第一篇：未成年人思想道德建設工作先進個人事跡材料

全市未成年人思想道德建設工作

先進個人彭蔚亮申報材料

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質。因此關注未成年人的思想道德建設，也就是關注我們國家和民族的未來。正是認識到了這一點，我校高三年級團總支書記彭蔚亮同志時時刻刻在關注未成年人思想道德建設工作上貢獻著自己的一份力量。

一、撒播陽光種子，幫助貧困生走出成長困境。

予以玫瑰，手留余香。彭蔚亮同志對困難學生充滿了愛心，盡自己的所能幫助困難家長，幫助貧困學生走出成長困境，近年來就組織、參與扶助貧困學生10余名。2008級5班有兩名品學兼優的學生蔡岳和劉偉，家庭經濟狀況令人同情，不幸的是這兩名學生一位得了腎病，另一位得了神經性耳鳴，高考在即，兩名學生的狀況令人擔憂。彭蔚亮得知這一情況后，立即伸出援助之手，帶頭為他們募集治病的款項，鼓勵他們戰勝病魔，樂觀面對苦難，直到高考結束，鼓勵他們繼續努力學習，學成后報效祖國。2009年，彭蔚亮同志在得知學生會主席周帆生活在單親家庭，家境貧寒，與父親相依為命，最近父親積勞成疾，落下腦梗塞后遺癥偏癱后，他立即熱心資助，與同事們開展了為貧困生捐資助學活動，使困難孩子在逆境中感受到了社會的關愛，09年12月，周帆同學成為一名光榮的入黨積極分子。

二、用心撥動未成年人的心弦，做學困生的知心朋友。

彭蔚亮同志與學校團委會的其他成員一起，每年都參加“愛心一助一”活動。為從根本上解決學習困難學生的心理問題，彭蔚亮同志通過與他們悉心交談、做知心朋友，了解到他們最迫切愿望和最真實的想法，并根據他們各自的性格特點，采取多種方法鼓勵他們重新樹立求學信心，幫助他們走出學困的陰霾，綻放自信的笑容。

三、關心農村留守青少年成長，為他們撐起一片藍天。

漯河四高是省級青少年思想道德建設文明單位的，作為一名參與精神文明建設的團委干部，彭蔚亮同志歷來把推進城鄉文明共建、促進農村未成年人全面發展作為一項不可推卸的社會責任。他集中統計了三級各班的留守青少年，關心他們的學習生活，定期召開會議，對他們進行勵志教育，和他們傾心交談，理解他們的想法，疏導心理，鼓勵他們成才。2010年國家實施高中助學金政策，彭蔚亮同志又積極幫助農村留守高中生申請到了國家助學金，解除了他們的后顧之憂，使幾十名留守青少年健康快樂成長。

四、“環境教育”大張旗鼓，道德之光照耀校園。

為了使學生能在良好的環鏡中受到正確思想道德觀念的渲染和啟發，彭蔚亮積極配合團委會策劃了“環境教育”。

（1）在每幢教學教的過道和各班教室里，張貼著我校的“學風”、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、“安全防范”及某些著名學者格言，無時不刻地督促、鞭策學生遵紀守法。

（2）根據上級部門確定的教育中心內容，他利用校刊《萌芽》和沙澧廣播站等形式進行生動活潑的宣傳報道。今年來，他曾先后組織教師在校園里進行了心理健康、環境保護、未成年人保護法、禁毒圖片、法制教育、爭當文明公民、民族精神代代傳、誠信教育、好人好事等內容豐富、形式多樣的宣傳教育活動，優化了學生的心靈世界；

（3）定期幫助班級開展“學習園地”的展評工作，能堅持利用傳統節目組織各年級各班出版好“學習園地”教育活動，以凝聚鼓舞人心、催人奮進的良好育人氛圍。

（4）積極建設個性完善、人格健全的學生群體文化。在教育實踐中，他堅持“育人為本”的辦學思想，堅持挖掘人的創新潛能與弘揚人的主體精神相結合。在思想道德教育中，他堅持結合爭當“文明學生”活動組織學生開展了一系列活動。通過開展爭當文明學生活動，激發了學生重視自身思想道德建設的熱情，在角色轉換中，從不同側面遵循公民道德準則，在小事上、在小節上規范自己的行為，樹立起良好的道德修養。2010年，他所帶的學生李姝崢被評為漯河市“文明學生”，他所帶的20班被評為漯河市文明班集體。

