第一篇：北外國際新聞傳播學總結

北外國際新聞傳播學總結

考研的復試結束了，又在北外混跡了兩天，和上一次去的感覺大不一樣，有種生怕會失去要到手的珍寶的感覺。逸夫樓外還是排著整齊的長隊，大家都是滿臉幸福的樣子，似乎都格外珍惜這短暫的快樂。路過東院正門的時候看見了開得正盛的花，各種顏色。

其實選擇北外的人大多都會有“北外情結”，任憑別的地方多么的好，也敵不過學外語心中的北外情。自然，那些志存高遠的奔著高翻去了，年復一年地戰斗著，總沒有厭倦的疲憊感。學英語的大概都會羨慕那些學小語種的，左右不過那么幾十個人，比起來英語的成千上萬大軍真的是九牛一毛。當然，無論是什么語種，考北外總是艱難的。

北外像是一個喜怒無常的小姑娘，雖然高興的時候偏多，也讓大家欣賞著那幅敞亮勁兒，但一旦怒起來，就沒有邊際，似乎真的要撕破臉皮，讓大家都好不失望。選擇北外是有風險的，知道的消息少之又少，總是在最后會告訴你“我們要這樣”，然后大家只能隨機應變。也許這樣做也有道理，至少最后剩下的人隨機應變能力都不錯，抗壓能力也不是一般的強。

好，言歸正傳，寫一下自己備考北外國際新聞與傳播學的歷程。如上所說，之所以選擇北外就是一種“北外情結”作祟，似乎學了外語，沒去北外就少了點什么。自然對于我這樣一個本科就讀于一般院校的同學來說，就更為渴望北外。之前也想過考高翻，畢竟“同聲傳譯”噱頭十足，是無數外語人的最終夢想。不過最終還是放棄了。難，是首要原因；其次，學英語久了，真的很不想一直單純地走語言這條路，也想嘗試著和別的專業結合一下。大二的暑假在一個旅行社實習，那時才猛然發覺自己原來除了英語一無所知，也就更加堅定了要選擇一個別的專業。“北外情結”+“換專業”，也就有了報考國新的打算。

當然，做選擇沒有這么容易，但最主要的原因差不多就這么兩個。大三的時候開始了解國新的信息，也開始準備參考書，這些東西在星光論壇上差不多都有前輩分享，所以就按著其中的一個經驗貼在圖書館借了書。不過直到大三下學期為止，這些書是一眼也沒看，說來也確實慚愧！大三的下學期開始，因為考研迫在眉睫，所以不得不在自習室占了座位，開始學習。但是因為課業壓力，這段時間的學習效率是很低的，斷斷續續的。新聞史的兩章內容用了三個月才看完，而且也沒什么印象。傳播學也只了解了一點，更是一頭霧水，覺得前景很不樂觀。六月期末考試結束，才真的安心下來在自習室學習，一個暑假沒有回家，忍受著北京的酷暑認真學習。

關于2012的國新考試，我覺得這一屆的戰友們真的很不容易，正好趕上了國新改革之年，前人經驗的參考性就弱了許多。外加各種傳言的證實比較困難，直到九月份才確定了最后的考試科目。最開始國新是要考二外的，于是三月份開始自己學法語，一個月學了課上一學期的內容。然后知道有可能不考二外，就再也沒什么動力學法語，雖然真的是很喜歡二外。至于專業課怎么考，估計所有的研友們都是在拿到了試卷之后才明白。總之，這一路上了解信息很重要，千萬不要“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”，做新聞傳播的要學會收集信息。至于一些無謂的信息，個人覺得不了解也罷，知道的多了反而容易影響自己，更加亂了陣腳。所以，備考期間，我很少上星光論壇，除非去了解必要的信息，更沒有加什么QQ群，因為當你看到那么多人在和你一同競爭，而且你可能會放大別人的實力時，自己往往容易泄氣。所以，希望準備2013國新考試的同學，能夠腳踏實地地學習，只去了解必要的信息。

關于國新的理解，我想這個專業真的很特別，論新聞傳播學的實力，可能在國內都排不上名次，但是因為和英語結合，所以在就業方面真的還是蠻不錯。記得當時看過一些帖子，關于國內十大爛專業，新聞學榜上有名，但是特別標注了北外的國際新聞不在此列，因為英語好，所以很搶手。報考北外國新的同學要知道自己的選擇是明智的，一句“這是北外”就勝過一切。

國際新聞在2012年分為兩個方向，國際新聞和國際傳播，都是招生10人，根據自己的情況，我選擇了報考國際傳播學。事實上這兩個專業沒什么多大的差別，對于英語專業同學來說，報考國際新聞可能更為省事兒，因為國新專業二考英語寫作，而國傳考新聞傳播學綜合知識。不過事實證明，正是因為這種考慮，最后報考國新與報考國傳的人數差別太大了（大家可以自己查，具體人數不透露，以免影響大家的判斷）。不過，做選擇的最重要因素還是自己的興趣，如果對一個學無興趣，即便是考上了也不會有太大的幸福感，所以大家還是結合自己的興趣，量力而行。選擇考新聞傳播的同學，我覺得：

1.要英語好，這也是北外專業的最基本要求，同時也是大家競爭的起點。現在新聞傳播屬于考研的熱項，如果不是英語一道門檻卡著，恐怕北外的新聞傳播學也會更難考。

2.要夠“八卦”，這個八卦的意思不是要對各種明星的緋聞有十足的了解，而是要關心國內外大事，善于掌握信息。北外國新從去年的復試起就出現了一道很新的題，就是考人名兒和他/她的職業。今年也毫不例外，初試和復試都考了15個英文人名，然后讓大家說出他們的國籍和職業。這些人名中只有很少的一部分是專業課內的，比如哈貝馬斯、古登堡；大部分都是各個領域的名人，以及時事新聞中的人，例如卡扎菲、喬布斯；當然也有夠雷人，出乎意料的，比如哆啦a夢，李連杰。所以必須平時多看，才能夠對這些人名以及他們的事跡有了解。而且這些人名都是以英文形式出現，所以大家一般要多讀外刊。3.得沉得住氣！當別的學校都出了各種消息的時候，大家一定要靜靜地等著北外的消息。選擇北外就意味著選擇了風險，可能導致最后都無法調劑，但是為了北外，這也許是值得的。我想，如果真的不是一心想上北外的同學，是很難有這種堅持的！如果大家選擇了北外，無論什么專業，都堅持下來吧！

關于學習方法以及參考書的問題，我想很多人都對這個問題很感興趣，畢竟這是最直接的需求。學習傳播學，就應該多看，自己應該對人文科學有很深的喜愛，這樣才能有興趣學得下去，也容易收獲更多。北外一般情況下是沒有推薦的參考書的，所以大家一定要多看各種相關的書籍。在這里，我說一下我在準備考試中看的書和具體說明，（排名按照重要性和可讀性分先后）。

傳播學：

1.《傳播學教程》 郭慶光著

（傳播學入門教程，一定要好好看，只有入了門才能對這個學科框架有一個認識，這本書很經典，也很容易讀，但不簡單！）

2.《大眾傳播通論》 展江主編

(想必大家都知道展老師，傳播學的執牛耳者，這本書通俗易讀，實例較多，給人的思考也很多，而不像傳統的國內教材只重理論。)3.《大眾傳播理論:基礎、延展與未來 》[美]Stanley J.Baran,[美]Dennis K.Davis 這本書基本上是我入門傳播學的教材，近年來清華出版社引進來的一套傳播學著作，一定要看英文原版的，對以后的學習很有好處！

4.《傳播學》魯曙明，洪俊浩主編

之前北外國新指定的傳播學參考書，結構較松散，但是深度較高，都是一些傳播學教授的報告整理，因而在沒有基礎的情況下看都不知所云，但是一旦有了一定的儲備再看這本書，會發現很厲害！

5.《新聞傳播學綜合案例教學》/主編楊漢云, 湯勁

這本書很薄，綠色封皮兒，大家認真看一遍就好，主要是能夠給大家直觀的印象，明白新聞傳播學里的一些原則——比如今年國傳專二中的信源平衡原則，在這本書中就有涉及和實例。

