第一篇：大學加強思政教育工作經驗材料

精選范文:大學加強思政教育工作經驗材料(共2篇)深入學習貫徹黨的十七大精神，把立德樹人作為教育的根本任務，從實際出發積極探索加強大學生思想政治教育即“四個好一”工程：開展好一套教育，爭做好一項工作，強化好一種服務，建設好一支隊伍。

一、開展好一套教育——以愛國主義為核心誠信教育為重點，反思教育為特色，包括感恩教育、安全教育、廉潔文化教育、國防教育等在內的一整套教育學校長期以來都重視對學生進行全方位的思想教育，通過包括愛國主義教育、誠信教育、反思教育等的一整套教育，提高學生的思想素質，構筑當代青年學生精神支柱。1.抓住各種契機，強化愛國教育。通過組織開展抗震救災捐款、支持奧運等活動，弘揚時代主旋律，突出理想信念教育，鞏固保持共產黨員先進性教育活動成果，強化開展愛國主義、集體主義、社會主義的主旋律教育和形勢與政策教育的力度。2.成立西南大學女子國旗班，建立愛國主義教育基地。女子國旗班以弘揚愛國主義精神，培養大學生愛國情操，促進校園精神文明建設，提高大學生綜合素質為目的，通過舉行升旗儀式等愛國主義活動在校內外產生影響，通過培養高素質隊員讓其在同學之間起到模范帶頭作用。3.以反思教育為特色，在全校師生范圍內開展反思教育活動。學校以“反思我為什么上大學生活”為題的主題教育，在全校、全社會反響強烈，這是在全國高校中率先開展的學生思想政治教育的新形式，有助于增強學生對自身思想道德的內省和行為的自律，幫助學生客觀評價學校、教師以及本人在成長成才過程中承擔的責任與義務。對于低年級學生由各院系、社團組織開展反思教育活動；對于畢業學生則在離校前夕進行德育答辯，以此反思大學四年的生活學習。本科學生在完成自己的畢業論文答辯之后，要將自己在大學學習生活中接受政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，按照規定的格式，以總結報告的文體進行全面系統的總結，形成個人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學和答辯委員會就其德育表現作出評價。4．發揮校內學生社團組織優勢，實現自我教育。充分發揮校內兩大紅色學生社團（中國特色社會主義理論宣講團和學生馬克思主義學習研究會）的特色優勢，深入開展踐行社會主義榮辱觀的主題活動，達到自我教育的目的。5．成立受資助學生志愿者服務隊。組織在接受學校、社會各界資助的學生成立一只志愿者服務隊，在學校、社區、社會上義務開展一系列服務活動。以實際行動開展感恩教育，教育學生樂于奉獻、回饋社會。

二、爭做好一項工作——學生就業指導工作1.實行“四掛鉤”，進一步完善就業機制。學校高度重視畢業生就業工作，實行“一把手”工程。堅持“四個掛鉤”即一是實行就業工作與干部業績考核掛鉤；二是實行就業率與教學評估掛鉤；三是實行就業率與招生計劃掛鉤；四是實行就業率與經費劃撥掛鉤，讓學校的就業工作呈現并保持著上下重視、齊抓共管的良好局面。2.加強就業保障工作，實現就業工作人員、機構、經費的“三到位”。各學院設立學生就業指導工作辦公室，配備負責就業指導工作的專門人員，設立就業工作專項經費，建立專門的經費賬目。3.深化就業指導的內容和體系，時時處處為畢業生提供就業服務。扎實推進“多維一體”的就業指導與服務工作，構建以“一報兩課四網”為主要內容的就業指導支撐體系，形成連續課堂、專題講座、職前教育、職業生涯規劃、網上職業測評、咨詢服務等豐富多樣的就業指導與服務體系。4.不斷強化服務意識，就業服務工作更加完善到位。深入學院調研和開展有針對性的就業指導和服務，關心和幫助特殊困難群體的就業。聘請社會成功人士、各行業精英、校友回校擔任就業指導兼職輔導員，通過授課、講座、座談等多樣化的活動形式為學生提供就業指導、咨詢服務。

三、強化好一種服務——學生心理健康教育服務1.為每名學生建立心理檔案。針對大學研究生和本科生的心理健康普查系統，對全體新生進行了心理健康普查，并在此基礎上為新參加普查的學生建立了心理健康檔案，由此確定了心理健康服務的重點對象。2.學生心理健康咨詢、教育服務滲透課堂內外。在大學生思想道德修養課中安排了6-8課時的心理健康教育內容，開設了“大學生心理衛生”、“大學生生涯輔導”等必修、選修課程。3.開設以預防為主的定期團體心理輔導。團體心理輔導可以讓學生在團體中彼此深入了解，在交流中學生可以互相觀察、學習、體驗，從而認識自我、探討自我、接納自我，調整、改善與他人的關系。4.創建的班級心理聯絡制度。各班級下設立一名心理聯絡員，負責統計調研本班同學心理健康狀況，每周定時上報。每位心里聯絡員將由專管心理健康教育老師對其進行專業的心理輔導培訓。

四、建設好一支隊伍——以專兼職輔導員為主體的學生思想政治工作隊伍1．職責明確，任務清晰。每位輔導員要達到八項目標，即平均每天找一名學生談心；平均每周到宿舍走訪一次；平均每兩周向主管領導匯報工作一次；每兩周召開學生干部工作會議一次；每周記工作筆記一篇；每兩周參加班會一次；每學期閱讀有關學生工作的書籍一本；專職輔導員每學年公開發表工作論文一篇，使輔導員工作有目標、努力有方向。2．為輔導員素質培養搭建4個平臺：一是課程平臺，參照mba專業培養模式，研究設立了政治素質與專業素質結合、基礎理論與工作技能結合、理論教學與案例教學結合的培訓課程體系；二是進修平臺，每年選派一定數量的優秀輔導員進行博士課程班進修；三是交流平臺，建立西南大學輔導員研究會，開展輔導員工作創新論壇，組織輔導員骨干到國內外學習考察；四是科研平臺，設立大學生思想政治教育相關課題，建立專項資金，支持輔導員開展大學生思想政治教育方面的應用性、前瞻性課題研究。

[大學加強思政教育工作經驗材料(共2篇)]篇一：大學加強思政教育工作經驗材料 大學加強思政教育工作經驗材料

深入學習貫徹黨的十七大精神，把立德樹人作為教育的根本任務，從實際出發積極探索加強大學生思想政治教育即“四個好一”工程：開展好一套教育，爭做好一項工作，強化好一種服務，建設好一支隊伍。

一、開展好一套教育——以愛國主義為核心

誠信教育為重點，反思教育為特色，包括感恩教育、安全教育、廉潔文化教育、國防教育等在內的一整套教育學校長期以來都重視對學生進行全方位的思想教育，通過包括愛國主義教育、誠信教育、反思教育等的一整套教育，提高學生的思想素質，構筑當代青年學生精神支柱。

