第一篇：未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材

未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料

我們是教師，都是些普通的人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的人，我們的學(xué)生，他們天真可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限地信任和敬慕。作為一名教師只有時刻想著學(xué)生，把自己無私的愛奉獻給學(xué)生，才能對得起“人類靈魂工程師”這個光榮而神圣的稱號。

我2007年畢業(yè)到棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)工作。參加工作以來一直在教學(xué)第一線，始終與學(xué)生近距離接觸，在多年的工作中，無論遇到什么困難，我都全身心投入，與學(xué)生交朋友、談理想、比學(xué)習、賽意志，在與學(xué)生的交流與競賽中，實施自己的教育思想和班級管理方案，要求學(xué)生做到的自己首先做到，達到了“其身正，不令而行”的效果，得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一直好評。

這個學(xué)期，我班分來一個好特殊的女孩。說她特殊，一是因為她看起來靈巧活潑，內(nèi)心流露出的卻是消極低沉；二是頭腦靈活，書寫漂亮的她，作業(yè)總是不依時上交，且成績不斷下滑；三是本應(yīng)活潑的她，卻總喜歡一個人呆在教育或校園的一個角落，不與同學(xué)玩耍嘻戲；四是上課時，她時常發(fā)呆，伏案無語。

盡管我留意觀察了她一個多星期，并且從其他同學(xué)中打探了解，還是不知其所以然。為了解開她這個謎，我暗暗制訂了一套讀謎和揭謎的方案：

為了在保護她的自尊心的前提下，打開她的心扉。我乘同學(xué)們上自習課的時候，悄悄地把她叫進只有我一個人在的辦公室。在接下來的交談中，我終于明白了她心中有一個極度的痛楚——十分疼愛她的媽媽，在做工時不幸被石頭砸死了。這給她幼小的心靈帶來極大的創(chuàng)傷。

在我的精心教育下，劉妮同學(xué)發(fā)生了很大的變化：她既走出了悲苦的陰影，又拾回了少年兒童應(yīng)有的天真和活潑，消極與低沉也離開了她的身心。在使劉妮快樂、進步的同時，我所在的班級也同樣發(fā)生了可喜的變化：同學(xué)們合心幫助劉妮同學(xué)的過程中，班級也不知不覺快速成為一個有凝聚力，能團結(jié)互愛、互助共進的好團隊。

如我班后進生小歷，學(xué)習成績不好，上課不專心聽講，愛欺負同學(xué)，平時不注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常逃學(xué)、打架。我事前先進行調(diào)查小歷的基本情況，了解到小歷由于家庭原因，在小歷6歲那年父母離異，他隨父親撫養(yǎng)。小歷的父親是一位專職司機，工作辛苦且繁忙，除了工作很少有空余時間，再加上小歷的頑皮搗蛋不懂事，為此，讓他的父親操了不少心，在教育方式上相對粗暴，經(jīng)常以打罵的方式教育。漸漸地，小歷也習慣了這樣的生活，開始自暴自棄。

于是我決定與小歷作一次面談。為了消除他對我的陌生感及一些顧慮，我試著有意無意接近他。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵他回答我的提問。慢慢地，小歷能主動舉手發(fā)言。課余時間我經(jīng)常主動跟他打招呼，并詢問一下他學(xué)習上的情況。逐漸他跟我的話也多起來了。

接著我與小歷的父親取得了聯(lián)系，小歷的父親表示愿意跟老師一起配合。同時，我也在學(xué)習、生活上給予小歷更多的關(guān)心和幫助，從各方面去關(guān)心他。

小歷從此開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家庭生活也趨于平靜，不論學(xué)習、行為習慣等各方面都有了進步，并且表示在接下來的學(xué)習中爭取進入班級前15名。從他自信的眼神中，我感到由衷地欣慰，小歷已經(jīng)勇敢地跨越了這一道坎，我在心中默默地為小歷祝福。

我們每一個教師，除了歲月的流逝外，沒有失去任何東西，我們的知識在教學(xué)中更充實，我們的智慧在交流中更增長。我們付出多少愛，得到的是更多的愛，我們對學(xué)生有多少理解，他們會給我們更多的理解。相信學(xué)生就像相信自己一樣，為每個學(xué)生尋找一個生命的支點，讓每個學(xué)生都能獲得成功，這就是我最大的愿望。

第二篇：未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材2

未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料

泰美中學(xué)

羅均佳

我們是教師，都是些普通的人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的人，我們的學(xué)生，他們天真可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限地信任和敬慕。作為一名教師只有時刻想著學(xué)生，把自己無私的愛奉獻給學(xué)生，才能對得起“人類靈魂工程師”這個光榮而神圣的稱號。

