第一篇：市級優秀教研組發言材料

打造完美教學團隊，提升化學教學成績

-----* * * * *化學教研組

萊鋼高中化學教研組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍；又是一個勤奮團結、充滿活力、互幫互學、求實創新的集體。在新課程理念帶動下，在山東省遠程教育培訓的推動下，我組開展了各種學習、研究活動，促進了教師的專業發展，提升了教研組的整體實力和教育教學質量，化學教研組全體教師有上進心，思想活躍，有干勁，可以說萊鋼高中化學教研組是我們學校力量最強的教研組之一，一直走在學校各教研組工作的前列。

一、團結協作創和諧，積極向上提能力

* * *高中是一個擁有著優良傳統的集體，我們化學教研組更是一個團結協作的團隊。化學教研組現有7位教師(其中女教師4人)，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創新的中年教師，也有經驗豐富的老教師，年齡結構合理。其中特級教師1人，中學高級教師5人，中學一級教師2人。目前教研組內的每位教師個人業務水平都不錯，但每個人都不存在唯我獨尊的思想。青年教師虛心好學，積極進取，老教師毫無保留地把教育、教學經驗認真傳授給其他教師。在歷屆教研組長的帶動和熏陶下，我們教研組形成了“背后不議論，有事當面說；集體教研統一協調，個人風格創新發展；教學經驗循環傳遞，百花齊放各盡其能”的組內文化。個人的好思路、好方法、好資料歷來都是無私奉獻給集體。

高尚的精神是最有感染力的，走進這個集體，仁者更仁，強者更強。* * *老師是全國優秀教師，山東省特級教師，更是組內年齡最大的老師，但凡是都走在前面，就連集體閱卷都是最早完成。* * *和* * *兩位主任每人帶2個班的化學課還分別兼任學校管理和學校安全管理工作，工作量之大可想 而知，但組內教研每次都準時參加，積極投入。* * *老師擔任高三級部主任及班主任，級部工作千頭萬緒，但組內工作一樣不少干，任勞任怨。* * *老師在百里之外的家和學校來回奔波，但教學、教研兢兢業業，無私奉獻。* * *和* * *兩位青年老師積極好學，勇挑重擔，教學教研成績斐然。工作在這樣的環境中我們是幸運的，更是幸福的。

二、凝神聚力強化備課教研，全心全意提升教學成績

（一）、開篇謀劃，合理調配分工。

每學期伊始，教研組全體教師首先通過對上學期組內工作的反思，總結出比較成功的地方，以及哪些不足，根據學校在本學期工作的重點，并結合本組的學科特點，共同制定本學期組內的工作計劃，更貼合教師實際。按年級細分成三個年級備課組，集體備課，每個年級備課組統一教學進度，統一資料，統一測試，既有分工又有合作，這樣不僅提高了年級的成績，又增強了教學成績的可比性。再根據學校總體活動計劃：黨員公開課、師傅示范課、徒弟匯報課、課型展示課、組內觀摩課等形式，開展“說課——聽課——評課”的活動，全體教師參加。在教研活動中，主備教師積極搜集素材，完善導學案，認真設計、上好每一節課，主備教師說課時，大家積極發表建議，共同參與設計。評課時，老師們要指出要學習的優點及不足，并以此活動為契機，使每位老師都有收獲，共同提高的機會。

（二）、詳化備課環節，提高課堂效率

我們認為教學過程主要包括備課、上課、批改作業、輔導、考查五個環節。在實踐中我們組總結歸納出：備課是提高教學質量的關鍵；上課是提高教學質量的核心；作業批改是檢查教學質量的手段；輔導、考查是課堂教學的延伸；我們的具體做法是：（1）、備課是教學工作的主要環節，是上好課的前提和提高教學質量的關鍵

