第一篇：精心耕耘育桃李 無怨無悔寫春秋

精心耕耘育桃李 無怨無悔寫春秋

——樂都縣首屆“孺子牛園丁獎”教師徐小蓮先進事跡

徐小蓮?fù)臼菢范伎h達拉土族鄉(xiāng)中心學(xué)校的一名普通教師，這個1993年走上教師崗位的女教師，自參加工作以來，始終堅持在教學(xué)一線，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。

從教十九年來，她嚴于律己，注重身教，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實踐著一個教師為人師表，教書育人的光榮職責。她先后多次被評為省、地、縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)骨干等榮譽稱號。在今天看來，她無疑是成功的，那么，在成功的背后，她又付出了怎樣的努力呢？

社會賦予教師很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該恪盡職守，努力去適應(yīng)時代的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。徐老師深知這一點，無論是做普通教師，還是擔任達拉鄉(xiāng)春灑小學(xué)校長，她都努力做到了學(xué)高為師、德高為范，她一直用自己的言行詮釋著高尚的師德。

1993年，不到二十歲的徐小蓮滿懷著對教育事業(yè)的無限熱愛與憧憬，到達拉土族鄉(xiāng)這個偏遠落后的地方執(zhí)教，這一教就是十九年。期間，她從沒有因為自己是一名山區(qū)教師而失意過。十九年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，一心一意扎根山區(qū)。她眷戀山區(qū)這片黃土，眷戀山區(qū)的孩子，在這片貧瘠的土地上灑下了滴滴汗水，奉獻了火熱青春、融入了濃濃深情。她常說：“我肩上的擔子，一頭擔著責任，一頭擔著義務(wù)，就是這份責任和義務(wù)讓我牢記使命，踏實工作。”在講求公德，崇尚師德的今天，她就是用這份深深的責任感，用自己的言行做學(xué)生的楷模，同行的典范。她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，著力點就是愛學(xué)生，她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；她曾用愛心，揚起了學(xué)生心海的風(fēng)帆。十九年來，她當過班主任，做過語文教研組長，擔任過學(xué)校紀檢監(jiān)督員，做過少先隊輔導(dǎo)員，變的是崗位，但始終不變的是她的執(zhí)著和愛心。在上好課，教好學(xué)的同時，她始終用愛心去點亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的語文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重上，有時她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴格要求上，有時她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。在她的課上，學(xué)生們?nèi)褙炞ⅲ瑳]有思想開小差的，沒有偷懶應(yīng)付的，更沒有遲到的——她的課，學(xué)生真的愛上！

作為一名教師只有愛學(xué)生，才能對學(xué)生處處“動之以情，曉之以理”，用崇高的理想引導(dǎo)學(xué)生去開辟人生的道路，用豐富的知識去開啟學(xué)生智慧的心窗，用真摯的感情去滋潤學(xué)生的心靈。有一年，在她的班里，有一個學(xué)習(xí)成績較差，而且還有打架、偷東西等惡習(xí)的男同學(xué)，同學(xué)們既討厭他又怕他，她有時也抑制不住自己的火氣，當眾訓(xùn)斥這位學(xué)生，但事后她認真反思，覺得這樣做很不妥。于是，她轉(zhuǎn)變工作方式，通過家訪、談心等途徑深入了解這位學(xué)生，并經(jīng)常給他做思想工作，如果他稍有進步，就及時在全班同學(xué)面前給予表揚。經(jīng)過耐心細致的教育，這位學(xué)生行為有了很大的變化，從此不再打架了，也徹底改掉了偷東西的惡習(xí)，學(xué)習(xí)上也能上進了，成績也明顯有了好轉(zhuǎn)。在十九年的教書生涯里，徐老師心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，交往中的摯友，成長中的導(dǎo)師。多年來，她所帶的班里，父母進城務(wù)工的學(xué)生一直比較多，這些學(xué)生的父母有的半年回一次家，有的一年才回一次，有的甚至常年在外不回家。有些家長單純地認為讓孩子吃飽、穿暖、滿足他們的生活需求就可以了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，嚴重影響了孩子的人生觀、價值觀的形成，同時也一定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)。為此，徐老師用自己的電話讓學(xué)生每周一、三、五的課外活動時間和父母聯(lián)系，和父母說說話，進行交流，匯報他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。她的這種做法，不但得到了家長的贊同，同時也變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。另外，她還經(jīng)常利用班、團會對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，在她細致無微的關(guān)心下，這些學(xué)生都能自強、愉快地學(xué)習(xí)和生活，她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進班集體。

在教學(xué)上，她出類拔萃，在學(xué)校管理上，她也毫不遜色。1999年到2004年她曾擔任達拉鄉(xiāng)春灑小學(xué)校長，在這期間，她針對學(xué)校實際，盡自己最大努力，在中心學(xué)校及村委會的支持和幫助下改造危房、美化校園、精心布臵辦公室，使校容校貌發(fā)生了根本的變化，同時，她教育教學(xué)管理，在她任職期間，學(xué)校綜合成績在全鄉(xiāng)名列前茅，她以自己的實際行動向山區(qū)人民交上了一份份滿意的答卷，受到了學(xué)生、家長、同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

徐老師不僅在工作實踐中努力學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，在教育教學(xué)理論方面也深入鉆研，勇于探討。在新課程改革中，她順應(yīng)改革潮流，立于潮頭、勇當潮手，將課改作為自己的一項重大任務(wù)，不斷鉆研，努 力探索。同時，她還訂閱了《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教學(xué)研究》、《中學(xué)語文教學(xué)習(xí)園地》等多種語文教學(xué)刊物，旁征博引，汲取精華，在教育教學(xué)方面準備了充足的第一手寶貴材料。她始終認為，成“教書匠”容易，成“名師”難，誰都沒理由夜郎自大，固步自封，要讓自己的工作始終有“源頭活水”，就需要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，因為“學(xué)無止境”。