我2000年大學(xué)畢業(yè)被分配到學(xué)校工作。參加工作以來一直在教學(xué)第一線，始終與學(xué)生近距離接觸，在多年的班主任工作中，無論遇到什么困難，我都全身心投入，與學(xué)生交朋友、談理想、比學(xué)習、賽意志，在與學(xué)生的交流與競賽中，實施自己的教育思想和班級管理方案，要求學(xué)生做到的自己首先做到，達到了“其身正，不令而行”的效果。所以所帶班級一直是學(xué)校的先進班級，也得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一直好評。幾年前學(xué)校安排我擔任了德育管理工作，即便如此，我仍然擔任初中一個班的班主任工作。

這個學(xué)期，我班分來一個好特殊的女孩。說她特殊，一是因為她看起來靈巧活潑，內(nèi)心流露出的卻是消極低沉；二是頭腦靈活，書寫漂亮的她，作業(yè)總是不依時上交，且成績不斷下滑；三是本應(yīng)活潑的她，卻總喜歡一個人呆在教育或校園的一個角落，不與同學(xué)玩耍嘻戲；四是上課時，她時常發(fā)呆，伏案無語。

盡管我留意觀察了她一個多星期，并且從其他同學(xué)中打探了解，還是不知其所以然。為了解開她這個謎，我暗暗制訂了一套讀謎和揭謎的方案：

為了在保護她的自尊心的前提下，打開她的心扉。我乘同學(xué)們上自習課的時候，悄悄地把她叫進只有我一個人在的辦公室。在接下來的交談中，我終于明白了她心中有一個極度的痛楚——十分疼愛她的媽媽，在做工時不幸被石頭砸死了。這給她幼小的心靈帶來極大的創(chuàng)傷。

為了撫慰她受傷的心靈，讓她盡快走出悲苦的陰影，拾回應(yīng)有的天真和活潑。在較長的一段時間里，我做著下面的幾項工作：一是利用課余時間，帶著崇高的教育愛親近她，并多與她談心，盡量使自己成為一個她足以信賴的親人角色。二是暗地里組織班委成員，給她送去同學(xué)的溫暖，如送些小禮物、邀她做游戲、一塊完成作業(yè)、結(jié)伴到附近走走等等。三是加 1 強與家長的聯(lián)系，取得其父親的配合，用學(xué)校與家庭的合力，促其走出苦海，還她一個樂園。四是進行“秘密”的“日記對話”，進行心靈對白。所有這些，旨在讓她感受老師圣潔的教育愛，讓她感受集體的溫暖情，讓她再次融入祥和的家、溫暖的校。使曾經(jīng)受到情感傷害的她走進可避風擋雨的溫馨的港灣。

在我的精心教育下，劉妮同學(xué)發(fā)生了很大的變化：她既走出了悲苦的陰影，又拾回了少年兒童應(yīng)有的天真和活潑，消極與低沉也離開了她的身心。在使劉妮快樂、進步的同時，我所在的班級也同樣發(fā)生了可喜的變化：同學(xué)們合心幫助劉妮同學(xué)的過程中，班級也不知不覺快速成為一個有凝聚力，能團結(jié)互愛、互助共進的好團隊。

使每一位學(xué)生都能得到健康的成長和發(fā)展是班主任的義務(wù)，不讓一個學(xué)生掉隊落伍是班主任應(yīng)盡的職責。班主任工作責任之重大，還表現(xiàn)在，使學(xué)習健康、理性的個性與個體的發(fā)展的同時，重要的是關(guān)心學(xué)生的心理健康，使學(xué)生心情愉快、積極向上。一句話，班主任在關(guān)愛學(xué)生健康成長的過程中，只有通過深入了解認真研究與控制對學(xué)生身心發(fā)展有影響的各種因素，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

如我班后進生小歷，學(xué)習成績不好，上課不專心聽講，愛欺負同學(xué)，平時不注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常逃學(xué)、打架。接班時，一反前班主任做法，對他不歧視、不疏遠，而是先進行調(diào)查小歷的基本情況，了解到小歷由于家庭原因，在小歷6歲那年父母離異，他隨父親撫養(yǎng)。小歷的父親是一位專職司機，工作辛苦且繁忙，除了工作很少有空余時間，再加上小歷的頑皮搗蛋不懂事，為此，讓他的父親操了不少心，在教育方式上相對粗暴，經(jīng)常以打罵的方式教育。漸漸地，小歷也習慣了這樣的生活，開始自暴自棄。

于是我決定與小歷作一次面談。為了消除他對我的陌生感及一些顧慮，我試著有意無意接近他。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵他回答我的提問。慢慢地，小歷能主動舉手發(fā)言。課余時間我經(jīng)常主動跟他打招呼，并詢問一下他學(xué)習上的情況。逐漸他跟我的話也多起來了。

在一次晚自習，我把他叫到走廊外面，面談開始。令我吃驚的是還沒等我說話，他就直奔主題。這似乎多少令我感到意外。他說，他感到很孤獨，同學(xué)們都討厭他，都不愿跟他交朋友，包括在寢室，室友關(guān)系相處也不融洽。其實他很想擁有幾個朋友，可是沒人愿意跟他接近，躲他遠遠地或者對他不理不睬，甚至嫌他臟。我圍繞著如何正確處理與人和睦相處的 2 話題展開跟小歷交談，并對他提了幾點要求，不打罵同學(xué)，試著主動與同學(xué)交流，他表示可以做到，同樣我也給予他贊賞的目光作為回應(yīng)。

