第一篇：學習型家庭事跡簡介

學習型家庭事跡簡介在本次期中家長會上，我班有7個家庭獲得了“創建學習型家庭”的光榮稱號。為了讓更多的家長學習他們的長處，由于時間有限，選了幾個家庭，有側重點地簡介一下他們家庭的學習狀況。家長們有的從學習文化課方面談起，有的從發展業余愛好談起，有的從親子閱讀談起??這些家長都在繁忙的工作之余，花了不少心思，在創建學習型家庭、創造良好的家庭氛圍、育子等方面做出了很多努力，是我們所有家長學習的表率！我們共同努力，期待著更多的優秀的家庭出現！路莘賢家庭“創建學習型家庭”材料簡介

一、朗誦比賽我們找一些比較經典的文章，可以是詩歌、散文等，周末或者哪天孩子沒作業，我和孩子朗誦，爸爸是主持人。然后相互點評，很多時候，我讀得不如孩子好，這里的原因主要是鼓勵孩子，你知道的。我們甚至還設計如何上臺顯得更自然大方些。另外，坐車時，閑著沒事，或者和孩子一起躺在床上還沒睡著時，我們一起進行唐詩背誦比賽。就是你一首，我一首，不準重復不準背對方背過的，來鞏固已經背誦的唐詩。當然每次都是我輸，因為我確實很多都不會背。

二、奧數比賽我們和孩子都沒事時，我會告訴孩子：“媽媽最近腦袋有點反應不靈活，需要鍛煉一下，來我們PK一下奧數。”孩子很樂意，于是我們就同時做一道題，不規定時間，只要做對了，就可以很很自豪地在題目的旁邊簽上你的大名。就這樣，一題接一題的做，最后數一數誰簽的名最多，誰獲勝。不僅如此，我還會告訴孩子，她的方法很好，我想學一下，于是孩子會很詳細地給我講解，講完后，我順勢也會告訴孩子我的解法，相互學習。我和兒子同學習，共成長————三（3）班朱睿赫家長記得兒子四歲時的一天，他突然問我：“媽媽，我們家里有象棋嗎？”我高興地說：“有哇！”說著我就去給他找，拿到象棋看到他欣喜的樣子，我和他爸爸都很高興。就決定先在家教一教象棋的基本走法，他入門挺快的。在他上大班的時候就在棋校開始學習了。學習就得有學習的氛圍，光靠每個星期的一節課，是遠遠不夠的。于是爸爸每天都會抽時間和他練習下棋。一天放學回家，兒子叫我陪他下象棋。我學著兒子的姿勢，攤開雙手，一副無奈的樣子說：“可是我不會呀！怎么辦？”(事跡材料 http://)兒子立刻興奮起來，“媽媽，我教你！”于是兒子開始教我擺象棋，還學著老師的樣子給我講解每個棋子的走法。從那天起，每上一次象棋課，回家兒子都要和我擺上一陣子。一天回家的路上，兒子興沖沖地說“媽媽，今天我教你馬的走法”。我開始總是把馬的走法弄錯，“馬走日，先直線再斜線”兒子儼然一副老師的口氣。一回到家，兒子就擺開了象棋，兒子邊實踐邊講解，兒子認真的樣子激發了我對象棋的興趣，就這樣兒子也越來越有興趣了。兒子現在還在堅持學棋，我們每天抽時間和孩子練棋，慢慢的他開始參加象棋比賽，獲得過一等獎，這對他也是個促進。現在在家經常一家三口都圍坐在棋盤周圍，那種感覺真是幸福。二年級時兒子開始學習竹笛，學習的目的是讓孩子多會一件樂器，多有一個愛好，以后的生活會多一份快樂。竹笛對我來說是陌生的，但是音樂方面的知識我還是有所了解。每天，兒子都例行公事地吹半小時笛子，兒子在吹奏的時候，在節奏方面出現問題我總是耐心的給他指導，我唱他吹。后來，在我的引導下，兒子自己也看到自己的進步，也變得自信了。每天聽到兒子悠揚的笛聲，讓我感到欣慰。不管學什么都是需要時間和毅力的。我喜歡和兒子一起學習，一起學習成長，是一件很快樂的事！創建學習型家庭之感受——————三（3）班孔繁燁家長很榮幸被評為“創建學習型家庭”，在激動之余也不勝惶惶，感覺自己做的還遠遠不夠，借此機會也自我反省總結一下，使得自己家庭的學習氛圍能夠更加濃厚，更加明確自己家庭學習的意義。我覺得作為父母要理解學習的意義，為什么而學，這樣才能知道學什么，而不是功利性的學習。父母對于子女的影響，不僅有言教，更多的也在于身教。父母對于子女不僅僅要給其創建一個適合學習的物質條件，這個可能對于我們現代的大多數家庭都能夠做到，比如一個獨立的書房、一套桌椅等，更重要的在于培養孩子自己的學習習慣，而父母自己的學習習慣恰恰對子女的影響非常大。而父母對學習意義的理解往往不經意的就摻雜在自己日常的學習習慣中。我就比較鼓勵女兒率性閱讀，鼓勵她讀自己喜歡的書籍，鼓勵她自己理解書籍的內容，比如在看《封神演義》、《聊齋志異》等的時候，她對一些人物的評價可能和我們的不一樣，也可能是不正確的，但是，我只是想知道她的理解，知道她從讀書的過程中而得到的這樣的理解，這我認為已經足矣。而不是急于糾正她的思想，原因在于，我對學習的理解是學習就應該是開放式的，孩子的思想讓其開放而不是糾纏于對和錯。另外，舉止行為也都需要孩子學習，這方面，父母的表率就更重要了，比如，在孝敬父母方面，我家女兒明顯做的不錯，能夠對奶奶、公公、婆婆尊敬，知道給公公倒酒，知道把好東西留給奶奶等。但是在別的一些方面也有所不足，我們需要自己更多的努力來改變一些不良習慣，和孩子共同學習進步。愿與大家共勉之。關于孩子閱讀和寫作興趣培養的一點心得（歐陽沁歌家長）

