第一篇：在慶祝第24個教師節(jié)座談會上的講話

泰興教育2008年第4期

目 錄

領(lǐng)導(dǎo)講話：

在慶祝第24個教師節(jié)座談會上的講話??????????張兆江 校園文化: 建特色校園 品文化馨香 育時代英才?????????季建樹 崇真 崇實(shí) 至善 至美?????????????????殷明星 強(qiáng)化校園文化建設(shè) 營造和諧育人環(huán)境?????????沈 軍 創(chuàng)新學(xué)校文化 提升學(xué)校品位?????????????秦培元 加強(qiáng)校園文化建設(shè) 不斷提升辦學(xué)品位?????????葉松泉 鄉(xiāng)土為本 篤實(shí)為色?????????????????張 俊 打造校園文化品牌 提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量?????????王 浩 打造校本課程精品 加強(qiáng)校園文化建設(shè)?????董澤華 蔡 翔 發(fā)揮磁場效應(yīng) 推動校園文化建設(shè)???????戴 彬 于明勇 名師風(fēng)采：

漫長教壇路 蔥郁不老松——記泰州市名教師王梅蘭?????? 創(chuàng)一流業(yè)績 領(lǐng)師生奮進(jìn)——記泰州市名教師劉金玉??????愛心教學(xué) 科學(xué)教育——記江蘇省特級教師王中意?????? 物理學(xué)科帶頭人 成才路上一支點(diǎn)——記江蘇省特級教師朱金寶? 靜心讀書涵養(yǎng)書卷氣 潛心研教力去匠人味——記江蘇省特級教師董澤華 專 稿：

狠抓師資隊(duì)伍建設(shè) 提高隊(duì)伍整體素質(zhì)???????????? 加大投入，加強(qiáng)管理，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展??????? 從書香墨趣突破 為素質(zhì)教育助力???????????焦耀峰 為教師發(fā)展奠基???????????????????屈金虎 創(chuàng)新學(xué)校德育工作的四個環(huán)節(jié)?????????????明學(xué)圣 蓓蕾在冬日里綻放???????????????????? 教學(xué)研究：

給學(xué)生一個點(diǎn)金的手指????????????????廖小霞 學(xué)生作文“失語癥”的病因與診療????????????郭海榮 淺談培養(yǎng)學(xué)生閱讀創(chuàng)新能力的策略???????????嚴(yán)愛軍 2008大事記

在慶祝第24個教師節(jié)座談會上的講話 張 兆 江

今天，第一次參加教育系統(tǒng)的活動，并和大家一起慶祝第24個教師節(jié)，我感到非常高興、非常激動。剛才，聽了各位的發(fā)言，很受啟發(fā)，很受鼓舞。大家在教書育人的崗位上刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，作出了突出貢獻(xiàn)，我代表市委、市政府，向你們表示崇高的敬意！同時，通過你們向全市廣大教師和教育工作者，致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候！

泰興具有深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的教育基礎(chǔ)，是著名的“教育之 鄉(xiāng)”。長期以來，全市廣大教育工作者自覺貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，為全市教育事業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。在座的各位是我市教師隊(duì)伍的杰出代表，在你們身上，集中體現(xiàn)了人民教師學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的高尚精神。你們?yōu)槿鐣淞⒘税駱樱墙逃到y(tǒng)和教師隊(duì)伍的驕傲！

當(dāng)前，全市上下正在深入貫徹落實(shí)市委十一屆八次全體（擴(kuò)大）會議精神，加快推進(jìn)“學(xué)趕蘇南、跨越發(fā)展”的進(jìn)程。教育工作也必須確立新標(biāo)桿、落實(shí)新舉措、探索新途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位，為加快建設(shè)更加美好的新泰興作出新的更大的貢獻(xiàn)。借助今天的機(jī)會，我想對全市教育系統(tǒng)的廣大教職員工提三點(diǎn)希望。

一、要確立教育發(fā)展新標(biāo)桿，進(jìn)一步打響“教育之鄉(xiāng)”品牌 目前，全市上下正在深入開展的“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加快建設(shè)美好新泰興”主題教育，確立了“學(xué)趕蘇南，跨越發(fā)展”的奮斗目標(biāo)，有效地激發(fā)了廣大干部群眾解放思想、真抓實(shí)干、多作貢獻(xiàn)的熱情。教育系統(tǒng)也要對照泰興經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目標(biāo)，對照教育現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)、對照先進(jìn)地區(qū)的水平、對照辦人民滿意教育的要求，確立教育發(fā)展的新標(biāo)桿，理清教育發(fā)展的新思路，讓“基礎(chǔ)教育趕南通、職業(yè)教育學(xué)蘇南”成為所有泰興教育人的不懈追求。要對照先進(jìn)，排找存在的差距，明確努力方向，落實(shí)發(fā)展措施，迅速彌補(bǔ)泰興教育發(fā)展的不足；要凝心聚力，調(diào)優(yōu)精神狀態(tài)，有效形成一心一意抓質(zhì)量的濃厚氛圍；要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，調(diào)整發(fā)展思路，著力尋求泰興教育發(fā)展水平的新突破。廣大教師和教育工作者一定要志存高遠(yuǎn)，敢立新標(biāo)準(zhǔn)，3 敢追高目標(biāo)，敢創(chuàng)新水平，不為定勢所困，不為視野所限，不為成績所累，不為困難所懼，在學(xué)習(xí)追趕中不斷超越自我，在不斷超越中打響“教育之鄉(xiāng)”的品牌。

二、要落實(shí)隊(duì)伍建設(shè)新舉措，大力實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培育高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、相對穩(wěn)定的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍，是我市教育加快發(fā)展的根本保證。在今后的工作中，要進(jìn)一步落實(shí)“科教興市”戰(zhàn)略，全力構(gòu)筑教育人才高地。一要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。深入開展形式多樣的師德教育活動，通過學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英模教師事跡、學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒頑強(qiáng)拼搏精神、學(xué)習(xí)身邊的劉紹安、何建忠等同志的先進(jìn)事跡，努力塑造“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品格、腳踏實(shí)地樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、寬容真誠善待學(xué)生的博愛之心，使自己真正成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者、學(xué)校精神的建設(shè)者、社會文明的倡導(dǎo)者。二要加快教育理念更新。在座的各位，都是辦學(xué)成效顯著的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工作實(shí)績突出的優(yōu)秀教師，是教師隊(duì)伍中的骨干力量，你們已經(jīng)在平凡的崗位上做出了不平凡的成績，在泰興教育的發(fā)展過程中發(fā)揮了模范帶頭作用。希望大家繼續(xù)帶好頭，樹立追求卓越的新理念，確立素質(zhì)教育的新方向，激發(fā)前進(jìn)的動力和創(chuàng)造的熱情，在成功的道路上越走越好、越走越輝煌。三要加速業(yè)務(wù)水平提升。教育系統(tǒng)要大力實(shí)施教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程，著力培養(yǎng)一批學(xué)者型教師、專家型人才，不斷壯大名教師、名校長隊(duì)伍。要以先進(jìn)的教育理念、多元的知識結(jié)構(gòu)和精湛的教學(xué)技能為重點(diǎn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè)，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

三、要探索素質(zhì)教育新途徑，努力為全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出新貢獻(xiàn) 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的要求越來越高。“學(xué)趕蘇南，跨越發(fā)展”，要求教育工作進(jìn)一步強(qiáng)化為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的功能，加快創(chuàng)新人才、實(shí)用人才的培養(yǎng)步伐。要選擇青少年學(xué)生喜聞樂見的形式，大力提高思想道德建設(shè)的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格，使學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)；要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；要緊緊圍繞發(fā)展，積極構(gòu)建適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的教育服務(wù)體系；要堅(jiān)持面向社會、面向市場、面向企業(yè)，充分發(fā)揮教育的人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，突出重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)的崗位需求，積極組織實(shí)用型、技能型崗位培訓(xùn)；要堅(jiān)持專業(yè)化、社會化、市場化的發(fā)展方向，壯大農(nóng)村教育培訓(xùn)市場，廣泛開展形式多樣的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，更好地為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè)服務(wù)。

同志們，教育工作者是傳播文化、傳承文明的使者，大家一定要充分認(rèn)識到肩上所承擔(dān)的重任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤于思考；解放思想、與時俱進(jìn)；真抓實(shí)干、大膽創(chuàng)新，為構(gòu)建和諧教育，謀求科學(xué)發(fā)展，加快建設(shè)美好新泰興作出新的更大的貢獻(xiàn)。

最后，再次祝在座的各位節(jié)日快樂、身體健康、工作順利、合家幸福、萬事如意！

建特色校園 品文化馨香 育時代英才

泰州師專泰興附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 季建樹

泰師附小，一所具有悠久歷史和濃郁現(xiàn)代氣息的學(xué)校，在長達(dá)半 5 個世紀(jì)的時間長河中，附小人憑著那份對教育的熱愛和執(zhí)著，培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之材，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了具有特色鮮明的校園文化。2002年，泰師附小成功晉升為“江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，被評為首屆“泰州市模范學(xué)校”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)學(xué)校”，連續(xù)保持“泰州市文明單位”的稱號。“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”（陶行知語）在提倡知識經(jīng)濟(jì)的今天，附小人本著“高標(biāo)準(zhǔn)、高品味”的方針，全方位，多角度建設(shè)著立意新穎，凸現(xiàn)特色的顯性的校園文化，追求“科學(xué)求真、人文崇善、藝術(shù)尚美”的隱性的校園精神，使之成為全面的育人輻射源，努力打造著一座讓每個角落都成為孩子學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)造園地的樂園。

環(huán)境篇：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)

聲

● 名言哲語啟心智 走進(jìn)附小，在感嘆如詩如畫的校園風(fēng)光、啟智怡情的文化布置時，你會不知不覺被大道兩旁那一塊塊制作樸實(shí)而精致的名言警句標(biāo)牌所吸引。那一句句充滿智慧，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)的名言哲語如春風(fēng)化雨般滲透學(xué)生的心靈，時刻給學(xué)生以巨大的精神力量。“任何改正都是進(jìn)步”、“學(xué)習(xí)是一種勞動，一種充滿思想的勞動”、“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”??如此這些，讓學(xué)生走近了孔子，認(rèn)識了魯迅，懂得了什么是誠信，明白了如何去創(chuàng)新，領(lǐng)悟了自強(qiáng)的真諦??

句句清新雋永的名言哲語如一顆顆璀璨的珍珠在校園閃爍，它啟開了師生的思想之門，實(shí)現(xiàn)了師生與名人的對話，與經(jīng)典的對話。穿行其中，感受著中外文明，點(diǎn)燃著理想與激情，在孩子幼小的心靈播下了真善美的種子，使校園成了孩子們健康成長的樂園，成了園丁們潛心事業(yè)的圣地，激勵著我們向著真、善、美的最高境界進(jìn)發(fā)。

● 多彩版塊伴成長

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話。” 是啊，教室是上課的場所，更應(yīng)該是學(xué)生展示風(fēng)采，記錄成長軌跡的多樣舞臺。走進(jìn)附小的教室，你會發(fā)現(xiàn)，這里儼然成了師生共同參與，彰顯個性的五彩空間。自主設(shè)計的班風(fēng)，充分體現(xiàn)了各班班風(fēng) 建設(shè)的主題和風(fēng)格；師生共同開辟的各類版塊，閃耀著各種不同的主題：“我的未來不是夢”、“小荷才露尖尖角”、“世界多精彩”??每一個專欄都成了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、展示自我的園地。在這些五彩繽紛的版塊中，最吸引你的是每個教室黑板上的“每周一詩”板塊，上面工整地寫著一首首唐詩宋詞，千古佳句。附小的學(xué)生就是在這樣一個充滿詩意的環(huán)境中感受了古代詩人的博大情懷和偉大抱負(fù)。從一年級開始，每學(xué)期十六首古詩，日積月累，當(dāng)他們離開附小的時，將會帶著這一百多首古詩邁向人生新的旅程，那將會是一個怎樣的開始，無需更多的表達(dá)，一句話就足夠了：“腹有詩書氣自華”。

配合各類版塊的設(shè)計，學(xué)校還定期開展“星級教室”的評比。四十多個教室，風(fēng)格迥異，如同一股強(qiáng)大的“磁場”凝聚著我們附小每一個人，置身其中，學(xué)生的笑容會燦爛綻放，學(xué)生的夢想會展翅飛翔。

● 綠色天地凈心靈

人與自然的和諧與發(fā)展是附小人追求的最高境界。

護(hù)城河畔，垂柳蔭下，三幢不同時期，不同風(fēng)格的教學(xué)樓見證著附小成長的歷程。夕陽西下，伴著輕輕的流水聲，倘佯在百米長廊的精彩中，如閑庭信步。一幅幅充滿童趣的繪畫、一張張真實(shí)自然的攝影、一件件制作精致的手工??所有這些都會讓你贊嘆不已。微風(fēng)吹來，一陣暗香撲鼻，你會情不自禁地看看緊偎著教學(xué)樓的小花壇，它們?nèi)绮蕩О銓⒆猿梢惑w三幢大樓緊緊地連在一起，如附小人那樣團(tuán)結(jié)。

大道兩旁綠樹成蔭，辦公場所盆景優(yōu)雅，教學(xué)樓上下立體式披綠，尤其是那小花園讓附小全體師生都著迷——鵝卵石小道蜿蜒曲折，蔥綠茂密的小草覆蓋著“小山”，郁郁蔥蔥的淡竹林寧靜幽雅，其間兩只大“熊貓”正挺著那圓鼓鼓的大肚皮悠閑漫步，活潑熱鬧的噴泉為校園更添生趣??

