第一篇：2011北外保送考試總結(jié)

2011北外保送考試總結(jié)

英語(yǔ)考試時(shí)間150分鐘，150分。每分鐘平均1分吧。聽(tīng)力是15道題，應(yīng)該是30分，10個(gè)選擇（3+4+3），5個(gè)是限3詞填空（no more than 3 words），全部聽(tīng)力都是兩遍。整體來(lái)說(shuō)難度不大，10個(gè)選擇的選項(xiàng)有些迷惑性，小心區(qū)分就好。限3詞填空那個(gè)，挺準(zhǔn)不難，寫(xiě)起來(lái)也不算特別難，不過(guò)第一遍聽(tīng)的時(shí)候只寫(xiě)了一個(gè)，第二遍其實(shí)也沒(méi)寫(xiě)完（有個(gè)空跑神了....擦）。出現(xiàn)的內(nèi)容都是很簡(jiǎn)單的，而且聽(tīng)的時(shí)候用下縮寫(xiě)就好，比如有一個(gè)國(guó)際貨幣基金組織，在試題冊(cè)上寫(xiě)IMF就好，寫(xiě)在答題紙上補(bǔ)完就行，如果錯(cuò)過(guò)了，也不用苦思冥想，放過(guò)吧。小心拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

句子改寫(xiě)，一共10個(gè)，難度非常小，得分最容易的吧，貌似只有個(gè)用far away詞組改寫(xiě)的小有難度，其他都好，但是要寫(xiě)的快才可以。5到7分鐘完成最好。送分，不解釋。接著就是無(wú)選項(xiàng)填空（cloze），比CET4的還BT。不過(guò)備考的時(shí)候還好練得多，而且做的都是更難的題（PETS5教材的題），見(jiàn)到北外的真題時(shí)，壓力比較小。填到最后剩倆，最后填了倆覺(jué)得比較靠譜的。文章講的是威尼斯地勢(shì)下沉加上海平面上升，威脅到城市的安全，然后市政府就考慮用一種液壓裝置抬升城市。很有意思的一篇文章。

閱讀題前三篇是普通閱讀，3X5共15個(gè)選擇。分別講了瓶裝水的流行、一個(gè)讀書(shū)上癮的人戒書(shū)一周（一個(gè)我覺(jué)得不怎么容易的記敘文）、人與動(dòng)物的關(guān)系（很糾結(jié)的一個(gè)說(shuō)明文，但我覺(jué)得題不難）。這種常規(guī)閱讀其實(shí)還是很有難度的，文章長(zhǎng)，讀完都得三四分鐘，讀完還容易忘。而且選項(xiàng)干擾多。沒(méi)啥好辦法，平時(shí)多讀才是方法。最后5個(gè)閱讀題是段落插入，6個(gè)段落選5個(gè)插入文章。文章講的是學(xué)外語(yǔ)的一種...思路？技巧？也不知道怎么說(shuō)好，反正就是說(shuō)學(xué)語(yǔ)言要分開(kāi)幾個(gè)盒子裝你學(xué)的語(yǔ)言，盡量不要以母語(yǔ)為基礎(chǔ)翻譯出學(xué)的外語(yǔ)，就是一種用外語(yǔ)思考的理念吧。果然是北外的文章，讓你考個(gè)試都不忘教育你怎么學(xué)外語(yǔ)。整體說(shuō)，傳統(tǒng)閱讀題難度大，插段落的多練PETS5的模擬就OK了。

然后就是傳說(shuō)中的傳說(shuō)中的各種積累題了。第一個(gè)是把名詞和說(shuō)明配對(duì)（括號(hào)內(nèi)為原題的說(shuō)明部分大致意思），一共10道。能記著的有撒切爾夫人（British former prime minister）、Uluru巖（又叫艾爾斯巖，澳大利亞的）、約翰·洛克（john locke英國(guó)支持什么自由民主的思想家）、列賓（Ilya Yafimovich Repin俄羅斯的畫(huà)家...蒙錯(cuò)了，哭）、等待戈多（貝克特的荒誕劇，作者獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)...感謝語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)～）、華茲華斯（英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，再次感謝語(yǔ)基）、美孚石油（Exxonmobil全球最大石油公司，居然蒙對(duì)了）。別的就記不清了。時(shí)政判斷對(duì)錯(cuò)，這個(gè)是最最糾結(jié)的了?；旧蠜](méi)有看過(guò)的，看過(guò)的沒(méi)有認(rèn)出來(lái)的....誰(shuí)知道鳩山和菅直人的英文名啊....還有什么胡錦濤參加APEC的部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議。反正是很糾結(jié)。就當(dāng)把分兒還給北外了。

最后5個(gè)是找不同，能說(shuō)的真的很多。第一題：三種奶制品和一個(gè)谷物cereal。第二題：全是書(shū)，目前還不知道答案?！队绖e了武器（a farewell to arms海明威的，美國(guó)人）》、《遠(yuǎn)大前程（great expectation狄更斯的，英國(guó)人）》、《查泰萊夫人的情人（lady chatterly's lover勞倫斯的，英國(guó)，據(jù)稱是世界十大情愛(ài)作品....一度被禁的，連國(guó)外都禁）》、《罪與罰（crime and punishment陀思妥耶夫斯基的，俄羅斯）》。第三題：道瓊斯、恒生、納斯達(dá)克、CPI四大指數(shù)。這個(gè)不用多說(shuō)，CPI不是股指。第四題：愛(ài)迪生、法拉第、愛(ài)因斯坦、霍金。這個(gè)嘛，愛(ài)迪生不是物理學(xué)家。第五題：杰斐遜、尼克松、西奧多羅斯福、本杰明富蘭克林。最后一個(gè)不是總統(tǒng)，雖然人家在$100上，可人家確實(shí)不是總統(tǒng)。以上為...非寫(xiě)作部分。下面是占40分的寫(xiě)作。先是5個(gè)句子，這個(gè)是爭(zhēng)議很大的題，因?yàn)轭}目要求都不好讀懂，之前也沒(méi)練習(xí)過(guò)（其實(shí)都沒(méi)有見(jiàn)到），記得英文大致是說(shuō)explain briefly incorrect reasoning什么的。我的思路是，題中給出的句子（如The football team is failing the game.The coach should be fired.）本身沒(méi)有語(yǔ)法問(wèn)題，但是有一定強(qiáng)辯的元素在里面（類似于強(qiáng)加因果），而考生的任務(wù)就是寫(xiě)出這樣的說(shuō)法究竟錯(cuò)在哪里。由于不知道結(jié)果，這種思路也不知道是否正確。

最后是一個(gè)30分的大作文，就青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)很多這一現(xiàn)象發(fā)表看法。不多于250詞。注意，是不多于，因而要把握好字?jǐn)?shù)。由于最后時(shí)間很緊，不到30分鐘，所以寫(xiě)的時(shí)候思路不太好。以上是英語(yǔ)部分。

語(yǔ)文還是采用北京語(yǔ)文卷，略有變化。最先是5道基礎(chǔ)知識(shí)題，平時(shí)功夫做好就行。文言文是《列子 天瑞》，3道選擇，一篇250字小作文，就文中向氏或國(guó)氏的行為發(fā)表看法，要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。古詩(shī)詞鑒賞，兩首古詩(shī)，一道選擇，一道論述題，簡(jiǎn)要敘述寫(xiě)景手法的特點(diǎn)。兩篇長(zhǎng)閱讀，北京卷的很標(biāo)準(zhǔn)的題型。與北京卷不同的是，本卷增加了語(yǔ)言運(yùn)用部分。一道是用對(duì)偶句為學(xué)校即將舉辦的京劇表演《將相和》做個(gè)廣告，另一個(gè)是短句四個(gè)改寫(xiě)為長(zhǎng)單句(3個(gè)句子分別介紹了耶律阿保機(jī)、完顏阿骨打和忽必烈的成就，最后一個(gè)句子說(shuō)應(yīng)該把他們仨列入中華民族杰出人物之列)。最后的800字作文，給了彼得巴菲特的故事，大意是避開(kāi)父親提供的優(yōu)秀條件，靠自己的實(shí)力去發(fā)展。作文已經(jīng)給出命題為“生活由你創(chuàng)造”。以上為筆試部分。

