第一篇：高校優秀課程建設 方案

《酒店管理》優秀課程建設方案

酒店管理優秀課程是指體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有嚴正風范和鮮明特色，并能恰當地運用現代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和一定輻射推廣作用的優秀課程。優秀課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。根據教育部和教育廳的有關文件精神，學院積極開展了精品課程建設工作。

《酒店管理》課程作為教育部和國家旅游局指定的旅游管理專業的八門核心專業主干課程之一，自學院旅游管理和酒店管理專業開辦以來，一直是酒店管理學院重點建設的課程。

一、建設前提

制訂科學的建設規劃體系優秀課程建設是一個系統工程，包括課程的規劃、建設、發布、共享、應用、評價等環節，因此，優秀課程的建設必須加強建設規劃意識，在全面規劃的基礎上，根據學校定位與專業特色合理規劃精品課程建設工作。學院在《酒店管理》優秀課程的建設中，首先是制定詳盡的規劃體系，從積累、準備、申報、發布、應用、評價等環節進行了認真的規劃。從教學團隊、教學內容、教學方法、教學條件以及教學管理等方面制定建設規劃，根據規劃的要求，安排時間表，成立了資料收集、課程建設、文稿撰寫、技術保障、對外聯絡等若干小組，落實具體負責人，各小組分工明確、各司其職、精益求精，保證逐步推進、逐層落實、逐項實現、各個突破，充分體現團隊協作，為《酒店管理》優秀課程的申報做好了充分的準備。

二、建設目標

我院在開展“訂單式”培養的過程中，酒店管理專業的教師深入委托企業開展專項調研，與企業共同設計教學過程，制定相關教學文件，并根據酒店的運營與管理模式、操作規范與業務標準調整課程內容，實現了專業教學與社會資源的優勢互補。我院還聘請企業管理人員參與課程教學，組成聯合教學團隊，使學生在訂單企業接受現場教學，在真實的職業環境中工學交替，進行頂崗能力的鍛煉，增強了職業意識、培養了實踐能力與動手能力，提前融入企業文化中，提高了綜合職業能力與就業適應能力，充分落實了“以職業為本位、以能力為本位”的教學目標。全方位落實《酒店管理》課程的教學改革，爭取成為山西省精品課程。

三、建設內容體系

（一）加強師資隊伍建設。

積極提高師資隊伍學歷、職稱層次和“雙師”素質，實現學歷結構、職稱結構，年齡結構的合理化，不斷提高本課題組師資隊伍的學術水平和教學水平，尤其注重提高高級職稱教師的比例，鼓勵青年教師進修。請校外專家學者和企業相關管理者擔任兼職教授，解決實踐教學環節較弱的問題。努力培養出1名旅游管理專業教學學科帶頭人、理論課授課名牌教師1-2人，建設一支業務能力強水平高的教師隊伍。

（三）開展協助教學工作

各班選拔學生教學信息員若干名，信息員由具有較強綜合分析能力、信息采集能力且有較強原則性和責任心的品學兼優的同學擔任，其任務是協助開展教學滿意度評價工作，在評價工作人員指導下具體負責評價問卷的發放、回收和統計工作。通過教務處收集的學生隨堂評教和學期終的網上評教信息，有針對性地對教學中出現的問題進行分析并改進，跟蹤了解改進后的教學效果。為了提高教師的教學水平，系部制定了“學期聽課計劃”,通過聽課掌握青年教師課堂教學情況、對新聘任教師的授課能力進行認定、進行常規教學檢查、開展公開課教學，推廣先進的教學方法和手段，很大程度提高教師業務水平。教學督學通過檢查教案、聽課、學生作業抽查與學生交流等形式檢查教學準備情況和課堂教學情況，并將相關信息反饋給任課教師，在教研活動中相互探討以取得教學質量的提高。

（四）創新教學方法、規范教學和考核內容，提高教學質量。

以市場需求為導向，著眼于用最新理論分析行業最新動向、最新主張，以培養學生的實踐應用能力、創新能力為出發點，優化整合教學內容，確立課程教學重點、對學生進行考查的重點，確定理論與實踐相結合重在實踐的教學流程。“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研相結合的道路”是高職院校精品課程開發與建設的依據，《酒店管理》精品課程的開發與建設應全力貫徹為學生服務、為企業服務、為區域經濟服務的方針。以服務為宗旨既是高職院校的辦學導向，也是高職院校的辦學目標。高職精品課程的開發與建設要建立一套高質、高效的課程服務體系，其核心就是服務，服務標準與服務質量要由學生、企業與社會檢驗，服務能力與服務質量是院校生存與發展的基礎。

（五）將多種先進的電化教學手段運用到《酒店管理》教學過程中，形成多媒體教學、案例教學、仿真模擬教學等大信息含量和技術量的現代教法體系。

本課程全體教師均能運用多媒體等現代化的教學手段，充分利用其信息表達方式的豐富性、主動性及其功能的多樣性，使學生對抽象的理論教學有更多的直觀感，以便于理論知識與實際案例的融合和理解。

（六）進一步完善校外實踐教學基地的建設，提升產學研合作的水平，探索出校企良性互動、互惠雙贏共建課程的模式。

加強對實踐教學環節的控制，根據教學計劃制定各門課程的實踐教學大綱及實習實施方案。對實習過程進行全程監控，酒店管理專業學生有認識實習、專業實習和畢業實習三個階段，每階段實習前，系要召開關于實習的動員大會，進行組織紀律和安全方面的教育和制定實習計劃，在實習過程中安排實習指導老師對學生進行指導，學生撰寫實習周記記錄工作任務和實習心得，實習指導老師填寫指導學生實習情況紀錄，在實習結束后召開實習學生交流會，總體反饋實習效果，并作為制定下一屆學生實習計劃的參考資料。加大開展實踐教學力度，對《酒店管理》實踐環節的資料進行整理、歸納。重視各環節的實訓和實習，讓學生更好更快地了解酒店業實際，更好地運用理論知識解決實際問題。

