第一篇：2011年學(xué)校德育工作研討會交流材料

2011年學(xué)校德育工作研討會交流材料

2011年學(xué)校德育工作研討會交流材料

關(guān)鍵字：尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！坐在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們面前，我心里很不踏實，真的不知從何說起，只能把自己工作中的具體做法和一些想法談一談，不當(dāng)之處敬請批評指正。

至今我還清楚地記得，2010年下半年開學(xué)前張校長告訴我學(xué)校準備讓我擔(dān)任本校區(qū)2010級年級主任時，惶恐而又激動的心情，這是我工作以來一次全新的挑戰(zhàn)：我擔(dān)心自己能力不足干不好工作而惶恐，又為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任而激動；是張校長的一席話讓我有了接受這項工作的勇氣，張校長的話語里處處充滿了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，并從工作方法上對我進行了全面的指導(dǎo)，讓我愉快的接受了這份工作。

學(xué)校每一項教育教學(xué)工作都很重要，尤其是學(xué)校推行年級組管理，進一步強化了年級主任在教育教學(xué)工作中的重要地位，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓學(xué)校放心，家長滿意，讓本年級組老師們工作更有序，我各項工作早做準備，絲毫不敢懈怠。我認為一個人的工作能力如何，很大程度上來源于一個人對待工作的態(tài)度，所以我對年級組的工作態(tài)度認真、充滿熱情，做什么事我都全身心的投入、全力以赴；認識到年級組工作的具體性和中介性；工作中樹立要服務(wù)意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識；日常工作中要做好組織工作、協(xié)調(diào)工作、指導(dǎo)工作、反饋工作；始終要保持“腦勤”“手勤”“嘴勤”“腿勤”的工作作風(fēng)。

新生入學(xué)了，各項繁雜的工作撲面而來，有些事情出乎我的意料，使我有些不知所措，這時政教處的張主任和于主任給了我很大的幫助，張主任、于主任平時非常忙，但還經(jīng)常抽出時間給予我工作上的具體指導(dǎo)，在學(xué)校的任何場所都能看到他們對我?guī)椭纳碛埃刮矣行判膶⒏鞣N問題較好的解決。

政教處的楊斌老師、于亞明老師，他們在日常工作中對我善意地提醒，使我對各種問題的出現(xiàn)和處理有了預(yù)見，使我遇到任何問題都能順利解決，不慌不燥。在此，請允許我代表2010級本校區(qū)年級組的各位班主任向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師們說一聲謝謝！正是有了各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任、關(guān)心和指導(dǎo)，才使我們年級組順利的走過了一個學(xué)期，有了各班級較為穩(wěn)定的局面。下面，我將一個學(xué)期以來年級組的各項工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師進行匯報：

一、認真制訂年級工作計劃，保證年級各方面工作有章可循。上學(xué)期是高一新生入校的第一學(xué)期，我們年級組確定了幾項重點工作：

1、嚴格遵守校規(guī)校紀，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

入校教育和軍訓(xùn)是對學(xué)生進行各方面的教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的契機，各班主任全身心的撲在班級管理與政治思想輔導(dǎo)上，充分利用好這次難得的機會，配合教官，從起床、洗涮、吃飯、訓(xùn)練、睡覺等各方面進行教育，為班級的穩(wěn)定打下了堅實的基礎(chǔ)。班主任老師利用各種時間會聚在一起總結(jié)本班當(dāng)天的情況，相互學(xué)習(xí)對方的有效方法，使自己在班級管理上有了提高。張校長、張力主任也抽出時間給我們開現(xiàn)場會，聽取各班情況并及時加以指導(dǎo)。賀濤主任更是全程陪同，不管哪個班出現(xiàn)什么問題，都第一時間幫助解決。第三周開始，各班主任從常規(guī)管理入手，狠抓出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、坐姿、文明禮貌等，一個學(xué)期以來，遲到率、曠課率、儀容儀表不合格率均在1%以下，2010級10-20班的同學(xué)始終保持較好的行為習(xí)慣、課堂秩序和精神風(fēng)貌。

2、積極參加學(xué)校活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增加班集體的凝聚力。

各班主任認真組織學(xué)生參加學(xué)校科技節(jié)、體育節(jié)、文化知識競賽月、生命教育月，組織有序、動員到位，各班學(xué)生積極參加，給我們留下了深刻的印象，尤其是拔河、跳大繩、極限操比賽等集體項目，各班同學(xué)態(tài)度端正、氣勢高昂，充分體現(xiàn)了良好的班級風(fēng)貌。

3、各班主任注重培養(yǎng)學(xué)生的成功意識，讓學(xué)生深刻體會能到三職專學(xué)習(xí)的幸福，通過介紹近幾年來學(xué)校獲得的國家、省市級榮譽及我校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡，使學(xué)生真正體會到作為一名三職專的學(xué)生而自豪。

4、鼓勵組內(nèi)班主任老師在抓好學(xué)生課堂坐姿及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，多跟任課老師交流，共同管理好班級。

5、虛心像老班主任學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理能力和水平。

二、以身作則，爭當(dāng)工作的排頭兵。

作為年級主任的我，同時也承擔(dān)者班主任工作。從我的思想深處，一直樹立了一種班級管理、學(xué)科成績走在年級組的前列的意識，只有這樣才能起到率先垂范的作用，以實際行動確立榜樣意識。為此，學(xué)生未入校前，我便做了較多的準備，記住了每一位學(xué)生的名字，從自身做起教會學(xué)生禮貌禮節(jié)。入校后，通過三天的入校教育，觀察班級學(xué)生的表現(xiàn)，挑選班委人選，做好班干部的培養(yǎng)工作。在軍訓(xùn)一周中有意識的將部分班級工作分配給每個人選，并逐一指導(dǎo)，從中教會他們?nèi)绾味秘?zé)任意識和服從意識。回校學(xué)習(xí)后，根據(jù)各自的表現(xiàn)，通過民主評議，確定了班委人選。通過對學(xué)生干部的指導(dǎo)，使班級工作快速進入正軌，達到班級迅速穩(wěn)定的狀態(tài)。一個學(xué)期以來，班級在出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、坐姿、活動等方面均走在年級的前列，參加的科技節(jié)、體育節(jié)、極限跑操、文化知識競賽月學(xué)校組織的大型活動中，均名列本校區(qū)第一名。期末被評為先進班集體和紅旗團支部。

