gè)大字,盛老師托友人專門制成書(shū)法匾額，掛在自己的書(shū)房。著名書(shū)法家白墨先生也專門贈(zèng)他一副對(duì)聯(lián)：“甘面壁讀十年書(shū)，愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪”，這成為他追求美麗教育人生的鞭策和行動(dòng)。

行知合一順其道

走進(jìn)盛老師的辦公室，墻上有四個(gè)大字格外醒目：“行知者仁”。

這四個(gè)字有他自己的解釋：教育工作在于一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，從事了教育這項(xiàng)事業(yè)，只有奉獻(xiàn)自己，這就是一名教育者的“仁”。但教育者的“仁”，不是呼口號(hào)，說(shuō)空話。要做教育仁者，在于遵循陶行知先生的 “行是知之始，知是行之成”。一名數(shù)學(xué)教師要使自己有效的工作，首先要下水去“游泳”，在“游泳”中尋求規(guī)律，既要科學(xué)地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，又要藝術(shù)地與學(xué)生交流，從而達(dá)到高效教學(xué)。“行知者仁”四個(gè)字，從右往左讀就是:一個(gè)教育仁者是行知合一的化身；從左往右讀就是只有行知合一的從事教育，才能成為真正的教育仁者。為此，他寫下了教師即《教思》 的兩萬(wàn)余字的體會(huì)文章。

回溯盛老師的教學(xué)生涯，我們發(fā)現(xiàn)在他走過(guò)的路是一條探索之路。在實(shí)踐中一個(gè)個(gè)百思不得其解的難題，驅(qū)使著盛老師去尋求最科學(xué)的教育之道。實(shí)踐——思考——再實(shí)踐，行知合一，螺旋上升，在他身上增添著一個(gè)個(gè)美麗的花瓣：

你看那美麗的花瓣，盛開(kāi)在教學(xué)內(nèi)容上，他開(kāi)展了數(shù)學(xué)內(nèi)容的合理性研究。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的階段性認(rèn)知特點(diǎn)，考察了教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系安排的調(diào)查研究，為教學(xué)和有關(guān)部門的教材處理提供了科學(xué)的依據(jù)。他的調(diào)查報(bào)告《初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)分化狀況調(diào)查及分析》，刊登在《XX教育》第3期上，并代表XX教研室分別在XX省、杭州市教研會(huì)議上交流；

你看那美麗的花瓣，盛開(kāi)在教學(xué)方法上，他創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)課堂心育法”，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)在心理上共振。理念先進(jìn)、易于操作，特色鮮明。他的課題《數(shù)學(xué)課堂心育策略研究》獲杭州市課改課題二等獎(jiǎng)，而于此有關(guān)的科研成果《數(shù)學(xué)“課堂心育”教學(xué)的可行性思考及操作例釋》等三篇論文接連發(fā)表于全國(guó)教育核心期刊《數(shù)學(xué)教學(xué)》《中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》上，并均獲中央教科社案例評(píng)選一等獎(jiǎng)；

你看那美麗的花瓣，盛開(kāi)在認(rèn)知教學(xué)上，他嘗試“學(xué)生有意義學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與研究，促進(jìn)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)思考，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心向，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。他的課題《初中生數(shù)學(xué)有意義學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲得XX省教研課題二等獎(jiǎng)，于此相關(guān)的論文《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心向的策略研究》發(fā)表在全國(guó)核心期刊《數(shù)學(xué)教學(xué)》上。

你看那美麗的花瓣，盛開(kāi)在教學(xué)管理上，他與全體初三數(shù)學(xué)教師一起運(yùn)作了“分層教學(xué)”的模式，抓住作業(yè)布置問(wèn)題為切入口作為課題進(jìn)行研究。他的課題《初三數(shù)學(xué)作業(yè)量?jī)?yōu)化的實(shí)驗(yàn)研究》，明確地指出，作業(yè)優(yōu)化包括三個(gè)方面：

（一）數(shù)量的優(yōu)化；

（二）質(zhì)量的優(yōu)化

（三）自我優(yōu)化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論表明：面對(duì)初三學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)量過(guò)重問(wèn)題，通過(guò)作業(yè)的精選和布置，達(dá)到優(yōu)化狀態(tài)，能夠使各個(gè)層面的學(xué)生在合適的作業(yè)量下，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。研究報(bào)告發(fā)表于全國(guó)核心期刊《教育月刊》，并被國(guó)家權(quán)威教育期刊中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)復(fù)印資料中心《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》轉(zhuǎn)載發(fā)表。

你看那美麗的花瓣，盛開(kāi)在教學(xué)流程上，它形成了全新理念下的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)流程。他提出現(xiàn)代課堂教學(xué)課堂必須是高效的課堂，即“高認(rèn)知、高參與、高情意”，在三高理念下激活四個(gè)要素，即“經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、思考、再創(chuàng)造”，從而形成“情景引題、經(jīng)驗(yàn)回溯、問(wèn)題探新、思維拓展、積極反思”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，他的教學(xué)環(huán)節(jié)新穎流暢、簡(jiǎn)潔明了，引導(dǎo)學(xué)生步步落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)。也因如此，他的課題獲得杭州市一等獎(jiǎng)，XX省二等獎(jiǎng)，由此設(shè)計(jì)的公開(kāi)課在“浙派名師”、“睿智大講臺(tái)”等全省、全國(guó)多次亮相，產(chǎn)生重大反響，受到老師、專家的贊賞。那美麗的花瓣，熔鑄成盛老師“行知合一”的理念，恰如他38年的教育生涯，讓教育和教學(xué)盛開(kāi)出教育的智慧，那就是數(shù)學(xué)教學(xué)的“再創(chuàng)造”，這是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)理論和實(shí)踐的最高層面。他說(shuō)：教學(xué)不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生從生活和原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上去拓展，去反思，再重新去發(fā)展。現(xiàn)成的數(shù)學(xué)是“冰冷的美麗”，而現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教育是“火熱的思考”，數(shù)學(xué)教育的價(jià)值在于激活學(xué)生的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力和創(chuàng)新意識(shí)。他在不斷思考，不斷實(shí)踐。他的課題《基于再創(chuàng)造理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》以及他的“徒弟”的多個(gè)子課題已在省、市級(jí)立項(xiàng)。有關(guān)的論文《淺談數(shù)學(xué)回歸基礎(chǔ)策略研究》已在國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)核心雜志發(fā)表。

