第一篇：創建學習型家庭心得體會（模版）

創建學習型家庭心得體會

小48班楊露茜 家長楊長春 康莉菲

學習型家庭是一種新的家庭觀和新的家庭生活方式，家庭是塑造孩子健康人格的第一環境，學習型家庭是健康的家庭形態和理想的家庭教育模式。家庭的文化氛圍和家長的文化素養與子女的成長和素質存在著密切的因果關系，家庭是兒童身心健康成長的搖籃，家庭教育對孩子的一生發展起著一種奠基的作用，而學習型家庭則更能為兒童提供開發智能、塑造個性、完善人格的良好家庭環境。基于以上的認識，我們在家庭當中，努力營造一個學習型的家庭，為孩子的成長營造一個好的家庭環境，使孩子健康快樂的成長。我們主要是從以下幾個方面做的：

一、營造民主、平等、和諧、溫馨的家庭氛圍

創建學習型家庭，首先取決于這個家庭之中的人際關系。在家庭當中和諧的親子關系，使得孩子更樂意聽從父母的正確教育，更樂意與父母進行交流，人格得到正常發展。我們在家中，經常和孩子進行交流，孩子一回到家，先問孩子今天過得是否開心，再問學習了什么新的知識，孩子有什么心事想法都可以在家中與父母得到交流和指導。孩子有一個健康的心態，開朗的性格，比再好的學習成績還重要。

二、參與孩子的學習過程，打造一個求知、好學、奮進的家庭

家長的行為對孩子的影響，是潛移默化的。在家中，我們當父母的經常看書讀報，在每晚的9點鐘之前，孩子學習時間不打開電視，孩子也沒有了看電視的念頭，做完當天的功課之后，自然愿意和父母一起多讀讀書，做做數學智力題，或者和父母一起做做游戲，看看電視，養成良好健康的學習生活習慣。

對孩子的學習，無論是語文、數學還是英語，我都參與其中。因為我們很清楚，家長的參與對孩子的學習習慣的培養有很好的補充作用。利用空閑之余，了解孩子的學習進度，和孩子聊聊，有時候假裝家長不懂，孩子會很有興趣的給你當小老師，對孩子的學習也是一種很好的促進。有的時候，我們和孩子一起比賽背古詩，背英語課文，在玩笑中，孩子也能輕松快樂地學習。學習成了生活的一部分，而不是苦差。在輔導孩子的時候我們采取最多的是啟發式教育，讓孩子自己多動腦子，這樣才能加深她對問題的理解程度。

三、創建一個和睦、團結、友愛、勤儉、敬業、奉獻的家庭

在對孩子的教育過程中，我們還特別注重的是對孩子良好品格的培養。夫妻之間和諧相處，家庭成員之間互相關心，互相幫助。長輩關愛晚輩，晚輩孝敬長輩，和鄰居之間和睦相處。這些都是和我們創建一個和諧社會的理念相吻合的，也是我們中華民族的傳統美德。我們做父母的自身要做這方面的表率，同時也要讓孩子繼承這些美德。做父母的對事業的態度也會影響到孩子對事業的看法，所以我們平時在對待自己的工作時也要愛崗敬業，做好本職工作給孩子做好榜樣。平時熱心公益事業，在去年的汶川地震期間，我們和孩子一起關注災區的情況，讓孩子富有同情心，富有社會責任感。這方面的工作還是很艱巨的，在孩子今后成長過程中我們還要一點一滴的進行灌輸和教育。

四、創建活潑、歡樂、幽默的家庭。

有時間的時候我們和孩子一起娛樂，游覽，共同度過歡樂的悠閑時光。

推展學習型家庭，讓家長與孩子一起學習、一起成長。父母也在孩子的成長得到得到為人父母的快樂。

第二篇：創建學習型家庭心得體會

創建學習型家庭心得體會

衡南縣星火小學四（5）班徐昕鍇 家長徐勇軍 劉亞妮 家庭是社會的細胞，是小孩賴以生存的場所，也是孩子接觸最早、受影響最深的教育環境。我的孩子徐昕鍇，今年讀四年級，要談起對對他的家庭教育，實在是不敢班門弄斧，但為了孩子，卻也花了不少心思。孩子還小，學習品質和行為習慣的養成，離不開家長的正確引導，離不開家庭和諧的學習氛圍，也離不開老師的指正和鼓勵，離不開學校的歷練和選拔。下面我們把這幾年對“創建學習型家庭”的認識和我們在平時的一些不成系統的做法向大家進行匯報以促使我們的小家庭在學習的道路上繼續前進。

