第一篇：大國工匠”目標下創新高職院校圖書館工作

“大國工匠”目標下創新高職院校圖書館工作

關鍵詞：“大國工匠”；高職院校圖書館；創新模式；文化氛圍

摘要：文章分析了高職院校圖書館在“大國工匠”目標下，可以通過創新讀書節與讀書會主題、讀者服務、購書模式、網絡電子平臺、館員職能等多種途徑，追溯“大國工匠”的精神之源，彰顯“大國工匠”的個性特色，拓寬“大國工匠”的培養平臺，營造“大國工匠”的文化氛圍。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）12-0053-03

高職院校圖書館作為高職院校的信息傳播中心、文獻資料庫、文化品牌建設重點部門，與高職院校的其他部門一樣，面臨著在培養“大國工匠”目標下進行工作創新的重要任務。高校?D書館作為我國圖書館事業的三大支柱之一，承擔著推進包括高職院校學生在內的全民閱讀、豐富群眾文化生活、宣傳精神文明建設等職能，需要通過創新來盤活資源，增添活力，引導和調整“閱讀供給側”，為培養“大國工匠”營造良好的文化氛圍[1]。

1創新讀書節、讀書會主題，追溯“大國工匠”的精神之源

高職院校圖書館雖然是教育輔助部門，并不承擔主要教學任務，但卻是校園文化建設的重要陣地之一，可以通過舉辦讀書節、組織讀書會等活動對學生進行潛移默化的教育。各高職院校每年一度的讀書節，雖然在一定程度上起到了推廣閱讀的作用，但主題較陳舊寬泛，與當下熱門的職教議題、當前學校的思想政治工作的配合度較低，對師生缺乏吸引力，達不到推廣深度閱讀的效果。“培養精益求精的工匠精神”，是2016年3月李克強總理代表國務院向十二屆全國人大四次會議作《政府工作報告》時提出的[2]。該精神不僅成為職教會議上各位專家學者積極探討的問題，也成為職業類高校中學生關心的熱點問題。

1.1向學生推送經典文獻

高職院校圖書館可以對讀書節、讀書會主題進行創新，以大量藏書和文獻資料作為基礎，用生動活潑的形式向學生宣傳和闡釋“大國工匠”的理念。館藏圖書中有一些國學經典，如《墨子》《荀子》《考工記》等，這些書籍中蘊含著中國較早的“工匠精神”和職業教育理念。例如：《墨子》提出了“古之善者則述之，今之善者則作之，欲善之益多也”[3]“士雖有學，而行為本焉”[4]“凡天下群百工，輪、車、鞲、匏、陶、冶、梓、匠，使各從事其所能”[5]等諸多觀點；《荀子》提出了“工匠之子莫不繼事，而都國之民安習其服”[6]等論述；《考工記》中有關于古代手工業技術、管理模式的專門記載，這些都體現了以積極實踐為中心的職業教育理念。學生閱讀這些書籍可視之為對“精益求精的工匠精神”進行追根溯源，可以增強學生做“大國工匠”的自信心。

1.2讓學生在實踐中理解“大國工匠”精神

具體措施有：①高職院校圖書館可以在讀書節中設立“追溯‘大國工匠’精神”或“把墨子請進職業大學”等容易引起學生興趣的主題，可以通過導讀、釋文、海報等形式將深奧的經典文獻用淺顯的語言表達出來，真正起到閱讀推廣的作用。圖書館要重點介紹這些名著中與職業教育、學生實際生活密切相關的內容。②圖書館可以開展征文活動，讓學生發表各自對“大國工匠”精神的見解。③圖書館可以舉辦“諸子百家與職業教育”“地方優秀專技人才事跡”等主題講座和讀書沙龍，邀請地方高校學者、企業家或勞動模范主講，以期增強學生的自信心和責任感。圖書館通過對“工匠精神”的溯源，引導學生重新進行自我定位，增強他們作為職業類高校學生的自我認同感和專業自信心，從本質上轉變職業類院校畢業生低人一等的陳舊觀念，重塑“大國工匠”之魂。

2創新讀者服務、購書模式，彰顯“大國工匠”的個性特色

高職院校圖書館作為高等學校的教輔部門，以館藏建設與讀者服務為重要職責。由于不同類型高校的學科優勢不同，圖書館的建設與服務也是不同的，圖書館必須加強特色化資源的儲備。近幾年，我國強調“大國工匠”的培養，對高職院校的特色化、專業化水平提出了更高的要求。職業教育側重于專門技能教育，因此，高職院校圖書館應當通過創新讀者服務、購書模式等方式，為師生提供個性化服務，彰顯其區別于普通本科院校圖書館的藏書特色，為培養高等專技人才提供有針對性的知識儲備和精神支持。

