第一篇：學習型領導干部簡要事跡

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學習型領導干部簡要事跡

**，男，漢族，1958年9月出生，1974年12月入伍，1977年10月入黨，研究生學歷，1995年9月任湖北省谷城縣委常委、縣人武部代政委，1996年4月任谷城縣人武部政委。

該同志時刻牢記我黨我軍宗旨，著眼新時期部隊建設的需要，堅持把講學習擺在各項工作的第一位，并將所學知識運用在扎根貧困山區踐行?三個代表?上，通過抓機關，帶隊伍，促發展，與時俱進推動了人武部全面建設實現跨越式發展。該部黨委先后被省軍區評為?學雷鋒學李向群學英模先進單位?和?先進黨委?，其本人先后被省軍區、廣州軍區評為?人武之星?、?優秀黨務工作者?、?獻身國防后備力量建設之星?、?優秀團以上領導干部?、?扶貧參建標兵個人?、?實踐‘三個代表’優秀黨員干部?。

一、講學習，爭當勤奮學習的模范

領導干部做勤奮學習的模范，是更好地履行職責的必然要求。在肖初良的腦海里，學習就是工作。學習不僅是工作的需要，更是生活的需要。為了騰出時間，靜下心來學習，盡可能擺脫具體事務的干擾，減少交往應酬，他有一條不成文的規矩：凡觀光旅游考察不同往，1

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凡娛樂性陪客不參加，凡招待性宴請不接受。熟悉他的人都知道他隨身攜帶三件?寶?：一本書，一把剪刀和一本筆記本。無論是在機關上班，還是下鄉檢查工作，一有空就看書學習，有好的見解就記下，遇到好的就剪下。到現在，他已經收集了20余本剪輯本，內容涉及政治理論、科技練兵、機關建設等10多個方面。長期的工作實踐使他認識到，作為人武部政委，只有具備一定理論素質，不斷提高領導水平，才能具有感召力和凝聚力，才能更好地帶領干部職工完成各項工作任務。1997年，他報考了華師大研究生，主攻黨務專業。在機關，帶頭?三寫?：寫新聞報道、寫調查報告、寫調研材料。今年初，機關干部到軍分區教導隊集訓，他和一名干部留下值班。整整一個星期，他閉門謝客，寫出了3份頗有價值的理論，其中2篇先后被軍地報刊采用。近幾年來，肖初良不僅系統讀了上百本理論和軍事高科技書籍，而且在軍內外報刊發表30多篇，其撰寫的《我是怎樣學習理論的》、《當黨委書記的幾點體會》等體會分別在省市武裝工作會上進行了交流，《用黨的最新理論成果武裝官兵思想》、《人武部抓基層應著力發揮三個作用》等研討先后在廣州軍區政治部《政治工作簡報》、《政治指導員》上刊登，他還兩次被廣州軍區政治部評為?十佳特約記者?。

二、抓隊伍，打造學習型機關

1995年9月，肖初良由條件優越的軍分區干休所協理員調到貧困山區谷城縣人武部當?軍代表?，兼任縣委常委。上任伊始，他面對的是雜亂無章的營區，破舊不堪的辦公設施，特別是受原谷城人2

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武部當年?5.31槍殺案?事件的影響，干部職工情緒低落。?受命于危難之時，黨組織安排我到谷城，是叫我來興武裝的，那我就首先要把干部職工凝聚起來，建立一支高素質的干部隊伍。?肖初良認為提高干部職工能力素質最重要的途徑就是從學習抓起。為營造良好的學習環境，他從機關?硬?件建設入手，先后籌資20多萬元建起了現代化、多功能的圖書室、學習室、閱覽室，實現了干部人手一臺電腦，圖書室藏書萬余冊。在?軟?件建設上，他重新修訂完善了理論學習、黨課教育、法紀教育、組織生活會等六個方面17項制度，為干部職工建立了?三本一檔案?：自學計劃本、學習記錄本、心得體會本和學習檔案。機關學習設施、制度的日益完善，使肖初良更感到沒有學習的高質量，就不可能帶出高素質的干部隊伍。為了培養?一專多能?、?復合型?和?學習型?機關，他在干部職工中積極推行以學習?黨的基本理論知識、現代高科技知識、市場經濟知識和武裝業務知識?為主要內容的理論?富腦?工程，使機關干部職工學習蔚然成風，每年平均安排學習時間400多小時，人均寫心得筆記3萬多字，人均讀書10多本，發表新聞報道、調研8篇。扎實的學習帶來了豐碩的成果。近幾年來，機關干部職工積極參加中央黨校學習，使學歷結構大為改善，機關干部人人達到本科以上學歷，連機關7名職工也拿到本科文憑。原政工科干事包海峰，在干好本職工作的同時，積極鉆研軍事知識。2000年，在參加廣州軍區組織的科技練兵比武中奪得第一名，榮立二等功。