每每漫步在附小的校園，總有一種清新脫俗的感覺。學(xué)生在體驗(yàn)愉快教學(xué)的同時，也感受著大自然真情的恩賜。他們欣賞著，感悟著，用自己的方式描繪著美麗的校園，愛護(hù)著自己的校園。

活動篇：問渠哪得清如許，為有源頭活水來

課外活動是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，不僅有利于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、交際協(xié)調(diào)能力、組織管理能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生自尊心，自信心和社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。● 書香盈路冶性情

“??自從喜歡上讀書，我感覺自己變了許多。寫作文不再犯難了，和同學(xué)交流也開朗多了，我真的感謝書??”這是一位學(xué)生習(xí)作里的話。

是啊，“優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財富保存下來，并為人類生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)”，書能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)精神的高雅殿堂。一本好書可以影響人的一生，一個人物可以感動人的生命。讓孩子從小以書為伴，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，無疑會豐富孩子的體驗(yàn)，提高孩子的修養(yǎng)，在書的海洋中放飛童心，展現(xiàn)童真。

柳絮紛飛，春意盎然，在這美好的季節(jié)，泰師附小一年一度的“讀好書，做好人”校園讀書節(jié)開幕了。校園內(nèi)處處有書香，課課有書聲。學(xué)生擁有自己的讀書角，學(xué)校圖書館、閱覽室，借書、讀書的孩子絡(luò)繹不絕。學(xué)生的讀書熱情高漲，買書，贈書，課后談書蔚然成風(fēng)，“讀書匯報會”、“讀后感征文”、“讀書手抄報”、“向你推薦一本好書”等活動為學(xué)生提供了交流的平臺，學(xué)校《蘊(yùn)萃》文學(xué)校刊也開辟了讀書交流的專欄。

清新的早晨，亦或?qū)庫o的傍晚，孩子們?nèi)宄扇海植会尵恚绱绥娗橛诶首x，那是多么的感人。學(xué)生暢游于書的海洋，接受著心靈的洗禮，讓校園告別了往日的喧囂，賦予了它深遠(yuǎn)的生命力，更豐富了校園文化的內(nèi)涵。

● 競技英姿促和諧

走進(jìn)附小，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)，操場東墻面一幅幅表示各項(xiàng)體育運(yùn)動的圖標(biāo)格外引人注目：跨欄、跳水、射箭、足球、籃球??精彩紛呈。就在操場的東南角，還有一方孩子們健身娛樂的天地。

不錯，作為乒乓球傳統(tǒng)名校，泰師附小一直保持著市甲級運(yùn)動隊(duì)的榮譽(yù)稱號。每年的春季運(yùn)動會和冬季跳繩、踢毽子、長跑三項(xiàng)比賽豐富了孩子們休閑娛樂的生活，為孩子們提供了一個自由馳騁的小天地。

深紅色的塑膠跑道環(huán)繞著綠色的草坪，如同一篇美妙的樂章，而孩子們，就是這樂章上躍動的音符。你看，跑道上幾名小運(yùn)動員正奮力拼搏，勇往直前；那邊，壘球正從一個小男孩的手中飛出，在空中劃出一道美麗的弧線，落在了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前方；毽子如精靈般忽上忽下，翩翩起舞??通過比賽孩子們知道了什么是公平競爭，什么是真正的友誼；懂得了幫人所需，大度為懷。在這里，你可以感受到附小人深深的人文情懷，切身體驗(yàn)到附小和諧的人際關(guān)系和人際環(huán)境。校園文化的精神在賽場上得到充分體現(xiàn)和升華。

● 英語飛歌展風(fēng)采

未來社會是一個人際廣泛交往的社會，對社交方面的要求也越來越高。英語作為一門必不可少的交際語言，有著它不可或缺的重要地位。因而，學(xué)校的“校園英語節(jié)”便成了我校又一道風(fēng)景。

金秋送爽，“英語節(jié)”伴隨著桂子的清香拉開帷幕。形式多樣的活動層出不窮，學(xué)生又多了一個彰顯自我的空間：英語故事會有聲有色，高潮迭起；英語詩朗誦抑揚(yáng)頓挫，充滿童真；英語童話劇生動活潑，栩栩如生；英語歌曲也成了校園歌曲的主流風(fēng)格。全體師生以積極的姿態(tài)投入到學(xué)英語、用英語的活動中。一本本英語讀物充實(shí)著班級圖書架，一期期黑板報上也多出了設(shè)計新穎的英語角，走廊、樓梯口的“溫馨提示”也變成了漢英對照。課堂上，師生英語會話的聲音，和著美妙的音樂從教室傳出；課后，孩子們盡力尋找展示英語才能的機(jī)會，他們經(jīng)常會在紅日西沉之時，靜靜地坐在小花園中的蘑菇亭下，體驗(yàn)著《八十天環(huán)游地球》（Around the World in 80 Days)帶給我們驚奇和神往，那是多么愜意的場面！

一個多月的時間內(nèi)，師生英語風(fēng)采在活動中充分展示，英語能力大大提高。英語節(jié)，孩子們認(rèn)識了《感恩圖報的螞蟻》，和《魔法小畫家》交上了朋友，走進(jìn)了《老貨郎》的奇妙世界??

制度篇：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)

附小的學(xué)生是幸福的，附小的老師是快樂的。走進(jìn)附小校園，你一定會被它和諧、友善的氣氛所感染。如果說，附小是疾馳的快車，那么“以人為本”的理念則是它永恒的動力。附小，為我們所有師生提供了一個優(yōu)美怡人，健康舒適的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，人文關(guān)懷體現(xiàn)在每一個人身上。

● 科學(xué)人文見真諦

學(xué)校管理的真諦是什么？是“人盡其才，才盡其用；人盡其心，心盡其誠。”科學(xué)與人文的結(jié)合與統(tǒng)一，為學(xué)校創(chuàng)造了既科學(xué)有序、有章可循、又生動活潑、充滿健康的積極的富于人情味的工作環(huán)境，大大地激發(fā)了全體教師的積極性和創(chuàng)造性。“領(lǐng)”是為了“導(dǎo)”，“管”是為了“理”，其最終都是為了放權(quán)、放手，使教師養(yǎng)成“領(lǐng)導(dǎo)在或不在校都一樣對待工作”的良好習(xí)慣。在附小，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)教師的學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力、愛好特長，科學(xué)調(diào)配人才，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，最大限度地發(fā)揮每一個教師的聰明才智。在附小，每一個教師都能找到自己發(fā)展的崗位。這里，沒有管理者和被管理者，每個人都是附小的主人。這里有的是民主的對話、平等的交流、大膽的互動；有的是做人的尊嚴(yán)和從教的幸福；有的是親情，是鼓舞，是幫助，是感動。師生在工作和學(xué)習(xí)中設(shè)計自我，提升自我，講究自我教育、自我管理、自我服務(wù)，每個人都盡情地抒寫著自己的教育故事，描繪著多彩的教育人生。

每個星期一下午放學(xué)后，全體老師手持教本，肩并肩走向各自的辦公室。他們面帶笑容，步履輕松。來到辦公室，大家圍坐一起，討論著教學(xué)中遇到的問題，發(fā)表著教學(xué)的獨(dú)特理解，分享教學(xué)中的點(diǎn)睛之筆??參與其中，家的感覺油然而生，這種團(tuán)結(jié)、和諧、溫暖、愉快的集體備課怎能不讓人感動。細(xì)細(xì)想來，這難道不是學(xué)校管理者對教師一種信任，一種尊重嗎？

● 科研興校立潮頭

附小是能讓師生興奮和留戀的地方，在這里，所有一切都變成了享受。科研興校，在附小，科研成了一種習(xí)慣，也成了一種享受，附小人永遠(yuǎn)走在科研的最前頭。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，為教師搭建舞臺，拓展展示的空間。“青年教師基本功大賽”、“雙周一研”、“我滿意的一節(jié)課”等活動正在我校如火如荼地進(jìn)行著。“蘊(yùn)萃論壇”在我校已經(jīng)開展了好幾年了。每個星期五下午，是所有老師最激動、最興奮的時候，因?yàn)樗麄儗⒂袡C(jī)會登上“蘊(yùn)萃論壇”展示自己的才華。多年了，就在“蘊(yùn)萃論壇”上，我們大家一起分享過多少快樂，多少感動，涌現(xiàn)了多少教學(xué)新秀??

為了能使枯燥教科研不至于變成教師敢怒不敢言的機(jī)械任務(wù)，學(xué)校大膽改革，提出了“學(xué)校即教研室，教師即教研員，問題即教研課題，”的主張，將科研滲透于課堂教學(xué)之中，鼓勵老師寫教育日記，及時將教學(xué)過程中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，作為自己研究的課題，為自己留下成長的足跡。

現(xiàn)在，每當(dāng)翻開自己的那一頁頁教育隨筆，靜靜地讀著一個個動人的教育故事，體驗(yàn)著永恒的瞬間的感悟，感觸著自己成長歷程中的喜怒哀樂，眼前閃過難忘的一幕幕，耳畔回響著久違的聲音，這何嘗不是一種享受？

精神篇：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海 校園文化是一個學(xué)校的文化教育力量，它凝聚著全體師生的靈魂。而其中，最為核心的應(yīng)該是校園的文化精神，它是學(xué)校開展工作的標(biāo)準(zhǔn)和歸宿，是全體師生最高境界的憧憬，是精神愿望的一種表達(dá)。

● 方寸天地蘊(yùn)博雅

在現(xiàn)代文明高度發(fā)達(dá)的今天，所有一切每天都發(fā)生著日新月異的變化，但我們的精神內(nèi)核卻永遠(yuǎn)也不會變，那就是“真、善、美”。陶行知先生曾經(jīng)指出教育所要創(chuàng)造的是真善美的活人，讓我們歌頌真善美的祖國，真善美的世界，真善美的人生??因此，我校確立了“科學(xué)求真、人文崇善、藝術(shù)尚美”的教育精神，它是每一個附小人事業(yè)的航標(biāo)，永恒的追求。它彰顯了學(xué)校追求的品味和境界，蘊(yùn)涵了學(xué)校包容一切、感恩一切的大智慧，更體現(xiàn)了學(xué)校精神的愛之心和謙卑之心。它喻示著附小師生將繼往開來，共同演繹教育的博雅的真正內(nèi)涵。

走在附小的南北大道上，穿梭于“蘊(yùn)真”、“蘊(yùn)善”、“蘊(yùn)美”三幢教學(xué)樓之間，心中豁然開朗，“求真、崇善、尚美”六個大字在心頭閃耀。探求真知，擁有善心，注重美行，這是附小人畢生的追求。以它作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，附小教師不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且享受到職業(yè)生活的樂趣，形成了“求實(shí)、求趣、求活”的教風(fēng)；學(xué)生不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且享受到了學(xué)習(xí)生活的快樂，“扎實(shí)、靈活、快樂”的學(xué)習(xí)方式已在附小校園蔚然成風(fēng)。

● 萬紫千紅春滿園

真善美，作為一種胸懷，一種品質(zhì)，一種人格，已融入到了附小全體師生的一切活動之中。和諧的工作環(huán)境，敬業(yè)的工作精神，民主的管理制度，輕松的科研氛圍，所有這些都詮釋著“團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”的校園風(fēng)氣，象征著附小人正在真善美的引領(lǐng)下向著更深，更高，更廣的層次邁進(jìn)，附小精神也在附小人的踐行中不斷升華。

省于內(nèi)而觀于外，附小師生以最簡單的方式表達(dá)著最深遠(yuǎn)精神。在各級各類活動和比賽中，附小人團(tuán)結(jié)一心，捷報頻傳。多人在省市賽課活動中獲得一等獎；年度學(xué)會論文評比連獲市第一名，省級刊物上的論文發(fā)表也屢見不鮮；學(xué)生的各項(xiàng)社會實(shí)踐活動好評如潮；學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作常見于報端或各種雜志??

附小人無私的奉獻(xiàn)不斷提升著學(xué)校的品味。帶著滿腔熱情踏上教育的征途。一路灑下顆顆愛心，采擷心靈澆灌的果實(shí)，品嘗事業(yè)的甜美。“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，附小人將會不斷創(chuàng)造出一個又一個美麗神話。

校園文化，作為一個學(xué)校的品牌，對學(xué)生的健康成長有著巨大的 影響。校園文化的建設(shè)在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。泰師附小在不斷的發(fā)展中已經(jīng)成為了一所花園式學(xué)校，獨(dú)具文化魅力的學(xué)校。景觀是校園的陶冶之源，解讀是精神的建構(gòu)之本。人與自然的和諧發(fā)展，使得附小充滿了思想和智慧，體現(xiàn)了“時時、處處、人人”的育人時空觀，展現(xiàn)出了蓬勃生機(jī)的育人新局面。

崇真 崇實(shí) 至善 至美

泰興市黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 殷明星

校園文化是一個學(xué)校的品牌，一個學(xué)校的文化教育力。健康優(yōu)美的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統(tǒng)攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。在我們看來，一所好的學(xué)校，一定有優(yōu)秀的校園文化，而優(yōu)秀的校園文化就是一所學(xué)校的品牌，品牌就是特色。校園文化對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。“讓校園文化成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。”這是我們黃橋小學(xué)校園文化的追求，我們努力構(gòu)建著讓學(xué)校的每一個時空都成為師生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地。

一、環(huán)境文化，彰顯教育崇真崇實(shí) 蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，這里的每一堵墻都是學(xué)生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要為學(xué)生對話開辟寬闊的校園通道，12 就要賦予學(xué)生校園生活的每一細(xì)節(jié)以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學(xué)生的“立體的畫，無聲的詩”。為此，我們搭建了科學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)典等平臺，引導(dǎo)學(xué)生與科學(xué)對話、與藝術(shù)對話，與經(jīng)典對話，通過對話，讓校園每一堵墻在潛移默化中發(fā)揮育人作用，彰顯教育的崇真崇實(shí)。

鏡頭一：讓走廊鋪就藝術(shù)殿堂。

小走廊、大世界，我們充分發(fā)揮其育人功能，使其藝術(shù)與精神共存。科學(xué)奧妙、名人畫像、書畫作品、成語典故、名言警句、古典詩文等張貼于學(xué)校走廊，課改理念貫穿其中，使其真正成為了孩子們思想的窗口。那充滿著智慧光芒的名言警句，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)；內(nèi)容豐富的成語典故、古典詩文清新雋永，回味無窮；師生書畫作品雖有瑕疵，但充滿生機(jī)，張揚(yáng)個性??學(xué)生漫步走廊下，黃小校友中杰出的人物畫像，丁西林、王德寶、丁文江??他們的卓越成就激勵著學(xué)生奮發(fā)讀書，銳意進(jìn)取。

鏡頭二：讓版塊搭建才藝舞臺。

教師和學(xué)生是學(xué)校的主體,他們的積極性和潛能是巨大的能動資源,如果由師生共同參與設(shè)計文化建設(shè),他們的感受將會達(dá)到新的境界,教育的效果將事半功倍。在教室的布置上,我們就做了這樣的嘗試：教室內(nèi)外開辟各類版塊，這些板塊上都閃耀著不同的名字，“我們的驕傲”、“成長足跡”、“我自信，我能行”、“小眼看世界”??張貼學(xué)生的習(xí)字習(xí)作、美術(shù)書法作品、科技電腦創(chuàng)作等。學(xué)校櫥窗，每月一個主題，“紅色黃橋”、“魅力黃小”、“校園之星”、“名師風(fēng)采” 等充分體現(xiàn)了不同的集體和個人對校園文化的認(rèn)識與理解,形成了獨(dú)特的人文氛圍。小舞臺，大境界，我們欣喜地看到孩子的笑容在這里綻放，孩子的夢想在這里起航。

鏡頭三：讓“溫馨提示”伴隨成長。

漫步黃小校園，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)，美麗的校園處處是溫馨的提示：“多走一步，就是美麗”、“不要把手伸向向你微笑的花朵”、“一塊綠洲，一片詩意，一種希望”、“青青園中草，暖暖心中情”、“草，是綠的家；綠，是草的源”、“有了你的呵護(hù)，才有我的芬芳”等，這些兒童化的語言多角度地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生倘佯在如畫的環(huán)境，閱讀著這溫馨的語言，既舒展了心靈，又給帶來了美好的視覺享受。

馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”如今，我們黃橋小學(xué)的師生正沐浴著典雅的校園環(huán)境，感受著校園環(huán)境純真的胸襟，體驗(yàn)著校園文化帶給我們巨大的教育魅力。

二、制度文化，呼喚教育人文關(guān)懷

如果說學(xué)校文化的發(fā)展是飛馳的快車，那么教育理念就是持久的動力。我們堅(jiān)持“以人為本”的理念，給教師以發(fā)展的空間，提倡每一名教師在工作中設(shè)計自我，在學(xué)習(xí)中提升自我。努力營造有利于教師專業(yè)化發(fā)展的文化情境，鼓勵教師成名，給他們盡可能地創(chuàng)設(shè)一個平等自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，把人文關(guān)懷落實(shí)到教師個體的身上，使之“人盡其才，才盡其用”。在管理中，我們淡化管理者的角色和地位，把師生真正地當(dāng)成服務(wù)的對象，強(qiáng)調(diào)建立民主的對話模式，鼓勵教師與 管理者大膽互動，平等交流，創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，使師生感受到民主、平等、友善、親情、鼓舞、感化和幫助，使學(xué)校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴(yán)和從教的幸福。“尺有所短，寸有所長”，我們就根據(jù)教師的學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力、愛好特長，科學(xué)調(diào)配人才，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，人盡其才，最大限度地發(fā)揮每一個教師的聰明才智。刁成劍、何亞濤等老師都是在這種人文制度下成長起來的優(yōu)秀教師。