多年來，他堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，通過組織開展“以學校教育為主體、以家庭教育為基礎”的教育活動，形成學校、家庭、共同參與思想道德建沒的新格局，使學生在形式多樣的實踐活動中體驗成長，使思想道德教育的效果得到進一步的深化。

五、“青年志愿者”活動如火如荼，愛心教育引領時尚。

彭蔚亮同志堅持利用節假日策劃組織由學生組成的“青年志愿者”服務隊深入生活，深入社會開展實踐體驗活動，讓學生從實踐體驗中養成良好的行為習慣和道德修養，“朝陽伴夕陽”敬老親情活動有聲有色，深受離退休老同志的好評。他還堅持每年組織部分學生考察大自然，參加保護“沙澧河”行動??通過開展社會實踐活動，鼓勵學生走出課堂，走進社會，讓學生在活動中學做人，學守法，學服務，學創造，養成良好的行為習慣。正是他精心策劃組織一項項形式多樣的實踐體驗教育活動，學校涌現了一批愛心接力、無私奉獻的優秀志愿者，漯河四高青年志愿者服務隊也連續4年被評為“漯河市優秀志愿者集體”。

職業普通，崗位平凡，但彭蔚亮同志執著于他的夢想：使身邊的每個未成年人健康成長。就是這樣，在平凡的崗位上，默默無聞地為未成年人思想道德建設工作上貢獻著自己的一份力量。

第二篇：未成年人思想道德建設先進個人事跡材

未成年人思想道德建設先進個人事跡材料

我們是教師，都是些普通的人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的人，我們的學生，他們天真可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限地信任和敬慕。作為一名教師只有時刻想著學生，把自己無私的愛奉獻給學生，才能對得起“人類靈魂工程師”這個光榮而神圣的稱號。

我2007年畢業到棠張鎮中心中學工作。參加工作以來一直在教學第一線，始終與學生近距離接觸，在多年的工作中，無論遇到什么困難，我都全身心投入，與學生交朋友、談理想、比學習、賽意志，在與學生的交流與競賽中，實施自己的教育思想和班級管理方案，要求學生做到的自己首先做到，達到了“其身正，不令而行”的效果，得到了學生、家長和學校領導的一直好評。

這個學期，我班分來一個好特殊的女孩。說她特殊，一是因為她看起來靈巧活潑，內心流露出的卻是消極低沉；二是頭腦靈活，書寫漂亮的她，作業總是不依時上交，且成績不斷下滑；三是本應活潑的她，卻總喜歡一個人呆在教育或校園的一個角落，不與同學玩耍嘻戲；四是上課時，她時常發呆，伏案無語。

盡管我留意觀察了她一個多星期，并且從其他同學中打探了解，還是不知其所以然。為了解開她這個謎，我暗暗制訂了一套讀謎和揭謎的方案：

為了在保護她的自尊心的前提下，打開她的心扉。我乘同學們上自習課的時候，悄悄地把她叫進只有我一個人在的辦公室。在接下來的交談中，我終于明白了她心中有一個極度的痛楚——十分疼愛她的媽媽，在做工時不幸被石頭砸死了。這給她幼小的心靈帶來極大的創傷。

在我的精心教育下，劉妮同學發生了很大的變化：她既走出了悲苦的陰影，又拾回了少年兒童應有的天真和活潑，消極與低沉也離開了她的身心。在使劉妮快樂、進步的同時，我所在的班級也同樣發生了可喜的變化：同學們合心幫助劉妮同學的過程中，班級也不知不覺快速成為一個有凝聚力，能團結互愛、互助共進的好團隊。

如我班后進生小歷，學習成績不好，上課不專心聽講，愛欺負同學，平時不注意個人衛生，經常逃學、打架。我事前先進行調查小歷的基本情況，了解到小歷由于家庭原因，在小歷6歲那年父母離異，他隨父親撫養。小歷的父親是一位專職司機，工作辛苦且繁忙，除了工作很少有空余時間，再加上小歷的頑皮搗蛋不懂事，為此，讓他的父親操了不少心，在教育方式上相對粗暴，經常以打罵的方式教育。漸漸地，小歷也習慣了這樣的生活，開始自暴自棄。