三、帶基層，用理論指導民兵預備役工作

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民兵干部是民兵預備役工作的?一線指揮員?，他們素質的高低事關民兵基層建設的好壞。一次，肖初良發現南河鎮一名專武干部任職3年，連基本的民兵整組報表都不會。這件事使他感到，基層民兵干部的素質低直接影響制約著基層建設的質量，武裝工作要發展就必須大力提高民兵干部隊伍的素質。?缺什么，補什么?。他回到武裝部后的第一件事，就是積極與上級軍事機關和軍隊、地方院校聯系，組織50余名專武干部參加軍、地院校函授學習，使全縣90%以上專武干部達到大專以上文化程度。為了提高專武干部、民兵干部做民兵工作的能力，他推行基層鄉鎮副部長以下的專武干部到縣人武部業務科室輪流跟班學習，每年在縣民兵訓練基地，對全縣民兵連長進行輪訓，既學業務又學科技，培養了大批民兵預備役骨干。?你能唱多大戲，就給你搭多大臺。?實踐中使肖初良認識到提高民兵干部素質更重要的是要給他們提供展示的舞臺。2002年初，在他的提議下，縣人武部投資15萬元，給全縣10個鄉鎮武裝部配備了電腦、電視、影碟機、音響、電話和資料柜，下發了民兵政治教育多媒體課件，統一印發了民兵?四課?教育教案和武裝業務知識小冊子。部黨委把每年民兵訓練統籌費的15%留給基層，用于基礎設施建設；對困難較大的鄉鎮，由縣人武部補貼部分建設資金，使全縣10個鄉鎮人武部，246個民兵連達到了規范化建設的要求。扎實有效的工作，促使?一線指揮員?的思想、業務素質、敬業精神發生了顯著變化。原南河鎮那名民兵整組報表都不會的專武干部沈勇杰通過學習，不僅成為武裝工作業務尖子，現在還擔任鎮武裝部副部長。今年4月，沈勇杰參加4

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軍分區組織的專武干部集訓，獲得個人成績總評第一名，被評為?優秀四會教練員?。在去年鄉鎮機構改革中，全縣行政干部精減30%，按上級核編專武干部只能保留50%，所有干部打通使用、公平競爭的情況下，全縣專武干部競爭上崗率100%。人才旺，事業興。1999年，大峪橋鎮武裝部、過山口村民兵連被省軍區評為?基層建設先進單位?。2002年，紫金鎮武裝部被總部評為?全國基層民兵預備役工作先進單位?。

四、勤實踐，模范踐行?三個代表?重要思想

谷城縣是革命老區，又是全省貧困縣，許多農民特別是高寒山區農民生活在溫飽線以下。肖初良深深地感到，學習?三個代表?不能只停留在書本上、口頭上，而要體現在實踐上，體現在為人民群眾謀福利辦實事上。1998年，他帶領部分鄉鎮負責人到鄰縣房縣參觀學習，他認為谷城象房縣那樣的山區，走種植黃姜致富脫貧路，既穩妥牢靠，又容易見效。于是，他購回黃姜種苗，請來技術人員，在紫金鎮試種，第二年見成效，畝產由過去500元增收到3000多元。老百姓嘗到甜頭后，種植黃姜的熱情十分高漲，現在黃姜已成為紫金鎮四大支柱產業之一。目前，全縣10個鄉鎮大面積推廣種植黃姜10萬多畝，附近黃石、咸寧、十堰等地區紛紛組團來取經學習。

?萬事民為先?。為了把學習?三個代表?向基層延伸，他積極組織在全縣民兵中廣泛開展以帶頭創業致富，帶動共同富裕，創建小康村為主要內容?雙帶一創?活動，先后舉辦科技培訓班800期，培訓各類技術骨干10萬人，使2.1 5

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萬名民兵掌握了一至兩門實用技術，成立民兵幫工隊400個，參加民兵2萬余人，使1.2萬個民兵貧困戶和2.3萬名民兵脫貧，有力地推動了當地經濟的快速發展。要致富就得?挖窮根?。為了讓更多的失學兒童重返校園，他在全縣武裝干部、駐軍部隊官兵中開展了捐資助學活動，每人聯系一名貧困失學學生，幫助貧困學生完成九年義務教育，先后使422名老區的特困學生重返校園。紫金鎮有一個叫童輝勇的孩子，高考以優異的成績被湖北大學錄取，卻無力支付幾千元的學費，他從自己的工資里拿出3000千元資助童輝勇上大學。近8年來，他直接資助的學生13人。同時，多方協調籌措資金100多萬元，先后在全縣建起了11所希望小學，直接解決了1000多名學生上學?難?的問題，在人民群眾中樹立了一名領導干部的良好形象。

第二篇：學習型領導干部事跡 方志敏

解放思想做表率，篤實好學當先鋒

方志敏，女，漢族，1970年1月出生，1992年5月入黨，本科學歷，現任婺城區洋埠鎮黨委委員、紀委書記、組織委員、黨政辦主任。任現職以來，該同志始終以解放思想為契機，牢固樹立終身學習、全程學習、團隊學習、互動學習的理念，把學習作為提升素質、推動工作、強化服務的主要手段，不斷豐富學習內容，創新學習方式，活化學習載體，努力在抓班子、帶隊伍、強服務、促發展上狠下功夫，推進了工作全面開展。

近三年來，分管紀委、組織、辦公室等三大塊工作。工作任務重、事情繁瑣，該同志任勞任怨，在各項工作上都取得了優異的成果，紀委、組織都是業務性較強的工作，特別是紀委工作能快速進入角色，平時虛心請教業務知識，扎實細致耐心工作，加之領導重視，同事配合，也取得了豐厚的成績。組織線在2010、2011年獲得了“黨建先進單位”，同時獲得了區級“組織創新獎”，還連續三年被區里評為“優秀組工干部”等榮譽稱號。