一、營造民主、平等、和諧、溫馨的家庭氛圍

創建學習型家庭，首先取決于這個家庭之中的人際關系。在家庭當中和諧的親子關系，使得孩子更樂意聽從父母的正確教育，更樂意與父母進行交流，人格得到正常發展。我們在家中，經常和孩子進行交流，孩子一回到家，先問孩子今天過得是否開心，再問學習了什么新的知識，孩子有什么心事想法都可以在家中與父母得到交流和指導。孩子有一個健康的心態，開朗的性格，比再好的學習成績還重要。

二、培養學習興趣，養成良好的學習品質

為了營造濃厚的學習和讀書氛圍，家里專門開辟了一間書房，書是全家人的好朋友，閱讀書籍、報刊、雜志已成為家庭必修課，每天晚飯前后是我們一家三口的讀書時間，在這個時間里，孩子在書房里學習，做作業，閱讀課外書籍，一家人經常共同閱讀、交流。為了及時了解最新的圖書，我們只要有空就會利用周末帶孩子去書店，買一些適合孩子的書，我們也看些適合自己的書籍。孩子現在養成了睡前或閑暇時主動看書學習的好習慣，在這種濃厚的學習氛圍中，我們全家感受道了書籍帶來的快樂和幸福。

三、激發潛能，自選特長

從孩子最小的時候開始，我們就力圖讓自己成為孩子最好的朋友，希望在孩子成長的過程中了解孩子的所想。從五歲開始，我們就帶著孩子去學英語、彈鋼琴的地方感受，想讓孩子選擇學習自己喜愛的東西，徐昕鍇到現在一直堅持每天練習一個小時的鋼琴，他現在已把練琴當做最大的樂趣。我們并沒有強求他一定要學到什么程度，對他選擇學習與否，堅持還是放棄都給予最大的支持。

倘佯在知識的海洋里，熱愛學習、努力學習、主動學習、善于學習，同時積極工作，熱愛生活——這就是我們的家庭。相信在學校家庭的共同努力下，我們的孩子一定會成為一個對社會有用的棟梁之才，我們的家庭也一定會為社會做出新的更大貢獻。

第三篇：創建學習型家庭心得體會

創建學習型家庭心得體會

學校減負，素質教育成為社會認同、并共同推進著的我國教育潮流。減去了課業負擔后，孩子們做些什么？第二課堂能為孩子提供一些什么？我們的家庭又怎樣滿足孩子們求知的心？從大教育的觀點出發，家庭與學校合力正是達成“社會即學校”現象最好的方法。我們在構建小孩子的第二課堂過程中嘗試邀請“學習型家庭”共建小隊，“網絡化”地為各個小朋友的實踐活動提供保證。

所謂的“網絡化”建設，我們把每一個學習型家庭作為一個“單細胞”，把單個的家庭借小隊活動為載體擴展成為二個、三個甚至更多的家庭組合而成的大型的“學習型家庭”。充分利用各個家庭的教育優勢互相傳輸、互相影響，使之在交流的過程中不斷地優化、組合，讓孩子們在一個比較全面的大家庭中感受活動教育、體驗自我，茁壯成長。

一．網絡化活動有利于學習型家庭的建設

當今的社會已經進入了信息時代，社會信息渠道通暢、信息傳遞量非常大，可能我們的小孩子在一年內所攝取到的信息量相當于祖輩一生的獲取。所以，家長單純地依靠自己來的家庭指導教育是遠遠無法滿足當今少年兒童的求知欲望的，他們所需要的是大量的社會實踐活動和寓教于樂的親子活動。他們希望離開學校以后開展的活動里有家長的身影，有家長的幫助。而一些家長由于時間和能力的限制，不能完全滿足孩子的需求。網絡化學習型家庭的形成就切實地解決了這個問題。