盛老師在行知合一的路上，撰寫了教育教學(xué)課題報(bào)告、論文60余篇，課堂設(shè)計(jì)、案例、隨筆、體會(huì)等150余篇，分別在市、省、全國(guó)級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流。

他最深刻一句自我告誡的話是：數(shù)學(xué)教育要遵循數(shù)學(xué)本身的規(guī)律；數(shù)學(xué)教育要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這是行知合一的真正內(nèi)涵，值得我們深思。

風(fēng)雨作琴我曼舞

三十八載風(fēng)雨相隨，學(xué)海無(wú)涯，教海無(wú)邊。郁XX中學(xué)是一塊豐沃的土地，因有了風(fēng)雨相伴，這塊土地才變得如此肥沃，才使盛老師茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。

他曼舞在這塊土地上，領(lǐng)導(dǎo)的信任,同事的合作，使他把自己的畢生心血花在了學(xué)校工作上，學(xué)校的好多榮譽(yù)與他的努力緊緊相連：

首個(gè)獲得杭州市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)站；

首個(gè)獲得XX省科研興校200強(qiáng)學(xué)校之一；

首個(gè)獲得XX省校本教研50所先進(jìn)學(xué)校之一；

首個(gè)獲得XX省校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校；

首個(gè)在XX歷史上獲得全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

這是學(xué)校的驕傲，也是為XX教育增添了一筆美麗的色彩。

而他本人也因此為自己的教學(xué)生涯留下深深的腳印：

XX市先進(jìn)科技工作者；

XX市先進(jìn)工作者；

XX市“優(yōu)秀園丁”；

XX市優(yōu)秀青年教師；

XX市愛(ài)生積極分子；

XX市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；

XX市優(yōu)秀共青團(tuán)員；

杭州市高師實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；

杭州市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人；

杭州市教科研先進(jìn)個(gè)人；

XX省初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師；

XX省第十六屆“春蠶獎(jiǎng)”??

同時(shí)還被被確立為XX市學(xué)科帶頭人；

杭州市數(shù)學(xué)骨干教師；

杭州市名師培養(yǎng)基地導(dǎo)師；

XX省名師名校長(zhǎng)工作站導(dǎo)師；

XX省中學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)理事； XX市教育學(xué)會(huì)理事??

2006年，他被評(píng)為XX省數(shù)學(xué)特級(jí)教師。那年他已經(jīng)是天命之年。

初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師，不僅XX市破天荒，就是全省也是鳳毛麟角。

他有了光環(huán)，但他更有了責(zé)任，他更愿做一個(gè)耕耘者。

他耕耘在基層的土地上。盡管曾經(jīng)有省城學(xué)校的招手；有高薪和物質(zhì)待遇的呼喚；甚至有走行政之路的機(jī)會(huì)；至少也有離開(kāi)三尺講臺(tái)的可能。他雖然猶豫過(guò)，彷徨過(guò)，但他最終想到的是XX這塊豐沃土地滋潤(rùn)了他，郁XX中學(xué)這所有著深厚文化底蘊(yùn)的園地孕育了他。接下來(lái)的路如何走？他想到的是：特級(jí)教師的教學(xué)生命在于教書(shū)，他選擇了繼續(xù)在基層一線耕耘。

他耕耘在郁中的土地上。他要重新體驗(yàn)?zāi)贻p時(shí)走過(guò)的路，酸甜苦辣的滋味他終身不忘，他要跨越與當(dāng)今孩子的年齡鴻溝。為此，評(píng)上特級(jí)的第一年自告奮勇當(dāng)了班主任。之后，他顧全大局堅(jiān)持在教學(xué)一線。無(wú)論怎樣的班級(jí)，他毫無(wú)怨言服從領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)。

盛老師認(rèn)為，如果自己還停留在自己過(guò)去的學(xué)生曾經(jīng)獲得全國(guó)、XX省數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的眼界里，還停留中考成績(jī)?cè)?jīng)在XX市第一的境地里沾沾自喜，那是自己教學(xué)生涯的悲哀。他把最有效的時(shí)間放在鉆研課標(biāo)、教材上，放在教學(xué)設(shè)計(jì)上，放在40分鐘的效益上。面對(duì)學(xué)困生，盡管其它工作繁忙，但他堅(jiān)決杜絕有償家教，放棄大量的休息時(shí)間見(jiàn)縫插針地輔導(dǎo)學(xué)生，使一個(gè)與優(yōu)秀幾乎無(wú)緣的班級(jí)有4位同學(xué)加入優(yōu)秀行列。就2013年上半年學(xué)期，另一個(gè)基礎(chǔ)并不突出的班級(jí)的期中考試優(yōu)秀率在全年級(jí)中獲得第一名，在期末考試中，盡管他接受上級(jí)業(yè)務(wù)部門參加中考命題出差20天，但數(shù)學(xué)成績(jī)個(gè)人第一名的也是他的學(xué)生，而“E率”只有0.018。