一、講學習，做楷模，爭當學習型領導

勤奮學習，提升自身素質，是領導干部更好地履行職責的必然要求。身為鎮黨委委員、紀委書記同時還是組織委員黨政辦主任，在方志敏的腦海里，學習不僅是工作需要，更是生活需要。她始終樹立學習意識、危機意識、責任意識，把學習當作一種使命、一種責任。突出了基礎理論的學習。以解放思想為契機，加強了對鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀的理解，提高了政治覺悟和黨性修養；突出了時政熱點的學習。及時學習黨的十七大、十七屆四中和五中全會精神，深刻理解中央和省市的各項重大決策，始終做到了在思想上、行動上與區委、鎮黨委工作要求保持高度一致；突出了工作實際的學習。針對經濟強鎮和重點開放鎮的發展實際和工作性質，通過走出去與請進來相結合，書本與實踐相結合，認真研究學習“兩區”建設、大項目建設、新農村建設等方面的知識，拓寬了工作思路，增強了服務本領。

二、抓隊伍，強素質，打造學習型機關

在注重自身學習的同時，她更加注重打造學習型機關，狠抓了全鎮工作人員的學習，營造了重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，樹立了正確的學習導向，激發了干部的學習熱情。制定了“四個一”學習制度。即每天學習一條時政信息，每周學習一篇理論文章，每月撰寫一篇調查報告，每季度發表一篇理論文章。規定了學習時間。堅持學習常態化，做到了集中學習與分散學習相結合，每周一的下午定為集中學習日，并做好學習筆記。

三、強服務，重實踐，勤奮務實，扎實推進工作 不吹牛，不投機，踏實工作，少說多做，這是方志敏同志的工作原則。無論做任何事情，都始終保持良好的精神狀態，滿腔的工作激情。對領導,做到謙虛謹慎,尊重服從；對工作，做到任勞任怨，盡職盡責；對同事,做到真誠相待,團結互助；對外界,做到坦蕩處事,自重自愛；對群眾，做到熱情接待，周到服務。

方志敏同志一再強調，學習的目的在于運用，必須大力弘揚理論聯系實際的作風，努力在聯系實際、指導實踐上下功夫，真正把學習成果轉化成干好工作、促進發展的強大動力。三年來，方志敏同志緊緊圍繞縣委中心工作，服務發展大局，創新工作思路，把握工作規律，突出工作重點，各項工作取得了可喜成績。文稿質量逐步提高。高質量完成領導講話、匯報提綱等綜合材料30多萬字，高標準下發文件90余份；會務組織井然有序。堅持“早準備，細謀劃，高質量”的辦會原則，認真籌辦好了黨代會、人代會等重要會議。接待服務細致周密。在接待過程中，合理安排路線，充分展現亮點，先后接待省、市、區領導30批次，圓滿完成了接待任務，得到了上級和領導的一致好評。調研能力逐步增強。經常組織人員深入農村調查研究，發揮參謀和外腦作用。共形成調研文章15篇其中發表3篇，為區委決策提供了依據。信息工作實現突破。共向區委、區政府信息處上報各類信息770條，被采用70余條。督辦作用逐步強化。圍繞領導關切、社會關注、群眾關心熱點問題，開展專項檢查活動20余次。機要保密安全高效。認真處理好了各類電報和情報信息的轉辦，強化了信息網建設，完善了檔案保密制度，未發生失密泄密事件。

中共洋埠鎮委員會

二〇一二年九月二十四日

第三篇：學習型領導干部簡要事跡事跡材料

學習型領導干部簡要事跡事跡材料

該同志時刻牢記我黨我軍宗旨，著眼新時期部隊建設的需要，堅持把講學習擺在各項工作的第一位，并將所學知識運用在貫徹落實科學發展觀上，通過抓機關，帶隊伍，促發展，與時俱進推動了軍分區政治工作全面建設實現跨越式發展。該政治部先后被省軍區評為，其本人先后被

一、講學習，爭當勤奮學習的模范。領導干部做勤奮學習的模范，是更好地履行職責的必然要求。在肖初良的腦海里，學習就是工作。學習不僅是工作的需要，更是生活的需要。為了騰出時間，靜下心來學習，盡可能擺脫具體事務的干擾，減少交往應酬，他有一條不成文的規矩：凡觀光旅游考察不同往，凡娛樂性陪客不參加，凡招待性宴請不接受。熟悉他的人都知道他隨身攜帶三件“寶”：一本書，一把剪刀和一本筆記本。無論是在機關上班，還是下鄉檢查工作，一有空就看書學習，有好的見解就記下，遇到好的文章就剪下。到現在，他已經收集了20余本剪輯本，內容涉及政治理論、科技練兵、機關建設等10多個方面。長期的工作實踐使他認識到，作為人武部政委，只有具備一定理論素質，不斷提高領導水平，才能具有感召力和凝聚力，才能更好地