1．改變“四大一小”的家庭活動模式。

親子溝通、其樂融融其實是每一個家長的愿望。隨著城市居民住房條件的改善以及獨生子女家庭的日漸增多，小太陽們總是在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護下長大。許多孩子在放學點擊查看本資料原創網站更多文章后開展小隊活動的可能性幾乎是“零”。不可以！有危險！，以至于許多孩子養成了孤僻、內向、軟弱等不良的性格特征。網絡化的創建等于在不同的時段充分調動起家長的“工作之余”，“家庭”的范圍大了、敞開了，孩子既擁有的走出家庭交友的活動權利，家長們原來的種種不放心也不復存在。

網絡化的學習型家庭以幫助孩子們了解社會、走進社會開展豐富有意義的小隊實踐活動為根本目的，一般有學生、家長自發組織在一起。所以，家長在這個小集體中還是起著一定的主導作用，許多活動的資源由家長提供。如，我為自己家的小朋友和朋友的小孩子共建的“章魚”網絡，就根據家長的工作環境設計了一個系列的“跑深圳”活動：參觀深圳城市建設規劃館——慰問地鐵施工現場的叔叔們——到模型館制作一組“我眼中的深圳”原木模型。孩子們由在規劃館中面對巨型模型的驚嘆到看到地鐵建設者們后的感慨到自己動手制作模型時的憧憬，很全面地從不同的活動角度體會了“我愛深圳，我要為深圳做貢獻”的思想感情。是一次非常好的活的“鄉土地理課”。家長們在活動過程中非常盡心地以己所能為孩子們充當路線設計師、司機、講解員、導游。家長們表示，平時在家庭教育中努力使孩子們明白一些做人的道理，但是收效甚微。可是在組織了這些活動以后，孩子們通過切身的感受從內心真正懂得了深圳在發展，我們在和城市一起進步，自己身上學習知識、學習做人的擔子很重的道理，更深切地體會了家 長們的一番苦心。所以，每當孩子們參加完一次活動后，都會自發地在日記中寫出自己的心得體會，給自己的“大朋友”——爸爸媽媽看，也會在網上通過郵件的方式發送給自己的小伙伴看。在交流中增進了親子之間的親情，也增進了孩子們之間的友情，使一些孩子的性格由此而開朗起來。這樣一個快樂的大家庭，家長們樂在其中，孩子們更是收益在其中。

2．網絡化活動促進了家校同步

我們知道現代教育來自三個方面，學校、家庭和社會。而網絡化的形成，對于學習型家庭而言，不但構建了家庭和家庭之點擊查看本資料原創網站更多文章間的聯系，更加深了學校和家庭之間的交流。我家小孩子的班主任老師就有深刻的體會。該班有一個家長共同參與建設的班級活動，在每一次的活動中，老師總是會非常積極地參與其中，成為這個快樂大家庭中的一份子。雖然，老師放棄了寶貴的休息時間，但是，教師、孩子、家長之間的這份融洽之情卻是任何東西都取代不了的。記得，一個鄰居的小孩性格倔強調皮，在學校里是個令各科老師頭痛的人物。自從他和爸爸媽媽一起加入“班級活動”后，老師和其他的同學家長了解到，原來他的父母對他的要求非常高，每天回家后不是做作業就是拉小提琴，時間排得滿滿的，孩子得不到正常的發泄，脾氣很壞。針對這個情況，老師邀請其他學生的家長、同學們和小孩子的家長進行了一次交流會，在會上共同“診斷”，為小孩子制定了一系列的措施，并一致推薦他加入學校的“讀書俱樂部”，不久小孩子就因為其豐富的課外知識成為該俱樂部的小輔導員，在管理別人的同時，這個小孩子也在同學、老師、家長的共同幫助下學習了“自我管理”，犯錯誤了，盡量與他人多溝通交流，家長則在家庭中多給孩子一些活動的空間和時間，面對孩子的錯誤，他們也盡量以耐心說服為主。平時，小孩子的家長通過電子郵件與“班級活動”的其他家長、孩子多交流小孩的在家、在校表現。經過一個學期大家的共同努力，孩子的脾氣變了，還被同學們一致選為中隊體育委員。從這一事例中，我們可以看到，“集體的教育力量”在網絡化學習型家庭的活動中一覽無疑并充分展示了不同社會角色的大人小孩在幫助別人的過程所展現出的無窮的人格魅力。