另外，他在一線教學(xué)中獲得了大量的當(dāng)今學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息和教學(xué)案例，這為他不斷研究和教學(xué)創(chuàng)新獲得了第一手材料。聽(tīng)取他報(bào)告的老師紛紛說(shuō)：“盛老師的報(bào)告是最貼近我們的，不唱高調(diào)，真實(shí)可信”。

他耕耘在XX的土地上。他關(guān)注年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)，熱心于年輕教師需求，只要有教師在教學(xué)上、科研上有探討的問(wèn)題，他都會(huì)伸手相助。聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課，論文指導(dǎo)，專題講座，盛老師以自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷，引導(dǎo)年輕人做“行知合一”的教師。

《教與思》——為第一天走上教育崗位的新教師心歷導(dǎo)航；

《淺談教師規(guī)劃書(shū)的制訂與實(shí)施》——為新生代教師在前進(jìn)十字路口指點(diǎn)迷津；

《做劍氣合一的教師》——為中青年教師設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖；

《談教師的專業(yè)發(fā)展》——給中年教師肺腑之言；

《談教育教學(xué)論文的撰寫》——送給所有教師的科研工作餐；

《學(xué)會(huì)表現(xiàn)》——為中老年教師晉升職務(wù)的技術(shù)咨詢；

《班之魂》——送給年輕班主任的文化快餐

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這些都通過(guò)XX的教師進(jìn)修平臺(tái)輸送給XX的中小學(xué)教師。

在XX所帶的徒弟中，有的成為XX市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，有的被評(píng)為最年輕的中學(xué)高級(jí)教師，有的成為學(xué)校的科研骨干。本省范圍的徒弟也出類拔萃，有的在XX省獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，有的被評(píng)為當(dāng)?shù)氐牡貐^(qū)級(jí)名師??，兄弟學(xué)校，和一些縣市成立“盛XX特級(jí)教師工作室”，迫切要求他前去指導(dǎo)。

他耕耘者XX的土地上。他積極為當(dāng)?shù)貥I(yè)務(wù)部門、兄弟學(xué)校開(kāi)展研訓(xùn)工作，受XX教師進(jìn)修學(xué)校、教研室邀請(qǐng)，為數(shù)學(xué)教師、全市所有小學(xué)班主任，新教師，教育科研項(xiàng)目、“A類項(xiàng)目”等等作專題講座50余場(chǎng)次，受到老師們的好評(píng)；他到XX第二幼兒園，環(huán)山幼兒園，XX三小，XX小學(xué)、XX小學(xué)，XX初中、XX中學(xué)，XX中學(xué)，XX中學(xué)，XX鎮(zhèn)中，XX鎮(zhèn)中，XX中學(xué)，XX中學(xué)，新登高中作專題指導(dǎo)和上示范課，帶去全新的教學(xué)理念，面對(duì)面指導(dǎo)；他到場(chǎng)口高中幫助開(kāi)展課題研究，列項(xiàng)目，寫方案、定措施，進(jìn)課堂，研究項(xiàng)目獲得XX省教研課題二等獎(jiǎng)。每次講座，每次上課，每次指導(dǎo)，他都要傾注極大量的心血。到幼兒園去，他要查閱專門的幼兒教育材料；到小學(xué)，他要了解小學(xué)教育的特點(diǎn)，到高中，他要熟悉高中教材；德育工作，要學(xué)習(xí)新形勢(shì)下的德育工作現(xiàn)狀和了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校情況，做科研更要閱讀大量的理論材料和操作方法。

他耕耘在教育的第一線。他知道，特級(jí)教師支教是一項(xiàng)基本的任務(wù)，也是不容推卸的義務(wù)。只要上級(jí)業(yè)務(wù)部門的召喚，他將克服重重困難，安排好工作，到全省薄弱地區(qū)參加支教活動(dòng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。從浙北到浙南，從山區(qū)到海島，從大學(xué)到幼兒園，從偏遠(yuǎn)的泰順、慶元縣到省城杭州無(wú)不留下他的身影。無(wú)論是達(dá)到上千人的“浙派名師”課堂，還是小到四五人的座談，他都是認(rèn)真對(duì)待。它的課激情四射，幽默風(fēng)趣，底蘊(yùn)豐實(shí)，切近實(shí)際，深入淺出，受到全省各地老師的熱烈歡迎，也受到省專家的肯定。

盛老師不僅在全省各地積極支教，而且也影響到全國(guó)各地。

2008年．他赴山西太原在全國(guó)數(shù)學(xué)科研工作會(huì)議上聽(tīng)課評(píng)課；

2009年，他赴XX在全國(guó)數(shù)學(xué)科研工作會(huì)議上聽(tīng)課評(píng)課；

2010年，他赴地震災(zāi)區(qū)青川縣為全縣學(xué)校中層干部作《打造學(xué)校的脊梁》專題講座；

近年來(lái)，他在全國(guó)、省、市級(jí)上示范課和各級(jí)專題講座180余場(chǎng)。每到之處，都引起教師和專家們的共鳴。

是的，耕耘著是辛勞的。為了學(xué)生，為了每一次活動(dòng)，他要比其他老師付出的更多更多。過(guò)度的勞累，他疾病纏身，高血壓，膽結(jié)石，嚴(yán)重的頸椎病，肝腫大??，難免還傳來(lái)一些雜音。家人到杭州XXX醫(yī)院兩次預(yù)約動(dòng)手術(shù)，醫(yī)生也多次催促，而他想到的是學(xué)生，想到的是工作。他詼諧地說(shuō)：“不要虛度教育的生命”！是啊，在前進(jìn)的路上，有領(lǐng)導(dǎo)專家的肯定，有老師們的鮮花和掌聲，有朋友的鼓勵(lì)和鞭策，享受著勞動(dòng)的幸福，享受著付出的收獲，他努力實(shí)現(xiàn)著事業(yè)成功的美麗之夢(mèng)！他把這些當(dāng)作前進(jìn)路上的春風(fēng)細(xì)雨，風(fēng)風(fēng)雨雨當(dāng)作美妙的琴聲，在琴聲中飄然曼舞。