“一分耕耘，一分收獲”，由于工作業(yè)績突出，多年來上級部門對她的付出給予了充分的肯定，她幾乎每年都被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。1995年4月她榮獲第十屆全國中小學(xué)生作文競賽育才獎； 1998年12月被評為樂都縣“注.提”實驗教學(xué)優(yōu)秀教師；2000年12月被評為海東地區(qū)優(yōu)秀教師； 2000年、2001年她被達拉中心學(xué)校評為優(yōu)秀校長；2001年7月被評為樂都縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2006年被評為省級優(yōu)秀教師；2008年在“名師工程”認定中被認定為縣級骨干教師；2009年被評為縣級師德標兵。她還積極參加各種教學(xué)比賽，并多次獲獎。2002年7月她在全縣復(fù)式教學(xué)講課比賽中榮獲三等獎；2002年10月在全縣第一屆課堂技能講課大塞中榮獲二等獎；2004年7月榮獲第三屆課堂教學(xué)技能大賽一等獎；2004年7月制作的教學(xué)投影片《看圖說話學(xué)拼音》榮獲樂都縣“鴻瑞杯”中小學(xué)教師多媒體軟件制作大賽優(yōu)秀獎；2004年9月被評為海東地區(qū)教學(xué)能手； 2010年在中國扶貧基金會第二屆愛心包裹項目征文活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

十多年來，徐老師懷著對學(xué)生、對學(xué)校、對教育事業(yè)執(zhí)著的愛，辛勤工作、無私奉獻。為了工作，她往往連飯都顧不上吃，有時就吃 點方便面對湊一下，長期超負荷的工作，使她感到身體不適，體力不支，2011年，她被查出患有嚴重的萎縮性胃炎，醫(yī)生建議她及時住院治療，但徐老師說：“那萬萬不行，學(xué)校還有好多事兒，我又是班主任，我不能住院”，為了學(xué)生，她沒有向?qū)W校請一天假，而是在醫(yī)院開了點藥，邊上課，邊吃藥，整整堅持了一年……“落紅本是無情物，化作春泥更護花”，這就是一位人民老師豁達的胸懷、高尚的境界、無私的愛心。

她付出了心血，獻出了愛心，迎來的是鮮花和贊譽，生活向她翻開了嶄新的一頁。但她沒有把榮譽背在肩上，而是以更加積極的態(tài)度投入到緊張的教學(xué)工作之中。印度詩人泰戈爾曾寫下這樣的詩句：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧。葉是謙遜的，是專注地望著綠蔭的。”她希望自己終身在教育園地里做一片葉，干一輩子葉的事業(yè)——雖然不能直接品嘗美味的果實，但只要聞到花香，看到浸有自己汗水的果實壓滿枝頭，就心滿意足了。綠葉奉獻給大地，她把自己奉獻給了教育事業(yè)，她說這是她無悔的選擇。

用愛筑起心中的圣壇，花和果的事業(yè)更加輝煌，生命的燃燒需要信念的支撐。在教書育人的征途上，徐小蓮老師前面的路還很長，為了明天的希望，相信她會朝著自己認準的路堅定不移地走下去……

（作者：教育局 朱宏林）

第二篇：師德演講比賽稿潛心耕耘育桃李

潛心耕耘育桃李 一片冰心在玉壺

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好！我演講的題目是《潛心耕耘育桃李 一片冰心在玉壺》。

今天我想先從自己說起。

十六年前，陰差陽錯，我跨進了師范的大門。那時，懵懵懂懂，還不知所謂的未來，沒有別人自小播下的教師夢，我全然無知地闖了進去，卻就此與“教師”結(jié)下了一生之緣。

七年后，我大學(xué)畢業(yè)，四年大學(xué)師范專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓我對教育這個高大上的名詞有了一些具體的認識，對教師這個太陽底下最光輝的職業(yè)有了更多的希冀和憧憬。走出校園再進校園，從學(xué)生到教師，我開始了自己人生的重要轉(zhuǎn)折。

2006年8月，我被分配到了**中學(xué)。懷揣著美麗的夢想，帶著滿心的抱負，我踏上了教育這條充滿希望的陽光之旅。

但一開始工作的道路并不因我的熱情與斗志而一帆風(fēng)順、如火如荼，美好的想法與現(xiàn)實的殘酷之間巨大的落差給了我當頭一棒。面對班里調(diào)皮搗蛋、不思進取的學(xué)生，我居然毫無辦法。任憑你磨破嘴皮，他們也絲毫不買賬。那段時間，我懊惱、傷心甚至流淚，覺得自己付出了滿腔真心卻換不來點點的理解與支持，內(nèi)心的委屈一度膨脹。我開始懷疑自己，“我是不是不適合做老師？”就這樣，做教師的第一年，在自我質(zhì)疑中，我度日如年，這樣的工作什么時候是個頭兒？

就在我沮喪不已、一片迷茫之時，不僅領(lǐng)導(dǎo)們給了我真切的關(guān)懷，還有組里的老師們，身邊的同事們更是無私地幫助我，開導(dǎo)我，為我出謀劃策，教我如何做好一個班主任。在大家的傾囊相授，傾力幫助下，我慢慢重拾信心，整裝再出發(fā)。回首當初，蜊中這個溫暖的大家庭，同事們?nèi)缬H人般的貼心，給了初為人師的我太多的感動與前行的動力。

還記得組里的陳老師、春格老師、高杰老師雖然年齡大了但依然工作一線，以身示范，事事巨細，認真至極，絲毫不輸年輕人，在她們的身上，我感受到了任勞任怨、奮斗不止的蜊中精神；永遠不忘曉莉、百靈老師做班主任對學(xué)生呈出的無限耐心和諄諄教誨，在她們的身上，我感受到了勤勉敬業(yè)、無私奉獻的蜊中精神。這樣的榜樣，真得還有太多太多，雖然我不能一一說盡她們的名字，但每每想起，我的腦海里就會浮現(xiàn)出她們躬身書海、潛心耕耘的身影，還有那循循善誘、不厭其煩的聲聲教誨。她們以自己對教育的樸實理解和對學(xué)生的真心付出，感染著一代代蜊中人。

時光荏苒，歲月流逝，我們都不再年輕。組里的老師們都早已過了而立之年即將步入或已入不惑之齡，家庭的重擔，工作的重壓，大家藏在心里從不多言。無數(shù)個日子，朝夕相處，親眼目睹了身邊姐妹們的喜怒哀樂，即使面對繁重的工作，大家喊過苦叫過累卻從未耽誤半分，舍小家為大家的胸懷，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)的韌勁是蜊中永遠的風(fēng)景。