1.抓住各種契機，強化愛國教育。通過組織開展抗震救災捐款、支持奧運等活動，弘揚時代主旋律，突出理想信念教育，鞏固保持共產黨員先進性教育活動成果，強化開展愛國主義、集體主義、社會主義的主旋律教育和形勢與政策教育的力度。

2.成立西南大學女子國旗班，建立愛國主義教育基地。女子國旗班以弘揚愛國主義精神，培養大學生愛國情操，促進校園精神文明建設，提高大學生綜合素質為目的，通過舉行升旗儀式等愛國主義活動在校內外產生影響，通過培養高素質隊員讓其在同學之間起到模范帶頭作用。

3.以反思教育為特色，在全校師生范圍內開展反思教育活動。學校以“反思我為什么上大學生活”為題的主題教育，在全校、全社會反響強烈，這是在全國高校中率先開展的學生思想政治教育的新形式，有助于增強學生對自身思想道德的內省和行為的自律，幫助學生客觀評價學校、教師以及本人在成長成才過程中承擔的責任與義務。對于低年級學生由各院系、社團組織開展反思教

育活動；對于畢業學生則在離校前夕進行德育答辯，以此反思大學四年的生活學習。本科學生在完成自己的畢業論文答辯之后，要將自己在大學學習生活中接受政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，按照規定的格式，以總結報告的文體進行全面系統的總結，形成個人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學和答辯委員會就其德育表現作出評價。

4．發揮校內學生社團組織優勢，實現自我教育。充分發揮校內兩大紅色學生社團（中國特色社會主義理論宣講團和學生馬克思主義學習研究會）的特色優勢，深入開展踐行社會主義榮辱觀的主題活動，達到自我教育的目的。

5．成立受資助學生志愿者服務隊。組織在接受學校、社會各界資助的學生成立一只志愿者服務隊，在學校、社區、社會上義務開展一系列服務活動。以實際行動開展感恩教育，教育學生樂于奉獻、回饋社會。

二、爭做好一項工作——學生就業指導工作

1.實行“四掛鉤”，進一步完善就業機制。學校高度重視畢業生就業工作，實行“一把手”工程。堅持“四個掛鉤”即一是實行就業工作與干部業績考核掛鉤；二是實行就業率與教學評估掛鉤；三是實行就業率與招生計劃掛鉤；四是實行就業率與經費劃撥掛鉤，讓學校的就業工作呈現并保持著上下重視、齊抓共管的良好局面。

2.加強就業保障工作，實現就業工作人員、機構、經費的“三到位”。各學院設立學生就業指導工作辦公室，配備負責就業指導工作的專門人員，設立就業工作專項經費，建立專門的經費賬目。

3.深化就業指導的內容和體系，時時處處為畢業生提供就業服務。扎實推進

“多維一體”的就業指導與服務工作，構建以“一報兩課四網”為主要內容的就業指導支撐體系，形成連續課堂、專題講座、職前教育、職業生涯規劃、網上職業測評、咨詢服務等豐富多樣的就業指導與服務體系。

4.不斷強化服務意識，就業服務工作更加完善到位。深入學院調研和開展有針對性的就業指導和服務，關心和幫助特殊困難群體的就業。聘請社會成功人士、各行業精英、校友回校擔任就業指導兼職輔導員，通過授課、講座、座談等多樣化的活動形式為學生提供就業指導、咨詢服務。

三、強化好一種服務——學生心理健康教育服務

1.為每名學生建立心理檔案。針對大學研究生和本科生的心理健康普查系統，對全體新生進行了心理健康普查，并在此基礎上為新參加普查的學生建立了心理健康檔案，由此確定了心理健康服務的重點對象。

2.學生心理健康咨詢、教育服務滲透課堂內外。在大學生思想道德修養課中安排了6-8課時的心理健康教育內容，開設了“大學生心理衛生”、“大學生生涯輔導”等必修、選修課程。

3.開設以預防為主的定期團體心理輔導。團體心理輔導可以讓學生在團體中彼此深入了解，在交流中學生可以互相觀察、學習、體驗，從而認識自我、探討自我、接納自我，調整、改善與他人的關系。4.創建的班級心理聯絡制度。各班級下設立一名心理聯絡員，負責統計調研本班同學心理健康狀況，每周定時上報。每位心里聯絡員將由專管心理健康教育老師對其進行專業的心理輔導培訓。

四、建設好一支隊伍——以專兼職輔導員為主體的[大學加強思政教育工作經驗材料(共2篇)]學生思想政治工作隊伍

1．職責明確，任務清晰。每位輔導員要達到八項目標，即平均每天找一名學生

談心；平均每周到宿舍走訪一次；平均每兩周向主管領導匯報工作一次；每兩周召開學生干部工作會議一次；每周記工作筆記一篇；每兩周參加班會一次；每學期閱讀有關學生工作的書籍一本；專職輔導員每學年公開發表工作論文一篇，使輔導員工作有目標、努力有方向。

2．為輔導員素質培養搭建4個平臺：一是課程平臺，參照mba專業培養模式，研究設立了政治素質與專業素質結合、基礎理論與工作技能結合、理論教學與案例教學結合的培訓課程體系；二是進修平臺，每年選派一定數量的優秀輔導員進行博士課程班進修；三是交流平臺，建立西南大學輔導員研究會，開展輔導員工作創新論壇，組織輔導員骨干到國內外學習考察；四是科研平臺，設立大學生思想政治教育相關課題，建立專項資金，支持輔導員開展大學生思想政治教育方面的應用性、前瞻性課題研究。

篇二：大學加強思政教育工作經驗材料

大學加強思政教育工作經驗材料

深入學習貫徹黨的十七大精神，把立德樹人作為教育的根本任務，從實際出發積極探索加強大學生思想政治教育即“四個好一”工程：開展好一套教育，爭做好一項工作，強化好一種服務，建設好一支隊伍。

一、開展好一套教育——以愛國主義為核心

誠信教育為重點，反思教育為特色，包括感恩教育、安全教育、廉潔文化教育、國防教育等在內的一整套教育學校長期以來都重視對學生進行全方位的思想教育，通過包括愛國主義教育、誠信教育、反思教育等的一整套教育，提高學生的思想素質，構筑當代青年學生精神支柱。

1.抓住各種契機，強化愛國教育。通過組織開展抗震救災捐款、支持奧運等活動，弘揚時代主旋律，突出理想信念教育，鞏固保持共產黨員先進性教育活動成果，強化開展愛國主義、集體主義、社會主義的主旋律教育和形勢與政策教育的力度。

