第一篇：創建學習型家庭事跡發言稿

各位領導，各位朋友，下午好！能夠站在這里，我感到很榮幸。在此，我要感謝各位領導的賞識，感謝新市社區和小欖人民醫院的推薦和大力支持。其實我們家只是小欖的一個普普通通的家庭，讓我來講述我們家的故事，權且作為拋磚引玉吧。

讓翰墨飄香，讓書香滿屋

——創建學習型家庭發言稿

賀溪陽

記得還在上個世紀的時候，就有人提出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。今天，飛速發展的社會以及激烈的競爭已經證明了這一點。

我們家叫“未名樓”。我是升平小學教師，我的太太是小欖人民醫院婦幼保健醫生，女兒賀羽曼是升平小學四（1）班學生。學習成為了家庭生活的重要組成部分，也成為家庭進步的重要推動力和家庭成員生活的第一需要。特別是在閱讀經典著作、進行書法學習、嘗試寫作以及做好本職工作等方面都收獲良多。下面我就簡要地從四個方面來談談我們的做法和體會。

一、書籍滋養精神

1、書籍報刊成為家庭的重要財富。我們家有較為豐富的藏書，約有5000余冊，多為文學類、書法藝術類、教育類、醫學類，并有部分電子書籍。閱讀專業著作、書報成為家庭必修課，一有空閑就人手一冊，家庭中總是彌漫著濃濃的書香氣。我們常訂的報刊有《中山日報》、《語文報》、《兒童文學》、《小學生閱讀與寫作》、《書法報》、《中國書法》、《讀者》等。平常，我們是書店的常客，出于對書的熱愛，我們經常添置新書。我還記得在我女兒讀幼兒園的時候，我就引導她讀書，到后來，幾乎每天放學后，她都要拉著我去小欖購書中心看書，買書。

2、經典作品成為精神的重要來源。我們家的閱讀有較高的品位，特別崇尚經典閱讀，尤其是文學經典與教育經典。孩子已經閱讀了如《論語》《三國演義》《水滸傳》《封神演義》《中華上下五千年》，《童年》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》等數十種中外文學經典原著，并堅持寫讀書心得。我們的理念是：人類文化的精華就積淀在經典作品之中，閱讀經典就是與大師對話，就是與崇高為伍。

3、談書論文成為家庭生活的常態。我們家倡導讀書與生活的統一，讀書與生活的自然狀態，書籍成為家中桌上的永恒話題，“奇文共賞”、“疑義相析”“民風了解”成為家庭生活的一種樂趣。在我們家，書本的放置不拘一格，無論你走到哪個角落，隨手便可拾起書本盡情瀏覽。

4、徜徉信息世界，善于在搜集與整合中進行學習。我們經常閱讀報刊時政新聞，中央電視臺的《新聞聯播》、《焦點訪談》是我們必看的電視節目，我們一起討論、研究，女兒則堅持每天寫新聞評論。

二、書法陶冶性情。

翰墨飄香是每一個到過我們家的人的一致印象。我是中國書法家協會會員，廣東省書法家協會會員，中山市青年書法家協會理事，小欖鎮書法協會副會長、教師分會會長。作品多次在國家級、省級比賽中獲獎、入展，（作品入展國家文化部主辦的全國第14屆群星獎，中國書法家協會主辦的全國第九屆書法展，全國首屆草書展，獲得廣東省書法家協會主辦的世紀星光廣東省書法大賽金獎，并獲得3次銅獎），我覺得自己是一個非常勤奮的人，我堅持每晚臨習書法。在我的影響下，從傾聽中國古代書法家的故事開始，女兒三歲就開始涂鴉，五歲開始獲獎，至今已獲得市鎮級書法類獎項20多個。在今年五月一號舉行的中山市第六屆青少年現場書法大賽中，榮獲小學組一等獎。在書法的陶冶下，女兒做到了動靜皆宜，正如她班主任老師的評價：動如狡兔，靜如處子。也帶動了其他學習的進步。

三、寫作促進發展

熱愛寫作，并通過寫作促進自我發展，是我們家庭的又一特色。我是語文教師，筆耕不輟，曾多次在《廣東教育》《教師報》《中山日報》《中山教育研究》等報刊上發表文學作品，我的作文教學論文獲得全國一等獎。女兒雖然是四年級學生，但寫起文章來卻虎虎有生氣，堅持每天寫日記和新聞評論，她寫評論崇尚實話實說的風格。現在還利用課余時間進行小說創作，分別有《青蘋果樂園》、《米茜》等（已完成一萬多字）。小說還沒發表就迷倒了不少小伙伴，總是催促她趕快寫下面的章節，好讓她們繼續讀下去。小小年紀也有“粉絲”了。媽媽也不甘落后，在她婦幼保健的天地里不斷地吸收新知識，寫一些專業的小文。