經(jīng)過第一次面談，至少讓我感到和小歷的距離拉近了許多，也讓我感受一個孩子的內(nèi)心真實世界與周圍人（包括老師、父母、同學(xué)）的評價是不一致的。如何去真正的了解他呢？這讓我聯(lián)想到了他的家庭情況，從小缺乏母愛，生活上得不到很好的照顧，加上從小是在父親的打罵聲中長大，漸漸地形成逆反心理。再看到周圍的同學(xué)，個個都受到父母的寵愛。而小歷呢，他沒有，除了冷冷清清的家，就是面對父親的大聲吼叫，他需要家的溫暖，更希望能躺在媽媽的懷里撒嬌。然而，一回到現(xiàn)實中，這一強烈的反差，使他產(chǎn)生了錯誤的意識和行為，他需要引起大家的重視，但是又采取了一種錯誤的方式來表達他的想法，他欺負同學(xué)希望以此來引起老師的重視及同學(xué)的關(guān)注，但小歷的行動卻受到了老師的批評和同學(xué)們的指責，班上的同學(xué)老遠就躲著他，這令他更加自卑了。再加上學(xué)習成績比較差，在同學(xué)中更加不被注意，這令他非常苦惱。

我覺得我應(yīng)該從引起小歷的一系列心理行為問題的根源上入手。于是我跟小歷的父親取得了聯(lián)系。我并不能將所有的過錯都指向他的父親，我要做的是讓他明白，在孩子的成長過程中不能以打罵的方式進行強制性的教育，對孩子必須進行更多的交流和溝通，要適時地給予鼓勵的言語，有時也不妨站在孩子的角度上思考，改進一下教育方式。可以說，這次面談很成功，小歷的父親表示愿意跟老師一起配合。同時，我也在學(xué)習、生活上給予小歷更多的關(guān)心和幫助，我更想通過我的努力盡量去彌補、給予他那份缺失的關(guān)愛。我了解到小歷晚自修結(jié)束后每當饑餓時只能自己默默地忍著，我為他買來了餅干之類的食品，叮囑他肚子餓時一定要吃；當發(fā)現(xiàn)他頭發(fā)有點長時，提醒他周末回家去理發(fā)，平時要勤換洗衣服等等，總之，從各方面去關(guān)心他。

小歷從此開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家庭生活也趨于平靜，不論學(xué)習、行為習慣等各方面都有了進步，并且表示在接下來的學(xué)習中爭取進入班級前15名。從他自信的眼神中，我感到由衷地欣慰，小歷已經(jīng)勇敢地跨越了這一道坎，我在心中默默地為小歷祝福。

當前,后進生的轉(zhuǎn)化工作已日益受到廣大教育工作者的高度重視，但與此同時，部分教師也因此而忽略了對優(yōu)秀生的管理與教育，致使部分優(yōu)秀生出現(xiàn)了思想誤區(qū)。因此，我們教育工作者應(yīng)切實加強對優(yōu)秀生的管理與教育。

如凌小剛是我班成績優(yōu)異的學(xué)生，他天資聰穎，思維敏捷。學(xué)習上的許多問題都難不倒他。充滿朝氣的他，無論課內(nèi)還是課外，總可以見到他活躍的身影。可是，接觸時間越長，我越是發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少思想問題，比如：自我感覺過于良好，優(yōu)越感太強，爭論問題時喜愛咄咄逼人；凡事喜歡自我為中心，喜歡吹捧，看不起其他同學(xué)；他是獨生子，父親是一家私營企業(yè)的老板，經(jīng)濟寬裕的他出手大方，經(jīng)常買零食或買一些不切實際的明星“大頭貼”，花錢如流水。

像凌小剛這一類學(xué)生成績優(yōu)異，深受老師、家長的喜愛，同學(xué)對他們也是分外敬佩和贊賞。所謂“一俊遮百丑”，這種看待事物的觀點更常出現(xiàn)在老師和家長對待學(xué)生這個方面。人們看到的通常只是優(yōu)秀生優(yōu)異的成績，卻忽視或放松了對他們思想、紀律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他們犯了錯誤時也容易得到別人的庇護或諒解。久而久之，就形成了優(yōu)秀生驕橫無理、自命不凡的性格。同時，優(yōu)秀生當中也有許多是獨生子女，由于家長的溺愛，激勵方式不當，如過于注重物質(zhì)獎勵或金錢獎勵，使他們滋生了不斷膨脹的“物欲”，產(chǎn)生了不正確的消費觀念，養(yǎng)成了鋪張浪費的惡習。