于是我決定與小歷作一次面談。為了消除他對我的陌生感及一些顧慮，我試著有意無意接近他。在我的課堂上，我經常鼓勵他回答我的提問。慢慢地，小歷能主動舉手發言。課余時間我經常主動跟他打招呼，并詢問一下他學習上的情況。逐漸他跟我的話也多起來了。

接著我與小歷的父親取得了聯系，小歷的父親表示愿意跟老師一起配合。同時，我也在學習、生活上給予小歷更多的關心和幫助，從各方面去關心他。

小歷從此開始發生了轉變，家庭生活也趨于平靜，不論學習、行為習慣等各方面都有了進步，并且表示在接下來的學習中爭取進入班級前15名。從他自信的眼神中，我感到由衷地欣慰，小歷已經勇敢地跨越了這一道坎，我在心中默默地為小歷祝福。

我們每一個教師，除了歲月的流逝外，沒有失去任何東西，我們的知識在教學中更充實，我們的智慧在交流中更增長。我們付出多少愛，得到的是更多的愛，我們對學生有多少理解，他們會給我們更多的理解。相信學生就像相信自己一樣，為每個學生尋找一個生命的支點，讓每個學生都能獲得成功，這就是我最大的愿望。

第三篇：未成年人思想道德建設工作先進個人推薦材料

竭盡全力，用感動成就夢想

——未成年人思想道德建設工作先進個人推薦材料

某某同志從畢業至今一直任教于某學校，主管學前教育。18年時間來，某某同志始終能以校為家，愛生如子，理解學生，尊重學生，愛崗敬業，憑滿腔熱情，靠高超技藝，以赤子之情為教育事業奉獻全部精力，也為未成年人思想道德建設工作做出了不可低估的貢獻。

該同志來我校的時候，年方19，滿身激情，經常能看見她與學生打成一片，時刻為學生服務。她的辦公室是學生的天堂，小小房間竟經常那個有有20多個學生在里邊學習、玩耍，吃飯的時候他總和這些學生在一塊，給沒錢的學生打菜、買飯，利用課余時間經常為稍微差一些的學生無償輔導，甚至給他們買資料，交學費。時刻照顧、關心、影響著一個個小孩的成長。她那個時候還沒有工資，學校給她每個月150元的生活補助，從不見她買衣服，生活很簡樸，但她經常向學校借錢，大概就因此事。第二年工資下來了，她狠狠地攢了兩個月工資共一千多塊錢全部買成了世界名著，優秀雜志等圖書供學生觀看，他的這些行為得到了學校的認可，教師的好評，學生的贊美。工作至今，它一共13次被學校評為模范教師，3次被縣局評為師德標兵，1次被縣局評為教學能手，1次被市局評委優秀輔

導教師。

2009年對她來說是一個很黑色的年份，那年由于以前的生活食不果腹等原因她檢查出來患有結腸潰瘍，經常疼痛難忍，一個月的工資全部買藥還不夠，經濟和身體的雙重壓力煎熬著她，那一段時間她上課的時候，總是疼得滿頭大汗，身體急劇肖瘦，短短一個暑假時間他瘦了20多斤，開學來學校勸她請假，他還不肯，他說：“看到學生他的疼痛就會減少，一上課他就感覺不到疼痛了。”她繼續滿頭大汗的，竭盡所能地為學生上課。一天熬兩頓藥，熬藥、灌腸、做飯，可她上課一次也沒缺過，輔導一次也沒拉下，她的精神感動了學生，也感動了班上的每一位代課教師，那年她們班的取得了全校第一的好成績。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是某某同志，18年如一日，在教壇上默默耕耘、辛勤勞動；這就是我們學校未成年人思想道德建設工作的典范和楷模，在未成年人思想道德建設工作里不斷探索、執著追求，用自己純美的人格演繹碩果累累的人生；這就是一位人民教師的高尚品質，18年來樂觀進取、一心為教育事業殫精竭慮，深受廣大師生的好評和愛戴。