四、做一個全面發展的人才（專才）在學習理念的支撐下，全家人都全力以赴，搞好自己的工作和學習。我是一個語文教師和書法教師，桃李滿天下。因為有豐富的內涵，堅實的文學功底，學生們非常喜歡上語文課，成績總是突飛猛進（上學期期末考試我接手的班級成為全校進步最快的班，受到學校領導的贊揚）。而書法教學更是碩果累累，中山市第一個考上重點大學書法專業的便是我的學生，在剛剛結束的中山市第六屆青少年臨書大賽中，獲獎比例最高和獲獎等次最高的是我的學生。我曾獲得中山市教育局頒發的“中山市教壇新秀”稱號，2008年獲得“小欖鎮青年崗位能手”稱號，兩次在全鎮朗誦比賽中獲得一等獎。為了加強學習與交流，今年我們還開通了新浪博客和中山教師博客。

我的太太在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，精益求精。她堅持用業余時間學習專業知識，不斷地提高業務水平，還積極參加副主任醫師晉升考試，夜以繼日地學習。去年，課題《影響農村群體性婦女生殖健康檢查因素研究》獲得中山市衛生局科研立項。多次獲得“中山市婦幼保健先進個人”，醫院也多年連續獲得“中山市婦幼信息工作先進單位”、“ 中山市婦幼保健工作先進單位”、“ 中山市婦幼保健基層管理先進單位”等稱號。

女兒除了在學習上努力，堅持寫作，經常練習書法外，還主動要求每周參加古箏學習和乒乓球培訓。她兩次獲得全鎮青少年乒乓球比賽的第五名，在剛剛結束的校運會上獲得了女子100米、女子跳遠、4*100米接力三項冠軍。并獲得2009年升平小學乒乓球比賽女子單打冠軍。她連續兩年獲得全鎮古詩文誦讀比賽一等獎，獲中山市中小學生合唱比賽金獎。在媽媽的指導下，學習青春期保健知識，并做起了小老師，帶動同班同學掀起了學習青春期保健知識的熱潮。

對于我們大人來說，我總覺得我們在路上，在學習的路上。我們經常要趕路，有時候也停下來欣賞一段旖旎的風景，停下欣賞又何嘗不是為了更好地趕路呢！對孩子來說，他們都很有潛力，他們需要一個很好的引導，我們為什么不做好“伯樂”呢？

腹有詩書，其品自高；腹有詩書，其德自謙；腹有詩書，其身自正。讀書的人,談吐清新而不凡,舉止穩重而端莊,思想活躍而深刻,自信但又不自負。這是我們一家所追求的目標，也是在平凡的生活中不平凡的收獲。

學習讓我們有了共同的語言，學習讓我們有了共同的愛好和追求，學習讓我們變得更有成就感和幸福感！

2009年5月26日

第二篇：學習型家庭事跡

學習型家庭事跡

黨的十七大明確提出要建設全民學習、終身學習的學習型社會。這充分說明了創建學習型社會已成為國家和家庭、個人的必然選擇，學習讓生活更美好。沈福根的家庭就是這樣一個生活在學習的幸福、美滿、和諧的家庭。

更新觀念，樹立意識

沈福根是泥水匠，雖然文化程度不高，但卻明白學習的重要性。在日常生活中，他經常像女兒們灌輸“知識就是力量”，“知識可以改變命運”等想法，讓女兒們看看他自己（因為讀書不好，只能做風吹日曬雨淋的工作），看看那些已經讀書出頭的人，有輕松的工作。富陽中學畢業的妻子也常常配合他，對女兒們進行教育，女兒漸漸明白學習的重要。

少買一件衣服，多買兩本好書

在經濟騰飛的今天，穿名牌服裝，到娛樂場所消費，是很多人的追求。然而，這在沈福根家里卻是不屑的。他們經常說：“不比吃，不比穿，多學知識暖心間，少買衣服多買書，比比誰的知識多。”周末的時候讓孩子自己去書店看看書，買買買書。