為了使小剛同學(xué)改變不正確的消費觀念，學(xué)會“理財”，我有意識讓他擔當班級的“財務(wù)管理員”。每年，我都要求任教班級的學(xué)生把班級廢紙或廢品收集起來，賣給廢品店，換得一些學(xué)習用品，以供大家使用。這一舉措不但增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識，更重要的是能讓學(xué)生明白錢來之不易，要把錢花在最急需的方面。小剛同學(xué)自擔任管理員以來，表現(xiàn)非常突出。除在學(xué)習之余認真收拾、整理廢紙外，還把每一項收入和支出記得清清楚楚，成了我們班出色的“財務(wù)管理員”。班級角色的轉(zhuǎn)變也帶動了他生活中的轉(zhuǎn)變，原來花錢如流水的他漸漸變得“吝嗇”起來，校門口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝嗇”的他卻在一些獻愛心活動中表現(xiàn)得異常“大方”。在那次“一方有難，八方支援”的四川地震救災(zāi)募捐活動中，他把自己積攢下來的100多塊錢大方地捐了出去，得到了學(xué)校和同學(xué)們的贊揚。

著名作家冰心曾經(jīng)寫過一首寓意深刻的詩：“墻角的花，當你孤芳自賞時，天地便小了。”這首詩告訴我們，如果一個人只看到自己的長處，看不到自己的不足，久而久之，他就會固步自封，停滯不前。原來的凌小剛就是這樣的同學(xué)。針對他的這個問題，我在班內(nèi)設(shè)立各種競爭機制，例如根據(jù)學(xué)生學(xué)習能力的高低，分成不同層次的學(xué)習小組，建立小組競賽制度。為使凌小剛這類優(yōu)秀生認識到自己的不足，增強“危機感”，我把他們分在了同一個小組，4 每次檢測或競賽都來比比高低。這一做法挫去了這類優(yōu)秀生由來已久的“銳氣”，轉(zhuǎn)變最明顯的就是小剛同學(xué)。一次閱讀能力競賽，小剛同學(xué)排在該小組的倒數(shù)第二，一向咄咄逼人的他一下子變得沉默不語，靜靜地坐在座位上糾正錯題。他在日記中寫道：“我滿以為這次考試一定可以拿到本小組的前三名，沒想到他們太厲害了，把我趕下去了??”就這樣，他在競爭中找到了自己的不足，并懂得了要發(fā)奮自勵，勇往直前。

2008年因為工作需要，我被聘任為德育處副主任，我深感肩上擔子更重了，這就要求我必須更加努力地工作，把學(xué)校德育工作做成領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生家長滿意的愛心工程。要實現(xiàn)這一目標，光靠思想沖動是不夠的，還必須了解學(xué)校德育工作的內(nèi)容、方法與途徑，了解當代中學(xué)生的思想狀況，了解當前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。為此我認真學(xué)習了《未成年人保護法》、《學(xué)生意外傷害處理辦法》、《國旗法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的意見》等十幾部教育法規(guī)和文件，仔細閱讀了《教師人文讀本》、《班主任工作藝術(shù)》等學(xué)校德育工作系列叢書，虛心向其他老師學(xué)習求教，不斷豐富自我，創(chuàng)新思路，為開展德育實踐活動打下了較好的理論基礎(chǔ)。

2008年8月在初一新生軍訓(xùn)的同時，抽出課余時間，修定了《泰美中學(xué)學(xué)生違紀處分條例》、《泰美中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《泰美中學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范》、《泰美中學(xué)住校管理條例》。進一步規(guī)范學(xué)生在校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的言行。開展了“學(xué)規(guī)范、用規(guī)范”的學(xué)、議、行的活動，努力創(chuàng)設(shè)人人學(xué)規(guī)范、懂禮儀、講文明的良好氛圍。通過“文明禮儀競賽”、“文明班級”和“文明宿舍”評比活動，扎實抓好學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣、衛(wèi)生習慣、生活習慣和明禮、守紀、勤儉、誠信的良好思想品德。

接著根據(jù)學(xué)校布署，德育處組織實施了“養(yǎng)成教育”德育模式，結(jié)合黨員學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，成立了師生幫困小組，定期召開家長會和進行家訪活動，介紹學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、生活和思想情況，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，聽取家長意見，幫助學(xué)生樹立信心，鍛煉意志，有針對性做好教育工作。在母親節(jié)之前，由德育處組織發(fā)起的“母親----我想對您說”活動把感恩教育推向了一個高潮，不少家長都飽含眼淚聽完了兒女的訴說，真正實現(xiàn)了心與心的交流，加深了母子感情，溝通了思想。許多同學(xué)都表達了要感激家長，感激社會，感激老師的一片真情。