2.成立西南大學女子國旗班，建立愛國主義教育基地。女子國旗班以弘揚愛國主義精神，培養大學生愛國情操，促進校園精神文明建設，提高大學生綜合素質為目的，通過舉行升旗儀式等愛國主義活動在校內外產生影響，通過培養高素質隊員讓其在同學之間起到模范帶頭作用。

3.以反思教育為特色，在全校師生范圍內開展反思教育活動。學校以“反思我為什么上大學生活”為題的主題教育，在全校、全社會反響強烈，這是在全國高校中率先開展的學生思想政治教育的新形式，有助于增強學生對自身思想道德的內省和行為的自律，幫助學生客觀評價學校[大學加強思政教育工作經驗材料(共2篇)]、教師以及本人在成長成才過程中承擔的責任與義務。對于低年級學生由各院系、社團組織開展反思教育活動；對于畢業學生則在離校前夕進行德育答辯，以此反思大學四年的生活學習。本科學生在完成自己的畢業論文答辯之后，要將自己在大學學習生活中接受政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，按照規定的格式，以總結報告的文體進行全面系統的總結，形成個人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學和答辯委員會就其德育表現作出評價。

4．發揮校內學生社團組織優勢，實現自我教育。充分發揮校內兩大紅色學生社

團（中國特色社會主義理論宣講團和學生馬克思主義學習研究會）的特色優勢，深入開展踐行社會主義榮辱觀的主題活動，達到自我教育的目的。

5．成立受資助學生志愿者服務隊。組織在接受學校、社會各界資助的學生成立一只志愿者服務隊，在學校、社區、社會上義務開展一系列服務活動。以實際行動開展感恩教育，教育學生樂于奉獻、回饋社會。

二、爭做好一項工作——學生就業指導工作

1.實行“四掛鉤”，進一步完善就業機制。學校高度重視畢業生就業工作，實行“一把手”工程。堅持“四個掛鉤”即一是實行就業工作與干部業績考核掛鉤；二是實行就業率與教學評估掛鉤；三是實行就業率與招生計劃掛鉤；四是實行就業率與經費劃撥掛鉤，讓學校的就業工作呈現并保持著上下重視、齊抓共管的良好局面。

2.加強就業保障工作，實現就業工作人員、機構、經費的“三到位”。各學院設立學生就業指導工作辦公室，配備負責就業指導工作的專門人員，設立就業工作專項經費，建立專門的經費賬目。

3.深化就業指導的內容和體系，時時處處為畢業生提供就業服務。扎實推進“多維一體”的就業指導與服務工作，構建以“一報兩課四網”為主要內容的就業指導支撐體系，形成連續課堂、專題講座、職前教育、職業生涯規劃、網上職業測評、咨詢服務等豐富多樣的就業指導與服務體系。4.不斷強化服務意識，就業服務工作更加完善到位。深入學院調研和開展有針對性的就業指導和服務，關心和幫助特殊困難群體的就業。聘請社會成功人士、各行業精英、校友回校擔任就業指導兼職輔導員，通過授課、講座、座談等多樣化的活動形式為學生提供就業指導、咨詢服務。

三、強化好一種服務——學生心理健康教育服務

1.為每名學生建立心理檔案。針對大學研究生和本科生的心理健康普查系統，對全體新生進行了心理健康普查，并在此基礎上為新參加普查的學生建立了心理健康檔案，由此確定了心理健康服務的重點對象。

2.學生心理健康咨詢、教育服務滲透課堂內外。在大學生思想道德修養課中安排了6-8課時的心理健康教育內容，開設了“大學生心理衛生”、“大學生生涯輔導”等必修、選修課程。

3.開設以預防為主的定期團體心理輔導。團體心理輔導可以讓學生在團體中彼

此深入了解，在交流中學生可以互相觀察、學習、體驗，從而認識自我、探討自我、接納自我，調整、改善與他人的關系。

4.創建的班級心理聯絡制度。各班級下設立一名心理聯絡員，負責統計調研本班同學心理健康狀況，每周定時上報。每位心里聯絡員將由專管心理健康教育老師對其進行專業的心理輔導培訓。

四、建設好一支隊伍——以專兼職輔導員為主體的學生思想政治工作隊伍

1．職責明確，任務清晰。每位輔導員要達到八項目標，即平均每天找一名學生談心；平均每周到宿舍走訪一次；平均每兩周向主管領導匯報工作一次；每兩周召開學生干部工作會議一次；每周記工作筆記一篇；每兩周參加班會一次；每學期閱讀有關學生工作的書籍一本；專職輔導員每學年公開發表工作論文一篇，使輔導員工作有目標、努力有方向。

2．為輔導員素質培養搭建4個平臺：一是課程平臺，參照mba專業培養模式，研究設立了政治素質與專業素質結合、基礎理論與工作技能結合、理論教學與案例教學結合的培訓課程體系；二是進修平臺，每年選派一定數量的優秀輔導員進行博士課程班進修；三是交流平臺，建立西南大學輔導員研究會，開展輔導員工作創新論壇，組織輔導員骨干到國內外學習考察；四是科研平臺，設立大學生思想政治教育相關課題，建立專項資金，支持輔導員開展大學生思想政治教育方面的應用性、前瞻性課題研究。

第二篇：大學加強思政教育工作經驗材料

深入學習貫徹黨的十七大精神，把立德樹人作為教育的根本任務，從實際出發積極探索加強大學生思想政治教育即“四個好一”工程：開展好一套教育，爭做好一項工作，強化好一種服務，建設好一支隊伍。

一、開展好一套教育——以愛國主義為核心

誠信教育為重點，反思教育為特色，包括感恩教育、安全教育、廉潔文化教育、國防教育等在內的一整套教育學校長期以來都重視對學生進行全方位的思想教育，通過包括愛國主義教育、誠信教育、反思教育等的一整套教育，提高學生的思想素質，構筑當代青年學生精神支柱。

1.抓住各種契機，強化愛國教育。通過組織開展抗震救災捐款、支持奧運等活動，弘揚時代主旋律，突出理想信念教育，鞏固保持共產黨員先進性教育活動成果，強化開展愛國主義、集體主義、社會主義的主旋律教育和形勢與政策教育的力度。

2.成立西南大學女子國旗班，建立愛國主義教育基地。女子國旗班以弘揚愛國主義精神，培養大學生愛國情操，促進校園精神文明建設，提高大學生綜合素質為目的，通過舉行升旗儀式等愛國主義活動在校內外產生影響，通過培養高素質隊員讓其在同學之間起到模范帶頭作用。

3.以反思教育為特色，在全校師生范圍內開展反思教育活動。學校以“反思我為什么上大學生活”為題的主題教育，在全校、全社會反響強烈，這是在全國高校中率先開展的學生思想政治教育的新形式，有助于增強學生對自身思想道德的內省和行為的自律，幫助學生客觀評價學校、教師以及本人在成長成才過程中承擔的責任與義務。對于低年級學生由各院系、社團組織開展反思教育活動；對于畢業學生則在離校前夕進行德育答辯，以此反思大學四年的生活學習。本科學生在完成自己的畢業論文答辯之后，要將自己在大學學習生活中接受政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，按照規定的格式，以總結報告的文體進行全面系統的總結，形成個人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學和答辯委員會就其德育表現作出評價。