家庭成員多交流，學習氛圍更濃厚

孩子們每看一本書，她們的母親就會關心一下書的內容，書教會人們怎樣的道理，她們可以從中學到什么。孩子們每看一本書，都可以對自己有所幫助。在學習的熏陶下，兩個女兒越加懂事，孝順，大女兒暑假的時候幫爺爺洗衣服，燒飯，小女兒見人就打招呼，十分地外向可愛。知識改變了她們的性格，相信也能改變她們的命運。

最后，沈福根也想對所有家庭倡議：快快行動，讓所有的家庭都學習起來吧！

第三篇：創建學習型家庭

愛的家長，你們全家一同學習嗎？怎么學習的呢？這份資料將與您共同探討這方面的問題，希望對您有所啟發，并成為您創建學習型家庭的鋪路石。

1、為什么要建立學習型家庭？“活到老，學到老”是中華民族的優良傳統。今天的社會是終身學習的社會。家庭不但是孩子教育的第一所學校，也是家庭全體成員共同學習、相互學習，一起成長的最佳場所。只有把我們的家庭建

設成一所“家的學校”，成為學習型家庭，才能與時俱進，順應時代的發展，才能提高生活的質量，才能可持續發展。

2、什么叫學習型家庭？

不管是什么類型家庭，從事何種職業，學習應成為全家人生活的一個組成部分，做到生活學習化，學習生活化。提高家庭生活的文化含量，達到每個家庭成員的自我改變、自我完善、相互溝通、共同分享，一起成長。

3、學習型家庭與一般家庭有什么區別？

學習型家庭有良好的學習環境，譬如說，有書房、書桌、有一定數量的書報，有電腦。更重要的特征是家庭成員之間相互尊重，平等民主，有共同的時間進行溝通對話，分享學習成果。在休閑時間，家庭每個成員都能參加個體學習，團體學習或生活中學習。

4、成為學習型家庭有什么好處？

◇有利于孩子健康成長和發展◇有利于父母的自我改變和自我發展◇有利建立和諧的家庭人際關系◇有利于家庭生活質量的提高◇有利于提高家庭的免疫力，在社會競爭中把握主動和優勢

5、誰可以加入家庭學習的行列？

家庭學習是一種多元的有彈性方式的學習活動，讓家庭中的每一個成員得到最圓滿的發展。所以家庭中的老人、小孩，已經大學畢業的父母，識字不多的保姆都應該加入家庭學習的行列。

6、學習會給家庭帶來什么好處？

◇改變家庭命運◇使家庭更鞏固、更溫馨◇家庭生活質量更高

7、學習型家庭學些什么？

根據不同家庭的結構與需求，其家庭學習內容也有所下差異，可以這么說：學習型家庭的學習內容沒有絕對劃一的范圍。為了讓家庭成員達到“觀念變，行為變，命運變”的目的，我們可以把新觀念，新知識，人文素養和自我完善作為學習的重心，并以人際、自省，溝通為軸，根據家人的共同需求及個人興趣來制訂家庭學習計劃和自我發展目標。

8、家庭成員如何以各種方式從事家庭的學習活動？

◇家庭共讀一本書◇家庭會議◇欣賞評論電視片◇參觀旅游◇公益活動◇社區聯誼◇觀賞音樂會、戲劇◇休閑活動◇游山玩水◇親子活動……

9、家庭的學習資源在哪里？

◇圖書館◇書城、新華書店◇社區活動◇老年大學◇電子媒體——電視、廣播、電影◇平面媒體——報紙、雜志◇電腦網絡◇研討會◇討論、演講◇家長學校

10、怎樣營造學習環境？

◇增加家庭文化投入，不斷添置學習用品和提高讀書量◇學會傾聽、溝通和分享的習慣◇合理配置家庭共同學習時間◇給家人以情感支持◇建立家庭共同愿望◇以民主的方式，學會傾聽家人不同的見解◇家人共同擬訂學習小、主題，定期討論交流，分享◇學會欣賞家人的優點與長處◇以獎勵的方式鼓勵接頭成員對共同學習的參與◇尋找共同關心的話題◇養成經常與家人交換信息，交流心理、分享學習上、成果的習慣