6.《麥奎爾大眾傳播理論》

傳播學的經典教材，大家選擇性的看一下，不看也無妨！

7.《新聞學教程》(美)詹姆斯·格倫·斯托瓦爾(James Glen Stovall)著

也是一本有趣的書，大家要看，并且看英文原本的，北大引進的一套書！里邊涉及的內容很雜，但是和其他國外教材一樣，沒有照本宣科、擺理論，而是在潤物細無聲。

8.《新聞理論教程》楊保軍著

來了，都是理論的那種，不看也罷，看的話也是選讀，別太浪費在這本書上。

新聞史：

9.《中國新聞傳播史》方漢奇主編

10.《外國新聞傳播史》鄭超然，程曼麗，王泰玄著 11.《全球新聞傳播史:公元1500-2000年.2版》李彬著 12.《中國新聞傳播史:傳媒社會學的視角.第2版》陳昌鳳著

這兩套書，其實排名不分先后，都很好，只不過側重有所不同。建議大家先看人大的那套書，雖然很繁瑣，內容很多，但是很有必要打一個好的基礎。重點是英美法德，其他的都可以不看，特別是什么蘇聯、東歐、非洲之類的，亞洲的看看日本就好（貌似也沒有考過）。

后兩本書是清華大學出版的，很厲害的兩本書。李彬教授的語言真的是很美，全書都在緩緩地灌輸概念，讓我們明白什么是“近代化”，什么是新聞的力量，更讓我們明白了人文主義的偉大！至于陳昌鳳教授的那本書，我覺得是必須要讀的，哪怕其他的書都不看，這本書也一定要看，真的是太全面了，完全就是學者的佳作，看了之后思路很寬闊。

13.《中國新聞社會史:插圖本.2版》李彬著

很多人都把這本書作為中國新聞史的參考書，個人覺得不太好，這本書看上去很像八卦集，不太學術。不過對于了解史實來說，這本書是本好書，希望大家也看一下，很有趣！14.《外國新聞傳播史綱要》 陳力丹，王辰瑤著

15.差不多是《中國新聞傳播史》方漢奇主編的一個概括版，不過也有新的內容，整理一下思路很不錯！

另外，新聞史其實是很尷尬的一部分，一方面，這一部分確實很有意思，給學習新聞的人感觸最深，最為直觀；但是，這一部分考點很少，今年初試只考了一個名詞解釋！

新聞翻譯：

16.《新聞寫作與報道訓練教程.影印版》(美)卡羅爾·里奇(Carole Rich)著

既然是新聞翻譯，大家一定要知道什么是新聞，英語的新聞是什么樣子的，要對新聞有一個具體的了解，特別是新聞的構成。所以，大家最開始一定要看一下相關的介紹。這本書是英文原版書，對于大家了解新聞結構很有幫助。比如對于導語、新聞開頭、結構等介紹很實用！（今年國新和國傳的專一第一題就是問什么是lead, inverted pyramid的作用有哪些，這些東西其實沒有標準答案，但是有常識性回答，所以多看關于新聞寫作的英語原文書有好處。）

17.《漢英新聞編譯》 劉其中著 18.《英漢新聞翻譯》 劉其中著 19.《英語對外新聞報道指南》 黎信

這三本書都是很好的著作，但是各有優點。之所以推薦劉其中的書，是因為這本書的實用性，能夠針對新聞的翻譯作出講解和對比，書中的習題很多，一定要好好利用這套書。

黎信的這套書是北外指定的唯一教材，但是我覺得有點太難了，雖然是不可多得的好教材，但是對于備考來說不太實用，讀完了之后就能感覺到自己目前達不到這種寫新聞的水平，而關于新聞翻譯，里邊的內容不太多。不過這本書也一定要好好看，今年的專一就有書中的原文，當時就后悔自己沒有好好讀！

20.《當代媒體新聞寫作與報道.6版》布魯斯·D.伊圖爾(Bruce D.Itule)，道格拉斯·A.安德森(Douglas A.Anderson)著

同為英語原版書，推薦大家看一下！

當然，這些推薦的書籍只是我自己選擇的一些，大家完全可以選擇適合自己的書，并在讀書的過程中發現更好更實用的教材！另外，關于新聞翻譯的書其實很少，大家必須自己找方法練習。我自己練習的方法就是每天翻譯新聞，基本上就是每星期從新華網、中新網找合適翻譯的中文新聞報道，然后每天晚上翻譯成英文，一直堅持下來，差不多有兩個本子的練習。至于英翻中，大家不用特別練習，最后把劉其中的那本書過一遍就好。當然，在翻譯過程中，要對自己的譯稿做檢查和對比，相關事件在Chinadaily一般都有報道，對比一下，找到自己的不足和需要改進的地方。后期，我都是直接用Chinadaily的報道翻譯成中文，然后過一個星期，再把翻譯過來的中文譯回英文，再作對比，這種對比會更明顯。

在準備國新考試的時候，一定要多看外刊，多了解熱點話題。外刊推薦《經濟學家》，里邊的很多詞都應該摘抄下來，然后嘗試著用在自己的寫作和翻譯中。新聞報道也要緊盯《經濟學家》，很多觀點都很新穎、獨特，除此之外，多看看Chinadaily就好，不用像很多人說的看好幾份。反正我手邊沒有The New York Times,也沒有FT!除此之外，和大家分享一下我的經驗，那么多的參考書完全沒有必要都買，我除了黎信的那本書是自己買的，其他的都是自己從圖書館借的，更準確的說是從圖書館發現然后才自己讀的，讀了很多書，覺得不合適的就不讀下去，換其他的。只有在這種過程中，才能對這些書有一個了解，也就對學科知識比較清楚。另外就是勸大家要做筆記，一開始就要做，哪怕是一知半解，但一定要詳細，在入門之后就能把握重點。筆記對復習很重要，最后兩遍幾乎是只看筆記，我筆記就有六本之多！

至于政治和英語，大家自己看吧，沒什么方法，英語做一遍真題就差不多了，政治就是死記硬背！北外今年不卡總分，只算專業課的成績，所以政治和外語考得再高也沒什么用，過線就行，專業課一定要多下功夫！

最后要提醒大家，學習的目的不單單是為了考試，看書的時候功利性不要太重，要以做學問，做研究的角度去認識，這樣才能被知識帶動，才能真的對知識有所感悟！

祝大家好運！

第二篇：北外國際新聞專業真題

北外國際新聞專業真題+初試面試大揭底

此帖只介紹新聞專業課及面試部分，基英二外等請參考高翻經驗貼。

新聞：要看的書比較多，童鞋們要做好準備。中國新聞史，外國新聞史，傳播學，編譯。一個一個說。

中外新聞史：我買的是人大出版的《中國新聞傳播史》和《外國新聞傳播史》，講的較細，也挺全面。這兩本書不買也沒有關系，很多考研論壇都有免費的筆記供下載（學新聞的要有搜集信息的能力喲，嘿嘿），歷史都大同小異，一些常識性的東西知道就行了。北外貌似不考偏的，理論部分考的都是些common sense。像今年考的“豎三民報”，大公報“四不方針”（這個年年考，汗~~）。此外，看到和數字有關的知識點敏感點，如四不，四大,第四權etc.貌似老師蠻稀飯考數字的~~。關于主張言論的自由要多看看，anyway, freedom is the supremacy of human rights everywhere.我看到會下意識地記下來，確實非常喜歡，不管他考不考。

傳播學：10年簡章上給的參考書是人大出版的《傳播學》。挺厚，538頁，呵呵。抓狂吧~~有幾章沒看，像傳媒經濟學，電影，廣告學，公關那幾章我都沒看，看不懂~~但是像新聞學理論，媒體理論，新媒體，媒體效果研究，國際傳播學，政治傳播學這些都是要注意下的，我特別喜歡的一章是媒體道德與法規學，看了好幾遍，因為該章涉及The First Amendment, marketplace of ideas, natural rights, 第四權，還有一些美國歷史上新聞自由最終戰勝強權終究得以維護的感人案例（我讀到這些的時候會特別興奮，呵呵）。當你真的喜歡讀一本書，而不僅僅把它當做應試來看待時，你讀那本書真的是一種享受。我當時看完哈欽斯報告的時候，激動不已，拉著一個同學講給她聽，結果她一句“這些學者怎么這么單純，絕對的理想主義者”把我的滿腔熱情都給澆滅了。。