十年來，工作上不乏苦惱與困惑，壓力與煩躁，緊張與忙碌的生活每一天都在上演；班上淘氣任性、不求上進、學(xué)習(xí)成績一落千丈甚至自暴自棄的學(xué)生也時常有之，這些都常常讓我頭疼萬分，失去耐心。但是，每每幾欲放棄之時，總會想起身邊這些不離不棄的同事，不怨不悔的身影，我的內(nèi)心便增幾分堅定——“決不放棄”。

帶著對這四個字的堅持，十年來我竭己所能，全心付出，用心扶持和幫助每一個孩子，以實際行動告訴孩子：決不放棄，即使野百合也會有美麗的春天；也正是帶著這四個字，多年來大家一直并肩攜手，不懈追求，克服了一個個困難，跨過了一道道坎，以高度的責任心、真摯的愛心創(chuàng)造了蜊中一個又一個輝煌。我有幸成為其中一員，和兄弟姐妹們一起為蜊中的成長與發(fā)展貢獻了自己的力量。

回首十年之程，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑與絕望，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜與感動。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，我慢慢地熱愛上了教師這一平凡而充實的職業(yè)，深深折服于我可敬而可親的兄弟姐妹們，她們沒有轟轟烈烈的事跡也沒有驚天動地的壯舉，卻用最平實的言語最平凡的舉動詮釋了什么才是有分量的師德。

“潛心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺”，這就是蜊中人。想起汪國真的一首詩，“我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋”，這就是教師吧，奉獻著顆顆無私之心，培育出片片桃李芬芳！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：【尋美征文】《真情育桃李,大愛寫春秋》

真情育桃李大愛寫春秋

百度文庫用戶lilli1231首發(fā)，謝絕轉(zhuǎn)載

【序】當周光榮老師出現(xiàn)在他的面前時，我竟然有點疑惑，他就是省級模范教師嗎？——瘦弱矮小的個子，黝黑中帶點蠟黃的膚色，布滿皺紋的臉上寫盡滄桑與艱辛。身著白色襯衣和黑色長褲，有點舊但是整齊熨帖……要不是介紹他真的不相信他就是在農(nóng)村小學(xué)奮斗三十八年的淡泊名利，無怨無悔的周老師，不相信他能靠微薄的工資來資助無數(shù)的貧困學(xué)生，不相信在家庭遭遇不幸之時仍然能堅強地站在講臺上為孩子講課，不相信在年齡大精力衰退之時仍然不甘落后，勇立潮頭的進取精神。……有太多的不相信，因為他太瘦弱，太普通，太貧窮，太不幸……但是就是這樣的一個年近花甲的老人，卻用自己的一生向世人詮釋了師魂的內(nèi)涵，用真情培育桃李，用大愛寫就教壇春秋。

下面的文字就是對周老師事跡的描述，其實用語言來概述周老師三十八年的奮斗與付出，真的是太蒼白太無力了……

寒暑交替，花謝花開，在杉木鄉(xiāng)小學(xué)周光榮老師用粉筆書寫了三十八個教壇春秋，一路走來，留下了一世滄桑清貧，一腔沸騰熱血，一胸坦蕩欣慰。民辦教師---公辦教師---教導(dǎo)主任----校長----教師；大小伙子---青年---中年---老年，不同角色的變換和不同的年齡層次都記錄著他在教育這塊熱土上的成長歷程。從1971年從教之日起，他就誓言把自己一腔赤膽忠心，一生志向抱負，矢志不渝的奉獻給黨的教育事業(yè)。

他生于農(nóng)村長于農(nóng)村，具有農(nóng)村人特有的樸實勤勞，吃苦耐勞的本色。幾十年如一日，他勤勤懇懇、任勞任怨、從不拈輕怕重，一如既往，始終如一。1985年他調(diào)到湛畈小學(xué)擔任教導(dǎo)主任，主管學(xué)校的教學(xué)工作，因為學(xué)校人手緊，他一個人身

兼數(shù)職。既是教導(dǎo)主任，又是輔導(dǎo)員；既是實驗員又是圖書管理員；既是班主任又是兩個班的任課教師。每天天不亮他就亮起燈在辦公室里伏案而書，晚上他披星戴月行走在回家的路上，回到家還經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)。工作量是別人的好幾倍，盡管這樣，繁重的工作不但沒有讓他退縮，而且在他擔任教導(dǎo)主任期間，學(xué)校的教學(xué)管理方面都是有條不紊，教研效果明顯，教學(xué)成績總是在全鄉(xiāng)名列前茅，深受領(lǐng)導(dǎo)同事的贊賞。

1987年至2001年受領(lǐng)導(dǎo)重托，他一直擔任小學(xué)校長。1989年，他擔任黃榜小學(xué)的校長，同時也兼帶兩個班的數(shù)學(xué)。因為該小學(xué)地處偏僻，老師們工作渙散，缺少熱情，愛拖拖拉拉，請假遲到現(xiàn)象嚴重。為了遏制這種不良風(fēng)氣，他決定身先士卒，以身作則。每天提前到校，打掃辦公室衛(wèi)生，檢查學(xué)生到校情況，檢查學(xué)校衛(wèi)生等情況。而且在工作期間，他從來不因為私事請假耽誤一節(jié)課。記得好幾次，因為嚴重的咽喉炎和牙周炎的發(fā)作，他幾乎不能發(fā)聲，而且連稀飯都難以下咽，只能靠喝一點點米湯。盡管這樣，他仍然堅持站在講臺上為學(xué)生們上課。最后老師們都看不下去了，紛紛提出為他代課，讓他回家休息。就這樣在他的感召下，學(xué)校老師都自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，再也無人無故請假遲到了。

作為校長還得時時處處為學(xué)校發(fā)展著想，只有好的環(huán)境，好的管理制度學(xué)校才可以有好的發(fā)展。1998年，正是“普九”階段，他當時所在的黃榜小學(xué)校舍是已確定為危房的土木結(jié)構(gòu)，明顯不達標，他構(gòu)想新建教學(xué)樓，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在當時貧困落后的村莊談何容易？他不知道犧牲了多少個休息日，多少個夜晚向村民動員，找領(lǐng)導(dǎo)爭取，幾乎是磨破嘴