4．發揮校內學生社團組織優勢，實現自我教育。充分發揮校內兩大紅色學生社團（中國特色社會主義理論宣講團和學生馬克思主義學習研究會）的特色優勢，深入開展踐行社會主義榮辱觀的主題活動，達到自我教育的目的。

5．成立受資助學生志愿者服務隊。組織在接受學校、社會各界資助的學生成立一只志愿者服務隊，在學校、社區、社會上義務開展一系列服務活動。以實際行動開展感恩教育，教育學生樂于奉獻、回饋社會。

二、爭做好一項工作——學生就業指導工作

1.實行“四掛鉤”，進一步完善就業機制。學校高度重視畢業生就業工作，實行“一把手”工程。堅持“四個掛鉤”即一是實行就業工作與干部業績考核掛鉤；二是實行就業率與教學評估掛鉤；三是實行就業率與招生計劃掛鉤；四是實行就業率與經費劃撥掛鉤，讓學校的就業工作呈現并保持著上下重視、齊抓共管的良好局面。

2.加強就業保障工作，實現就業工作人員、機構、經費的“三到位”。各學院設立學生就業指導工作辦公室，配備負責就業指導工作的專門人員，設立就業工作專項經費，建立專門的經費賬目。

3.深化就業指導的內容和體系，時時處處為畢業生提供就業服務。扎實推進“多維一體”的就業指導與服務工作，構建以“一報兩課四網”為主要內容的就業指導支撐體系，形成連續課堂、專題講座、職前教育、職業生涯規劃、網上職業測評、咨詢服務等豐富多樣的就業指導與服務體系。

4.不斷強化服務意識，就業服務工作更加完善到位。深入學院調研和開展有針對性的就業指導和服務，關心和幫助特殊困難群體的就業。聘請社會成功人士、各行業精英、校友回校擔任就業指導兼職輔導員，通過授課、講座、座談等多樣化的活動形式為學生提供就業指導、咨詢服務。

三、強化好一種服務——學生心理健康教育服務

1.為每名學生建立心理檔案。針對大學研究生和本科生的心理健康普查系統，對全體新生進行了心理健康普查，并在此基礎上為新參加普查的學生建立了心理健康檔案，由此確定了心理健康服務的重點對象。

2.學生心理健康咨詢、教育服務滲透課堂內外。在大學生思想道德修養課中安排了6-8課時的心理健康教育內容，開設了“大學生心理衛生”、“大學生生涯輔導”等必修、選修課程。

3.開設以預防為主的定期團體心理輔導。團體心理輔導可以讓學生在團體中彼此深入了解，在交流中學生可以互相觀察、學習、體驗，從而認識自我、探討自我、接納自我，調整、改善與他人的關系。

4.創建的班級心理聯絡制度。各班級下設立一名心理聯絡員，負責統計調研本班同學心理健康狀況，每周定時上報。每位心里聯絡員將由專管心理健康教育老師對其進行專業的心理輔導培訓。

四、建設好一支隊伍——以專兼職輔導員為主體的學生思想政治工作隊伍

1．職責明確，任務清晰。每位輔導員要達到八項目標，即平均每天找一名學生談心；平均每周到宿舍走訪一次；平均每兩周向主管領導匯報工作一次；每兩周召開學生干部工作會議一次；每周記工作筆記一篇；每兩周參加班會一次；每學期閱讀有關學生工作的書籍一本；專職輔導員每學年公開發表工作論文一篇，使輔導員工作有目標、努力有方向。

2．為輔導員素質培養搭建4個平臺：一是課程平臺，參照mba專業培養模式，研究設立了政治素質與專業素質結合、基礎理論與工作技能結合、理論教學與案例教學結合的培訓課程體系；二是進修平臺，每年選派一定數量的優秀輔導員進行博士課程班進修；三是交流平臺，建立西南大學輔導員研究會，開展輔導員工作創新論壇，組織輔導員骨干到國內外學習考察；四是科研平臺，設立大學生思想政治教育相關課題，建立專項資金，支持輔導員開展大學生思想政治教育方面的應用性、前瞻性課題研究。

第三篇：大學院校關于加強大學生思政教育工作經驗材料

深入學習貫徹黨的十七大精神，把立德樹人作為教育的根本任務，從實際出發積極探索加強大學生思想政治教育即“四個好一”工程：開展好一套教育，爭做好一項工作，強化好一種服務，建設好一支隊伍。

一、開展好一套教育——以愛國主義為核心，誠信教育為重點，反思教育為特色，包括感恩教育、安全教育、廉潔文化教育、國防教育等在內的一整套教育

學校長期以來都重視對學生進行全方位的思想教育，通過包括愛國主義教育、誠信教育、反思教育等的一整套教育，提高學生的思想素質，構筑當代青年學生精神支柱。

1.抓住各種契機，強化愛國教育。通過組織開展抗震救災捐款、支持奧運等活動，弘揚時代主旋律，突出理想信念教育，鞏固保持共產黨員先進性教育活動成果，強化開展愛國主義、集體主義、社會主義的主旋律教育和形勢與政策教育的力度。

2.成立西南大學女子國旗班，建立愛國主義教育基地。女子國旗班以弘揚愛國主義精神，培養大學生愛國情操，促進校園精神文明建設，提高大學生綜合素質為目的，通過舉行升旗儀式等愛國主義活動在校內外產生影響，通過培養高素質隊員讓其在同學之間起到模范帶頭作用。

3.以反思教育為特色，在全校師生范圍內開展反思教育活動。學校以“反思我為什么上大學生活”為題的主題教育，在全校、全社會反響強烈，這是在全國高校中率先開展的學生思想政治教育的新形式，有助于增強學生對自身思想道德的內省和行為的自律，幫助學生客觀評價學校、教師以及本人在成長成才過程中承擔的責任與義務。對于低年級學生由各院系、社團組織開展反思教育活動；對于畢業學生則在離校前夕進行德育答辯，以此反思大學四年的生活學習。本科學生在完成自己的畢業論文答辯之后，要將自己在大學學習生活中接受政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，按照規定的格式，以總結報告的文體進行全面系統的總結，形成個人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學和答辯委員會就其德育表現作出評價。

4．發揮校內學生社團組織優勢，實現自我教育。充分發揮校內兩大紅色學生社團（中國特色社會主義理論宣講團和學生馬克思主義學習研究會）的特色優勢，深入開展踐行社會主義榮辱觀的主題活動，達到自我教育的目的。