面試與2010年的形式?jīng)]有太大差別。面試前先在幾個(gè)教室間轉(zhuǎn)移，最后到一個(gè)準(zhǔn)備室，15個(gè)同學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備10分鐘，桌子上貼著準(zhǔn)備材料，寫(xiě)了面試的流程及題目。準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束后，前往抽簽，決定面試教室。給我面試的是兩個(gè)女老師，都是四十多歲，一個(gè)負(fù)責(zé)問(wèn)問(wèn)題，面色比較嚴(yán)肅且凝重，感覺(jué)是在審問(wèn)我；另一個(gè)老師不說(shuō)哈，但是很和藹，一直在微笑。果然像往屆說(shuō)的一樣，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱黑臉。進(jìn)入教室，問(wèn)好，表現(xiàn)禮貌些。坐下后，先是1分鐘的free talk，緩解緊張氣氛。問(wèn)我有多么喜歡自己的學(xué)校。當(dāng)然是愛(ài)死了，略微回答下原因，介紹下自己的學(xué)校。正式內(nèi)容，先朗讀文章，接著是就話題would you like to rent a house or buy a house回答?？刂茣r(shí)間3分鐘內(nèi)最好，條理要清晰。然后老師又問(wèn)我了一個(gè)問(wèn)題（據(jù)我所知這個(gè)好像是額外加了個(gè)），問(wèn)我: a bad-quality housing will have a negative effect on the children, do you agree。當(dāng)然同意，從能享受到的教育和同齡人的影響兩個(gè)角度回答了下。最后是漢語(yǔ)口試，話題“亞運(yùn)會(huì)中國(guó)獲獎(jiǎng)很多，給外媒獎(jiǎng)牌機(jī)器的印象，你認(rèn)為中國(guó)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該有怎樣的轉(zhuǎn)型，有什么新的表現(xiàn)？”不是很難的話題，考慮好角度，條例清晰就好。

第二篇：2013北外保送德語(yǔ)面試（共）

2013北外保送德語(yǔ)面試

滿分：100分時(shí)間：12月31日上午7：15

1.候考：所有小語(yǔ)種生在一個(gè)教室里候考，順序基本是按到場(chǎng)的先后順序排的，不會(huì)抽簽決定，所以可以根據(jù)當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)情況適當(dāng)挑中間的位置，最好不要第一個(gè)上場(chǎng)。

2.備考：輪到考試時(shí)單獨(dú)被分配在一個(gè)教室里，桌子上有一張紙，上面有兩篇文章，分為T(mén)extA和TextB，有10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，這時(shí)需要先讀懂兩篇文章的大致意思，接著默讀一遍，因?yàn)槊嬖嚂r(shí)最開(kāi)始會(huì)要求考生先朗讀兩篇文章，保證自己所有不熟悉的詞都讀熟，另外還要有針對(duì)性地記憶一部分文章里的內(nèi)容，所后面試時(shí)極有可能針對(duì)你讀的這兩篇文章的內(nèi)容提問(wèn)。

3.考試：進(jìn)門(mén)首先要問(wèn)好，然后把相關(guān)證件交給老師核實(shí)，接著在老師對(duì)面坐下。先簡(jiǎn)單自我介紹一下（一定要說(shuō)出你的特點(diǎn)），接著開(kāi)始讀兩篇文章（讀時(shí)節(jié)奏要正好，不慌張），隨后老師會(huì)就兩篇文章提一些問(wèn)題，問(wèn)題進(jìn)一步深入展開(kāi)，不僅僅局限于文章（不用擔(dān)心，問(wèn)題難度正常，不會(huì)出現(xiàn)偏題怪題），最后還會(huì)有一個(gè)中文小問(wèn)題（也相當(dāng)基礎(chǔ)，只要闡述清就好）。最后結(jié)束時(shí)可以祝老師節(jié)日快樂(lè)，新年快樂(lè)等。

4.附：兩篇文章，一篇就德語(yǔ)寫(xiě)作的意義展開(kāi)，另一篇是說(shuō)很多年輕人就職的工作和理想中的工作差距很遠(yuǎn)。中文問(wèn)題是：經(jīng)濟(jì)全球化有哪些影響？準(zhǔn)備時(shí)要先準(zhǔn)備Selbstvorstellung，短小精

悍，還要想想自己為什么選擇北外，選擇德語(yǔ)專業(yè)，以及要對(duì)北外，北京，太原有所了解，到時(shí)老師可能會(huì)要求你介紹一下。另外，還要有一定的人生規(guī)劃，比如你最想學(xué)的大學(xué)專業(yè)，你的理想工作，你認(rèn)為理想中的大學(xué)應(yīng)該是什么樣的，還有一些針對(duì)高中階段的生活的問(wèn)題，比如你在高中階段的最大收獲，遇到的最大挫折以及你的弱點(diǎn)等等。針對(duì)中文問(wèn)題，要多看一些時(shí)事。

5.總結(jié)：

難度不大，相當(dāng)于DSD1的口語(yǔ)考試難度，只要心態(tài)放輕松，別緊張，正常發(fā)揮，問(wèn)題應(yīng)該不大。

第三篇：北外培訓(xùn)總結(jié)

[原創(chuàng)]北外學(xué)習(xí)心得漫談

發(fā)布時(shí)間：2011-12-26 16:50:05

發(fā)布人：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院 海淀區(qū)公務(wù)員外語(yǔ)培訓(xùn)黨群組A5班 馮軍

難得的北外英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)半，回首學(xué)習(xí)過(guò)程，感慨頗多，略作記述，以資留念。

學(xué)

“學(xué)，而后知不足”。雖然日常工作生活中極少用到英語(yǔ)，但自以為經(jīng)過(guò)中學(xué)大學(xué)近十年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還是有一定基礎(chǔ)的，況且上的又是基礎(chǔ)班，應(yīng)該能夠輕松應(yīng)對(duì)。但一上課卻發(fā)現(xiàn)之前的自我感覺(jué)實(shí)在是太好了——我居然連26個(gè)字母都不能正確地讀、規(guī)范地寫(xiě)，太意外了！于是端正態(tài)度，收斂心神，專心應(yīng)對(duì)。到目前為止，我做到了不落下一堂課，不欠一次作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲還是很大的，特別是發(fā)音有了很大的改觀，在老師們不厭其煩的反復(fù)糾正中，漸入正軌?？粗?chē)耐瑢W(xué)，也都進(jìn)步明顯，特別是Lily，已年逾五十，而且以前學(xué)俄文，沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，但她頗有“朝聞夕死”的求道、求知精神，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱，一步一個(gè)腳印，進(jìn)步有目共睹。