近年來我們舉辦了1期交通法制報告會，“挫折中成長”著名作家尹小星報告會，觀看了電影《我要上學(xué)》、《東江特遣隊》等革命教育影片，德育處還組織了近十次德育主題活動。如母親節(jié)感恩周、植樹節(jié)、清明節(jié)掃墓、入團宣誓儀式、廣播操比賽、消防演練、知榮辱明禮儀作文競賽等，其中“上網(wǎng)利與弊”學(xué)生辯論賽最有代表性。近年來，隨著信息技術(shù)的迅速普及，學(xué)校附近網(wǎng)吧數(shù)量劇增，良莠不齊，經(jīng)營者由于利益驅(qū)動，違反有關(guān)規(guī)定，吸引未成年學(xué)生進入網(wǎng)吧，導(dǎo)致不少中學(xué)生沉湎于網(wǎng)吧，上網(wǎng)聊天，進行電子游戲，瀏覽不良信息，個別學(xué)生深夜不歸，甚至在網(wǎng)吧連續(xù)幾天幾夜，導(dǎo)致了逃學(xué)，成績下降，沾染惡習，成為誘發(fā)盜竊、敲詐勒索等違法犯罪行為的一個重要原因。學(xué)生上網(wǎng)問題已經(jīng)成為目前最令學(xué)生家長和學(xué)校頭疼的一件事。為此學(xué)校決定開展一次上網(wǎng)利與弊的大討論，通過討論，同學(xué)們得出了“中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”的結(jié)論，從思想上認識到上網(wǎng)的危害，提高了思想認識。學(xué)生上網(wǎng)問題得到了有效遏制，取得了比較理想的效果。

作為一名德育新兵也好，一個教育戰(zhàn)線上的老同志也好，我認為對于我們每一個教師，除了歲月的流逝外，沒有失去任何東西，我們的知識在教學(xué)中更充實，我們的智慧在交流中更增長。我們付出多少愛，得到的是更多的愛，我們對學(xué)生有多少理解，他們會給我們更多的理解。相信學(xué)生就像相信自己一樣，為每個學(xué)生尋找一個生命的支點，讓每個學(xué)生都能獲得成功，這就是我最大的愿望。

2009年9月17日

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料

春風化好雨 潤得滿園香

——未成年人思想道德建設(shè)工作先進個人張穎熙事跡材料

“為學(xué)生一生的幸福奠基、讓孩子成為最好的自己，最重要的就是抓好思想道德教育。”張穎熙同志是大康學(xué)校學(xué)校一名普通的英語老師，并兼任學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員和團支部書記。一直以來，她心系未成年人健康成長，把滿腔心血化成春雨，滋潤著我校學(xué)生們的茁壯成長，用真誠與執(zhí)著，用激情與責任，溫暖著祖國的花朵和希望。

一、努力完善本校思想道德建設(shè)工作機制。

作為我校德育工作的主要干部，她為學(xué)校建立完善的思想道德工作機制作出了不懈的努力。首先是完善德育體系的建設(shè)。學(xué)校建立了一支作風正派，為人師表，管理有方，樂于奉獻，真抓實干的以德育為首，班主任、任課教師、班團支部和學(xué)生會干部為骨干的德育隊伍。成立了以校長負責、黨支部書記齊抓共管、德育副校長主抓的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期收集各種信息，研究學(xué)生的思想狀況，根據(jù)有關(guān)文件精神制定學(xué)校德育工作計劃，編寫了《班級文明公約》、《小學(xué)生獎懲處罰條例》、《少先隊大隊部干部工作職責》、《大康學(xué)校操行評定細則》等系列規(guī)章制度。二是德育內(nèi)容的建設(shè)。我們的教育目標是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這一目標規(guī)定了我們學(xué)校一切工作的價值取向和質(zhì)量規(guī)格。學(xué)校認識到轉(zhuǎn)變教育思想是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的關(guān)鍵，學(xué)校工作必須堅持德育為首，糾正“重智不重德、重才不重人”的錯誤觀念，堅持全面發(fā)展。重點抓好建設(shè)德育室建設(shè)。以課堂為主陣地，廣泛開展愛國主義教育和反分裂斗爭教育。三是加強德育陣地建設(shè)，形成“三結(jié)合”德育體系。在校內(nèi)以課堂教學(xué)為主，并成立了家長學(xué)校，選聘了家長委員會，建立健全家長學(xué)校管理制度。聘請大康派出所所長為學(xué)校法制副校長。校外與新農(nóng)村示范村（星火村）建立了“社會實踐活動基地”，形成了校內(nèi)校外的立體德育網(wǎng)絡(luò)體系。

二、關(guān)心農(nóng)村留守學(xué)生成長，為他們撐起一片藍天。

截止2013年秋季，我校有留守學(xué)生85人，占全校人數(shù)的17%，單親學(xué)生63人，占13%，貧困學(xué)生76人，占15%。這些學(xué)生隔代照管、親友托管，從不同程度上嬌慣了他們。所以大多數(shù)“留守學(xué)生”無論從心理、生理、生活、學(xué)習等諸多方面都與正常學(xué)生存在一定的距離，生活無規(guī)律，心理不健康，學(xué)習自覺性差，行動自由散漫，明顯露出無家長監(jiān)控所存在的失控的缺陷。學(xué)校德育工作的重點之一就是如何促進“留守學(xué)生”健康成長，使他們受到正常的關(guān)愛和教育。因此，我創(chuàng)新德育工作思路，開展了“愛心媽媽”專題活動，并榮獲了2012年江油市未成年人思想道德建設(shè)優(yōu)秀經(jīng)典案例。