5．成立受資助學生志愿者服務隊。組織在接受學校、社會各界資助的學生成立一只志愿者服務隊，在學校、社區、社會上義務開展一系列服務活動。以實際行動開展感恩教育，教育學生樂于奉獻、回饋社會。

二、爭做好一項工作——學生就業指導工作 1.實行“四掛鉤”，進一步完善就業機制。學校高度重視畢業生就業工作，實行“一把手”工程。堅持“四個掛鉤”即一是實行就業工作與干部業績考核掛鉤；二是實行就業率與教學評估掛鉤；三是實行就業率與招生計劃掛鉤；四是實行就業率與經費劃撥掛鉤，讓學校的就業工作呈現并保持著上下重視、齊抓共管的良好局面。

2.加強就業保障工作，實現就業工作人員、機構、經費的“三到位”。各學院設立學生就業指導工作辦公室，配備負責就業指導工作的專門人員，設立就業工作專項經費，建立專門的經費賬目。

3.深化就業指導的內容和體系，時時處處為畢業生提供就業服務。扎實推進“多維一體”的就業指導與服務工作，構建以“一報兩課四網”為主要內容的就業指導支撐體系，形成連續課堂、專題講座、職前教育、職業生涯規劃、網上職業測評、咨詢服務等豐富多樣的就業指導與服務體系。

4.不斷強化服務意識，就業服務工作更加完善到位。深入學院調研和開展有針對性的就業指導和服務，關心和幫助特殊困難群體的就業。聘請社會成功人士、各行業精英、校友回校擔任就業指導兼職輔導員，通過授課、講座、座談等多樣化的活動形式為學生提供就業指導、咨詢服務。

三、強化好一種服務——學生心理健康教育服務

1.為每名學生建立心理檔案。針對大學研究生和本科生的心理健康普查系統，對全體新生進行了心理健康普查，并在此基礎上為新參加普查的學生建立了心理健康檔案，由此確定了心理健康服務的重點對象。

2.學生心理健康咨詢、教育服務滲透課堂內外。在大學生思想道德修養課中安排了6-8課時的心理健康教育內容，開設了“大學生心理衛生”、“大學生生涯輔導”等必修、選修課程。3.開設以預防為主的定期團體心理輔導。團體心理輔導可以讓學生在團體中彼此深入了解，在交流中學生可以互相觀察、學習、體驗，從而認識自我、探討自我、接納自我，調整、改善與他人的關系。

4.創建的班級心理聯絡制度。各班級下設立一名心理聯絡員，負責統計調研本班同學心理健康狀況，每周定時上報。

第四篇：大學生思政教育工作總結

齊抓共管，育人為本，拓展途徑，注重實效 努力開創大學生思想政治教育工作新局面 ——焦作大學加強和改進大學生思想政治教育工作經驗材料

我校黨委高度重視大學生思想政治教育工作，自《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《中共河南省委、河南省人民政府關于貫徹落實〈中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見〉的實施意見》等文件下發以來，學校領導班子在認真學習研究上級文件精神和深入調研的基礎上，對加強和改進大學生思想政治教育工作做了科學規劃和周密部署：學校擬發了專門文件，進一步強調了加強大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性；明確了工作指導思想、基本原則和主要任務，并結合學校實際，提出了一系列切實可行的具體措施；進一步完善了領導及保障機制，使各項工作持續、有效的得以開展。

通過不懈努力，我校建立和逐步完善了黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制；使全校師生員工統一了思想，提高了認識，樹立了“學校教育、育人為本，德智體美、全面發展”的育人理念；調動了教職工“全員、全程、全方位”育人的積極性和自覺性，有力地加強和改進了大學生思想政治教育工作。現將工作經驗總結、匯報如下：

一、黨委高度重視，黨政齊抓共管，強化職責，加強保障，形成了良好的工作格局

我校始終把大學生思想政治教育擺在學校工作的首位，將大學生思想政治工作納入學校改革和發展的總體規劃，不斷完善領導體制，建立健全領導制度，形成了黨委統一領導，黨政齊抓共管，專兼職隊伍相結合，全校各部門緊密配合，學生自我教育的領導機制和工作機制。在此基礎上，我校還成立了大學生思想政治教育工作指導委員會，并按照構筑全員、全程、全方位育人新格局的總體設想，針對工作中所存在的主要問題和薄弱環節，制定了大學生思想政治教育長期規劃，按階段、分步驟推出了相應的措施和辦法。

在工作職責方面，校黨委統一領導大學生思想政治教育工作，定期聽取工作匯報，研究和解決大學生思想政治工作中的突出矛盾和問題。黨政主要領導親自抓學生思想政治教育工作，校長對大學生德育智體美全面發展負責，同時部署，同時檢查，同時評估；宣傳部則根據學校實際，每年制定教育計劃；各系部密切協作，具體組織教育計劃的實施，切實把大學生思想政治教育的各項任務落到了實處。

為了保障此項工作的順利進行，學校每年設立大學生思想政治教育工作專項經費，用于大學生思想政治課題研究、社會實踐、人員培訓、表彰獎勵等開支。各相關部門還積極為開展大學生思想政治教育工作提供了必要的場所和設備，并不斷改善條件，由上而下的構建了一個扎實的保障體系，有效的保障了此項工作的順利實施。

二、加強思想政治理論和哲學社會科學課程教學改革，提高教學效果，充分發揮課堂教學的主渠道作用

思想政治理論和哲學社會科學課程的教育教學是對大學生進行思想政治教育工作的主渠道和主陣地，在培養中國特色社會主義建設者和接班人方面具有重要作用。我校歷來重視這一陣地的建設、改革和完善。

在實際工作中，積極推進教學改革，積累了一定的經驗，取得了滿意的教育教學效果。一是全面實行專題式教學，針對社會關注的熱點，焦點問題和學生思想的實際情況，在認真研究教學計劃和教學大綱的基礎上，將教學內容分成若干個專題進行講授，一般性理論問題給學生留出時間自己閱讀理解，這樣不僅增強了教學的針對性和實效性，還充分調動了學生學習的積極性。二是積極開展互動式教學，為了激發學生學習興趣和課堂吸引力，教師或組織課堂討論，或安排輔導答疑，或鼓勵學生走上講臺。通過互動教學，活躍了課堂氣氛，增進了師生了解，提高了教學效果。三是加強社會實踐性教學，我們要求每門課程教學都必須劃出一些課時，開展形式各異的實踐教學，增強學生的認識能力，譬如《法律基礎》課就特意組織學生到法院現場觀摩開庭審判；同時在校園開設法制宣傳園地，開展法律咨詢；請法官、檢察官、律師來校搞講座等等。四是采用多媒體技術輔助教學，改變了面授教學的呆板形象，激發了學生學習興趣，取得了直觀、生動、易于理解的講、視、聽多重效果。五是大力改革考核方法。通過長期堅持改革，我校思想政治理論課和哲學社會科學的考核方式已由單一的閉卷考試改為多種考核方式相結合，其中包括：增加平時成績的考核、實行開卷考試、采取論文答辯的考核方式等。這些考核方式打破了“千人一卷”的考核模式，不僅提高了學生學習興趣，也鞏固了學生知識，培養了學生能力，深受師生歡迎。