具體實施方式有：①高職院校圖書館可以建設特色數據庫。圖書館可以選擇最具特色的專業，如建筑類、機械類、電子類、化工類等，建立專業書籍和信息資料數據庫，并適當增加這些院系教師借閱專業書籍的數量，為他們的教學和科研工作提供更加細致和便利的服務。②高職院校圖書館可以嘗試建立以學生為中心的購書服務模式。筆者調查發現，高職院校的學生最常借閱的是專業技術書、英語考級書、專升本輔導書、小說等。前三類書籍在實習期、考試期、畢業論文寫作期會出現借閱高峰，有時甚至出現一書難求的情況。學生喜歡借閱青春言情小說、恐怖獵奇小說、熱門影視小說、歷史人物傳奇等。圖書館可以根據學生的借閱數據，有針對性地增購學生借閱量大的書籍，特別是職業類院校學生用于自我提升的考級書、專升本書和進行實踐操作所需的專業書。對于學生感興趣的小說類書籍，圖書館也可以適當增購，這樣不僅可以提高館藏圖書的借閱率，還可以豐富學生的日常生活。圖書館還可以購買一些與就業、創業相關的指導書，提前培養學生學習實踐與就業相接軌的自主意識。③高職院校圖書館要做好閱讀推廣工作。圖書館可以強化預約功能，及時登記學生需要而館內暫時沒有的圖書，創建以學生為中心、隨學生需求變化的個性化服務模式。圖書館對于借閱量較少、有閱讀價值的冷門書籍，可以通過書籍介紹、講座推薦、讀者協會討論等方式，引導學生閱讀。圖書館還可以通過數據分析，總結各院系師生的閱讀習慣和閱讀時間，在年底公布本年度“學生借書排行榜”“教職工借書排行榜”“各院系借書排行榜”，激發師生閱讀的積極性。

3創新網絡電子平臺、館員職能，拓寬“大國工匠”的培養平臺

3.1創新網絡電子平臺

隨著“互聯網+”時代的到來，電子網絡的創新成果成為學校教學和管理的重要輔助。高職院校圖書館應該加快網絡電子平臺的建設與更新，為讀者提供完整有序、特色鮮明的信息服務，同時圖書館也要加強與讀者之間的交流互動。培養“大國工匠”要求職業教育與企業緊密結合，培養學生的實踐能力。因此，圖書館不僅要建立優勢學科數據庫，也要根據學生的實踐、就業需求，建立一些特色數據庫，例如：圖書館可以與用人單位合作開發就業與創業學習數據庫、學生實踐資料數據庫、地方企業資料數據庫、地方優秀專業技術人才講座數據庫等。圖書館還可以與對口企業實現數據共享，為學生就業提供信息資源，為學校就業工作提供幫助。圖書館要盡可能將紙質文獻數字化，對于師生借閱量較大的圖書，可在館網上上傳電子版本，供讀者下載閱讀，以解決資源不足的難題。

第二篇：試析高職院校圖書館就業指導工作論文

摘要：分析了當前高職畢業生就業市場的形勢，討論了圖書館參與就業指導工作的意義，提出了圖書館利用自身資源、優勢進行就業指導工作的內容。

關鍵詞：圖書館；就業指導；高職教育

高等職業教育是我國現行教育體制中重要的組成部分，它擔負著為生產和管理第一線培養和輸送應用型技術性人才的重任。職業教育必須以就業為導向改革創新，要牢牢面向社會、面向市場的辦學方向。高職教育的本質決定了高職教育必須重視學生的職業指導，高職院校畢業生就業率的高低，關系著高校的招生，關系著高校教學質量的優劣，成為高職教育可持續發展的重要問題。因此，加強學生的就業指導工作勢在必行，圖書館作為高校教育教學的—個重要陣地，應充分利用自身的環境優勢、信息資源優勢、宣傳流通優勢、技術力量，承擔起職業開發和就業指導的任務，就業指導工作不但是社會的需要，也是圖書館讀者服務工作在新環境下面臨的一項挑戰，是圖書館情報教育服務的擴展和深入。

一、圖書館開展就業指導工作的意義

隨著市場經濟的不斷深入發展，市場對人力資源的配置作用越來越顯著，就業政策和方式的不斷變化，畢業生人數的快速增加，使得就業形勢愈加的嚴峻。畢業生初次步入社會，對各行業、各地區的就業政策、形勢缺乏認識，對自身就業能力信心不足，在就業問題上普遍存在盲目跟從、隨意選擇、思想負擔重的現象，在擇業過程中無目標、無計劃，在職業決策上缺乏技巧與策略。因此，做好就業指導教育工作不僅關系著學生個人及學院的利益，同時也減少用人單位的損失，促進就業工作的正常開展，維持社會的穩定與和諧發展。圖書館作為信息資源中心，可利用其豐富的館藏資源、教育職能、信息流通渠道，收集就業信息，了解學生的擇業需求，分析就業的難易程度、職業的發展前景，有針對性地對學生進行就業心理輔導，幫助學生制定就業策略、計劃，配合學院就業部門輔導學生進行就業選擇。