“抒讀書心得”、“寫教育隨筆”是我校教育教學(xué)中的又一個改革。以往，每學(xué)期的教學(xué)論文或工作總結(jié)，是教師敢怒而又不敢不為的機(jī)械作業(yè)，課改實(shí)驗(yàn)中，我們要求教師研讀課改理念，撰寫讀書心得、教育隨筆，捕捉自己在教學(xué)實(shí)踐中的瞬間感悟，記錄自己在教育活動中的睿智表現(xiàn)，敘述自己走出困惑、戰(zhàn)勝困難的心路歷程等等。涌現(xiàn)出像殷明星、王月琴等論文寫手。小小的讀書心得，寫起來都會充滿激情；小小的教育隨筆，聽起來都會反躬自省。

養(yǎng)成教育是我校的特色教育之一，學(xué)生在校的行為由老師監(jiān)督，在家的行為表現(xiàn)則由家長監(jiān)督，家長每天在孩子的行為手冊上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。家長幫助行為監(jiān)督的內(nèi)容主要包括：外出回家打招呼、愛惜糧食、作業(yè)后自己整理書包、每天自學(xué)英語15分鐘、每天做一件力所能及的家務(wù)勞動等，家長還可根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況自行補(bǔ)充內(nèi)容，自己填寫。養(yǎng)成教育的強(qiáng)化訓(xùn)練，改觀了校容校貌，振奮了學(xué)生的精神面貌，促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。通過行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不僅給學(xué)校增添了活力，更為兒童素質(zhì)的個性提高奠定 了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外我們還開設(shè)了“校長信箱”、“校長熱線”、“校園留言板”等等，這種賦予文化色彩的制度，給予教師以最大限度的人文關(guān)懷，使我們制度文化化、人性化。

人性化的制度形成校園文化，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬相容的“合金”式的規(guī)章制度，管理體現(xiàn)創(chuàng)新，收效顯著。

三、精神文化，追求教育至善至美

學(xué)校文化的核心是學(xué)校的文化精神，是校園文化的最高層面，是一所學(xué)校的靈魂。它代表著學(xué)校全體成員的共同愿景、共同價值觀和共同的精神追求。黃小已逾百年歷史，以其博大的胸襟廣攬人才、追尋善和、追求完美，為此，我們學(xué)校的文化精神的核心理念是：至善、至美。它彰顯了學(xué)校善愛眾生、海納百川的大氣象，蘊(yùn)涵了學(xué)校博古貫今、追求完美的大智慧。它喻示著黃小師生將具有博學(xué)多才的素養(yǎng)，儒雅端莊的氣質(zhì)，文明得體的行為。這些已經(jīng)成為我校師生廣泛認(rèn)同的精神追求。這種精神上的教育是大音無聲、大雪無痕的。它擁有著巨大的凝聚力和感召力，在它的引領(lǐng)下，教師不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且享受到職業(yè)生活的樂趣；學(xué)生不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且享受到了學(xué)習(xí)生活的愉悅。

眾所周知，我校的師資是緊張的，每位教師都要兼任很多課程，班主任就更辛苦了，但他們從無怨言，工作并快樂著。50多歲的王星龍老師曾說：“雖然我是咱們學(xué)校最老的一名班主任，但我擁有和 年輕教師一樣年輕的心、一樣執(zhí)著的工作熱情，能做一個孩子王是我一生中最快樂、最幸福的事。”樸素的語言感人肺腑，我想，這就是學(xué)校精神在他們心中積淀的結(jié)果，是“善”、“美”二字所蘊(yùn)含黃小奮斗精神的體現(xiàn)，我們幸運(yùn)擁有這樣的教師，我們自豪擁有這樣的教師。也正是擁有了這樣的教師，我們的孩子才能健康、快樂地成長。

學(xué)校要求中高年級把閱讀四大名著的任務(wù)列入計劃，豐富學(xué)生學(xué)識涵養(yǎng)，陶冶學(xué)生精神家園。三年級學(xué)生閱讀《西游記》，四年級學(xué)生閱讀《水滸傳》，五年級學(xué)生閱讀《三國演義》，六年級學(xué)生閱讀《紅樓夢》等。計劃的實(shí)施由老師和家長配合進(jìn)行。每天家長在學(xué)生行為手冊上簽上：孩子在家讀書一小時。在完成讀書計劃的同時，學(xué)校結(jié)合時事、新事，適時開展讀書活動，每學(xué)年舉行一次，從而掀起讀書熱潮。知黃小歷史，讓學(xué)生讀黃小名人石啟鐘、黃毓璜、林壬生等的書；神州6號載人飛船成功發(fā)射期間，讓學(xué)生讀科普方面的書；清明節(jié)期間，組織學(xué)生參觀東進(jìn)紀(jì)念館，瞻仰新四軍黃橋戰(zhàn)役紀(jì)念塔，讓學(xué)生讀革命傳統(tǒng)教育方面的書；歡慶“六一”兒童節(jié)，課本劇《西門豹》、《晏子使楚》、《負(fù)荊請罪》、《半截蠟燭》等的表演，贏得贊譽(yù)一片。另外，古詩文誦讀工程，每周一的信息交流，周三、周五的讀書讀報活動等，都是學(xué)校精神文化流淌的血液。在讀書活動中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：課間追逐的人少了，讀書交流的人多了；校園的喧嘩少了，有序活動多了。孩子們有書可看，有話可講，有事可做，所有這些，都是閱讀文化賦予了校園生活以豐富的內(nèi)涵和生命的活力，是學(xué)校追求精神文化教育的至善至美。為了提高學(xué)生的作文興趣，展示學(xué)生的習(xí)作水平，我們創(chuàng)辦了校刊《繁星》。《繁星》主要刊載學(xué)生習(xí)作，內(nèi)容以反映學(xué)生生活，傾吐學(xué)生心聲為主，是學(xué)生的重要精神食糧。多年來，我們培養(yǎng)了上百名作文愛好者，我校的作文教學(xué)也上了一個臺階，《繁星》已成為我校校園文化建設(shè)的一個亮點(diǎn)。

校園文化已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化，在這樣的文化熏陶下，黃橋小學(xué)已經(jīng)成為了充滿思想、底氣和智慧的校園，黃小人的觀念、品味、學(xué)養(yǎng)??也都在逐步升華，黃小校園文化也讓學(xué)校真正成為師生一路進(jìn)取和成長的精神家園。

強(qiáng)化校園文化建設(shè) 營造和諧育人環(huán)境

泰興市蔣華鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈 軍

馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”如何營造和諧的育人環(huán)境呢？筆者認(rèn)為強(qiáng)化校園文化建設(shè)不失為一條重要舉措。因?yàn)樾@文化是學(xué)校特有的精神風(fēng)貌和文化氛圍的統(tǒng)一；它能熏陶浸染，潤物無聲；它能凝聚人心，形成合力；它是催生教師專業(yè)成長和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤。近年來，我校本著“發(fā)展至上，和諧固基”的辦學(xué)理念，精心打造以下四種校園文化。

一、富有個性的校園物質(zhì)文化

富有個性的校園物質(zhì)文化建設(shè)，既能起到美化環(huán)境，裝飾校容的作用，又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響師生，起到陶冶情操，凈化心靈的作用。依據(jù)本校實(shí)際，我們精心策劃，形成了具有鮮明個性色彩的園林文化、廊壁文化和班級文化。園林文化獨(dú)具匠心。學(xué)校是泰州市花園式單位，校園布局格調(diào)高雅、美觀大方，小橋流水、月季園、銀杏林、金色鐘面、陽光舞臺等自然景觀與人文景觀相得益彰，錯落有致。小河四周栽植茵茵，修竹青翠欲滴，綠樹點(diǎn)綴其間，整個景點(diǎn)優(yōu)雅怡人，曲幽通徑，漫步其間，如同進(jìn)入仙境一般。金色鐘面一方面象征著少年兒童如早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，一方面時刻提醒他們要爭分奪秒，努力學(xué)習(xí)。園內(nèi)一句句溫馨的提示語以兒童化的語言多角度地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如：“莘莘學(xué)子情，悠悠護(hù)草心”、“小草青青，腳步輕輕”、“校園是我家，美化靠大家”等。園內(nèi)還精心設(shè)計了兩座雕塑，一是校訓(xùn)詞前的魯迅先生大理石雕像，他那慈祥的面龐，深邃的目光，引起了我們無限的深思。二是陽光舞臺前用白石雕刻成的厚書，下方四個大字“正德、篤學(xué)”無時不在告誡少年兒童既要做一個端正德行的人，又要做一老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問的人。

廊壁文化特色明顯。邁入校園，首先映入眼簾的是后排教學(xué)樓陽臺前醒目的校訓(xùn)詞：“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”，通俗淺顯的話語時時刻刻提醒廣大師生如何為人做事。教室外廊壁上那一句句充滿著智慧光芒的名人警句，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。利用圍墻壁而建起的才藝長廊和德育長廊更是我校廊壁文化中的亮點(diǎn)。才藝長廊中展出的一件件精美的手工制作，一幅幅充滿童趣的繪畫，讓少年兒童體驗(yàn)到成功的喜悅。長廊上方“今天我在蔣小起步，明天蔣小為我喝彩”的鮮紅大字，不僅激勵著每一個學(xué)生去努力奮斗，更讓他們?yōu)樽约菏且粋€蔣小人而感到自豪。德育長廊里精選了“聞雞起舞、鐵硯磨穿、勤能補(bǔ)拙、玩物喪志、驕兵必敗”等十個經(jīng)典成語故事，并以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)出來。每學(xué)期，各班都安排學(xué)生利用班會課去德育長廊邊欣賞這些成語故事，那栩栩如生的畫面不僅給學(xué)生美的享受，而且畫面中蘊(yùn)含著的道理更對他們的內(nèi)心產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

班級文化形式多樣。教室內(nèi)開設(shè)了各式各樣的專欄，處處洋溢著積極向上的文化氣息。如：“看，他們寫得多好！”（作業(yè)展覽欄），“未來的小作家”（優(yōu)秀習(xí)作園地），“誰的星星多”（行為評比欄），“星光燦爛”（好人好事表揚(yáng)欄）??真是琳瑯滿目、美不勝收，叫人應(yīng)接不暇、拍手叫絕。這些濃厚的班級文化氛圍，無時不在啟迪學(xué)生的智慧，開闊學(xué)生的視野，張揚(yáng)學(xué)生的個性，訓(xùn)練學(xué)生的行為。

二、和諧進(jìn)取的校園精神文化

和諧進(jìn)取的校園精神文化是校園文化建設(shè)的核心，是立校的精神支柱，是學(xué)校精神、師生價值觀的體現(xiàn)。在多年的辦學(xué)歷程中，我校以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營造相互尊重、相互幫助、彼此信賴、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

創(chuàng)設(shè)寬松和諧的工作環(huán)境。在管理中我校淡化了管理者的角色和地位，把師生真正當(dāng)成服務(wù)的對象，強(qiáng)調(diào)建立民主的對話模式，鼓勵教師與管理者大膽互動，平等交流，創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，鼓舞、感化和幫助，使學(xué)校成為讓學(xué)生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴(yán)和從教的幸福。如我校分配制度改革、評優(yōu)、職稱晉升、基建、財務(wù)收支等學(xué)校重大問題與教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題都反復(fù)征求教職工的意見，集思廣益，充分體現(xiàn)了廣大教職工的意愿。

構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教育教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生。我校要求教師在和學(xué)生進(jìn)行情感交流時，必須首先有一種平等的意識，把自己和學(xué)生放在相同的起點(diǎn)上，尊重他，然后再進(jìn)行交流。課堂教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的“三主”原則，讓學(xué)生盡量思維、盡量表達(dá)、盡量獨(dú)立觀摩、盡量動手、盡量發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；教師始終扮好一個忠實(shí)的聽眾，做好一個友好的伙伴，當(dāng)好一個出色的主持，和學(xué)生互相討 20 論，一起活動，共同體驗(yàn)，創(chuàng)建一個有利于個性發(fā)展的課堂氛圍。

營造積極向上的輿論氛圍。我校充分利用校園文化陣地，堅(jiān)持健康高雅的文化輿論導(dǎo)向，營造積極向上的校園精神文化氛圍。校少先隊(duì)大隊(duì)部利用板報、手抄報、宣傳櫥窗、苗苗電視臺、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地宣傳校園新風(fēng)，鼓舞師生的士氣。運(yùn)動會結(jié)束后，學(xué)校利用集體晨會對取得優(yōu)異成績的運(yùn)動員進(jìn)行表彰，宣揚(yáng)他們在比賽場上頑強(qiáng)拼搏的精神，激發(fā)全體少先隊(duì)員的斗志。苗苗電視臺在全校播放學(xué)生在食堂文明就餐的短片，讓學(xué)生真正理解“留下的是剩飯，流走的是血汗”這句話的含義，從而培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的意識，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

如今，我校人際關(guān)系和諧融洽，師生精神面貌煥然一新，“諧趣向善、活潑存真”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)摯愛、求是創(chuàng)新”的教風(fēng)，“勤奮礪志，篤實(shí)博學(xué)”的學(xué)風(fēng)已悄然形成，并蔚然成風(fēng)。

三、與時俱進(jìn)的校本課程文化

隨著新課程改革的不斷深入，我校十分重視校本課程的開發(fā)。目前，我校開發(fā)的校本課程有《八孔豎笛》、《一串紅》、《銀杏》。

豎笛進(jìn)課堂，凸現(xiàn)藝術(shù)特色。從1996年起，我校音樂教師翟劍生老師就開始在這塊沃土里耕耘。多年的艱辛換來了今天的碩果，校豎笛隊(duì)多次參加鎮(zhèn)元旦文娛演出、市文化藝術(shù)節(jié)比賽、市春節(jié)文娛演出等，均取得優(yōu)異的成績，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的好評，市局也多次在我校舉行“器樂進(jìn)課堂”研討會，蔣小的學(xué)生也漸漸迷戀上了豎笛。如何讓這一特色延續(xù)并發(fā)揚(yáng)光大，這是擺在蔣小人面前新的課題。2005年上半年學(xué)校組織力量，由翟劍生老師牽頭，經(jīng)過幾個月的辛勞，一部帶有校本特色的教程《八孔豎笛》誕生了，暑期對鎮(zhèn)內(nèi)音樂教師進(jìn)行了培訓(xùn)，使他們個個掌握了豎笛的吹奏技巧，讓校本教程《八孔豎笛》在實(shí)踐中發(fā)揮最大效應(yīng)。2006年11月，我校豎笛 21 隊(duì)出征南京參加首屆全國中小學(xué)生豎笛邀請賽，獲江蘇賽區(qū)一等獎。

創(chuàng)辦《一串紅》，展示師生風(fēng)采。《一串紅》是我校內(nèi)部刊發(fā)的一種雜志，創(chuàng)辦于2003年10月，至今已發(fā)行了18期。該雜志原先只是刊登學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，內(nèi)容比較單一，效用不大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人多次召開師生座談會，征求多方意見，增設(shè)了好多欄目：教海拾貝、校園幽默、英語角、智慧宮、才藝大比拼等，發(fā)展成為一本集多學(xué)科為一體的綜合性刊物，成了學(xué)生的良師益友。

開辟銀杏林，培養(yǎng)勞動技能。在綠化布局調(diào)整過程中，我校在操場的東邊開辟了一片銀杏林，從除草到施肥等一系列林間管理均由學(xué)生來完成。長期的勞動實(shí)踐，學(xué)生掌握了不少的銀杏栽培技術(shù)，為讓他們對銀杏有更多的認(rèn)識，班主任老師在組織學(xué)生參與勞動實(shí)踐的同時，向?qū)W生介紹有關(guān)銀杏的傳說、銀杏的功效、有關(guān)銀杏的文藝作品等，漸漸地也就有了我們校本教程《銀杏》的雛形。