皮，踏破鞋底，并且?guī)ь^拿出自己積蓄多年的3000多元錢，在多方的努力下，終于使一座寬敞明亮的教學(xué)樓拔地而起。同時為迎接普九驗收，完善軟件檔案，他以校為家，帶領(lǐng)老師們加班加點，又是甚至是通宵達旦。最后順利通過省政府驗收檢查，并得到局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞。

在領(lǐng)導(dǎo)崗位上他沒有什么驚天地泣鬼神的事跡可言，有的只是一位農(nóng)村漢子的勤勞樸實，腳踏實地的實干精神。教書是教師的天職，幾十年以來他立足崗位，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。他深知要教好學(xué)生，光有滿腔熱情是不夠的，還要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，他經(jīng)常利用課余和寒暑假的時間，學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)，從三年級開始，逐冊逐頁地做例題、習(xí)題。在較短的時間內(nèi)掌握了小學(xué)1-6年級的數(shù)學(xué)教材教法。又參加函授學(xué)習(xí)取得了后續(xù)學(xué)歷。三十多年來，他積極參加校本教研，虛心學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水平過硬，勇于創(chuàng)新，改革教法。多年以來他一直教兩個班的數(shù)學(xué)，在每年的上、下學(xué)期全鄉(xiāng)統(tǒng)考中均占中心校同年級的前3名，多次獲鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量獎。

教師除了給學(xué)生傳授知識，還得要有一顆愛心。在30多年的從教生涯中，他遇到很多家境貧困或者遭遇不幸的孩子，這些孩子往往性格孤僻或者天性頑劣，學(xué)習(xí)缺少主動性，生活習(xí)慣差。而周老師總是以博大的胸懷包容他們，關(guān)愛他們，鼓勵他們，重樹他們學(xué)習(xí)的信心。生活上他用父母般的愛去感化他們，衣服臟了破了幫他們洗洗補補；頭發(fā)長了帶他們理；學(xué)習(xí)用品沒了幫他們置辦……，孤兒黃金從小失去了父母，上學(xué)前是一個食不果腹衣不蔽體的流浪兒，進入他班后，他在生活學(xué)習(xí)上都給予了他最大限度的關(guān)愛。并且把他帶到家里，照顧他的飲食起居，給了他一個溫暖的家。黃金就這樣和他同吃同住了五年，直到他進了初中。關(guān)愛不是作秀，關(guān)愛源于點滴生活，不需要轟轟烈烈，卻需要細水長流。做一天容易，做兩天容易，但是月復(fù)一月，年復(fù)一年就不那么容易了，必須要有耐心，堅持“持久戰(zhàn)”。

2006年，他班的留守學(xué)生周大龍和周小龍兄弟倆，父母長年在外打工，一直由年邁的爺爺奶奶照看。因為倆孩子特別調(diào)皮，爺爺奶奶又溺愛。所以養(yǎng)成了任性渙散不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。倆人經(jīng)常背著爺爺奶奶逃學(xué)，背著書包四處游蕩，放學(xué)時間回家吃飯，上學(xué)時間背著書包上學(xué)。學(xué)習(xí)成績是一落千丈。了解情況后，他決定對他倆包接包送。每天吃早飯后早早地來到他們家，親自把兄弟倆接到學(xué)校，放學(xué)后再把他們送回家。晚上還去他們家把落下的功課給補上。并且還經(jīng)常和他們談心，教育他們要熱愛學(xué)習(xí)，尊重孝順師長。此外，他還經(jīng)常和他們的父母聯(lián)系，反饋孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并提醒他們多關(guān)愛孩子。功夫不負有心人，他的一片苦心總算沒白費，孩子被他的誠心，耐心和父親般的愛心深深打動了。他們學(xué)習(xí)認真了，再也不逃學(xué)了，而且也懂得尊敬老師孝敬老人了。至今，孩子的爺爺奶奶總念叨著：“周老師，真是一位好老師啊！”陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”，這句話足以讓每位教師警醒，無論孩子是一塊美玉還是一塊頑石，他們都應(yīng)該一視同仁，盡心盡力去雕琢，相信他們一定會成為彌足珍貴的藝術(shù)品。

當校長就要當好校長，不當校長也要當一名好教師，他要把自己的余生獻給黨的教育事業(yè)。2001年，隨著自己年齡的增

長，他主動讓賢，從校長的職位上退下來，讓那些年輕人能有更好的施展才華的舞臺。但是他并沒有如有人說的“無官一身輕”，他卸任并沒有卸擔子，他卸職務(wù)并沒有卸下作為一名教師的職責。他把自己多年來當校長的經(jīng)驗一一傳授給新上任的校長，并向他介紹學(xué)校的各方面的情況，以一個老者的形象來引領(lǐng)年輕一代。隨著年齡的增長，他的身體素質(zhì)是每況愈下，工作起來總是心有余而力不足。尤其是眼睛，現(xiàn)在已經(jīng)戴上200度的老花眼鏡，看書備課批改作業(yè)往往是力不從心，工作起來效率也低。所以他總是利用休息時間去完成要做的事情。雖然這樣但是他從不向領(lǐng)導(dǎo)提出任何條件要求，堅決服從組織的安排。無論是分內(nèi)還是分外的事他都是盡他所能。長期以來，他一直跨年級帶兩班的數(shù)學(xué)，教學(xué)效果顯著，在每次鄉(xiāng)統(tǒng)考中兩班成績都穩(wěn)居前四名。

自古忠孝難兩全，事業(yè)家庭難以兼顧，在事業(yè)順意之時，他只能將對家人的愧疚之心埋藏于心底。有人說：“一個成功男人的背后有一位偉大的女人”，他雖然算不上成功的男人，但是在他的背后卻有著一座堅實的靠山，那就是他的妻子——一位普通善良樸實的農(nóng)村婦女。這么多年以來，正是因為她一如既往的理解與支持，才讓他在工作中無后顧之憂，他沒有給予她富足舒適的生活，沒有為她分擔家里繁重的勞務(wù)，作為男人他有愧于她呀！當面黃肌瘦滿臉滄桑的妻子從破舊的衣服里掏出一疊鈔票叫他捐出去建新校舍的時候，當看見妻子在烈日炎炎下還在地里勞作的時侯，當妻子數(shù)九嚴寒在刺骨的水里為他的學(xué)生洗衣服，昏黃的燈下為學(xué)生縫補衣服的時候……，他更是滿腹心酸與愧疚。這個清貧而又溫馨的家讓他倍加珍惜。然而