三、優(yōu)秀、團結(jié)、和諧的班主任隊伍

2010級職專、大專部的班級之所以有現(xiàn)在良好的局面，是因為有一批非常優(yōu)秀的班主任老師。這其中有帶班多年，治班有方的曲俐、江宏老師，有年輕班主任的優(yōu)秀代表孟帥主任，還有林美、張冬梅、張慧、王愛華、劉凱波、劉海旭、畢思燕這幾位謙虛謹慎、勤勤懇懇工作的年輕班主任們。所有班主任老師的敬業(yè)精神，令我敬佩，使人感動，他們都是克服了自身的許多困難，把全身心的精力都放在了班級管理上，才使我們年級組穩(wěn)定向上，在學(xué)校各項活動中均取得了優(yōu)異的成績。江宏、王愛華老師暑假期間都在外地培訓(xùn)，培訓(xùn)完畢后正趕上學(xué)生報到，兩位班主任暑假一天也沒有休息過，放下行李就來到學(xué)校，開始了新生入校教育和軍訓(xùn)。江宏老師的孩子今年參加中考，為孩子選一個好的高中是所有家長的心愿，江老師同樣十分焦急，但是為了自己班級的學(xué)生，江老師沒有因為自己的孩子請一次假，自己班級到現(xiàn)在非常穩(wěn)定，參加活動成績優(yōu)異。劉凱波老師家在外地，他的孩子還小，生活壓力很大，為了不影響工作，他把母親接來帶孩子，一個學(xué)期以來，孩子經(jīng)常得病，有時一天能聽見他多次向家里打電話詢問孩子的情況，但為了工作，劉老師很少請假，所有工作都認真完成，非常讓人感動。林美老師擔(dān)任速錄隊輔導(dǎo)老師，在時間緊任務(wù)重的前提下，克服了許多個人困難，快樂的做著自己的班主任工作，班級井然有序；劉海旭老師很細心、很用心、很虛心，帶著一種樂觀向上的心態(tài)，做著班主任工作，利用好每一位學(xué)生的長處，充分調(diào)動班干部的主動性，良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班級在期末被評為先進班集體，班級工作得到了大家的肯定。

軍訓(xùn)期間，一天下午孟帥主任的孩子發(fā)高燒，孟主任為了自己班級的學(xué)生，一直等到晚上十點半學(xué)生睡熟后才回家將孩子送到醫(yī)院打針，凌晨一點多又返回軍訓(xùn)駐地；軍訓(xùn)剛剛結(jié)束，孟主任不小心將胳膊摔傷，這時學(xué)生剛進入正常學(xué)習(xí)過程，恰是關(guān)鍵時刻，孟主任打著石膏，吊著繃帶堅持上班，為我們每一位班主任樹立了榜樣。畢思燕老師帶的是旅游專業(yè)的學(xué)生，這個專業(yè)的學(xué)生都比較好動、話多，畢老師經(jīng)常向其他班主任老師探討班級管理經(jīng)驗，管理班級非常嚴格，班級在她的帶領(lǐng)下越來越好，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和文明禮貌，言談舉止都非常得體，班級在期末被評為先進班集體。張冬梅、張慧兩位烹飪專業(yè)的班主任非常讓我們班主任欽佩，開學(xué)兩個月內(nèi)，辦公室?guī)缀蹩床坏剿麄兊纳碛埃滋熘饕诮淌遥私獍嗉壡闆r，對個別學(xué)生進行有針對性的教育，晚上還經(jīng)常家訪，得到了學(xué)生和家長的一致認可，班級非常穩(wěn)定，專業(yè)技能穩(wěn)步提高，還開展了西點創(chuàng)業(yè)活動，鍛煉了學(xué)生。曲俐、王愛華兩位班主任所帶計算機專業(yè)，班級幾乎均為男生，管理難度大，兩位班主任借助班級一起上課的機會，經(jīng)常共同教育學(xué)生，王愛華老師為了帶好班級，幾乎每天都是七點前到校，帶領(lǐng)學(xué)生打掃操場，觀察學(xué)生行為，遇到問題經(jīng)常向其他班主任請教。曲俐老師是我們班主任當(dāng)中的優(yōu)秀代表，有豐富的帶班經(jīng)驗，管理班級學(xué)生非常到位，不僅如此，曲老師還將自己優(yōu)秀的帶班經(jīng)驗無私的傳給我們年輕班主任，經(jīng)常幫其他班主任解決班級難題，讓我們每一位班主任非常感激。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和指導(dǎo)，有這樣一個優(yōu)秀的班主任團隊，我不僅有了干好工作的勇氣，更有了干好工作的信心。

一學(xué)期以來，在年級組各位班主任的共同努力下，各項工作順利開展，各班級比較穩(wěn)定，各項活動中也取得了一些成績。但我們也應(yīng)該看到一些不足：個別班級因受其他因素的影響還存在部穩(wěn)定的狀態(tài)，偶爾還有不良事件發(fā)生；常規(guī)管理還有待于提高，遲到、儀表、坐姿情況還偶有反復(fù)，曠課現(xiàn)象還沒有完全杜絕。這些都是我們下一步需要努力解決的問題。但是，我們明白，教育不能靠一朝一夕、一蹴而就的短暫熱情，為了學(xué)生一生的幸福，為了把我們的學(xué)生培養(yǎng)成造福于社會的和諧的能人我們不會松懈，我更相信在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助下，我們的學(xué)生會日漸進步，我們的班主任干勁會越來越足，我們年級組會越來越好！最后，衷心地感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任、關(guān)心和指導(dǎo)。謝謝大家！

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第二篇：學(xué)校德育工作交流材料

學(xué)校德育工作交流材料

積極探索學(xué)校德育工作，不斷加強青少年思想道德教育

金塔鎮(zhèn)中學(xué)是金塔縣一所初級普通中學(xué)，多年來一直致力于學(xué)校德育工作的改革與嘗試，學(xué)校先后被市委、市政府，縣委、縣政府命名為德育工作先進單位、精神文明示范校、花園式學(xué)校和依法治校先進單位。時序更替，社會嬗變。交友、上網(wǎng)、聊天諸多父輩尚感陌生的詞匯，正在構(gòu)成當(dāng)代未成年人的生活內(nèi)容，影響著他們的思想觀念和言行舉止，當(dāng)前，未成年人的思想道德問題越來越成為全社會關(guān)注的一項重大課題，面對新時代、新一代、新情況，我校以繼承改革發(fā)展創(chuàng)新的思路，以前瞻的理念深深思考學(xué)校德育工作的途徑和方法，在青少年心理健康教育領(lǐng)域內(nèi)做了積極有益的探索，不斷加強了青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。

一、樹立新理念，走向德育新教育。

思想道德教育是人的靈魂的教育，只有和時代同步，和學(xué)生同步，繼承創(chuàng)新，順應(yīng)潮流，面對新情況，解決新問題，德育工作才能入腦入心。如果思想教育不能與時俱進，在新時代還是重復(fù)那些脫離實際的陳舊過時的老話，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，臺上講得不亦樂乎，臺下聽得一頭霧水。

教育的根本功能在于促進人的成長與發(fā)展，因而，我校在學(xué)生德育工作方面，始終牢牢把握育人為本這個根本。在當(dāng)今信息時代下，要做好學(xué)校的德育工作，我們首先倡導(dǎo)要樹立一種多元化、現(xiàn)代化、社會化、終身化、個性化的教育思想，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，用全面的觀點看待人之“材”，用發(fā)展的方法教育人。其次是樹立因材施教，以學(xué)定教，正視差異，善待差異的學(xué)生觀和教師是教學(xué)的組織者、管理者、主導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、鼓勵者、合作者的教師觀，讓學(xué)生在寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在不同層次中，在不斷獲得成功的滿足中，促使學(xué)生積極主動的成長，從而使學(xué)生擁有健康向上的體魄。我們的德育工作才能適應(yīng)新時代，學(xué)校的德育工作也才能更好地收到成效。

二、為學(xué)生提供獲得成功的廣闊舞臺，讓學(xué)生在不斷滿足的需要基礎(chǔ)上，促進學(xué)生健康的心理發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)校德育活動的主人。

