第一篇：電影《放牛班的春天》對思政教育工作方式創(chuàng)新的指導(dǎo)

電影《放牛班的春天》對思政教育工作方式創(chuàng)新的指導(dǎo)

克里斯托夫?巴哈蒂耶導(dǎo)演的處女作，就是著名的音樂電影《放牛班的春天》，這部影片在敘事方式和節(jié)奏處理方面都沒有刻意復(fù)雜化，運用簡單的拍攝技巧、流暢鏡頭轉(zhuǎn)換和平緩的節(jié)湊處理，將電影中純真如詩般的畫面展現(xiàn)給觀眾，就像一縷清泉一樣流入人們的心底，給人以心靈上的凈化和思想上的感動。這部電影的成功之處，不僅在于其音畫合一的和諧展現(xiàn)，更重要的是其中蘊含的電影哲學(xué)和教育思想。故事講述的是在一個法國小鎮(zhèn)上，有一個名叫“池塘底”的學(xué)校，大部分學(xué)生都不愛學(xué)習(xí)，是一群頑皮的小孩子，甚至是老師和家長都沒有好的對策，深為這群孩子的教育感到憂慮。即使在校長采取了更加粗暴的管理方式時，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度也沒有任何改變，反而有變得更加叛逆的傾向。在這個時候苦于不能施展才華的馬修來到了這所學(xué)校做老師，開始擔(dān)起了教育這幫“問題小孩”的教育工作。因為他自己是一個很有才華的音樂家，而且酷愛音樂，所以他決心利用音樂和自己的關(guān)愛來感化和改變這群頑劣的兒童，并且改變在這里盛行的體罰教育方式。于是他為這所小學(xué)設(shè)立了之前沒有的音樂課，在他不懈地努力下一個由這群學(xué)生組成的合唱團成立了，在音樂中這群孩子原本桀驁不馴的心靈和優(yōu)質(zhì)單純的思想得到了撫慰，并且凈化了孩子的內(nèi)心，將人生夢想和希望的光芒又重新帶回了孩子們的世界中。

這部影片從教育意義上來講做得非常成功，尤其是在馬修人物形象的處理方面，將其作為教師的閃亮本性進行了細致地刻畫和展現(xiàn)，給觀眾留下了很多感動。盡管世界各國關(guān)于教育題材的電影有很多，但是《放牛班的春天》在這類電影中有著其自身獨特性的意義，在它平淡柔和的敘事方式中，蘊藏著蓄勢而發(fā)的強大感人力量，在樸素而又舒緩的預(yù)調(diào)中使電影所要表達的意義獲得了升華，讓人久久回味，陷入深思。本文就這部電影所蘊含的教育思想做一番探析，希望能夠為我國思想政治教育工作方式的改善提供有益的借鑒。

一、融入愛心的情感教育

學(xué)校的主要職能就是教育學(xué)生，而其中一項重要的工作就是加強對學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前社會的不斷發(fā)展和變化，使各種思想在錯綜復(fù)雜的關(guān)系中產(chǎn)生了激烈的碰撞，導(dǎo)致學(xué)生在價值觀、人生觀和世界觀的形成中面臨著選擇的困難，難以在瞬息萬變的文化信息中找到合理正確的信息，這就為學(xué)生正確價值觀念的樹立帶來了深遠的影響，學(xué)生在這種混亂的環(huán)境中也開始變得焦躁和憂慮、不知所措，因此這時學(xué)校對學(xué)生思想政治教育工作的開展就成為了解決問題的關(guān)鍵。思想政治教育工作的開展有利于幫助學(xué)生提高明辨是非的能力、樹立樂觀向上的生活態(tài)度和遠大的個人理想信念，為學(xué)生在思想的成長方面保駕護航。但是，在當(dāng)前的社會文化背景下，如何開展思想政治教育是相關(guān)工作者必須深入思考的問題，因為教育方式的不當(dāng)不僅有可能使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，也會使思想政治教育工作面臨著效率低下的困境，甚至在學(xué)生中間會排斥思政教育工作的開展。面對當(dāng)前日益復(fù)雜的思想文化背景，傳統(tǒng)的思想政治教育工作的模式顯然不能很好地適應(yīng)當(dāng)今時代的需求，所以筆者就在此對電影《放牛班的春天》中融入愛心的情感式教育做一番分析，希望能為當(dāng)今思政教育工作的開展提供有益的借鑒。