一、培養孩子閱讀興趣的三個階段第一階段：早期階段，在孩子尚不具備閱讀能力的時候選擇一些圖文并茂的書，給孩子講故事，引導孩子一起探索書中豐富多彩的世界《學習型家庭事跡簡介》出自：

第二篇：學習型家庭事跡簡介

孩子是所有父母的寄托和希望，父母是孩子的第一老師，也是孩子終身的老師；家庭是社會最基本的細胞，承付著對孩子的培養與教育，更承載了一個民族的興衰，是一個最基本的組織形式，所以，要建立和諧社會就必須建立一個學習型家庭，既提高了自己，同時也教育了孩子。

對兒子的培養，我們幾乎從孩子一出生就開始了，通過買玩具，貼掛圖，玩積木，從各方面開發孩子的智力，鍛煉孩子的模仿力、創造力和手的靈活性，促進大腦和思維的發展。我們經常和孩子一起擺積木，玩玩具，給孩子講開發智商、情商等故事，一有空就帶他野外玩，并講解周圍的事物和一些簡單的童話故事，教孩子背誦蒙漢語兒歌、童謠等，隨著孩子的成長，針對孩子性格特點，有目的的參加一些藝術學習，如學習彈琴、下棋、畫畫等，而不是死板地參加大量的課外輔導，使兒子智商得到了健全和發展。

我們在家庭教育中，以身作責，積極誘導。凡是要求孩子做到的，自己首先做到；凡是要求孩子不做的，自己首先不做。在日常生活和社會交往中，注重自己的一言一行、一舉一動，讓兒子從小懂得尊敬長輩，知道應該助人為樂。當孩子遇到困難時，不全權代替去做，而是鼓勵他去戰勝困難。當孩子遇到挫折時，心平氣和地與他一起分析失敗的原因，鼓勵他下一次一定會成功。當孩子受到表揚、獲得成功時，與他同喜同賀，進一步激發孩子的自信心，積極誘導孩子健康成長。

我們在讀書中交流，在游戲中溝通，在鍛煉中增進親情。注重知識學習的同時，我們也注重身體健康的成長。每天放學后，我一有空就帶著孩子打羽毛球，雖然孩子多次接不到球，而且發球也不準確，但還始終堅持鍛煉一小時，并不斷鼓勵他。當爸爸和兒子打羽毛球時，我們還規定：誰輸了誰跳繩 50 下，明顯占優勢的爸爸為了提高兒子鍛煉的興趣，故意輸給兒子，只好笨拙地拿起了繩子，結果兒子很興奮，還要再打一局，而爸爸只跳到 20 個的時候就氣喘噓噓了。