多年來德育只重灌輸，忽視學(xué)生的個性和主體地位，教師妄圖用單一的價值觀為標準來批量生產(chǎn)我們的接班人，然后用成績?yōu)槌叨群饬繉W(xué)生的道德水平。所以，我校在德育教育過程中，始終注意教育者不要隨意代替被教育者進行價值選擇，我們始終強調(diào)以“多一把尺子評價學(xué)生，就會多一批好學(xué)生”的德育工作思路。讓教師積極引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生廣泛參與到學(xué)校開展的各種活動之中，豐富青少年思想道德教育內(nèi)涵，讓他們學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會做人，讓學(xué)生在成功中得到滿足，在滿足中得到愉悅，在愉悅中陶冶情操，促使學(xué)生良好個性的形成，收到了良好的成效。我們建立了學(xué)生聲樂、器樂組，舞蹈隊，書法美術(shù)、信息技術(shù)興趣小組，積極鼓勵學(xué)生參加上級部門和學(xué)校組織的各種活動，成立了田徑隊、籃球隊，每年堅持舉辦中學(xué)生田徑運動會，籃球循環(huán)賽，新生入校軍訓(xùn)活動；成立了《校園之聲》廣播站，每周定時利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)進行現(xiàn)場演播，適時安排了以“青春話題“，“考前心理鍛煉“，“中學(xué)生法制知識手冊““校園時尚“為主題的中學(xué)生心理發(fā)展的知識宣傳，既鍛煉了學(xué)生采、編、播能力；有為學(xué)生正常的心理發(fā)展起到了正確的導(dǎo)向作用；我們還利用黨團入黨入隊活動，舉行了向不良行為習(xí)慣的宣誓簽名儀式，舉辦了“綻放青春，放飛理想“，“播撒希望，收獲人生“等中學(xué)生主題演講比賽，歌詠比賽，中學(xué)生模擬法庭教育活動，積極開展“美化環(huán)境，愛我家園”等社會實踐活動，形成了多層次、全方位、多管齊下的教育格局。通過這些互動式，開放式的校內(nèi)外活動，極大的培養(yǎng)了每個學(xué)生的興趣和愛好，幫助學(xué)生發(fā)展個性，彰顯特長，為每個學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺，讓學(xué)生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動中去體驗成功的快樂，感悟“對與錯”、“優(yōu)與劣”、“先進與落后”、“文明與愚味”、“誠實與守信”、“堅強與懦弱”等行為意識，從而很好的培養(yǎng)了學(xué)生誠實守信，頑強拼搏、文明好學(xué)、求實上進的道德品質(zhì)。學(xué)生在自我參與的過程中，經(jīng)過認真的思考，自我選擇，主動實現(xiàn)了人格的提升和良好心理意識的培養(yǎng)。

三、尊重教育生活化，創(chuàng)新教育主陣地。

美國教育家杜威提出“教育即生活”。人民教育家陶行知把這個命題進行了辯證的否定，認為“生活即教育”，這兩位偉大的教育家都深刻地認識到生活與教育密不可分，二者相互影響，相互促進，都主張結(jié)合生活來教育，尊重教育生活化。我校的德育工作首先從學(xué)生的一日常規(guī)做起，從學(xué)生每天的生活、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范教育中塑造學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。我們首先實施了“文明工程”，以培養(yǎng)學(xué)生文明學(xué)習(xí)，文明就餐，文明就寢，文明交友，文明消費為目的。荀子曰：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”。每天的晨會中，我們要求班主任都要帶領(lǐng)學(xué)生進行不同形式的反思教

育。每個同學(xué)每天到校都應(yīng)該要問問自己，今天的課程準備好了哪些？學(xué)校的紀律自己違犯了什么？同學(xué)之間應(yīng)該如何合作共處？課間活動是否文明？果皮紙屑是否亂扔？禮貌用語運用了哪些？只有這樣不斷小結(jié)自己，反思自己，我們的同學(xué)才能在不經(jīng)意處成規(guī)范，不自覺中成自然，文明的習(xí)慣、良好的的品質(zhì)，自覺自律的意識才能真正從心底中產(chǎn)生和形成。其次是堅持進行

“三課一歌”的唱校歌、誦班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一貫化教育活動。要求學(xué)生通過課前的唱、頌校歌及其他優(yōu)秀歌曲、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)等形式要表現(xiàn)出班級的精神風(fēng)貌和特色，以達到振奮精神，凝聚班風(fēng)的作用；第三班會有統(tǒng)一制定的“十星”達標評估內(nèi)容，各年級分不同層次都制訂了各自不同的德育培養(yǎng)目標來落實達標評估實施辦法，初一組制定了以真誠無欺為主題，初二組制定了以承諾必信，言行一致為主題，初三組制定了以遵紀守法，誠信待人為主題的道德培育目標，以周、以月、以學(xué)期為階段總結(jié)，夯實了對學(xué)生思想道德教育的過程，大力糾正了學(xué)生的不良行為，有力促使了學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)；第四堅持了每周一鼓號隊升旗，全校師生共唱校歌的周總結(jié)制；第五學(xué)校法制輔導(dǎo)員、各年級組、婦委會定期舉行法制報告會，學(xué)法指導(dǎo)課、心理健康輔導(dǎo)講座；團委、學(xué)生會設(shè)立文明監(jiān)督崗協(xié)同值周組教師共同督查學(xué)生的起居、學(xué)習(xí)、飲食、休息等日常行為規(guī)范，扎實有效地開展學(xué)生的一日常規(guī)教育。另外，我們還要求班主任關(guān)心學(xué)生，走入學(xué)生生活，與他們一起交流，溝通，聊天。通過“講、練、查、評”等措施，我們對學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從他律走向了自律，取得了良好的教育效果。課余時間，教學(xué)樓吵鬧、喧嘩的少了；就寢時，公寓樓自覺休息的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了；校園內(nèi)，隨手亂扔果皮紙屑的現(xiàn)象消失了，文明禮貌用語的多了，愛護公物，隨手扶起校園內(nèi)坐椅的多了，一種文明的習(xí)慣，愛校如家的主人翁思想慢慢樹立了起來。這種啟發(fā)討論，總結(jié)反思，實踐引導(dǎo)的教育方式，使學(xué)生在參與中獲得體會，在啟發(fā)中學(xué)會選擇和評判，教師傳授的知識、道德技能成了學(xué)生自己的東西。

毋庸置疑，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要手段和德育教育的主陣地，如何把道德教育寓于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)？我校形成了以黨組織為核心，教導(dǎo)處主負責(zé)，各任課教師為具體實施者的工作體制。我們結(jié)合多媒體教學(xué)等先進手段，嚴格要求教師在教學(xué)目標的確定，方法和手段的選擇，教學(xué)過程的導(dǎo)入和實施中，要切實找準切入點，加強學(xué)生的思想品德教育，創(chuàng)設(shè)尊重、信任、理解、關(guān)愛、激勵、愉快的課堂氣氛，以自然而然的方式，使課堂教學(xué)成為發(fā)掘、展示學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的好場所，在承認學(xué)生個體差異的前提下，實施分層教學(xué)，分層評價，促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得發(fā)展，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂教學(xué)跨上新臺階的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。好范文版權(quán)所有