天有不測風(fēng)云，在2007年的暑假，禍從天降，他唯一的女兒----抱養(yǎng)18年的女兒被病魔奪去了年輕的生命。乖巧的懂事的女兒瞬間就沒了，他和妻子頓感晴天霹靂，天崩地裂。一向堅強的妻子再也承受不了這巨大的悲痛，病倒在床。“老天單殺獨根草，大水盡淹獨木橋”，女兒的離開讓他痛不欲生。他責怪上天為什么這么不公平，為什么不睜開雙眼看看，為什么連他唯一的女兒都不能為他留下！女兒離開后才發(fā)現(xiàn)對女兒關(guān)心的太少太少，如果對女兒身體多留心點，如果對女兒生活多關(guān)心點，也許病魔就不會降臨到可憐的女兒的身上。白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛和對女兒的愧疚讓他幾乎失去了生活下去的信心，大腦一片空白。當他陷入痛苦之中不能自拔時，組織上給他送來了溫暖與關(guān)心，同志們給了他關(guān)懷和幫助，孩子們給他送來了一張張稚嫩的小臉。他知道他是一名人民教師，他應(yīng)該堅強，要做一條響當當?shù)挠矟h。女兒雖然失去了，但是他還會擁有更多的兒女，他的學(xué)生都是他的兒女。于是他強忍悲痛，振作精神，化悲痛為力量，重新站在了講臺上……

三十八年來，他是一名甘守清貧的老師，但是他更是一名精神的富有者。“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”是他人生的寫照。他認為教師雖然是一個平凡得職業(yè)，但平凡中照樣能書寫出驚天動地的壯麗篇章。他將用他的余生作春蠶，為人梯用真情育桃李，用大愛寫就教壇春秋！

第四篇：育桃李真情一片獻青春無怨無悔

育桃李真情一片 獻青春無怨無悔

1996年夏天，帶著對事業(yè)的追求和對生活的美好向往走出了師范學(xué)校的我極不情愿的成為造紙廠中學(xué)的一名教師。然而在如此喧囂浮躁的時代里，我在偏遠落后的十一中里一待就是16年。16年，我每天早晨都要6點鐘坐2路倒5路披著星星帶著月亮去見我的學(xué)生，傍晚又是星星月亮將一身疲憊的我送回家。16年，生命里最美好的一段時光，我的青春年華在名不見經(jīng)傳的十一中悄悄流逝。然而，我，不后悔！

一,初為人師，告訴自己干就干出個模樣

初為人師，內(nèi)心充滿激動與自豪，“用愛撒播希望，用愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。十六年來，我在自己平凡的工作中辛勤的耕耘，守望著自己手中那一大片青綠的苗圃，為了心中那無言的承諾，我日夜兼程，卻無怨無悔。就在畢業(yè)的第二年我被安排擔任1年3班的班主任。對學(xué)校來說，這是一次大膽的嘗試；對家長來說，這是一次冒險的安排；對我來說，這更是壓在我身上的一塊重石，但我沒有退縮，而是暗下決心，要干就干出個模樣。工作中，我生怕漏掉一件事，特意準備好筆記本，大大小小的事記了幾大篇，然后再一一布置給學(xué)生。剛?cè)氤踔械暮⒆雍芏嗷疃甲霾缓茫揖兔刻煸缭绲叫＃脿t子，收拾好教室，等待孩子們的到來。其實當時的我也不過是二十剛出頭剛剛走出校門的嬌嬌女。

作為班主任，我記不清多少次到學(xué)生家家訪，把輟學(xué)學(xué)生請回課堂；多少次解囊相助貧困生。更記不清多少次為生病的學(xué)生端水送藥，與學(xué)生促膝談心。我用母親般的胸懷，以無私的愛和真摯的情去感動

學(xué)生，贏得了學(xué)生和家長的尊敬和愛戴。

二 ,以大局為重，服從組織安排，無私奉獻，2000年當我正在休產(chǎn)假時，校領(lǐng)導(dǎo)一個電話告訴我學(xué)校人員困難，我二話沒說就提前近一個月的產(chǎn)假到校上班。當時許多關(guān)心我的人都善意的建議我和學(xué)校講講條件比如說‘以后孩子病了可以適當?shù)男輲滋欤瑘箐N往返車費等等’，但我什么也沒說而是義無返顧地投入到教學(xué)中去了，并且在剛剛輸完800毫升血，身體及其虛弱的情況下?lián)瘟巳齻€班級的教學(xué)任務(wù)。2002年8月，校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔任7年1班班主任，說實話當時很矛盾，孩子不滿一歲，對象工作又忙，但面對領(lǐng)導(dǎo)那信任的目光我無話可說。為了做好工作我把孩子丟給了婆婆。有時同事羨慕的說“艷現(xiàn)在真好沒孩子拖累，但我內(nèi)心的苦處誰能理解？面對孩子那陌生的目光及電話中‘媽媽，我想你’這樣的話語我時常獨自一人嚎啕大哭，但為了工作為了學(xué)生我別無選擇。我想：再大的困難我也會克服的，學(xué)校缺班主任，領(lǐng)導(dǎo)信任我，我一定全力完成工作。一次，孩子生病，高燒不退，家里人都毛了連打幾次電話，讓我回家陪孩子。但是正趕上目標管理大檢查,為了最大限度的避免學(xué)生出現(xiàn)意外給學(xué)校摸黑,我一直都沒有離開。直到檢查團走后我才匆匆地趕往醫(yī)院。到了醫(yī)院，望著兒子燒得通紅的臉，無力的哭喊時，我再也忍不住了，淚水順著臉龐滑落。天底下，哪有母親會不疼愛自己的孩子呢？可是，一想到學(xué)校，想到五十幾個孩子更需要我，我哪能離開呢？第二天當我見孩子的點滴掛上后，又把孩子丟給了婆婆，毅然返回了課堂。有時望著老人滿頭的白發(fā),心中倍感愧疚.三、告訴后進生，老師不會讓你掉隊