另外，我們也培養孩子多方面的良好習慣，讓孩子學會處理自己的日常生活。如整理自己的房間和衣物，做力所能及的家務，增強他的獨立意識，培養勞動觀念，在學習上也是如此，讓他自己整理書包、歸類課本、清理書桌，保持學習環境的整潔，要求孩子按時完成作業，當孩子已掌握拼音和認識簡單的漢字時，我們開始培養孩子的寫作和閱讀。每天晚上堅持寫日子，從一句話寫起，隨著認識的漢字增多，寫的句子也逐漸增多。睡覺前講故事時，必須讓孩子朗讀一段，并講出其大意。通過一個多月的培養，我們看到了比較滿意的效果。

第三篇：學習型家庭事跡

學習型家庭事跡

黨的十七大明確提出要建設全民學習、終身學習的學習型社會。這充分說明了創建學習型社會已成為國家和家庭、個人的必然選擇，學習讓生活更美好。沈福根的家庭就是這樣一個生活在學習的幸福、美滿、和諧的家庭。

更新觀念，樹立意識

沈福根是泥水匠，雖然文化程度不高，但卻明白學習的重要性。在日常生活中，他經常像女兒們灌輸“知識就是力量”，“知識可以改變命運”等想法，讓女兒們看看他自己（因為讀書不好，只能做風吹日曬雨淋的工作），看看那些已經讀書出頭的人，有輕松的工作。富陽中學畢業的妻子也常常配合他，對女兒們進行教育，女兒漸漸明白學習的重要。

少買一件衣服，多買兩本好書

在經濟騰飛的今天，穿名牌服裝，到娛樂場所消費，是很多人的追求。然而，這在沈福根家里卻是不屑的。他們經常說：“不比吃，不比穿，多學知識暖心間，少買衣服多買書，比比誰的知識多。”周末的時候讓孩子自己去書店看看書，買買買書。

家庭成員多交流，學習氛圍更濃厚

孩子們每看一本書，她們的母親就會關心一下書的內容，書教會人們怎樣的道理，她們可以從中學到什么。孩子們每看一本書，都可以對自己有所幫助。在學習的熏陶下，兩個女兒越加懂事，孝順，大女兒暑假的時候幫爺爺洗衣服，燒飯，小女兒見人就打招呼，十分地外向可愛。知識改變了她們的性格，相信也能改變她們的命運。

最后，沈福根也想對所有家庭倡議：快快行動，讓所有的家庭都學習起來吧！

第四篇：學習型家庭簡介

在學習中前進

----創建學習型家庭事跡材料

“什么錢都可以省，買書的錢絕不能省！”這是我家一致的觀點。

我們家雖然只有三口人，但每個人對書都有著同樣的熱愛，我家現有各類書籍約2000余冊，為文學、歷史和教育類，也有眾多計算機方面的。我比較喜歡歷史和社科類；妻子比較喜歡古典文學類；小兒子比較喜歡各種漫畫故事。我夫妻倆都是小學教師，因此節假日沒別的愛好，除了正常體育鍛煉之外，大部分時間就是看書、上網和寫作，兒子在我們的熏陶下，每天都會拿著書說：“寶寶要學習！”然后指著書問：“爸爸，這是什么？那是什么？”學習已然是我們家庭生活中的重要部分。

我于2003年7月畢業于江西上饒師范學院，2003年8月踏上教育崗位,分配在陶莊鎮中心小學任教，一直工作至今。剛工作的2003和2004里，由于當時學校班級多，英語教師緊缺，我任教了六個班的英語，每周18節英語，2004、2005我又擔任了學校英語教研組組長，實習生的指導老師，工作量的增加，意味著責任的增加。從2005起由于課程調整和其它原因，學校安排我教英語的同時，還任教了信息技術。對于信息技術的教學，我是一點基礎也沒有的，為了更好地完成教學任務、為教學服務，我開始學習基本的應用軟件和系統軟件的安裝，學習計算機內、外部結構的維護和學校網絡維護等知識。白天在學校上班，晚上回家一邊看書一邊拆解電腦，一點一點的學習，那一段日子雖然辛苦，但卻非常充實，漸漸地，我基本上能夠獨立承擔學校內所有電腦的軟、硬件維護和校園網絡的維護工作。幾年來，我一直擔任學校所有電腦和網絡的義務維護，2008年和2009年，我還擔任了陶莊鎮政府組織的“陽光工程”和“雙證制”電腦培訓的老師。為了提高自身的素養，更好地完成教學工作，一方面我積極參加各類培訓活動，2005年我參加了省農村教師素質提升工程，2007年1月參加了嘉興市網絡管理員培訓，2008年參加浙江大學遠程教育本科學習；另一方面我注重參與科研工作，共有10篇教學案例或論文獲獎，其中省三等獎1篇，市二等獎2篇，市三等獎1篇，縣1等獎1篇，縣二等獎1篇，縣三等獎4篇；幾年來共承擔了1次片級公開課，2次縣級公開課，參加過1次教學比武，獲片二等獎；課題2009年《小學資源型學習網站建設與應用的研究》縣級立項；輔導的學生共獲得省級、市級、縣級獎項的有幾十人次。