帶領干部職工完成各項工作任務。1997年，他報考了華師大研究生，主攻黨務專業。在機關，帶頭“三寫”：寫新聞報道、寫調查報告、寫調研材料。今年初，機關干部到軍分區教導隊集訓，他和一名干部留下值班。整整一個星期，他閉門謝客，寫出了3份頗有價值的理論文章，其中2篇先后被軍地報刊采用。近幾年來，肖初良不僅系統讀了上百本理論和軍事高科技書籍，而且在軍內外報刊發表文章30多篇，其撰寫的《我是怎樣學習理論的》、《當黨委書記的幾點體會》等體會文章分別在省市武裝工作會上進行了交流，《用黨的最新理論成果武裝官兵思想》、《人武部抓基層應著力發揮三個作用》等研討文章先后在廣州軍區政治部《政治工作簡報》、《政治指導員》上刊登，他還兩次被廣州軍區政治部評為“十佳特約記者”。

二、抓隊伍，打造學習型機關 1995年9月，肖初良由條件優越的軍分區干休所協理員調到貧困山區谷城縣人武部當“軍代表”，兼任縣委常委。上任伊始，他面對的是雜亂無章的營區，破舊不堪的辦公設施，特別是受原谷城人武部當年“5.31槍殺案”事件的影響，干部職工情緒低落。“受命于危難之時，黨組織安排我到谷城，是叫我來興武裝的，那我就首先要把干部職工凝聚起來，建立一支高素質的干部隊伍。”肖初良認為提高干部職工能力素質最重要的途徑就是從學習抓起。為營造良好的學習環境，他從機關“硬”件建設入手，先后籌資20多萬元建起了現代

化、多功能的圖書室、學習室、閱覽室，實現了干部人手一臺電腦，圖書室藏書萬余冊。在“軟”件建設上，他重新修訂完善了理論學習、黨課教育、法紀教育、組織生活會等六個方面17項制度，為干部職工建立了“三本一檔案”：自學計劃本、學習記錄本、心得體會本和學習檔案。機關學習設施、制度的日益完善，使肖初良更感到沒有學習的高質量，就不可能帶出高素質的干部隊伍。為了培養“一專多能”、“復合型”和“學習型”機關，他在干部職工中積極推行以學習“黨的基本理論知識、現代高科技知識、市場經濟知識和武裝業務知識”為主要內容的理論“富腦”工程，使機關干部職工學習蔚然成風，每年平均安排學習時間400多小時，人均寫心得筆記3萬多字，人均讀書10多本，發表新聞報道、調研文章8篇。扎實的學習帶來了豐碩的成果。近幾年來，機關干部職工積極參加中央黨校學習，使學歷結構大為改善，機關干部人人達到本科以上學歷，連機關7名職工也拿到本科文憑。原政工科干事包海峰，在干好本職工作的同時，積極鉆研軍事知識。2000年，在參加廣州軍區組織的科技練兵比武中奪得第一名，榮立二等功。

三、帶基層，用理論指導民兵預備役工作 民兵干部是民兵預備役工作的“一線指揮員”，他們素質的高低事關民兵基層建設的好壞。一次，肖初良發現南河鎮一名專武干部任職3年，連基本的民兵整組報表都不會。這件事使他感到，基層民兵干部的素質低直接影響制約著基層建設的質量，武裝工作要發展就必須大力提高民兵干部隊伍的素質。“缺什么，補什么”。他回到武裝部后的第一件事，就是積極與上級軍事機關和軍隊、地方院校聯系，組織50余名專武干部參加軍、地院校函授學習，使全縣90%以上專武干部達到大專以上文化程度。為了提高專武干部、民兵干部做民兵工作的能力，他推行基層鄉鎮副部長以下的專武干部到縣人武部業務科室輪流跟班學習，每年在縣民兵訓練基地，對全縣民兵連長進行輪訓，既學業務又學科技，培養了大批民兵預備役骨干。“你能唱多大戲，就給你搭多大臺。”實踐中使肖初良認識到提高民兵干部素質更重要的是要給他們提供展示的舞臺。2002年初，在他的提議下，縣人武部投資15萬元，給全縣10個鄉鎮武裝部配備了電腦、電視、影碟機、音響、電話和資料柜，下發了民兵政治教育多媒體課件，統一印發了民兵“四課”教育教案和武裝業務知識小冊子。部黨委把每年民兵訓練統籌費的15%留給基層，用于基礎設施建設；對困難較大的鄉鎮，由縣人武部補貼部分建設資金，使全縣10個鄉鎮人武部，246個民兵連達到了規范化建設的要求。扎實有效的工作，促使“一線指揮員”的思想、業務素質、敬業精神發生了顯著變化。原南河鎮那名民兵整組報表都不會的專武干部沈勇杰通過學習，不僅成為武裝工作業務尖子，現在還擔任鎮武裝部副部長。今年4月，沈勇杰參加軍分區組織的專武

干部集訓，獲得個人成績總評第一名，被評為“優秀四會教練員”。在去年鄉鎮機構改革中，全縣行政干部精減30%，按上級核編專武干部只能保留50%，所有干部打通使用、公平競爭的情況下，全縣專武干部競爭上崗率100%。人才旺，事業興。1999年，大峪橋鎮武裝部、過山口村民兵連被省軍區評為“基層建設先進單位”。2002年，紫金鎮武裝部被總部評為“全國基層民兵預備役工作先進單位”。