PS: 看的時候最好做下筆記，我做了幾十頁的筆記，看完第一遍書時已經十二月了。接下來看筆記就ok了，很容易記住。踏踏實實看，不要存僥幸心理，猜這個會不會考呢，那個會不會考呢，沒有任何意義，你怎么知道老師出什么題？In a word, common sense 是一定要知道的。

編譯：literally speaking, 就是翻譯加編輯，怎么方便本國讀者閱讀怎么編；有時候甚至能將原文部分語序打亂（前提是編譯后的文章要邏輯嚴密）。你可以就同一篇報道看看新華社的中英文報道分別是怎么寫的，then you will almost be there 怎么編譯。As for me, 好的新聞稿要看兩遍。第一遍to get the general idea;第二遍揣摩作者思路，有意識地記一些expression.看的時候多留意導語怎么寫。編譯要多動筆，多練。最好自己先編譯一遍，然后再看參考稿件，這樣才能進步。

參考書：黎信的《英語對外新聞報道指南》，有很多實用性的英語新聞寫作要領及技巧。

新華社中英文稿。

關于面試。個人認為此帖講的面試內容有很多也適用于其他專業面試。

研究生統考的筆試，過線以后只是獲得了繼續前進的資格。能否最終錄取，面試具有重要的作用。

面試開始，不管長短會有一個自我介紹。第一印象好了，下面的進展會順利一些。北外國際新聞的面試是用英語進行的，絕大多數考生也是學了很多年的英語專業的學生。但很多人張口的第一句問候，就讓人聽著那么別扭：

Goood afternoon, teacher.要知道teacher 是職業，而不是稱謂，你可以叫我Professor,知道姓可以叫Mr.Qiao, 但最好不要叫teacher 或 Teacher Qiao, 正如，你可以叫我喬老師或喬教授，但一般不叫喬“教師”。因為教師是職業，老師（也可指職業）和教授是稱謂一樣。很多人從中小學起就受中式英語的影響，teacher Zhang,teacher Wang的叫，普通人這么用還可以理解，英語專業的學生也這么用，就說不過去了。

很多人會把英語說的很快，其實也不太好。既容易緊張，說得太快萬一卡殼了，就囧大了。其實說話要快慢搭配，有節奏和條理。比如說到自己的姓名、院校和其他重要信息的時候，就需要放慢節奏。因為你對自己的情況很熟，說得快了別人卻不一定能一下聽得清記得住。今年的面試，我就好幾次讓考生再說一下名字和院校。

自我介紹的一些信息也值得取舍。有些人說完名字就說自己的年齡。除非你長得少年老成或有張娃娃臉，看上去的年齡和真實的年齡差距很大，或者你的年齡有什么值得特別說的故事，否則不說也罷。因為一般考生的年齡都是20多歲，老師對此沒有特別的感覺，也不太想知道。從傳播的效果來看，說年齡屬于無效傳播（即廢話）。另外，現如今不談年齡似乎是一種普遍的社交慣例。

需要注意的是，在說自己的大學的時候，最好提一下所在的城市。由于中國的行政區劃、大學改名、教育擴招等方面的原因，很多大學在哪兒普通人并不清楚，比如河南大學、四川外院、中國地質大學、中國海洋大學、魯東大學、渤海大學等等，您知道在哪里嗎？

面試一般沒有固定的題，很多提問都是接著考生介紹的情況開始的。比如很多人說喜歡讀書，那么我們就會很自然的問讀過什么樣的書、最喜歡那一本。很多人支支吾吾語焉不詳的說不出個具體的書名，或者又改口說喜歡看雜志（讓我想起了鳳姐博覽群書，經常閱讀《故事會》和《知音》）。好幾年都有學生說喜歡Charles Dickens的A Tale of Two Cities（《雙城記》），我都很自然的問what are the two cities? 結果無一例外，沒有一個學生能說出來。還有些考生大概是聽過我的大課或聽人說起過我的思想（僅是自我感覺良好的猜測），為了取悅我們，說喜歡看George Orwell 的 1984 和 Animal Farm，我再問具體的人物和情節時，卻說不出來。

新聞需要了解地理、歷史（到處走走、昨天的新聞就是今天的歷史），有時也會問問這方面的常識題。好幾年都有學生家在鄭州或在那兒上學，我就問鄭州為什么會有個二七塔，很多人答不出來。偶爾有人說因為塔在二七區，但追問二七到底是什么意思，要么說不上來，要么和其他歷史事件扯到一起。也經常有武漢的考生，我會問在那里發生過什么重大事件成為

現代中國的開端（明年是它的100th anniversary,要帶學生去 revisit and review)。很多學生要么不知道，要么把年代、事件、時間搞錯。有些知道雙十節的還不錯，盡管會和雙十二事變或其他歷史事件混淆。估計現在的中學光學英語，或象我國臺灣省一樣，不開中國歷史課了。

重大的時事也會涉及，但很多人都一知半解。所謂的金磚四國——Bric，到底指拿四國，答不全。去年哥本哈根峰會的主題是什么，描述半天就是說不出關鍵的 climate change 或 global warming 等key words。考生們旅途不便、興趣不一，一兩個時事不知道都可以理解，也無大礙，很多事老師還不了解呢。但連問三個都不知道，就說不過去。真不知道有些考生平時都關心什么？要不明年北外國新改考八卦新聞培養娛記？（這倒可以請何囧回來了，盡管他不是北外英語學院畢業的。）

問題沒聽懂、沒聽清、沒聽明白，都可以請老師重復或解釋，不懂裝懂還不如真不懂呢。也不要做Yes-person，不管老師說什么都附和。禮貌尊重是必要的，但我更喜歡個性鮮明、有自由精神和獨立思想的學生。

學生的英語考察也是個重點，這是北外新聞的特點和就業優勢。盡管本人的英語口語不如許多學生的，但好壞還是聽出來的。今年面試幾乎所有的學生，在用Although句型的時候,后面又用了but。也許是緊張，也許是Although后面說了很長的內容，忘了結構要求。此外單復數不分、人稱混亂（she/he混用)、時態混搭，you know連連，讓我非CN的耳膜暗皺眉頭。還有一些考生英語乍一聽非常流利，語音語調也很好，但套話多多，盡是一些 I think，in my opinion，as we all know，everything has two sides, on the one hand 的Cliche.你所說的每一句話當然都是 you think的，除非引用別人的，要不都是你的opinion;既然we all know，就說點我們不知道的；誰不知道everything has two sides，我們就想聽你的on the other hand。

面試時曾經有學生做過行為秀，表演灌籃和武術；有學生堅持要站著回答問題；有人表演過英語歌曲；有人聲淚俱下的傾訴；有人哆嗦的不能自持；有人考完后遲遲不愿離開.....我們都能理解，因為我們都是從這條路過來。但考試就是這樣，我們喜歡也能接受個性多樣的學生，但評判還是有相對統一的標準：

英語好（通順、清楚、少錯）、說話有條理、思想明銳、信息量大。其中英語好是最主要、最重要的。新聞傳播方面的不會考的很多、很深，因為知道大家基本都是英語專業，只要英語好，新聞知識和實務考上以后再學也來得及。個性嗎最好外向、主動點，但不會苛求。象熊貓一樣稀少的男生盡量照顧點，但不會降低標準，否則就是對廣大女生的不公平，因為她們更不容易。

最后也不要夸大自我介紹的影響。有些考生顯然是專門做了準備，自我介紹聲情并茂，非常動人。但隨著問答的開始，卻發現滿不是那么回事。相反有些考生，開始有點緊張，自我介紹印象一般。但隨著問答的繼續，漸入佳境，表現最終讓人滿意的情況也有。不過，鑒于面試的時間一般都很短，Well begun is half done,第一印象的好壞仍然是很重要的

第三篇：國際新聞

國際新聞2011年10月

9月30日，日本政府制定了在東日本大地震災區成立復興特別區域（災后重建特區）的制度藍圖。該制度以根據《特別財政援助法》被指定為特定災區的東北及關東等地10個縣的221個市町村為對象。中央政府將在確保住房和就業、吸引醫療相關產業集中落戶等方面給予10多項優惠政策，幫助災區進行重建。據共同社報道，在稅制方面，中央政府將向雇用災民的企業提供企業所得稅優惠，刺激地區經濟發展。中央政府還將向上述災區的地方政府下撥總額約1.9萬億日元的復興補貼金，以減輕其財政負擔。