酒店管理學院

2012.5.29

第二篇：（高校大學）課程建設情況總結

（高校大學）課程建設情況總結2篇

篇一

課程建設的主要目的是提高教學質量。XX中醫藥大學教學工作遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，在課程建設組教師們的不懈努力下，按XX省高等教育學校標準對以下課程進行了不懈的建設，達到了優秀課程的要求。現將以下課程建設情況做出總結如下：

一、課程建設指導思想、定位及特色

（1）課程建設指導思想

根據XX省高等教育學校課程標準和教學原則，遵循教育教學規律，通過對課堂教學、實踐教學方法的改革，改善現有的人才培養方法，充利用現代教育技術改革教學方式和教學手段，積極推進啟發式、討論式、研究式教學，提高學生自主學習的積極性，培養與啟發學生可持續學習的能力和潛力。

（2）課程建設定位

內、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫學及中醫結合腫瘤學是XX中醫藥大學的專業核心課程。課程建設的定位就是建設優秀課程，努力打造校級和省級精品課程，為醫學教育專業建設培養合格的專業人才做出貢獻。

（3）課程建設特色

a.內、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫學及中醫結合腫瘤學是XX中醫藥大學的的專業核心課程。理論性強，是必修的理論課。

b.有一支優化的教學梯隊、有一個革新的教學大綱、有先進適用的教材和教學參考資料、充分運用多種教學方法和教學手段、建立了嚴格科學的考試方法和制度。

c.引入了研究性教學、案例教學、討論式教學等教學模式。讓學生在教學中體驗和掌握各種知識和能力。

二、教師隊伍建設成績

①本課程建設中師資力量雄厚，在教學中，各位老師責任感強、團結協作，配合默契。②年輕的教師經常向老教授討教，經常組織聽課和經驗交流，同時注重與時代特色結合，是一只不可多得的優秀隊伍。③學生評教及考核成績均優秀。④教學思想活躍，教學改革有創意；教研活動推動了教學改革，取得了明顯的成效。⑤發表了較高質量的教改教研論文。⑥本課程建設中青年教師培養計劃合理并取得良好效果：堅持開展定期教研、科研活動，促進本教學隊伍整體科研能力提高；堅持聽課制度，及時了解課堂教學動態和教師教學水平，促進教師課堂教學水平提高；改進教學內容方法，促進良好教風形成和發揚；鼓勵教師提高學歷層次和實踐能力；鼓勵教師考博、訪學、進修等，進一步提高師資隊伍的專業素質和實踐能力。

三、教學內容、教學方法、手段改革及建設成果

（1）教學內容

中西醫結合內科、中西醫結合外科、中西醫結合婦科、中西醫結合兒科、中西醫結合五官科、中西醫結合腫瘤學、傳染學、急救醫學。首先先概括以上課程的統一建設：

1.培養目標：

1.1知識目標：掌握各科常見病、多發病的臨床表現，診斷要點，急救原則和防治措施；熟悉各科常見病、多發病、急危癥的概念，鑒別診斷，并發癥，轉診和健康指導；了解各科常見病、多發病、危急癥的病因、發病機制及病理。

1.2能力目標：學會正確的思維方法，具備診治能力；能規范運用臨床診療技術進行日常診療工作；具有危急癥患者初步處理和正確轉診的能力。

2.教學建議

2.1理論教學：采用“啟發式教學法”、“PBL教學法”、“項目教學法”、“模擬情境教學法”等，培養學生的學習興趣，調動學生積極性、主動性、增強學生的自學能力、動手能力、創新能力。

2.2實踐教學：以學生臨床實踐能力培養為主線，在仿真實訓基地和附屬醫院進行早期接觸，熟悉醫院工作場景，同時利用標準病人，臨床病例、組織討論、角色扮演、情境模擬等手段進行教學，實現教、學、做一體化。

3.考核辦法：分為理論考試（占總成績60%）和實踐技能操作（30%）及平時考核（學習態度、學習紀律等占10%）。

其次，分開來說其各科特色：

一個“臨床”使中、西醫“病證結合，優勢互補”充分體現中西醫臨床結合的特色與優勢。內科注重培養學生的綜合診治能力，要求學生全面掌握醫學知識，如：要求學生搜集大量常見病例，從每一病例中抓重點，培養科學的臨床思維模式；外科注重動手能力，理論課程與實踐課程同時進行，采用分組式，評分制，積極調動學生的動手能力；婦科主要是臨床常見婦科病的鑒別，教師要精選婦科內容，突出重點，通俗易懂；兒科病復雜多變，患兒不會表達，不會配合，故注重培養學生的醫療技能、臨床經驗及醫患溝通能力，如主要采用研討式案例教學法；五官科要求解剖學要扎實，其須借用照明裝置和檢查器械才能辨認其形態和病變，故教課盡可能利用多媒體教學設備，盡可能結合病房中真實的臨床病人與案例；腫瘤學診易治難，教師要向學生多植入本領域新進展，教授前沿性的診療；傳染學主要是了解疾病和注重預防，如采用研究性教學法；急救醫學要求學生應變能力要強，教學宜采用影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法。

（2）教學方法

①課堂多媒體教學法。②研究性教學法：介紹學術界的最新研究成果，學術界爭論的問題，現實的重大意義。創設問題情境，引導學生發現提出問題，然后組織學生對問題展開討論、探究，得出正確的結論，以培養學生的研究能力。③自學輔導教學法，向學生布置學習內容，并對其進行啟發，而后指導學生進行自學，在此基礎上討論交流，最后教師總結自學成果，以培養學生的自學能力。