四、快樂成長的主體體驗(yàn)文化

文藝、體育等活動深受少年兒童的喜愛，這是他們生理和心理特點(diǎn)的必然反映。根據(jù)這一身心發(fā)展規(guī)律，我校著力營造快樂成長的主體體驗(yàn)文化，通過開展貼近學(xué)生生活實(shí)際的豐富多彩的活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中明理，在體驗(yàn)中增長智慧，在體驗(yàn)中完善道德修養(yǎng)，在體驗(yàn)中健全人格。

提供空間，發(fā)展特長。學(xué)校成立了豎笛、鼓號、舞蹈、合唱、美術(shù)、書法、田徑、籃球、乒乓球等興趣小組，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇相應(yīng)的興趣小組，真正做到揚(yáng)長避短，各得其所，各行其樂。活動做到“五有”（有計劃、有教案、有記錄、有成效、有總結(jié)）、“四定”（定人員、定地點(diǎn)、定時間、定內(nèi)容）、“三落實(shí)”（組織落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、器材落實(shí)），近年來取得了較好的成績：少兒書畫作品、豎笛合奏、舞蹈、聲樂節(jié)目多次在市文化藝術(shù)節(jié)上獲獎，校田徑運(yùn)動隊(duì)成 22 績多年位居全市前五名，校籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)在市級比賽中連續(xù)兩年獲得團(tuán)體冠軍。

搭建舞臺，展示才藝。根據(jù)實(shí)際，學(xué)校開展乒乓球擂臺賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、田徑運(yùn)動會、校園文化藝術(shù)節(jié)等傳統(tǒng)活動。校園文化藝術(shù)節(jié)是我校校園文化活動中的重頭戲，是向?qū)W生家長及社會展示我校素質(zhì)教育的一個窗口。活動前兩個月，各班精心準(zhǔn)備節(jié)目，相聲、小品、舞蹈、器樂、課本劇等藝術(shù)形式一應(yīng)俱全，小演員們精彩的表演贏得了與會人士的一致好評。

開展活動，陶冶情操。結(jié)合重大節(jié)日或中心工作，開展迎國慶詩歌朗誦比賽、學(xué)雷鋒系列活動、五一書畫比賽、倡廉崇潔故事比賽、誠信連接你我他、民族精神代代傳、安全伴我行等主題活動。六(1)中隊(duì)法制教育宣傳片《珍愛生命》獲泰州市一等獎，中隊(duì)活動《誠信連接你我他》獲泰興市一等獎；六（3）中隊(duì)在泰興市優(yōu)秀學(xué)法中隊(duì)評選活動中獲二等獎。

創(chuàng)造條件，適應(yīng)社會。與校外共建單位緊密聯(lián)系，為學(xué)生開展社會實(shí)踐活動和社區(qū)公益勞動創(chuàng)造條件。如組織學(xué)生到德育基地蔣華鎮(zhèn)六圩村去參觀、走訪，了解社會主義新農(nóng)村，感受黨的富民政策給農(nóng)村帶來的巨大變化；組織學(xué)生到敬老院去看望孤寡老人，與他們進(jìn)行聯(lián)歡，送給孤寡老人一片愛心；組織學(xué)生到街上撿拾白色垃圾，清除小廣告等。

一系列豐富多彩的校園文化活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，又凈化了校園的精神環(huán)境；既增長了學(xué)生的才干，發(fā)展了個性，又使學(xué)生接受了教育，提高了素質(zhì)。

總之，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍，有利于師生的全面發(fā)展，有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。但是，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)戰(zhàn)略性工程，是長期工程，不能一蹴而就。尤其是我們這樣的農(nóng)村中心 23 小學(xué)，由于經(jīng)費(fèi)的緊張，師資素質(zhì)的參差不齊，就更不能急功近利了。為彌補(bǔ)自身的不足，縮短與城市小學(xué)的差距，今后我們將從以下方面強(qiáng)化校園文化建設(shè)：

一是多方籌集資金，加大投入，因地制宜，讓物質(zhì)文化更富有個性，讓優(yōu)美的環(huán)境去陶冶學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生行為，啟迪學(xué)生智慧。

二是探索人性化管理與制度化管理的新思路，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬相容的“合金”式的規(guī)章制度，讓我校的管理水平再上新臺階。

三是大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化。我校將以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo)，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及個人持續(xù)發(fā)展的動力，使全校師生明白“學(xué)無止境”的內(nèi)涵，明白“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)、學(xué)習(xí)是成功之母”的道理。同時，根據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征，我校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的場景，使教師在學(xué)習(xí)中重新創(chuàng)造自我，實(shí)現(xiàn)自身價值并成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，使校園文化更具生機(jī)與活力。

創(chuàng)新學(xué)校文化 提升學(xué)校品位

江蘇省泰興市洋思中學(xué) 秦培元

學(xué)校文化是學(xué)校的精神和靈魂，是一所學(xué)校賴以生存的、可持續(xù)發(fā)展的支柱，學(xué)校文化表現(xiàn)為師生員工的一言一行、學(xué)校多年漸變的制度和校園環(huán)境。江蘇省泰興市洋思中學(xué)自上世紀(jì)80年代初以來，不斷推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)，形成了別具一格的學(xué)校文化，使學(xué)校走出了困境，在全國基礎(chǔ)教育界引起強(qiáng)烈反響，近20年來到洋思參觀考察的教育界專家、同行共計80多萬人次。《中國教育報》、《人民教育》等報刊雜志多次報道了洋思的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)校文化的核心價值--————沒有教不好的學(xué)生 洋思中學(xué)創(chuàng)辦于1980年，當(dāng)時只有5個班級，12名教師（其中1名公辦教師，5名民辦教師，6名代課教師），200多個學(xué)生來自5個自然村，學(xué)校僅有26間矮小的平房，其它教學(xué)設(shè)備一無所有。面臨困境，洋思人再三思考：只有實(shí)實(shí)在在地教好每一個學(xué)生，使他們都進(jìn)入高一級學(xué)校，社會、家長才滿意，洋思才能生存下來。洋思人臥薪嘗膽，從起始年級抓起，從基礎(chǔ)最差的學(xué)生抓起，從基礎(chǔ)知識抓起，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，堅(jiān)持均衡編班，建立一幫一對子，堅(jiān)持當(dāng)堂完成作業(yè)，堅(jiān)持堂堂清、天天清、周周清、月月清，1986年中考，取得了合格率100%、升學(xué)率100%、重點(diǎn)高中錄取比例全市最高的驚人成績。由此洋思人樹立了一個堅(jiān)定不移的信念——沒有教不好的學(xué)生，這堅(jiān)定有力的八個大字寫在洋思中學(xué)的教學(xué)樓上，也烙在洋思人的心坎上。從校長，到教職工，到學(xué)生，到家長，都堅(jiān)信這八個大字，每學(xué)期開學(xué)初召開“沒有教不好的學(xué)生”演講大會，全體學(xué)生參加，讓進(jìn)洋思后取得明顯進(jìn)步的學(xué)生登臺現(xiàn)身說法，主持人明確要求后，學(xué)生爭先恐后，場面非常感人。學(xué)校定期召開家長會，讓家長敘說孩子來洋思前后的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績發(fā)生的變化，這樣讓“沒有教不好的學(xué)生”深入人心，把信念變成信心和行動。20多年來，洋思人堅(jiān)信不移地、自覺地把“沒有教不好的學(xué)生”落實(shí)在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上。

二、學(xué)校文化的操作要領(lǐng)——先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練

教育教學(xué)活動發(fā)生在師生之間，師生雙邊活動的主要場所是課堂。因此課堂是學(xué)校教育的主陣地，是實(shí)現(xiàn)教育理念的主戰(zhàn)場，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的切入口。只有改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，才能達(dá)到教育的最終目的。洋思人反復(fù)思考，要真正做到教好每一個學(xué)生，必須從改革課堂教學(xué)入手。我們建立了一個使每一位學(xué)生都能會學(xué)、都能學(xué)好的教學(xué)模式：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。具體操作 25 程序是：出示這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——出示這堂課的自學(xué)要求——學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)、教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題——學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果（差生優(yōu)先）——糾正、討論、指導(dǎo)、總結(jié)自學(xué)結(jié)果——學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)（鞏固、提高）、教師及時批改作業(yè)。

“先學(xué)”不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)。首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)。自學(xué)的形式多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題類似的習(xí)題等等。在學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題記下來，但不輔導(dǎo)，不干擾學(xué)生自學(xué)。

“后教”，不是教師漫無目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式學(xué)習(xí)。現(xiàn)在洋思的“后教”主要是：教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中總結(jié)、歸納、提高，由特殊到一般，由實(shí)踐上升到理論。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的，一般不少于十五分鐘，內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思人成功的法寶，難能可貴的是我們并沒有固步自封或?qū)⑵浣虠l化，而是結(jié)合新課程改革，不斷豐富和發(fā)展它，20多年來，我校校長、教師到全國500多個縣、市講學(xué)、上示范課。

三、學(xué)校文化的繼承和發(fā)展——教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高 學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵是教師隊(duì)伍的發(fā)展，學(xué)校最寶貴的財富是好教師。最近10年，洋思的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大（由10年前的18個班到現(xiàn)在的70個班），辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量都得到了保證，關(guān)鍵是學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，一直努力提高教師的專業(yè)水平。教師的全面素 26 質(zhì)最重要的是師德，因?yàn)閹煹率墙處熜蜗螅彩菍W(xué)校的形象。學(xué)校根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合本校實(shí)際制定師德百分考核細(xì)則,實(shí)行師德一票否決。可以說在洋思沒有教師體罰學(xué)生,沒有教師搞有償家教,更沒有教師違法犯罪。我校200多名教師平均年齡30歲左右，他們多數(shù)為本科學(xué)歷，可塑性強(qiáng)，有朝氣，有追求，人人制定了個人發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校出臺了名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀評比管理辦法。在此基礎(chǔ)上學(xué)校采取多種辦法培訓(xùn)青年教師：每周集體備課制、師徒結(jié)對制、點(diǎn)課制、每天對外開課制、一課二評、二課一評、假期培訓(xùn)、一人一堂課、高級教師的四個

一、教科研百分考核等。每年學(xué)校召開一次年輕教師家長會，讓青年教師總結(jié)成績，學(xué)校表彰先進(jìn)。這樣，師范院校的畢業(yè)生進(jìn)洋思教學(xué)很快就上了路，2001年9月原江蘇省教科所所長成尚榮聽了我校剛工作一個星期的吳霞老師的課后說：“我以為吳老師工作了5年呢，你們是怎么培養(yǎng)的？”目前，在洋思中學(xué)絕大多數(shù)教師已經(jīng)成熟，學(xué)校逐步由制度管理向文化管理過渡,這為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了可靠的保障。

學(xué)校的環(huán)境也是學(xué)校文化的一部分,是師生最直接、最具體、最熟悉的生活體驗(yàn)場所，它蘊(yùn)涵著極為豐富的教育內(nèi)涵，是無聲的教育。走進(jìn)洋思的校園，無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺，無法不讓人體悟到“文化育人”的無窮魅力。

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 不斷提升辦學(xué)品位

泰興市新街鎮(zhèn)南新初級中學(xué) 葉松泉

校園文化是一種群體文化，是學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能，對師生的思想品質(zhì)、道德 27 情操都有潛移默化的作用。校園文化一旦形成，就會產(chǎn)生巨大的力量，它能使學(xué)生的心靈得到凈化，道德得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升，那些消極、頹廢的思想得到有效抑制。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，已成為學(xué)校提高管理水平，提升辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個重要措施。

一、創(chuàng)設(shè)物態(tài)文化——校園文化建設(shè)的外顯

偉大導(dǎo)師馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。”校園文化對學(xué)生教育的隱性熏陶和啟迪作用是非常巨大的，它將直接影響學(xué)生個性的形成和發(fā)展對學(xué)生道德行為有一定的控制和制約作用。那么，如何創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境呢？

一是校園建設(shè)注入文化內(nèi)涵。我校1994年1月破土動工，當(dāng)時因鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政短缺，僅有的200多萬元是通過多種渠道籌集的。建校伊始，原南新鎮(zhèn)教辦成員及所有初中領(lǐng)導(dǎo)，最終確定了“以樸素的風(fēng)格感染學(xué)生、以現(xiàn)代的精神鼓舞學(xué)生”的建筑要求。在樓型外觀設(shè)計上，力求簡樸，以簡練的形象激勵學(xué)生。如教學(xué)樓的造型似伸展的手臂，讓人聯(lián)想到莘莘學(xué)子對知識的渴求，也寓意莘莘學(xué)子展翅翱翔，奔向理想的明天。座落在中心大道上的雕塑，以兩個學(xué)生背靠“金鑰匙”，足登一摞書，男生手捧書本，女生夾足球?yàn)橹黧w，蘊(yùn)含廣大同學(xué)努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、活潑成長的愿望，激發(fā)他們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，爭做棟梁之材。在建筑物的命名上增加文文含量，突現(xiàn)文化底蘊(yùn)。如教學(xué)樓命名為“蘊(yùn)華樓”，意為“蘊(yùn)天地之精華”；花園中小橋命名為“致遠(yuǎn)橋”，使人聯(lián)想到千古名句“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，從而陶情冶 性。目前，我們把這些材料結(jié)集編印，以使讓每個同學(xué)都能充分領(lǐng)略校園建設(shè)中的文化內(nèi)涵。

二是著力建設(shè)文化長廊。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，具有人文精神的校園文化為全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定了厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)此，我們把文化長廊建設(shè)作為校園物態(tài)文化建設(shè)的重中之重。第一，建好用好圖書館。實(shí)踐證明，一個品位高、藏書豐、底蘊(yùn)深的圖書館，是創(chuàng)設(shè)書香校園的一個重要陣地，是校園文化建設(shè)的一個重要載體，經(jīng)過近幾年的不斷調(diào)整，充實(shí)，逐年增加投入，我校圖書館已初具規(guī)模，目前已能滿足在校學(xué)生的閱讀需求。第二，營造優(yōu)美的綠色文化。何謂綠色文化，廣義上指的是健康的、積極的文化，而我要說的則是綠地上的文化。這些包含在以下幾方面，一是在綠色生態(tài)上做文章。目前，我校校園內(nèi)一條大路橫貫?zāi)媳薄Ｕ麄€校園“四季芳草如茵，常年鮮花盛開”，“樹中有鳥，池中有魚”，實(shí)現(xiàn)了綠化、美化、凈化、香化的和諧統(tǒng)一。令人賞心悅目、心曠神怡的校園綠化體現(xiàn)了高格調(diào)、高品位的文化環(huán)境氛圍，無疑會使人心情舒暢，心靈也隨之凈化。二是營造綠地文化，形成特有文化氛圍，如我們精心設(shè)計了兩個花壇，里面用常綠樹排布了“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，正直向上”的標(biāo)語，另外，我們還將在每個花圃里對每一種植物掛牌標(biāo)明其名稱、特點(diǎn)及用途，學(xué)生在管理花卉的同時，增加了知識，培養(yǎng)了熱愛科學(xué)的感情。第三，豐富白色文化，這里說的“白色文化”就是指讓每一塊墻壁都成為重要的文化陣地。教室內(nèi)有黑板報，學(xué)生定期編輯，報道學(xué)生生活，弘揚(yáng)正氣，克服缺點(diǎn)；教室外的墻壁上，掛上領(lǐng)袖、偉人的畫像、名人名言，以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)略祖國大好河山，凡此種種，不一而足，這樣，讓學(xué)生在生活的過程中不斷深化認(rèn)識，達(dá)到情感的提升，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園——校園文化建設(shè)的內(nèi)核

時代發(fā)展要求創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，社會的變化改變了人們的思維方式、生活方式、行為方式和價值觀念，要求人們不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，學(xué)會發(fā)展，成為“學(xué)會學(xué)習(xí)的人”。學(xué)校要適應(yīng)時代，就必須培養(yǎng)教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。而這一切的關(guān)鍵則是通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校來統(tǒng)一思想、學(xué)會改革、學(xué)會創(chuàng)造。具體地說，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校對校園文化的形成與發(fā)展有以下幾個方面的作用。