教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我教過這樣一個學(xué)生，他父母離異，母親棄他一走了之，這種不幸的家庭遭遇使這個學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴重，學(xué)***滯后于其他同學(xué)。一天，因父親打了他，他逃出家門，知道消息后，我便帶領(lǐng)幾個學(xué)生頂風(fēng)冒雪去尋找，直到晚8點才在網(wǎng)吧找到他，把他送到家后已是深夜9點多了 ,一種強烈的責任感讓我下定決心：一個都不能放棄，我要用我能做的一切去填補他心靈的創(chuàng)傷。平日里，我利用課余時間跟他談心，輔導(dǎo)他功課；由于他沒人照顧，早晨常常吃不上飯，我就讓他和早晨沒時間吃早飯的我在課間一起吃。慢慢地，他對學(xué)校，對老師有了感情，愿意上學(xué)了。記得那年冬天，已是三九天他還穿著一雙已經(jīng)裂開口的破旅游鞋，我看在眼里，急在心上。我同情,我可憐這不幸的孩子，我們給許多未曾謀面的人捐錢捐物為什么不能幫幫我們身邊的人哪？于是，我把愛人的鞋拿來給他穿上,雖然大了點但暖和。那段時間我家成了親戚朋友舊衣服舊鞋的積攢地在師生的共同幫助下，他性格開朗了，成績提高了，由原來的衣衫不整、不愛學(xué)習(xí)，變?yōu)橐幻拿饔卸Y、勤奮好學(xué)的學(xué)生。雖然他沒有考上上一級學(xué)校但看到這個在陽光下振作起來的少年，我深深感悟到：學(xué)生失去信心和勇氣并不可怕，怕的是老師對學(xué)生失去信心。只要老師用自己的愛心去澆灌學(xué)生的智慧之花，就能夠在學(xué)生的心里點燃起信心和勇氣的火種，迸發(fā)出無窮的力量。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變

成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我們的學(xué)生。班里有個男孩叫樊壯，在教育局組織的基地活動前兩天便不來上學(xué)了，見到學(xué)生沒來上學(xué)，我很著急，于是，利用中午時間來到這位學(xué)生家，誰知，孩子竟然沒有在家。當我焦急地問起孩子時，她的母親才將他從小屋里拉了出來，原來，孩子特別想?yún)⒓踊鼗顒拥依餂]錢交費用，得知此事后，與她的母親進行了一次長談。詳細地了解了孩子的家庭狀況。原來，男孩家的確很困難，父母雙雙下崗，母親又有嚴重的哮喘，回校后，我發(fā)動全班同學(xué)為其捐款，那一次同學(xué)們捐了60多元，我補齊了余下的50幾元，解決了費用問題,我又一次來到他的家中，他母親激動得不知說什么好。我又為他買來香蕉，蘋果，桔子等水果。終于，那位男孩和其他孩子一樣開開心心地參加了基地活動。后來才得知該同學(xué)承包了男生寢室里所有的值日生工作，為的是報答同學(xué)對他的幫助。

四, 愛學(xué)生，就要給學(xué)生知識與夢想

工作16年來，我不但把全部的愛傾注給學(xué)生，同時，也將大量的時間投入到教學(xué)工作中。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學(xué)研究。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，相信每個學(xué)生都有各自的興趣、特長和實際情況。在教學(xué)內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”因此所教班級各類學(xué)生均有發(fā)展的空間。多年來,我所教班級的英語成績各項指標均排在年級前列，特別是優(yōu)秀率

一直遙遙領(lǐng)先.做為一名 班主任我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。我平時還經(jīng)常與各科任教師坦誠地交換意見,在大家的共同努力下整個班級的學(xué)習(xí)成 績一次次在穩(wěn)定提高, 2005年所帶普通班除向重點班輸送了考上一高中的三名同學(xué)外，有一名同學(xué)考入一高中擇校,近十名同學(xué)考入二三高.被同事們戲稱為“次重點”，2008年中考我所帶班級班有19人被一高中入取,占校入取總數(shù)的近2/3。今年的中考我班有8名同學(xué)考入一高中,其中李國慶被省實驗入取,任至宇,劉倩名列全市前100.想想三年前李國慶入學(xué)時學(xué)年第13名,劉倩第7名,劉學(xué)生第25名如今能取得如此成績自己倍感欣慰與自豪.多年來 我所帶班級多次被評為校優(yōu)秀班，2006年我所帶班級被評為營口市三好班級，我本人也在教育教學(xué)方面取得了可喜的成績，所上的課在市、校被評為優(yōu)秀課，本人也連年被評為優(yōu)秀班主任，先進教師。2005年被評為市師德標兵。2008年被評為營口市優(yōu)秀班主任。

總而言之，走在大街上，一個你幾乎辨認不出模樣的小伙子滿懷熱情的喊一聲“老師”的時候；當那個幾年前如小松鼠一般在你面前蹦來跳去，像小鳥一樣嘰嘰喳喳在你面前告狀的小姑娘，如今已出落得端莊大方，欣喜地將自己的錄取通知書遞給你看的時候；甚至，當班里又獲得了在大家看來太微不足道的一面錦旗，一張獎狀的時候??那是怎樣的一種喜悅啊！幸福將你層層包圍，甚至連呼吸的空氣里也飽含著笑意！老師的奉獻只是一個愛，獲得的將是眾多學(xué)生與

社會的愛。一束鮮花，一份祝福卡，讓我感動，讓我欣慰。師恩、師緣是人間最優(yōu)美、最高尚、最值得珍惜的情感，16年的教學(xué)生涯，16年的苦辣酸甜，16年的執(zhí)著追求，16年的默默奉獻，如今桃李芬芳，在這里我可以自豪的說——育桃李，真情一片，獻青春，無怨無悔。

營口市第十一中學(xué)

宋曉艷 2011-11

第五篇：三尺講臺勤耕耘 一片丹心育桃李（范文）

三尺講臺勤耕耘一片丹心育桃李

我叫劉毅，1997年6月畢業(yè)于武穴師范普師專業(yè)，1998年6月通過自修取得湖北大學(xué)漢語言文學(xué)專科學(xué)歷，2001年6月取得湖北大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。1997年7月參加工作，我先后在武穴市余川鎮(zhèn)（原太平鄉(xiāng)）盧河中學(xué)、武穴市實驗中學(xué)任教。任教期間歷任班主任、備課組長、黨辦主任等職。17年來，我憑著對教育內(nèi)涵的深刻領(lǐng)悟，對教育理想的不懈追求，用奮斗詮釋人生，用執(zhí)著收獲希望，用智慧引領(lǐng)一方教育。承蒙各級組織和領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，我先后多次榮獲市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市師德標兵、市青年崗位能手、市優(yōu)秀青年志愿者、市教育宣傳先進個人、市優(yōu)秀班主任、市黨風(fēng)廉政建設(shè)先進個人、市優(yōu)秀黨務(wù)工作者、黃岡市德育先進工作者、湖北省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”先進個人等榮譽稱號。