此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無論采取哪種方法，指導思想都是以學生為主體，充分激發學生學習的積極性。

（3）手段改革

①注意發揮傳統教學手段的作用，做到演示、板書等相結合。②大力應用現代教育技術促進教學改革，如：利用多媒體講授理論知識；注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學中注意利用其展現教學內容，以增大課堂教學信息量，激發學生興趣。③利用網絡資源向學生提供醫學教學方面的常用網址，組織學生進行網上查詢和資料收集以解決問題。④利用網絡對同學們的學習進行答疑和指導。

（4）建設成果

通過課程建設的完美規劃與大力實施，將目前醫學院校“三段式”模式：基礎、臨床、實習三個階段注入新的元素，逐漸實現了醫學課程模式多樣化，為學生構建了較為完整的醫學知識結構體系，有利于融知識、能力、素質教育為一體。總之，課程建設的實施取得了良好的效果。

篇二

我院的培養目標是“培養有法律素養、有職業道德、有職業技能的應用型社會主義法治建設人才”，學院的教材建設與選用工作也圍繞此目標展開。

教材是體現創新教育教學理念，傳授知識和培養人才的主要媒介和載體，也是提高教學質量、實現人才培養目標的重要保證。為了確保高質量的教材進入課堂，我院確立了以“面向21世紀課程教材”和

“21世紀法學系列教材”為教材選用的原則，使在學生獲得基本知識與技能的同時，也獲得本課程最前沿的信息，同時，在教材的建設、管理與規劃方面做了大量細致的工作，保證了教學工作的順利進行，并取得了較好的成績。

一、制定了一系列教材建設、管理和規劃實施的細則和辦法，確保高質量的教材進入課堂

我院根據教育部教高[2001]4號文件和學校有關規定的精神，制定了《XX師范大學法學院教材建設與管理實施辦法》等相關教材建設、管理和規劃的文件，以確保在教材選用、自編、征訂、發行等方面有章可循、有規可依，保證了教學秩序的穩定，把住了教學質量第一關。

二、在教材選用、規劃方面實行學院領導下的教研室負責制

教材的選用使一項非常嚴肅的工作，各教研室和任課教師必須本著對學生高度負責、對教學質量高度負責的態度，嚴格精選教材。

首先，由任課教師根據課程教學大綱的要求、學校教材選用及學院的實施細則的規定，對教材的選用提出建議，經教研室討論通過；然后由教研室報請分管教學的副院長審核同意；再由教學秘書編制教材選用與征訂計劃，并報學校教務處復核與審批。如果征訂的教材觀點過時、內容陳舊或者錯過征訂時間，教研室主任及任課教師根據實際情況承擔相關責任。

其次，未經學校教務處和學院同意，如果任課教師或者職工直接向學生出售、推銷教材、教輔材料、講義或另收教材費，或者以成績考核不及格威脅學生，強制向學生發放教材、收取教材費的，學院將根據學校規定報請學校追究其教學事故責任。

再次，各教研室主任與任課教師負責科學規劃，結合課程建設和改革的實際建立起專業課的系列配套教材體系，每門課程配套教材優先選用最新版本，以保證我院課程教學內容始終處于、在學科發展的前沿。

三、建立教材建設激勵機制

為了提高我院課程配套教材建設的質量，調動教師著書立說的積極性，促進教學內容和教學方法的改革，提高課程教學質量，我院對列入校級以上規劃的高質量的教材的編著者和發表教材研究論文的作者給予相應的資助與獎勵。

四、重視教材評價工作

各教研室每學期組織任課教師對各門課程使用的教材的思想性、科學性、適用性進行分析和研究，并建立起教材樣書庫；同時要求資料室及時給各教研室提供圖書信息，加快更新教材步伐，確保高質量的教材盡快地進入了課堂，收到了較好的效果。

我院近年來使用的教材有統編教材和自編教材兩大類，前者占90以上，從比例來講是科學的、合理的和適用的。

1、權威性高。以“面向21世紀課程教材”系列和

“21世紀法學系列教材”系列為例，這兩個系列的教材（特別是前者）均是由國內本領域的權威學者擔任主編、知名學者參編而寫成的教材，使得該教材的理論觀點在很大程度上反映了我國相關法學研究領域中的主流觀點，因而使得學生通過使用該教材，基本上能夠了解本學科的理論知識和發展現狀。

2、新穎性強

這些教材基本上是近3年內出版的教材，其中很多教材還根據最新的理論研究成果、立法變革和司法實踐進行了適當的修訂。這就在很大程度上保證了教材內容的新穎性，能夠使教師和學生了解到法學理論界和法律實務界的最新動態。

3、理論和實務聯系緊密

絕大多數教材具有的一個共同特點就是將理論和實務很好地聯系了起來，教材編撰者在系統介紹本學科基本理論、知識的同時，也非常注重對實務問題的分析，由于法學本質上是一門實踐的學科，這有助于培養學生將法學理論運用到法律實踐中去

總地來講，我院最近三年選用的教材是比較理想的，從實際效果來看，教師和學生的反映也是不錯的，這說明我院關于教材建設和管理的方針是明確的，選用教材的標準是正確的。同時也必須指出的是，有個別課程的教材也存在著諸如內容陳舊，沒有及時修訂，不能反映法學理論研究、立法變革和司法實踐的最新成果；理論與實踐相分離，不能將理論與實踐很好地結合起來的問題。這些問題的解決，一方面要依靠老師在教學過程中不斷補充最新資料，另一方面也有賴于今后在預訂教材時注意選擇那些最新的教材。