四、勤實踐，模范踐行“三個代表”重要思想 谷城縣是革命老區，又是全省貧困縣，許多農民特別是高寒山區農民生活在溫飽線以下。肖初良深深地感到，學習“三個代表”不能只停留在書本上、口頭上，而要體現在實踐上，體現在為人民群眾謀福利辦實事上。1998年，他帶領部分鄉鎮負責人到鄰縣房縣參觀學習，他認為谷城象房縣那樣的山區，走種植黃姜致富脫貧路，既穩妥牢靠，又容易見效。于是，他購回黃姜種苗，請來技術人員，在紫金鎮試種，第二年見成效，畝產由過去500元增收到3000多元。老百姓嘗到甜頭后，種植黃姜的熱情十分高漲，現在黃姜已成為紫金鎮四大支柱產業之

一。目前，全縣10個鄉鎮大面積推廣種植黃姜10萬多畝，附近黃石、咸寧、十堰等地區紛紛組團來取經學習。“萬事民為先”。為了把學習“三個代表”向基層延伸，他積極組織在全縣民兵中廣泛開展以帶頭創業致富，帶動共同富裕，創建小康村為主要內容“雙帶一創”活動，先后舉辦科

技培訓班800期，培訓各類技術骨干10萬人，使2.1 萬名民兵掌握了一至兩門實用技術，成立民兵幫工隊400個，參加民兵2萬余人，使1.2萬個民兵貧困戶和2.3萬名民兵脫貧，有力地推動了當地經濟的快速發展。要致富就得“挖窮根”。為了讓更多的失學兒童重返校園，他在全縣武裝干部、駐軍部隊官兵中開展了捐資助學活動，每人聯系一名貧困失學學生，幫助貧困學生完成九年義務教育，先后使422名老區的特困學生重返校園。紫金鎮有一個叫童輝勇的孩子，高考以優異的成績被湖北大學錄取，卻無力支付幾千元的學費，他從自己的工資里拿出3000千元資助童輝勇上大學。近8年來，他直接資助的學生13人。同時，多方協調籌措資金100多萬元，先后在全縣建起了11所希望小學，直接解決了1000多名學生上學“難”的問題，在人民群眾中樹立了一名領導干部的良好形象。

第四篇：學習型領導干部簡要事跡

xx，男，漢族，1958年9月出生，1974年12月入伍，1977年10月入黨，研究生學歷，文秘資源網 1995年9月任湖北省谷城縣委常委、縣人武部代政委，1996年4月任谷城縣人武部政委。

該同志時刻牢記我黨我軍宗旨，著眼新時期部隊建設的需要，堅持把講學習擺在各項工作的第一位，并將所學知識運用在扎根貧困山區踐行“三個代表”上，通過抓機關，帶隊伍，促發展，與時俱進推動了人武部全面建設實現跨越式發展。該部黨委先后被省軍區評為“學雷鋒學李向群學英模先進單位”和“先進黨委”，其本人先后被省軍區、廣州軍區評為“人武之星”、“優秀黨務工作者”、“獻身國防后備力量建設之星”、“優秀團以上領導干部”、“扶貧參建標兵個人”、“實踐‘三個代表’優秀黨員干部”。

一、講學習，爭當勤奮學習的模范

領導干部做勤奮學習的模范，是更好地履行職責的必然要求。在肖初良的腦海里，學習就是工作。學習不僅是工作的需要，更是生活的需要。為了騰出時間，靜下心來學習，盡可能擺脫具體事務的干擾，減少交往應酬，他有一條不成文的規矩：凡觀光旅游考察不同往，凡娛樂性陪客不參加，凡招待性宴請不接受。熟悉他的人都知道他隨身攜帶三件“寶”：一本書，一把剪刀和一本筆記本。無論是在機關上班，還是下鄉檢查工作，一有空就看書學習，有好的見解就記下，遇到好的文章就剪下。到現在，他已經收集了20余本剪輯本，內容涉及政治理論、科技練兵、機關建設等10多個方面。長期的工作實踐使他認識到，作為人武部政委，只有具備一定理論素質，不斷提高領導水平，才能具有感召力和凝聚力，才能更好地帶領干部職工完成各項工作任務。1997年，他報考了華師大研究生，主攻黨務專業。在機關，帶頭“三寫”：寫新聞報道、寫調查報告、寫調研材料。今年初，機關干部到軍分區教導隊集訓，他和一名干部留下值班。整整一個星期，他閉門謝客，寫出了3份頗有價值的理論文章，其中2篇先后被軍地報刊采用。近幾年來，肖初良不僅系統讀了上百本理論和軍事高科技書籍，而且在軍內外報刊發表文章30多篇，其撰寫的《我是怎樣學習理論的》、《當黨委書記的幾點體會》等體會文章分別在省市武裝工作會上進行了交流，《用黨的最新理論成果武裝官兵思想》、《人武部抓基層應著力發揮三個作用》等研討文章先后在廣州軍區政治部《政治工作簡報》、《政治指導員》上刊登，他還兩次被廣州軍區政治部評為“十佳特約記者”。