一是促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。信息社會的到來，對學(xué)校的教育提出了更高的要求，學(xué)校面臨著跨越式發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，與國際接軌等新的機(jī)遇，而目前，影響學(xué)生發(fā)展的瓶頸，深層次的是學(xué)生缺乏持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，即缺乏凝聚力和積極進(jìn)取的精神，沒有不斷超越、不斷完善的能力。而要彌補(bǔ)這一缺憾，就必須增加校園文化動量，這就首選創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)，師生能不斷儲蓄和釋放能量，形成源源不斷、永不枯竭的活力和動力。這樣，學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)就會順利實(shí)現(xiàn)。

二是促進(jìn)了教師的發(fā)展。傳統(tǒng)上的教師職業(yè)被賦予過多的道德內(nèi)涵，這并不僅指教師的個人發(fā)展，而且特別強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的付出和奉獻(xiàn)。其實(shí)，教師這種職業(yè)不僅僅是一個人謀生的手 段，更應(yīng)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)人生價值的手段，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校解決了教師個人發(fā)展，個人價值實(shí)現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的矛盾，二者有機(jī)地結(jié)合起來，教師在教書育人中品嘗到人生的愉悅，得到了創(chuàng)造的愉悅，在勞動和付出中有強(qiáng)烈的滿足感、幸福感和成就感。

三是為新課改注入了源頭活水。當(dāng)前，世界教育改革面臨一個重要特征，就是新課程改革的全面推進(jìn)和發(fā)展。課改需要教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷汲取新的知識，那么，教師只有學(xué)習(xí)、接受和領(lǐng)悟新的教育理念，才能不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，也只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)課程改革的發(fā)展要求，因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園就顯得尤為重要。

那么，如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，不斷提升校園文化品位呢？ 一是要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校教師呈年輕化，35周歲以下的教師占總數(shù)的70%左右，因此我們提出了“創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校，做學(xué)者型教師”的總目標(biāo)，要求廣大教師做到“學(xué)習(xí)正常化，學(xué)習(xí)工作化”，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做“有學(xué)養(yǎng)，有修養(yǎng)，有素養(yǎng)”的教師。

二是有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我校要求全體教師在學(xué)習(xí)中必須貫穿一個中心，三類書籍，學(xué)習(xí)一個技能。“一個中心”就是以做德業(yè)雙馨，身心兩健的人民教師為中心，據(jù)此，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育政策法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《教師道德建設(shè)實(shí)施綱要》等，從理論上武裝自己，不斷為自己“醒腦”。“三類書籍”就是指：第一類書籍為學(xué)科專業(yè)知識，不斷重溫過去的東西，不斷接受新知識，使知識不致老化，同時，我們提倡教師在其它學(xué)科專業(yè)知識方面“充電”，向知識的其他方向發(fā)展，第二類書籍為教育理論知識和課改理

論，這是現(xiàn)代教師必備的素養(yǎng)，我們要求大家除經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)知識外，還要多學(xué)習(xí)中外著名教育教學(xué)理論，多學(xué)習(xí)教育雜志上的專題文章，多學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校定期結(jié)集出版《學(xué)習(xí)與探索》供大家學(xué)習(xí)，三類書籍就是指科學(xué)書籍，提倡跨學(xué)科學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)社會科學(xué)和人文科學(xué)，提升人文精神，豐富自己的情感世界。“學(xué)習(xí)一種技能”，就是學(xué)習(xí)并熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校定期開設(shè)講座，現(xiàn)場指導(dǎo)，組織文本輸入比賽和課件制作比賽，激發(fā)了廣大教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情。

三是建立較為健全的學(xué)習(xí)型組織。以領(lǐng)導(dǎo)成員參加的學(xué)習(xí)中心組為先導(dǎo)，以年級組、教科室、教研組組成的學(xué)習(xí)小組為延伸，以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，以集中學(xué)習(xí)為輔，主輔結(jié)合，教學(xué)相長。

學(xué)習(xí)型學(xué)校的前景是迷人的，它的真諦在于引導(dǎo)出一個不斷創(chuàng)新、不斷改革的觀念，并為教師的發(fā)展創(chuàng)造了良好的發(fā)展天地，更為重要的是，它增加了校園文化的容量，促進(jìn)校園文化不斷向縱深方向發(fā)展。

三、培育學(xué)校精神——校園文化建設(shè)的魂魄

所謂學(xué)校精神，大而言之，是民族精神中的一個重要組成部分，培育學(xué)校精神是培育民族精神的一個支點(diǎn)。小而言之，是一種長期演變、循序漸進(jìn)、與時俱進(jìn)的知識積累和精神積淀，是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中自覺形成的并為廣大教職工所接受的辦學(xué)宗旨，價值觀念和道德行為準(zhǔn)則的綜合反映。

學(xué)校精神是一種以人為核心，以人為主體的管理理論。培養(yǎng)和弘

揚(yáng)學(xué)校精神，是社會主義先進(jìn)文化建設(shè)的需要，是培養(yǎng)師生員工團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的需要，也是促進(jìn)教職工隊(duì)伍素質(zhì)提高，樹立學(xué)校良好形象的需要。長期以來，我們在廣大教職工中積極實(shí)施“四大工程”，通過“師表工程”，重在樹立教職工的職業(yè)道德形象；通過“青藍(lán)工程”，重在培養(yǎng)奮發(fā)有為，教有所成的骨干隊(duì)伍；通過“品牌工程”，鼓勵教師業(yè)務(wù)上冒尖，為學(xué)校創(chuàng)名牌，樹品牌奠定基礎(chǔ)；通過“凝聚工程”，將人性化管理與制度化管理溶為一體，這些對促進(jìn)學(xué)校精神的發(fā)展起著決定性作用。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)校精神，使之真正成為校園文化的魂魄呢？ 一是構(gòu)筑共同愿景。共同愿景是建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的前提條件，是激發(fā)全體師生持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。構(gòu)筑共同愿景首先要培養(yǎng)自我超越的精神，敢于不斷地追求自己的愿望。其次要建立學(xué)校共同愿景，讓每一位教師都真心向往并為之奮斗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則要不斷挖掘教師個人愿景，尊重個人愿景，引導(dǎo)個人愿景服從學(xué)校愿景，個人愿景逐漸與學(xué)校愿景融合，最終形成學(xué)校的共同愿景。近幾年來，我們農(nóng)村初中一直處于舉步艱難的低谷，優(yōu)秀生源外流，優(yōu)秀教師思飛，學(xué)校教育質(zhì)量難以提高。我們經(jīng)常開展“振興地方教育，促進(jìn)地方發(fā)展”的主題活動，促進(jìn)教職工安心本職工作，奉獻(xiàn)地方百姓，受到了較好的效果。

二是建立科學(xué)規(guī)范的制度文化，為學(xué)校精神的培育營造適宜的土壤。根據(jù)當(dāng)前形勢要求和學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r。建立起適應(yīng)現(xiàn)代教育管理制度、完善各種管理措施，促使多項(xiàng)工作沿著健康、科學(xué)的軌道運(yùn)行，33 這是培育學(xué)校精神的一個重要組成部分。我校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成并完成了一套科學(xué)嚴(yán)格的管理制度。一是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育科領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行內(nèi)部體制改革，實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式。突出校長室的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅(jiān)持教導(dǎo)處教科室的指導(dǎo)、督查、協(xié)調(diào)、服務(wù)作用，發(fā)揮年級組在基層管理中的實(shí)體作用，實(shí)行工作中心下移，管理權(quán)限下放，保證管理上橫向到邊，縱向到底。二是深化人事制度改革，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，全員聘任制，干部競聘制等。三是深化獎懲制度改革，去年我們出臺了《南新初中教職工考核制度》，堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績多得的分配原則。四是實(shí)施教學(xué)評價的改革。對學(xué)生評價注重整體性、綜合性、發(fā)展性，養(yǎng)成性評價和經(jīng)驗(yàn)性評價結(jié)合起來，定性評價和定量評價結(jié)合起來。對教師的評價突出師德表現(xiàn)，教學(xué)實(shí)績，變終結(jié)性評價為過程性評價，變單一的行政評價為校長、同行、學(xué)生、行政共同參與的綜合性多元評價。這些對推動我校全面貫徹黨的教育方針，加大教育改革力度，全面提高學(xué)生素質(zhì)，加快教育現(xiàn)代化步伐，加強(qiáng)教設(shè)，都發(fā)揮了積極的作用。

三是開展豐富多彩的活動，為培育學(xué)校精神注入源頭活水。學(xué)校精神的形成是一種潛移默化的、漸進(jìn)的過程，滲透在學(xué)校工作的方方面面，散見于學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)。而以活動，特別是豐富多彩的文化活動為載體，不失為培育學(xué)校精神的重要途徑和方法。我校的讀書活動開展得尤為扎實(shí)，籍此來提高師生的審美情趣，形成師生的精神素養(yǎng)，加深師生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)師生的愛國情懷；每年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)的開展，通過征文、繪畫、文娛演出等多種活動，有效地

培養(yǎng)了師生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神；通過開展“我為校榮，校有我榮”活動，激發(fā)師生為校爭光積極向上的熱情。這對于學(xué)校精神的形成起到了事半功倍的作用。其它，諸如注意塑造良好的學(xué)校形象，營造健康和諧的人際關(guān)系，都能有效地促進(jìn)學(xué)校精神的形成。

一個學(xué)校要生存、要發(fā)展、要不斷提升辦學(xué)品位，必須與時俱進(jìn)，始終高舉創(chuàng)新大旗，不斷彰顯辦學(xué)特色，才能在競爭中立于不敗之地。我們南新初中多年來，在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，在不斷探索中開拓，在改革創(chuàng)新中發(fā)展，逐步形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的好評，這與我們因簡就陋，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是密不可分的。

當(dāng)然，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會、家庭的共同努力。只要大家都能重視校園人化建設(shè)，師生的精神面貌，道德素質(zhì)，綜合能力就會不斷改善和提高，學(xué)校的教育教學(xué)工作就能不斷邁上新的臺階。

鄉(xiāng)土為本 篤實(shí)為色

泰興市廣陵鎮(zhèn)中心初中 張俊

用“文化”的尺子去衡量學(xué)校的昨天和今天，用文化的眼光去展望學(xué)校的明天，廣陵中心初中突顯出自身的學(xué)校文化特色--清新的校園環(huán)境讓師生洗禮身心，打造出質(zhì)樸氣質(zhì)；篤實(shí)的教風(fēng)學(xué)風(fēng)讓師生團(tuán)

結(jié)一心，創(chuàng)造輝煌；濃郁的校園文化氛圍讓師生耳濡目染，成就自我??

一、潔凈的鄉(xiāng)土學(xué)校，質(zhì)樸校園文化的沃土

廣陵中心初中座落于泰興市的東南角，是一所“植根鄉(xiāng)土，立足鄉(xiāng)土”的農(nóng)村學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校，濃重的鄉(xiāng)土氣息撲面而來：夾道分布散著香味的樟樹，長滿小草的操場，布滿了教學(xué)樓前后的綠色草坪。在這滿眼的青翠中，各色小野花星星點(diǎn)點(diǎn)地分布著，帶刺的小灌木三三兩兩地做著點(diǎn)綴。空氣中彌漫著青春的青草味，厚重的泥土氣息。作為“泰興市綠色學(xué)校”，廣中校園潔凈而簡約，室內(nèi)窗明幾凈，室外郁郁蔥蔥，處處展現(xiàn)出具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的樸素的人文情懷。學(xué)校環(huán)境是校園文化的外在傳播介質(zhì)。與這樣的校園環(huán)境相適應(yīng)的校園文化，自然而然地顯得相當(dāng)本色，堅(jiān)守著清新樸實(shí)校園的師生們，精神上得到了熏陶，情操得到了超越，在物欲橫流的今天，他們固守著質(zhì)樸。環(huán)境造就了人，本色校園造就了樸實(shí)的師生。

二、篤實(shí)的學(xué)校風(fēng)格，質(zhì)樸校園文化的精髓

校訓(xùn)：質(zhì)樸、篤實(shí)、奮斗、進(jìn)取。在這樣的思想指導(dǎo)之下，廣中營造了篤實(shí)的素質(zhì)教育氛圍。

篤實(shí)的教風(fēng)讓全體教師的態(tài)度、能力、思維方式在各自的個性中找到了共性。在這種共性的影響之下，實(shí)習(xí)老師、新老師首先得到的是思想觀念的洗禮，他們躁動的心得到安撫，對自己的人生定向有了更為具體清楚的認(rèn)識，這對他們今后的工作生活極具指導(dǎo)意義。篤實(shí)讓廣中的老師有著諸多相同的外在表現(xiàn)：態(tài)度謙虛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、衣著

樸素大方、談吐自然。老師們在教學(xué)中不僅注意知識的傳授，更注重思想的教育。要成才先成人，灌輸?shù)乃枷胫凶罡镜氖呛V實(shí)：為人要篤實(shí)，治學(xué)要篤實(shí)。

老師們的篤實(shí)的教風(fēng)導(dǎo)致了學(xué)生們篤實(shí)的學(xué)風(fēng)。學(xué)生們在老師的影響下，他們有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為習(xí)慣。不穿奇裝異服，不染頭發(fā)，不講奇言怪語。篤實(shí)的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生們趨于沉靜，形成良好的心理。每次考試，他們都能以良好的心理狀態(tài)應(yīng)對，考好了不會得意張揚(yáng)，考砸了也不會灰心失望。

篤實(shí)的風(fēng)格深入人心，它將會讓老師和學(xué)生終生受益。從廣中人的身上很難找到浮華不安，你看到的總是那樣寧靜自若。篤實(shí)風(fēng)格影響下，師生自然而然地學(xué)會了艱苦奮斗、自強(qiáng)不息。師生們明白，按照素質(zhì)教育的要求，依據(jù)廣陵初中的現(xiàn)狀，個人的前途、學(xué)校的命運(yùn)都與自己息息相關(guān)，自己的作用舉足輕重。學(xué)習(xí)生活中，他們相互影響，相互促進(jìn)，把前人艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神繼承并發(fā)揚(yáng)著。

三、和諧的人際關(guān)系，質(zhì)樸校園文化的結(jié)晶

廣中校園籠罩于一片祥和之中，質(zhì)樸的校園文化讓人感到踏實(shí)和寧靜。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師共同營造了一個和諧的人文環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)處處替教師著想為教師們做實(shí)事，老師們也安分守己，盡心盡力地干好工作，領(lǐng)導(dǎo)和教師相得益彰，融洽出色地完成好每一項(xiàng)任務(wù)，一起努力向既定目標(biāo)前進(jìn)。在這樣平等互敬的關(guān)系中，有關(guān)學(xué)術(shù)的爭執(zhí)、處理學(xué)校大事的分歧就顯得富有意趣，因?yàn)闆]有半點(diǎn)私心，所以表露觀點(diǎn)坦蕩而直接。

老師和學(xué)生的關(guān)系也非常和諧，老師似學(xué)生的慈父愛母，對學(xué)生要求嚴(yán)格而又呵護(hù)有加；學(xué)生們受到老師的感染，他們表現(xiàn)出與年齡有些不稱的穩(wěn)重，對老師非常信任，從老師的言行中得到了教益，因此他們碰到老師總會問好，看到講桌臟了亂了總會收拾得干凈整齊。師生的和諧親密關(guān)系得益與校園文化的衍射，其樂融融的局面是質(zhì)樸的校園文化所造就。