二．網絡化有利于孩子們社會交往能力的培養 社會交往是人的社會性當中最重要的內容之一。它指的是：人與人進行交往時所表現出來的運用口頭語言，身體語言，情緒和認識等方面的技能。我們的孩子在學校上課，天天和老師、同學接；上街買東西或去公共場所活動，總要和社會上的某些人接觸；回到家又要和親人們接觸。在這些過程中，我們的孩子往往不能很好的處理這一系列的問題。特別是我們現在的“獨生太陽”，有家長在一旁呵護倍至，不知道如何與人交往。而在當今的社會中，“合作”與“實際”都是非常重要的，家長們在為孩子設計小隊活動的過程中想了很多辦法。嘗試后感到：這種活動式的教育手段不是在“言傳”，而是真正意義上的“身教”。

1．網絡活動中的角色選擇、目標設定。有一個活動組中的5個孩子來自不同類型的家庭。但相同的是，他們都是家庭條件比較優越的獨生子女，在家中都是“小霸王”。在網絡化的小隊活動 中，他們漸漸地感受到，我們組織的是一個大家庭，只有互相幫助才能獲得成功。今年寒假，家長們發現孩子們熱衷與上網交友，帶有較大的盲目性。針對這一情況，家長們湊到了一起商量解決辦法，如何既讓孩子愛電腦、學電腦，又讓孩子有的放矢？于是，家長們利用自己的社會關系請來大學中電腦課講師為孩子們組織了一個“電腦小報”編輯組，教孩子們如何上網查詢有關資料，進行合理的排版、美化，并提出了分工合作又必須獨立完成的任務，然后合成小報。起先，孩子們各有各的主意，你爭我搶不知道如何配合，如何把自己選中的資料與別人的融合，吵成一團。但經過一段時間的磨合及家長們的鼓勵、支持，第一份小報紙順利誕生了，孩子們熱烈歡呼。此時，網絡隊伍中的任何一個家長都感受到教育成功的激動。

2．在角色活動中學會合作、目標遞進

我們的家長們曾經帶領孩子去動物園開展“認養小動物的活動”。在活動時，家長們還帶了自制的隊旗。旗子很重，孩子們起先還很興高采烈地扛著，可是，活動要持續一個上午，一個孩子扛行嗎？但孩子們處理得很好，每個半個小時，就會有男生主動替換扛旗子的同學，一旁的家長看了感慨萬分：如果只讓孩子們在課堂上聽講“集體的事情大家要搶著干”的道理，他們將點擊查看本資料原創網站更多文章很難感受到在這種互相幫助的實際行動中得到的一些珍貴的體驗和感受，現在，則不再需要有老師、家長向他們講述“團隊合作精神”了。

少先隊的活動該怎樣搞——放了學出了校門是不是就偃旗息鼓了？活動沾了“少先隊”的邊是否和家庭的關系就無足輕重了？這些都一直是輔導員費心的問題。從素質教育、體驗型活動理論的方面去思考，快樂隊建的概念應打開校門，走向社區，依靠社會、家長資源構成幫助學生衡量自我、發現自我、改變自我，嘗試以建立“快樂小隊社區行”為切入口，充分尋求學習型家庭的資源優化組合，在良好的網絡環境中求真、求善、求美 快樂為先導，資源來共享。在這樣的思想指導下，孩子們發掘著自己的潛能，張揚著自己的個性，使學習型家庭與快樂小隊的建設共同成長。