教

“大學(xué)，非大樓也，而大師也”，竊以為，大學(xué)，不但應(yīng)有大師，而且還應(yīng)有以“大師”為志向的“中師”、“小師”們。因?yàn)榉N種原因，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們班一共經(jīng)歷了三位老師，分別是Renee、Catherine、Kate，三位皆女性，別看她們年紀(jì)輕輕，但個(gè)個(gè)都是具有良好外語(yǔ)教育背景和豐富成人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好老師，有的曾經(jīng)做過(guò)訪問(wèn)學(xué)者，有的曾到多國(guó)游歷，對(duì)英語(yǔ)的“原生態(tài)”都有著切身的體驗(yàn)和感悟，每個(gè)老師對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都有一套自己行之有效的好辦法、好經(jīng)驗(yàn)，因此我們的課堂就非常的熱鬧，經(jīng)常出現(xiàn)橫向的拓展性的內(nèi)容：從“deed”到“seed”、“feed”??；從“beer”到“wine”、“l(fā)iquor” ??；以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)流行語(yǔ)“hold”、“so！what？等等的解讀，不一而足，老師們應(yīng)付自如，同學(xué)們則受益良多?；叵胛业某踔杏⒄Z(yǔ)老師無(wú)師自通，自學(xué)“成才”，從未接觸過(guò)正規(guī)的英語(yǔ)教育，教出像我們這樣的學(xué)生，已屬不易，要想搞好英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)老師的培養(yǎng)更是重中之重！試想，如果我們中學(xué)大學(xué)的英語(yǔ)老師都如上面三位一樣優(yōu)秀，我們的英語(yǔ)早該達(dá)到“提高班”，甚至“高高班”的水平了吧！

校

學(xué)習(xí)期間適逢北外70華誕，校園滿溢著一派喜慶的氣氛，特別是東校區(qū)，更是花團(tuán)錦簇。一日清晨，獨(dú)坐于花園一角，看古木參天，生機(jī)盎然，草地間有成群的鵲鳥(niǎo)嬉戲，陽(yáng)光和煦，與墻外的“喧囂”相比真是“凈土”一方。又一日，有幸在校園內(nèi)碰到參加校慶的國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|，看到同學(xué)們與國(guó)務(wù)委員的熱烈互動(dòng)，不由發(fā)出“年輕真好，做學(xué)生真好！”的感慨。參觀校史展覽，深為北外多年來(lái)為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)，特別是在外交和外語(yǔ)人才培養(yǎng)方面取得的巨大成就感到由衷的欽佩！雖然自己算不上一個(gè)真正的北外人，仍然衷心祝愿北外明天更美好！

短暫的培訓(xùn)課程很快就會(huì)過(guò)去，對(duì)于這扇再次開(kāi)啟的外語(yǔ)學(xué)習(xí)之門(mén)，我將堅(jiān)持讓其敞開(kāi)著，爭(zhēng)取學(xué)有所獲，學(xué)有所成，不辜負(fù)北外的培養(yǎng)、組織的支持和自己的辛苦！

2010

年海南省初中英語(yǔ)骨干教師

赴北外高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)心得

萬(wàn)三中 林嫦娟

2010年7月20日至7月30日，海南初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開(kāi)展，來(lái)自海南的40名英語(yǔ)教師參加了為期10天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，北外有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從初中教學(xué)技能、測(cè)試與評(píng)價(jià)、英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)、校本校研、任務(wù)型教學(xué)、青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理研究、語(yǔ)音與演講、語(yǔ)言與文化和論文寫(xiě)作與案例等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感觸：

一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在我們的課堂上我們很注重怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，所以我們挖空心思設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，有時(shí)課堂也熱熱鬧鬧但我們老師在授課的過(guò)程中快樂(lè)嗎？這個(gè)問(wèn)題真值得我們每一個(gè)英語(yǔ)教師去認(rèn)真地反思，教得快樂(lè)才能學(xué)得快樂(lè)，多么深刻的道理，“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币虼?，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。教師應(yīng)該作到以下幾點(diǎn)：

1.、教師是導(dǎo)演，學(xué)生為演員。

邱耀德教授向我們示范一個(gè)上課例子，把一個(gè)班分層不同小組，喜歡喝茶小組，喜歡喝橙汁小組，喜歡喝咖啡小組等。從頭到尾，他只講了一句話，Do you like tea?接下通過(guò)手勢(shì)讓組與組之間互問(wèn)互答，互導(dǎo)互演，充分把空間留給學(xué)生。在對(duì)話的過(guò)程中，師生不僅是平等的，而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位。讓學(xué)生感到自己的價(jià)值與重要性。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動(dòng)，讓學(xué)生充分地說(shuō)出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。

所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

英語(yǔ)課并不是簡(jiǎn)單地知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是很好的教育材料，應(yīng)該把情感教育應(yīng)用到每一節(jié)英語(yǔ)課上?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，簡(jiǎn)單地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒(méi)有什么實(shí)際意義，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。我們老師應(yīng)考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。一句句鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教學(xué)要了解學(xué)生想什么？這是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。我們大多數(shù)老師教學(xué)就是完成教學(xué)任務(wù)。在如何提高教學(xué)效率，如何提高后進(jìn)生的英語(yǔ)水平?jīng)]找到點(diǎn)上。那學(xué)生想什么呢？答案是表?yè)P(yáng)。有這么一位老師，他班的學(xué)生自我學(xué)習(xí)熱情很高。例如，有一天，他讓學(xué)生自己回家讀明天要上的課文。第二天上課時(shí)，他對(duì)學(xué)生說(shuō)，讀一遍的學(xué)生請(qǐng)舉手，大部分的學(xué)生舉手了。他說(shuō)，你們是老師的好學(xué)生，都完成了老師布置的任務(wù)。接下他說(shuō)，讀兩遍的請(qǐng)舉手，一半的學(xué)生又舉手了；他接著說(shuō)，你們實(shí)在太棒了，值得我們學(xué)習(xí)。最后，他再說(shuō)，有沒(méi)有讀五次以上的。教室里又有幾個(gè)學(xué)生把手舉起。老師叫這幾名學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)班里的學(xué)生說(shuō)，老師最喜歡這樣的孩子，我們掌聲表?yè)P(yáng)他們。可見(jiàn)，表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的良藥。

又比如，萬(wàn)二中的李俊女老師在課中提到過(guò)節(jié)送什么禮物給父母親時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)是送給他們最好的禮物。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)培訓(xùn)之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：（1）、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。（２）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。

（３）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

（４）、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

本次骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。總之，培訓(xùn)的第一周，我在快樂(lè)之余，感悟了很多，也收獲了很多，在接下來(lái)第二周的培訓(xùn)中，我更加專心，更認(rèn)真地去聽(tīng)每一句話，反思每一件教學(xué)理念。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步.北外培訓(xùn)總結(jié)

柳州鐵一中 吳麗娟

一直以來(lái)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)我都有著這樣的問(wèn)題，我們學(xué)英語(yǔ)是為了什么。我們要教給學(xué)生的到底是什么。在課堂上我們還應(yīng)該象以前一樣把一堆的語(yǔ)法灌給學(xué)生嗎？經(jīng)過(guò)辦個(gè)月的學(xué)習(xí)和研修，各位專家和名師給了我們明確的方向。在半個(gè)月的培訓(xùn)中我們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是一中動(dòng)力。下面我就這次培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、高中英語(yǔ)新課程改革對(duì)老師提出了新的要求，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，新課程改革的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，必須具備以下兩方面的基本綜合素質(zhì)：第一，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和過(guò)硬的教學(xué)能力。英語(yǔ)教師必須具備比較淵博的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有深厚的語(yǔ)言功底和文化底蘊(yùn)，即所謂“學(xué)高為師”。第二，積極反思、勇于探索的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，反思有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也反映了一個(gè)人追求卓越、力求完美的工作的態(tài)度。而強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動(dòng)力，是取得非凡成績(jī)的催化劑。我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到如今英語(yǔ)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用.在發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流的能力，和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價(jià)值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。

二、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念的同時(shí)還要對(duì)我們的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化：1.在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重學(xué)習(xí)成績(jī)不良的、有過(guò)錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，要不傷害學(xué)生的自尊心。教師要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心2.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的職責(zé)在于幫助。幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么、獲得什么、達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，多給點(diǎn)思考的機(jī)會(huì)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，是我們教師努力的方向。