電影《放牛班的春天》中的學(xué)校，實際上匯集的都是一幫所謂的“問題兒童”，他們調(diào)皮、頑劣、偷盜、吸煙、不愛學(xué)習(xí)，給老師和家長的教育工作帶來了很多的問題，與其說是學(xué)校，倒不如說是“教養(yǎng)院”來得貼切。同時，在這個學(xué)校中還有一個推崇體罰教育的校長，他冷血、淺薄、而又勢力，經(jīng)常粗暴地體罰犯了錯的孩子，在他的身上沒有教育工作者應(yīng)該有的品質(zhì)，在他的這種沒有人情味的近乎軍事化管理的制度下，孩子們仿佛就像是生活在監(jiān)獄里，感受不到一點來自教育者的溫暖和人情關(guān)懷。而馬修來到這個學(xué)校的時候，總會以一顆仁慈而又善良的心對待這些在別人眼里有問題的兒童，他反對學(xué)校施加在孩子身上的冷冰冰的教育，更反對體罰對孩子在身心成長上造成的傷害。在承擔(dān)起孩子的教育后，他將音樂融入到孩子的教育中，用對音樂的真誠來對待孩子，引導(dǎo)孩子在音樂中尋找自己內(nèi)心的聲音。漸漸地學(xué)生在音樂教育的感化下，實現(xiàn)了心靈的救贖和思想的凈化，發(fā)現(xiàn)了生命中真善美的一面，并且使學(xué)生體會到了這種真善美的情感給他們帶來的快樂和美好。馬修在電影中用自己的樸實的愛心溫暖了學(xué)生的冰冷，將孩子引上了光明的道路和夢想的國度。

在祖國未來一代的教育中，相關(guān)工作者要將自己的愛心和真情實感融入其中，才能取到良好的教育效果。教師是園丁，學(xué)生是花朵，花朵的成長需要園丁的細心呵護，這在思想政治教育工作的開展中也具有借鑒意義。在思想工作的開展中相關(guān)教育工作者不要只是生硬地進行理論的宣講和灌輸，而不帶有任何情感，這種機械式的教育只會起到事倍功半的作用，而是思想政治教育工作的開展不能得到高效地進行。教師將自己的愛心和真情實感融入到教育宣傳中后，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和接受過程中感覺到思想的溫度，從而使學(xué)生愿意去學(xué)、主動去學(xué)，真正實現(xiàn)對相關(guān)思想工作的融入。如在電影《放牛班的春天》中佩皮諾的爸爸已經(jīng)去世，但是學(xué)監(jiān)告訴他，他的爸爸會來接他，所以那次馬修第一次來學(xué)校報到并且偶然遇到佩皮諾之后，佩皮諾就將其認為了是他的父親，但這和后來馬修對學(xué)生無微不至的關(guān)心是分不開的。所以只有將情感融入到教育中才能事半功倍，從而實現(xiàn)教育的目的。

二、注重人文關(guān)懷

在思想政治教育工作中，注重人文關(guān)懷實際上就是要以人為本、因材施教。在教育中教師要放低姿態(tài)，要將學(xué)生作為和自己平等的人來看待，尊重他們的情感、思想、興趣和特點。并且在深挖學(xué)生不同特點的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)有針對性的因材施教，以提高教育的效率和人才培養(yǎng)的成功率。

在電影《放牛班的春天》中學(xué)校校長和馬修的教育方法和理念是完全相反的兩種模式，校長主張體罰學(xué)生，對學(xué)生永遠都是冰冷的、沒有情感的，他對待學(xué)生只是從管的角度進行，希望將學(xué)生控制在自己的手中。但是馬修則不同，他不僅反對體罰學(xué)生，而且將音樂融入到了對學(xué)生的教育中，總是在鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)真善美的存在。通過電影，我們可以清晰地看出這兩種教育方式在結(jié)果上的不同，校長的教育方式是總用暴力的懲罰促使壓制學(xué)生的不良行為，他總有一雙發(fā)現(xiàn)錯誤的眼睛，學(xué)生們雖然在他面前都很怯懦，不敢調(diào)皮，但是只要校長一離開，他們就將自己的頑劣本性重新釋放出來；而馬修則是用愛和音樂對學(xué)生進行循循善誘，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點，并且鼓勵他們?nèi)ンw會真善美的快樂。于是學(xué)生在馬修的教導(dǎo)下實現(xiàn)了心靈的洗滌和凈化，最終改變了自己的頑劣，重新感受到了夢和理想的光明。