另外，在加強對哲學社會科學報告會、研討會、講座的管理方面，由黨委宣傳部負責牽頭聯系，教務處、學生處具體實施，并專門下發了相關管理辦法，嚴格選題，精心組織，認真予以實施。

三、加強輔導員和班主任隊伍建設，穩定思想政治教育工作的主力軍

我校從實際出發，科學合理地配備了足夠數量的輔導員和班主任。專兼輔導員原則上按照1：200的比例配備，保證每個系部的每個年級都有一定數量的專職輔導員，每個班級配備一名兼職班主任，專兼輔導員實行聘用制，既可以任用黨員教師或黨政干部從事輔導員工作，也聘用了一些政治素質高、業務能力強的優秀大學畢業生擔任輔導員。為了穩定這支重要的工作隊伍，學校安排專職輔導員工作3-5年后，攻讀高一級學位。班主任則從思想素質好，業務水平高、奉獻精神強的教師特別是中青年教師中選聘，鼓勵優秀教師兼任班主任工作，專兼教師晉升高一級教師職務時，原則上要有擔任班主任等教育管理工作的經歷。在制度建設方面，嚴格按照《焦作大學輔導員工作條例》對輔導員隊伍進行管理。建立了相應的激勵機制，每學年按一定比例評選優秀輔導員，與優秀教職工一同表彰。學校通過采取以上一系列措施，在政治上關心他們的進步和成長，工作上落實他們的有關待遇，從而有效地穩定了這支重要的思想政治工作的主力軍隊伍。

四、加強師德建設，彰顯教師人格魅力，堅持教書育人。廣大專業教師隊伍不僅是學校實施專業課教學的中堅力量，也是開展大學生思想政治教育的又一個重要平臺。由于大學生對專業知識的渴望和對專業教師的崇拜心理，利用專業教師這個平臺對大學生進行潛移默化的思想政治教育可以獲得事半功倍的效果。因此為了加強師德建設，學校在廣大教師中組織開展了以“學為人師、行為世范”為主題的師德教育活動。學校教務處重新修定了師德師風行為規范，并認真檢查落實；每學期組織學生評選出為人師表、師德高尚的“最受學生歡迎的教師”；每年都要通過問卷和座談會等形式對教師思想動態進行一次全面的調查；學校還定期舉辦青年教師骨干培訓班，不斷提高其政治和業務素質；通過教代會等機構多次召開教書育人研討會，使教師在互相交流中得到提高。通過采取以上一系列措施，在教師中樹立了“為人師表、教書育人、嚴謹篤學、敬業奉獻”的良好道德風范和優良的教風。同時嚴格對學生思想道德教育工作隊伍的選拔和任用，加強對輔導員、班主任的思想政治教育和培訓，將師德建設與輔導員、班主任隊伍建設融為一體，使其成為直接面對學生的社會主義精神文明的傳播者，不斷提高教師隊伍的整體思想政治素質和道德水平，真正做到了“學為人師、行為世范”。

五、認真開展大學生形勢政策教育和校園文化建設，充分發揮黨團組織和學生社團的育人功能，引導學生積極參與社會實踐，學以致用。

為了認真貫徹落實《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》精神，以及《中共河南省宣傳部、中共河南省高工委、河南省教育廳關于進一步加強高等學校形勢與政策教育的實施意見》的要求，我們抓住形勢政策教育熱點性、焦點性實效性、生動性的特點，把這一教育作為對大學生進行思想政治教育的又一突破口，做了大量深入細致的工作。首先，我們充分認識它的重要性，確立了由黨委統一領導，分管教學的副校長主管，黨委宣傳部牽頭，教務處、法政系、學生處分工負責的領導體制，明確了工作職責，理順了工作程序。其次，認真落實課時，強化考試考核，實現了教學管理的規范化和制度化，《形勢與政策》作為一門必修課，三年期間的學習記一個學分，每年都至少安排32學時的教學時間。第三是積極探索教育的新方式與新途徑。在實施教學計劃的同時，采取了專題講座與形勢報告相結合的辦法，延伸和補充了課堂教學；采取了理論教學與實踐教學相結合的辦法，使形勢政策課與“三下鄉”、“青年志愿者”等活動結合起來，使學生在實踐中受到了教育。

豐富多彩的校園文化，是大學生接受教育，增強文明素質的重要形式。一方面，我們在教師中開展了以“學為人師，行為世范”為主題的師德教育，在學生中開展了以“勤奮學習、誠信為本、文明生活、健康成才”為主題的學習競賽活動，通過學生評教、精品課程評選、技能競賽、學習競賽等活動，每年評選出“十佳文明教師”和“十佳文明學生”，并予以表彰。在校園營造了“崇尚科學、嚴謹求實、善于創造、好學力行”的良好校風；“為人師表、嚴謹篤學、敬業奉獻”的優良教風；“勤奮學習、奮發向上、誠實守信、健康成才”的良好學風，構筑了良好的育人環境。另一方面，我們以校園科技文化活動為載體，精心組織健康向上的校園文化活動。學校充分發揮廣播站、英語俱樂部、新苑文學社、勤工儉學中心等11個學生社團組織的作用，以學習、科技、文化活動為主要內容，經常組織開展豐富多彩的知識競賽、演講比賽、周末文化廣場、文化藝術講座、三大球比賽等活動，每年都要定期舉行學校運動會，舉辦迎新生文藝晚會、元旦文藝晚會、畢業生文藝匯演、校園十大歌手賽、小品大賽、主持人大賽等豐富多彩的文化活動，豐富了學生的業余文化生活，使學生在日常的學習、生活中接受了先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的全面發展和健康成才。

社會實踐活動是青年大學生健康成才的重要途徑，學校每年認真組織大學生開展暑期社會實踐、開展“送科技、送衛生、送文化”進社區、到農村的“三下鄉”活動，為當地群眾開展科技服務、電器維修、組織文藝演出，傳播文明新風，開展青年志愿者活動，每年都有幾百名師生參加社會實踐活動，既服務了地方群眾，又讓學生在實踐中學知識、受教育、長才干、做貢獻，受到了社會各界的廣泛認可和普遍歡迎。

六、扎實搞好貧困生資助、助學貸款及畢業生就業服務指導工作，努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑

在加強對大學生思想政治教育的同時，我們高度重視、切實關心學生切身利益，幫助他們解決學習、生活中的實際困難。認真做好特困學生的救助工作，建立了“獎、貸、減、免、補、助”一系列資助政策，僅2005年學校就為1672名同學發放了106.8萬元的獎、助學金，沒有一名學生因經濟困難而輟學。學校專門成立了勤工助學活動領導小組，統一組織和指導勤工助學活動的開展，在校內為困難學生提供更多的勤工助學崗位。如節假日安排特困生看護校園，安排特困生打掃教學樓、校園道路、沖刷飯廳、搬運儀器、物品、栽種花木等。學校根據其工作的性質、強度及質量要求給予相應的勞動報酬，使困難學生達到自救自助。通過勤工助學活動，不僅可以使困難學生得到有效的經濟救助，而且還可以培養學生的勞動觀念，以及吃苦耐勞、自強不息的堅強意志，激勵困難學生發奮學習，努力成才。同時，加大了對大學生就業工作的力度。我們還與政府、企業廣泛聯系，千方百計幫助學生就業，近兩年與市人事局和人才交流中心舉辦了“焦作大學畢業生供需見面會”，共有300余家用人單位參加，為學生提供就業崗位1500余個，受到了學生和企業的歡迎。學校畢業生就業率連年保持在85%以上，連續兩年被河南省大中專畢業生領導小組辦公室、省教育廳評為“大學生就業先進單位”。

七、正確引導、科學管理，搞好學生管理和服務工作。大學生日常管理和服務是思想政治教育工作的延伸，是思想政治教育工作的重要一環，更是思想政治教育工作的落腳點。

我校根據教育部頒發的《中華人民共和國教育部令》（第21號）文件精神，制定了一系列相應的新的學生管理規定和辦法，修訂了各項學校規定，制定了《焦作大學學生違紀處分辦法》、《焦作大學學生繳費和注冊管理辦法》、《焦作大學學生證、校徽管理辦法》、《焦作大學學生請銷假管理辦法》、《焦作大學學生校外住宿的管理規定》、《焦作大學學生勤工助學管理規定》、《焦作大學學生檔案管理辦法》、《焦作大學國家（省政府）助學獎學金實施辦法》、《焦作大學貧困學生認定和建檔工作實施辦法》等，使學生管理和服務工作做到有法可依，有章可循，真正體現了育人為本的管理理念。我們成立了學生違紀處理及學生申訴委員會，對新《規定》的宣傳、學習和貫徹實施做出了具體安排和部署。嚴格執行新《規定》和校規校紀，在處理學生問題和建設學生管理制度上注重對學生合法權益的保護。

我們還建立了學生誠信檔案，使學生誠信教育制度化。通過板報、宣傳欄、廣播大力宣傳誠信教育，使學生真正認識到誠信的重要性。制定《焦作大學考試違規處理辦法》，加強對學生考試作弊的加查處理力度，簽訂了學生考試誠信承諾書，嚴格貫徹落實學生考試違規違紀處理。

八、管好用好校園網，使網絡成為大學生思想政治教育的新陣地。在校園網運行與管理方面，我們認真貫徹落實教育部、團中央《關于加強和改進高等學校校園網絡管理工作的意見》，成立了學校信息化管理工作小組，逐步完善了《焦作大學校園計算機網絡安全管理制度》、《焦作大學電子公告服務（bbs）管理制度》等18項制度，以規范校園網的建設、監控、管理與維護。在管理職責方面，黨委宣傳部負責校園網內容監管，現代教育技術中心負責網絡的日常管理與技術服務，建設和完善現有的校園網，加強校園網監管，抓好網絡評估工作，尤其加強對BBS的監管。我們還實施了“網絡文明”行動計劃，組織力量，建立了融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的“紅色網站”，充分發揮了“網上政工”的作用，牢牢掌握著網絡思想政治教育的主動權。

九、利用各種載體，扎實開展大學生“三理”教育。

為了深入貫徹落實黨中央、國務院和河南省委、省政府關于加強和改進未成年人思想道德建設與大學生思想政治教育的決策和部署，大力推進我校大學生思想政治教育，根據焦文明（2005）9號文件精神，我校從2005年上半年開始，在大學生中開展了倫理道德教育、心理健康教育、生理衛生教育。首先，我們分別組織各學生系部領導、輔導員，深入學生、對 “三理”教育的狀況進行了調研，在調研基礎上，認真學習理解了焦文明（2005）9號文件《關于在全市未成年人和大學生中開展倫理、心理、生理知識教育的工作方案》，確定了“以黨支部為教育平臺，以倫理、心理、生理知識教育為基本內容，構建學校、黨、團‘三位一體’的教育網絡，促進思想品德和心理、生理素質得到全面提高”的整體工作思路。二是建立“三理”教育工作機構。全校以宣傳部為龍頭，各系支部均成立了由主要領導掛帥的“三理”教育工作領導小組，配備了專職人員，明確了工作職責。專職人員以輔導員的隊伍建設為主。定期召開輔導員會議，組織學習，研究工作，提高輔導員的“三理”教育工作水平。我們還有計劃地逐步建立了一支以兩課教師為骨干的全體教師共同參與的三理教育的師資隊伍，學校為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、理論研討、案例分析、外出學習等培訓活動，及時總結、互相交流，提高教師三理健康教育的理論水平和實際工作能力。為開展 “三理”教育提供了組織保證。三是建立健全各項工作制度。全校各級“三理”教育工作機構，都建立了情況通報和工作督查等項工作制度。堅持定期召開相關部門聯席會議，聽取有關方面工作匯報，交流經驗，協調解決“三理”教育工作中遇到的實際問題。在具體實施過程中，我們通過各種文化載體，開展了一系列豐富多彩的文化活動，如法制教育、個別心理咨詢與輔導、“讀好書、交諍友”活動、文化廣場、經典歌曲卡拉OK比賽等，在潛移默化中扎實開展了三理教育，取得了較為滿意的效果。

經過長期堅持不懈的努力，目前，我校大學生思想政治教育工作已經從對新時期思想政治教育規律積極探索階段，進入了建設長效機制的新階段，但是我們在工作中仍存在著這樣或那樣的不足之處，還有許多工作要做。面對新形勢和新要求，面對大學生思想政治教育工作大好機遇，焦作大學將在上級黨組織的正確領導下，在全校各職能部門和全體師生員工的共同努力下，求真務實，與時俱進，開拓創新，不斷開創大學生思想政治教育工作的新局面。

第五篇：學生思政教育工作匯報發言

學生思政教育工作座談會報告

現根據學生處關于學生思政教育工作座談會要求，結合本學期開學以來一大隊全體輔導員深入學生宿舍，與學生面對面細致了解交流后，在此，我代表一大隊全體輔導員對全隊學生思想教育的整體情況做如下幾個方面匯報：

一、大隊關于學生日常思想教育管理的工作;