10月1日，印度總理辛格表示，印度要確保海事活動的安全性，不斷增強國家海軍實力。他認為，海事部門對印度的經濟發展具有重要意義，應當盡一切努力強化海上力量。辛格在當天舉行的印度國有航運公司成立50周年紀念大會上表示，隨著印度對外貿易及能源需求的日益增長，眼下迫切需要進一步發展和增強印度海軍實力。他說：“任何行業都應在安全的環境中求發展。”

10月3日，瑞典卡羅琳斯卡醫學院宣布，將2011年諾貝爾生理學或醫學獎授予美國科學家布魯斯?巴特勒、法國科學家朱爾斯?霍夫曼和加拿大科學家拉爾夫?斯坦曼，以表彰他們在免疫系統研究領域的重大發現。另據報道，斯坦曼已于３天前逝世。諾貝爾獎通常不授予已故人士，今年授予斯坦曼的獎項是否被取消目前仍不清楚。諾貝爾生理學或醫學獎獲獎者名單的公布揭開了今年“諾貝爾周”的序幕。

10月4日，瑞典皇家科學院宣布，將2011年諾貝爾物理學獎授予美國科學家索爾?珀爾馬特、澳大利亞科學家布賴恩?施密特和美國科學家亞當?里斯，以表彰他們“通過觀測遙遠的超新星而發現宇宙正在加速擴張”這一成就。瑞典皇家科學院的新聞公報稱，早在1998年，珀爾馬特領導的超新星宇宙學研究小組，以及施密特和里斯領導的超新星研究小組就分別發表論文，宣布宇宙在加速膨脹這一驚人結論。通常認為，宇宙是在以一個恒定的速度膨脹。但他們通過對爆炸的超新星的研究，發現這些超新星的發光度要小于按照原先給定的宇宙膨脹速率計算出的數值，這說明超新星離地球的距離要比想象得遠，也說明宇宙在“暗能量”的影響下在加速擴張。他們的發現第一次提出了“暗能量”存在的令人信服的證據。“暗物質”和“暗能量”是一種神秘的、至今還不能看得到的實體，科學家相信宇宙中的95%都是由“暗物質”和“暗能量”組成。它們的作用和重力正好相反，會加快宇宙的膨脹。對“暗物質”和“暗能量”的研究將徹底改變人們固有的宇宙觀,更多的宇宙奧秘將隨之解開。

10月4日，韓國統一部表示，由于朝鮮對韓國向朝鮮水災地區提供援助的提議未予以回應，韓國取消了該援助工作。韓國聯合通訊社4日報道，據統一部相關人士表示，韓國政府原計劃于10月中旬向朝鮮提供價值50億韓元的水災援助物資，并向朝鮮轉達了韓方的提議，但朝方至今沒有予以回應，因此韓國政府已經取消了對朝鮮進行援助的相關工作。

10月5日，瑞典皇家科學院宣布，將2011年諾貝爾化學獎授予以色列科學家達尼埃爾?謝赫特曼，以表彰他“發現了準晶”這一突出貢獻。瑞典皇家科學院稱，準晶的發現從根本上改變了以往化學家對物體的構想。10月5日，北約秘書長拉斯穆森、西班牙首相薩帕特羅和美國國防部長帕內塔在布魯塞爾的北約總部舉行聯合新聞發布會，宣布西班牙和美國已經達成協議，美國將從2013年起在西班牙部署4艘宙斯盾驅逐艦。拉斯穆森表示近期內可能還會有其他國家宣布加入反導系統。俄羅斯外交部6日在其網站上發表聲明稱，在沒有集體磋商，不考慮所有相關利益國家意見的情況下，通過涉及歐洲大西洋地區的安全與穩定的決定，美國在歐洲反導問題上的這種做法是俄羅斯不能接受的。

10月6日，歐洲央行在德國首都柏林舉行管理委員會會議。歐洲央行行長特里謝在新聞發布會上稱，歐洲央行將于11月重啟規模約400億歐元的銀行債券購買計劃，在一級和二級市場上購買這些擔保債券，預計2012年10月結束。同時，歐洲央行還將向歐元區銀行提供兩次無限額的長期再融資操作。

10月7日是阿富汗戰爭爆發十周年紀念日。數百名美國民眾6日聚集在首都華盛頓的自由廣場，舉行“占領華盛頓”抗議活動，要求政府結束在阿富汗和伊拉克的戰爭，停止轟炸別的國家和“浪費美國的資源”，關注國內民生問題。示威者打出反戰標語，架起飛機模型，要求停止在阿富汗、巴基斯坦等地實施無人機轟炸，并以無主之鞋來悼念在美國全球“反恐戰爭”中無辜喪生的各國平民。

10月7日，國際信用評級機構穆迪投資服務公司下調了英國１２家金融機構的信用評級。英國勞埃德銀行、蘇格蘭皇家銀行、桑坦德英國銀行等名列被降級名單之中。穆迪表示，在對英國金融機構的支援環境進行評估后，穆迪認為這些金融機構遭遇困境時得到英國政府援助的可能性較低。不過，穆迪在聲明中表示，下調這些機構的信用評級并不反映銀行系統財務狀況惡化。英國財政大臣奧斯本對此表示，英國金融機構被降低信用評級的原因之一是英國政府正在努力調整向英國大銀行提供保障的政策，以解決“大銀行大到不能倒”的問題。此間有分析人士認為不必對穆迪公司此舉做出過度反應。

10月9日，據阿拉伯電視臺報道，敘利亞總統巴沙爾當天承諾，將在全國推進改革，同時結束“武力現象”。同一天，敘利亞外長穆阿利姆宣布，將采取嚴厲措施，對付任何承認所謂敘利亞“全國委員會”的國家。中東媒體評論說，巴沙爾的最新表態顯然是受到越來越大國際壓力的結果；而穆阿利姆的講話，則是擔心出現越來越多國家承認利比亞“國家過渡委員會”那樣的情形，從而使敘政府陷入被動。

10月10日，瑞典皇家科學院宣布，將2011年諾貝爾經濟學獎授予美國經濟學家托馬斯?薩金特和克里斯托弗?西姆斯，以表彰他們對宏觀經濟中的因果關系進行的實證研究。薩金特的成就在于，使用計量經濟學來分析經濟政策所帶來的變化。西姆斯則開發了以矢量回歸模型為基礎的新方法，用以研究各類臨時性經濟政策如何對經濟運行造成影響。兩位獲獎者的實證方法可以被用來探究經濟活動和經濟政策之間的因果關系，并對經濟預期加以解釋。雖然兩位教授的研究活動是獨自進行的，但他們的成果卻互為補充。20世紀70年代和80年代，他們的研究成果被世界上很多國家的領導人所采用，這些研究方法也成為經濟學家們從事宏觀經濟研究的必備工具。

10月11日，日本防衛相一川保夫在的記者會上表示，考慮到航空自衛隊F—15戰機7日發生的副油箱掉落事故原因仍在調查中，安全性尚未得到確認，F—15不宜參加16日的航空閱兵式。據共同社報道，日本航空自衛隊目前有約200架F—15，作為主力戰機的F—15缺席閱兵式極為罕見。事故發生后該機型被停飛，只可在領空受侵犯的情況下才會起飛。據航空自衛隊透露，航空閱兵式將在茨城縣空自百里基地舉行，原定由包括F—15在內的57架戰機和運輸機參加。

10月12日下午，歐盟委員會主席巴羅佐在歐洲議會發表題為《通往穩定和增長的路線圖》的講話，提出了一套解決歐債危機的全面方案。其主要內容包括：對希臘繼續采取救援行動；完善歐元區的干預權力；以協調一致的辦法來加強歐洲銀行；加快實施經濟增長政策；強化經濟治理。巴羅佐稱此方案是恢復歐元區和整個歐盟信心的“路線圖”。巴羅佐認為，采取上述行動可以恢復市場信心，“只有這樣才能證明我們有辦法解決經濟面臨的挑戰”。