第三篇：課程建設方案

課程建設方案（試行）

一、課程建設的思路

按照教育部和安徽省教育廳有關課程建設的精神，結合我院實際狀況，通過不斷實踐，確定“圍繞1個方案、突出2條主線、抓住3段建設、對應一個證書。”的課程建設總體思路。

圍繞1個方案：即圍繞各專業人才培養方案。突出2條主線：即突出學生的職業素質和職業技能2條主線。抓住3段建設：即抓住 “公共課程”、“核心課程”、“院級精品課程”3段建設，充分發揮“公共課程”的服務作用，“核心課程”的項目作用，“院級精品課程”的引導作用。對應一個證書：即重點公共課程、主干職業技術課程和核心職業專業課程要求對應1個證書（含職業證書、技能水平證書、各種考級考證的等級證書等）。

二、課程建設的任務

建立以公共課程為基礎，核心課程為重點，精品課程為示范的課程建設體系。

三、課程建設的要求

1、公共基礎課：以“必須、夠用”為度；適度擴大選修課程以拓展學生的科學人文素質。

2、職業技術課程：精選專業基礎課，設計能拓展學生理論基礎知識的選修課程，為學生的可持續發展打下基礎。

3、職業專業課程：強化專業核心課程，強調實踐教學環節。核心專業課程以應用為主旨, 逐步構建工學結合、以工作過程為導向的課程體系和內容體系,能反映當前社會技術先進水平和職業崗位資格能力、技術要求。加強核心課程建設，精心打造精品課程，引領專業課程建設，構建科學的專業課程體系。

四、課程建設的內容

以就業和社會需求為導向，堅持教學過程突出實踐性、開放性和職業性原則。根據專業技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，設置課程體系和選擇教學內容。課程內容的選擇緊扣職業資格要求，并強調理論與實踐相結合；逐步建立并形成一套經過實踐證明能突出職業綜合能力培養的課程基本要求（課程標準）。

五、課程建設的實施

1、編制“三綱二書”

按教務處的文件和模板要求，每個專業的第1學年突出不同課程的特點，抓好“公共基礎課”和“專業公共基礎課”的常規建設，重點做好每門課的“三綱”（教學大綱、實驗實訓大綱、考試大綱）和“二書”（實驗指導書、實訓指導書）的編制及實施工作。

2、每個專業的第2學年集中精力抓好“核心課程”建設。

“核心課程”是建好每個專業的骨干及支撐力量，是形成專業特色的基礎，要十分重視對“核心課程”的師資及實踐教學的投入，同時注重對“核心課程”教學方法及課程模式的探討。

3、每個專業的第3學年集中時間和人力抓好精品課程建設。

精品課程是具有特色和一流教學水平的優質示范性課程，是高職教學質量與高職教學改革的重要組成部分，是教學基本建設中最具基礎性的核心工作，其水平、質量和成果是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志。因此，要切實抓好精品課程的遴選和建設工作。

4、各系（部）要根據自身專業設置和課程教學的實際情況，制訂本系（部）課程建設規劃，并上報教務處。

5、課程建設分“公共課程”、“核心課程”、“院級精品課程”3段進行達標建設。

具體操作方法分為申報、審批（立項）、實施、評估驗收及復查等五個步驟。

（1）申報。各系（部）根據課程教學的實際情況及現有條件，慎重確定申報課程，根據學院下發通知時間，填寫《安徽現代信息工程職業學院課程建設申報表》，并將此表報教務處。公共課程開課2輪后申報；核心課程開課2輪后申報；精品課程開課3輪后申報。（2）學院審批。學院教學工作委員會根據各系（部）申報材料及學院的教學實際，本著統籌兼顧、突出重點，量力而行的原則，分批審定課程建設項目，經院長簽字批準，正式立項，并給予相應的人、財、物力支持。（3）各系（部）實施。經學院批準立項的課程建設項目，相應系（部）必須認真研究，制訂課程建設實施計劃，并認真組織實施。課程建設項目組必須按學期寫出階段性建設書面小結并報教務處。公共課程項目在立項后滿1年進行達標評估驗收。核心課程在立項后的第二年進行達標評估驗收。院級精品課程項目按學院有關文件辦理。（4）學院評估及鑒定。當課程建設項目期滿，學院組織校內外專家組，根據各級課程評估條件予以評估驗收，并作出鑒定。對于達到院級課程標準的項目，發給相應層次課程稱號。對于離課程標準尚有一定差距的項目，有針對性地予以整改，并將評估時間延遲一年。對于離課程標準差距較大的項目，將取消該課程立項。（5）復查。對于已通過評估驗收的課程，學院將根據該課程教學實際情況，不定期地進行抽查。對于已經出現問題的課程，限期進行整改，對于出現較大問題的課程，學院將取消原有級別課程稱號。

第四篇：高校黨支部建設參考方案

社科部黨支部建設方案

高校黨支部是黨的組織系統中的基本細胞，是黨聯系教職工的橋梁和紐帶，是高校黨委的全部工作和戰斗力的基礎。如何針對當前社會變革和轉型時期出現的新情況、新問題以及高等教育改革與發展提出的新任務，去富有成效地加強黨支部建設以推動高校工作上新臺階，這是擺在黨組織和全體黨員面前的必須回答的問題。經過調查和研討，我們認為應從三個方面著手加強黨支部建設：

一、明確當前加強黨支部建設的具體工作方針和任務

聯系當前和今后一段時期內高校的情況，我們認為可以將高校黨支部的工作方針表述為“一中心，兩加強”——以提高教學科研水平為中心，以加強思想政治教育和加強關心教職工生活為兩翼，全面提高黨支部的戰斗力，充分發揮支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。工作方針的涵義分解如下： 1.以提高教學科研水平為中心體現了高校黨支部工作的特征