第四篇：創建學習型家庭心得體會

創建學習型家庭申報材料

-------成都新世紀外國語學校 戴成終身學習

自主學習

學習型家庭是新時代下對家庭觀和家庭生活方式新的要求，家庭是塑造孩子健康人格的第一環境，也是家長不斷自我提高的扎實基地。學習型家庭是健康的家庭形態和理想的家庭教育模式。家庭的文化氛圍和家長的文化素養與子女的成長和素質存在著密切的因果關系，家庭是兒童身心健康成長的搖籃，是家長自我完善的加油站，家庭教育對孩子的一生發展起著一種奠基的作用，而學習型家庭則更能為兒童提供開發智能、塑造個性、完善人格的良好家庭環境。

所以我們認為學習型家庭首先是孩子健康成長的保障，其次是家長提升和完善自我的基地，而且還是和諧社會的健康細胞

我們的措施和作法

基于以上的認識，我們在家庭當中努力營造一個學習型的家庭，讓自己和孩子健康快樂得共同成長，我們主要從以下幾個方面做的：

一、強化學習理念，明確學習目標。創建學習型家庭，首先明確為什么學習，通過學習要達到什么目標。面對這個世界日新月異的變化，我們很清楚的意識到新理念、新知識、新科技給我們帶來的各種沖擊，由于家庭成員中家長的工作特殊性（本人從事地理學教學工作，丈夫在高校從事計算機應用類教學工作），常常會和孩子一起結合時事和市場討論地理知識和計算機知識，家庭成員從來就是以“終身學習”為學習的根本理念。家長在制訂自身的學習計劃和目標的同時，結合孩子的興趣愛好和祖國對未來人才的需求，幫助孩子制定學習計劃和階段性目標。在思想修養、文化素質和身體素質各方面都不斷的取得進步。

二、營造民主、平等、和諧的家庭學習氛圍。創建學習型家庭，首先取決于這個家庭之中和諧的家庭關系，使得孩子更樂意聽從父母的正確教育，更樂意與父母進行交流，家長之間溝通渠道暢通，家庭成員人格得到正常發展。我們在家中，家庭成員經常一起進行交流，問孩子今天過得是否開心，學習了什么新的知識，家長在工作中是否有什么逸聞趣事，孩子有什么心事想法等都可以在和諧歡快的交流中得到啟發和指導。家庭成員有一個健康的心態，開朗的性格，快樂學習成為家庭的必然趨勢。

三、不斷努力提高知識水平，打造良好學習能力。

我自己畢業于四川師大地理系（專科），畢業工作以后，先后就讀了四川師大中文系漢語言文學專業（函授本科）、四川教育學院計算機科學專業（專科）、心理學專業，丈夫畢業于長沙交通學院交通運輸管理專業（本科），后就讀于西南交大軟件工程專業（工程碩士），在不斷的學習新知識新科技的同時，自身的知識水平、認識水平和學習能力、實踐能力也不斷提高，為家庭營造學習氛圍打下了堅實的理論基礎。

四、加大學習投資力度、確保不落后于當前時代。

在家中，我們專門開辟了學習的專門場所-----書房，現有私人藏書兩千余冊，訂閱專業雜志和兒童雜志5份，家中開通國際互聯網計算機三臺、網絡電視一臺，有線電視一臺，家庭成員均能熟練使用現代信息技術，這為家庭成員自主學習提供了良好的物質保證。我們常利用閑暇時間帶孩子逛書城，隨著我們自身知識的拓展和孩子的成長，書籍種類也越來越廣泛。