學(xué)校在思想政治教育工作開展的過程中，就要將以人文本的理念堅持下來，在思政教育的工作中學(xué)會用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的閃光點，并利用這一閃光點，將其與思想政治教育中的理論相結(jié)合，實現(xiàn)其在學(xué)生身上影響的擴大，這樣才能使學(xué)生在體會到自身優(yōu)點的同時，提高思想政治學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)思想政治教育工作事半功倍的效果。與此同時思政教育工作者還要充分分析每個學(xué)生身上的特殊性，然后再有針對性地指導(dǎo)對學(xué)生的思想政治教育工作的開展，這種單獨針對個人進行教育的方式在電影《放牛班的春天》中也有很多的體現(xiàn)，如郭邦在音樂方面的悟性不高，馬修就為他安排了一個樂譜架的工作，而佩皮諾年齡最小，為了使其融入到合唱團中他就被分配了一個指揮助理的職位。同樣教育工作者在思想政治教育工作開展的過程中也要針對每個學(xué)生身上的優(yōu)劣勢提出不同的教育方案，做出有針對性的指導(dǎo)，才能使教師和學(xué)生之間建立良好的信任關(guān)系，激發(fā)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣。

三、在思想與藝術(shù)的結(jié)合中實現(xiàn)心靈的凈化

電影《放牛班的春天》中馬修在教育這幫“問題小孩”的時候，想出了一個有創(chuàng)意的方法，就是利用建立合唱團的機會培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、相互尊重的意識，并利用音樂藝術(shù)的魅力來凈化學(xué)生們的心靈，從而在思想方面實現(xiàn)了對學(xué)生的教育。于是，馬修開始著手為這所沒有音樂課堂的小學(xué)開設(shè)音樂課，并利用自己的音樂才華為他們創(chuàng)作出許多合唱歌曲，為組織學(xué)生們自己的合唱團做了很多工作。通過馬修的努力，合唱團開始被孩子們接受，利用音樂的潛能激發(fā)了孩子們內(nèi)心真善美的情感，讓孩子們在音樂聲中凈化心靈、提高思想。電影《放牛班的春天》不僅有強力的教育意義，而且也實現(xiàn)了藝術(shù)感染與思想教育的相結(jié)合，展現(xiàn)了音樂在凈化心靈方面的作用。

音樂藝術(shù)的魅力，是使人在行為改變中實現(xiàn)與審美情趣提高的統(tǒng)一，簡而言之就是音樂使人在高尚的過程中實現(xiàn)知行合一。音樂與思想感情的統(tǒng)一是天生的，因為任何音樂藝術(shù)都是在傳達著某種情感和思想，這就決定了音樂藝術(shù)對思想有著很強的滲透力和凈化的能力。引入到學(xué)校思想政治教育工作的開展中，就是要求相關(guān)教育工作者不僅要重視課堂教育，同時還要重視課堂教育與課外其他教育形式的相結(jié)合，尤其是和各種藝術(shù)形式的結(jié)合。如可以組織學(xué)生看傳播正能量的電影，組織紅歌歌唱比賽，組織相關(guān)的繪畫比賽等等，這些都可以為思想政治教育的開展提供有力的支持，從而在思想與藝術(shù)的結(jié)合中達到教育目的的實現(xiàn)。

電影《放牛班的春天》是一部帶有勵志色彩的教育題材電影，它用樸實的電影敘事方式，將該片蘊含的的教育意義和正面力量緩緩地傳達給觀眾，使觀眾在深受感動的同時也陷入了長久的思考之中，并且該片的獨特之處是其凸顯了音樂與思想教育相結(jié)合的特殊影響，為學(xué)校教育工作者在新時期開展思想政治教育工作提供了方式上的借鑒，從而促進了對學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。