在近三年的“三八”婦女節(jié)時，為了豐富我校女教師節(jié)日活動內(nèi)容，讓女教師在“三八”婦女節(jié)過得有意義，并征得全體女教師意愿，我校開展了巾幗志愿者行動。在2011年3月，德育處向全校女教師發(fā)出倡議，讓每一位女教師認領(lǐng)一至二名留守學(xué)生或者單親學(xué)生，并在政教處登記。學(xué)校于3月8日上午在會議室開展“愛心媽媽”接對幫扶活動啟動儀式和聯(lián)誼活動。啟動儀式上，“愛心媽媽”們帶著自己認領(lǐng)的學(xué)生觀看了事先做好的關(guān)于我校30多名留守、單親學(xué)生的視頻資料。讓在座的“愛心媽媽”和留守學(xué)生觸及內(nèi)心深處的感動。然后，利用游戲、互贈禮物等形式開展了聯(lián)誼活動，雙方互相認識、互相了解、真情互動，孩子們久違的那股開心勁兒充滿了整個校園。

三、播撒陽光種子，用愛心關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

予以玫瑰，手留余香。張穎熙同志作為一名少先隊輔導(dǎo)員對我校每一位學(xué)生都充滿了愛心，在平時的生活中用一顆善良的心關(guān)愛著學(xué)生們。看見孩子們衣服穿的單薄時，她總是用關(guān)愛的語氣提醒孩子們多穿一點，生怕他們感冒。看見某些孩子衣服臟的時候，她會耐心地給孩子們講媽媽們洗衣服的辛酸。看見六年級一班周薛毅同學(xué)比同齡孩子矮那么多時，她心里很焦急，經(jīng)常告訴他在學(xué)校多吃一點飯，少吃零食。三年級二班的楊宏宇同學(xué)長的很乖巧，普通話也說的很好。可是這小男生太過于害羞，還經(jīng)常容易掉眼淚。她用心想出了個好辦法，最后終于爭取了楊宏宇同學(xué)的同意，讓他當上了“六一”兒童節(jié)的主持人。從此，他在班上顯得格外的自信。在學(xué)校的“愛心媽媽”活動中，她認領(lǐng)了她任教班級的張宇同學(xué)。張宇是一名留守學(xué)生，父母常年在上海打工，由爺爺、奶奶在家照顧。從初一到初三的兩年多時間，她把張宇當自己的親弟弟一樣對待。在學(xué)習上，給他更多的照顧，給他買書買文具；在心理上，經(jīng)常找他談心，幫助他解決困難，不讓他受班上其他違法紀律的同學(xué)影響，讓他有一顆善良的心。我校有一些特困生，在大康政府和其他愛心人士的幫助下，她親自帶領(lǐng)十幾名特困生到衣服店買衣服和鞋子，讓這些孩子們能在寒冷的冬天不再受凍。我校還有幾個特殊的孩子，六年級一班的馬克林就是其中一位。他的脾氣不受任何時間、任何場所、任何人的限制。由于他這樣的特殊原因，經(jīng)常和同學(xué)、老師發(fā)生沖突。馬克林同學(xué)之所以這樣，也是因為他可憐的身世所造成的。張穎熙同志盡她所能讓這個可憐的孩子健康快樂的成長，用心地去關(guān)愛他的學(xué)習和生活。

自從擔任少先隊輔導(dǎo)員以來，張穎熙同志一直要求自己把幫助學(xué)生健康成長放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體，以德育為重心的素質(zhì)教育。在開展工作時，熱愛每一個學(xué)生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學(xué)生犯錯，要給予具體的幫助和指導(dǎo)。隨時要把自己擺在兒童的新立場上，和孩子們一起游戲，與他們一起進行制作，指導(dǎo)他們設(shè)計有趣有益的活動。從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂。

四、認真開展“陽光小天使”活動。

張穎熙同志在上級有關(guān)部門的精神的指引下，根據(jù)我校實際，開展了大量“陽光小天使”活動。帶領(lǐng)少先隊員、優(yōu)秀團員清理場鎮(zhèn)、社區(qū)的衛(wèi)生死角20多處，幫助孤寡老人30人次，配合大康政府參與關(guān)愛大康母親河活動。在老百姓中享有良好聲譽。2011—2102年啟動社會公益系列活動，如11年9月的“我為環(huán)保出分力”12年3月的“我愛社區(qū)”，12年11月的“飄揚的紅絲帶”等。志愿者們在環(huán)保方面、關(guān)愛老人方面、防艾宣傳方面做出了積極貢獻。通過開展社會實踐活動，鼓勵學(xué)生走出課堂，走進社會，讓學(xué)生在活動中學(xué)做人，學(xué)守法，學(xué)服務(wù)，學(xué)創(chuàng)造，養(yǎng)成良好的行為習慣。正是她精心策劃組織一項項形式多樣的實踐體驗教育活動，學(xué)校涌現(xiàn)了一批愛心接力、無私奉獻的優(yōu)秀志愿者，我校2012年4月被評為“江油市社會公益行動先進集體”。