第四篇：未成年人思想道德建設先進個人事跡材2

未成年人思想道德建設先進個人事跡材料

泰美中學

羅均佳

我們是教師，都是些普通的人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的人，我們的學生，他們天真可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限地信任和敬慕。作為一名教師只有時刻想著學生，把自己無私的愛奉獻給學生，才能對得起“人類靈魂工程師”這個光榮而神圣的稱號。

我2000年大學畢業被分配到學校工作。參加工作以來一直在教學第一線，始終與學生近距離接觸，在多年的班主任工作中，無論遇到什么困難，我都全身心投入，與學生交朋友、談理想、比學習、賽意志，在與學生的交流與競賽中，實施自己的教育思想和班級管理方案，要求學生做到的自己首先做到，達到了“其身正，不令而行”的效果。所以所帶班級一直是學校的先進班級，也得到了學生、家長和學校領導的一直好評。幾年前學校安排我擔任了德育管理工作，即便如此，我仍然擔任初中一個班的班主任工作。

這個學期，我班分來一個好特殊的女孩。說她特殊，一是因為她看起來靈巧活潑，內心流露出的卻是消極低沉；二是頭腦靈活，書寫漂亮的她，作業總是不依時上交，且成績不斷下滑；三是本應活潑的她，卻總喜歡一個人呆在教育或校園的一個角落，不與同學玩耍嘻戲；四是上課時，她時常發呆，伏案無語。

盡管我留意觀察了她一個多星期，并且從其他同學中打探了解，還是不知其所以然。為了解開她這個謎，我暗暗制訂了一套讀謎和揭謎的方案：

為了在保護她的自尊心的前提下，打開她的心扉。我乘同學們上自習課的時候，悄悄地把她叫進只有我一個人在的辦公室。在接下來的交談中，我終于明白了她心中有一個極度的痛楚——十分疼愛她的媽媽，在做工時不幸被石頭砸死了。這給她幼小的心靈帶來極大的創傷。

為了撫慰她受傷的心靈，讓她盡快走出悲苦的陰影，拾回應有的天真和活潑。在較長的一段時間里，我做著下面的幾項工作：一是利用課余時間，帶著崇高的教育愛親近她，并多與她談心，盡量使自己成為一個她足以信賴的親人角色。二是暗地里組織班委成員，給她送去同學的溫暖，如送些小禮物、邀她做游戲、一塊完成作業、結伴到附近走走等等。三是加 1 強與家長的聯系，取得其父親的配合，用學校與家庭的合力，促其走出苦海，還她一個樂園。四是進行“秘密”的“日記對話”，進行心靈對白。所有這些，旨在讓她感受老師圣潔的教育愛，讓她感受集體的溫暖情，讓她再次融入祥和的家、溫暖的校。使曾經受到情感傷害的她走進可避風擋雨的溫馨的港灣。

在我的精心教育下，劉妮同學發生了很大的變化：她既走出了悲苦的陰影，又拾回了少年兒童應有的天真和活潑，消極與低沉也離開了她的身心。在使劉妮快樂、進步的同時，我所在的班級也同樣發生了可喜的變化：同學們合心幫助劉妮同學的過程中，班級也不知不覺快速成為一個有凝聚力，能團結互愛、互助共進的好團隊。

使每一位學生都能得到健康的成長和發展是班主任的義務，不讓一個學生掉隊落伍是班主任應盡的職責。班主任工作責任之重大，還表現在，使學習健康、理性的個性與個體的發展的同時，重要的是關心學生的心理健康，使學生心情愉快、積極向上。一句話，班主任在關愛學生健康成長的過程中，只有通過深入了解認真研究與控制對學生身心發展有影響的各種因素，使學生的身心得到健康的發展。

如我班后進生小歷，學習成績不好，上課不專心聽講，愛欺負同學，平時不注意個人衛生，經常逃學、打架。接班時，一反前班主任做法，對他不歧視、不疏遠，而是先進行調查小歷的基本情況，了解到小歷由于家庭原因，在小歷6歲那年父母離異，他隨父親撫養。小歷的父親是一位專職司機，工作辛苦且繁忙，除了工作很少有空余時間，再加上小歷的頑皮搗蛋不懂事，為此，讓他的父親操了不少心，在教育方式上相對粗暴，經常以打罵的方式教育。漸漸地，小歷也習慣了這樣的生活，開始自暴自棄。