五、建立暢通無阻的溝通渠道。學習與分享是家庭成員之間雙向溝通的重要管道，夫妻之間經常就生活工作的趣事互相交流，互相幫助，由于我們的家庭特點，丈夫常利用它的專業特長幫助我制作和完善教學課件，一幅幅精美的教學課件在我們的共同努力下誕生，我也利用自己的師范理念幫助丈夫更好的構建他的專業課堂。對孩子而言，代溝可以跨越，兩代人的心靈上可以產生雙向互動，對孩子的學習，無論是什么科目，我們都參與其中。家長的參與對孩子的學習興趣習慣的培養有很好的補充作用。利用空閑之余，翻翻孩子的課本，了解孩子的學習進度，和孩子聊聊，有時候讓孩子當小老師，把題目再講一遍，這對孩子的學習也是一種很好的促進。有的時候，我們和孩子一起比賽背古詩，背英語單詞，連成語游戲等，在玩笑游戲中，孩子的輕松快樂的學習，學習成了生活的一部分。

六、重視現代信息媒介、打造家庭信息平臺

在我家有個笑話，有一次我問我家女兒“胡錦濤是干什么的”？，她回答：“演電視的”，然后還要補充一句：“專門演新聞的”，當時大家都開懷大笑。這是我家女兒上幼兒園的時候一個可愛的笑話，但可見我們家庭一直很重視現代信息的各種媒介，到現在，我們一家人固定在一起收看的電視節目種類很多，如：新聞聯播、今日說法、鑒寶、探索頻道、動物世界、快樂驛站等，通過這些節目把時事、法律、國學、科學、自然界、語言藝術帶給了家庭，帶給了孩子，同時家庭成員也有了更多的共同學習的話題。

除了常見的電視平臺之外，收音機、每天的報刊、互聯網新聞、各大網絡論壇、百度google網站、QQ空間、博客都是我們獲取信息、發布和傳遞信息的重要平臺，通過這些平臺，我們的家庭和整個社會達成了最好的交流和溝通融合。

七、堅持科學的學習安排，制定可行的學習計劃

學習是個長遠的事情，既不能好高騖遠、也不能一蹴而就，制定出可行的學習計劃和進行科學合理的安排，才能在學習的道路上走得更遠更穩定，家長才能更好的給孩子做好表率作用。

近兩年來，我和丈夫都分別根據自身的工作需求和個人愛好選擇了新的培訓學習項目，我參加了XXX組織的“心理學”研修班學習，不斷豐富理論知識來指導本職工作，丈夫在接受“海船船員培訓工作”工作業務培訓的同時，還在專業教學上不斷向新的領域邁進，在參加了“全國動漫設計師骨干教師培訓”后，繼續努力，分別取得了Adobe公司頒發的網頁設計師、平面設計師、動畫設計師的廠商認證，這些成果在給我們自身帶來鼓舞的同時，也給孩子起到了引領的巨大作用。

針對孩子的興趣愛好和成長特點，我們幫助孩子制定了讀書、周記、讀書筆記等計劃，訓練孩子大聲朗讀課文、敢于大膽表現自己。在訓練中重視“賞識教育”，在人文素質中以舞蹈和鋼琴為媒介，讓孩子在身體素質和文化修養等方面全面發展，特別是孩子有自編的舞蹈和即興發揮的鋼琴曲時，我們都對她報以熱烈的掌聲，但同時也注意運用“挫折教育”，特別是對孩子表現出的不良習慣，決不姑息遷就。2年來，在我們和孩子的共同堅持下，孩子各方面都有了很大的提高，我們家長也在自身的工作中不斷進步，這讓我們全家都感到很欣慰。

八、不僅“讀萬卷書”，還要“行萬里路”。在工作之余我們還積極服務社區，我丈夫曾為柳城社區作過“現代網絡與孩子成長”的專題社區報告。同時我們利用業余時間組織親朋好友積極參與有益于家庭成員身心健康的各項活動，如：去年冬季我們組織了兩次家庭運動會，項目有接力賽、踢毽子、跳繩、拔河、羽毛球、乒乓球等。我們還利用假期組織了幾家人去石像湖看鮮花、普照寺觀松鼠、三岔湖垂釣、平樂鎮放燈、金馬河野炊??在一系列的活動中既觀賞了美景、又體驗了生活，不論大人和小孩都能和同齡人一起交流，大家共同進步，在活動中提高了參與社會的交往能力、生存能力、競爭能力。