他在一篇生活隨筆《臺(tái)階》中寫道：“人要有精神！五十多個(gè)的歲月，是我走上了五十多個(gè)臺(tái)階，哪怕我經(jīng)受過(guò)何種風(fēng)風(fēng)雨雨，但我從沒(méi)有后退過(guò)，我自感在踩過(guò)的臺(tái)階上留下的腳印是充實(shí)的，不管人家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。人的生命是有限的，然而人不斷邁向新的臺(tái)階的堅(jiān)韌不撥的精神應(yīng)該是永恒的。”

第二篇：最美教師先進(jìn)事跡

3篇最美教師先進(jìn)事跡

【篇一】

XX，女，漢族、1983年出生，本科學(xué)歷，2008年參加工作，現(xiàn)任新泰市汶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師。參加工作以來(lái)，憑著一顆求真務(wù)實(shí)之心，一腔執(zhí)著上進(jìn)之情，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。懷揣著善良、真誠(chéng)和職責(zé)，以情的付出贏得了情的回報(bào)，以愛(ài)的播種獲得了愛(ài)的豐收，是學(xué)校師生、社會(huì)及家長(zhǎng)心目中的最美教師。這一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實(shí)……我熱愛(ài)教育工作。這要追溯到年初中的一篇作文，當(dāng)時(shí)老師讓我們寫一篇題為《我的理想》的作文，那時(shí)我感覺(jué)自己很幸福，從小學(xué)到初中，許多老師對(duì)我都十分關(guān)心和愛(ài)護(hù)，所以我的理想就是成為一個(gè)人民教師，我要傳道授業(yè)解惑，我要當(dāng)一個(gè)好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。2008年12月，我圓了教師夢(mèng)，登上講臺(tái)，投身于神圣而偉大的教育事業(yè)。從此，我將自己的青春和熱血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自我忠愛(ài)的教育事業(yè)。2008年參加工作至今，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任，十年來(lái)在小學(xué)教育教學(xué)中既要鉆研教材，探索教法，了解學(xué)生，研究學(xué)生，又要提高自身修養(yǎng)，付出了超多的精力，一向任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。愛(ài)生如子送溫暖陽(yáng)光雨露潤(rùn)心田。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的化身。我十年如一日，在平凡的崗位上做著平凡的工作。以一顆不倦的愛(ài)心，在細(xì)微之處，在不經(jīng)意間默默潤(rùn)澤著孩子們的心靈。一直以來(lái)，我覺(jué)得，只有把愛(ài)的情感投影到孩子們的心田，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。甘超同學(xué)是個(gè)調(diào)皮的孩子，從一年級(jí)上課就沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)矩，根本不明白聽(tīng)講。上課不是敲打書(shū)本，文具盒，就是把桌子弄得嘩啦啦響，成績(jī)也不行，班上的同學(xué)都不喜歡他。他個(gè)性喜歡在書(shū)面上亂涂亂畫(huà)，書(shū)角也是皺巴巴的。后來(lái)在一次家訪的時(shí)候，我從他姥爺口中得知，這個(gè)孩子，父母病重到無(wú)法正常照顧他的地步，平時(shí)都是姥姥姥爺照顧他的生活，聽(tīng)到這個(gè)消息，我的雙眼頓時(shí)一陣朦朧，原來(lái)是這么可憐的一個(gè)孩子，在以后的生活中，我更加關(guān)注他，每次走到他桌前時(shí)，總會(huì)輕輕地幫他抹平書(shū)角，他不好意思地停止了自己的小動(dòng)作。他寫的字也特別大，一個(gè)字起碼占別人兩個(gè)字的位置。有一次，他交上來(lái)的作業(yè)本，字寫得比平時(shí)小了許多。我抓住這個(gè)契機(jī)，找他個(gè)別談話，表?yè)P(yáng)他書(shū)寫進(jìn)步很大，老師一向都很喜歡他，并順勢(shì)拍了拍他的肩膀，鼓勵(lì)他只要他繼續(xù)努力，他將來(lái)肯定是個(gè)了不起的大人物。這一句話和一個(gè)動(dòng)作，如一縷陽(yáng)光照亮了他的心田。此后，他每次上課都專注了許多，偶爾，在放學(xué)站隊(duì)的空當(dāng)，還簡(jiǎn)短的對(duì)我說(shuō)一說(shuō)他開(kāi)心的事，我也會(huì)問(wèn)一問(wèn)他爸媽的情況，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他陽(yáng)光了許多。他們畢業(yè)許久，我接到一個(gè)陌生號(hào)碼的來(lái)電，一聲老師，叫的我熱淚盈眶，是甘超打來(lái)的電話，他是我送走的畢業(yè)生中，第一個(gè)打來(lái)電話的孩子。當(dāng)時(shí)的幸福感難以言表。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，我始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師。我深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。我在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的師范課。回首過(guò)去，有付出的艱辛也有收獲的喜悅，面對(duì)鮮花和榮譽(yù)，我不能陶醉。付出就有回報(bào)!沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂(lè)，作為一名平凡的人民教師，我將繼續(xù)用自我的愛(ài)鑄就永恒的師魂！