二、抓隊伍，打造學習型機關

1995年9月，肖初良由條件優越的軍分區干休所協理員調到貧困山區谷城縣人武部當“軍代表”，兼任縣委常委。上任伊始，他面對的是雜亂無章的營區，破舊不堪的辦公設施，特別是受原谷城人武部當年“5.31槍殺案”事件的影響，干部職工情緒低落。“受命于危難之時，黨組織安排我到谷城，是叫我來興武裝的，那我就首先要把干部職工凝聚起來，建立一支高素質的干部隊伍。”肖初良認為提～部職工能力素質最重要的途徑就是從學習抓起。為營造良好的學習環境，他從機關“硬”件建設入手，先后籌資20多萬元建起了現代化、多功能的圖書室、學習室、閱覽室，實現了干部人手一臺電腦，圖書室藏書萬余冊。在“軟”件建設上，他重新修訂完善了理論學習、黨課教育、法紀教育、組織生活會等六個方面17項制度，為干部職工建立了“三本一檔案”：自學計劃本、學習記錄本、心得體會本和學習檔案。機關學習設施、制度的日益完善，使肖初良更感到沒有學習的高質量，就不可能帶出高素質的干部隊伍。為了培養“一專多能”、“復合型”和“學習型”機關，他在干部職工中積極推行以學習“黨的基本理論知識、現代高科技知識、市場經濟知識和武裝業務知識”為主要內容的理論“富腦”工程，使機關干部職工學習蔚然成風，每年平均安排學習時間400多小時，人均寫心得筆記3萬多字，人均讀書10多本，發表新聞報道、調研文章8篇。扎實的學習帶來了豐碩的成果。近幾年來，機關干部職工積極參加中央黨校學習，使學歷結構大為改善，機關干部人人達到本科以上學歷，連機關7名職工也拿到本科文憑。原政工科干事包海峰，在干好本職工作的同時，積極鉆研軍事知識。2000年，在參加廣州軍區組織的科技練兵比武中奪得第一名，榮立二等功。

三、帶基層，用理論指導民兵預備役工作

民兵干部是民兵預備役工作的“一線指揮員”，他們素質的高低事關民兵基層建設的好壞。一次，肖初良發現南河鎮一名專武干部任職3年，連基本的民兵整組報表都不會。這件事使他感到，基層民兵干部的素質低直接影響制約著基層建設的質量，武裝工作要發展就必須大力提高民兵干部隊伍的素質。“缺什么，補什么”。他回到武裝部后的第一件事，就是積極與上級軍事機關和軍隊、地方院校聯系，組織50余名專武干部參加軍、地院校函授學習，使全縣90%以上專武干部達到大專以上文化程度。為了提高專武干部、民兵干部做民兵工作的能力，他推行基層鄉鎮副部長以下的專武干部到縣人武部業務科室輪流跟班學習，每年在縣民兵訓練基地，對全縣民兵連長進行輪訓，既學業務又學科技，培養了大批民兵預備役骨干。“你能唱多大戲，就給你搭多大臺。”實踐中使肖初良認識到提高民兵干部素質更重要的是要給他們提供展示的舞臺。2002年初，在他的提議下，縣人武部投資15萬元，給全縣10個鄉鎮武裝部配備了電腦、電視、影碟機、音響、電話和資料柜，下發了民兵政治教育多媒體課件，統一印發了民兵“四課”教育教案和武裝業務知識小冊子。部黨委把每年民兵訓練統籌費的15%留給基層，用于基礎設施建設；對困難較大的鄉鎮，由縣人武部補貼部分建設資金，使全縣10個鄉鎮人武部，246個民兵連達到了規范化建設的要求。扎實有效的工作，促使“一線指揮員”的思想、業務素質、敬業精神發生了顯著變化。原南河鎮那名民兵整組報表都不會的專武干部沈勇杰通過學習，不僅成為武裝工作業務尖子，現在還擔任鎮武裝部副部長。今年4月，沈勇杰參加軍分區組織的專武干部集訓，獲得個人成績總評第一名，被評為“優秀四會教練員”。在去年鄉鎮機構改革中，全縣行政干部精減30%，按上級核編專武干部只能保留50%，所有干部打通使用、公平競爭的情況下，全縣專武干部競爭上崗率100%。人才旺，事業興。1999年，大峪橋鎮武裝部、過山口村民兵連被省軍區評為“基層建設先進單位”。2002年，紫金鎮武裝部被總部評為“全國基層民兵預備役工作先進單位”。

四、勤實踐，模范踐行“三個代表”重要思想

谷城縣是革命老區，又是全省貧困縣，許多農民特別是高寒山區農民生活在溫飽線以下。肖初良深深地感到，學習“三個代表”不能只停留在書本上、口頭上，而要體現在實踐上，體現在為人民群眾謀福利辦實事上。1998年，他帶領部分鄉鎮負責人到鄰縣房縣參觀學習，他認為谷城象房縣那樣的山區，走種植黃姜致富脫貧路，既穩妥牢靠，又容易見效。于是，他購回黃姜種苗，請來技術人員，在紫金鎮試種，第二年見成效，畝產由過去500元增收到3000多元。老百姓嘗到甜頭后，種植黃姜的熱情十分高漲，現在黃姜已成為紫金鎮四大支柱產業之一。目前，全縣10個鄉鎮大面積推廣種植黃姜10萬多畝，附近黃石、咸寧、十堰等地區紛紛組團來取經學習。“萬事民為先”。為了把學習“三個代表”向基層延伸，他積極組織在全縣民兵中廣泛開展以帶頭創業致富，帶動共同富裕，創建小康村為主要內容“雙帶一創”活動，先后舉辦科技培訓班800期，培訓各類技術骨干10萬人，使2.1 萬名民兵掌握了一至兩門實用技術，成立民兵幫工隊400個，參加民兵2萬余人，使1.2萬個民兵貧困戶和2.3萬名民兵脫貧，有力地推動了當地經濟的快速發展。要致富就得“挖窮根”。為了讓更多的失學兒童重返校園，他在全縣武裝干部、駐軍部隊官兵中開展了捐資助學活動，每人聯系一名貧困失學學生，幫助貧困學生完成九年義務教育，先后使422名老區的特困學生重返校園。紫金鎮有一個叫童輝勇的孩子，高考以優異的成績被湖北大學錄取，卻無力支付幾千元的學費，他從自己的工資里拿出3000千元資助童輝勇上大學。近8年來，他直接資助的學生13人。同時，多方協調籌措資金100多萬元，先后在全縣建起了11所希望小學，直接解決了1000多名學生上學“難”的問題，在人民群眾中樹立了一名領導干部的良好形象。