四、多樣的展示手段，質(zhì)樸校園文化的平臺

廣中的校園文化建設(shè)篤實(shí)而厚重，但它的構(gòu)建方式并不單一，校領(lǐng)導(dǎo)通過多種途徑來貫徹實(shí)施。途徑之一，立足學(xué)校環(huán)境，利用學(xué)校設(shè)施，布置學(xué)校文化。教學(xué)樓走廊墻壁上布滿了名人畫像及其介紹，室內(nèi)墻壁上貼上了勵志名言名句，教室的后黑板有豐富多彩的板報；學(xué)校的櫥窗開辟了“先鋒崗”、“校園之星”等欄目介紹老師和學(xué)生，展現(xiàn)他們的動人風(fēng)采；學(xué)校的圍墻也成了校園文化的陣地，上面勻稱地分布著一些標(biāo)語。途徑之二，邀請名師、名人返校開講座。學(xué)校經(jīng)常利用慶典活動邀請名師名人來校講述他們成功的經(jīng)歷，激勵師生的斗志。這些名人中不少是校友，從他們具體生動的事跡中，廣中全體師生感受到了質(zhì)樸、篤實(shí)的力量，在典型的影響下，廣中的篤實(shí)風(fēng)格得以繼承和發(fā)揚(yáng)。途徑之三，開展多種活動，推進(jìn)校園文化建設(shè)。學(xué)校經(jīng)常開展各種活動，如語文活動、社會實(shí)踐活動等，讓校園文化的展示得以多樣化。其中，學(xué)校的語文活動開展得較有特色，在校園文化建設(shè)中起了很大的作用。具體包括這樣幾個方面：①優(yōu)化文化環(huán)境，打造精神家園。讓學(xué)生圍繞辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園標(biāo)

識等方面展開討論，對制定的校訓(xùn)、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。②讓學(xué)生自擇喜歡的名句格言，營造高尚的校園文化氛圍。③積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。④重視活動的總結(jié)，讓學(xué)生收獲精神食糧。

在校園文化建設(shè)中，我校也碰到了一些較為棘手的問題。其一，農(nóng)村初中校園文化的載體單一，手段落后，致使校園文化展示口徑狹窄、信息容量小、更新速度慢。怎樣讓農(nóng)村初中的校園文化借助現(xiàn)代化手段來展示？其二，在物質(zhì)文明較為發(fā)達(dá)的今天，如何立足鄉(xiāng)土根本，保持并發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化的篤實(shí)特色呢？這些問題成為廣中領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)的熱門話題，需要每一個關(guān)心校園文化建設(shè)的人作更深層次的思考和進(jìn)一步的探索。

總之，廣陵中心初中立足鄉(xiāng)土，以質(zhì)樸篤實(shí)為校園文化主導(dǎo)，以艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神作為學(xué)校文化的精髓，通過多途徑積極努力地建設(shè)和展示校園文化，充分發(fā)揮了校園文化不可低估的育人功能。

打造校園文化品牌 提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

泰興市第二高級中學(xué) 王浩

校園文化是一個學(xué)校的品牌，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。健

康優(yōu)美的校園文化既能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統(tǒng)攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。一所好的學(xué)校，一定有優(yōu)秀的校園文化，而優(yōu)秀的校園文化就是一所學(xué)校的品牌。市二高是1998年在原城北中學(xué)的基礎(chǔ)上建成的一所三星級綜合高中。短短幾年，學(xué)校面貌已徹底改觀，辦學(xué)條件明顯改善，管理水平大幅提高，素質(zhì)教育日益深入，辦學(xué)績效十分顯著，辦學(xué)品位大大提升，特別是2006年高考我校本科上線人數(shù)創(chuàng)造了學(xué)校新記錄，可以說，這是學(xué)校校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育結(jié)出的豐碩果實(shí)。我校近年來在打造校園文化品牌，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行了深入的思考與實(shí)踐。

打造校園文化品牌的思考與實(shí)踐

一、加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，突出育人的環(huán)境文化。

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話。”健康優(yōu)美的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于潛移默化陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧，也有利于學(xué)生文化綜合素質(zhì)的提高。我們學(xué)校以創(chuàng)省三星級學(xué)校為契機(jī)，以學(xué)校原有的基礎(chǔ)設(shè)施為依托，利用有限的、熟知的領(lǐng)域時空挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，使每一個角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地。

第一、整體規(guī)劃，合理布局。2002年前，我校僅有兩幢教學(xué)大樓，平房也是低矮錯落，僅僅三年時間，我們在經(jīng)費(fèi)緊張的狀況下克服重重困難，新建了數(shù)幢大樓。如今已建成3幢五層教學(xué)大樓、辦公

大樓、圖書館大樓，建成了六層學(xué)生公寓2幢。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)布局合理。校園內(nèi)群樓矗立，外形美觀大方，色調(diào)和諧樸實(shí)。大道兩旁綠樹成蔭，花壇連綿，百花爭妍，綜合大樓前“學(xué)海明珠”的雕塑在幸福泉的環(huán)擁中更顯恢弘氣勢；實(shí)驗(yàn)大樓前的獨(dú)好峰，高大、穩(wěn)健；圖書大樓前的百花廊，香氣濃郁；學(xué)生餐廳前的思賢亭和思源亭古色古香；操場邊的樂池，新穎別致。操場跑道與球場，洋溢著現(xiàn)代生命運(yùn)動的時代氣息，催人奮進(jìn)。縱觀整個校園，冬夏常綠，春秋常香，環(huán)境優(yōu)雅，景色迷人，文化氛圍濃厚，是教書育人的佳境。

第二、發(fā)展墻壁文化。我校歷來就重視墻壁的文化宣傳作用。我們從浩如煙海的古代格言中精選了幾十條膾炙人口的名言警句，分為修養(yǎng)、奮斗、謙虛、勤儉、治學(xué)幾個部分，分布在各樓層的樓梯間和走廊里，連學(xué)校的垃圾筒也充分利用到位，上面專門設(shè)計了一些名人警句，這成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校的宣傳櫥窗陳列著學(xué)生編寫的手抄報、書畫、攝影作品、每次考試的光榮榜。教室里也是書香襲人，詩畫、對聯(lián)、條幅都恰到好處地布置到位。

第三、凈化校園環(huán)境。整潔美麗的校園，體現(xiàn)了學(xué)校的精神文明程度。我們制訂了清潔校園、凈化校園的規(guī)章制度，如《環(huán)境衛(wèi)生管理制度》、《衛(wèi)生班評比制度》等，建立了由學(xué)生執(zhí)勤隊(duì)進(jìn)行檢查、評比的激勵機(jī)制。教學(xué)樓每層的走廊上貼有“注意衛(wèi)生，保持清潔”的標(biāo)語牌或宣傳畫。在潛移默化中，學(xué)校講衛(wèi)生的要求變成學(xué)生自覺的行動，他們以講衛(wèi)生為榮，以不講衛(wèi)生為恥。地面哪怕只有一點(diǎn)紙屑雜物，都會立刻自覺地?fù)炱饋恚B(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并進(jìn)一步

內(nèi)化為優(yōu)良的品德素質(zhì)。

第四、利用好媒介文化。我校的電教中心設(shè)有覆蓋所有教學(xué)場所的閉路電視系統(tǒng)，能夠向全校各班播放電視節(jié)目；校園廣播站每天定時播放自辦節(jié)目；校園網(wǎng)遍布所有教室、辦公室及其它教學(xué)管理場所。我校早在2001年班班就有了“三機(jī)一幕”：所有教室配置了29寸的彩電、錄音機(jī)和投影機(jī)。每個教室裝配了數(shù)字投影儀和視頻展示臺，班班實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。我校配有4個專門的學(xué)生電腦房，一個電子閱覽室，共有電腦240臺。我校為每個教師配備了1臺筆記本電腦，初步實(shí)現(xiàn)了辦公自動化。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，為師生的發(fā)展提供了優(yōu)良條件。

二、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，形成精神凝聚力。

一個偉大的民族必有一種優(yōu)秀的民族精神，同樣，一個優(yōu)秀的學(xué)校也必有一種卓越的學(xué)校精神。學(xué)校的精神文化對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學(xué)校成員的思想品德、行為習(xí)慣、價值觀念，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。

（一）德能并重的教師文化是校園文化的關(guān)鍵

學(xué)校文化是由學(xué)校師生員工共同創(chuàng)造的。教師既是學(xué)校文化的創(chuàng)造者、營造者，又是學(xué)校文化的傳承者、弘揚(yáng)者、更新者和發(fā)展者。

第一、加強(qiáng)師德建設(shè)，形成好的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。我們十分重視教師隊(duì)伍的精神文明建設(shè)，一是以先進(jìn)的理論武裝人。經(jīng)常舉辦師德講座，適時印發(fā)有關(guān)師德學(xué)習(xí)材料，組織教師集中學(xué)習(xí)或者自學(xué)，提高自身修養(yǎng)。二是以高尚的精神感染人。在長期辦學(xué)實(shí)踐中我們已

形成了艱苦樸實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神，負(fù)重前行的開拓精神，任勞任怨的奉獻(xiàn)精神的“二高精神”。三是以嚴(yán)格的制度管理人。根據(jù)市局關(guān)于師德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和教學(xué)“五認(rèn)真”的要求，制定《教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以此作為教師的行為準(zhǔn)則。四是以模范典型帶動人。大力宣傳校內(nèi)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，邀請市師德報告團(tuán)來校演講，起到以點(diǎn)帶面、全面推進(jìn)的作用，營造有利于教師成長的校內(nèi)環(huán)境。五是開展“三愛教育”活動，讓師生增強(qiáng)責(zé)任感與榮譽(yù)感，讓教師們愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子。目前我校教師隊(duì)伍以較高的道德素質(zhì)、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)贏得廣大學(xué)生家長的尊重與信任。

第二、以新課程改革為契機(jī)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。新課程倡導(dǎo)教學(xué)是師生雙方的交流互動，要求教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。為此，我們把改變教師行為作為學(xué)校文化建設(shè)的一個重大課題來抓，通過培訓(xùn)，講評課，說課，論壇，優(yōu)秀課展示等形式，探討教師行為轉(zhuǎn)變，實(shí)踐新理念，體現(xiàn)民主、平等、和諧的師生關(guān)系的文化特色。為鼓勵合作我們開展評選優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀師徒等活動，樹立互相幫助的典型。采用自評、互評，學(xué)校評的形式，對不同組別的備課組進(jìn)行展示交流，促進(jìn)教師互幫互助共同成長，構(gòu)建了平等和諧的教師合作關(guān)系。

第三、通過讀書學(xué)習(xí)，提高教師自身文化素養(yǎng)。有知識沒文化的學(xué)校不是一所真正的學(xué)校，有知識沒有文化的人是可怕的人。我們牢牢地堅(jiān)守學(xué)校教師讀書陣地，努力營造“書香滿園”的讀書氛圍。學(xué)校為每位教師配備一本讀書筆記，每學(xué)期購買一定數(shù)量的教育理論書

籍，保證教師學(xué)習(xí)用書。閱覽室配備一定數(shù)量的教育刊物，保證教師借閱。校園網(wǎng)每天開通，保證教師上網(wǎng)閱讀。我校在2001年就制定了教師“五個一”讀書計劃。每位教師每天閱讀一篇教育教學(xué)相關(guān)文章，每個教師每月閱讀一本教育教學(xué)刊物，每位教師每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，每位教師都有自己最喜愛的書籍，學(xué)校有一座藏書豐富的圖書館。學(xué)校每年對優(yōu)秀教師獎勵書，訂雜志，教師中間形成了良好的讀書氛圍。現(xiàn)在，寫讀書筆記，寫個案，總結(jié)反思已成為教師自覺行動，教師讀書情況也已納入教師師德考核內(nèi)容。

（二）自主發(fā)展的學(xué)生文化是校園文化建設(shè)的中心

學(xué)生是校園文化主體中最大的群體，學(xué)生文化是校園文化的一個重要組成部分。現(xiàn)代管理的真諦在于挖掘人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性。學(xué)校的根本是“以人為本”，讓每個人的個性得到充分的、自由的發(fā)展。我校積極利用、營造、調(diào)控、強(qiáng)化各種環(huán)境，以此來促使學(xué)生逐步自覺地追求自我人格的完滿。

第一、抓好主題教育系列活動，讓思想道德教育滲透到每一個文化活動之中。文化滲透著教育，教育更多承載著文化。抓好主題系列活動不僅會形成學(xué)校文化的傳統(tǒng)，更會使學(xué)生在活動中感悟、啟智、養(yǎng)德。我校各班級每學(xué)期都組織學(xué)生積極開展反映中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化的古詩文、格言和名篇佳作的誦讀活動，加深學(xué)生對祖國文化的了解、熱愛；開展以愛國主義為主旋律的演講比賽、故事會、歌詠等活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)校還利用“五四”、“清明”、“端午”、“七一”、“十一”等重大節(jié)日、紀(jì)念日，舉行形式多樣

的慶祝、紀(jì)念活動。如：進(jìn)行愛國教育，我們?nèi)谌肓恕翱箲?zhàn)歌曲大賽”，“紀(jì)念紅軍長征70周年”報告會，暢談“神六”主題班會、“神州六號勝利返回剪報展”等。學(xué)生在活動中激發(fā)了他們關(guān)心國家大事的熱情，增強(qiáng)了探究未知的興趣。

第二、讓文化活動走進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動中提升自我。學(xué)校是傳播文化的主陣地，學(xué)校的文化不僅屬于校園，更應(yīng)服務(wù)于社會，讓學(xué)生從中體驗(yàn)生活、品味人生，讓學(xué)生在參與社會文化活動的同時提升自我、鍛煉自我。幾年來我們堅(jiān)持文化為社會服務(wù)的宗旨，讓學(xué)生更多的走向社會，用更多健康、文明、向上的文化思想活動服務(wù)于社會。如組織“學(xué)雷鋒青年志愿者活動”，帶領(lǐng)團(tuán)員青年到燕頭敬老院慰問，到車站、街道幫助整治環(huán)境。組織學(xué)生祭掃楊根思烈士陵園，憑吊中安輪遇難烈士陵園。組織學(xué)生到泰隆減速機(jī)集團(tuán)、泰興鼎圣集團(tuán)、燕頭居委會開展社會調(diào)查和實(shí)踐活動。我們還經(jīng)常請老英雄、老干部和各條戰(zhàn)線上的模范人物來校講革命故事，作事跡報告，使學(xué)生從他們身上感受民族精神的力量。

第三、營造書香校園，使學(xué)校充滿人文氣息。學(xué)校積極開展課外讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生讀書做人。圖書館、閱覽室正常開放，雙休日延長一定的時間，圖書流動量大。高

一、高二的語文課每周單設(shè)一節(jié)閱讀課。團(tuán)委、政教處、語文組每學(xué)期都聯(lián)合舉辦讀書報告會，開展讀書交流會、讀書筆記展、制作讀書卡等多種形式的活動展示學(xué)生讀書成果。通過“讀書伴我成長”“古詩詞擂臺賽”“英文歌曲”等競賽展示了學(xué)生的才藝。特別是“品古詩之韻、頌中華之魂”古詩詞校本課

程展示，形式多樣，內(nèi)容豐富。全校師生陶醉在詩詞歌賦的優(yōu)美韻律之中，得到了美的享受，感受到中華古文化的博大精深，更加激發(fā)了對祖國優(yōu)秀文化的熱愛。