教學科研是黨的中心工作在高校的具體對象。促使教學科研水平的提高是黨支部工作的出發點和歸宿，也是支部的生命力和戰斗力之所系。一個黨支部是否發揮了政治核心作用，完成任務和工作成效如何？其根本的評價標準就是所在教研室的教學科研水平是否提高。黨支部的一切工作均應圍繞這一中心展開，必須通過決策、組織、管理、保障、監督和思想工作等環節去推動教研室的教學科研不斷上臺階。唯有如此，黨的威信才能樹立，黨的作用才能體現。2.加強思想政治教育是教學科研中心得以落實的思想保障

思想教育應通過政治學習、組織生活、教研活動、日常管理、參觀調查等中介達到以黨的基本路線和教育方針統一教職工思想認識，形成對當前中心工作的共識為目的。思想教育的內容十分豐富，包括宣傳黨的路線、方針、政策和教育策略；分析總結本單位的工作現狀和存在問題；職業道德和敬業精神教育；樹立全員德育意識和教書育人思想的教育以及強化社會主義市場經濟所要求的民主、競爭、公平、效益、自主、開放等現代觀念。支部要以改革的精神去探索新時期思想教育工作的有效方式和途徑，提高時效性。

3.加強關心教職工生活是關心群眾生活、穩定教職工隊伍、激發工作熱情、強化黨組織的向心力和凝聚力的物質基礎

毋庸諱言，在目前的市場經濟條件下，一個單位的經濟收入和生活福利在很大程度上影響著教職工的工作熱情和單位的凝聚力。在當前和今后的一段時期內以政府的經濟實力和對高校的投入仍不足以消滅分配上的“剪刀差”，以致于高校(院、系)不得不靠自己的“創收”來補足教職工的收入。因而作為黨的基層組織，黨支部必然(現實如此)要協同行政一道去組織創收，增強單位的經濟實力。誠然，加強經濟實力并非僅是“賺錢”，黨組織要發揮監督保證作用，使創收活動在合法和結合專業特點的前提下進行，它應有四個要素：(1)結合本單位教學科研情況的社會服務收入；(2)以關心群眾生活為目標的生活福利的提高；(3)增加教學科研改革的資金基礎；(4)為黨支部開展各項活動提供物質保證。

上述“一中心，兩加強”的支部工作方針是一個有機的整體，如果把黨支部工作機制比作一輛車，那么“一個中心”如同方向盤，方向盤上出了偏差，車子必須誤入歧途甚至瀕臨險境，“兩加強”恰似車子兩輪，任何一輪的故障或偏廢均會致使前進受阻。

二、全面強化黨支部的組織建設

黨支部的組織建設是貫徹落實工作方針的首要保證。針對以往存在的問題和面臨的新形勢，支部組織建設應主要抓好以下幾方面： 1.以教研室為基地建立黨支部

如同軍隊的黨支部建在連隊有助于加強黨的戰斗力一樣，大學的黨支部建在教研室有助于加強黨的群眾性、針對性、時效性。教研室是大學的基本組織單位。由于教學科研等業務上的共通性，教研室成員之間聯系緊密，在活動的目標、方式、內容上容易達成共識，有助于落實“一中心，兩加強”的支部工作方針。支部工作直接面對具體人員和問題，便于聯系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團結群眾，找準工作的難點和重點，發揮核心作用。2.支部領導班子的科學產生(設置)設置合理的領導班子是加強支部建設的關鍵。由于黨政領導不協調而導致工作陷入困境是管理上容易出現的問題。由于教研室的管理幅度小、工作十分具體等特點，我們認為應提倡黨政合一，黨支部的主要領導應采取“雙肩挑”方式，即黨支部書記同時兼任教研室的主任或副主任，其優點是：(1)從領導體制上使黨的監督保證作用落到實處，確保中心工作的有效進行；(2)有助于黨政工作目標同向、工作同步，減少黨政不協調產生的矛盾，提高管理效能；(3)黨績與政績合一有助于提高黨的威信；(4)有助于全面統籌工作，克服思想教育工作的“兩張皮”現象。總之，黨政合一有助于管理的科學化和工作的高效率。從我們的調查情況看，實施黨政合一的領導班子的黨支部均體現了較高的管理效能。3.加強黨員自身的素質建設

黨員的素質是支部戰斗力的源泉。凡是黨員素質高、工作積極主動的支部一定是有威信的好支部。一個優秀支部，主要特征表現為支部黨員的素質高，學科帶頭人、科研骨干、優秀教師絕大部分是黨員，加之政治素質好，使黨支部具有很強的感召力和凝聚力。采取有效措施，不斷提高黨員素質，使黨員在工作中發揮模范作用是加強組織建設的當務之急。4.加強黨支部的制度建設

制度建設是支部建設的重要方面，在完備的制度下，支部要依靠和運用制度的功能與機制，調節黨內關系、規范黨員行為、整頓黨內秩序、增強黨組織的活力，全面推動支部建設。從調查的情況分析，當前支部的制度建設重點是：(1)完善黨支部目標管理制度，明確規定黨支部的工作職責和目標；(2)完善黨員發展與教育制度；(3)堅持兩周一次的支部組織生活制度；(4)每學期兩次的民主生活制度；(5)每學期一次的黨外人士座談會制度；(6)據情況召開不定期的支委會議制度，等等。誠然，我們必須從根本上貫徹黨的根本組織制度和領導制度——民主集中制。

5.加快發展優秀教師入黨的步伐

“科學技術是第一生產力”的科學論斷昭示了知識分子在社會進步和經濟發展中的重大作用。從改善黨的結構和促進國家發展的大局著眼，大力發展優秀知識分子入黨是黨組織建設的戰略舉措。當前黨支部的發展任務其中心是積極發展青年教師入黨，青年教工黨員比例偏低及隨老黨員退休出現的“斷層”趨勢將會影響黨的基層組織建設