通過(guò)學(xué)習(xí)思考，我深刻認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)是大眾英語(yǔ)教育，應(yīng)該讓絕大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)英語(yǔ)。在教學(xué)課程中，應(yīng)該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是用英語(yǔ)思維和表達(dá)，在人際交往中得體地運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

三、靈活使用挖掘教材。新教材給老師們帶來(lái)了很大的壓力，有許多教師不適應(yīng)新教材，在備課時(shí)，我們往往需要準(zhǔn)備大量的補(bǔ)充材料，以便于讓學(xué)生能深挖教材之外的內(nèi)容。時(shí)常感覺(jué)教材的內(nèi)容太多，講不完。同時(shí)，感覺(jué)到學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力雖有一定的提高，但英語(yǔ)成績(jī)并沒(méi)有相應(yīng)的提高。教材是重要的、核心的課程資源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能適用某些地區(qū)而不適用于另外一些地區(qū)，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，各個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在著一定的差異性。學(xué)無(wú)定法，教學(xué)也無(wú)固定的方法模式。只有教師根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，所教學(xué)生的特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。在教學(xué)過(guò)程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式主要以考試為常見(jiàn)可實(shí)施方式。北京四中老師在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過(guò)程，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問(wèn)題所在。當(dāng)然，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，因此更應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到準(zhǔn)確的反饋。

另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和效果上，北外老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來(lái)，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛(ài)某一類學(xué)生，應(yīng)一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當(dāng)然，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師，每天都要保證一定的學(xué)習(xí)量。比如，每天堅(jiān)持十來(lái)分鐘的讀書(shū)，對(duì)當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思，隨時(shí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自己。

2012年“歆語(yǔ)工程”中小學(xué)教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)心得

學(xué)員姓名：吳鵬程 學(xué)員單位：廣西柳州市柳城縣太平中學(xué)

為期15天的2012年“歆語(yǔ)工程”中小學(xué)教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，在學(xué)習(xí)中，我們聆聽(tīng)了14位專家的講座，他們均以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天我都能感受到思想火花的沖擊，同時(shí)也結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在了更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我以后的教育教學(xué)工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思

在本次的學(xué)習(xí)中讓我有了一個(gè)感悟：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！崩羁『屠蠋煹闹v座給我?guī)?lái)了思想道德的教育：教師能做到安心是最高的境界，作為一名老師要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情才能成為一名幸福的老師；景華教授的講座讓我學(xué)會(huì)了要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、調(diào)整認(rèn)知等才能交出令人滿意的教學(xué)業(yè)績(jī)。趙文娟老師的講座教會(huì)我如何梳理教材，把教材系統(tǒng)化，把知識(shí)點(diǎn)怎樣轉(zhuǎn)化為教學(xué)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中自我反思提高教學(xué)水平。張連仲教授的講座讓我學(xué)會(huì)了在評(píng)課中要關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和講授過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，體察學(xué)生的情感和需求，使我在聽(tīng)課、評(píng)課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。因此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。

本次學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。他們那活到老、學(xué)到老，永遠(yuǎn)不服老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作。比如給我們上課的七十多歲的屠蓓教授是最好的典范了，她對(duì)教育事業(yè)的深愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，勉勵(lì)我要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

專家們給我們做的每一個(gè)講座和觀看的每一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X(jué)，為我今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。使我深深地感受到，作為一名一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師引導(dǎo)”、“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合 ——教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的。我作為一名有幸參加本次學(xué)習(xí)的教師，必須珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，必須把所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，那么就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中我要做好以下幾個(gè)方面：

1、思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變

把每一個(gè)學(xué)生都看成能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生，老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了（這是對(duì)李俊和老師“教學(xué)要學(xué)會(huì)等待”一話的理解。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想意識(shí)的老師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，在教學(xué)中我要多采用自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

利用“興趣是最好的老師”的理念，逐步學(xué)會(huì)把學(xué)生從要我學(xué)，到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。為此，我必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

3、要做好 “言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛(ài)自己的學(xué)生。

學(xué)會(huì)從本質(zhì)上看待學(xué)生，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我要對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。應(yīng)該理解到：當(dāng)你不能改變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境；當(dāng)你不能改變別人，你就改變自己；當(dāng)你不能改變事情，你就改變看法。給予學(xué)生多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣能學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。在他們身上，我要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

我要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從我身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，我在教學(xué)中，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任，也要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到我不僅是良師還是益友。15天的學(xué)習(xí)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)技能上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。每天專家們結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，盡管令我感到有些許勞累，但我一直都堅(jiān)持做到以飽滿的精神認(rèn)真地聽(tīng)好每一場(chǎng)講座，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨岣邆€(gè)人的綜合能力又一次指明了方向。

第四篇：北大保送考試

【獨(dú)家】2012北大保送生考試試題傾情整理2012-01-07 10:16 |(分類:默認(rèn)分類)

【本文系B某原創(chuàng)整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處】

雖說(shuō)以后也不知道保送生考試進(jìn)行到什么時(shí)候，大家感興趣就看看，當(dāng)自招參考亦無(wú)妨 【考試時(shí)間安排】上午8：30到12：00 語(yǔ)數(shù)英 一起發(fā)卷一起收

下午14：00到16：00 物化（政史）一起發(fā)卷一起收 【語(yǔ)文】

*題型設(shè)置：?jiǎn)芜x10道每道2分，翻譯20分，閱讀20分，寫(xiě)作40分。共100分 *題目回憶：

一、單選（順序是亂的）

1、給了羅馬拼音的“吃飯”和“吃魚(yú)”和“不吃”三個(gè)詞，給了三個(gè)選項(xiàng)問(wèn)哪個(gè)表示“吃”（那個(gè)單詞實(shí)在沒(méi)記?。?/p>

2、已知“鴨”、“恤”在古代為入聲字，請(qǐng)問(wèn)以下哪個(gè)字在古代最不可能讀入聲。A 甲 B 鳥(niǎo) C 血

3、柳宗元《江雪》“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，請(qǐng)問(wèn)以下哪項(xiàng)是對(duì)的：

A 此詩(shī)為五言絕句，故在唐代時(shí)不押韻

B 自唐代以來(lái)此詩(shī)一直都押韻，并且韻腳最后一個(gè)音節(jié)為“e” C 隨著時(shí)代的變遷，漢語(yǔ)語(yǔ)音始終處于變遷之中

4、挖深了”有兩種理解，“挖淺了”只有一種。下面哪個(gè)可能有兩種解釋？ A.吹大了 B.吃飽了 C.洗干凈了

5、如果詞典收錄“老鼠”“老虎”，但沒(méi)有收錄“老張”。這本詞典可能沒(méi)有收錄下列哪個(gè)詞？ A.鴨子 B.鴨梨 C.鴨蛋

6、去年暑假，小明與家人去旅行，回來(lái)之后沖洗照片，發(fā)現(xiàn)一張照片上的景象很不真實(shí)，這張照片是：

A.四面荷花三面柳 B.明月別枝驚鵲 C.古道西風(fēng)瘦馬 D.三更畫(huà)舫穿藕花

7、蘇軾與好友張懷民夜游承天寺，請(qǐng)問(wèn)他們不可能看到什么景象？

A.小齋幽敞明朱曦 B.提燈的螢火蟲(chóng) C.在松針稀疏處閃爍的小鎮(zhèn)燈火 D.慈烏夜啼

8、還有一道成語(yǔ)題（細(xì)節(jié)不記得了）

9、一道詞語(yǔ)辨析題（同樣不記得）

10、徹底不記得了（= =）

二、翻譯 宋華閱卒華臣弱皋比之室使賊殺其宰華吳賊六人以鈹殺諸盧門(mén)合左師之后左師懼曰：老夫無(wú)罪賊曰皋比私有討于吳遂幽其妻曰畀余而大璧宋公聞之曰臣也不唯其宗室是暴大亂宋國(guó)之政必逐之左師曰臣也亦卿也大臣不順國(guó)之恥也不如蓋之乃舍之左師為己短策茍過(guò)華臣之門(mén)必聘十一月甲午國(guó)人逐狗狗入于華臣氏國(guó)人従之華臣懼遂奔陳