10月12日，統一俄羅斯黨中央執行委員會主席安德烈?沃洛比約夫宣布，統一俄羅斯黨將計劃于11月27日提前召開代表大會，會上將正式推舉普京為參加2012年大選的該黨候選人。俄羅斯今年12月將舉行杜馬（議會下院）選舉，2012年3月將舉行總統大選。在2011年9月24日召開的統一俄羅斯黨的代表大會上，俄羅斯總統梅德韋杰夫答應領導該黨參加杜馬選舉并推舉普京參加總統選舉。普京則表示，在自己獲勝的情況下，將任命梅德韋杰夫擔任新一屆政府總理。

10月13日，由韓國《每日經濟新聞》主辦的第十二屆世界知識論壇在首爾閉幕。為期3天的論壇主題為“重建全球領導力和亞洲的挑戰”。英國前首相布朗、日本前外相前原誠司等各國前政要，以及亞洲多國學者應邀出席，就國際金融市場現狀、中國經濟政策、中國經濟對區域和世界經濟的貢獻等發表看法。

10月15日，泰國總理英拉在泰國應急救災指揮中心會見了由中國水利部副部長劉寧率領的防洪專家組，對中國政府向泰方提供救災援助表示感謝。英拉簡要介紹了泰國洪災及救災工作情況。10月17日，韓國總統李明博發表廣播講話表示，韓美同盟關系已經發展成了多元的、全方位的同盟關系；韓美同盟已經超越朝鮮半島，正在向著共同應對全球問題的全球同盟關系發展。不過，韓國國內專家認為，韓美同盟關系并沒有發生實質變化，對于兩國推動自由貿易協定生效不應賦予太多政治意義。

10月17日，俄羅斯外交部在官方網站發表聲明說，以色列在所占巴勒斯坦領土上建設定居點有可能對國際社會重啟巴以和談的努力帶來消極影響。聲明呼吁以色列政府停止繼續在所占巴勒斯坦領土上擴建猶太人定居點，放棄任何要提前決定耶路撒冷地位與未來巴勒斯坦國家邊境的企圖，認為一切都需要在巴以雙方的談判中進行確認。聲明強調，以色列當局想要在所占巴勒斯坦領土上建設定居點以及將其合法化的打算是完全與在中東和平路線圖計劃中以色列方面所應承擔的責任相違背的。

10月18日，加沙和約旦河西岸等地成了歡樂的海洋，成千上萬的巴勒斯坦人聚集在一起，歡迎被以色列囚禁的同胞返回家園。當天，共有包括27名女囚犯在內的477名巴勒斯坦在押犯獲得自由；同時，被巴勒斯坦伊斯蘭抵抗運動（哈馬斯）關押5年之久的以色列士兵沙利特也被釋放。自此，巴以雙方根據此前達成的協議順利完成第一階段的交換在押人員計劃。國際信用評級機構穆迪10月18日宣布，將西班牙主權信用評級下調兩級，從Aa2降至A1，同時，西班牙的評級展望被定為負面。至此，在11天內，國際三大信用評級機構惠譽、標普和穆迪均下調了西班牙的主權信用評級。穆迪認為，西班牙國內經濟增長乏力，實現減赤目標存在困難。穆迪預測，2012年西班牙經濟將僅增長1%，而此前的預測為1.8%。該信用評級機構還認為，西班牙經濟在未來幾年內將維持低速增長。此外，穆迪再次質疑西班牙地方政府獲取融資和削減赤字率的能力。

10月20日，韓國聯合參謀本部表示，為提高軍隊的陸海空聯合作戰能力，韓國軍方將從10月27日至11月4日在韓國全境進行由陸海空軍和海軍陸戰隊參加的三軍聯合“護國演習”。此次軍演旨在增強陸海空三軍的協同作戰能力，重點是應對朝鮮發起局部挑釁和全面戰爭的能力。

10月20日，美國國務卿克林頓在阿富汗首都喀布爾與阿總統卡爾扎伊舉行記者會時向巴基斯坦提出嚴厲警告，稱現在已到了巴基斯坦決定是幫助還是阻礙美國打擊恐怖組織的時候了。在訪阿的行程結束之后，克林頓將赴巴，與巴政府和軍方領導人會面，并向巴傳遞美國對阿巴邊界地區“打、談、建”結合的戰略。

10月21日，美國總統奧巴馬發表講話，宣布持續近9年的伊拉克戰爭即將結束，所有美軍將于今年年底前全部撤出伊拉克。當前美國在伊拉克駐軍約4.4萬人，按照美伊兩國2008年簽署的駐軍地位協定，美軍應于今年年底前全部撤出伊拉克。美方本來希望在伊拉克繼續駐留3000至5000名美軍士兵，但由于伊方拒絕給予駐留美軍司法豁免權，迫使美方決定撤回所有美軍。

法國巴黎時間10月21日12時30分，俄羅斯“聯盟”運載火箭攜帶的歐洲伽利略全球衛星定位系統首批兩顆衛星從法屬圭亞那航天發射中心發射升空。這標志著歐洲人向擁有自己的智能衛星定位系統又邁進了一步。

10月21日，北大西洋理事會在北約布魯塞爾總部召開特別會議，初步決定北約將于10月31日結束在利比亞的軍事行動。北大西洋理事會將在未來幾天內做出停止軍事行動的正式決定。同時，北約將與聯合國和利比亞“國家過渡委員會”就此進行密切協商。

10月21日，第六十六屆聯合國大經過9輪不記名投票，選舉摩洛哥、多哥、巴基斯坦和危地馬拉４國為2012至2013安理會非常任理事國，第五個安理會非常任理事國的席位當天沒有結果，投票于24日繼續進行。

當地時間10月23日13時41分，土耳其東部凡省發生里氏7.2級地震，震源深度為5公里。土耳其坎地利天文臺負責人稱，地震造成1000多幢房屋損壞，死亡人數估計在500至1000人之間。地震發生地點靠近土耳其和伊朗邊境。當地官員在土耳其國家電視臺說，地震使當地多幢建筑物倒塌，許多居民遇難，他們現在非常需要救援隊伍和帳篷。地震還使當地通信和電力供應中斷。地震發生后，凡省北部地區又發生了多次余震。土耳其是地震多發國。1999年發生在土耳其西北部的兩場大地震造成約1.8萬人喪生。

10月23日下午，日本首相野田佳彥在東京與法國總理菲永舉行會談。鑒于福島第一核電站事故，雙方匯總并發表了有關加強核能安全領域合作的共同宣言，主要內容為研究設立“國際緊急應對小組”，以便在核電站事故發生時提供支援。宣言指出，核電站事故發生后，“在核能領域實現最高水準的安全性尤為重要”，并明確指出雙方將合作推進核電站周圍去污工作。宣言還稱，為進一步加強雙邊合作，兩國相關人士將組建委員會。雙方還確認，將攜手應對歐洲債務危機。二十國集團峰會將于11月初在法國戛納召開，鑒于此，兩國首腦就穩定全球經濟等問題交換了意見。

10月24日，美國和朝鮮談判代表在瑞士日內瓦開始為期兩天的對話。這是雙方繼今年７月底在紐約舉行首輪試探性會談后，再次進行雙邊直接對話。雙方代表團分別由美國朝鮮問題特使博斯沃思和朝鮮外務省第一副相金桂冠率領。美方官員認為此次會談仍是“試探性”的，目的在于確保朝鮮繼續參與談判，避免發生任何“誤判”。

10月25日，據阿拉伯電視臺報道，利比亞“國家過渡委員會”一名官員說，卡扎菲的遺體已于當天凌晨5時埋葬在利比亞沙漠深處的一個秘密地方，同時被埋葬的還有卡扎菲的小兒子穆塔西姆以及國防部長阿卜杜拉?尤尼斯。這名官員透露，葬禮儀式的主持者為上述3名死者朗讀了《古蘭經》經文，出席葬禮的4位目擊者均已發誓“永不泄密”。巴林《中間報》對此評論說，之所以悄悄把卡扎菲埋葬在沙漠腹地的一處秘密之所，是怕那里會成為其支持者的“圣地”，對利比亞執政當局構成嚴重威脅。

當地時間10月26日晚，第二次歐盟與歐元區峰會開幕。歐洲領導人將就大規模減記希臘債務資產、為歐洲銀行業注資及歐洲金融穩定工具擴容等重大問題做出決定。自從23日峰會結束以來，各方就上述問題的磋商并無實質性進展。相反新的分歧卻接踵而至，如歐洲央行在處理歐債危機中的作用定位、在新的救助希臘計劃中銀行業是否應以自愿方式參與、希臘債務資產的減記規模等等。２６日在歐盟峰會開幕之前，歐元區第一大經濟體德國聯邦議會再次投票通過擴大歐洲金融穩定工具議案，從而為穩定歐元和救助歐元區債務國提供了必要條件。