為此我們化學教研組堅持一貫的集體備課制度，在原有基礎上要求各備課組做到：“三定”（即定時間、定任務、定中心發言人）、“四統一”（即平行班級統一教學目標、統一教學進度、統一學生作業、統一測試內容）；交流備課(即高三指導高二，高二指導高一，老高三指導新高三)；最后還要求集體備課有適當形式的總結（文字記錄、電子教案、電子課件、實驗改進方案及實物），最好上升為教學資源或校本教研課題成果。大家在備課活動中有時為了搞清一個問題，不僅要查閱教參、各種教輔資料及網上資料，有時還要去集中學習、研討大學化學知識，如前一段講到焓變、熵變、自發反應等章節時，我們組就專門集體學習了大學化學系的結構、物化兩門大學課程中的有關內容。

（2）、轉變課堂觀念，以學生為主體作好教學工作

一節成功的好課，備好課僅是第一步，還要有好的理念和好的實施方案。本教研組堅持以學生為主體，以學生的可持續發展為根本，積極探求新的課堂教學模式。我們認為每個學生都是活生生的個體，都有差異。學習成績的提高，既有智力因素；又有情感控制，每個教師都要做到學科教師和心理教師的雙重身份。在此基礎上，從學習動機、學習興趣、學習策略等方面及時對學生進行相應指導。在教學過程的具體操作中，我們強調一堂好課應當實現“四個化”，即生活化、活動化、自主化、情感化，做到“四個體現”，即要體現學生學習的主動性、較高的參與率、知識的理解及應用、學生的探索創新等。課堂上強調教師的點撥引導，學生的主動探究，讓學生在“提出問題-實踐探索-交流思辯-建構意義”的探究活動中不斷充實、調整和完善自己的認知結構。（3）、完善教學常規檢查與評價，培養規范和資源意識 教研組配合教務處的教學常規檢查，組內實行每月一次自檢。主要檢查教師的教案、作業、記分冊、聽課本和教學資源的整理。有以下幾個方面的要求：

教案：要求分課時寫出教案，對各個教學環節要有說明，并有教學后記。作業：有明確的作業內容，每周2～3次，必須全收全改，批改必須分等評價。

記分冊：單元測驗和月考、期考要有成績記錄和分析。

聽課：每位教師每學期聽課不得少于10節；教研組長聽課總數要求在20節以上。

教學資源：每個年級備課組把有價值的課件、資料、試卷及時留存，更新組內化學資源庫，努力形成良性循環，一屆傳一屆，一屆幫一屆，只有我們自己在實踐中積累的試題才是訓練選題的最重要的來源，也是提高訓練質量的最可靠的保證，更能避免下一屆從零開始，另起爐灶，節省了精力，節約了財力，騰出了時間,何樂而不為。

（三）、開設符合學生身心發展的校本課程，廣納化學人才

從課程內容上講，高中化學教材把課程內容分為必修課程、選修課程，其中選修課程又分為國家規定的選修課程（即選修Ⅰ）和學校自主開設的校本課程（即選修Ⅱ）。為此我們化學教研組編寫并開設了《化學史》、《化學趣味實驗》、《高中化學實驗探究》、《侯氏制堿法》等一系列校本課程，既為傳統課堂教學服務，又拓展了學生的視野，受到了各年級學生的好評和歡迎，為化學科廣招了人才。

三、群策群力，青年教師培養和尖子學生培養齊頭并進，雙豐收 古埃及有句諺語：“一個人獨立行走可以走得快，但結伴而行可以走得遠。”這也是我們化學教研組不斷探索培養青年教師，培育化學尖子人才的理念。教研組近幾年把2名青年教師都培養成校級骨干教師（* * *、* * *），* * *和* * *老師所教的班級學生成績優異，各方面表現都很突出。其中* * *老師在萊蕪市優質課大賽榮獲二等獎。* * *老師在萊蕪市優質課大賽榮獲三等獎；在學校青年教師優質課大賽榮獲一等獎。在高考及學校統一組織的期末考試中，每個備課組的成績考核都非常穩定突出。2014年高考中學生理綜成績名列我校第一，高二化學備課組被市教育局評為優秀備課組，化學教研組也被我校評為優秀教研組。