11、創建學習型家庭與公民道德建設有什么關系？

公民道德包括：社會公德、職業道德與家庭美德。學習型家庭的主要目標是為了提高每一位家庭成員的人文素養，其中也包括：社會公德、職業道德與家庭美德。

12、創建學習型家庭與中國加入WTO關系如何？

中國加入WTO，意味著中國經濟已走向國際化。隨之而來，每個家庭和每一個家庭成員的思想觀念和生活方式會受到很大的沖擊。尤其是終身學習將成為全人類的共同理念。

13、家庭學習氛圍指的是什么？

◇建立讀書角或書房◇每天有共同時間與孩子討論交流、溝通◇建立平等民主相互尊重的家庭人際關系

14、怎樣的家庭容易創建學習型家庭？

◇夫妻關系是“愛情型”而不是“功利型”◇家庭生活方式是“平等合作型”而不是“依賴型”、“懶惰型”◇親子關系是民主型而不是“溺愛型”、“放任型”、“專制型”

15、為什么不同家庭的學習內容需求是多元化的？

◇家庭不同生命周期有不同的期待和不同的學習要求和內容◇教育科技新知◇文化素養◇衛生保健◇體育休閑◇法律常識◇環境保護◇投資理財◇公益服務◇道德規范

16、家長在學習中怎樣自我改變？

◇首先要轉變觀念，樹立現代的人才觀，教育觀，親子觀◇改變教育行為，掌握科學的教育方法◇從實際情況出發，建立各自的成長目標◇不斷自我反思，總結經驗教訓

17、怎樣使孩子在學習中改變呢？

◇要改變孩子先要改變環境◇要改變環境首先要改變父母自己◇自我改變首先應從家庭學習起步

18、家庭成員工作都很忙，相聚時間不多，如何進行學習活動？

關鍵是如何合理配置時間：留一點時間給工作，留一點

時間給家庭，留一點時間給自己。彈性、多元，因人而異是學習型家庭的特征。家庭的學習活動可以在家人相聚的時間來共同進行，也可以依個人狀況作彈性的安排，甚至在每日家人共進晚餐時也可以在餐桌上進行溝通與分享。

第四篇：淺談如何創建學習型家庭

家教論文

淺談如何創建學習型家庭

時下，有不少家長望子成龍、望女成鳳的心情迫切，但他們把希望都寄托在學校與老師的身上，而忽視了良好的家庭學習氛圍對孩子的潛移默化的影響和教育。有些父母要求孩子勤奮學習，而自己卻從不讀書看報，把業余時間全部泡在“酒場”甚至“賭場”上；有些父母總覺得是孩子大了不聽管了，孩子要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。現在的父母在孩子面前已失去了權威的優勢，在高科技面前，父母與孩子都處在同一起跑線上，如果不繼續學習，就無法承擔教育者的角色。同時，高度發展的生產力，使人們有了全面發展的可能。個性的完善、精神的豐富、創造潛力的開發使人享有高品位的生活，這也要通過學習才能達到。所以，“學習”將成為大部分家庭最明智的選擇，成為21世紀家庭生活的主題。

一、創建學習型家庭的前提

在現代家庭中，父母不是知識的權威，不是永恒的教育者，而是子女共同學習的伙伴，是孩子成長的引導者，欣賞者，支持者和合作者。因此在家庭中創設良好的學習氛圍，達到更好的親子情感的溝通，是創建學習型家庭的前提。那么如何進行有效的親子情感溝通呢？我認為可以從以下四個方面進行嘗試：一是以境育情。利用子女生活環境，如家庭、學校、社會環境中客觀的影響作用和自覺的教育因素進行溝通交流，從而培養子女豐富的情感。二是以事育情。利用子女本人所遇到或孩子身邊發生的典型意義的事來引發、激活親子的情感層面，同時以事育情要因勢利導，啟發自覺，認清善惡是非。三是以理育情。通過講道理、闡明人生理想、人生態度，如苦樂、善惡、榮辱、褒貶、揚抑、引導子女熱愛生活，關心、同情他人，積極進取，抵制錯誤，從而培養良好的情緒，使社會性情感得到發展和鞏固。四是以情育情。情感溝通要以正確飽滿豐富的情感來觸及孩子的情緒和意志領域，觸及孩子的精神需要，觸動情感層面，使之內化、升華，在知情意行上發生飛躍。親子間的情是人間最純真樸實的，感染力極強的。