第五篇：淺談學習型領導干部

淺談學習型領導干部

黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出了“建設馬克思主義學習型政黨”重大而緊迫的戰略任務，領導干部是我黨執政的主體，必須加強馬克思主義的學習。胡錦濤說：“各級領導干部必須明白，現在社會各個方面的發展日新月異，人民群眾的實踐創造豐富多彩，不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責，要做合格的領導者和管理者，必須大力加強學習，努力用人類社會創造的豐富知識來充實自己。”學習是一個非常重要的人生課題,是能力之基、修身之道、成事之本。領導干部要為人民掌好權、執好政、服好務,就必須加強學習，成為學習型領導干部。

一、樹立學習觀念是前提

學習是時代的召喚，是執政黨長期執政的必然要求，是新經濟時代催生的動力之源，是全面建設小康社會的重大課題，是提高人生價值的重要途徑。當前，我們正處于加快轉變經濟發展方式的關鍵時期，面臨的任務十分繁重，肩負的責任非常重大，黨和人民對我們寄予很高期望，我們面臨著不同于以往的各種挑戰，面臨著不同于以往的嶄新課題。因此，領導干部必須加強學習，研究解決出現的新情況和新問題。但是有些領導干部一旦“人仕”后，便不肯再學習了，繼而產生“五論”:一是“無暇論”。整天迎來送往，無暇顧及學習；二是“無需論”。“學而優則仕”，自己是科班出身，知識已經夠用；三是“無礙論”。只要自己清正廉潔，本職工作過得去，學不學習無所謂；四是“無用論”。提拔是上級機關的事，學習根本就沒有用；五是“明日論”。工作是現實的，學習則是長遠的，學習成了說起來重要、忙起來次要或忘掉的事情。這些論調影響了我們的學習與進步。因此，必須認真克服，樹立正確的學習觀念。把學習當成一種政治責任、工作職責、精神追求、生活方式，長期堅持下去。胡錦濤總書記強調:“我們正處在知識創新時代,終身學習的時代,不懂得和不熟悉的東西很多，即使是過去懂得的和熟悉的知識也有不斷更新的問題。”領導干部要有“知識恐慌”和“本領恐慌”意識，經常提醒自己要不斷加強學習。1996年聯合國教科文組織《教育：財富蘊藏其中》指出：21世紀是學習型社會。學習伴隨著人一生的全過程，并且直接決定著人的生存狀態。這就是終身學習的深刻內涵。在這個時代每個人都應當學習著，生存著，生長著，發展著。不學習就不是一個現代意義上的人，不學習就不能擁有真正的生活。學習成為一種生活方式，由為生活做準備，變化成為生活的一部分。知識更新的周期越來越短，人們先前的本科學歷，那怕博士學歷，都不能維持多久，在激烈的社會競爭中，只有不斷地吸取知識，才能不斷地維持自己的存在價值，保持社會競爭的能力。

二、掌握學習內容是關鍵

要成為學習型領導干部，就必須突出學習重點。當今世界，信息大爆炸，知識大更新，不斷有新知識涌現，不斷有新書籍出版，人類知識可謂浩如煙海。莊子云：“吾生也有涯，而知也無涯”。毛澤東同志說：“學識是無窮盡的，要活到老學到老。”人的學習應是無止境的，但人的精力畢竟是有限的，時間也是有限的，我們不可能學會所有新知識，掌握所有新知識。因此，領導干部在全面學習經濟、政治、法律、文化、科技、社會和國際等多方面知識的同時，必須進一步突出學習的重點，選擇能夠提高思想水平、增強工作能力、提升精神境界的書籍來讀，做到博采眾長、厚積薄發，增加知識儲備，拓展知識結構，全面提高自身的政治素質、戰略素質和科學文化素質。一是加強理論學習。要深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀。掌握這些科學理論是領導干部必須具備的基本功和理論素養。要在學習上下一番真功夫、細功夫、苦功夫。通過學習，把握馬克思主義的世界觀和方法論，增強運用馬克思主義立場、觀點、方法指導工作的自覺性和主動性。把握中國特色社會主義理論體系，切實做到用科學發展觀武裝頭腦，指導