四、努力營造校園主流文化環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校德育的良性流動。

校園文化環(huán)境是校園文化建設(shè)中的一個重要方面。整潔、優(yōu)美的校園，可以創(chuàng)造出一個蘊含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環(huán)境，學(xué)生只身其中在渾然不覺中感應(yīng)，領(lǐng)悟人文底蘊，進入這樣的學(xué)習(xí)場所，會給人一種安慰與尊重。因此，我們非常重視校園的廊道壁掛、閱報欄，展示窗、宣傳板、林蔭小道的布置。教學(xué)樓內(nèi)除在墻壁上張貼名人名言、格言警句、行為規(guī)范準則外，還在各樓層用展板張貼了學(xué)生自己的一些書法美術(shù)作品，校園內(nèi)安置了休閑座椅，開辟了林間小亭，各處標語牌上的用語注重了服務(wù)于人，尊重于人的準則，有意刪去了“不準”“必須”，改成了“應(yīng)該”、“要求”、“請”等詞，增強了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的實效性。校園內(nèi)處處散發(fā)出濃郁的以人為本的氣息，體現(xiàn)了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

實踐證明，富于時代的教育理念，務(wù)實的內(nèi)容，鮮活的形式是吸引當(dāng)代中學(xué)生的一大法寶，我們只有開動腦筋，真抓實干，青少年思想道德教育才能深入到每個學(xué)生的心靈深處去，生根開花。

第三篇：學(xué)校德育工作交流材料

學(xué)校德育工作交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位貴賓：

下午好！

有這樣一個真實的小故事：小區(qū)里有一只無家可歸的小貓，總會看見它到處覓食的身影。有個鄰居很善良，不時會拿一些食物給它，這只小貓真的很有靈性，它現(xiàn)在每天都會在那個鄰居下班回家時在小區(qū)大門口等著她，然后跟在她身邊，一直護送她進樓門，每天都是如此。這個故事使我感觸頗深。確實，一個很細小的行為就可能給別人帶來無限溫暖，一個很小的舉動也許就會影響別人的一生。也許，這就是我們開展德育工作的意義所在吧！

我還記得臺灣著名作家劉墉曾經(jīng)說過：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山，它可以使你總有一個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看見自己的希望。”那座“山”就是我們對未來的愿景，它能讓人有不懈努力的方向，有為之奮斗終身的目標。我們縉云縣第二實驗小學(xué)美好的愿景，就是走“和諧治校，質(zhì)量立校，特色興校，文化強校”的可持續(xù)發(fā)展道路，努力“辦好人民滿意的教育”，以“為學(xué)生的終身幸福和教師的持續(xù)發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以“群體師德創(chuàng)優(yōu)和行為規(guī)范養(yǎng)成”為工作思路，深入扎實地開展學(xué)校德育工作。我校順應(yīng)時代發(fā)展的要求，在學(xué)校德育工作方面進行了卓有成效的實踐與探索。綜觀多年的實踐，我校的的德育工作經(jīng)驗對于目前普遍提高開展德育工作的實效，具有一定的借鑒意義。現(xiàn)將我校開展德育工作的點滴做法，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁作簡要的匯報，懇請大家提出寶貴的意見和建議。

一、強化師德教育，塑造師者靈魂

師德，是教育的基石。沒有好的師德，就無法造就一支過硬的教師隊伍；沒有一支過硬的教師隊伍，“為孩子的一生奠基”就成了一句空話。為此，我校始終把“教師的師德教育”放在學(xué)校德育工作之首，多渠道、多層次、多形式地開展師德教育活動，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻的精神。如：每年假期的教師師德集中培訓(xùn)，每年一次的師德論文評比，每學(xué)期伊始的師德承諾、師德講座，每學(xué)期一次的師德自評、師德考核等等。雖然都是常規(guī)活動，但因為學(xué)校悉心去組織，教師用心去參與，因而每次活動大家都有新的收獲。對于“有償家教、違規(guī)帶教”、“體罰和變相體罰”等違背師德的行為，學(xué)校加大力度查處，堅決按照上級教育部門的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。一系列師德教育活動的開展，再加上嚴明的學(xué)校制度保障，有效地增強了教師的責(zé)任意識，提高了教師的師德修養(yǎng)。

班主任、輔導(dǎo)員是我校德育工作的生力軍，他們的素質(zhì)、能力及責(zé)任心直接影響著我校德育工作的成效，關(guān)系到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、人格的形成。為了培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班主任、輔導(dǎo)員隊伍，我校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由德育副校長蘇新強負責(zé)，班主任組長周偉忠組織，將每周的周三下午定為專門的班主任例會時間，以論壇式、互動式等多種形式組織全體班主任進行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進思想，交流工作經(jīng)驗，布置工作任務(wù)。在校園網(wǎng)站上，我們還專門開辟了德育縱橫、班主任天地、輔導(dǎo)員之窗等欄目，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，展示優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員風(fēng)采，以此感召和鞭策每一位教師，形成齊抓共管、全員育人的德育工作氛圍，促進學(xué)校德育工作和諧發(fā)展。

二、狠抓養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為

養(yǎng)成教育在德育中可以說是最“實”的一部分，是看得見、摸得著、可以量化的德育內(nèi)容。只有抓住行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，德育才能真正落到實處。因此，我們把養(yǎng)成教育作為德育工作的切入口，大處著眼，小處著手，抓準實質(zhì)問題，制定有效措施，堅決貫徹落實，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好校風(fēng)。

1、養(yǎng)成教育制度化

《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是我校養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容，為了使養(yǎng)成教育落到實處，我們在強化“守則、規(guī)范”的同時，還根據(jù)學(xué)校的實際情況，制訂了一些具體的規(guī)章細則，如“走路要靠右側(cè)輕走慢行，不要追逐擁擠；在樓內(nèi)講話要輕聲細語，不要大喊大叫；上下樓梯要從右側(cè)慢慢行走，不要扶桿下滑；課間要先上廁所后文明活動，不要亂跑亂鬧；同學(xué)之間要團結(jié)謙讓，不要話語傷人；放學(xué)路隊要靠右靜走，不要邊走邊鬧。”等等，要求人人熟知，從小事做起，從身邊的事做起，明確什么可為，什么不可為。

2、養(yǎng)成教育常規(guī)化

我們把養(yǎng)成教育看作育人的一種手段，不光口頭號召，制度成冊，還根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律、禮儀等方面，說理強化，嚴格訓(xùn)練，督導(dǎo)檢查，以評促改。學(xué)校專門成立了“二級習(xí)慣督察小組”，一級是由學(xué)校大隊委成員組成的紅領(lǐng)巾督察崗，每天對各個班級的紀律、兩操、衛(wèi)生、禮儀四項內(nèi)容進行量化打分；二級則由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)組成的督查組，隨機督察學(xué)生在校的行為習(xí)慣；每周五匯總，根據(jù)兩級督察的總成績評選出“習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)勝班級”，利用周一升旗時間頒發(fā)流動紅旗進行表彰。通過不斷抓，反復(fù)抓，不斷規(guī)范學(xué)生的在校行為，促其養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，形成“人人爭優(yōu)秀，班班趕先進”的德育氛圍。