千淘萬浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金

“沒有不能進步的學(xué)生，只有不能讓學(xué)生進步的老師。”我在師范學(xué)校讀書時就深信這一點。走上工作崗位后，立志要用自己的教學(xué)經(jīng)歷來驗證這句教育界的名言。

無數(shù)個晝夜，我為改進語文課的設(shè)計而埋頭思索；無數(shù)個周末，我鉆在辦公室里奮筆疾書……。17年彈指一揮間，我從初登講臺的毛頭小伙已走進了中年；17年，我從徒弟變成了師傅。然而不變的是每堂課前認認真真，仔仔細細地備課。17年，我從兒子變成了爸爸，然而不變的是每教一屆學(xué)生前，對教材細致入微地研讀。十幾年下來，我積累的資料、書寫的教案和筆記有上百公斤重。17年如一日的付出，累是累了些，可是值得！我認為。

長期的積累和鉆研，使我的語文課深受學(xué)生的歡迎。這17年來，我所教班級的語文成績一直在年級名列前茅。我在報刊雜志發(fā)表文章近300篇，其中有20多篇在省級以上獲獎。我曾榮獲第六屆、第九屆全國初中語文教-1-

師“四項全能”競賽“四項全能”稱號。2012年，我被“新世紀杯”全國初中生作文大賽組委會聘為評委老師。

語文教學(xué)最難的是作文，學(xué)生感到最困難的也是作文。按照特級教師、教改專家趙謙翔“綠色作文”理念，我認真的進行了實踐探索，走出了一條作文教學(xué)的新路子，即以人為本、以生活為源、以真為綱、以導(dǎo)為脈。根據(jù)平時的教學(xué)心得，我編寫了《中考滿分作文解密》、《作文十二招》兩本小冊子供學(xué)生使用，學(xué)生作文多次在全國獲獎，我在國家級報刊發(fā)表多篇關(guān)于作文教學(xué)的論文，并在全市主講作文示范課。

語文教學(xué)的高效一直是我的執(zhí)著追求。帶著這份心愿，我曾于2006年先后赴江蘇洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、后六中學(xué)、梅嶺中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)和黃石八中學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式改革，返校后推動學(xué)校語文學(xué)科進行“四合一”、“高效導(dǎo)學(xué)5+2”教學(xué)模式改革，現(xiàn)在這項改革已經(jīng)覆蓋到語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等多個學(xué)科，為促進學(xué)校教學(xué)改革贏得聲譽。我還把此次考察報告提交給當時的市教育局每位班子成員，促成了全市基礎(chǔ)教育向江蘇學(xué)習(xí)的熱潮。

海到盡頭天是岸，山至高處人為峰

我還積極參與教育教學(xué)課題研究。我先后參與綜合閱讀（省級課題，已結(jié)題）、初中語文“兩改六落實”備課改革（省級課題，已結(jié)題）、創(chuàng)新教育（黃岡市級課題，已結(jié)題）等8項課題研究。在研究中，我積極思考、實踐，并將自己的成果體會撰寫成文章發(fā)表。

我不但關(guān)心語文教學(xué)改革，還把視野投入到整個基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。2007年，全國開始實施義務(wù)教育投入新機制改革，我進行冷靜的觀察思考，撰寫了《新機制背景下學(xué)校運行需處理好三個關(guān)系》在《湖北教育》發(fā)表，引起廣泛關(guān)注，文章收入中文科技期刊數(shù)據(jù)庫。2008年，全國掀起了討論“教育公平”的熱潮，我也進行了大量思考，寫了很多調(diào)研思考文章，其中《均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的必由之路》這篇文章被國家發(fā)改委社會發(fā)展研究所推薦給教育部和國務(wù)院研究室，與后來召開的全教會精神不謀而合；《中

考改革是促進教育均衡發(fā)展的“助推器”》刊載在《中國教育報》上，并先后被《中國教育文摘周報》、《現(xiàn)代教育報》、《人民教師》、湖北省教育廳網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。2011年12月，我在廣州市白云區(qū)作《黃岡教育的本質(zhì)》主題報告，受到熱烈歡迎。2009年，根據(jù)基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)實，我根據(jù)全國各地的實踐經(jīng)驗，向?qū)W校提出了尊重教育新理念，撰寫了《以尊重教育引領(lǐng)校園和諧發(fā)展》并在《湖北教育》發(fā)表。學(xué)校根據(jù)尊重教育新理念，開始了“五節(jié)一活動”的模式實踐。2013年8月，在“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”初中教學(xué)副校長培訓(xùn)活動中，我撰寫的《讓尊重的陽光照亮學(xué)生的人生》報告在全省引起廣泛影響。

我的課題實驗?zāi)芰σ鹆藝野l(fā)改委社會發(fā)展研究所的注意，特邀請我參與“民間資本參與社會事業(yè)”的子課題“民間資本與教育”的研究，該課題將于今年年底結(jié)題。

落紅不是無情物，化作春泥更護花

當老師必須做到愛生如子，誨人不倦，否則就不是一名合格的人民教師。

17年來，我一直是以這樣一顆父親的心來對待這些學(xué)生們。17年間，我?guī)瓦^多少學(xué)生，接濟過多少孩子恐怕我自己都記不清了。只有那堆積如山的賀卡和學(xué)生來信在角落里默默地傾訴著我對學(xué)生的無限深情……

我工作的第一站在武穴市太平鄉(xiāng)（現(xiàn)并入余川鎮(zhèn)），是典型的山區(qū)、庫區(qū)。太平當時是全省扶貧插花鄉(xiāng)鎮(zhèn)，很多孩子因為家庭貧困輟學(xué)。在太平工作期間，我堅持每學(xué)期走訪每個學(xué)生家庭，踏遍了太平山區(qū)的山山水水，給每一個學(xué)生和家長帶去挑戰(zhàn)困難的勇氣，經(jīng)常以自己微薄的工資接濟自己的學(xué)生。