階段性成果和不足

在“學習型家庭”的建設過程中，我們也去得了豐碩的成果，我自己在教學工作中不斷進步、多次獲得區、市級的表彰，管理工作也做得有聲有色，得到了領導的認可、師生的好評。

我丈夫在單位中也取得了令人矚目的成績，編寫和出版了《電子商務》、《網絡營銷》、《網頁制作與特效》、《信息技術基礎》等多本專業教材，參與的《路基病害與整治》《公路工程地質》《道路建筑材料》《交通智能收費系統》等多項專業精品課程建設獲得了省部級精品課程資格，多次被單位評為優秀教師、優秀黨員等稱號，由于自身專業技術精湛、單位領導信任，在2008年全國512抗震救災英模報告團中被選派擔任多媒體技術指導工作，得到了交通運輸部、中宣部的一致好評，并被單位評為抗震救災先進個人。

女兒也不斷地在成長，學習成績在班級名列前茅、同時還獲得了學校計算機比賽一等獎、三好學生、“五小一參與”學習小主人、溫江區十佳藝術新苗等光榮稱號。她還通過自己的不懈努力，獲得了鋼琴7級和舞蹈9級的資格證書。我們家庭也被丈夫單位評為“五好家庭”。這些成績確實令我們欣喜，不是那些稱號和榮譽令我們欣喜，而是在獲得這成績的過程中，我們自身的提高和充實讓我們感到了學習的力量和魅力。

面對成績，我們也有諸多的不足，比如在社區服務中，我們還不能更好的把知識用于為社區服務??

面對未來，我們新的思考

社會是發展的，家庭也在不斷變化與發展，我們也時常在思考著這個問題，首先是子女教育問題，隨著孩子年齡的增加和進入初中學習，以前的有效方法是否還能有效，我們在溝通方式和教育手段上還需要有著怎樣的改變。其次是我們自身的工作，我自己開始在進行高中階段的教學工作，管理工作的擔子也越來越重，我該如何更好的調整和學習。丈夫也在從事新的工作，內陸地區該如何辦好航海專業教學。再次，我們的年紀已穩步邁入了四十，如何才能保持健康的身體充沛的精力投入到艱巨的工作任務當中。父母年邁，如何更好地關照父母盡好孝道??，面對未來，我想，有著學習能力的我們和學習型家庭的不斷建設，我們能尋找到屬于我們的康莊大道。

第五篇：創建學習型家庭

愛的家長，你們全家一同學習嗎？怎么學習的呢？這份資料將與您共同探討這方面的問題，希望對您有所啟發，并成為您創建學習型家庭的鋪路石。

1、為什么要建立學習型家庭？“活到老，學到老”是中華民族的優良傳統。今天的社會是終身學習的社會。家庭不但是孩子教育的第一所學校，也是家庭全體成員共同學習、相互學習，一起成長的最佳場所。只有把我們的家庭建

設成一所“家的學校”，成為學習型家庭，才能與時俱進，順應時代的發展，才能提高生活的質量，才能可持續發展。

2、什么叫學習型家庭？

不管是什么類型家庭，從事何種職業，學習應成為全家人生活的一個組成部分，做到生活學習化，學習生活化。提高家庭生活的文化含量，達到每個家庭成員的自我改變、自我完善、相互溝通、共同分享，一起成長。

3、學習型家庭與一般家庭有什么區別？

學習型家庭有良好的學習環境，譬如說，有書房、書桌、有一定數量的書報，有電腦。更重要的特征是家庭成員之間相互尊重，平等民主，有共同的時間進行溝通對話，分享學習成果。在休閑時間，家庭每個成員都能參加個體學習，團體學習或生活中學習。

4、成為學習型家庭有什么好處？

◇有利于孩子健康成長和發展◇有利于父母的自我改變和自我發展◇有利建立和諧的家庭人際關系◇有利于家庭生活質量的提高◇有利于提高家庭的免疫力，在社會競爭中把握主動和優勢