第四、德育科研特色。從2001年10月起，我校就組織60%以上的教師參與了“十五”國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”，并選取“傳統(tǒng)文化對學(xué)生思想品德的影響研究”作為子課題。我們以課堂教學(xué)為主渠道，有機(jī)滲透傳統(tǒng)美德教育，要求各門學(xué)科增加傳統(tǒng)美德教育這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。各班每學(xué)期都開展反映中華傳統(tǒng)美德的古詩文、格言和名篇佳作的誦讀活動。開展以愛國主義為主旋律的演講比賽、故事會、歌詠等活動。利用重大節(jié)日舉行慶祝、紀(jì)念活動。開展“美德之星”評比活動。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐、探索，德育科研取得了一定的成效。學(xué)生的道德素質(zhì)有了普遍提高，行為習(xí)慣發(fā)生了可喜的變化：講文明懂禮貌；守紀(jì)律愛勞動；敬老師愛學(xué)習(xí)；講信用少自私。學(xué)校2003年被評為省課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，2004年被評為全國德育科研先進(jìn)學(xué)校，2005年8月又獲得“全國百所德育科研名校”提名。

第五、心理健康教育特色。按照素質(zhì)教育的要求，我校成立了心理健康育人研究小組，由教科室主任任組長，心理老師為組員，校長任科研指導(dǎo)。我們注意加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育。主要抓了三個方面：一是開設(shè)心理健康教育專業(yè)課，加強(qiáng)中學(xué)生心理健康知識傳授，創(chuàng)辦心理健康小報。二是成立心理咨詢室，設(shè)立“心語信箱”，聘請心理醫(yī)生接受學(xué)生咨詢，對學(xué)生在人際交往、情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)方法、環(huán)境

適應(yīng)等方面的心理問題進(jìn)行積極預(yù)防和有效干預(yù)。三是確立心理健康教育試點(diǎn)班，做好心理健康教育成果個案分析工作。此外，經(jīng)常針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)舉辦心理講座，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和心理，使廣大學(xué)生在學(xué)校健康成長。

校園文化建設(shè)中存在的困惑與今后的對策

我們在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中感到還有一些困惑：

一、注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)。有的學(xué)校重視學(xué)校硬件上的建設(shè)，忽視學(xué)校文化營造方面的努力，教育教學(xué)缺乏特色，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。豐富的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施造就不出濃厚的文化氛圍。有的學(xué)校“應(yīng)試教育”思想濃重，造成學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對學(xué)校和教師產(chǎn)生對立情緒和逆反心理，給不良文化的侵襲培育了溫床。

二、學(xué)校文化在課堂內(nèi)外的不和諧性。現(xiàn)在的學(xué)校，證明學(xué)校文化魅力的場所基本上是課堂之外，是發(fā)生在課堂之外的各種活動，而在課堂當(dāng)中，很難感受到學(xué)校文化的存在。課堂內(nèi)外的文化，體現(xiàn)的完全不同。課堂外是開放的、民主的、充滿生機(jī)的，課堂內(nèi)卻是集權(quán)的、封閉的甚至是死水一潭的。

對校園文化建設(shè)中存在的問題的檢視，有助于我們明確努力方向，采取相應(yīng)的策略：

一、把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點(diǎn)予以特別重視。校園文化建設(shè)不是一朝一夕所能完成的。需要長期的、艱苦的努力才能收到一定的成效。目前，學(xué)校校園文化豐富多彩的主要表

現(xiàn)是文化活動繁多，而且主要偏重于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，很少有學(xué)校把這類文化活動納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，勢必使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長遠(yuǎn)眼光，削弱校園文化在學(xué)校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過程中的作用。學(xué)校要充分重視校園文化對學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，特別是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要對校園文化的作用有充分的認(rèn)識，真正予以重視，納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，使校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。

二、關(guān)注學(xué)校文化建設(shè)在課堂內(nèi)外的和諧性，讓課堂成為學(xué)校文化的主陣地。課堂內(nèi)外文化的不和諧性的主要原因是由于課堂是制度化、規(guī)范化色彩很濃的場所，教師在此擁有發(fā)號施令的權(quán)利。而實(shí)際上學(xué)校魅力不是在操場，不是在走廊，也不是在圖書館，而恰恰是在課堂當(dāng)中。課堂是學(xué)校文化的主陣地。我們關(guān)注學(xué)校文化，就必須關(guān)注它在課堂內(nèi)外的和諧性。讓其在課堂上真正體現(xiàn)出學(xué)校的價值取向和管理水平。讓課堂成為開發(fā)的、民主的、和諧的課堂，使其成為彰顯學(xué)校文化魅力的場所。

三、發(fā)揮師生員工中在文化建設(shè)中的主體性作用，樹立校園文化全員共建意識。濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠學(xué)校師生員工的整體努力。學(xué)校必須樹立全員共建校園文化的意識，讓學(xué)校全體師生員工在教學(xué)、管理中、努力做好本職工作，努力營造良好的校園文化。校長要讓師生認(rèn)識到學(xué)校全體成員的共同文化使命，并發(fā)揮自己在學(xué)校文化中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、影響、傳達(dá)學(xué)校的核心價值觀。從而激勵全體學(xué)校成員在學(xué)校文化建設(shè)中為共同目標(biāo)而不懈努力，成為學(xué)校文化建設(shè)的主體，并更加自覺和主動去承擔(dān)推

進(jìn)學(xué)校文化的重任。

總之，校園文化建設(shè)應(yīng)著眼于環(huán)境文化氛圍對師生的熏陶和感染，在制度文化保障的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代文明氣息與傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)有機(jī)滲透，讓師生時時處處都感受著學(xué)校文化的魅力，促進(jìn)良好的思想道德修養(yǎng)精神的形成。我們還需要不斷努力，不斷提高學(xué)校精神凝聚力和向心力，全力打造校園文化品牌，快速高效提高教育教學(xué)質(zhì)量，使校園文化這朵奇葩在市二高綻放出艷麗的色彩，為泰興教育作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

打造校本課程精品 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

----開發(fā)“讀寫365”課程的實(shí)踐與思考

泰興市第三高級中學(xué) 董澤華 蔡翔

引 言

校園文化，就像一只看不見的手，左右著學(xué)校的發(fā)展，改變著一屆屆學(xué)生的精神面貌，影響著一代代新人的成長。

“校園文化建設(shè)”，是一個被教育論壇高頻交流的話題。當(dāng)前，學(xué)校之間的競爭已從規(guī)模數(shù)量發(fā)展到文化質(zhì)量的較量，已從表面的物質(zhì)設(shè)施、師生人數(shù)等方面的競爭，轉(zhuǎn)向更深層次的校園文化的競爭。校園文化，已經(jīng)成為學(xué)校綜合實(shí)力的標(biāo)志，成為學(xué)校興衰榮辱的決定 49 性因素。

深層次、高品位的校園文化建設(shè)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原動力之一，而課程文化則是校園文化的重要組成部分。隨著新課程改革的不斷深入，以校本課程開發(fā)為契機(jī)，引領(lǐng)校園文化主流，積淀校園文化底蘊(yùn)，已成為學(xué)校實(shí)踐特色辦學(xué)、塑造精品形象的必然選擇。我校自2002年組建之日起，即著力于校園文化建設(shè)這一基本工程，把校本課程“讀寫365”的開發(fā)作為該工程的主體之一，探索提升學(xué)校核心競爭力的可持續(xù)發(fā)展之路。

在校園文化人本化，特別是課程文化校本化的精神指導(dǎo)下，校本課程“讀寫365”著眼于“文化立校”方略，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、書香型校園，培育生態(tài)型校園文化，為師生營造充盈沉靜、厚重優(yōu)雅、富有人文情懷和韻味的精神家園，為構(gòu)建獨(dú)特的校園文化風(fēng)景線奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為該課程具體成果呈現(xiàn)形式之一的系列文本《讀寫365》已由江蘇教育出版社出版，并列入《江蘇省高中素質(zhì)教育推薦用書目錄》，在全省產(chǎn)生了一定的積極影響。

開發(fā)背景

只有優(yōu)秀的文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。

名家經(jīng)典的啟示 狹義地講，校園文化主要指學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，而引領(lǐng)校園文化主流的則是彌漫在校園的“書香”。蘇霍姆林斯基曾說，“無限相信書籍的力量是我教育信仰的真諦之一”；譚永康先生也提出，“讓書籍成為女士最好的美容品和男士最挺刮的名片”；高萬祥更用“讀書”給學(xué)校、教師、學(xué)生以“靈魂”，打

第二篇：在慶祝教師節(jié)座談會上的講話

在慶祝教師節(jié)座談會上的講話

在教師節(jié)即將來臨之際，今天有機(jī)會與教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)同志、基層學(xué)校校長以及教師代表一起座談全市教育工作，并聽取大家的意見，感到十分高興。首先，我代表市四個班子向辛勤工作在教育戰(zhàn)線的全市廣大教師和教育工作者，致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候！

剛才，聽了各位代表的發(fā)言，深有感觸，深受啟發(fā)，大家既談了教育教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，又從不同層面就我市教育改革和發(fā)展問題提出了很好的意見和建議，這對于我們進(jìn)一步總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、分析當(dāng)前現(xiàn)狀、找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)、明確努力方向、更好推進(jìn)XX教育事業(yè)快速健康發(fā)展具有十分重要的意義。

下面，結(jié)合同志們的發(fā)言，我著重講以下三點(diǎn)意見。

一、審時度勢，充分肯定成績，切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展XX教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感

近年來，全市上下高度重視教育工作，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)施科教興項(xiàng)和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，深化改革，加快發(fā)展，取得了顯著成效。一是基礎(chǔ)教育成果持續(xù)鞏固發(fā)展，義務(wù)教育均衡發(fā)展邁出新步伐，城區(qū)中小學(xué)大班額得到有效控制，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革順利實(shí)施，免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，成為全國“兩基”工作先進(jìn)市；二是教師隊(duì)伍不斷加強(qiáng)，教師素質(zhì)進(jìn)一步提高；三是民辦教育發(fā)展勢頭良好，成為公辦教育的重要補(bǔ)充；四是素質(zhì)教育全面推進(jìn)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，普通高中教育綜合排名連年居XX市首位。據(jù)統(tǒng)計近三年累計有33名學(xué)生被清華、北大和港大錄取，累計有三千多名學(xué)生被全國重點(diǎn)大學(xué)錄取。尤為可喜的是隨著一高北校區(qū)的投入，優(yōu)質(zhì)高中教育資源不斷擴(kuò)大，為全面普及高中階段教育打下了良好的基礎(chǔ)。可以說，教育已成為宣傳XX、推介XX的一個知名品牌。

成績來之不易。這是各級黨委政府高度重視、社會各界大力支持的結(jié)果，更凝聚著全市教育部門廣大教職工的心血和汗水。今天在座的各位當(dāng)中，有的是忠于職守、勇于開拓、治校有方的各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；有的是傾注愛心、精心育人、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的教師代表。長期以來，大家工作在教書育人第一線，不講條件優(yōu)劣，不論待遇高低，以高度的政治責(zé)任感、強(qiáng)烈的歷史使命感和無私奉獻(xiàn)精神，默默耕耘，潛心教書，精心育人，為我市教育工作傾注了滿腔熱情，付出了艱辛勞動，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，贏得了全社會的廣泛贊譽(yù)和普遍尊敬。在此，我代表市四個班子和全市人民向光榮的人民教師和教育工作者表示衷心的感謝，謝謝大家，你們辛苦了！

在肯定成績的同時，我們也必須清醒地看到我市教育事業(yè)發(fā)展中存在的差距和問題、面臨的困難和挑戰(zhàn)：一是教育發(fā)展的不均衡、不協(xié)調(diào)需要引起重視。農(nóng)村辦學(xué)條件差，寄宿制學(xué)校建設(shè)跟不上，造成大量留守兒童流向城市和民辦學(xué)校，城區(qū)學(xué)校建設(shè)與城市建設(shè)不適應(yīng)，造成教育總量不足，大班額現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了安全和教育質(zhì)量提升。職業(yè)教育規(guī)模偏小，辦學(xué)模式、專業(yè)結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步優(yōu)化。二是教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。特別是當(dāng)前農(nóng)村教師存在的缺編問題和老齡化問題，正在影響農(nóng)村教育的穩(wěn)定，不能滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的新期盼、新要求。三是教育質(zhì)量的危機(jī)意識需進(jìn)一步增強(qiáng)。盡管我市教育質(zhì)量總體比較好，但在兄弟縣競相發(fā)展、奮力趕超的形勢下，質(zhì)量提升面臨較大壓力。今年高考中，我市保持多年的一些重要指標(biāo)已被其他縣超越，我市在XX教育戰(zhàn)線排頭兵的位置面臨強(qiáng)勁挑戰(zhàn)。四是幼兒教育發(fā)展相對滯后，離國家幼兒教育三年行動計劃的目標(biāo)仍有不小差距。這些問題必須引起高度重視，并采取有效措施認(rèn)真加以解決。

二、搶抓機(jī)遇，著力實(shí)現(xiàn)我市教育工作的新突破，確保教育事業(yè)更好更快發(fā)展

百年大計，教育為本。教育是民族振興，社會進(jìn)步的基石，是提高民族素質(zhì)的根本途徑。當(dāng)今世界，世界多極化，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈，知識越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素。人才資源越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。未來發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。就我市來講，當(dāng)前正處于全面建設(shè)小康社會、加快新農(nóng)村建設(shè)步伐、爭創(chuàng)教育強(qiáng)市的關(guān)鍵時期，走不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展路子，迫切需要強(qiáng)有力的人才、技術(shù)和智力支撐，迫切需要教育的更快發(fā)展。全市教育工作者一定要立足市情，抓住機(jī)遇，不辱使命，深化改革，開拓創(chuàng)新，力爭在教育發(fā)展的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)新突破。

（一）要在義務(wù)教育均衡發(fā)展上實(shí)現(xiàn)新突破

教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，沒有教育的均衡就不可能實(shí)現(xiàn)教育的公平，更談不上辦人民滿意的教育。要針對當(dāng)前全市在義務(wù)教育存在的突出問題，下大力氣，力爭在推進(jìn)教育均衡發(fā)展上邁出新步伐。一是要大力加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育。要在資金投入、師資配備、校舍建設(shè)、設(shè)施配套等方面重點(diǎn)向農(nóng)村學(xué)校傾斜，整體提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距。二是要進(jìn)一步加快城市中小學(xué)建設(shè)步伐。隨著我市城區(qū)的擴(kuò)大，而公辦中小學(xué)建設(shè)嚴(yán)重滯后，必須把城市中小學(xué)建設(shè)納入城市發(fā)展總體規(guī)劃，并適當(dāng)超前，力爭用3年左右時間，通過加快公辦中小學(xué)建設(shè)，著力化解長期存在的大班額問題。三是要加大力度，力爭在兩年內(nèi)完成“全省義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣（市）”創(chuàng)建任務(wù)。

（二）要在提高教育質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)新突破

質(zhì)量是教育生存和發(fā)展的根本。現(xiàn)在社會和廣大家長對孩子的成長期望越來越高，對學(xué)校對老師的期望也越來越高。各級各類學(xué)校要緊緊圍繞質(zhì)量這根主線，認(rèn)真研究探索解決新時期教書育人面臨的新挑戰(zhàn)、新課題，積極借鑒吸收先進(jìn)成果，努力用新的思維、新的理念來促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，多為北大、清華等重點(diǎn)院校、名牌大學(xué)輸送人才，特別是面對淮陽、鄲城等縣的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，市教體局和各高中一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究新課改實(shí)施以來高招的新形勢，既要注重整體質(zhì)量的提高，又要加大對尖子學(xué)生培養(yǎng)力度，以更加昂揚(yáng)的斗志，力爭在明年的高考中實(shí)現(xiàn)新突破，再創(chuàng)新輝煌。