另外，父母要清晰認識到家庭環境是孩子成長的第一環境，它長期地，持續不斷地，潛移默化地，每時每刻地影響著子輩的發展。因此要注重家庭的道德環境、文化素養環境、生活環境、興趣特長環境，以利于家庭良好氛圍的育人效果。家庭中要跨越“代溝”，達到親子間的情感溝通，體現是多方面的，是相互交叉、包容的，由于年齡，個性生活環境，價值取向的不同，溝通途徑的體現也不盡相同。在學習型家庭中，父母不是子女學習的智者，而是與子女同甘苦共親密的戰友，只有共同學習，才有交流的基礎，溝通的可能。父母只要孩子好好學習，而孩子希望父母和自己一起學習，這是孩子心靈呼喚，也是孩子對家庭的精神需求，建立正向的溝通渠道，讓孩子在親子互動中學會學習。我是教師經常和孩子一起到昌樂路文化市場去買書，孩子每當讀到精彩的文章時，我和她爸爸就會相互傳閱，全家人應付在一起熱烈討論。看到孩子學習忙，我也會在讀到的好的文章上勾勾劃劃，寫些心得，然后推薦給孩子閱讀，讓她也發表不同的見解，共同提高。

二、創建學習型家庭的誤區

1、期望的誤區

在中國社會傳統文化背景下，父母們因為過高估計自己孩子能力而普遍產生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個最大的誤區。因為一旦期望落空，巨大的付出得不到回報，那種失落的打擊常常是致命的。期望的歸

宿應該是看孩子能否承擔起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行為，將自己的意志強加于不斷成長的孩子身上，這是一種精神上對孩子人格的侮辱和自尊傷害。表現在具體行動上，就是父母在不知道孩子的氣質興趣愛好和特長時，最好不要固執一種不變的期望，而要注重孩子的適應能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導。如果塑造好一個理想的模子，不管自己的孩子是否適合，就硬往里套，其結果多半會將孩子的許多個性、特長和發展潛能給扼殺了。在不斷引導孩子的過程中，隨著孩子的成長，還要注意修正或調整原定的期望目標。要采取合理的方法，將期望的目標傾注到孩子的思想中，變成孩子自己的愿望，而不是父母強加的負擔。

2、教育的誤區

兒童心中的自由意志和成才之間存在著重要的內在關系，注重發掘孩子天性中天生的優點是所有教育中最重要的教育。孩子在非理性階段，表揚和懲罰的方法都是不可缺少的。但對“嚴格”兩個字存在著理解上的誤區——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當作自己的私有財產的想法。以科學面孔出現的現代形而上學教育觀念，也可能導致父母教育的誤區——正拉效應和“反彈效應”。父母的“無私奉獻”會養成孩子的自私習慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。由此可見，家庭教育也要遵循人性的原則：“付出與回報相循環。”

3、關切的誤區

過分關切是代溝形成的一個重要原因。以一種站在對立面的方式表現關切的結果，會造成孩子強烈的反感。孩子眼中合格的父母是能夠平等地對待他們并尊重他們的人格和隱私的父母。因此，家長更應該調整觀念，避免進入關切的誤區。

三、創建學習型家庭的方法

1、與孩子一起學習

傳統家庭教育往往強調由上而下的家長對孩子的單項教育，而當今社會，大學畢業的家長輔導不了小學生家庭作業的現象時有發生，家長在一切方面都高高在上的權威地位發生了動搖。面對這種狀況，那種一味強調所謂做家長“面子、權威”的做法已明顯不合時宜，家長必須轉變觀念，建立學習型家庭：一方面，放下架子，勇于承認自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態度，虛心向孩子學習，建立起一種民主、平等的雙向學習關系，營造一種崇尚能者為師，親子之間不拘身份，互相學習的寬松氛圍；另一方面，充分認識自身提高的迫切性，利用種種機會、途經加強學習，提高自身素質。比如我是教師，她爸爸是機關干部，每天晚上我是備課，她爸爸也經常在家寫材料，雖然我們夫妻兩人都比較忙，對孩子的直接干預相對較少，但我們的榜樣潛移默化地影響著孩子，我家女孩特別喜歡看書，能夠始終以父母為榜樣自覺學習，自我加壓，我家女孩大各方面表現都不錯。

2、確立學習的目標

學習型家庭的目標是提高家庭成員的自身素質，適應社會發展，扮演好不同的社會角色。不同階段家庭成員對學習內容的需求不盡一樣，個人追求的目標也是不一樣的。因此，學習的主要內容是知識與技能，做人與做事。共同的目標只有一個：開發自身潛能，實現自身價值，拓展生活領域，促進生活美滿，實現人生理想。