三、拓寬德育途徑，凈化學(xué)生心靈

1、德育與課堂教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校德育的形式和渠道很多，但主陣地在課堂。因為一方面，學(xué)生在校的大部分時間和精力都在課堂上，這為課堂教學(xué)中實施德育提供了時間保證；另一方面，各學(xué)科都有豐富的德育內(nèi)容，這為課堂教學(xué)中的德育提供了素材支撐。因此，我校要求每一位教師樹立課堂滲透德育的意識，挖掘教材中的德育內(nèi)容，寓德于教，因勢利導(dǎo)，把德育內(nèi)容科學(xué)、靈活、生動地融于教學(xué)過程中，真正起到教書育人的作用。

2、德育與校園文化相結(jié)合。校園文化是一種無聲的語言，無字的教科書，有著持久的凝聚力和影響力，具有良好的育人功能。為此，我校充分利用資源，加強校園文化建設(shè)。在物質(zhì)文化的建設(shè)上，我們積極創(chuàng)造條件，維修改造教學(xué)樓，更換陳舊的學(xué)生課桌椅和教師辦公椅，實現(xiàn)班班配備多媒體，努力構(gòu)建數(shù)字化校園。其次，對校園的美化綠化進行了統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理，給人以整潔、美觀之感。第三，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，努力營造讓每面墻壁說話，讓花草樹木怡情，讓文化設(shè)施啟智的校園文化氛圍。第四、優(yōu)化校園音響廣播系統(tǒng)，本學(xué)期我校又投入資金 1.5萬元，新購置了音響設(shè)備。第五、搞好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，使學(xué)校周邊環(huán)境安全、健康，避免不良風(fēng)氣、行為、文化對學(xué)生的身心侵害。在精神文化的建設(shè)上，我們堅持以正確輿論為導(dǎo)向，充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、小草電視臺、班級圖書角、班級黑板報、學(xué)校網(wǎng)站等校園文化載體。優(yōu)美的環(huán)境和完善的設(shè)施為師生開展豐富多彩的德育活動提供了重要的陣地，使全校師生在求知、求美、求樂中受到了潛移默化的啟迪和教育。

3、德育與家庭教育相結(jié)合。在工作中，我們堅持以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以社會為依托，在抓好學(xué)校教育主陣地的同時，憑借家庭、社會的力量共同實施教育。每學(xué)期，我校都要求每位班主任對每位學(xué)生最少進行一次家訪。為了更好地形成家校教育合力，本學(xué)期我們以“合作互動式家校教育共同體模式的構(gòu)建”為主題，進行了建設(shè)家校教育共同體的實踐探索。開學(xué)初，我校就組織召開了一年級新生家長會，開展了以“家庭教育”為內(nèi)容的家長學(xué)校活動；通過家校聯(lián)系冊的完善，家校網(wǎng)絡(luò)平臺的溝通，全校層面家長會的召開，增強了教師與家長之間的了解，實現(xiàn)了學(xué)校與家長的相互理解和支持，有效地創(chuàng)建了家長與學(xué)校互動式的教育合作機制。

四、積極開展活動，促進愉悅發(fā)展

著名教育家朱永新教授曾說：“我心中的理想德育，應(yīng)該重視在自然的活動中養(yǎng)成學(xué)生的德行，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。”活動是德育教育的重要載體，因此我們總是定期不定期地開展豐富多彩的活動，讓孩子們在各類活動中受到德育熏陶，得到能力鍛煉。

每月德育主題活動是我校德育走向規(guī)范化、常規(guī)化、主題化的重要舉措，也是我校德育工作的一大亮點。本學(xué)期，政教處根據(jù)我校具體情況和重大節(jié)日分別安排了愛國教育月、感恩教育月、文明教育月、科技活動月、安全教育月等活動主題。

（1）在愛國教育月里，我校班主任組織學(xué)生觀看了中央電視臺的《開學(xué)第一課》，并結(jié)合班級實際情況對學(xué)生進行了教育，激勵學(xué)生立志為祖國的強大，腳踏實地，發(fā)奮讀書，增長才干；開展了黑板報評比活動。各班以《好習(xí)慣成就大未來》、《我驕傲，我是中國人》為主題，精心設(shè)計板報，樹立民族自尊心，激發(fā)民族自豪感，弘揚宣傳民族精神；除此以外，我校還利用國慶節(jié)、“十.一三”建隊日對學(xué)生進行了愛國主義教育，激發(fā)愛國主義情感。

（2）在感恩教育月里，我們開展了“中秋節(jié)話感恩”、“千名美德少年”的評選活動，組織了教師撰寫“微笑、感恩”活動案例、舉辦了“讀好書，做好人”等一系列的評選活動，使孩子們在活動中懂得了感恩，學(xué)會了感恩。

（3）在科技活動月里，科普大篷車開進了我們校園，同學(xué)們在各種科學(xué)現(xiàn)象實物操作中感受到了科學(xué)的魅力；節(jié)能教育周里，我們邀請了壺鎮(zhèn)工商銀行的環(huán)保志愿者對學(xué)生進行了有關(guān)“低碳環(huán)保“的知識講座，開展了低碳生活環(huán)保小妙招、低碳生活家庭公約征集、低碳生活征文評比活動。通過活動，同學(xué)們提高了低碳意識，了解了更多的低碳生活方式，把低碳意識和低碳做法帶到平常的生活中去，有效地帶動了家庭、社會生活的低碳環(huán)保。

總之，學(xué)校德育工作是一項長期的系統(tǒng)工程，我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，常抓不懈，與時俱進，不斷革新工作方式，努力提高工作效果。我們縉云縣第二實驗小學(xué)擁有高效務(wù)實、開拓進取的嶄新領(lǐng)導(dǎo)團隊和愛崗敬業(yè)、默默奉獻的優(yōu)秀教師隊伍。在未來的教育發(fā)展征程中，我校在“和諧治校，質(zhì)量立校，特色興校，文化強校”的美好愿景下，將繼續(xù)秉承“文明、進取、求真、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，宏揚“嚴謹、踏實、開拓、育人”的教風(fēng)，充分發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)掘人的潛能、發(fā)展人的個性、發(fā)揮人的力量，為學(xué)生終生幸福和教師的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展而努力奮斗。

學(xué)校無小事，事事皆德育。德育工作是一項只有起點、沒有終點的工作，更是一項不斷超越、持續(xù)發(fā)展的工作。我們將查找自身不足，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)新，加快發(fā)展步伐，通過德育工作的不斷加強，推動教育質(zhì)量的全面提高。

最后，真誠希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁多多提出寶貴意見和建議，促使我校的德育工作邁上新的臺階。謝謝大家！

第四篇：學(xué)校德育工作交流材料

積極探索學(xué)校德育工作，不斷加強青少年思想道德教育金塔鎮(zhèn)中學(xué)是金塔縣一所初級普通中學(xué)，多年來一直致力于學(xué)校德育工作的改革與嘗試，學(xué)校先后被市委、市政府，縣委、縣政府命名為德育工作先進單位、精神文明示范校、花園式學(xué)校和依法治校先進單位。時序更替，社會嬗變。交友、上網(wǎng)、聊天諸多父輩尚感陌生的詞匯，正在構(gòu)成當(dāng)代未成年人的生活內(nèi)容，影響著他