5、誰可以加入家庭學習的行列？

家庭學習是一種多元的有彈性方式的學習活動，讓家庭中的每一個成員得到最圓滿的發展。所以家庭中的老人、小孩，已經大學畢業的父母，識字不多的保姆都應該加入家庭學習的行列。

6、學習會給家庭帶來什么好處？

◇改變家庭命運◇使家庭更鞏固、更溫馨◇家庭生活質量更高

7、學習型家庭學些什么？

根據不同家庭的結構與需求，其家庭學習內容也有所下差異，可以這么說：學習型家庭的學習內容沒有絕對劃一的范圍。為了讓家庭成員達到“觀念變，行為變，命運變”的目的，我們可以把新觀念，新知識，人文素養和自我完善作為學習的重心，并以人際、自省，溝通為軸，根據家人的共同需求及個人興趣來制訂家庭學習計劃和自我發展目標。

8、家庭成員如何以各種方式從事家庭的學習活動？

◇家庭共讀一本書◇家庭會議◇欣賞評論電視片◇參觀旅游◇公益活動◇社區聯誼◇觀賞音樂會、戲劇◇休閑活動◇游山玩水◇親子活動……

9、家庭的學習資源在哪里？

◇圖書館◇書城、新華書店◇社區活動◇老年大學◇電子媒體——電視、廣播、電影◇平面媒體——報紙、雜志◇電腦網絡◇研討會◇討論、演講◇家長學校

10、怎樣營造學習環境？

◇增加家庭文化投入，不斷添置學習用品和提高讀書量◇學會傾聽、溝通和分享的習慣◇合理配置家庭共同學習時間◇給家人以情感支持◇建立家庭共同愿望◇以民主的方式，學會傾聽家人不同的見解◇家人共同擬訂學習小、主題，定期討論交流，分享◇學會欣賞家人的優點與長處◇以獎勵的方式鼓勵接頭成員對共同學習的參與◇尋找共同關心的話題◇養成經常與家人交換信息，交流心理、分享學習上、成果的習慣

11、創建學習型家庭與公民道德建設有什么關系？

公民道德包括：社會公德、職業道德與家庭美德。學習型家庭的主要目標是為了提高每一位家庭成員的人文素養，其中也包括：社會公德、職業道德與家庭美德。

12、創建學習型家庭與中國加入WTO關系如何？

中國加入WTO，意味著中國經濟已走向國際化。隨之而來，每個家庭和每一個家庭成員的思想觀念和生活方式會受到很大的沖擊。尤其是終身學習將成為全人類的共同理念。

13、家庭學習氛圍指的是什么？

◇建立讀書角或書房◇每天有共同時間與孩子討論交流、溝通◇建立平等民主相互尊重的家庭人際關系

14、怎樣的家庭容易創建學習型家庭？

◇夫妻關系是“愛情型”而不是“功利型”◇家庭生活方式是“平等合作型”而不是“依賴型”、“懶惰型”◇親子關系是民主型而不是“溺愛型”、“放任型”、“專制型”

15、為什么不同家庭的學習內容需求是多元化的？

◇家庭不同生命周期有不同的期待和不同的學習要求和內容◇教育科技新知◇文化素養◇衛生保健◇體育休閑◇法律常識◇環境保護◇投資理財◇公益服務◇道德規范

16、家長在學習中怎樣自我改變？

◇首先要轉變觀念，樹立現代的人才觀，教育觀，親子觀◇改變教育行為，掌握科學的教育方法◇從實際情況出發，建立各自的成長目標◇不斷自我反思，總結經驗教訓

17、怎樣使孩子在學習中改變呢？

◇要改變孩子先要改變環境◇要改變環境首先要改變父母自己◇自我改變首先應從家庭學習起步

18、家庭成員工作都很忙，相聚時間不多，如何進行學習活動？

關鍵是如何合理配置時間：留一點時間給工作，留一點

時間給家庭，留一點時間給自己。彈性、多元，因人而異是學習型家庭的特征。家庭的學習活動可以在家人相聚的時間來共同進行，也可以依個人狀況作彈性的安排，甚至在每日家人共進晚餐時也可以在餐桌上進行溝通與分享。