【篇二】

1997年7月，XX成為了一名光榮的人民教師，已經(jīng)在教育教學(xué)崗位上工作了二十個(gè)春秋，送走了一屆又一屆學(xué)生。不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，她始終執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直努力使自己成為一名好老師。

一、做一名學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師

孟子說(shuō)人生有三樂(lè)，其中之一就是“得天下英才而教育之”。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。她深知沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法，淵博的知識(shí)，便難以為“師”。她不斷地學(xué)習(xí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，虛心請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平不斷提高。?

勤于學(xué)習(xí)、苦練內(nèi)功的結(jié)果，很快使XX的業(yè)務(wù)能力脫穎而出。近幾年來(lái)，她連續(xù)擔(dān)任計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作以及省級(jí)、國(guó)家級(jí)行業(yè)信息技術(shù)類學(xué)生比賽的指導(dǎo)工作，憑著肯鉆研的一股韌勁兒，每年所帶學(xué)生均在省級(jí)、國(guó)家級(jí)行業(yè)賽中屢獲殊榮。她的工作也獲得了全校師生的一致好評(píng)，先后被評(píng)為市骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)市級(jí)四有好老師。?

二、做一名有仁愛(ài)之心的好老師

教學(xué)的同時(shí)，XX一直兼任著班主任工作。她把全部的愛(ài)都投入到了學(xué)生身上。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在實(shí)際工作中，她了解到很多學(xué)生來(lái)自父母離異的家庭，就特別注重感情投入，和孩子們建立起朋友般的新型師生關(guān)系。?

2017年，她的學(xué)生李越，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，得不到家庭的溫暖，變得性格孤僻，行為叛逆，與同學(xué)磨擦不斷，還經(jīng)常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。當(dāng)時(shí)她看在眼里，急在心里，為了挽救這個(gè)離群的孩子，XX經(jīng)常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛(ài)意。久違的笑容終于重新回到他的臉上，他很快地融入到溫暖的班級(jí)大家庭中，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，并在省級(jí)比賽中取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，那一刻XX真正體會(huì)到了一個(gè)老師的快樂(lè)！?

三、做一名有理想信念的好老師

古人講：“賢希圣，士希賢。”教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。?

在XX的班級(jí)里，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生得到了更多的偏愛(ài)。在課堂上，她提問(wèn)最多、輔導(dǎo)最多的就是這些學(xué)生，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)更多的還是這些學(xué)生。課后，她善于跟學(xué)生一起談心、交朋友，使這些學(xué)生體會(huì)到老師愛(ài)他們，使他們重拾自信，恢復(fù)了尊嚴(yán)感，正視自己，并努力做最好的自己。整個(gè)班級(jí)，人人以己為榮，人人以班為榮，一個(gè)團(tuán)結(jié)而有凝聚力的班級(jí)就是大家的“家”！

XX始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，初心不改。

【篇三】

XX，女，中共黨員，中小學(xué)高級(jí)教師。1996年畢業(yè)于XX電大英語(yǔ)專業(yè)，自參加工作以來(lái)，一直以

“讓每一位學(xué)生在她的課堂上都有所收獲”為事業(yè)追求的目標(biāo)；以“學(xué)高為師，德高為范”為自律信條，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作在教學(xué)第一線。一、學(xué)高為師

教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只有一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷蔀楹印⒊蔀楹！Ｔ诶碚搶W(xué)習(xí)上，不斷更新觀念，經(jīng)常參加各級(jí)教研活動(dòng)，在教學(xué)中經(jīng)常作示范課、觀摩課。深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。2011年7月，在暑期教師培訓(xùn)中作公開(kāi)課展示；2011年、2013年、2014年，在XX縣教育局教研室舉辦的優(yōu)質(zhì)課賽講中，均獲一等獎(jiǎng)；2012年在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)；2011年10月，在XX縣中小學(xué)白板教學(xué)使用中作公開(kāi)課展示2012年5月，在縣教學(xué)模式研討會(huì)上做公開(kāi)課一節(jié)；2012年5月，被評(píng)為XX省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人；2014年5月，在XX市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；2015年7月榮獲XX市信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2015年11月，榮獲縣級(jí)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)一等獎(jiǎng)；2017年10月，在XX市“一師一優(yōu)課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)，她輔導(dǎo)的學(xué)生多次在縣、市比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

二、德高為范

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，她嚴(yán)格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取。在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生都給以她應(yīng)得的關(guān)注。她的公正、公平、真誠(chéng)、敬業(yè)、無(wú)私與愛(ài)心贏得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近，在每一次的學(xué)生評(píng)議中都得到最高的評(píng)價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在她的面前變的陽(yáng)光、積極向上。她的工作也得到了學(xué)校及教育部門的肯定，2010年9月，被XX市人民政府評(píng)為2010XX市優(yōu)秀教師；2011年3月8日，被評(píng)為感到實(shí)驗(yàn)一中十佳女同志；2011年9月，被評(píng)為XX省骨干教師；2012年被評(píng)為XX縣第二屆中小學(xué)名師稱號(hào)；2011年被評(píng)為“五個(gè)模范”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2014年被評(píng)為“XX市名師”;2015年9月，被評(píng)為XX市第二屆中小學(xué)名師；2015年10月，被評(píng)為XX縣教育系統(tǒng)“教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)；2016年8月被評(píng)為XX省名師；2017年1月榮獲XX市十佳智慧教師榮譽(yù)稱號(hào)。