五、給學(xué)生樹立好榜樣。

教師不僅是知識的傳播者，而且還是教育孩子成才的家長。教師的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心里，甚至會模仿老師的言行。教育心理學(xué)表明，教師的榜樣對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生。孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在不斷要求學(xué)生的同時，我們自己也要盡量做好，讓學(xué)生能夠感覺到老師就像自己的父母。師德不僅影響學(xué)生期間和今后的生活道路，而且關(guān)系于學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進。為了使學(xué)生沒有遲到早退的現(xiàn)象發(fā)生，即使張穎熙同志需要坐一個小時的車才能到學(xué)校，她任然每天會提前趕到學(xué)校，看看學(xué)生是否有需要老師幫助，有沒有學(xué)生遲到的現(xiàn)象，校園環(huán)境是否整潔。為了營造一個良好的學(xué)習環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的行為習慣，無論在學(xué)校的任何地方，看見任何地方有紙屑，她都會彎彎腰拾起，扔進垃圾桶；上次我校組織老師和學(xué)生檢查身體。她本不愿意抽血，因為她身體瘦弱，每次抽血時醫(yī)生都找不到她的血管。但是為了給在場的同學(xué)們做好榜樣，她還是決心讓醫(yī)生試一試。看著兩名醫(yī)生在她的左右手臂折騰半天，試了好幾次才成功。在場的同事也很不忍心。可是當旁邊的同學(xué)們問她痛不痛的時候。她強忍著疼痛，笑著說：“一點都不痛，你們不要怕。“在平時，她十分注意自己的言行，正是這種潛移默化，使學(xué)生得到良好的熏陶，她說：作為一名優(yōu)秀的教師，一定要在自己的教育事業(yè)中，起著良好的示范作用。

該同志自參加工作以來，一直踏踏實實的工作。輔導(dǎo)員生涯使她愛上了少先隊事業(yè)，讓她全身心地投入。她愛這神圣的職業(yè)，更愛那些天真活潑的孩子們，用自己一片無私的愛心去點燃每一名學(xué)生理想的火花。

江油市大康學(xué)校

2013年12月5日

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料

未成年人思想道德建設(shè)先進個人事跡材料

未成年人是祖國的未來和希望，他們的健康成長關(guān)系到國家的前途、民族的振興，為了把他們培養(yǎng)成有“夢想”的人，就必須加強他們的思想道德教育。“合抱之木，生于毫末”未成年人的思想道德教育，對他們的一生都產(chǎn)生深遠的影響。

從教二十年來，我做了15年的班主任，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心，默默堅守在自己所鐘愛的教育事業(yè)上，品嘗著班主任工作的艱辛、歡樂和光榮。我曾多次獲市政府嘉獎，曾被評為海門市優(yōu)秀教學(xué)工作者，海門市五一巾幗標兵，現(xiàn)所帶的班級在2013年5月被評為海門市先進班集體，在南通市第五屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課評比海門賽區(qū)復(fù)賽中獲二等獎，在江蘇省泗陽縣等地的教育考察團來海培訓(xùn)活動中執(zhí)教了主題班會《責任》，受到好評。班主任是學(xué)校德育工作的重要實施者，也是連接教師與學(xué)生，學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在長期的班主任工作中，我努力做好學(xué)生成長的引導(dǎo)者，合作者，服務(wù)者，時刻想著學(xué)生，把自己的愛無私奉獻給學(xué)生，把做好未成年人的思想道德建設(shè)作為自己的神圣使命。

一． 以德為先，狠抓學(xué)生的思想道德建設(shè)

在平時的教育教學(xué)中，除了在班會課上對學(xué)生進行理想教育，文明禮儀教育等外，我更是以“每月一事”為抓手，發(fā)揮學(xué)生的積極的一面。出好每月一次的宣傳陣地”黑板報”，每一次的校黑板報評比我班均能獲獎。讓學(xué)生動手做小報，于是有了“誠信”小報，“責任”小報，“感恩”小報，“愛國“小報┄，在制作小報的過程中，學(xué)生受到了教育，明白了做人的道理。例如他們懂得了什么是責任，知道了責任不僅僅是對自己負責，更要對班級負責，對家庭負責，對社會負責。另外讓學(xué)生尋找感人的小故事，體會榜樣的力量，明確學(xué)習的目標┄。

二． 關(guān)心學(xué)生，真誠愛護學(xué)生

要想打開學(xué)生的心扉，一個最好的方法就是深入到學(xué)生中去，做學(xué)生的知心人。我經(jīng)常一有空就到教室里，觀察學(xué)生的言談舉止，了解每個學(xué)生的思想狀態(tài)，獨立生活的能力及學(xué)習等情況，及時發(fā)現(xiàn)和幫助他們解決一些實際問題。每當他們遇到困難的時候，我多會伸出熱情之手幫助他們。愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等方面給予關(guān)心，而且具體體現(xiàn)在實際行動上，平等地對待班上每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，融洽師生關(guān)系，讓教室成為一個溫馨、和諧的場所。例如：學(xué)生病了，我會給他倒上一杯熱茶，詢問病因，打個電話通知家長，或親自送他回家；學(xué)生病假回校，我會主動為他補課，并且時刻注意天氣情況，提醒學(xué)生增添衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶是深刻的。我送出的是真情，收獲的更是真心匯報。