在每年的全國化學奧林匹克（山東賽區）決賽中，我校都有學生獲獎。在2014年9月的全國化學奧賽中高三1班* * *同學獲得全國競賽三等獎，高三4班* * *同學獲山東省奧賽一等獎。* * *和* * *老師分別被評為省級優秀輔導員。

俗話說：“家和萬事興”、“眾人拾柴火焰高”，只有團隊的發展才會帶來個人的榮耀，教研組只要團結，人心沒有隔閡，就能形成人人樂教、思教的和諧氛圍，就能形成強大的戰斗力，就一定能取得理想的成績。

* * *化學教研組

2014年12月10日

第二篇：教研組總結發言

本學期以來，生物組全體老師在教研室和學校分管領導的關心和指導下，經過不懈努力，順利地完成了本學期的教研任務，基本上實現了學期初制定的教研目標。現具體總結如下:

一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。

開學初，按照學校的統一要求，召開了會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。

二、常規教學計劃有序地進行。

由于生物科已成為中考計分科目，各老師都加強了課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐潛力的培養。

三、用心參與教研教改活動。

定期組織集體備課活動，討論教學方法、研究教材資料，充分發揮群眾集體智慧，提高集體備課的質量。

進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。

四、今后的努力方向

在今后的教育教學工作中，我們將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作潛力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習用心性和主動性，激發學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業務素質，群策群力、團結協作，努力爭取更大的進步。

學科競賽組織形式：實驗操作競賽和生物知識競賽

反饋途徑：操作打分和筆試分數

宣傳形式：課堂上可以播放一些生物學最新前沿動態視頻，激發學習生物的興趣 題庫建立：充分利用智學網，教學資源網題庫，可以把平時期中，月考每位老師出的試卷收集起來，供平時小考使用

第三篇：優秀教研組材料

勤學 求實 開拓 創新 ——泌陽縣泌水二小五年級語文教研組

在泌陽縣泌水二小學校，涌動著一股清澈的甘泉，那就是我們——生氣勃勃，愛崗敬業的五年級語文組，這是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊，這支工作扎實，教風嚴謹，團結協作，敢于爭先，具有凝聚力、戰斗力的隊伍，在縣教育局、教研室、和學校領導的關懷中，以“精誠教書、創新育人”理念的引領下，全組教師齊心協力，風雨共濟，發揚勤學、求實、開拓、創新精神，不斷的成長和發展，在教育、教學方面取得了顯著成績，更是以學習、鉆研、愛生為特色，贏得了廣大學生，家長們的信任。現在，將我們教研組工作情況總結匯報：，一、觀念新，事業心強

本組幾年來以推進基礎教育課程改革為核心，以對課堂教學的研究、指導、評價為重點，強化對本組校本教研的關注和探索，通過提升本組老師教研的水平和質量，促進課程改革的理念與行為的統一，促進本組老師教育教學水平的提高。

我們堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革精神，重點開展義務教育新課程教學過程、方法與評價的探索，強化本組校本教研工作，促進本組語文教學質量的穩步提升。堅持鄧小平理論,認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，具有良好的思想品德和職業道德。擁有強烈的事業心和責任心，能兢兢業業撲身于教育教學事業，積極配合學校開展各項工作。無違法、體罰、有償家教等違反教師職業道德的情況。

在新課改的理念指引下，本著“以人為本”的教育觀，樹立科學的人才觀，變以往“以掌握知識為準”的總結性質量觀為提倡發展、多樣化、整體性、特色化的階段性質量觀。做到務實、求新、全程參與，人人育人，事事育人、時時育人，形成良好的育人機制。