三、教學(xué)方法與成績(jī)

在教學(xué)中，運(yùn)用“主體探究，導(dǎo)學(xué)反饋”教學(xué)法提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣與熱情，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

九年級(jí)復(fù)習(xí)中，她采取了“四位一體”的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性；運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”，廢棄了“應(yīng)試教育”的要求和訓(xùn)練方法，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。通過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹(shù)立，也使學(xué)生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

喬老師不僅是一個(gè)優(yōu)秀的老師，而且也是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。每天她總是第一個(gè)到校，第一個(gè)到班級(jí)，組織學(xué)生上早讀，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，并多次親自動(dòng)手掃地、拖地。她的心里時(shí)刻裝著學(xué)生，裝著班級(jí)，在教室的最后大家可以看到一張不普通的課桌，這就是喬老師的辦公桌，一年四季，春夏秋冬，她總是陪著她的學(xué)生，關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，把教室當(dāng)成了自己的家，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。她們班有個(gè)學(xué)生叫劉釗良，以前不學(xué)習(xí)、不寫作業(yè)、不進(jìn)教室，經(jīng)喬老師耐心地給他講道理，認(rèn)真地給他輔導(dǎo)功課，使他成了一個(gè)變化最大的學(xué)生，從入班年級(jí)721名，班級(jí)65名變?yōu)槟昙?jí)三百多名，班級(jí)三十多名。喬老師始終把教學(xué)放在第一位，從不因自己的私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。有一次，她母親住院，她白天上課，晚上到醫(yī)院陪母親，就這樣堅(jiān)持了二十多天。喬老師不僅重視學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)展，更重視學(xué)生綜合能力的提升，她經(jīng)常組織班級(jí)開(kāi)展一些課外活動(dòng)，例如籃球比賽、演講比賽等。

一分耕耘，一分收獲。從2009年她擔(dān)任畢業(yè)班班主任以來(lái)，她所帶的班級(jí)每年中招考試上線人數(shù)總是位居第一。

四、教學(xué)研究與實(shí)踐

XX老師在教育戰(zhàn)線上工作了十九個(gè)春秋，她十九年如一日，以校為家，一直工作在教育第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，并兼任實(shí)驗(yàn)一中教研組長(zhǎng)。在工作中，她積極參加各種形式的教研活動(dòng)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。同時(shí)，帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行教育教學(xué)的研究工作，進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐。2011年在實(shí)施新一輪農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程中，參與了《XX市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略現(xiàn)狀及對(duì)策研究》的課題研究；2011年在《試題與研究》中，發(fā)表《有感于小組合作學(xué)習(xí)有效性的提高》，刊號(hào)CN41-1368/G4；2013年課題《初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的研究》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；2015年6月，論文《中考英語(yǔ)題型研究》榮獲二等獎(jiǎng)。

xx老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的榜樣，是我們心中最美的教師。

第三篇：最美教師先進(jìn)事跡

阜陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)最美教師

唐麗

2017年10月3日下午，唐麗老師突然感到陣陣腹痛，家人立即將其送入醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)腹內(nèi)有腫瘤并建議立即入院治療，在醫(yī)生已開(kāi)好住院?jiǎn)螘r(shí)，唐老師想到今年剛接手的是一年級(jí)新生，班級(jí)管理剛有起色，拼音知識(shí)又是關(guān)鍵，唐老師于是打算在寒假期間再作醫(yī)治，后在家人的一再要求和再三勸說(shuō)下，于10月24日到安徽蚌埠醫(yī)學(xué)院作進(jìn)一步的確診檢查，因檢查中有兩個(gè)項(xiàng)目的指標(biāo)數(shù)值較高，醫(yī)生建議立即作切除手術(shù)治療。在10月26日手術(shù)切除后第五天，也就是10月31日，腿部出現(xiàn)了深靜脈血栓并發(fā)癥，后又入阜陽(yáng)市人民醫(yī)院繼續(xù)治療9天，醫(yī)生診查需連續(xù)治療恢復(fù)三個(gè)月，但唐老師實(shí)在是放不下班級(jí)的孩子，于11月27日在腿部還有些疼痛無(wú)法正常走路的情況下，坐著輪椅有愛(ài)人推著到校給孩子上課。

第四篇：最美教師先進(jìn)事跡

用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)

----最美教師先進(jìn)事跡

教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的化身。自1997年參加工作以來(lái)，我在平凡的崗位上做著平凡的工作，憑著一顆求真務(wù)實(shí)之心，一腔執(zhí)著上進(jìn)之情，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。這一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實(shí)……

一、銳意進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：執(zhí)教的《平行四邊形的面積》獲沾化區(qū)二等獎(jiǎng)，被評(píng)為沾化區(qū)第八批教學(xué)能手，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”評(píng)選活動(dòng)中，執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》榮幸參加市級(jí)評(píng)選，我班的張中豪同學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，調(diào)皮搗蛋的劉浩哲同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的人格。培養(yǎng)了尖子生，促進(jìn)了中等生，轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生。選擇尖子生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，已初見(jiàn)成效，教學(xué)成績(jī)有所提升。同時(shí)，我還不斷充電，積極學(xué)習(xí)王金戰(zhàn)老師的育才方案。