（三）要在學(xué)前教育發(fā)展上取得新突破

當(dāng)前，我市幼兒教育迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇，從國家到地方都先后出臺了學(xué)前教育三年行動計劃，對發(fā)展幼兒教育制定了一系列政策措施，我市的三年行動計劃也已經(jīng)制定并下發(fā)。當(dāng)前工作的重點(diǎn)在于狠抓落實(shí)。一是要狠抓經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，要堅(jiān)持多渠道投入，切實(shí)加大對幼兒教育的投入，要堅(jiān)持國家集體和個人多條腿走路的方針，嚴(yán)格落實(shí)國家有關(guān)優(yōu)惠政策，著力實(shí)現(xiàn)幼兒教育的規(guī)模發(fā)展；二是要把幼兒園建設(shè)納入對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的目標(biāo)考核和城鎮(zhèn)建設(shè)的整體規(guī)劃，作為考評鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)的重要指標(biāo)。三是加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)解決幼兒教育編制問題。

（四）要在教師隊(duì)伍建設(shè)上取得新突破

剛才，聽完鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些代表的發(fā)言，使我對農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)又有新的認(rèn)識，沒想到農(nóng)村教師隊(duì)伍這么薄弱，針對當(dāng)前我市教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，必須深化改革，邁出實(shí)質(zhì)性步伐。一是要盡快建立完善城鄉(xiāng)教師補(bǔ)充的長效機(jī)制，要切實(shí)核準(zhǔn)編制，按照退一補(bǔ)一的原則，建立中小學(xué)教師定期補(bǔ)充機(jī)制；二是要制定優(yōu)惠政策，積極吸引一批外地高水平教師來我市任教，運(yùn)用政策杠桿，積極吸引一批留得住的高校畢業(yè)生到我市從教；三是加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師互動，鼓勵城區(qū)教師到農(nóng)村支教，并把它作為長期的任務(wù)予以明確，通過城市優(yōu)質(zhì)教育資源的放大，推動農(nóng)村學(xué)校更好更快發(fā)展；四是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面適應(yīng)新形勢要求和新課改需求。

（五）要在職業(yè)教育發(fā)展上實(shí)現(xiàn)新突破

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，職業(yè)教育必將成為愈來愈多人的選擇，我們必須抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的大發(fā)展。一是要轉(zhuǎn)變觀念。職業(yè)學(xué)校要積極面向市場辦教育。大力培養(yǎng)實(shí)用型人才，只有面向市場，適應(yīng)市場，職業(yè)教育才有活力，才有出路。二是要堅(jiān)持圍繞XX產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，做好專業(yè)設(shè)置，使職業(yè)教育更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，以吸引更多學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校。三要積極運(yùn)用市場手段，抓住機(jī)遇，加大招商引資力度，力爭用三年左右時間完成職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建任務(wù)，推進(jìn)我市職業(yè)教育發(fā)展再上一個新臺階。

三、努力營造尊師重教的濃厚氛圍，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性

教師是人類文明的傳承者，推進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師是關(guān)鍵。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才的具體體現(xiàn)。要在全社會進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，切實(shí)把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。一是要切實(shí)加強(qiáng)對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委政府都要把發(fā)展教育事業(yè)列入重要議事日程，及時協(xié)調(diào)解決好教育工作中存在的突出問題。市委、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)工作調(diào)度，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化措施，科學(xué)指導(dǎo)。教育部門要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，對存在問題較多、教學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校和群眾反映強(qiáng)烈的問題，要加強(qiáng)督辦，限期整改。二是要切實(shí)營造良好的教育發(fā)展環(huán)境。教育事業(yè)關(guān)系千家萬戶，教育事業(yè)的發(fā)展離不開全社會的共同支持。全市各級各部門、社會各界都要把關(guān)心支持教育作為義務(wù)和責(zé)任，把關(guān)心支持教育工作放在優(yōu)先的位置，努力為教育發(fā)展創(chuàng)造安靜、安全、文明、和諧的社會環(huán)境。三是要加強(qiáng)對優(yōu)秀教師的宣傳。古往今來，人們把教師比作是太陽底下最光輝的職業(yè)，也是最神圣的職業(yè)，應(yīng)該受到全社會的尊敬和愛戴。要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，宣傳他們的人格魅力、學(xué)識魅力，讓全社會更廣泛地了解教師工作的重要性、特殊性，真正理解教師職業(yè)的艱辛與清苦，讓教師真正成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，成為全社會的自覺行為。四是要切實(shí)保障教師的合法權(quán)益。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》，采取得力措施，保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，努力維護(hù)教師的合法權(quán)益。要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況不斷提高教師待遇，逐步完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老等方面的社會保障體系。要滿腔熱情地關(guān)心教師，千方百計地幫助教師排憂解難，努力改善教師工作、學(xué)習(xí)、生活條件，積極為廣大教師創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境。

同志們，千秋基業(yè)，教育為本；國運(yùn)興衰，系于教育。XX發(fā)展的希望在教育，教育振興的希望在教師，廣大教育工作者任務(wù)光榮而艱巨。衷心希望全市廣大教師和教育工作者要牢記“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責(zé)，不負(fù)人民重托，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)默默耕耘、不畏艱辛、開拓創(chuàng)新的奉獻(xiàn)精神，同心同德，扎實(shí)工作，努力把我市教育事業(yè)不斷推向新階段，為實(shí)現(xiàn)XX經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新跨越作出新的更大的貢獻(xiàn)！

最后，再次祝全市教師和教育工作者節(jié)日愉快，工作順利，身體健康，闔家歡樂！

謝謝大家！

第三篇：在慶祝“教師節(jié)”座談會上的講話

在慶祝“教師節(jié)”座談會上的講話

尊敬的老師們、同志們：

大家好！

天高云淡，秋高氣爽，在這個到處充滿收獲的季節(jié)里，我們又共同迎來了廣大教育工作者的節(jié)日——第19個教師節(jié)。在此，我代表中共長清鎮(zhèn)黨委、長清鎮(zhèn)人民政府和全鎮(zhèn)五萬多人民向辛勤工作在教書育人第一線的教師們致以崇高的敬意和熱烈的祝賀！

今天，我們和許多曾經(jīng)正在并將繼續(xù)關(guān)注、關(guān)心教育事業(yè)的社會各界同仁們歡聚一堂，共同追憶我們這所長清近代最古老的歷史名校的輝煌過去，一起展望新世紀(jì)我們?nèi)?zhèn)中小學(xué)基礎(chǔ)教育的美好未來！鎮(zhèn)黨委、政府對教育予以高度重視，并采取相應(yīng)的有效措施，與時俱進(jìn)，不斷改善辦學(xué)條件，全面提升辦學(xué)水平，為社會培養(yǎng)和輸送更加優(yōu)秀的人才！

我們這所學(xué)校，是一處有著光榮歷史的傳統(tǒng)名校，在革命年代和和平建設(shè)時期，都曾作出過突出的貢獻(xiàn)，因此，在這樣一個環(huán)境里履行教書育人職責(zé)，應(yīng)該是一件引以驕傲和自豪的事情。近幾年來，長清鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部志存高遠(yuǎn)，嘔心瀝血，帶領(lǐng)全體教師以先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路致力于學(xué)校嶄新的開拓和發(fā)展，完善了多媒體教室及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，利用暑假更換了鋁合金門窗，使學(xué)校煥然一新。學(xué)生開展的“關(guān)注學(xué)校、關(guān)注老城”的綜合實(shí)踐活動也研究地轟轟烈烈。對于你們的工作，黨委政府是滿意的，廣大家長是滿意的，社會各界也是滿意的。

新世紀(jì)，新起點(diǎn)，新形象。面對新時期的教育形勢，希望長清鎮(zhèn)中心小學(xué)通過進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)造就出一批復(fù)合型教師、特

長教師、骨干教師、科研教師，讓我們的學(xué)生在名師的帶領(lǐng)下，活潑主動健康地發(fā)展，真正做到“百花齊放”、“千姿百態(tài)”。“今朝花勝去年好，料得明年花更紅”，希望我們的學(xué)校進(jìn)一步發(fā)揮自己的區(qū)位優(yōu)勢，在全面、扎實(shí)深化素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為迎接百年校慶而奮斗拼搏！

最后，祝老師們節(jié)日快樂！

第四篇：在慶祝教師節(jié)座談會上的講話

在慶祝第二十一個教師節(jié)座談會上的講話

政府副縣長阿里木江買買提

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在第二十一個教師節(jié)來臨前夕，我們在這里隆重召開退休教職工座談會，首先我代表縣委、政府向同志們表示親切的慰問和節(jié)日的祝賀，祝各位老干部、老教師精神愉快，身體健康，幸福生活，老有所為，發(fā)揮余熱，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展再做新貢獻(xiàn)!祝各位老干部、老教師家庭和睦幸福，兒女事業(yè)有成，健康長壽，萬事如意!

各位老干部、老教師在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘，用自己的心血和汗水為我縣的社會主義革命和建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出了一批又一批“四有”新人，為高一級學(xué)校輸送了大量人才，你們的功績將載入史冊，銘記在****縣各族人民心中。你們無私奉獻(xiàn)，淡泊名利，兩袖清風(fēng)，一身正氣，只求貢獻(xiàn)的高貴品質(zhì)是一筆寶貴的精神財富，必將影響和激勵各族青少年奮發(fā)進(jìn)取，拼搏奮斗，成為建設(shè)社會主義祖國的棟梁之才。大部分老干部、老教師離開工作崗位后仍然關(guān)心著我縣教育事業(yè)的發(fā)展，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，在校外擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，繼續(xù)發(fā)揮余熱，努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，主動參加黨員先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)活動，嚴(yán) 1

格要求自己，起到了表率和帶頭作用，為廣大青年教師樹立了榜樣。你們不愧是辛勤的園丁，人類靈魂工程師的光榮稱號!

社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，隨著綜合國力的增強(qiáng)，人民生活水平的提高，縣委、政府進(jìn)一步加大對教育的投入，使我縣教育事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，校容校貌得到了根本改變，實(shí)現(xiàn)了最漂亮的建筑是學(xué)校，最優(yōu)美的環(huán)境是校園，最文明的的場所是學(xué)校的目標(biāo)。全縣學(xué)校綠化面積達(dá)30多萬平方米，建成花園式學(xué)校56所，適齡兒童少年入學(xué)率、普及率、鞏固率逐年提高，學(xué)校各項(xiàng)設(shè)備目臻完善，2003年我縣以280分的較好成績順利通過自治區(qū)人民政府“兩基”檢查驗(yàn)收。為全面提高少數(shù)民族教學(xué)水平，一個重視和加強(qiáng)“雙語”教學(xué)的熱潮正在****興起。2005年全縣“雙語班”將達(dá)到25個，全縣小學(xué)全部從一年級起開設(shè)“雙語課”，到2010年全縣中學(xué)理科內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)用漢語授課。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了基礎(chǔ)教課課程改革波瀾壯闊的畫面，2004年我縣被自治區(qū)確定為第三批基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣，為我縣教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展契機(jī)，縣委、政府高度重視此項(xiàng)工作，成立了以縣長穆塔力甫·如則為組長的基礎(chǔ)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，劃撥了專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，采取請進(jìn)來，送出去的辦法培訓(xùn)教師300多人次。廣大教師接受新的教育理念后，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以學(xué)生為主體

反對權(quán)威主義和精英主義，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，課堂上師生互動、學(xué)生積極探索，教師用愛施教，涌現(xiàn)出了一批教學(xué)能手，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。從2002年開始，在全縣中學(xué)全面推廣初三畢業(yè)證書和“綠色證書”“雙證”制度，累計開設(shè)了木工技術(shù)、****小刀制作、民族聲樂等15個與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)，為農(nóng)牧民脫貧致富輸送了大量有文化、懂技術(shù)的合格勞動者，有效提高了農(nóng)業(yè)科技含量，加快了農(nóng)牧民脫貧致富的步伐。展望未來，****縣教育事業(yè)前景光輝燦爛。

在此，我殷切希望在教育系統(tǒng)工作過的老干部、老教師繼續(xù)關(guān)注我縣教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，把你們的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，向縣委、政府多提好的意見和建設(shè)，做反對民族分裂主義和非法宗教活動、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一的中流砥柱，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，為“科教興沙”戰(zhàn)略再做新貢獻(xiàn)，再譜新樂章，再鑄新輝煌!

再次祝各位老干部、老教師節(jié)目愉快，生活幸福，闔家歡樂!

謝謝大家。

第五篇：在慶祝教師節(jié)座談會上的講話

各位來賓、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師們：

大家好！

一年一度秋風(fēng)勁，不是春光，勝似春光。在這秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的金秋時節(jié)，伴隨著新學(xué)年的鐘聲，我們又迎來了廣大人民教師自己的節(jié)日。今天下午我們聚集在這里召開慶祝我國第23個教師節(jié)的座談會，各位來賓、領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中參加，體現(xiàn)了上級領(lǐng)導(dǎo)及錢崗村委會、社會各屆人士對我校教育教學(xué)工作的理解和支持，我代表錢崗小學(xué)全體師生表示衷心的感謝！

錢崗村村財并不富裕，但村委會歷年來對我校的教育教學(xué)工作的投入和關(guān)心卻有目共睹：繼去年暑假維修校舍之后，今年又多方努力，爭取上級部門的支持，又投資近三萬元（其中村投入近萬元）興建了學(xué)校的籃球場，使我校師生有了更好的活動場所；上學(xué)期又撥出一千元作為我校代課教師的部分工資，緩解了我校的經(jīng)濟(jì)壓力；每逢春節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)日，村委會領(lǐng)導(dǎo)均心系我校教師，送來慰問金等等。在這里我對村委會領(lǐng)導(dǎo)對我校在各方面的支持表示感謝，同時也希望村委會能一如既往支持我校的教育教學(xué)工作。

錢崗小學(xué)雖地處偏僻，迅速數(shù)較少，但麻雀雖小，五臟俱全，中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在教師人事安排、代課教師工資補(bǔ)助等各方面也給予大力的支持。值得一提的是，孫英龍先生對我校工作的支持，多次為我校師生無償開設(shè)講座，捐資添置了我校的擴(kuò)音設(shè)備及一些書籍等等。

教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，我校的辦學(xué)情況，時時刻刻牽動著各位迅速家長、各位有仁之士的心。上學(xué)年，我校在全體師生的共同努力下，深化教育改革，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，取得了一定的成績：在東山縣小學(xué)生知識競賽中，我校六年級孫華琴、孫劍嵐兩位同學(xué)榮獲三等獎（中心小學(xué)4人，我校就有2名）；在“我與安全手拉手”征文比賽中，孫劍嵐同學(xué)的征文榮獲市三等獎；在中心小學(xué)籃球比賽中，我校榮獲第三名，并榮獲集體組織獎；在教育局、進(jìn)修學(xué)校對我校的教育教學(xué)常規(guī)檢查中，我校的教學(xué)常規(guī)工作在小研室林文發(fā)主任所帶的這一組中，成績最好，得到96的高分；在上學(xué)期的畢業(yè)考試中，我校語數(shù)兩科綜合比居全縣47所小學(xué)中的第16名，康美中心小學(xué)語數(shù)總分180分以上的有11名，我校有3人，數(shù)學(xué)科考100分的有兩名同學(xué)，我校一名；在期末質(zhì)量檢測中，我校五年級數(shù)學(xué)綜合比居中心小學(xué)第一名……所有的成績只能說明過去，我們更應(yīng)該看到不足與存在問題：我校的個別教師敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神尚不夠，個別班級學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量仍不理想，不及格率超過縣規(guī)定的控制線，學(xué)校管理及各項(xiàng)制度還有待于進(jìn)一步的完善和提升。

“十年樹木，百年樹人”。教師是人類文明的傳播者，是塑造靈魂的工程師，在“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的時代，做一個人民教師無尚光榮。要實(shí)現(xiàn)黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，教育工作者責(zé)無旁貸。“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”，借此機(jī)會，我希望全體教師本學(xué)期能同舟共濟(jì)，秉承陶行知先生倡導(dǎo)的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，用滿腔的熱血和全部的智慧，使我校的教育教學(xué)工作能躍上一個新臺階。

最后祝在座的各位身體健康、合家幸福！

謝謝大家！

XX年年9月