于是我決定與小歷作一次面談。為了消除他對我的陌生感及一些顧慮，我試著有意無意接近他。在我的課堂上，我經常鼓勵他回答我的提問。慢慢地，小歷能主動舉手發言。課余時間我經常主動跟他打招呼，并詢問一下他學習上的情況。逐漸他跟我的話也多起來了。

在一次晚自習，我把他叫到走廊外面，面談開始。令我吃驚的是還沒等我說話，他就直奔主題。這似乎多少令我感到意外。他說，他感到很孤獨，同學們都討厭他，都不愿跟他交朋友，包括在寢室，室友關系相處也不融洽。其實他很想擁有幾個朋友，可是沒人愿意跟他接近，躲他遠遠地或者對他不理不睬，甚至嫌他臟。我圍繞著如何正確處理與人和睦相處的 2 話題展開跟小歷交談，并對他提了幾點要求，不打罵同學，試著主動與同學交流，他表示可以做到，同樣我也給予他贊賞的目光作為回應。

經過第一次面談，至少讓我感到和小歷的距離拉近了許多，也讓我感受一個孩子的內心真實世界與周圍人（包括老師、父母、同學）的評價是不一致的。如何去真正的了解他呢？這讓我聯想到了他的家庭情況，從小缺乏母愛，生活上得不到很好的照顧，加上從小是在父親的打罵聲中長大，漸漸地形成逆反心理。再看到周圍的同學，個個都受到父母的寵愛。而小歷呢，他沒有，除了冷冷清清的家，就是面對父親的大聲吼叫，他需要家的溫暖，更希望能躺在媽媽的懷里撒嬌。然而，一回到現實中，這一強烈的反差，使他產生了錯誤的意識和行為，他需要引起大家的重視，但是又采取了一種錯誤的方式來表達他的想法，他欺負同學希望以此來引起老師的重視及同學的關注，但小歷的行動卻受到了老師的批評和同學們的指責，班上的同學老遠就躲著他，這令他更加自卑了。再加上學習成績比較差，在同學中更加不被注意，這令他非常苦惱。

我覺得我應該從引起小歷的一系列心理行為問題的根源上入手。于是我跟小歷的父親取得了聯系。我并不能將所有的過錯都指向他的父親，我要做的是讓他明白，在孩子的成長過程中不能以打罵的方式進行強制性的教育，對孩子必須進行更多的交流和溝通，要適時地給予鼓勵的言語，有時也不妨站在孩子的角度上思考，改進一下教育方式。可以說，這次面談很成功，小歷的父親表示愿意跟老師一起配合。同時，我也在學習、生活上給予小歷更多的關心和幫助，我更想通過我的努力盡量去彌補、給予他那份缺失的關愛。我了解到小歷晚自修結束后每當饑餓時只能自己默默地忍著，我為他買來了餅干之類的食品，叮囑他肚子餓時一定要吃；當發現他頭發有點長時，提醒他周末回家去理發，平時要勤換洗衣服等等，總之，從各方面去關心他。

小歷從此開始發生了轉變，家庭生活也趨于平靜，不論學習、行為習慣等各方面都有了進步，并且表示在接下來的學習中爭取進入班級前15名。從他自信的眼神中，我感到由衷地欣慰，小歷已經勇敢地跨越了這一道坎，我在心中默默地為小歷祝福。

當前,后進生的轉化工作已日益受到廣大教育工作者的高度重視，但與此同時，部分教師也因此而忽略了對優秀生的管理與教育，致使部分優秀生出現了思想誤區。因此，我們教育工作者應切實加強對優秀生的管理與教育。

如凌小剛是我班成績優異的學生，他天資聰穎，思維敏捷。學習上的許多問題都難不倒他。充滿朝氣的他，無論課內還是課外，總可以見到他活躍的身影。可是，接觸時間越長，我越是發現他身上存在著不少思想問題，比如：自我感覺過于良好，優越感太強，爭論問題時喜愛咄咄逼人；凡事喜歡自我為中心，喜歡吹捧，看不起其他同學；他是獨生子，父親是一家私營企業的老板，經濟寬裕的他出手大方，經常買零食或買一些不切實際的明星“大頭貼”，花錢如流水。