3、追求開放的學習方式

學習型家庭的學習方式是開放式。學習不僅獲得知識，更重要的是提高自己的智慧，具備適應社會的能力。學習的途徑除了在書本中學習之外，還可以

在社會中、在大自然中、現代科技中、在生活實踐中、在人際交往互動中學習。

4、合理配置學習時間

當今的家庭生活節奏變得越來越快，休閑時間變得越來越少，因此，如何合理配置，充分利用休閑時間，提高休閑時間的文化含量，將成為創建學習型家庭的關鍵所在。學習時間大致又可分為兩大類：第一類為個人進修學習時間，第二類為全家分享時間。學習型家庭更重視全家共同交流分享的時間。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時間等等。家庭不僅是生活的港灣，而且是親子共享學習樂趣，提高家庭生活品位的課堂。我們家只要有一人有一本好書就會推薦給其他兩人共同讀一下，并形成一個習慣：每讀完一本書后就進行一次相互的交流討論。一方面讓孩子發表自己的感受，對事物對社會有一個正確的理解；另一方面家長從成人角度講出自己的一些觀點，讓孩子也知道一些社會上存在的負面影響，給予她一些處事的辨別能力，交際能力，這樣，我們一家人在其樂融融的共同閱讀中共同提高。

5、倡導全員全程全方位的學習

學習型家庭的學習方式既有個人書本式學習，又有團體式學習，大量的是生活式學習。由于家長職業、生存、教育等外部牽引的刺激而形成的家長學習，同孩子的學習似乎是兩個截然無關的個體，但情感上的相互交流，方法上的相互促進，內容上的相互補充，這些使家庭的學習成為全員、全程、全方位的學習。有時，雖然好多書是為孩子買的，但我們兩個大人經常讀，不管是動漫，還是童話，不管是百科全書，還是國學，不管是《小故事大智慧》,還是楊紅櫻系列叢書，我們都看，了解了小孩的喜歡什么，與小孩的共同語言也增多了，交流也順暢了。

在學習型家庭中，父母是子女共同學習的伙伴，是孩子成長的引導者、欣

賞者、支持者和合作者。家長自身的學習是必不可少、永無止境的。父母的言行是孩子的一面鏡子，無論是好是壞，對孩子都有著耳濡目染、潛移默化的作用。我認為作為父母，除了要為孩子營造在家讀書學習的良好環境外，更重要的是家長必須以身作則，善于學習，善于交流，言傳身教，幫助孩子掌握正確的學習方法，培養良好的學習習慣，不斷增強對各種事物的分辨能力，與孩子一道，共同營造一種溫馨和諧的家庭學習環境，才能最終得到豐碩的成果。愿所有的父母與能夠孩子在學習型家庭的創建中一起成長，共同進步。

單位：四方實驗二小四年級二班

作者姓名：孫成娟

學生姓名：陳心宇

第五篇：創建學習型家庭

事項 2009.4.12 醫院檢查 戶口,兩證 做酒

完成時間

21 世紀是信息的時代,教育的世紀,學習已成為維系社會與個人生存與發展最基本的手段.創建學習型社會 已成為世界各國進入 21 世紀的發展趨勢.作為社會最基本的細胞,一切教育的第一場所—家庭,更應適應 社會發展的要求,創建學習型家庭.使其成為家庭成員進行終身學習的重要場所.