學(xué)生董艷，父親殘疾，生活貧困。屋漏偏逢連夜雨，家里失火，所有財產(chǎn)化為灰燼，董艷只有失學(xué)。當我趕到董艷家里時，面對殘垣斷壁，心情特別沉重。尤其是看到蹲在墻角、流著眼淚的董艷時，心里更是難過。

我當即把這位可憐的女孩帶到學(xué)校，開始默默地承擔著這位學(xué)生的學(xué)雜費、生活費。家庭的困境，時常讓董艷眼中還有愁云飄過。

“怎么辦，孩子的心靈，在這時候最需要親情的滋潤。”于是，一個給董艷同學(xué)過生日的想法就誕生了。這一天，我花了9元錢在學(xué)校小賣部里買了一個當時最貴的筆記本，并在上面寫下：“特別的日子送給特別的你。”當我把筆記本送到董艷手中的時候，淚水模糊了這個女生的雙眼……。于今，董艷已經(jīng)從中南財經(jīng)政法大學(xué)畢業(yè)走上了工作崗位。時至今日，董艷在給我發(fā)短信時，還會時常提到那時我對她的幫助，提起我給她過生日，提到那天全班同學(xué)給她鼓掌，祝她生日快樂……

在太平工作的四年里，我創(chuàng)造了兩個奇跡：一是我所帶的班級連續(xù)3年無異動，這在全市是僅有的，我被評為市勸學(xué)堵流先進個人，并在全市座談會上作典型發(fā)言；二是我所帶的班級是歷年來考武中最多的，有一位學(xué)生是當年我市的中考狀元，并同時被黃高、華師一提前錄取，另一名學(xué)生在三年后成為武穴市高考文科狀元，這在太平教育史上也是僅有的。

調(diào)入實驗中學(xué)后，我無論是擔任班主任還是任課教師，始終堅持家訪的傳統(tǒng)。我不但訪現(xiàn)在的學(xué)生，還時常回訪已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生。在一次與已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生座談中，我偶然聽說過去的一位張姓學(xué)生因為交友不慎，觸犯法律，身陷囹圄。我感到非常難過，幾次到看守所看望這位過去的學(xué)生，勸說這位學(xué)生反省自己，積極改造。為了挽救這位失足學(xué)生，我還發(fā)動這位學(xué)生過去的同學(xué)去看守所探望，希望用親情感化這位學(xué)生。功夫不負有心人，這位學(xué)生積極改造，提前出獄。出獄后，我鼓勵他豎起生活的信心，積極學(xué)習(xí)生活技能，接受職業(yè)培訓(xùn)。現(xiàn)在，這位學(xué)生在南方一家企業(yè)擔任主管，是該企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干。提起我，這位張姓學(xué)生感慨的說：“是劉老師給了我第二次生命！”

翻開學(xué)生寄給我的賀年卡，隨處可見學(xué)生的真情流露。“老師，見到您的第一眼給我的感覺是像我的父親：短小精悍、幽默詼諧，給人一種親切感。”“您的魅力是我的動力，您的幽默提升我的成績。教書育人被您演繹得

淋漓盡致，感謝上蒼，讓我有幸遇到您！”看著這一句句真誠的話語流露出的感情，怎能不讓人動容？

愛月遲眠花尚吐，看花起早月方斜

作為一名備課組長，我在不斷提高自己教學(xué)水平的同時，更多地想到的是備課組教師教學(xué)水平的整體進步。我經(jīng)常組織教師互相聽課，課后在辦公室開展“聊天式評課”，讓教師們充分發(fā)表自己的見解，在輕松的研討氣氛中聽取同行的寶貴意見。在我的帶領(lǐng)下，備課組教師的教學(xué)水平提高的特別快。在2012年中考中，我校語文學(xué)科取得了建校以來最好的成績，歷史性的在全市綜合排名中前進十位，各項考核指標均為第一。我指導(dǎo)的青年教師郭柳瓊在黃岡市“課內(nèi)比教學(xué)”活動中講課比賽榮獲一等獎，并被黃岡市教育局、黃岡教科院選拔為2012年中考命題教師；我所指導(dǎo)的鄭穎老師在黃岡市說課比賽中獲一等獎第一名；我所指導(dǎo)的王敏老師在武穴市活動課比賽中獲一等獎第一名。

在做好本職工作的同時，我更是把家庭生活安排得井井有條，營造著和諧溫馨的家庭氛圍。我上有老，下有小，每到雙休，我總要抽出時間陪伴年邁的父母。由于兄弟姐妹均在外地打工，孩子均由我的父母照看，我除了照顧自己的孩子之外，還要幫助父母照看在武穴上學(xué)的侄子、外甥們的生活，督促他們認真學(xué)習(xí)。雖然自己的工作很忙，但我注重親情，始終以包容和愛護的心善待家人們。多年來，我的侄子和外甥從幼兒園起就呆在我的身邊，都養(yǎng)成了尊老愛幼、誠實守信、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，目前已有兩個孩子走上了工作崗位、考上大學(xué)。

在與同事的相處中，我總能樂于助人，善待他人，無論是哪個同事和科室需要，我總是主動給予力所能及的幫助，“能者多勞”是我對自己的調(diào)侃，也是領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我的評價。除了在自己的教學(xué)本職工作和分管的教研等工作上，在學(xué)校組織的各項活動中我都積極參與。2011年，我校代表武穴市接受省委組織部“五個基本、七個體系”檢查，此項工作由我牽頭負責，最后以滿分贏得省、市的好評，學(xué)校被黃岡市委授予黨建示范點。2012年，我牽頭負責的廉潔文化進校園現(xiàn)場會迎來了省、黃岡市及各縣市主要領(lǐng)導(dǎo)的參觀，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評，學(xué)校被授予黃岡市廉潔文化進校園示范點。

在看到成績的同時我也清楚的認識到，在工作過程中也存在著一些問題和不足。在今后的工作中，要積極向其他領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)，努力完善自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，作為一個教師，我知道我的工作任重而道遠，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，努力把自己培養(yǎng)成一名更優(yōu)秀的教育工作者。