三、以高質量的組織生活帶動思想建設和作風建設

組織生活是學習理論、統一認識、交流思想、總結經驗、統籌工作的陣地，是加強黨的思想建設和作風建設的重要途徑。由于眾所周知的原因，近些年來，各地不同程度地存在組織生活不定期、活動形式單

一、內容單調以及形式主義等問題，致使組織生活的質量與效率不高。如何改進黨支部組織生活是大家所關注的焦點問題，從形式到內容更新和充實組織生活成為當前加強基層黨組織建設的重點。這方面不少高校的黨支部做了有益的探索。1.將支部生活與教研室的日常業務活動結合起來

隨著形勢的變化和黨支部工作中心的確立、黨政合一領導體制的落實，圍繞提高教學科研水平、培養跨世紀合格人才開展黨支部工作已成為必須，因此組織生活關心和討論的內容不僅必須而且可能擴展到教研室的改革發展方面、教學改革和科技開發、學科專業建設、社會服務與創收問題、學生管理與教書育人問題。總之，拓寬組織生活關心的領域、豐富討論內容、參與對單位重大問題的論證和決策，有助于改變以往那種只將組織生活與黨內問題或政治學習掛鉤的狹隘傾向，使黨的工作面對中心工作、解決現實問題，找準黨政工作的結合點，體現“必須立足于經常性工作，常抓不懈”的精神，真正把黨建工作與學校的中心工作有機地結合起來，唯有如此，才能使全體黨員不僅在政治思想方面率先垂范，而且在教學科研育人等方面成為先鋒模范。2.更新組織生活方式

以往提到組織生活人們往往聯想到“開會”，事實證明，單調的活動方式是組織生活效率低下的重要原因。由于各種主客觀原因，高校與社會生活的隔閡而變成“象牙之塔”仍是當前普遍存在的問題，因為囿于“圍墻”之中，高校黨員缺乏對生機勃勃的社會改革的感性認識，阻礙了觀念更新和思想解放。目前，不少高校通過“走出去”、“請進來”等方式為組織生活增添新的內容，收到良好的效果。

所謂“走出去”，就是黨員走出校門，深入社會的基層實際，參觀訪問、調查研究。邯鄲在十幾年的改革開放中，涌現出一大批帶領群眾發展經濟、共同致富的先進黨支部，他們以黨支部的先鋒作用促進經濟改革，改革的成果(經濟實力增強、群眾生活水平提高)則提高了黨的威信，加強了黨的建設。高校黨員通過對改革開放成就的感性認識和優秀黨建典型的采訪調查，增強現實感、使命感，密切理論與實際的聯系，借鑒黨建工作的好思路、好方法。“走出去”還可以是結合專業的系列活動，如走訪相關的企業和社會機構，了解高新技術在生產中的運用、本地產業發展相關的科研支持、軟科學在社會發展中的運用等。“走出去”還可以是去兄弟院校的對口單位取經；可以是輕松的“郊游”、“燒烤”等。“走出去”還有一個重要的功能是增進黨員之間的交流、了解和友情，加強支部的凝聚力，一些“坐下來開會”解決不了的問題，了解不到的情況，在“走出去”的輕松氣氛中找到答案。

所謂“請進來”是指：(1)請校外的學者專家、優秀黨務工作者、企業家等做專題報告和經驗介紹；(2)請入黨積極分子和黨外人士參加組織生活，聽取他們對支部工作的意見、建議。前者可以通過專家學者的專題講座，深入理解當前的政治經濟形勢和建設有中國特色社會主義的精神實質，重點解決一些認識上的難題；后者可以“兼聽則明”，了解黨外人士對黨支部的期望和“旁觀者清”的建議，掃除工作中的“盲點”，真正使工作面對群眾、聯系群眾，解決實際問題。

加強和改進黨支部建設是當前高校黨建工作的重心，它關系到黨和國家的教育方針的貫徹、關系到培養跨世紀人才任務的落實、關系到學校新形勢下又好又快地發展。

第五篇：高校網站建設方案

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高校網站建設方案

一、高校網站建設的意義

1.高校網站建設是高校的“商標”，每一所高校都有自己的特色，每一所高校都有自己的個性。在這個高度信息化的社會里，建立自己高校網站是最直接的宣傳手段。網站的超時空特性，不僅能讓地區內的人們了解高校，更可讓世界了解你的高校。憑藉高校網站建設，高校就可成為教育百花園中一朵鮮艷的花朵。

二、高校網站建設現狀分析

高校信息化建設的核心是信息資源的高度共享，要做到這點，統一的用戶平臺非常重要。以下我們通過分析高校校園網站建設中長期采用切塊建設暴露出來的種種弊端，提出了統一開發供各部門共享共用網站集群的軟、硬件資源，共享共用的網站管理系統、互動交流系統的網站集群建設的新理念，從而實現站群集中規范管理、站點間信息共享、內容發布及時準確、網站設計維護方便，以及網站的高安全性。

1.新形勢下高校網站建設的思考

WEB2.0時代已經到來。快速的網頁瀏覽和內容更新，易維護的網站管理成為了用戶和網站設計者共同關注的焦點，符合WEB2.0標準的網頁設計便應運而生。WEB2.0網頁設計標準包括：結構標準語言（Xml、Xhtml）、表現標準語言（CSS）、行為標準。個人認為制作符合WEB2.0標準的網頁可以從以下兩個方面下手：

一是用語義標記語言寫頁面，和XML接軌。

語義標記，也就是精確描述頁面每一部分作用的標記。最常用的標記語言HTML和XHTML一般用于顯示目的，設計者可以通過對HTML標簽應用CSS來改變頁面風格，利用CSS和DIV來靈活的進行網頁布局。

二是整合AJAX技術，提升用戶體驗。

AJAX全稱為“Asynchronous JavaScript and XML”（異步JavaScript和XML），是指一種創建交互式網頁應用的網頁開發技術。Ajax應用程序通過異步模式，優化了瀏覽器和服務器之間的傳輸，減少不必要的數據往返，減少了帶寬占用，從而提升了用戶體驗。