學習型家庭,是指這樣一種家庭,即家長有意識地在自己家庭中營造一種健康, 積極的良好學習氛圍,通過自身的積極學習體驗與獲得,引導孩子對學習行為引 起注意,模仿,嘗試,體驗,有效地激發孩子的學習興趣,從而使孩子實現品德 與智力的良性發展.創建學習型家庭應該從以下四個方面著手: 一,在家庭教育中滲透智育因素,通過基礎知識和基本技能的學習提高孩 子的智力水平.一個個體要在他所處的社會中有所發展, 就必須掌握必要的直接經驗和間接 經驗.這些經驗包括已有的科學技術成果,知識文化體系以及相應的基本能力構 成,也就是通常所說的智力學科基礎知識和基本技能.這是學習型家庭學習的主 要內容.孩子的發展能力取決于父母的發展.因此,父母應該重視加強自身的知 識學習和積累, 通過專業知識和業務能力的學習, 在家庭中營造一個好學, 樂學, 常學的良好學習氛圍,讓孩子在不知不覺間受到學習氣氛的熏陶,摒除孩子的厭 學心理,激發學習興趣,從而提高孩子的學習質量.父母還應注意了解孩子的學習狀況,針對孩子學習中遇到的困難,設計合理的方案幫助孩子解決學習問題.培養孩子的創造力,從自身做起,教育孩子敢于向父母質疑,向老師質疑,向書 本質疑,培養孩子勇于向權威挑戰的科學精神.尊重孩子正當的自我需要,促進 孩子個性全面和諧地發展,也是教育目標之一.根據加德納的多元智力理論,人 的智力包括七種不同類型:語言天賦智能,邏輯數學能力,空間感知能力,音樂 天賦智能,身體運動天賦,人際交往天賦和自我認識天賦.每個人都不可能具有 全部七種智能,而是側重于一種或幾種智能的綜合.要重視孩子個性發展,從孩 子的個性特征出發,創設優化的家庭教育環境和條件,讓每個孩子都能找到自己 個性才能發展的獨創領域和生長點.這就要求父母要有正確,科學的價值觀和人 才觀,明白人才有多種類型,不只是一味地要求孩子學業成績優秀,要善于發現 孩子的閃光點,發掘孩子的愛好與才能所長,因材施教,揚長避短,發揮孩子的 長處,給孩子充分發展的自由空間.同時,不把自己的意志強加給孩子,不人為 地制造“學習機器”,“練琴機器”.

二,以心理健康教育為依托,培養具有健全人格的孩子.心理健康教育是兒童全面發展教育的

重要組成部分.新時期的家庭教育,更 應該關注兒童的心理健康.健康的兒童,不只是體質健康,從內部來說,應該各 項機能健全,人格結構完整,能用正當手段滿足自己的基本需要;從對外關系來 講,應該能夠適應周圍環境,有人際交往能力和基本的人際關系水平.因而,學習型家庭也應該將良好的個性心理品質和健全的人格特征教育作為主要的教育 內容.父母要結合日常生活中的各種事例,以身作則,通過多種方式對孩子進行 心理健康教育和指導,幫助孩子提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應 環境的能力.社會生活的復雜性使得父母有可能將自身來自社會的不悅情緒帶到 家庭中,影響孩子的心理發展.孩子隨著年齡的日益增長,也會經歷各種沖突, 問題,矛盾和困擾,產生這樣那樣的心理問題.這時,心理健康教育就顯得尤為 重要.父母必須首先學會及時調節心理狀態,應付各種困境,其次才能通過自己 有意識的干預教育孩子正確認識困難, 堅強應對困難, 提高孩子承受挫折的能力.同時,父母應該時刻關注孩子的心理發展,學會預測孩子即將遇到的障礙,及時 地排解孩子的不良情緒,預防精神疾病的產生,從而提高孩子的心理素質,促進 其人格健全地發展.三,發揮榜樣的示范力量,努力使孩子形成優秀的道德品質.具有優秀的道德品質是人才的一個衡量標準.一個健康的家庭必然要教育子 女具有優秀的道德品質, 并有意識地將道德品質教育內容滲透到日常家庭教育之 中.父母要培養具有優秀道德品質的子女,自己首先必須具備優秀的道德品質.兒童具有模仿的天性,家庭作為教育兒童的第一學校,父母的道德行為必然成為 孩子模仿的首選對象.從這個意義上講,父母應該在日常生活中著力塑造自身良 好的道德形象,對孩子的道德行為評價要有堅持性,從自身做起,前后一致地提 供榜樣, 為孩子創設道德情境, 提供明確具體的道德行為要求, 讓孩子堅持練習, 及時糾錯,適當地運用批評和表揚,促進孩子品德的發展,培養孩子形成優秀的 道德品質.四,加強鍛煉與培養,訓練孩子養成必要的生存技能.隨著現代生活節奏日益加快,具有較強的生存能力已成為個體適應社會生 活,贏得競爭的必要手段.因此,必要的生存技能也應成為學習型家庭的學習內 容.父母應該意識到:要讓孩子在今后的社會生活和競爭中立于不敗之地,基本 的生存技能是必不可少的.嚴慈相濟才是對孩子愛的本真所在.在家庭中,通過 自身的表現,教育孩子每個家庭成員都應當承擔必要的家庭義務,讓孩子從事一 些力所能及的家務勞動,幫助父母分擔家庭的責任,逐漸培養孩子的自立和自理 能力.通過父母在日常生活中角色行為的正