二、勤學習，提高素養 1，學習新理論，專業成長。

我們深知，教師要想給學生一杯水，自己就要像汩汩的泉水，所以不斷學習，及時充電是完善自己的重要途徑。要使每位教師都樹立教育科研意識，必須從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應該改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評學生，應該以課堂為主陣地，積極培養學生自主學習、合作探究的能力。為此我們積極閱讀教育教學理論書籍和相關報刊雜志，系統的研讀了《《新課程標準》、《走進新課程》、《課程改革新視野》、《最具活力的課堂愉快教學》《零距離施教》等理論書籍,領會新課改精神，.每天都能擠出一定時間學習，并作一定的筆記。讀書是事業的需要，教師只有不斷學習才能跟上教學改革的浪潮。我們積極參加學校組織的各種學習活動，認真做好記錄，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，為實踐操作提供了堅實的理論支持。

2、夯實基本功

我們組幾位教師堅持 “三字一話” 訓練。每周用鋼筆、毛筆進

行楷書體練習，“每天一詩”已成為練粉筆字習慣。每學期固定時間

舉行課文誦讀、演講比賽、說課比賽等活動，強化要求，正確說普通

話，用普通話。堅持備課、聽課、評課一條龍發展，課前有計劃，課

后有反思。隨著教學手段的不斷進步，我們還進行電腦打字比賽，制

作課件比賽，堅持不懈的夯實教師基本功。

3，堅持讀書活動

開展“書香滿校園”，不僅學生讀書，教師也要讀書。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養和文化內涵。要求每

周至少寫一篇讀書筆記，每學期至少讀一本教學專著，每學年做不少

于1萬字的讀書筆記（摘抄）。在此基礎之上，每學期開展一次讀書

交流活動。

三、創和諧，求發展

新課改倡導團隊精神，讓教師在同伴互助中成長。團結協作，樂于奉獻是我們組的特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿激情。我們的組室就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。誰不舒服了，其他教師只要是空課就會主動代課，不找學校領導的麻煩。每逢大掃除，老師們一齊動手，各司其職??，我們彼此之間相處非常融洽，形同姐妹。中年教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融，互補互進。無論是教研課，還是競賽課，在我組看不到單兵作戰，互相封鎖的行為，看到的卻是我們集體搜索的身影。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進，群策群力，毫無保留。例如，張艷老師年輕，剛剛踏入五年級，在 學校觀摩公開課中，她取得了滿意的成績。課前，她覺得自己經驗少，對自己沒有信心，我們都安慰她說：“放心，有我們呢！”大家一起幫她查找資料，制作課件，她精心備課之后，進行教學，我們提出意見，幫她修改教案，修改課件，然后在她不厭其煩的一變再變，一改再改，教案寫了一張又一張，僅僅識字這一個環節，我們就改了三次，直到滿意為止。功夫不負有心人，在大家的共同努力下，張老師的這節課獲得了校領導和家長的一致好評。這不僅是她個人的成績，也是大家團結協作的結果。在學校組織的教師風采活動中，我們精心選材，刻苦訓練，配樂朗誦的《希望》獲得全校師生的稱頌。一次次活動，不僅使教師得到了鍛煉，開發了創新潛能，更增強了教師之間團結協作的精神和工作凝聚力。“一人光榮，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭光榮。”成了我組的“組訓”。“一方有難，八方支援。學困生的輔導，頑劣生的教育，大家一起商討，共同尋找方法與策略。因此，組內形成了互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好工作氛圍，組內老師真正擰成了一股繩，有著極強的凝聚力。由此，本組的教學、教研水平不斷提高，教學質量蒸蒸日上。我們，進步的同時沒有忘了其它年組，我們把成功的經驗傳授給其他組，同時也汲取他們的先進經驗，不斷提升和發展。

四、抓學生 素質培養

（1）寫字工程

抓學生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎工作，又需要全學段配合。以課標為指導思想，我們利用“課內指導示范，課外鞏固練習”方式強化學生寫字練習。