10月27日，日本中央銀行發布有關經濟前景分析的《經濟與物價形勢展望報告》，其中將2011實際國內生產總值增長率預期從7月預測的0.4%下調至0.3%，理由是歐洲債務危機造成海外經濟減速，企業生產和出口增長放緩。報告中還將2012國內生產總值增長率預期從2.9%下調至2.2%，并首次預測2013為1.5%。27日，韓國中央銀行韓國銀行發布統計數據顯示，韓國第三季度國內生產總值（GDP）同比增長3.4%，為2009年第三季度以來的最低增幅。韓國央行表示，今年全年經濟增長幅度恐難達到預期目標。根據韓國央行發布的數據顯示，韓國經濟從2010年第一季度實現同比增長8.5%之后，增速一直呈現放緩趨勢，而2011年第三季度環比增長率僅有0.7%，創下2010年第四季度以來的最低增幅。韓國央行當天表示，韓國2011年前三個季度國內生產總值平均增長率為3.7%，而此前央行對2011年全年經濟增長預期為4.3%，現在看來這一目標很難實現。

第四篇：北外培訓總結

[原創]北外學習心得漫談

發布時間：2011-12-26 16:50:05

發布人：北京外國語大學培訓學院 海淀區公務員外語培訓黨群組A5班 馮軍

難得的北外英語培訓已經過半，回首學習過程，感慨頗多，略作記述，以資留念。

學

“學，而后知不足”。雖然日常工作生活中極少用到英語，但自以為經過中學大學近十年的英語學習，還是有一定基礎的，況且上的又是基礎班，應該能夠輕松應對。但一上課卻發現之前的自我感覺實在是太好了——我居然連26個字母都不能正確地讀、規范地寫，太意外了！于是端正態度，收斂心神，專心應對。到目前為止，我做到了不落下一堂課，不欠一次作業。經過一段時間的學習，收獲還是很大的，特別是發音有了很大的改觀，在老師們不厭其煩的反復糾正中，漸入正軌。看周圍的同學，也都進步明顯，特別是Lily，已年逾五十，而且以前學俄文，沒有任何英語基礎，但她頗有“朝聞夕死”的求道、求知精神，始終保持旺盛的學習熱忱，一步一個腳印，進步有目共睹。

教

“大學，非大樓也，而大師也”，竊以為，大學，不但應有大師，而且還應有以“大師”為志向的“中師”、“小師”們。因為種種原因，從開學到現在，我們班一共經歷了三位老師，分別是Renee、Catherine、Kate，三位皆女性，別看她們年紀輕輕，但個個都是具有良好外語教育背景和豐富成人教學經驗的好老師，有的曾經做過訪問學者，有的曾到多國游歷，對英語的“原生態”都有著切身的體驗和感悟，每個老師對英語的學習都有一套自己行之有效的好辦法、好經驗，因此我們的課堂就非常的熱鬧，經常出現橫向的拓展性的內容：從“deed”到“seed”、“feed”??；從“beer”到“wine”、“liquor” ??；以及對網絡和社會流行語“hold”、“so！what？等等的解讀，不一而足，老師們應付自如，同學們則受益良多。回想我的初中英語老師無師自通，自學“成才”，從未接觸過正規的英語教育，教出像我們這樣的學生，已屬不易，要想搞好英語教學，對老師的培養更是重中之重！試想，如果我們中學大學的英語老師都如上面三位一樣優秀，我們的英語早該達到“提高班”，甚至“高高班”的水平了吧！

校

學習期間適逢北外70華誕，校園滿溢著一派喜慶的氣氛，特別是東校區，更是花團錦簇。一日清晨，獨坐于花園一角，看古木參天，生機盎然，草地間有成群的鵲鳥嬉戲，陽光和煦，與墻外的“喧囂”相比真是“凈土”一方。又一日，有幸在校園內碰到參加校慶的國務委員劉延東，看到同學們與國務委員的熱烈互動，不由發出“年輕真好，做學生真好！”的感慨。參觀校史展覽，深為北外多年來為國家做出的貢獻，特別是在外交和外語人才培養方面取得的巨大成就感到由衷的欽佩！雖然自己算不上一個真正的北外人，仍然衷心祝愿北外明天更美好！

短暫的培訓課程很快就會過去，對于這扇再次開啟的外語學習之門，我將堅持讓其敞開著，爭取學有所獲，學有所成，不辜負北外的培養、組織的支持和自己的辛苦！

2010

年海南省初中英語骨干教師

赴北外高級研修班

學習心得

萬三中 林嫦娟

2010年7月20日至7月30日，海南初中英語骨干教師培訓班的學習活動在北京外國語大學開展，來自海南的40名英語教師參加了為期10天的培訓。本次培訓，北外有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從初中教學技能、測試與評價、英語語音知識、校本校研、任務型教學、青少年英語學習心理研究、語音與演講、語言與文化和論文寫作與案例等方面進行了全方位的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在我們的課堂上我們很注重怎樣讓學生動起來，所以我們挖空心思設計各種活動，有時課堂也熱熱鬧鬧但我們老師在授課的過程中快樂嗎？這個問題真值得我們每一個英語教師去認真地反思，教得快樂才能學得快樂，多么深刻的道理，“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。教師應該作到以下幾點：

1.、教師是導演，學生為演員。

邱耀德教授向我們示范一個上課例子，把一個班分層不同小組，喜歡喝茶小組，喜歡喝橙汁小組，喜歡喝咖啡小組等。從頭到尾，他只講了一句話，Do you like tea?接下通過手勢讓組與組之間互問互答，互導互演，充分把空間留給學生。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應凸現學生主體的地位。讓學生感到自己的價值與重要性。課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，讓學生參與到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。

所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。

2.、重視評價，關注學生的情感。

英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語課上。現在學生的學習壓力很大，簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態度培養是必需的。我們老師應考慮到了對學生的情感教育。一句句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動。同時教學要了解學生想什么？這是教學的關鍵點。我們大多數老師教學就是完成教學任務。在如何提高教學效率，如何提高后進生的英語水平沒找到點上。那學生想什么呢？答案是表揚。有這么一位老師，他班的學生自我學習熱情很高。例如，有一天，他讓學生自己回家讀明天要上的課文。第二天上課時，他對學生說，讀一遍的學生請舉手，大部分的學生舉手了。他說，你們是老師的好學生，都完成了老師布置的任務。接下他說，讀兩遍的請舉手，一半的學生又舉手了；他接著說，你們實在太棒了，值得我們學習。最后，他再說，有沒有讀五次以上的。教室里又有幾個學生把手舉起。老師叫這幾名學生走上講臺，對班里的學生說，老師最喜歡這樣的孩子，我們掌聲表揚他們。可見，表揚是激發學生學習的良藥。

又比如，萬二中的李俊女老師在課中提到過節送什么禮物給父母親時，教導學生好好學習是送給他們最好的禮物。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過培訓之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：（1）、養成根據發音規律記單詞的習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。（２）、上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

（３）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

（４）、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。

本次骨干教師培訓活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。總之，培訓的第一周，我在快樂之余，感悟了很多，也收獲了很多，在接下來第二周的培訓中，我更加專心，更認真地去聽每一句話，反思每一件教學理念。在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步.北外培訓總結

柳州鐵一中 吳麗娟

一直以來對高中英語教學我都有著這樣的問題，我們學英語是為了什么。我們要教給學生的到底是什么。在課堂上我們還應該象以前一樣把一堆的語法灌給學生嗎？經過辦個月的學習和研修，各位專家和名師給了我們明確的方向。在半個月的培訓中我們學到的不僅僅是知識，更是一中動力。下面我就這次培訓總結如下。