1實踐，推動工作。二是加強專業知識學習。要結合自己的工作實際、行業特點、職業要求，堅持干什么學什么、缺什么補什么的原則，多讀與本職工作相關的新理論、新知識、新技能、新規則的書，不斷提高工作原則性、系統性、預測性和創造性，努力使自己成為真正的行家里手、內行領導。三是加強對提高領導能力知識的學習。今天的年輕領導干部，缺乏從政經歷和工作經驗，因而領導能力、領導方法、領導藝術有待提高，尤其是駕馭復雜局面、處理突發事件、應對公共危機等方面的能力不夠強。因此，年輕領導干部要注意加強對現代社會管理、公共管理、危機管理等方面知識的學習，不斷提高自身的從政水平和領導管理能力。四是加強對提高人文素質知識的學習。認真研讀古今中外優秀傳統文化。如歷史、哲學、文學、藝術的書籍。通過學習，吸收前人的知識，達到溫故知新、陶冶情操、增加才情、改進思維、提升品格的目的，從而不斷提高自身的人文素質和精神境界，使領導干部不但是領導者而且也是人格高尚、修養良好、興趣廣泛、行為文明、富有魅力的人。

三、提高自身能力是根本

當今時代科技進步日新月異,知識更新不斷加速。每位領導干部要及時掌握科學的新思想、新知識、新經驗,不斷提升自身的能力。黨的十六大報告中提出的領導干部必須具備五種執政能力：一是科學判斷形勢的能力。要求以寬廣的眼界觀察世界，正確把握時代發展的要求，善于進行理論思維和戰略思維。二是駕馭市場經濟的能力。要求堅持按照客觀規律辦事，及時研究解決改革和建設中的新情況新問題，善于抓住機遇加快發展。三是應對復雜局面的能力。要求正確認識和處理各種社會矛盾，善于協調不同利益關系和克服各種困難。四是依法執政的能力。要求必須增強法制觀念，善于把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國統一起來。五是總攬全局的能力。要求必須立足全黨全國工作大局，堅定不移地貫徹黨的路線方針政策，善于結合實際創造性地開展工作。領導干部出了要具備中央要求的五種能力外，筆者認為還要具備以下能力。

1、必須堅持學習先進的科學理論,提高理論指導實踐的能力。認真學習好馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想,深入貫徹落實科學發展觀,學習中央和市委的重大決策部署,不斷鞏固廣大黨員干部團結奮斗的共同思想基礎。

2、必須注重學習崗位必備的知識和技能,提高履行職責的業務能力。要結合不同崗位特點加強業務學習。領導干部要注重學習經濟、管理、科技和黨建知識,提高領導經濟、社會、文化和黨的建設的能力。

3、必須善于學習總結成功經驗,提高從容應對和處理各種矛盾和突發事件的能力。既要向書本學習,又要向實踐學習、向群眾學習,善于學習借鑒其他地區的好做法、好經驗,善于破解發展中出現的矛盾和難題,深化規律性認識,使自己能夠從容應對各種復雜形勢、復雜局面和復雜矛盾，提高處置能力。

4、必須積極學習人類社會的一切文明成果,提高綜合思維能力。廣泛學習現代化建設所需要的各方面知識,培養戰略思維能力、創新思維能力、辯證思維能力,以開闊的眼界科學判斷形勢,突破思維定勢,立足于實踐創新,努力成為一名高素質的綜合性領導人才。

四、創新學習方法是途徑

l、堅持學與思結合。學與思結合是善于學習的應有之義和必然要求。古人云：學而不思則惘，思而不學則殆。意思是說，只讀書不思考，就會受騙上當；只思考不讀書，就會自入迷途。堅持學與思結合就是在學習的過程中注重把學習的目的、學習的內容和系統思考緊密結合起來，通過學習學會全面地歷史地動態地看問題想問題，在領悟理論知識和科學文化知識內涵的同時領悟學習的真諦。在學習中不斷創新思維的能力。觀念決定出路，有什么樣的想法才有什么樣的做法。用新的理論指導新的實踐，我們的工作才能干出成績。

2、堅持學與用結合。學習的目的在于知識應用，在于理論指導實踐。毛澤東同志指出：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”學到知識而不去應用，就是讀死書，死讀書，就是一個只有知識沒有本領的書呆子。領導干部水平高不高、能力強不強，作為大不大，不是單純看他掌握知識多不多，而是看他運用理論和知識解決實際問題能力強不強，能不能做出一番事業來。領導干部一定要學以致用、學用結合。學得越深，想得越透，做得也就越實。有些領導干部工作熱情很高，很想把工作干好，但有時在一些重大問題上把握不好、處理不當，給黨和人民的事業造成了不良影響，說到底還是一個理論學習不夠、政策理解不深、實踐經驗不足的問題。這個問題只有通過加強學習、勤于實踐來提高。學以致用，關鍵是要進一步弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，做好“結合”文章，把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領，特別是要轉化為轉變經濟發展方式的能力，轉化為全面建設小康社會的能力，轉化為推動黨的執政能力建設和先進性建設的能力。

3、學與創新結合。學習的目的是為了創造。我們要把學習轉化為創造力的學習。堅持學習與創新結合，學習要與時俱進，在學習前人創造的優秀文明成果的基礎上，揚棄舊義，探求新知，不斷推進理論創新、制度創新和科技創新。創新的過程一定是一個不斷學習的過程。創新定位應該是讓領導干部具有或理解創新的理念，具有創新的思維和能力。與時俱進是馬克思主義的理論品格，也是其強大生命力之所在，更是共產黨人的莊嚴使命。只有堅持學習與創新結合，才能將學習力有效地轉化為創新力，才能做到與時俱進；只有堅持與時俱進，發展才會有新思路，改革才會有新突破，開放才會有新局面，各項工作才會有新舉措。