們的思想觀念和言行舉止，當(dāng)前，未成年人的思想道德問題越來越成為全社會關(guān)注的一項重大課題，面對新時代、新一代、新情況，我校以繼承改革發(fā)展創(chuàng)新的思路，以前瞻的理念深深思考學(xué)校德育工作的途徑和方法，在青少年心理健康教育領(lǐng)域內(nèi)做了積極有益的探索，不斷加強了青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。

一、樹立新理念，走向德育新教育。思想道德教育是人的靈魂的教育，只有和時代同步，和學(xué)生同步，繼承創(chuàng)新，順應(yīng)潮流，面對新情況，解決新問題，德育工作才能入腦入心。如果思想教育不能與時俱進，在新時代還是重復(fù)那些脫離實際的陳舊過時的老話，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，臺上講得不亦樂乎，臺下聽得一頭霧水。教育的根本功能在于促進人的成長與發(fā)展，因而，我校在學(xué)生德育工作方面，始終牢牢把握育人為本這個根本。在當(dāng)今信息時代下，要做好學(xué)校的德育工作，我們首先倡導(dǎo)要樹立一種多元化、現(xiàn)代化、社會化、終身化、個性化的教育思想，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，用全面的觀點看待人之“材”，用發(fā)展的方法教育人。其次是樹立因材施教，以學(xué)定教，正視差異，善待差異的學(xué)生觀和教師是教學(xué)的組織者、管理者、主導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、鼓勵者、合作者的教師觀，讓學(xué)生在寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在不同層次中，在不斷獲得成功的滿足中，促使學(xué)生積極主動的成長，從而使學(xué)生擁有健康向上的體魄。我們的德育工作才能適應(yīng)新時代，學(xué)校的德育工作也才能更好地收到成效。

二、為學(xué)生提供獲得成功的廣闊舞臺，讓學(xué)生在不斷滿足的需要基礎(chǔ)上，促進學(xué)生健康的心理發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)校德育活動的主人。多年來德育只重灌輸，忽視學(xué)生的個性和主體地位，教師妄圖用單一的價值觀為標準來批量生產(chǎn)我們的接班人，然后用成績?yōu)槌叨群饬繉W(xué)生的道德水平。所以，我校在德育教育過程中，始終注意教育者不要隨意代替被教育者進行價值選擇，我們始終強調(diào)以“多一把尺子評價學(xué)生，就會多一批好學(xué)生”的德育工作思路。讓教師積極引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生廣泛參與到學(xué)校開展的各種活動之中，豐富青少年思想道德教育內(nèi)涵，讓他們學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會做人，讓學(xué)生在成功中得到滿足，在滿足中得到愉悅，在愉悅中陶冶情操，促使學(xué)生良好個性的形成，收到了良好的成效。我們建立了學(xué)生聲樂、器樂組，舞蹈隊，書法美術(shù)、信息技術(shù)興趣小組，積極鼓勵學(xué)生參加上級部門和學(xué)校組織的各種活動，成立了田徑隊、籃球隊，每年堅持舉辦中學(xué)生田徑運動會，籃球循環(huán)賽，新生入校軍訓(xùn)活動；成立了《校園之聲》廣播站，每周定時利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)進行現(xiàn)場演播，適時安排了以“青春話題“，“考前心理鍛煉“，“中學(xué)生法制知識手冊““校園時尚“為主題的中學(xué)生心理發(fā)展的知識宣傳，既鍛煉了學(xué)生采、編、播能力；有為學(xué)生正常的心理發(fā)展起到了正確的導(dǎo)向作用；我們還利用黨團入黨入隊活動，舉行了向不良行為習(xí)慣的宣誓簽名儀式，舉辦了“綻放青春，放飛理想“，“播撒希望，收獲人生“等中學(xué)生主題演講比賽，歌詠比賽，中學(xué)生模擬法庭教育活動，積極開展“美化環(huán)境，愛我家園”等社會實踐活動，形成了多層次、全方位、多管齊下的教育格局。通過這些互動式，開放式的校內(nèi)外活動，極大的培養(yǎng)了每個學(xué)生的興趣和愛好，幫助學(xué)生發(fā)展個性，彰顯特長，為每個學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺，讓學(xué)生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動中去體驗成功的快樂，感悟“對與錯”、“優(yōu)與劣”、“先進與落后”、“文明與愚味”、“誠實與守信”、“堅強與懦弱”等行為意識，從而很好的培養(yǎng)了學(xué)生誠實守信，頑強拼搏、文明好學(xué)、求實上進的道德品質(zhì)。學(xué)生在自我參與的過程中，經(jīng)過認真的思考，自我選擇，主動實現(xiàn)了人格的提升和良好心理意識的培養(yǎng)。

三、尊重教育生活化，創(chuàng)新教育主陣地。美國教育家杜威提出“教育即生活”。人民教育家陶行知把這個命題進行了辯證的否定，認為“生活即教育”，這兩位偉大的教育家都深刻地認識到生活與教育密不可分，二者相互影響，相互促進，都主張結(jié)合生活來教育，尊重教育生活化。我校的德育工作首先從學(xué)生的一日常規(guī)做起，從學(xué)生每天的生活、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范教育中塑造學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。我們首先實施了“文明工程”，以培養(yǎng)學(xué)生文明學(xué)習(xí)，文明就餐，文明就寢，文明交友，文明消費為目的。荀子曰：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”。每天的晨會中，我們要求班主任都要帶領(lǐng)學(xué)生進行不同形式的反思教育。每個同學(xué)每天到校都應(yīng)該要問問自己，今天的課程準備好了哪些？學(xué)校的紀律自己違犯了什么？同學(xué)