一、高中英語新課程改革對老師提出了新的要求，教師的素質直接影響著學生的素質，沒有高素質的教師隊伍，新課程改革的目標就難以實現。作為中學英語教師，必須具備以下兩方面的基本綜合素質：第一，扎實的專業基礎和過硬的教學能力。英語教師必須具備比較淵博的專業知識和豐富的教學經驗，有深厚的語言功底和文化底蘊，即所謂“學高為師”。第二，積極反思、勇于探索的創新能力。教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，反思有助于培養嚴謹的作風，也反映了一個人追求卓越、力求完美的工作的態度。而強烈的創新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動力，是取得非凡成績的催化劑。我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學習，我意識到如今英語課堂應該以學生為主體,老師更多的應該是導向性作用.在發展學生聽說讀寫的同時，注重培養學生用英語與他人交流的能力，和學會學習的能力,為今后繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎，不斷開闊學生視野，豐富生活經歷，發展跨文化意識，促進創新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養發展終生學習的能力。英語作為語言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學中應保證學生英語學習的“用中學，學中用，學為用”的原則。

二、讓學生成為課堂學習的主人。注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者，激發學生學習的積極性、創造性。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效。因此，新課程要求教師在提高素質、更新觀念的同時還要對我們的教學行為產生相應的變化：1.在對待師生關系上，強調尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重學習成績不良的、有過錯的、有嚴重缺點或缺陷的、智力發展不好的、與自己意見不一致的學生，要不傷害學生的自尊心。教師要充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動學生積極探求知識的欲望，激發學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心2.在對待教學關系上，強調幫助、引導。教師的職責在于幫助。幫助學生檢查和反思自我，使學生在明白學習什么、獲得什么、達成的目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價；幫助學生發現自己潛能。因此，在教學中教師要善于引導學生，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。在教學中，提高學生的學習能力，培養學生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養學生的思維品質，讓學生成為課堂學習的主人，是我們教師努力的方向。

通過學習思考，我深刻認識到高中英語是大眾英語教育，應該讓絕大部分學生會說、敢說英語。在教學課程中，應該因材施教,讓不同層次的學生都有所收獲,優化學習方式，提高自主學習的能力，讓學生學會學習。高中英語發展的重點是用英語思維和表達，在人際交往中得體地運用英語，培養學生獲取信息、處理信息的能力。

三、靈活使用挖掘教材。新教材給老師們帶來了很大的壓力，有許多教師不適應新教材，在備課時，我們往往需要準備大量的補充材料，以便于讓學生能深挖教材之外的內容。時常感覺教材的內容太多，講不完。同時，感覺到學生的聽說能力雖有一定的提高，但英語成績并沒有相應的提高。教材是重要的、核心的課程資源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能適用某些地區而不適用于另外一些地區，各個學校的教學質量參差不齊，各個班級學生學習水平存在著一定的差異性。學無定法，教學也無固定的方法模式。只有教師根據實際情況出發，根據本學科的特點，所教學生的特點，制定切合實際的教學方法。教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。北京四中老師在此方面給了我巨大的啟發。作為教師，應該明白考試是服務于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學能力，找出學生的問題所在。當然，反思是伴隨整個教學過程的，因此更應該注重形成性評價，及時反饋教學信息。在這里，我還學會了如何進行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學生的學習情況，得到準確的反饋。

另外，在教學設計上和效果上，北外老師也為我們提出了要求和要領。在我看來，首先要轉變我們教師的教師觀，在教學中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監督者、參與者與學生共同發展。這非常重要，將課堂還給學生。在平時上課期間積極主動觀察研究總結學生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學法。不偏愛某一類學生，應一視同仁，因材施教，看到學生的發光點。在閱讀教學中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當然，教師也應該是一位學者型教師，每天都要保證一定的學習量。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當天課堂進行兩三句總結反思，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己。

2012年“歆語工程”中小學教師高級研修班的學習心得

學員姓名：吳鵬程 學員單位：廣西柳州市柳城縣太平中學

為期15天的2012年“歆語工程”中小學教師高級研修班的學習即將結束了，在學習中，我們聆聽了14位專家的講座，他們均以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天我都能感受到思想火花的沖擊，同時也結交了一群優秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次學習，我的眼界開闊了、思考問題能站在了更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我以后的教育教學工作又有了一個新的認識。下面將我的學習心得總結如下：

一、在學習中反思

在本次的學習中讓我有了一個感悟：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”李俊和老師的講座給我帶來了思想道德的教育：教師能做到安心是最高的境界，作為一名老師要有一個好心態，一個好心情才能成為一名幸福的老師；景華教授的講座讓我學會了要通過改變目標、改進方法、轉換活動、調整認知等才能交出令人滿意的教學業績。趙文娟老師的講座教會我如何梳理教材，把教材系統化，把知識點怎樣轉化為教學點，在教學過程中自我反思提高教學水平。張連仲教授的講座讓我學會了在評課中要關注教師的教學設計和講授過程，關注學生的認知水平和參與度，體察學生的情感和需求，使我在聽課、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養。因此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。

本次學習，讓我充分領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。他們那活到老、學到老，永遠不服老的敬業精神，兢兢業業地工作。比如給我們上課的七十多歲的屠蓓教授是最好的典范了，她對教育事業的深愛和無私奉獻的精神，勉勵我要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。

專家們給我們做的每一個講座和觀看的每一節優質示范課，給了我們全新的感覺，為我今后的教學提供了一個學習的平臺。使我深深地感受到，作為一名一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師引導”、“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合 ——教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。

二、在反思中進步、成長

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的。我作為一名有幸參加本次學習的教師，必須珍惜學習的機會，必須把所學的東西運用到實踐中去，那么就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，在接下來的教學中我要做好以下幾個方面：

1、思想意識的轉變

把每一個學生都看成能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生，老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了（這是對李俊和老師“教學要學會等待”一話的理解。多讀書、多思考、多反思，要做有思想意識的老師。

2、努力轉變好角色 新課標倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，在教學中我要多采用自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。

利用“興趣是最好的老師”的理念，逐步學會把學生從要我學，到我要學的轉變。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。為此，我必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

3、要做好 “言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己的學生。

學會從本質上看待學生，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我要對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。應該理解到：當你不能改變環境，你就適應環境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。給予學生多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣能學生產生發自內心的感動。在他們身上，我要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

我要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從我身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，我在教學中，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任，也要經常和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到我不僅是良師還是益友。15天的學習是短暫的，但無論是從思想上，還是專業技能上，對我而言，都是一個很大的提高。每天專家們結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，盡管令我感到有些許勞累，但我一直都堅持做到以飽滿的精神認真地聽好每一場講座，因為他們為我提高個人的綜合能力又一次指明了方向。

第五篇：傳播學總結（推薦）

傳播學總結、復習

名解：

參照群體：即個人未必置身于其中，但以其為參照系而建立或改變自己的信念、態度和行為的群體。

李普曼：美國著名新聞學家，著有《輿論學》等著作，提出了現代人“與第一手信息”隔絕和“擬態環境”等觀點。現場理論 論述：

什么是大眾傳播？與一般人際傳播相比，它有哪些特點？為什么說互聯網的出現使二者的界限變得模糊了？P13、154

第一章 名解：

傳播P3（4次）

大眾傳播P13 簡單題

從經濟角度簡要分析傳播媒介的主要作用。P25.在組織傳播中，組織的權威性和傳播內容的可信性之間有什么關系?P12 概述傳播學與新聞學的區別。P17（2次）關于傳播的定義，大體上可分為哪幾種類型？P3 什么是自我傳播?它和人際傳播有哪些不同?P9 ．．新聞學的研究路線和傳播學的研究路線分別是什么?