像凌小剛這一類學生成績優異，深受老師、家長的喜愛，同學對他們也是分外敬佩和贊賞。所謂“一俊遮百丑”，這種看待事物的觀點更常出現在老師和家長對待學生這個方面。人們看到的通常只是優秀生優異的成績，卻忽視或放松了對他們思想、紀律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他們犯了錯誤時也容易得到別人的庇護或諒解。久而久之，就形成了優秀生驕橫無理、自命不凡的性格。同時，優秀生當中也有許多是獨生子女，由于家長的溺愛，激勵方式不當，如過于注重物質獎勵或金錢獎勵，使他們滋生了不斷膨脹的“物欲”，產生了不正確的消費觀念，養成了鋪張浪費的惡習。

為了使小剛同學改變不正確的消費觀念，學會“理財”，我有意識讓他擔當班級的“財務管理員”。每年，我都要求任教班級的學生把班級廢紙或廢品收集起來，賣給廢品店，換得一些學習用品，以供大家使用。這一舉措不但增強了學生的環境保護意識，更重要的是能讓學生明白錢來之不易，要把錢花在最急需的方面。小剛同學自擔任管理員以來，表現非常突出。除在學習之余認真收拾、整理廢紙外，還把每一項收入和支出記得清清楚楚，成了我們班出色的“財務管理員”。班級角色的轉變也帶動了他生活中的轉變，原來花錢如流水的他漸漸變得“吝嗇”起來，校門口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝嗇”的他卻在一些獻愛心活動中表現得異常“大方”。在那次“一方有難，八方支援”的四川地震救災募捐活動中，他把自己積攢下來的100多塊錢大方地捐了出去，得到了學校和同學們的贊揚。

著名作家冰心曾經寫過一首寓意深刻的詩：“墻角的花，當你孤芳自賞時，天地便小了。”這首詩告訴我們，如果一個人只看到自己的長處，看不到自己的不足，久而久之，他就會固步自封，停滯不前。原來的凌小剛就是這樣的同學。針對他的這個問題，我在班內設立各種競爭機制，例如根據學生學習能力的高低，分成不同層次的學習小組，建立小組競賽制度。為使凌小剛這類優秀生認識到自己的不足，增強“危機感”，我把他們分在了同一個小組，4 每次檢測或競賽都來比比高低。這一做法挫去了這類優秀生由來已久的“銳氣”，轉變最明顯的就是小剛同學。一次閱讀能力競賽，小剛同學排在該小組的倒數第二，一向咄咄逼人的他一下子變得沉默不語，靜靜地坐在座位上糾正錯題。他在日記中寫道：“我滿以為這次考試一定可以拿到本小組的前三名，沒想到他們太厲害了，把我趕下去了??”就這樣，他在競爭中找到了自己的不足，并懂得了要發奮自勵，勇往直前。

2008年因為工作需要，我被聘任為德育處副主任，我深感肩上擔子更重了，這就要求我必須更加努力地工作，把學校德育工作做成領導放心、學生家長滿意的愛心工程。要實現這一目標，光靠思想沖動是不夠的，還必須了解學校德育工作的內容、方法與途徑，了解當代中學生的思想狀況，了解當前學校德育工作的現狀及發展趨勢。為此我認真學習了《未成年人保護法》、《學生意外傷害處理辦法》、《國旗法》、《教師法》、《義務教育法》以及《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的意見》等十幾部教育法規和文件，仔細閱讀了《教師人文讀本》、《班主任工作藝術》等學校德育工作系列叢書，虛心向其他老師學習求教，不斷豐富自我，創新思路，為開展德育實踐活動打下了較好的理論基礎。

2008年8月在初一新生軍訓的同時，抽出課余時間，修定了《泰美中學學生違紀處分條例》、《泰美中學學生一日常規》、《泰美中學學生禮儀規范》、《泰美中學住校管理條例》。進一步規范學生在校內校外、課內課外的言行。開展了“學規范、用規范”的學、議、行的活動，努力創設人人學規范、懂禮儀、講文明的良好氛圍。通過“文明禮儀競賽”、“文明班級”和“文明宿舍”評比活動，扎實抓好學生良好行為習慣的養成教育。培養學生良好學習習慣、衛生習慣、生活習慣和明禮、守紀、勤儉、誠信的良好思想品德。