三、高校校園網站建設存在的問題

1．部門之間條塊分割，缺乏統一接口和標準：

目前高校的信息化建設得不到統一的規劃，各院、系、職能機構在信息化建設方面各自為戰，所采用的軟件系統不一致、數據標準不統一，并且分布在各個相對獨立的服務器中，導致了校內大量的低水平重復建設，資源浪費嚴重，網站信息維護困難，技術要求高。

2．信息缺乏有效的共享和管理：

由于沒有統一系統的規劃，在各職能部門的網絡、網站系統的設計、開發與管理等各方面出現了信息難以交換，在全校范圍內人為地形成了一個個信息孤島，難以實現更高層次的信息處理，如：信息挖掘、決策支持等等，更為嚴重的是各系統間的信息缺乏有效的共享，會對整個校園網絡系統的效率和準確性產生影響。

3．應用缺乏有效集成：

由于缺乏統一接口和標準，以及應用系統可能采用不同軟件平臺開發，各應用系統間也缺乏集成，使得各應用系統之間無法直接訪問相互間的數據和功能，經常需要人為的處理，如數據交換。另外，隨著校園網上應用和資源越來越多，又暴露出應用缺乏有效的組織和管理的弊端。

4．系統升級更新維護成本高：

在非集中式的環境影響下，高校的管理體制相對松散，各部處與院系之間具有相對獨立性。并且，不同應用系統在不同時期由不同的人員開發，個體差異很大。許多單位和部門的網站界面和功能多年都不曾進行過更新和升級，其原因之一就是系統更新和升級的成本太高，對技術的依賴程度也越來越大。

5．對IT技術的發展缺乏充分了解：

高校信息化的本質，簡單地說就是以IT技術支持高校教學、科研與管理的發展。因此，要做好高校信息化的總體規劃，必須充分了解IT技術的發展趨勢，使用成熟、先進而又可持續發展的技術來實施高校的信息化，這樣才能保證在規劃的實施過程中不會因為IT技術的發展而被迫改變技術路線。

四、高校網站建設的目標

1、整體功能概述

針對以上分析結果，我們提出了校園網站集群建設的概念，網站集群建設就是將各站點連為一體，支持全部站點的統一管理，將現有的各職能部門的信息聯系起來，使得同一組織內各個站點之間不再互相孤立。以統一的門戶協同為來訪者提供服務。來訪者可以方便地通過一站式服務平臺統一獲得信息和服務。站點群管理是實現統一權限分配、統一導航和檢索、消除“信息黑洞”和“信息孤島”的基礎。統一開發供各部門共享共用網站集群的軟、硬件資源，共享共用的網站管理系統、互動交流系統。

網站集群建設模式遵循“統籌規劃、分步實施；聯合共建、互聯互通；安全可信、先進可靠；經濟實用、靈活方便；統一標準、統一規范”的指導思想，這種模式主要有五個優點： 一是能夠資源共享。采用應用型的開發管理平臺將可實現門戶及部門網站信息的共享共用，可以形成全校統一的信息交換平臺。

二是多個站點的設計內容和數據存儲和運行將能并處于同一軟硬件環境中，節省大量軟硬件的投資。

三是能夠實現互聯互通，通過站點維護與內容管理權限的分配，使得管理規范化，實現集群化管理。

四是采用基于組件化的設計使得動態網站的開發從程序開發層面提升到應用層面，可在較短時間內建成各部門網站，可以協調部門建設網站步伐。

五是網站信息維護簡便，降低了對技術要求，即使制作人員交替也不會對網站群的維護和管理產生很大的影響。

采用網站集群建設模式，比各部門都獨立建設各自網站可節省資金，同時還解決了部門之間信息資源不能共享、部門技術力量不足及設備和信息管理維護等問題。

2、集群功能特點

根據網站集群建設模式的目標要求，它應當是一個集站點群設計、開發、注冊、部署、管理、調用及內容管理于一體的站點群支撐平臺，根據業務特征可劃分為站群管理平臺、站點管理平臺、內容管理平臺、站點設計工具四個相對獨立的業務平臺。

站群管理用于對站點群、服務和系統資源進行綜合管理；

站點管理用于對站點進行設置和管理，對設計和內容維護權限進行分配管理，對站點數據、系統日志和訪問統計進行統一管理；

站點設計用于對站點的布局、欄目、應用等進行設計、制作、發布和升級；

內容管理能夠允許多個用戶依據不同的權限對站點內容進行即時的更新和維護管理。

這四個業務平臺可通過目錄服務整合成為一個可提供站群全生命周期管理的系統平臺。根據站點建設和管理維護過程中對人員的分工及要求，可將系統用戶劃分為如下角色：

站群管理員：操作站群系統管理平臺，管理整個系統的運行，包括服務申請的審核、站點實例建立等。

站點管理員：操作站點管理平臺，管理某個站點，對該站點實例進行整體維護，如備份、恢復等；對該站點應用的設計、審核與維護權限進行分配。

站點設計員：操作站點設計平臺，對站點實例進行設計、修改、發布和升級。

內容管理員：操作內容維護平臺，根據站點管理員分配的權限，對相應的內容進行維護或對維護完的結果進行審核和確認。

站群、站點和站點內容管理員的操作采用B/S結構來完成，使得遠程適時維護成為可能，而站點設計員則可采用C/S結構的客戶端站點設計工具，功能必須強大且操作簡便，網站應用中大量繁雜代碼和數據庫表單均可通過所見即所得的簡單操作（如：選擇、拖拽、填空等）自動生成，可與Dreamweaver、FrontPage等頁面制作工具結合使用，并允許用戶離線設計和遠程發布站點。