“課內指導示范”指教師在課堂教學的識寫字環節中，認真指導，親自示范。注意字的間架結構，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學生做好書本或習字冊上描紅、臨寫。“課外鞏固練習”則是利用中午半個小時的時間，對學生的寫字進行督查、評價。持之以恒，由專門的練習寫擴展到學生的平時作業中，養成良好的寫字習慣。

寫好字，做好人。定時舉行一次習字作業展，每學期都要評比 “寫字之星”、“優秀指導教師”，調動廣大師生寫字的積極性。

（2）讀書工程

我們主要內容針對兩塊：一塊是學生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學生的課外閱讀量。

在語文課堂教學中根據學生的學段特點，有針對性閱讀指導，或范讀，或形式多樣的去讀，調動學生讀的興趣，在反復地練習中學習讀的方法，體會讀的樂趣。

為了指導學生做好課外閱讀，我們確定了 “六個一”：“建一個圖書角”、“選一本好書”、“讀一本好書”、“每周上好一節課外閱讀指導課”、“整理好一本讀書筆記”“、召開一次匯報交流會”。

為進一步激發學生閱讀興趣，指導學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養學生讀書情趣，提高人文素養，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

五、重教研，增實效

課堂教學是學校教育的主渠道,是發揮教師潛能的主要場所,是提高教學質量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學效益,更新教育觀念，我組在學期初備課，集體備課，課題研究，公開課上狠下工夫。首先打破傳統備課模式，實行分單元備課，組內教師對組員的備課進行爭議式研討、創造性實踐,實現資源共享.然后由個人各自編寫簡案，再在實施教案前互相交流，取長補短。這樣既發揮了個人的特長，又充分體現了集體的智慧，使教案更有系統性，可行性和操作性，實現備課任務少而精。在教育教學時要善于發現問題，寫好課后反思，及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的系統反饋作用，針對實際教學中出現的問題，及時尋找對策進行解決,個人在短期內能解決的，列為個人研究問題；在年組中存在的共性問題,短期內難以解決的,列為年組研究問題,在集體備課中作為重要的研究內容之一。每星期一次的集體備課，就是大家共同學習研究的舞臺。在一年多的時間里，我們對“語文課堂的有效提問”，“語文綜合性學習活動”做了深入研究，成效顯著。

在我縣進行的“課堂改革深化年”活動中，我組陳杰、周坤兩位教師積極學習沁陽永威學校的先進經驗，取長補短，結合本校本班實際，探索著實踐著改進著，使我們今天的課堂教學充滿了現代的氣息和生命的活力。本組教師的課，無論是比賽的還是研究的，每一節都贏得了高度的評價，無論是從課的設計，教學方法的選擇，課件的制作，還是教師駕馭課堂的能力等方面，都技高一籌，得到校領導的肯定，受到老師和家長的一致好評。在學校課堂教學大比拼活動中，張艷老師聲情并茂的朗讀，引人入勝的導語；市級教壇新秀周坤老師-新穎漂亮的教具，課件演示，胡書君老師巧妙的設計，省級骨干陳杰老師富有啟發性的語言，把整個活動掀起了一浪又一浪的高潮，我們的課充分體現了新課改的精神，寓教與樂，極大地調動了學生學習的積極性，當然，在這些成功的教學后面，既傾注了教師們的辛勤汗水，更體現了年組的協作精神。這些既是老師自己努力的結果，也是同組老師互幫互助的結晶。

五、挑重擔，創佳績

為提高本組教師課堂教學水平，我組教師每學期至少上兩堂交流課，那么一學期之中也有十余堂課可供組內教師交流討論。在學校教研活動的主題下，上課老師均能結合本組課題或自己的小課題研究進行教學展示，而且絕大部分教師都能積極參加，聽后結合自己的教學實踐、教學理念發表自己的看法，形成“百家爭鳴”。除此之外，年組還設計了“片言集”，隨時的記錄在教育教學中遇到的問題，產生的疑惑，偶得，靈感的閃現??更好的做到有問題不放過，有問題必研究。長此以往，在組內形成了一股鉆研奮進的氛圍，老師們只要有一點的空閑，總能看到他們熱烈地討論著，各自陳述自己的教學設想，教學意圖，他們的目的只有一個，那就是盡可能使每一堂課，更趨完美。