之間應(yīng)該如何合作共處？課間活動是否文明？果皮紙屑是否亂扔？禮貌用語運用了哪些？只有這樣不斷小結(jié)自己，反思自己，我們的同學(xué)才能在不經(jīng)意處成規(guī)范，不自覺中成自然，文明的習(xí)慣、良好的的品質(zhì)，自覺自律的意識才能真正從心底中產(chǎn)生和形成。其次是堅持進行“三課一歌”的唱校歌、誦班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一貫化教育活動。要求學(xué)生通過課前的唱、頌校歌及其他優(yōu)秀歌曲、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)等形式要表現(xiàn)出班級的精神風(fēng)貌和特色，以達到振奮精神，凝聚班風(fēng)的作用；第三班會有統(tǒng)一制定的“十星”達標評估內(nèi)容，各年級分不同層次都制訂了各自不同的德育培養(yǎng)目標來落實達標評估實施辦法，初一組制定了以真誠無欺為主題，初二組制定了以承諾必信，言行一致為主題，初三組制定了以遵紀守法，誠信待人為主題的道德培育目標，以周、以月、以學(xué)期為階段總結(jié)，夯實了對學(xué)生思想道德教育的過程，大力糾正了學(xué)生的不良行為，有力促使了學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)；第四堅持了每周一鼓號隊升旗，全校師生共唱校歌的周總結(jié)制；第五學(xué)校法制輔導(dǎo)員、各年級組、婦委會定期舉行法制報告會，學(xué)法指導(dǎo)課、心理健康輔導(dǎo)講座；團委、學(xué)生會設(shè)立文明監(jiān)督崗協(xié)同值周組教師共同督查學(xué)生的起居、學(xué)習(xí)、飲食、休息等日常行為規(guī)范，扎實有效地開展學(xué)生的一日常規(guī)教育。另外，我們還要求班主任關(guān)心學(xué)生，走入學(xué)生生活，與他們一起交流，溝通，聊天。通過“講、練、查、評”等措施，我們對學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從他律走向了自律，取得了良好的教育效果。課余時間，教學(xué)樓吵鬧、喧嘩的少了；就寢時，公寓樓自覺休息的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了；校園內(nèi)，隨手亂扔果皮紙屑的現(xiàn)象消失了，文明禮貌用語的多了，愛護公物，隨手扶起校園內(nèi)坐椅的多了，一種文明的習(xí)慣，愛校如家的主人翁思想慢慢樹立了起來。這種啟發(fā)討論，總結(jié)反思，實踐引導(dǎo)的教育方式，使學(xué)生在參與中獲得體會，在啟發(fā)中學(xué)會選擇和評判，教師傳授的知識、道德技能成了學(xué)生自己的東西。毋庸置疑，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要手段和德育教育的主陣地，如何把道德教育寓于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)？我校形成了以黨組織為核心，教導(dǎo)處主負責(zé)，各任課教師為具體實施者的工作體制。我們結(jié)合多媒體教學(xué)等先進手段，嚴格要求教師在教學(xué)目標的確定，方法和手段的選擇，教學(xué)過程的導(dǎo)入和實施中，要切實找準切入點，加強學(xué)生的思想品德教育，創(chuàng)設(shè)尊重、信任、理解、關(guān)愛、激勵、愉快的課堂氣氛，以自然而然的方式，使課堂教學(xué)成為發(fā)掘、展示學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的好場所，在承認學(xué)生個體差異的前提下，實施分層教學(xué)，分層評價，促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得發(fā)展，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂教學(xué)跨上新臺階的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。

四、努力營造校園主流文化環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校德育的良性流動。校園文化環(huán)境是校園文化建設(shè)中的一個重要方面。整潔、優(yōu)美的校園，可以創(chuàng)造出一個蘊含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環(huán)境，學(xué)生只身其中在渾然不覺中感應(yīng)，領(lǐng)悟人文底蘊，進入這樣的學(xué)習(xí)場所，會給人一種安慰與尊重。因此，我們非常重視校園的廊道壁掛、閱報欄，展示窗、宣傳板、林蔭小道的布置。教學(xué)樓內(nèi)除在墻壁上張貼名人名言、格言警句、行為規(guī)范準則外，還在各樓層用展板張貼了學(xué)生自己的一些書法美術(shù)作品，校園內(nèi)安置了休閑座椅，開辟了林間小亭，各處標語牌上的用語注重了服務(wù)于人，尊重于人的準則，有意刪去了“不準”“必須”，改成了“應(yīng)該”、“要求”、“請”等詞，增強了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的實效性。校園內(nèi)處處散發(fā)出濃郁的以人為本的氣息，體現(xiàn)了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。實踐證明，富于時代的教育理念，務(wù)實的內(nèi)容，鮮活的形式是吸引當(dāng)代中學(xué)生的一大法寶，我們只有開動腦筋，真抓實干，青少年思想道德教育才能深入到每個學(xué)生的心靈深處去，生根開花。

第五篇：學(xué)校德育工作交流材料

積極探索學(xué)校德育工作，不斷加強青少年思想道德教育金塔鎮(zhèn)中學(xué)是金塔縣一所初級普通中學(xué)，多年來一直致力于學(xué)校德育工作的改革與嘗試，學(xué)校先后被市委、市政府，縣委、縣政府命名為德育工作先進單位、精神文明示范校、花園式學(xué)校和依法治校先進單位。時序更替，社會嬗變。交友、上網(wǎng)、聊天諸多父輩尚感陌生的詞匯，正在構(gòu)成當(dāng)代未成年人的生活內(nèi)容，影響著他們的思想觀念和言行舉止，當(dāng)前，未成年人的思想道德問題越來越成為全社會關(guān)注的一項重大課題，面對新時代、新一代、新情況，我校以繼承改革發(fā)展創(chuàng)新的思路，以前瞻的理念深深思考學(xué)校德育工作的途徑和方法，在青少年心理健康教育領(lǐng)域內(nèi)做了積極有益的探索，不斷加強了青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。

一、樹立新理念，走向德育新教育。思想道德教育是人的靈魂的教育，只有和時代同步，和學(xué)生同步，繼承創(chuàng)新，順應(yīng)潮流，面對新情況，解決新問題，德育工作才能入腦入心。如果思想教育不能與時俱進，在新時代還是重復(fù)那些脫離實際的陳舊過時的老話，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，臺上講得不亦樂乎，臺下聽得一頭霧水。教育的根本功能在于促進人的成長與發(fā)展，因而，我校在學(xué)生德育工作方面，始終牢牢把握育人為本這個根本。在當(dāng)今信息時代下，要做好學(xué)校的德育工作，我們首先倡導(dǎo)要樹立一種多元化、現(xiàn)代化、社會化、終身化、個性化的教育思想，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，用全面的觀點看待人之“材”，用發(fā)展的方法教育人。其次是樹立因材施教，以學(xué)定教，正視差異，善待差異的學(xué)生觀和教師是教學(xué)的組織者、管理者、主導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、鼓勵者、合作者的教師觀，讓學(xué)生在寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在不同層次中，在不斷獲得成功的滿足中，促使學(xué)生積極主動的成長，從而使學(xué)生擁有健康向上的體魄。我們的德育工作才能適應(yīng)新時代，學(xué)校的德育工作也才能更好地收到成效。

二、為學(xué)生提供獲得成功的廣闊舞臺，讓學(xué)生在不斷滿足的需要基礎(chǔ)上，促進學(xué)生健康的心理發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)校德育活動的主人。多年來德育只重灌輸，忽視學(xué)生的個性和主體地位，教師妄圖用單一的價值觀為標準來批量生產(chǎn)我們的～人，然后用成績?yōu)槌叨群饬繉W(xué)生的道德水平。所以，我校在德育教育過程中，始終注意教育者不要隨意代替被教育者進行價值選擇，我們始終強調(diào)以“多一把尺子評價學(xué)生，就會多一批好學(xué)生”的德育工作思路。讓教師積極引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生廣泛參與到學(xué)校開展的各種活動之中，豐富青少年思想道德教育內(nèi)涵，讓他們學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會做人，讓學(xué)生在成功中得到滿足，在滿足中得到愉悅，在愉悅中陶冶情操，促使學(xué)生良好個性的形成，收到了良好的成效。我們建立了學(xué)生聲樂、器樂組，舞蹈隊，書法美術(shù)、信息技術(shù)興趣小組，積極鼓勵學(xué)生參加上級部門和學(xué)校組織的各種活動，成立了田徑隊、籃球隊，每年堅持舉辦中學(xué)生田徑運動會，籃球循環(huán)賽，新生入校軍訓(xùn)活動；成立了《校園之聲》廣播站，每周定時利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)進行現(xiàn)場演播，適時安排了以“青春話題“，“考前心理鍛煉“，“中學(xué)生法制知識手冊““校園時尚“為主題的中學(xué)生心理發(fā)展的知識宣傳，既鍛煉了學(xué)生采、編、播能力；有為學(xué)生正常的心理發(fā)展起到了正確的導(dǎo)向作用；我們還利用黨團入黨入隊活動，舉行了向不良行為習(xí)慣的宣誓簽名儀式，舉辦了“綻放青春，放飛理想“，“播撒希望，收獲人生“等中學(xué)生主題演講比賽，歌詠比賽，中學(xué)生模擬法庭教育活動，積極開展“美化環(huán)境，愛我家園”等社會實踐活動，形成了多層次、全方位、多管齊下的教育格局。通過這些互動式，開放式的校內(nèi)外活動，極大的培養(yǎng)了每個學(xué)生的興趣和愛好，幫助學(xué)生發(fā)展個性，彰顯特長，為每個學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺，讓學(xué)生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動中去體驗成功的快樂，感悟“對與錯”、“優(yōu)與劣”、“先進與落后”、“文明與愚味”、“誠實與守信”、“堅強與懦弱”等行為意識，從而很好的培養(yǎng)了學(xué)生誠實守信，頑強拼搏、文明好學(xué)、求實上進的道德品質(zhì)。學(xué)生在自我參與的過程中，經(jīng)過認真的思考，自我選擇，主動實現(xiàn)了人格的提升和良好心理意識的培養(yǎng)。