2.1．獨立設計、信息共享：組織內部任何機構、團隊甚至個人均可獨立構建符合自身需求的站點；同一站點群內各站點之間的數據和信息可以相互共享，為構建企業級應用奠定了必要的前提和基礎。

2.2．集中管理、分散維護：整個系統權限由信息中心統一分配和管理，各子站點的設計和維護則由相應的分支機構／部門分散進行，從而使每個部門甚至每個員工均可參與網站應用的構建和維護。

2.3．統一導航，站群檢索：通過可統一維護的導航功能，可將站點群中各個分散的站點鏈接為一個有機整體，以統一的門戶形象呈現在瀏覽者面前；通過強大的站群檢索功能，可在整個站點群的浩如煙海的資料中迅速找到所需信息。

2.4．站點分布，權限一致：對于復雜和大型的企業門戶站點，可將應用分布到多個子站點，由各個分散的站點共同來承擔整個站點的訪問請求，這樣即使其中個別子站點發生問題，也不會影響其余站點的使用，有助于整個系統的穩定；在整個站點群中，用戶可使用統一的身份（權限）訪問不同的應用。

3、目標展望

目前雖然高校內網站林立，但網站的制作風格和水平千差萬別，優秀網站鳳毛麟角。網站技術路線簡單，服務器很多以WINDOWS作為操作系統，采用ASP技術，也還有少量網站大量地采用靜態頁面，信息量和功能相對簡單，在安全性上易受黑客及病毒攻擊，在管理上無法實現規范統一，在功能變更以及日常維護中工作量大而繁瑣。高校網站集群化建設模式的設計理念將在實現站群集中規范管理、站點間信息共享、內容發布及時準確、網站設計維護方便的基礎上，還需遵循以下原則：

3.1． 安全性：系統設計形成在各個層次之間，呈立體狀的全面安全管理與控制體系：——數據鏈路層：保障鏈路線路通訊的暢通、可靠。適時留有備份、冗余線路，以保證鏈路的臨時續接。可利用技術設備與機制，實現加密傳輸。保證鏈路層數據傳輸安全。

——操作系統層：采用主流、安全、標準、可靠的網絡操作系統。充分發揮操作系統的安全管理與保護機制功能。全面、穩妥管理和保護操作系統安全。

——數據庫系統層：充分利用大型數據庫的安全管理保護機制，實現數據庫系統安全；細致劃分和合理布局數據庫數據的增、刪、改權限，實現數據庫存儲層的安全防范。利用數據庫事務處理的回滾與提交技術，保障數據庫數據存儲的邏輯完整性。

——應用數據層：通過應用層系統管理員的用戶管理、權限分配、口令管理、臨時賦權實現各類各級用戶安全訪問體系。通過系統日志管理實現安全調查、追蹤和安全評價。——日常管理層：通過建立日常工作管理制度，防止人為因素、病毒擴散等侵害。

3.2．先進性：系統網絡結構、硬件設備選型、技術架構設計、軟件平臺選型、開發工具軟件選型均應體現業內共識，并符合技術發展潮流的先進技術產品和平臺，保障系統的先進性。

3.3．可擴展性：系統構架充分考慮與現有系統的連接，考慮應用系統的擴展。

3.4．穩定性：穩定性是系統正常運行的保證。系統應在高效性基礎上保證系統的穩定性。系統需兼顧、平衡、協調高效與穩定指標。在系統各類軟硬件平臺選型、參數調整、軟件設計開發等方面充分考慮系統高效與穩定指標的平衡與協調。

3.5．開放性：在系統構架、采用技術、選用平臺等方面都有較好的開放性。選擇產品都是開放平臺，既有自己獨特優勢，又能與多家優秀的產品組合，共同構成一個開放的、易擴充的、穩定的、統一的系統。

3.6．可移植性：選擇開放的應用平臺，采用互聯網主流純JAVA技術開發，實現跨平臺跨操作系統，以標準的接口與各種數據庫相連。

從管理和領導重視的角度來講，高校網站建設采用集群模式，其間融入了集中、規范、清晰的管理理念，有利于完善管理制度。高校校園信息化建設是一把手工程，應加強信息化建設的歸口管理，管理制度的建設是信息化建設的重要組成部分，要逐步在網站建設、網絡使用、信息管理、信息發布、信息建設、信息查閱、應用信息系統開發選型、信息產品制造等方面建立一套完整的管理制度，理順工作職責，實行按規治網、按章辦事，不斷提高管理水平和辦事效率。堅持“高校策劃、中心搭臺、部門唱戲、齊抓共建”方針，強化標準規范和質量監督，切實推進網絡互通和資源共享。

高校網站采用集群的建設模式，可參照教育部和各省頒布的標準，根據高校實際情況，結合當今先進技術，將可以把我們的高校校園網站建設好、管理好，提高辦事效率，提升部門形象，這樣，校園信息化建設將能不斷推向前進，為我們高校今后的長期發展奠定堅實的基礎。

五、高校網站建設的后期維護

網站的生命力在于網站的內容，后期維護的重心應該是豐富網站的內容，堅持及時更新數據。高校網站應該不斷添加和完善網站內容（比如院系資料、其他部門子網站等），及時發布學校的校園新聞，科研動態等信息，不能讓學校網站成為一個空架子，華而不實。

另外網站的后期維護還包括網站重構，美化網站界面，優化程序設計等。只有堅持推陳出新，網站才會有吸引力，才能體現網站真正的價值所在。

六、結束語

網站建設是一門復雜的技術，高等院校有科研創新的使命，在網站的建設上更應該走在技術的前沿，如何構建符合WEB2.0標準的網站，進行內容與樣式分離，增強網站的交互性能，提高高校網站的服務能力，值得我們每一個網站設計者去深入研究。

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