接著根據學校布署，德育處組織實施了“養成教育”德育模式，結合黨員學習實踐科學發展觀活動，成立了師生幫困小組，定期召開家長會和進行家訪活動，介紹學生在學校的學習、生活和思想情況，了解學生在家庭中的表現，聽取家長意見，幫助學生樹立信心，鍛煉意志，有針對性做好教育工作。在母親節之前，由德育處組織發起的“母親----我想對您說”活動把感恩教育推向了一個高潮，不少家長都飽含眼淚聽完了兒女的訴說，真正實現了心與心的交流，加深了母子感情，溝通了思想。許多同學都表達了要感激家長，感激社會，感激老師的一片真情。

近年來我們舉辦了1期交通法制報告會，“挫折中成長”著名作家尹小星報告會，觀看了電影《我要上學》、《東江特遣隊》等革命教育影片，德育處還組織了近十次德育主題活動。如母親節感恩周、植樹節、清明節掃墓、入團宣誓儀式、廣播操比賽、消防演練、知榮辱明禮儀作文競賽等，其中“上網利與弊”學生辯論賽最有代表性。近年來，隨著信息技術的迅速普及，學校附近網吧數量劇增，良莠不齊，經營者由于利益驅動，違反有關規定，吸引未成年學生進入網吧，導致不少中學生沉湎于網吧，上網聊天，進行電子游戲，瀏覽不良信息，個別學生深夜不歸，甚至在網吧連續幾天幾夜，導致了逃學，成績下降，沾染惡習，成為誘發盜竊、敲詐勒索等違法犯罪行為的一個重要原因。學生上網問題已經成為目前最令學生家長和學校頭疼的一件事。為此學校決定開展一次上網利與弊的大討論，通過討論，同學們得出了“中學生上網弊大于利”的結論，從思想上認識到上網的危害，提高了思想認識。學生上網問題得到了有效遏制，取得了比較理想的效果。

作為一名德育新兵也好，一個教育戰線上的老同志也好，我認為對于我們每一個教師，除了歲月的流逝外，沒有失去任何東西，我們的知識在教學中更充實，我們的智慧在交流中更增長。我們付出多少愛，得到的是更多的愛，我們對學生有多少理解，他們會給我們更多的理解。相信學生就像相信自己一樣，為每個學生尋找一個生命的支點，讓每個學生都能獲得成功，這就是我最大的愿望。

2009年9月17日

第五篇：未成年人思想道德建設工作先進個人申報材料

整合資源 德育為先 加強未成年人思想道德建設

未成年人是祖國的未來和希望，而關心下一代的健康成長則是我們義不容辭的責任，也是我們不可推卸的義務。作為學校政教主任主抓學生思想道德工作，一年來，為較好落實上級文件精神，我按照“學校、家庭、社會三位一體，實現共同教育最優化”的工作思路，采取內容豐富、形式靈活的方法，主動對未成年人進行思想政治教育，著力提高他們的思想道德素質、科學文化素質。我主要做了以下幾項工作。

一、充分發揮學校德育功能，狠抓養成教育，加強了學生思想道德建設。

堅持學校“育人為本，德育為先”的工作思路，由我制定并實施學校各項德育活動。學校德育工作以理想信念教育為核心，以行為習慣養成教育為重點，扎實開展系列主題教育，貫穿于學校德育工作之中。力爭做到月月有主題，周周有重點。認真開展活動，充分利用主題班會、風采展示臺、廣播站宣傳，進行動員、發動、總結落實。通過開展“春暖花開，情滿校園”、“感悟細節，鑄就成功”、“揚愛國旗幟，展青春風采”、“ 感恩〃責任〃奮進”等系列主題教育，抓小事、抓活動、從細節入手，營造濃厚的輿論氛圍，規范學生行為習慣，提高學生綜合素質。