（一）、“準軍式化”管理觀念，逐漸植入學生的思想觀念 我隊學生現已成功的進行了思想觀念的轉變。從大一的模糊了解甚至抵觸“準軍式化”管理辦學理念，到二年級贊同學校管理模式，接收學校管理理念。現在學生黨員，大隊班級骨干不僅主動加入管理，并積極維護管理實施。當然這些觀念的改變，是離不開全體大隊輔導員。“牢抓一日生活制度落實，狠抓日常行為習慣養成”。大二上學期寒假結束，我隊收回700多封《家長一封信》中，70%以上家長均表示贊同學校管理方式，學生在時間觀念和習慣養成上都有長足進步，得到了許多家長的認可。學生家庭的認同，也是“準軍式化”管理理念逐漸植入學生觀念的有力支持。

（二）、發揮黨組織的思想教育優勢，逐漸引導學生堅定信仰 我大隊輔導員利用周五黨團活動這一課堂，充分發揮黨組織的思想教育優勢，引導學生成為社會主義核心價值體系的堅定信仰者。充分發揮黨組織的思想教育優勢，使核心價值體系為廣大青年學生所認同、接受，是我大隊今年工作的出發點。我大隊做到了以下二點： 一是以主題班會教育為主陣地。首先充分發揮大隊輔導員思想教育優勢，結合學院思政課堂教學的主渠道作用，不斷激發學生加強思想政治理論學習和進行自我完善提高的熱情。我大隊組織黨員和入黨積極份子觀看《感動中國10大杰出人物》，并在班會中要求輔導員突出信仰信念、民族精神、榮辱觀等主題，積極引導了學生的思想觀念轉變。

二是以學院黨校教育為紐帶。我大隊學生入黨積極分子和黨員培訓工作形成了四個層次：一層是依托院黨委舉辦的入黨積極分子培訓班，提高學生入黨的覺悟;二層是大隊每個月黨員“六個一”活動的開展，重點開展增強黨員意識、增強黨性修養的教育;三層是學生黨員骨干進入宿舍。大隊將“黨員宿舍”“黨員示范崗”的牌子掛上黨員宿舍的門和黨員所在的床上，著力培養學生黨員精英并形成良好的輻射效應;四層是學生黨員帶動班級團學骨干，側重進行黨務實務培訓。強化黨組織服務功能，引導大學生成為社會主義核心價值體系的自覺追隨者。

（三）、“豐富多彩”的團學活動，促進學生思想健康積極向上 我大隊一直致力于團學活動的開展及創新，不斷提高學生的個人文化素養的提高。從大一到大二不完全統計開展體育類活動總計70余次，感恩教育類60余次，安全教育類90余次，文藝互動類80余次。今年3月我院表彰大會表彰了400多名優秀團員典型，他們學業成績優秀、品行兼優、各有特長，充分展示了能源大二學生的良好風貌。他們在青年團員中激勵了更多的團員刻苦努力，開拓進取，形成了我大隊團員在思想、學習、工作上互比、學、趕、幫、超的良好氛圍，使得全大隊學生形成了一片健康積極向上的思想局面。

（四）、大隊輔導員不斷加強自身修養，以身作則，學生不斷潛移默化形成好的思想作風

一大隊全體輔導員在新進領導的帶領下，不斷改進自身缺點，每周在大隊辦公室進行學習，上個月“五心五鏡”的集中學習，再次加強了輔導員自身素質的修養。我大隊要求輔導員在各個場合都要做到以身作則，言傳身教大于空泛的教條。要求輔導員深入課堂聽課，并且經常深入宿舍了解學生的生活、學習和思想狀況，與學生做思想溝通，通過思政教育的方式與學生學習生活教育工作做到互相補充。

二、大隊關于學生目前思想狀況的現實反映；

（一）、需從思想上加強學生對學校的“認同感”和“歸屬感”;學校在部分安全設施上未能具體完善，食堂學生套餐分量不足及菜品數量太少等問題，給學生學習生活照成一定程度的困擾，學生多次向學校反映，都未得到及時落實。諸如此類細節問題讓學生對學校認同感和歸屬感不足。

（二）、需從就業指導上加強學生對企業的“誠信教育” 在解決學生就業壓力對其進行就業指導教育時，學生表現出缺乏“企業誠信理念”等問題，學校還應當加強“誠信教育”，進一步引導學生“誠信工作，誠信做人”。

（三）、需將解決學生思想問題與實際問題相結合 學生中存在的實際問題主要有家庭經濟困難問題、學生學習困難問題和學生學習動力不足心理重視程度不夠等問題。學校需強化思想政治教育的人文關懷，將解決思想問題同解決實際問題結合起來。

（四）、需落實完善機關工作，避免空耗學生精力

機關工作的落實程度不夠，導致各輔導員在與學生通知交流以及事情處理的效率上，產生了一定程度的時間拖延，耗費學生精力，也使學生思想上對輔導員信任程度降低，加大了我們工作的難度。

三、對下一步開展學生思想工作的幾點意見和建議；

通過調查問卷、走訪學生宿舍和網絡通訊等多種渠道，結合目前一大隊學生思想狀況，對下一步開展學生思想工作整合出以下建議：

（一）、希望加強第一課堂教師的言傳身教作用

育人者首先要有良好的道德品質，“教書者必先強己，育人者必先律己”。學院的“準軍式化”管理理念的深入學生心，不能光靠輔導員的單獨工作，也應該是廣大能源機關人員，廣大第一課堂教職員工的責任。希望學院每一位教職員工都能夠以“過硬”的行動，以良好的思想、道德、品質和人格給學生以潛移默化的影響教育，將準軍式化的理念帶入第一課堂。

（二）、希望學院加強學生理想信念和愛國主義教育，樹立學生主人翁意識

學院應加強對學生進行理想信念及愛國主義教育，來提高學生的政治思想，使得學生有堅定的信仰的同時，也應該樹立學生的主人翁意識。希望學院多搞些類似于今天這樣的座談會，能針對學院中輿論焦點、熱點問題，著眼于解決學生實際需求的座談會，這樣能加強學院與學生之間的溝通，也讓學生參與了學院的建設，增強學生的歸屬感、榮譽感。

（三）、增強學生政治敏銳度

希望學院在重大時事教育上能夠給予學生正確的引導，增強學生分析問題的解決問題的能力，并且能有一定的分辨是非的能力。對學院已發生的各種問題，希望學院能已實際案例教育學生，有針對性，可信度的同時，教育的效果會更好。

以上是根據學校學生處要求，針對一大隊學生思想政治教育的實際情況所做匯總報告。我們也清醒地知道，我們的思想政治教育工作還有許多缺點和不足需要改正和進步。

在此，作為學校學生工作管理者中的一員，我謹記，既把自己當管理者，更把自己當服務者。一切盡可能從學生角度考慮問題，努力為學生解決學習、生活、思想上的各種問題。盡自己微薄之力，希望與大家一起將學校的教育事業做得更好。

謝謝大家。