二、認(rèn)真教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本學(xué)年我擔(dān)任5（1）班數(shù)學(xué)課和科學(xué)課，由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，我絞盡腦汁，想盡一切激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：我的課堂每天都安排十分鐘隨機(jī)出已經(jīng)講解過(guò)的問(wèn)題，找學(xué)生板演，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，做不同層次的問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)并采取一定的激勵(lì)措施。讓學(xué)生自己感覺(jué)老師已講過(guò)的問(wèn)題應(yīng)該會(huì)，沒(méi)有理由不會(huì)，當(dāng)然，不會(huì)的學(xué)生還需耐心引導(dǎo)。每一堂課上我都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。

3、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，必要時(shí)進(jìn)行面批面改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后和午休時(shí)間，我經(jīng)常為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，因?yàn)樽罱形缫蛋啵@為我給后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)提供了平臺(tái)，每次值班，我都搬著學(xué)生的作業(yè)和試卷，根據(jù)學(xué)生的出錯(cuò)情況，做到面批面改，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不只限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。因?yàn)槲业陌嗉?jí)比較特殊，多數(shù)學(xué)生存在知識(shí)斷層，上學(xué)期我曾經(jīng)拿出兩周時(shí)間講解以前的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中補(bǔ)課。試想，學(xué)生不會(huì)整數(shù)除法，怎么可能學(xué)會(huì)小數(shù)除法？平時(shí)上課，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，多數(shù)時(shí)間要穿插舊知，因?yàn)檫@些是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的拌腳石，只有解決了這些，為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊，他們學(xué)起來(lái)才得心應(yīng)手，才愿意學(xué)，樂(lè)于學(xué)。今天我多付出，多受累，注意給他們補(bǔ)課，補(bǔ)救他們的知識(shí)缺陷，完善他們的知識(shí)斷層，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這樣他們肯定會(huì)進(jìn)步，我是這樣想的，我付出了，努力了，最后成績(jī)能進(jìn)步多少，不敢有太多承諾，至少我對(duì)得起這幫孩子，我不后悔。

5、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

三、嚴(yán)于律己做表率 ：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

“做一名好老師”是我一生所追求的目標(biāo)，自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘來(lái)要求自己，以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，關(guān)心每一位學(xué)生，讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng)。一份春華、一份秋實(shí)，我愿把一生教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

第五篇：最美教師先進(jìn)事跡

讓平凡之美潤(rùn)物無(wú)聲

“做幼兒教師這么多年了，孩子又哭又鬧的，天天跟他們?cè)谝黄穑銦┎粺┭?”每每聽(tīng)到這樣的疑問(wèn)，她總是笑笑說(shuō)：“跟孩子們?cè)谝黄鹗呛芸鞓?lè)的”。這就是一位平凡的幼兒教師最美的心聲。

XXX老師是一名從教30多年的幼兒園老教師，從踏上工作崗位到現(xiàn)在，她一直奮戰(zhàn)在幼教第一線，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地工作著。和她年齡相仿的老師，都因年齡原因相繼退為后勤老師或保育老師，而她卻依然沖鋒陷陣堅(jiān)守在幼教一線崗位上，現(xiàn)如今在帶班的老師中就屬她年齡最大，面對(duì)繁重的工作，瑣碎的事情，她卻毫無(wú)怨言，坦然面對(duì)。依然象年輕教師一樣，除了每天正常的帶班工作外，還積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)比賽、研討、賽課等任務(wù)，并都能取得較好的成績(jī)，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的示范帶頭作用。她雖沒(méi)有留下驕人的業(yè)績(jī)，也沒(méi)有做出驚人的壯舉。但正是在這平凡和樸實(shí)中，她用教師的職業(yè)道德詮釋著一名普通幼兒教師存在的價(jià)值!

一、愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己。

作為一名教師，一名市級(jí)骨干教師，她在思想上嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé)，始終把師德放在首位。在工作中、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé)，團(tuán)結(jié)助人。不管是青年時(shí)期還是現(xiàn)在，都一如既往的堅(jiān)持自己的信念。

在工作中能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，參加教育教學(xué)改革。三十年里，她帶過(guò)各年齡層次的班級(jí)，但不管帶那個(gè)年齡班，她都能認(rèn)真組織好幼兒的一日活動(dòng)，把握好活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作幼兒的教具學(xué)具，認(rèn)真上課，認(rèn)真反思。能面向全體幼兒，重視個(gè)體差異。能組織幼兒積極參與環(huán)境布置，使班級(jí)的游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。張老師具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)和尊重每一位孩子。在傳授知識(shí)的同時(shí)，積極引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長(zhǎng)工作，利用業(yè)余時(shí)間家訪，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，真正令大家覺(jué)得感動(dòng)的是張老師三十年如一日的那種對(duì)待工作的熱忱和認(rèn)真是大家所不及的，“老當(dāng)益壯”，“人老心不老”，“張老師，做什么事都那么認(rèn)真” ??每每談到張老師，都能聽(tīng)到老師對(duì)她的夸獎(jiǎng)。她是一名深受老師愛(ài)戴、幼兒、家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師。

正因?yàn)閺埨蠋煙釔?ài)幼兒教育事業(yè)，所以工作一直干得很出色，也取得了不少的成績(jī)，獲得了不少的榮譽(yù)：

1997年9月被評(píng)為市優(yōu)秀青年教師；2007年9月被評(píng)為市、區(qū)學(xué)科帶頭人；2006、2012、2013年考核為“優(yōu)秀”等次；曾多次對(duì)區(qū)、園開(kāi)講座、開(kāi)示范課、觀摩課；撰寫的論文、案例有二十篇左右在省、市、區(qū)獲一、二、三等獎(jiǎng)；參加市級(jí)教學(xué)賽課獲一等獎(jiǎng)；曾多次輔導(dǎo)孩子參加省、市、區(qū)幼兒繪畫(huà)比賽獲一、二、三等獎(jiǎng)。