選自《左傳·襄公十七年》

（B某自注：“狗”字有誤，應(yīng)系古字，卷子上不是這個(gè)“狗”。原文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的直接翻譯）在此某人善良地附上有斷句版本：

宋華閱卒。華臣弱皋比之室，使賊殺其宰華吳。賊六人以鈹殺諸盧門(mén)合左師之后。左師懼曰：“老夫無(wú)罪?！辟\曰：“皋比私有討于吳?！彼煊钠淦?，曰：“畀余而大璧！”宋公聞之，曰：“臣也，不唯其宗室是暴，大亂宋國(guó)之政，必逐之！”左師曰：“臣也，亦卿也。大臣不順，國(guó)之恥也。不如蓋之。”乃舍之。左師為己短策，茍過(guò)華臣之門(mén)，必聘。十一月甲午，國(guó)人逐狗，狗入于華臣氏，國(guó)人従之。華臣懼，遂奔陳。

三、閱讀

文章是舒婷的《致橡樹(shù)》

第一題是從表現(xiàn)手法和表達(dá)方式賞析這首詩(shī)（似乎是這兩個(gè)大方面，總之是兩個(gè)大方面賞析，如有誤致歉）

第二題是說(shuō)詩(shī)中表現(xiàn)出的舒婷的價(jià)值觀什么的

第三題說(shuō)舒婷的女性觀在當(dāng)時(shí)社會(huì)挺超前的，問(wèn)你怎么看

四、作文

豈曰無(wú)衣？與子同袍。

王于興師，修我戈矛。與子同仇。豈曰無(wú)衣？與子同澤。

王于興師，修我矛戟。與子偕作。豈曰無(wú)衣？與子同裳。

王于興師，修我甲兵。與子偕行?！对?shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣》

請(qǐng)從上面這首詩(shī)中任選兩字做題目寫(xiě)一篇文章，不少于700字，體裁不限除詩(shī)歌外（似乎除了…）

【自我感覺(jué)】語(yǔ)文題挺趣味的難度上感覺(jué)也比較溫和，《左傳》作為無(wú)斷句翻譯似乎年年出啊，如果以后還有要來(lái)考試的同學(xué)可以考慮多看看?！緮?shù)學(xué)】

*題型設(shè)置：共六大題，文科前五，理科后五。在此只回憶理科題 *題目回憶：

2、已知an是正等比數(shù)列，a4+a3-a2-a1=5,求a5+a6的最小值。

3、已知三角形ABC三邊長(zhǎng)為a,b,c(a>b>c)，求證：該三角形的內(nèi)接正方形的最大邊長(zhǎng)為(acsinB)/（c+bsinA）

4、已知a,f(a),f(f(a)),f(f(f(a)))成等比數(shù)列，求證：f（a）=a。

5、OA、OB為o-xyz內(nèi)兩條射線，l交OA于M，交OB于N，MN的中點(diǎn)為P，求證：（1）P的軌跡關(guān)于角BOA對(duì)稱；（2）P的軌跡為一支雙曲線

6、已知a1+a2+…+a10=30,a1a2a3…a10<21。求證：a1～a10中，至少有一個(gè)數(shù)小于1。

【自我感覺(jué)】其實(shí)題不難，只是B某數(shù)學(xué)比較差加上是最后一門(mén)做的，所以成績(jī)出來(lái)某人只有9分（個(gè)位數(shù)啊有木有…），不過(guò)這也是對(duì)各位小語(yǔ)種保送的孩子們的一個(gè)喜訊么～無(wú)論你感覺(jué)考的多差都是有希望的！【英語(yǔ)】

*今年題型設(shè)置：完形*1+閱讀*6+選詞填空*1+改錯(cuò)*1共100分

具體題目就不說(shuō)了。感覺(jué)今年完形挺簡(jiǎn)單的，估計(jì)就4級(jí)難度。閱讀從前到后文章依次變長(zhǎng)，每篇5題，選詞似乎是20選15，改錯(cuò)和閱讀類型都是專八類型但是難度低很多，生詞什么的很少。我們同行有個(gè)女生英語(yǔ)92.5，所以說(shuō)大家不用太擔(dān)心英語(yǔ)～

不過(guò)英語(yǔ)是變數(shù)最大的，年年題型都不一樣，想去年就有兩大段漢英互譯（說(shuō)白了還是專八題型減難度），適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備還是要有的。【物理】（沒(méi)辦法不是文科生，文科生可以找學(xué)姐咨詢）*題型設(shè)置：7大題共100分

具體題目是回憶不上來(lái)了，說(shuō)一下大概考的知識(shí)點(diǎn)吧

1、斜面上放個(gè)滑塊的運(yùn)動(dòng)和力的問(wèn)題，有力矩相關(guān)知識(shí)需要。

2、斜右下拋小球撞水平向左勻速運(yùn)動(dòng)的木板，有摩擦。問(wèn)小球不向前彈的條件。（據(jù)說(shuō)考摩擦力沖量啥的）

3、經(jīng)典的自由落體撞彈簧，彈簧上有個(gè)等質(zhì)量物塊，只要注意動(dòng)能動(dòng)量結(jié)合和彈性勢(shì)能公式還是挺簡(jiǎn)單的。

4、熱學(xué)問(wèn)題，一上面大圓柱下面小圓柱的容器（S大圓面似乎是S小圓面2倍），由一根無(wú)彈性細(xì)線連接上下大小兩個(gè)圓板密封一定體積氣體，氣體質(zhì)量板質(zhì)量都不忽略。然后就是什么升溫做工一類的問(wèn)題。

5、球面電荷的問(wèn)題（我先做的化學(xué)這道題果斷沒(méi)看，所以細(xì)節(jié)缺失sorry）

6、電路問(wèn)題，串并聯(lián)求極值，個(gè)人感覺(jué)不難

7、相對(duì)論（公式要記得）。由于某根本不記得公式，于是上去就用筆把這題劃了，記得是一根棍子與x軸成30度高速運(yùn)動(dòng)（這系似乎也高速運(yùn)動(dòng)）多長(zhǎng)，問(wèn)成45度在這個(gè)系觀察變多長(zhǎng)。后兩問(wèn)就是加一個(gè)高速系的疊加問(wèn)題。果斷不記得了，嗯。

【自我感覺(jué)】今年考察還是很綜合的，熱學(xué)比往年難，相對(duì)論往年沒(méi)考過(guò)。所以大家只是參考下就好，競(jìng)賽生似乎覺(jué)得替比去年簡(jiǎn)單，外語(yǔ)生覺(jué)得比去年難。大概是因?yàn)楹茈y的題少了，但是很簡(jiǎn)單的題也少了?！净瘜W(xué)】

*題型設(shè)置：10大題每題10分，共100分。

1、三種置換汞的方式三個(gè)方程式

2、已知FeCl3、Fe2Cl6、Fecl2+cl2和Fe2Cl4在溫度不同時(shí)相互轉(zhuǎn)化，給了一個(gè)表格各溫度下樣品的相對(duì)平均分子質(zhì)量（忘了相對(duì)什么了），問(wèn)什么溫度段主要成分是什么

3、兩個(gè)反應(yīng)比較難易程度

4、羧基類比羥基脫羧眾方程式

5、無(wú)機(jī)題與元素有關(guān)