為了跟上時代的脈搏，更好的貫徹新課改精神，我們積極投入科研、悉心研究課堂教學的基礎上，我們的課堂教學水平有了長足的進步，課堂教學四十分鐘真正有了實效，與此相對應的是，學生的學科素質也得到了良好的培養。在五年級調研考試中，我們成績優異。“金無足赤，人無完人”。我們在工作中難免有缺撼，但是我們相信，有上級和學校領導的正確引領和關懷支持下，我們五年級語文組教師在今后的工作中一定會更加發揚團結協作，無私奉獻的眾人劃槳開大船精神，力爭使本年級組的工作邁向更高的臺階。

2011年8月

第四篇：優秀教研組材料

創建優秀體育教研組系列活動演講材料

演講人：昌圖第一高中體育組郭瑞

近年來，昌圖第一高中在王云志校長的帶領下，在全體領導班子的共同努力下，連年創出高薪成績的新高，一本、二本上線年年攀升。在這樣輝煌成績中我們看到了昌圖一高中學生的風采。成績的取得不僅是學習成績全面緊抓的陳國，還是學校領導對學生身體健康，體育活動，體育教學重視的結果，因為只有身心健康，才談成人長才。昌圖一高中的體育教學一直樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹國務院規定的《學校體育工作條例》等文件精神大力推廣“陽光體育”與“大課間”等課外體育活動，形成了從參與運動氛圍和生機勃勃的體育文化。

在我校設立專門體育領導機構，并由分管校長王志巖擔任組長。多年以來，縣教育局體衛藝科的領導對我們的工作進行實時監督，并形成完善的規章制度，讓我們在體育教學中有章可循，有法可依。學校投入資金加強體育設施的建設，新增籃球場地，滿足了體育教學和群眾體育活動的需要，體育器材設專人管理和維護。

在領導的關懷下，硬件設施提升的同時，教師的綜合素質也在提升。我們體育教研組共有11人，在工作中我們形成了團結協作，積極專研，主動工作的作風，以教研組組長王國良老師為代表的老教師真誠地幫助年青教師，并與之結成對子，對年青的備課上課把好關，上示范范觀摩課，組織組內進行學術交流，從理論和實踐上共同提高。在老教師的帶動下，年青教師迅速成長，教研組的成績斐然。教研組中5人獲市縣級骨干教師，省優秀課7節，市優秀課8節，市示范課7節，市觀摩課6節，縣優秀課10節，8人在鐵嶺市教師基本功大賽中獲一等獎，并發表了國家、省、市級論文多篇。高中的體育課很難上，但我們在實踐中摸索，努力向每節體育課要質量，一節體育課不僅是身心放松課，也是對學生體力，意志力培養的課程。因此，我們詳細制定了全年學期的教研工作計劃并積極有效地組織落實，我們改變課堂形式從學生生活中取材，大膽創新在課改規定教材的基礎上結合校本教材，在課堂上，用跳繩，踢毽球打口袋等內容來激發學生興趣，同時也達到了發展學生身體素質的要求。

抓好課堂教學的同時，我們也認真實施大課間活動，齊抓共管廣播操和隊列質量。同時積極籌劃每學個學期的體育活動，我們每年都舉辦校運動會，隊列廣播操比賽，班級籃球賽，趣味體育活動，高三最后一次升旗等，深入推進“陽光體育”活動，使師生共同參與形成良好的運動氛圍。