三． 以學(xué)為主，互動課堂

充分發(fā)揮課堂教學(xué)在未成年人思想、道德的主渠道作用。精心研究新課程標準，以新教育理論為依據(jù)，以學(xué)生自主學(xué)習，愉快學(xué)習，合作學(xué)習為主要教學(xué)方式，努力營造師生合作、生生合作的互動課堂，以情感營造課堂文化，以交流引領(lǐng)思維訓(xùn)練，以質(zhì)疑構(gòu)建知識體系，實現(xiàn)讓每一個學(xué)生“快樂學(xué)習每一課，幸福成長每一天”。同學(xué)們在課堂上得到了學(xué)習的快樂，成功的收獲，情感的體驗，心里的疏導(dǎo)，身心的舒展，減少和杜絕了未成年人的 心里常見問題，讓學(xué)生形成“善于探究，勇于表現(xiàn)，樂于交流，身心健康”的優(yōu)良的學(xué)生群體特點。

作為一名教師，我覺得學(xué)生的健康成長、學(xué)生的進步是對我最好的回報。我要用愛和學(xué)生進行溝通，用心和學(xué)生進行交流，為每一個學(xué)生尋找一個生命的支點，在每一個學(xué)生身上都能找到閃光點。讓做一名優(yōu)秀的人民教師成為我永遠的追求。

2013年12月12日

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)工作先進個人推薦材料

竭盡全力，用感動成就夢想

——未成年人思想道德建設(shè)工作先進個人推薦材料

某某同志從畢業(yè)至今一直任教于某學(xué)校，主管學(xué)前教育。18年時間來，某某同志始終能以校為家，愛生如子，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛崗敬業(yè)，憑滿腔熱情，靠高超技藝，以赤子之情為教育事業(yè)奉獻全部精力，也為未成年人思想道德建設(shè)工作做出了不可低估的貢獻。

該同志來我校的時候，年方19，滿身激情，經(jīng)常能看見她與學(xué)生打成一片，時刻為學(xué)生服務(wù)。她的辦公室是學(xué)生的天堂，小小房間竟經(jīng)常那個有有20多個學(xué)生在里邊學(xué)習、玩耍，吃飯的時候他總和這些學(xué)生在一塊，給沒錢的學(xué)生打菜、買飯，利用課余時間經(jīng)常為稍微差一些的學(xué)生無償輔導(dǎo)，甚至給他們買資料，交學(xué)費。時刻照顧、關(guān)心、影響著一個個小孩的成長。她那個時候還沒有工資，學(xué)校給她每個月150元的生活補助，從不見她買衣服，生活很簡樸，但她經(jīng)常向?qū)W校借錢，大概就因此事。第二年工資下來了，她狠狠地攢了兩個月工資共一千多塊錢全部買成了世界名著，優(yōu)秀雜志等圖書供學(xué)生觀看，他的這些行為得到了學(xué)校的認可，教師的好評，學(xué)生的贊美。工作至今，它一共13次被學(xué)校評為模范教師，3次被縣局評為師德標兵，1次被縣局評為教學(xué)能手，1次被市局評委優(yōu)秀輔

導(dǎo)教師。

2009年對她來說是一個很黑色的年份，那年由于以前的生活食不果腹等原因她檢查出來患有結(jié)腸潰瘍，經(jīng)常疼痛難忍，一個月的工資全部買藥還不夠，經(jīng)濟和身體的雙重壓力煎熬著她，那一段時間她上課的時候，總是疼得滿頭大汗，身體急劇肖瘦，短短一個暑假時間他瘦了20多斤，開學(xué)來學(xué)校勸她請假，他還不肯，他說：“看到學(xué)生他的疼痛就會減少，一上課他就感覺不到疼痛了。”她繼續(xù)滿頭大汗的，竭盡所能地為學(xué)生上課。一天熬兩頓藥，熬藥、灌腸、做飯，可她上課一次也沒缺過，輔導(dǎo)一次也沒拉下，她的精神感動了學(xué)生，也感動了班上的每一位代課教師，那年她們班的取得了全校第一的好成績。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是某某同志，18年如一日，在教壇上默默耕耘、辛勤勞動；這就是我們學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的典范和楷模，在未成年人思想道德建設(shè)工作里不斷探索、執(zhí)著追求，用自己純美的人格演繹碩果累累的人生；這就是一位人民教師的高尚品質(zhì)，18年來樂觀進取、一心為教育事業(yè)殫精竭慮，深受廣大師生的好評和愛戴。