6到10印象不深了，還有三道有機(jī)一道計(jì)算一道推理似乎。

以前有機(jī)都是少而簡(jiǎn)單，今年有機(jī)多而難。所以說(shuō)以上資料僅供參考。

【總結(jié)】今年的題感覺(jué)還是都能做一點(diǎn)但想做好很不容易。而且時(shí)間安排讓人在中午根本沒(méi)時(shí)間休息，下午精力會(huì)不太好。不過(guò)鑒于大家都這樣也沒(méi)什么好擔(dān)心的。今年競(jìng)賽過(guò)得比例比去年大得多，但專業(yè)似乎只有一個(gè)人是比較理想的，剩下的是天文啊地質(zhì)啊地空一類的，這大概也反應(yīng)出今年試題的特點(diǎn)吧。走外語(yǔ)類的同學(xué)們不用太糾結(jié)，只要好好跟學(xué)校準(zhǔn)備一般沒(méi)什么問(wèn)題。今年就沒(méi)有筆試不過(guò)關(guān)的。因?yàn)橥庠赫腥瞬皇枪P試分加面試分，筆試過(guò)70%線就好，關(guān)鍵還是看面試。大家有什么比較具體的問(wèn)題可以人人找我～呼…碼字完畢吃早飯去。

第五篇：北大外語(yǔ)類保送總結(jié)

北大2011外語(yǔ)類保送總結(jié)（文科）

高三四班 張妍

一、時(shí)間安排

考試時(shí)間：12月24日到達(dá)北京熟悉校園，12月25日——27日考試，其中25號(hào)全天筆試，上午8:30——12:00語(yǔ)數(shù)外，一起發(fā)卷，下午2:00——4:00政史，一起發(fā)卷，晚上11:00左右電話通知獲得面試資格的學(xué)生（通知方式和去年不同，也和北大之前說(shuō)的不同）；26—27面試，具體時(shí)間安排根據(jù)所報(bào)志愿決定）

二、筆試事宜

1、筆試題（據(jù)回憶）：每科一百分

語(yǔ)文：十道單項(xiàng)選擇，10分，是“真正的”語(yǔ)基題，有字形辨析、對(duì)聯(lián)知識(shí)、新聞標(biāo)題、傳統(tǒng)注音法、文化常識(shí)、句意理解，難度一般，關(guān)鍵在于考察真正的語(yǔ)文能力；古文翻譯，25分，應(yīng)該是選自《左傳》或《戰(zhàn)國(guó)策》里的，有一百字左右，僅讓做翻譯，但原文并無(wú)標(biāo)點(diǎn)，因此還是要先斷句，但對(duì)于斷句的要求不那么嚴(yán)格了；現(xiàn)代文閱讀，25分，選自舒婷的散文《一莖一葉總關(guān)情》，是講植物也是有情感的，共四道小題，很基礎(chǔ)，應(yīng)該是全卷中難度最小的了，其中最后的一問(wèn)是要求談自己的看法的，200字以上，10分，關(guān)鍵是看清題目要求，有自己的看法，表達(dá)清晰即可；作文，40分，材料作文（關(guān)于鐵道部關(guān)于動(dòng)車(chē)票和普通票改簽制度更迭的），要求讀完材料后，以《一名普通乘客寫(xiě)給鐵道部部長(zhǎng)的一封信》為題寫(xiě)一篇議論文，不少于800字。

英語(yǔ)：20道單選，單詞量大，對(duì)詞組要求高，語(yǔ)法幾乎未考，這是北大慣有的風(fēng)格，因此背單詞才是王道??；四篇閱讀，文章較長(zhǎng)，應(yīng)該是原版的文章，但題目沒(méi)什么大難度，關(guān)鍵是提高閱讀速度；一篇完型，較平和，讀懂文章即可；改錯(cuò)十句（第一次出），多練就行了，不難，但看清改錯(cuò)要求；一段翻譯，中譯英，100字左右，選自錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，是關(guān)于“是結(jié)婚好還是不結(jié)婚好”（大致是：究竟是結(jié)婚好還是不結(jié)婚好？這個(gè)問(wèn)題就和先有雞還是先有蛋一樣，常常被人提及，而常常沒(méi)有人能解釋它。大體上來(lái)說(shuō)，若一個(gè)人想買(mǎi)房，那么是非親莫問(wèn)的；若一個(gè)人想做官，那么是朝中無(wú)裙不做官的；若想寫(xiě)文章，那么是單身不可寫(xiě)吾妻的。這樣看來(lái)，貌似還是結(jié)婚的好~）。

數(shù)學(xué)：五道題，難度挺大，我也沒(méi)時(shí)間好好做，因此印象不深刻o(╯□╰)o 政治：四道大題，全部是問(wèn)答題。內(nèi)容主要考察經(jīng)濟(jì)政治和哲學(xué)，文化未涉及，知識(shí)點(diǎn)主要有：CPI，影響價(jià)格的因素，政府的職能，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，通貨膨脹，貧富差距，辯證法原理，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，民主管理決策，認(rèn)識(shí)論等。難度不大。

歷史：名詞解釋，8個(gè)40分，大致有三八線，四五運(yùn)動(dòng)，唐宋八大家，百科全書(shū)派，梁?jiǎn)⒊?，廬山會(huì)議，布拉格之春；列舉題，20分，歷代王朝都城的名稱及現(xiàn)在的稱呼；論述題，40分，從歷史的角度闡述東西方文明的差異。較平和，難度不大，時(shí)間絕對(duì)夠用。

2、感想：

（1）時(shí)間安排很重要。計(jì)劃趕不上變化，我計(jì)劃英語(yǔ)1小時(shí)但其實(shí)用了1個(gè)半小時(shí)，主要是難度的確有提升題量也較大，因此要合理安排時(shí)間。我建議文科生這樣做：先寫(xiě)語(yǔ)文單選（因?yàn)榫碜邮且粡垙埌l(fā)的，語(yǔ)文先發(fā)），寫(xiě)完之后數(shù)學(xué)卷也發(fā)下來(lái)了，這時(shí)候掃一下題感覺(jué)一下難度，英語(yǔ)最后發(fā)，但是要先做英語(yǔ)，這個(gè)一定要做完做好，咱們學(xué)校英語(yǔ)還是很有優(yōu)勢(shì)的，如果數(shù)學(xué)題有能做出來(lái)的，那么半個(gè)小時(shí)到40分鐘之內(nèi)將會(huì)做得分拿到，其他的就不用再考慮了，最后一定要留下足夠的時(shí)間做語(yǔ)文。數(shù)學(xué)大家其實(shí)都做不出來(lái)了，但語(yǔ)文英語(yǔ)一定要多拿分。政治歷史時(shí)間較松，寫(xiě)完還有20多分鐘，一般是四十分鐘內(nèi)搞定歷史。（2）題型有變化，雖然可以以往屆的介紹作為經(jīng)驗(yàn)，但關(guān)鍵是全面準(zhǔn)備，不可完全依照往屆題型。語(yǔ)文今年沒(méi)有大變化，但作文形式又回歸到了議論文（去年是散文，前年是議論文，而且也是書(shū)信體），可見(jiàn)北大對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察；英語(yǔ)多了一篇閱讀，多了改錯(cuò)，但少

了英譯漢，只有一段漢譯英；政治歷史數(shù)學(xué)題型基本穩(wěn)定。以往是歷史政治時(shí)間很緊，基本寫(xiě)不完，但今年較松。因此要把握聯(lián)系的多樣性，一切以地點(diǎn)條件為轉(zhuǎn)移，充分準(zhǔn)備考場(chǎng)應(yīng)變才是。