二、關(guān)愛(ài)孩子，無(wú)私奉獻(xiàn)。

陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。作為一名幼兒園的老教師，在三十多年的工作實(shí)踐中，她懂得了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“師愛(ài)是師德的靈魂”、“用心去愛(ài)每一位孩子”。也更懂得了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)怨無(wú)悔的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，對(duì)所有孩子的真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著每個(gè)孩子，成了孩子最要好的朋友和玩伴，用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。在平時(shí)的活動(dòng)中，張老師努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，她有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，她用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找孩子的自信，打開(kāi)孩子心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，她更是少不了關(guān)懷、探望??記得她班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子叫瑞瑞，剛來(lái)幼兒園時(shí)，眼淚總是含在眼里，不愛(ài)說(shuō)話，脾氣很倔。跟她說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭，從不和你多說(shuō)一句話，一年來(lái)在她身上傾注了張老師的愛(ài)和教育，為了培養(yǎng)她的自信，張老師時(shí)刻關(guān)注她，經(jīng)常和她談心，聊天，和她做朋友，“逼”她開(kāi)口說(shuō)話，功夫不負(fù)有心人，在張老師的愛(ài)心、耐心、關(guān)心下，她終于開(kāi)始輕聲講話了。她終于肯喊老師早了。早上會(huì)喊老師早，放學(xué)會(huì)和老師再見(jiàn)。這在別的孩子是一件多么容易的事情，可對(duì)瑞瑞來(lái)說(shuō)卻是一件非常了不起的事情。從此，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步張老師都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，瑞瑞對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，笑容常掛在她的臉上，看到這一切，她的媽媽高興的說(shuō)，瑞瑞現(xiàn)在膽子大多了，象變了一個(gè)人似的，這都要感謝張老師呀！這就是愛(ài)的力量，教育的力量！這就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)！“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”一份耕耘，一份收獲。三十年來(lái)，像這種事例，舉不勝舉。當(dāng)一批批的孩子離開(kāi)幼兒園后到幼兒園來(lái)看她的時(shí)候，當(dāng)她教過(guò)的孩子又將他們的孩子送到幼兒園時(shí)，張老師真的很欣慰，她感覺(jué)到從來(lái)沒(méi)有的快樂(lè)、成功。

三、工作勤奮，踏實(shí)肯干。

張老師執(zhí)迷幼教事業(yè)，她滿懷激情的為之奮斗。雖然她家里幼兒園很近，但她中午從不回家。說(shuō)用這段時(shí)間備備課，看看書(shū)，充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新時(shí)代幼兒教師的步伐。對(duì)工作，她兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干；對(duì)同事，她如春風(fēng)般溫和。在工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，她從不計(jì)較個(gè)人得失。以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。多年的工作也使她深刻認(rèn)識(shí)到：只有真誠(chéng)相待、用心工作，才有收獲；唯有愛(ài)，才是最好的教育。

至今她仍擔(dān)任著班長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)工作。幼兒園活動(dòng)非常多，班級(jí)事務(wù)也非常瑣碎。但作為一班之長(zhǎng)，在工作來(lái)臨時(shí)，她總能主動(dòng)先思考，經(jīng)常為了高質(zhì)量的完成任務(wù)主動(dòng)加班加點(diǎn)，甚至利用晚上、周末時(shí)間來(lái)加班。她所帶的班級(jí)經(jīng)常在園內(nèi)的環(huán)境評(píng)比活動(dòng)、創(chuàng)造性游戲評(píng)比活動(dòng)、自然角科學(xué)角創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

在擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)期間，能認(rèn)真當(dāng)好年級(jí)組長(zhǎng)，主動(dòng)承擔(dān)工作重任，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開(kāi)展年級(jí)組工作，學(xué)習(xí)理論，研討教學(xué)、開(kāi)展教科研活動(dòng)及特色活動(dòng)。凝聚教師的力量，圓滿完成年級(jí)組的每一項(xiàng)工作。在與同事的相處中，能友好融洽的相處，不計(jì)較個(gè)人的得失。在同事找她幫忙時(shí)她總是很熱心的幫助同事，把事情做好。例如其他老師賽課、上公開(kāi)課要試教找她幫忙看課時(shí)，她都很樂(lè)意，即便是工作很忙的情況下也沒(méi)有因此而拒絕同事的要求，并在結(jié)束時(shí)為同事指出問(wèn)題，幫助一同想方法解決，力爭(zhēng)讓老師能獲得好成績(jī)

對(duì)孩子，她傾出了全部愛(ài)心，她從心里愛(ài)孩子，孩子們也非常喜歡她。她說(shuō)：和我的孩子們?cè)谝黄穑坏鞓?lè)而且充實(shí)。她還說(shuō)：每每聽(tīng)到孩子們甜甜的“老師好”，“老師，我喜歡你！”一切的苦和累都煙消云散，留在心里的是欣慰，是幸福。

我們都知道“做好事不難，難的是一輩子做好事。”同樣“認(rèn)真對(duì)待一件小事不難，難的是一輩子都認(rèn)真對(duì)待每一件小事。”張老師的最美之處就在于她幾十年如一日不被磨損的這種認(rèn)真態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件小事，把每一件小事做好、做完美！這正是我們大家要向她好好學(xué)習(xí)的。其實(shí)，只要你留心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“榜樣在身邊，平凡也偉大！”