第二章： 名解：

批判學派P33 庫爾特·盧因P30（3次）韋爾伯·施拉姆P32（4次）拉扎斯菲爾德P31 大眾傳播學

簡答：

傳播學誕生的條件有哪些?P22（3次）霍夫蘭對傳播學的主要貢獻是什么？P31 簡介傳播學研究的兩大學派。P33、34 論述：

傳播學誕生在美國的原因有哪些?要建設有中國特色的傳播學理論，應在哪些方面作出努力?P23、36

第三章： 名解：

反饋P47（2次）5W模式P43（2次）“傳播單位”P49（2次）

傳播模式P41 簡答：

簡述德福勒模式的主要特點。P47 拉斯韋爾5W模式對傳播研究的貢獻是什么？P43 伯洛關于傳播過程的主要論點是什么？P40 奧斯古德—施拉姆模式中包含了哪些要素?該模式中左右兩個大圓叫什么?P49 論述：

試述拉斯韋爾模式的內容、意義和不足。P43-44 ．．試論傳播過程研究的重要性，并列出迄今為止有關過程研究的主要成果(模式)，擇要予以點評。（第三章）

第四章： 名解

簡單隨機抽樣P69（2次）內容分析法P83 “實驗組”p91（2次）抽樣調查法P66（2次）語義分析P86 樣本P66 控制實驗法P91 簡答：

什么是傳播學研究的定量化?P61 控制實驗法的“控制”主要表現在哪些方面？P92 傳播學研究的科學性主要表現在哪些方面？P58 在傳播學研究中，內容分析法有哪些長處和局限？P90 簡述傳播的控制研究中“控制”的含義P92 簡述抽樣調查法的主要形式。P68

第五章：

名解：

傳播的工具性功能P100 “授予地位”P111 環境監測功能P102 “游戲說”P100 文化傳遞功能P104 重申社會準則的功能P112 麻醉精神的功能失調P113（2次）簡答：

什么是環境監測功能？P102 拉斯韋爾提出的傳播三功能是什么？P102 傳播學者麥奎爾是怎樣表述傳播媒介的個人功能的？P100 大眾傳播的社會功能失調主要有哪些具體表現？P109 拉扎斯菲爾德和默頓對大眾傳播的社會功能提出了哪些見解?P111 麥奎爾認為傳播功能包括哪些方面?Ｐ100 論述：

為什么拉扎斯菲爾德等認為大眾傳播是“最有力的一種社會麻醉品”？P113 試述傳播的功能失調（功能障礙）原因及其主要表現。P109 大眾傳播有哪些社會功能？它們的主要內容是什么？P102-105

第六章：

名解：

《權力的媒介》P138（3次）布里德“潛網”P129 “雙重行動模式”P127 簡答

什么是阿特休爾有關控制研究的基本觀點?P138 簡述傳播的控制研究中“控制”的含義P117 概述“雙重行動模式”的主要內容以及該模式在把關研究中的歷史地位。P127 簡述報刊的自由主義理論的基本主張。P133（3次）報刊集權主義理論的主要觀點是什么？P131 簡述社會責任論的長處與不足。P136 論述

從施控與受控的傳播理論角度，說明我國報業集團建立的重要意義。結合實際，試述政府是如何控制大眾傳播的。P140-142 為什么說懷特、麥克內利和巴斯對把關的研究是一個不斷深入的過程？P127 報刊的社會責任理論是在什么背景下提出來的?它對報刊的自由主義理論作了哪些修正?為什么該理論至今還停留在“紙上談兵”的階段?P135

第七章： 名解

信息P152 說服性信息P161 可讀性P174 體語P171 冗余信息：重復的、缺乏意義的信息，傳播中冗余信息越多，傳播的信息量越少P163 編碼P172 簡答：

新聞與非新聞信息相比有哪些特殊性?Ｐ162 新聞這種信息有哪些特點？P162 西方新聞界對新聞“可讀性”的研究結論，有哪些可供我們借鑒？P174（2次）以往傳播學者對大眾傳播進行的“內容分析”得出了哪些一般性結論？P149 就社會而言，為了避免信息匱缺或信息超量，應該采取哪些對策與措施?P164-166 簡述信息科學對傳播的影響。P150 簡述信息匱乏的后果。P165 新聞與信息是什么關系？

教材對大眾傳播的內容作出了哪些一般性結論?P149 為了提高新聞的易讀性，遣詞造句應該注意哪些要求?P174 論述：

對一個社會來說，為什么要正確控制信息流量？為了正確控制社會信息流量，需要采取哪些對策？P164-166 為什么說新聞的數量和新聞的信息量并不都是成正比例的？P163 論述新聞與信息的聯系與區別。P162 ．．

第八章： 名解：

《媒介即訊息》P190 “熱媒介”P194 地球村P193 重歸部落文化時期P193 英尼斯P190 簡答：

什么叫“冷媒介”?P194 關于傳播媒介的演變與人類文明史的發展，英尼斯提出了哪些觀點？P190 什么叫“熱媒介”？P194 與廣播、電視相比，報紙的優勢和局限是什么?在當前的媒介競爭中，報紙應采取哪些對策?P184、188 梅羅維茨的媒介理論有哪幾個主要論點？P198

論述：

概述麥克盧漢媒介理論的主要內容，并對其理論的價值與局限作一評價。P190-196（2次）為什么說英尼斯對研究媒介與人類社會發展的關系作出了開創性的貢獻？P190 分析我國各類大眾傳媒應在競爭中求發展的對策和現狀。P187、188 為什么麥克盧漢的媒介理論引起了學術界的關注?P195

第九章： 名解：

選擇性因素P211 社會分類論P209 個人差異論P208 受眾P203

簡答：

大眾傳播受眾的主要特征有哪些?P204（2次）為什么說大眾傳播的反饋幾乎總是延遲的？P217 受眾使用大眾傳播媒介有哪些基本動機？P205（3次）

大眾傳播中的反饋具有哪些特征？P217（3次）

簡述受眾選擇性因素的組成。P211 論述：

認知不和諧理論（即認識連貫論）是怎樣解釋受眾的選擇性因素的？這種解釋能否成立？P212

第十章： 名解 意見領袖：在傳播學中，活躍在人際傳播網絡中，經常為他人提供信息、觀點或建議并對他人施加個外人影響的人物，稱為意見領袖。作為媒介信息和影響的中繼和過濾環節，意見領袖對大眾傳播效果產生重要影響。P262（3次）“魔彈論”P240（2次）“免疫效果”P258 “使用與滿足”研究P246 “一面提示”P255 簡答：

為什么說“魔彈論”是錯誤的？P241（2次）

為什么克拉帕關于大眾傳播效果的觀點被稱為“有限效果論”？P245 簡述意見領袖的基本特征。P262

論述：

試從傳播技巧的角度闡述說服性傳播效果研究的具體內容P255-261 什么是“伊里調查”和《人民的選擇》?《人民的選擇》的基本結論是什么?對大眾傳播可能產生的效果提出了哪些理論假說?P242

第十一章： 名解：

議程設置功能P270 “上限效果”假說P291 簡答：

為什么伊麗莎白·諾爾一諾依曼將輿論比喻為“我們社會的皮膚”?P280 格伯納等對電視暴力內容與青少年犯罪的研究得出了什么結論？P283 什么是“上限效果”假說？P291 “沉默的螺旋”理論的提出具有什么意義？P280 簡述“議程設置功能”理論的特點。P271 論述：

在關于媒介普及與社會文化水平的關系這一重要問題上，試述“知識溝”理論與一般觀念的不同之處。P289 為什么蒂奇諾認為社會經濟地位高的階層是造成“知識溝”不斷擴大的根本原因？P290 “培養分析”研究為什么特別強調電視在社會成員形成“共識”中的作用？P286 傳播媒介的議程是怎樣設置出來的？P275 試述議程設置功能理論的概要、特點以及該理論提出的意義。PP269-275 概述“沉默的螺旋”理論的主要內容及其貢獻。P280 為什么“培養”理論特別強調電視在人們形成“共識”中的作用？請舉例論述。P286

第十二章： 名解：

“文化工業”P324 簡答：

概述傳統學派與批判學派在研究方法上的差異。P332 批判學派為什么要舍棄“大眾文化”的提法，而代之以“文化工業”這個術語？P324 傳播學研究中的批判學派，其研究領域大致可以分為哪幾個方向？P315 論述： 批判學派是怎樣看待大眾文化及其與大眾媒介關系的？請概述其主要觀點，并談談你對這種批判的看法。P321（2次）對大眾文化、大眾傳播媒介與大眾文化的關系，批判學派持有什么觀點？對于批判學派這樣的“批判”，你認為應該給予怎樣的評價？P321

第十三章： 名解：

“比特”P340 數字化技術P339 簡答：

在網絡時代，電子傳媒與印刷傳媒之間出現了界限的模糊化，它們表現在哪些方面?P354 電腦聯網業的發展，對大眾傳播事業的社會管理提出了哪些全新的問題和挑戰?P347 簡述互聯網傳播的主要特征。P345 論述：

試析網絡傳播對大眾傳播產生沖擊的原因。P346 分析信息高新科技對大眾傳播的影響。P344-P353