（3）要有極好的心態(tài)。由于時(shí)間計(jì)劃稍有失誤，所以上午考試時(shí)還有1小時(shí)15分鐘左右的時(shí)候，我的語(yǔ)文翻譯閱讀作文全沒(méi)寫(xiě)，數(shù)學(xué)一道完整的題也米有寫(xiě)出來(lái)(╯▽╰)，但是馬上調(diào)整心態(tài)，瞄了一下其他人，進(jìn)度還不如我呢，就深呼吸一下高效地寫(xiě)題，最后竟然語(yǔ)文寫(xiě)完還有十幾分鐘，最后數(shù)學(xué)還完整的做出來(lái)一道（^o^/）因此心態(tài)很重要，考場(chǎng)上要適時(shí)調(diào)整。

（4）要敢寫(xiě)，敢于將自己從高考模式中解放出來(lái)。這一點(diǎn)突出體現(xiàn)在歷史與語(yǔ)文上。語(yǔ)文作文今年有很大的發(fā)揮性，但由于時(shí)間緊，根本不可能構(gòu)思的很精細(xì)再下筆，只能大膽一直往下寫(xiě)，只要中心思想明確，內(nèi)容言之有理，符合題意，有自己的想法，語(yǔ)言得體就行了，所以不要再去想平常作文是怎么寫(xiě)的，怎么去比興開(kāi)頭，又舉一些太史公蘇東坡等等的例子，最后再呼告幾句什么的。思想要開(kāi)闊，眼界要寬廣，可以談一些儒道互補(bǔ)，文化的兼收并蓄，歷史進(jìn)程之類的。而歷史題就有更大的拓展空間了，集中體現(xiàn)在論述題，今年的是東西文化差異，我就列的大致有十條，比如文化類型，思維方式，民族特質(zhì)，制度傳統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)成分，價(jià)值觀倫理觀等的不同。關(guān)鍵是要有自由之思想，不能被應(yīng)試八股文所完全禁錮。

3、筆試及準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)

總體來(lái)說(shuō)，北大的題和高考題以及平常的練習(xí)題沒(méi)有可比性，因?yàn)榭疾斓姆较虿煌?。北大更多的是考察真?shí)能力，這個(gè)東西不是一個(gè)月之內(nèi)都能提升的。但一旦獲得了校薦資格，就已經(jīng)說(shuō)明了你的優(yōu)秀性，所以一定要有信心，努力把自己從高考思維中解放出來(lái)，是自己的真實(shí)能力得以發(fā)揮，這樣你就會(huì)驚訝于自己的真實(shí)水平其實(shí)還是蠻高的。準(zhǔn)備的過(guò)程中看書(shū)和思考總結(jié)是最關(guān)鍵的，可能英語(yǔ)和數(shù)學(xué)要練練手感，但其他沒(méi)有太大的必要的意義做太多的題，畢竟你找不到題型和考察方向一致的大量市面上的習(xí)題。但這里還是有一些要點(diǎn)想強(qiáng)調(diào)一下。

（1）語(yǔ)文：語(yǔ)基一定要扎實(shí)，這個(gè)可以看《語(yǔ)基手冊(cè)》，字詞文化常識(shí)，語(yǔ)文斷句對(duì)聯(lián)各種知識(shí)都要看過(guò)至少兩遍，找一些題練練手；多看《古文觀止》并有意識(shí)的練斷句和翻譯，但主要是在8月至9月的班內(nèi)老師系統(tǒng)復(fù)習(xí)古文時(shí)知識(shí)的牢固；充分了解中國(guó)文化，這是北大很注重考查的東西，說(shuō)不定明年又該讓寫(xiě)什么魏晉風(fēng)骨盛唐氣象了，強(qiáng)烈推薦余秋雨的《山居筆記》和《與北大學(xué)生談中國(guó)文化》，對(duì)于開(kāi)拓視野和積累很有好處，有時(shí)間的話李澤厚的《中國(guó)思想史》也可涉獵；有思想性，一定要拋棄語(yǔ)文的應(yīng)試八股，尤其是作文，要有自己的盡量深刻獨(dú)特的觀點(diǎn)，并以一種邏輯的方式表達(dá)出來(lái)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

（2）英語(yǔ)：?jiǎn)卧~一定要背，最低要求是照著六級(jí)的背，我之前半個(gè)月背的單詞的確有用上的；完型做四級(jí)的或較有難度的高考題就行了；閱讀可做六級(jí)的，但一定要擴(kuò)大閱讀量多涉獵，保持做題的手感；改錯(cuò)是單句改錯(cuò)，在一篇文章里都已經(jīng)表好了句子，難度不大，多練就行，但一定要看清改錯(cuò)要求；翻譯平日練的較少，可突擊一下，但其實(shí)考察的更是語(yǔ)法單詞和理解的綜合能力，考前只能掌握以下固定的句式和翻譯方法。

（3）政治：四本書(shū)一定要背的死去活來(lái)用的信手拈來(lái)，背一遍，自己再在本子上默寫(xiě)一遍每本的知識(shí)綱要，最后一定要總結(jié)每本書(shū)里面和社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合的考察點(diǎn)，強(qiáng)化記憶（比如經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)公平，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等），我這個(gè)人不喜歡做題，但做到這些之后做題就是很隨意的事情啦。

（4）歷史：名詞解釋要多積累，這個(gè)是硬功夫，課本上的每一個(gè)歷史事件人物等都要記牢，不僅是黑字，連小字也要當(dāng)黑字記，照片的陪字也要記，老師或同學(xué)平常提到的也不要漏過(guò)。當(dāng)然還要看一些文化常識(shí)的書(shū)，比如《文化常識(shí)大全》《大學(xué)生文化常識(shí)》（清華大學(xué)出版），很有好處的。另外還要充分利用各種學(xué)習(xí)資源，比如我偉大的電子詞典里就有高中歷史課本

里的各種名詞介紹，所以基本上考到的都看過(guò)或有印象。另外也要掌握歷史名詞解釋的方法，如要素等。積累是個(gè)慢過(guò)程，當(dāng)然鼓勵(lì)大家日常的積累，但是最后準(zhǔn)備的時(shí)候這樣的突擊也是很有成效的（比如列舉題我恰好全部背過(guò)）。列舉題往年有列舉國(guó)家節(jié)日的，時(shí)間的，歷史作品的，各種各樣神馬都有，猜到題很不容易，因此也是考積累，不過(guò)大家起碼可以把歷史事件按時(shí)間排一遍，課本后面的附錄就行。論述題考察歷史的素養(yǎng)，同時(shí)要注意答題要嚴(yán)謹(jǐn)有條理論點(diǎn)論據(jù)結(jié)合，建議大家可以自己總結(jié)一下，反正北大每年的論述題必然少不了中國(guó)古代文化的東西，因此我就自己總結(jié)了下中國(guó)古代對(duì)外交往歷史、文化特點(diǎn)、政治發(fā)展史、科技史、教育史等等，同時(shí)把三年來(lái)老師總結(jié)過(guò)的大段的結(jié)論背熟，大家也可以根據(jù)自己的情況做。

（5）數(shù)學(xué)：Sigh，太悲劇了，但有幾點(diǎn)還是要交代一下。首先，數(shù)學(xué)不是文科生應(yīng)該專攻的東西，如果題目較簡(jiǎn)單（如去年），那么就可以考慮多做一點(diǎn)，兩道題不成問(wèn)題，但若像今年這么變態(tài)的話，一道完整的做出來(lái)就已經(jīng)不錯(cuò)了，我周?chē)鷰讉€(gè)人基本上就是畫(huà)了畫(huà)，沒(méi)怎么做，因此不要太貪婪，真正的猛士要正面事實(shí)。其次，在準(zhǔn)備的時(shí)候，可以略看一下理科的公式，畢竟有的公式用上還是很方便的；自招的書(shū)也可以買(mǎi)一本研究一下，關(guān)鍵是摸索著這種題的做題思路和思考方式。最后，在應(yīng)試的時(shí)候，一定一定要根據(jù)題目難度分配時(shí)間，如果你對(duì)一道題有思路，哪怕是只能寫(xiě)出幾行或三分之一，那么也要寫(xiě)上，也就是說(shuō)要把你的想法都寫(xiě)上去，比如我今年就是只完整做出來(lái)一道，但其他的題都寫(xiě)了幾行，也許就是一個(gè)方程式之類的，但也會(huì)給分，北大著重考一個(gè)人的思考過(guò)程，只要有道理都會(huì)酌情給分的，因此能抓得分也要抓住。