有這樣英明的領導，有這樣負責任的老師，我在這個和睦的大家庭中成長，我逐漸退去青澀變得成熟。在工作中我先后榮獲：市級優秀課示范課；縣校級優秀課多次；市教師基本功大賽獲一等獎3次，多次獲縣級校級先進教師稱號；縣、校級骨干教師、教學能手；獲國家級論文2篇；省級論文3篇；市級論文5篇；2009年7月獲參研中國教育協會“十一五”科研重點課題《創造民族體育資源價值的實驗研究》結題并獲獎。這些成就的取得，是大家幫助的結果我會繼續努力，讓自己更優秀，我為我在這樣的一個集體成長而驕傲。

我們昌圖第一高中體育教師定以提升學生的體質為宗旨，強健學生體魄，塑造調整學生精神心理狀態，為打造品牌高中，品牌體育，我們在探索，在努力，成績只代表過去，未來永遠值得探究。路漫漫，我們探索，目標鎖定，我們勇往直前，用我們的實際行動，用我們的微薄力量，為我們偉大的“中國夢”添磚加瓦。

綜上所述，我們昌圖一高中體育教研組符合優秀評選條件，具備評選實力，請各位評審予以評定。

第五篇：數學教研組表態發言

數學教研組表態發言

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！本學期數學組將全面落實全市教育工作會議精神，緊緊圍繞巒莊教育辦學工作計劃，進一步提高數學教師的專業素質和業務水平，創新數學教學模式，構建數學高效課堂。本學期教研組將以“構建高效課堂，提高數學教學質量”為核心目標，一是抓好教研組教研工作，扎實推進數學高效課堂建設，提高本組教師業務水平；二是抓常規，抓管理，重點是數學課堂教學，向40分鐘要效益；三是推廣減負萬里行活動，改變教學方式，全面提高學生的綜合素質；四是建立和健全學校數學工作管理檔案，使學校的數學管理工作更加規范化，制度化。在具體工作中，堅持做到：

一、落實教學常規管理，促使數學課日趨規范。學生方面要加強學生數學課堂常規訓練，（如坐姿、書寫等），對不同年級段的學生提出不同的要求，培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織安排的習慣。教師方面要規范備課格式，明確每節課的重點和教學難點，能在上課前做好充分的準備工作，課中能關注每個學生的學習狀態，不斷調整教學預案，課后能認真反思，及時撰寫教學后記。

二、抓集體備課，促進質量的提高。以規范化、精細化的集體備課為憑借，著力解決影響數學課堂教學的粗放性、隨意性問題，同校數學教師要有“推門聽課的精神”，教研組每周要檢查教案一次，同一備課組的老師把平時教學中出現的問題提出來，大家議，大家評，集眾人智慧與經驗于一體，互相取長補短共同研討。

三、以“小課題研究”為抓手，打造數學高效課堂。

本學期教研組將引導數學教師參與小課題研究，以“小課題研究”為抓手，把教學改革引向深入，認真破解高效課堂的困惑和難題，樹立“問題即課題，過程即方法，研究即成長”的觀念，做到人人有課題。同時本學期教研組將開展以“同題異教”為主體的“磨課”活動，著力提高數學教師的課堂授課水平。課前集體備課，課后認真分析、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力。教師聽課后認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。

四、繼續推進減負萬里行動。在實施新課程教學過程中，“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應該改變教學方式，全面提高學生的綜合素質。若要真正做到“減負”又“增效”，關鍵是教師的素質要提高。在教學中還可以實行3個方面的根本轉變：

1、教師要把單一知識傳授的過程，轉變為促進學生個性發展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。

2、要把教學中對前人知識的復制、灌輸過程，轉化為學生樂于接受，培養學生思維品質的過程。

3、把知識的死記硬背的過程，轉化為探討的過程，注重培養學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會感到輕松、愉快。

各位領導，本學期我們數學組將用務實創新的工作作風，耐心負責的工作態度，無私奉獻的精神，不斷提高自身的業務水平，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，力爭以優異的成績為巒莊教育的發展做出貢獻。

2015年3月11日