作為學習型家庭，如果只有一個人學習，那就不是完整的學習型家庭。我妻子林琳，不僅全力支持我的學習和工作，而且自己也非常喜歡學習。2004年7月，林琳畢業于吉林師范大學小學教育專業，獲本科學歷和教育學學士學位，2004年8月來到陶莊鎮中心小學任教，工作至今。工作五年多，從事班主任工作也有五個年多，平時林琳關心學生、理解學生、尊重學生、信任學生，用真情打動學生、感化學生，從心底里激發起學生們學習的愿望，養成了良好的學習習慣。幾年下來，妻子的工作上也小有成就，共有八篇論文和案例獲縣級以上獎，其中市級二等獎1篇，縣級二等獎2篇，縣級三等獎5篇；幾年來共承擔了1次片級公開課，1次縣級公開課，參加過1次教學比武，獲片一等獎。

看書，學習，寫作，這是我夫妻倆白天在學校的工作，也是晚上下班回家的必修課。讀書學習，不僅提高了我們的知識水平和業務水平，也提高我們家庭每個人的修養，鍛造著我們家里每個人的品質。學習使人更加睿智，學習使人更加完善，學習會讓生活千姿百態，學習會讓人生更加精彩！只有每天不斷的學習，才能與時代，與社會同步

第五篇：學習型家庭事跡總結

學習型家庭事跡總結

我是合勝小學四

（三）班金萍的家長，名叫王曉鳳。對于促進家庭每位成員的學習和提高家庭的綜合素質，我有一些自己的體會。

我是一名護士，她爸爸是一位教師，把孩子培養好是我們的責任，孩子成材是我們的心愿，因此，我們倆不管多忙，也抽時間教育孩子。首先，我們統一教育思想，不能嬌縱、溺愛孩子，既教孩子學知識，又教他學做人。再次，努力創造一個溫馨、和諧、寧靜的家庭育人環境，讓孩子能健康地成長。為了培養孩子勤奮好學的精神，我們帶頭學習，教育她除了學好各門功課外，還應多看課外書，擴大知識面，陶冶性情，給他訂閱多種報刊，經常帶她到書店看書，有時還買一些課外書，增強閱讀，有利于提高她的閱讀能力和寫作水平。為了方便購書，特意辦了書店的會員證。再有教育她學會安排時間學習，先認真完成作業，再多看其他課外書。平時多和他溝通，了解他的心理，及時引導教育，采用表揚、鼓勵的方法樹立她的自信心。在讀書中交流體會，在游戲中溝通，在鍛煉中增進親情。比喻，語文方面，在休息時會玩接字游戲，組詞游戲，近義詞與反義詞等。看同一本書，然后再交流讀書心得和體會。在平時看電視或者電影時，會問問是什么朝代，有什么出名的人物、事件等等。英語方面，我在送她上學的途中，會來一些日常對話，如在學星期的詞語時。我會問What day is it today? /It＇S Monday.& What time is it?/It＇s nine o＇clock.在學到五官和四肢時，在飯后活動中，我們一家四口會互相做游戲，玩“猜一猜”的游戲,eye/眼，teeth/牙，toe/腳趾??我們總是在歡聲笑語中學到知識，還增加了家庭成員之間的感情。

在注重知識學習的同時，我們也注重身體健康的成長。豐富她的業余生活，擴展她的活動場所，陪孩子一起參加社會實踐活動，尤其注重孩子的獨立自主和創新能力，針對孩子性格特點，有目的的參加一些藝術學習，而不是死板地參加大量的課外輔導。在上星期六我們還去參觀了海洋生物科普教育展覽。她對設計方面很感興趣，就引導她朝這方面發展，空閑時，陪她做做手工，看看服裝秀，了解最新趨勢。

讓孩子徜徉在知識的海洋里，熱愛學習、努力學習、主動學習、善于學習，同時積極工作，熱愛生活——這就是我們的家庭。相信在學校的教育、家庭的協助及共同努力下，金萍一定會成為一名品學兼優的好學生、一個對社會有用的棟梁之才，我的家庭也一定會為社會做出新的更大貢獻。