三、尊重教育生活化，創(chuàng)新教育主陣地。美國教育家杜威提出“教育即生活”。人民教育家陶行知把這個命題進行了辯證的否定，認為“生活即教育”，這兩位偉大的教育家都深刻地認識到生活與教育密不可分，二者相互影響，相互促進，都主張結(jié)合生活來教育，尊重教育生活化。我校的德育工作首先從學(xué)生的一日常規(guī)做起，從學(xué)生每天的生活、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范教育中塑造學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。我們首先實施了“文明工程”，以培養(yǎng)學(xué)生文明學(xué)習(xí)，文明就餐，文明就寢，文明交友，文明消費為目的。荀子曰：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”。每天的晨會中，我們要求班主任都要帶領(lǐng)學(xué)生進行不同形式的反思教育。每個同學(xué)每天到校都應(yīng)該要問問自己，今天的課程準備好了哪些？學(xué)校的紀律自己違犯了什么？同學(xué)之間應(yīng)該如何合作共處？課間活動是否文明？果皮紙屑是否亂扔？禮貌用語運用了哪些？只有這樣不斷小結(jié)自己，反思自己，我們的同學(xué)才能在不經(jīng)意處成規(guī)范，不自覺中成自然，文明的習(xí)慣、良好的的品質(zhì)，自覺自律的意識才能真正從心底中產(chǎn)生和形成。其次是堅持進行“三課一歌”的唱校歌、誦班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一貫化教育活動。要求學(xué)生通過課前的唱、頌校歌及其他優(yōu)秀歌曲、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)等形式要表現(xiàn)出班級的精神風(fēng)貌和特色，以達到振奮精神，凝聚班風(fēng)的作用；第三班會有統(tǒng)一制定的“十星”達標評估內(nèi)容，各年級分不同層次都制訂了各自不同的德育培養(yǎng)目標來落實達標評估實施辦法，初一組制定了以真誠無欺為主題，初二組制定了以承諾必信，言行一致為主題，初三組制定了以遵紀守法，誠信待人為主題的道德培育目標，以周、以月、以學(xué)期為階段總結(jié)，夯實了對學(xué)生思想道德教育的過程，大力糾正了學(xué)生的不良行為，有力促使了學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)；第四堅持了每周一鼓號隊升旗，全校師生共唱校歌的周總結(jié)制；第五學(xué)校法制輔導(dǎo)員、各年級組、婦委會定期舉行法制報告會，學(xué)法指導(dǎo)課、心理健康輔導(dǎo)講座；團委、學(xué)生會設(shè)立文明監(jiān)督崗協(xié)同值周組教

師共同督查學(xué)生的起居、學(xué)習(xí)、飲食、休息等日常行為規(guī)范，扎實有效地開展學(xué)生的一日常規(guī)教育。另外，我們還要求班主任關(guān)心學(xué)生，走入學(xué)生生活，與他們一起交流，溝通，聊天。通過“講、練、查、評”等措施，我們對學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從他律走向了自律，取得了良好的教育效果。課余時間，教學(xué)樓吵鬧、喧嘩的少了；就寢時，公寓樓自覺休息的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了；校園內(nèi)，隨手亂扔果皮紙屑的現(xiàn)象消失了，文明禮貌用語的多了，愛護公物，隨手扶起校園內(nèi)坐椅的多了，一種文明的習(xí)慣，愛校如家的主人翁思想慢慢樹立了起來。這種啟發(fā)討論，總結(jié)反思，實踐引導(dǎo)的教育方式，使學(xué)生在參與中獲得體會，在啟發(fā)中學(xué)會選擇和評判，教師傳授的知識、道德技能成了學(xué)生自己的東西。毋庸置疑，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要手段和德育教育的主陣地，如何把道德教育寓于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)？我校形成了以黨組織為核心，教導(dǎo)處主負責(zé)，各任課教師為具體實施者的工作體制。我們結(jié)合多媒體教學(xué)等先進手段，嚴格要求教師在教學(xué)目標的確定，方法和手段的選擇，教學(xué)過程的導(dǎo)入和實施中，要切實找準切入點，加強學(xué)生的思想品德教育，創(chuàng)設(shè)尊重、信任、理解、關(guān)愛、激勵、愉快的課堂氣氛，以自然而然的方式，使課堂教學(xué)成為發(fā)掘、展示學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的好場所，在承認學(xué)生個體差異的前提下，實施分層教學(xué)，分層評價，促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得發(fā)展，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂教學(xué)跨上新臺階的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。

四、努力營造校園主流文化環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校德育的良性流動。校園文化環(huán)境是校園文化建設(shè)中的一個重要方面。整潔、優(yōu)美的校園，可以創(chuàng)造出一個蘊含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環(huán)境，學(xué)生只身其中在渾然不覺中感應(yīng)，領(lǐng)悟人文底蘊，進入這樣的學(xué)習(xí)場所，會給人一種安慰與尊重。因此，我們非常重視校園的廊道壁掛、閱報欄，展示窗、宣傳板、林蔭小道的布置。教學(xué)樓內(nèi)除在墻壁上張貼名人名言、格言警句、行為規(guī)范準則外，還在各樓層用展板張貼了學(xué)生自己的一些書法美術(shù)作品，校園內(nèi)安置了休閑座椅，開辟了林間小亭，各處標語牌上的用語注重了服務(wù)于人，尊重于人的準則，有意刪去了“不準”“必須”，改成了“應(yīng)該”、“要求”、“請”等詞，增強了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的實效性。校園內(nèi)處處散發(fā)出濃郁的以人為本的氣息，體現(xiàn)了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。實踐證明，富于時代的教育理念，務(wù)實的內(nèi)容，鮮活的形式是吸引當(dāng)代中學(xué)生的一大法寶，我們只有開動腦筋，真抓實干，青少年思想道德教育才能深入到每個學(xué)生的心靈深處去，生根開花。