總之呢，咱們學(xué)校的筆試還是很有優(yōu)勢(shì)的，所以要“不卑不亢”，認(rèn)真準(zhǔn)備。而且在準(zhǔn)備的過(guò)程中收獲的東西遠(yuǎn)比幾個(gè)分?jǐn)?shù)要有意義得多，比如全新的思維方式，知識(shí)面的拓展等等，這些東西應(yīng)該是影響更深遠(yuǎn)，也更有意義的。所以，拋棄太多的功利思想，一心一意地?fù)肀еR(shí)的海洋才是王道呀。

三、面試

北大與清華不同，北大很注重面試。近兩年來(lái)筆試成績(jī)只做劃線，而專業(yè)的確定還是要看面試成績(jī)。其中英文面試占30%，專業(yè)面試占70%。

1、具體安排（以今年為準(zhǔn)）：26日上午具有面試資格的同學(xué)于北大外文樓領(lǐng)分組證，然后會(huì)有一個(gè)招生咨詢會(huì)。會(huì)后10:00——12:00是英文面試，下午至27號(hào)全天是專業(yè)面試。

2、英文面試：你有近5分鐘的時(shí)間閱讀一篇大致有兩頁(yè)A4紙量的文章，然后進(jìn)去一間小屋里，老師會(huì)讓你朗讀一段，之后回答問(wèn)題。注意回答問(wèn)題時(shí)一定要聽(tīng)是根據(jù)這一段還是全文，如果全文那么就考察你閱讀文章時(shí)的記憶和理解了。我就是開(kāi)始時(shí)理解錯(cuò)了結(jié)果又看了下文章才回答對(duì)，o(╯□╰)o，太衰了。主要就是發(fā)音朗讀理解等，難度不大，關(guān)鍵是記性好。另外這兩位面試的英語(yǔ)老師好像是從來(lái)不會(huì)笑的，所以不要被影響心情，你只要傻呵呵地一直微笑就行了。

3、專業(yè)面試：根據(jù)志愿分組，每人一般可參加兩組面試。今年分為兩組，第一組是法德西俄，第二組是阿韓印希，我的是26日下午2點(diǎn)多的西俄面試，27號(hào)上午八九點(diǎn)的阿韓希面試。面試均要求2分鐘的自我介紹（時(shí)間每年會(huì)有變動(dòng)），然后是一些綜合素質(zhì)考察，主要是針對(duì)你的申請(qǐng)材料和自我介紹提，最后是模擬發(fā)音。整個(gè)過(guò)程加起來(lái)十分鐘左右，有計(jì)時(shí)人員。

4、面試經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)

英文面試沒(méi)什么好說(shuō)的，上面有提及了，主要說(shuō)一下比較重要的專業(yè)面試。自我介紹一定要把握時(shí)間，最好是規(guī)定時(shí)間內(nèi)留10秒左右，內(nèi)容一定要有自己的個(gè)性，不能泛泛而談，比如我談到畫(huà)過(guò)一本以自己為原型的漫畫(huà)，又說(shuō)道接觸過(guò)德西韓，老師幾只頭就抬起來(lái)了；男生可以發(fā)揮一下幽默的天賦，而女生保持親和陽(yáng)光就行了，故意施笑反而會(huì)適得其反。綜

合素質(zhì)考察主要是根據(jù)個(gè)人陳述及介紹來(lái)提問(wèn)的，每個(gè)人情況不同，因此一定要把自己所寫(xiě)的所說(shuō)的全部搞清楚想清楚，同時(shí)回答要簡(jiǎn)練精辟。比如寫(xiě)到班級(jí)工作，你就要想一下自己是怎樣完成工作的，有什么收獲，寫(xiě)到社團(tuán)活動(dòng)，就要想到自己是如何平衡與學(xué)習(xí)的關(guān)系的等等。我這回就被阿語(yǔ)老師問(wèn)著了，他看了我有很多英語(yǔ)演講比賽的獎(jiǎng)狀就說(shuō)你來(lái)段英語(yǔ)介紹你們學(xué)校吧，我根本沒(méi)有準(zhǔn)備就只好嗚哩哇啦說(shuō)開(kāi)了，老師其實(shí)也想考察一下你的真實(shí)水平；后來(lái)韓語(yǔ)老師又問(wèn)我作為學(xué)習(xí)委員你是怎樣溝通課代表與老師的？其實(shí)時(shí)間已經(jīng)到了但還是要回答完的，我就很簡(jiǎn)潔的說(shuō)了下。時(shí)事政治也要有所涉獵，但北大好像對(duì)這個(gè)沒(méi)有很大的興趣，除非你說(shuō)自己非常關(guān)注時(shí)事。另外要對(duì)自己所報(bào)語(yǔ)種的對(duì)象國(guó)有充分了解，尤其是前幾個(gè)志愿，像“你為什么報(bào)這個(gè)語(yǔ)言啊”這種問(wèn)題年年都會(huì)有，要做好充分的準(zhǔn)備與調(diào)查。同時(shí)要“防備”老師的刁鉆問(wèn)題，我就被一個(gè)老師揪著不放了，先是問(wèn)你學(xué)西語(yǔ)又不能去踢球又不能去考古你干什么呢，我就說(shuō)什么體育記著啦評(píng)論員啦事業(yè)與興趣的完美結(jié)合啦（因?yàn)樽晕医榻B中提到今后的發(fā)展方向是傳媒）巴拉巴拉~~老師說(shuō)恩，然后又問(wèn)俄羅斯和中國(guó)的關(guān)系沒(méi)有你說(shuō)的那么好啊，華人被搜身很?chē)?yán)重的，你怎么想啊？我就說(shuō)這就說(shuō)明更需要我們通過(guò)語(yǔ)言搭起橋梁加強(qiáng)互相了解與合作嗚哩哇啦，老師又抓著不放了問(wèn)那你覺(jué)得你的力量夠么？我（= =）微笑說(shuō)當(dāng)然不是了，這需要更多的像我這樣熱衷于語(yǔ)言與文化交流的人的共同努力積水成淵balabala，最后是善良的德語(yǔ)老師救了我讓我念一段話然后談理解。所以對(duì)于刁鉆問(wèn)題要會(huì)圓，不能怕。至于模音，其實(shí)是考察你適不適合學(xué)這門(mén)語(yǔ)言，有無(wú)發(fā)音障礙，關(guān)鍵是看老師的口型。西語(yǔ)模音較好，阿語(yǔ)老師讓我模了蠻多的，其實(shí)有一兩個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)沒(méi)關(guān)系，老師會(huì)給你重復(fù)教你發(fā)音技巧，因此沒(méi)必要刻意準(zhǔn)備，集中精力就行了。

總之面試考察的是一個(gè)人綜合的素質(zhì)，沒(méi)有辦法全面系統(tǒng)的準(zhǔn)備，只能對(duì)語(yǔ)種信息自己的材料有所側(cè)重，其他的靠的是實(shí)力與素質(zhì)。

注意：以上所有的內(nèi)容均為經(jīng)驗(yàn)之談，而考試的形式與內(nèi)容每年都會(huì)有新的變化，千萬(wàn)千萬(wàn)不能以往屆為完全的參考標(biāo)準(zhǔn)！一定一定要充分全面地準(zhǔn)備，不要有投機(jī)主義心理~~