重視主題班會的開展，加強對學生的德育教育。班會課是班主任進行班級管理的主渠道,是學校進行學生德育工作的主陣地,主題班會是在班主任指導下，圍繞一個主題對學生進行教育的班會活動形式。本期的班會提前一周布置，讓班主任有充分的時間籌備，要通過巡視、學生干部跟班聽過程、記班會活動記錄及為班會課照相、錄像等形式，不斷加強班會的督促落實力度，切實發揮班會德育主陣地作用。

舉辦教育藝術節，開展豐富有益的活動，充分發揮學生特長。以國慶節為契機認真開展好主題為“陽光下成長”的藝術節活動，進行了“陽光下成長”合唱比賽，班級藝術節目和藝術作品展示活動。

豐富學生課外活動，周密組織、精心安排。向各班下發長跳繩、羽毛球拍等體育器材，并鼓勵學生自帶器材，班主任引領學生進行在課間進行體育活動。本學期舉行了踩氣球比賽后及“青春作伴 放飛四月”放風箏活動，活躍了學生校園生活。建立并規范學生課外活動興趣小組，本期要建立學校合唱隊、舞蹈隊、美術興趣小組、田徑隊、乒乓球隊、籃球隊，發揮學生特長，展示學生個性。

配合市關工委，在我校舉行感恩教育報告會，讓孩子學會感恩，培育感恩了意識。使學生懂得了：感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧……

在全體師生中開展學唱XXX、吟誦XXX活動，并舉行了“同根同祖同源 和平和睦和諧”歌詠、吟誦比賽。組織師生參加市歌詠、吟誦比賽，并取得一等獎。為配合己丑年黃帝故里拜祖大典，豐富校園文化生活，推進素質教育，提高我市中小學生的寫作水平，培養學生獨立觀察生活的能力，進一步激發我市廣大中小學生愛家鄉的熱情，舉辦了校級“XXX”征文大賽活動，上交作品60篇，擇優選取20篇送交上級進行評選。參與市級的評選我校共獲得２個特等獎，四個一等獎，八個二等獎，６個三等獎。學校也被評為局直學校唯一的優秀組織獎。

二、發揮家庭教育的作用，確保孩子健康成長。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育在孩子一生中起著重要作用。現在家庭都趨向于想去教孩子，卻不知道該怎樣去教。為此，我結合創建優秀家長學校，并力爭把家長學校辦到實處。提出了“家校聯系”制度，實行家校一體化教育。通過我校XXX表彰會議、召開家長會等多種聯系形式，讓家長知道我們學校在教育什么，家長在教育下一代中應發揮什么樣的作用，使家、校教育架起橋梁。由于家校加強了溝通，減少了學生中“兩面派”的現象，努力使學生做到校內校外一個樣，家里家外一個樣。另外，還主動邀請家長到校聽課，深入課堂，讓家長參與學校的德育教育，并讓家長參與學校管理工作，學期末讓家長進行對學校的評教活動，征求家長的意見。通過各校的努力，家長學校工作取得了好成績。被評為河南省優秀家長學校。

三、發揮社會教育的功能，加強學生的思想道德建設。良好的社會環境才能確保孩子們的身心健康成長，為使孩子們有一個好的成長搖籃，聯系市巡防隊在學生放學時進行巡邏，防止校外不良青年滋事。另外，我校利用警校共建的優勢開展了一系列的活動，請交警隊事故科科長郭海偉警官到校進行“珍愛生命 健康成長”交通安全知識講座、舉行交通安全圖片展等。聯系并任命XXX派出所所長XX為法制副校長，并定期到校進行法制宣傳教育。與中國人民解放軍XXX部隊成為軍民共建單位，每學年開學進行全員軍訓活動，開展以“磨練意志、挑戰自我”為主題的全員軍訓活動，磨煉了意志，培養了學生的集體主義觀念。

一份耕耘，一份收獲，通過整合各種資源，開展各種形式的未成年人思想道德教育使未成年人的思想道德素質、科學文化素質等得到了進一步提高，使其身心健康成長。2009年被評為XX德育工作先進個人，2010年被評為XXX中小學生社會實踐工作先進個人等榮譽稱號。我將在以后的工作中不斷摸索，發揚優點，總結不足，使我校在未成年人思想道德建設工作中取得更好的成績。