二、圖書館開展就業指導工作的內容

1．提供豐富的文獻資源保障

加強館藏資源建設，為開展就業指導工作提供豐富的文獻資源保障。

(1)加強館藏就業信息資源的建設，特別是文學、社會學、心理學等文獻的采購與收集。這些文獻資源有利于畢業生人文素質與心理素質的提高，符合社會對復合型人才的需求。

(2)教育畢業生正視最后在校的學習機會。提醒他們現在放棄一個學習的機會，等于放棄了將來一個就業的機會；鼓勵畢業生繼續利用本館資源進行專業技能的學習與綜合素質的提高。

(3)投入精兵強將，運用現代情報加工技術，以本館資源為主，外來資源為輔，為畢業生開發二次文獻信息，設計畢業生閱讀書目，提供有利于就業的最新書目，做好新書推薦工作，全方位、多渠道地為畢業生提供優質的就業信息服務工作。

2．將文化素質教育與就業指導相結合高等教育要重視培養大學生的創造能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素質和科學素質。目前高職教育為了迎合市場需要，過多地注重職業技能和實踐動手能力的教育，普遍表現出人文學科教育不足。導致了畢業生情感偏激、人格片面、人際關系緊張、缺乏社會責任感和人文關懷精神。這些人文素質方面的缺陷不僅大大地降低了就業競爭能力，增加了就業難度，而且成為求職路E的絆腳石。另外，隨著知識經濟的到來，社會需要越來越多的復合型人才，學生根據社會的需要不斷更新、完善個人的知識結構，這樣才能擴大就業范圍，增強個人競爭能力，擁有更多的生存與發展空間。圖書館作為學校的第二課堂，可以利用豐富的文獻資源，專業的信息加工技術，強大的信息流通渠道，舒適的服務環境，加強讀者服務功能，促進人文教育。

(1)圖書館利用環境資源、信息資源開展形式多樣的人文教育工作。

通過服務環境的人文設計，立足于讀者的需求，利用本館的場地資源、設施資源舉辦高雅藝術講座、影視音樂欣賞、文化沙龍、專題演講比賽等。通過文、史、哲、藝術等文化活動進行人文素質教育與熏陶，拓寬學生的視野，陶冶情操，美化心靈，通過潛移默化的作用提高人文素養。

(2)人文環境能促進人文教育。圖書館的建筑設計、內部裝修裝飾、環境綠化、設施的擺放與布局都要有利于形成高雅文化品位和濃郁的人文氣息，通過環境、色彩、空間的合理設計與布局來減輕瀆者生理和心理的負擔，以其視覺、聽覺、觸覺的滲透力營造出和諧、舒適、休閑、文化的閱讀、學習氛圍。

(3)與校內社團合作開展各種活動。圖書館可以與校內社團合作組織文化、藝術活動，如攝影展、民間工藝展、歌舞劇表演等，不僅能豐富學生的校園文化生活，提升圖書館的校園影響力，還能為圖書館開展的一系列就業指導工作、活動積累良好的群眾基礎與號召力，使學生在參與、學習、欣賞、交流中對中國傳統文化、藝術、歷史、地理有更多的了解，更深的體會。

3．將心理素質教育與就業指導相結合大學生的就業心理素質健康與否是影響學生就業、擇業的主觀因素。面對競爭激烈的就業市場，許多學生在此過程中產生了一些心理障礙和困擾，表現出自卑、盲從、攀比的心理特征。在高職學生身上表現的就業心理障礙，固然與個人生理、心理發育不成熟，社會經驗不足，就業市場競爭激烈有關，但是院校在就業心理指導方面的忽視和相關教育措施的不健全也是主要的因素。圖書館作為教學的隱性課堂應該利用自身豐富的信息資源、服務設施、宣傳工具來承擔起就業心理指導的工作。

4．組建職業資料數據庫并搭建就業信息平臺

利用圖書館的宣傳陣地，網絡環境，技術手段為畢業生搭建就業信息平臺。學生的求職信息，用人單位的招聘信息，職業介紹，勞動部門的法律、法規，行業政策，地區人事制度等信息是職業資料數據庫的主要內容，這些信息不僅能幫助就業咨詢人員進行就業指導工作，還能為學生制定自主就業策略提供信息資源保障。

(1)圖書館工作人員要主動與各系、各班級負責人聯系，通過宣傳欄、圖書館網站、海報的方式向全校畢業生征集求職信息，利用本館的技術力量和硬件設備、網絡平臺建立畢業生求職信息數據庫。

(2)拓寬獲取就業信息的渠道。圖書館應加強與職業介紹機構、就業服務中心的合作，拓寬獲取就業信息的渠道。

5．鼓勵學生自主創業

培養學生創業的精神和能力，使求職者變成職業崗位創造者。高職畢業生在創業中各方面的能力得到發揮和鍛煉，不僅解決了個人的就業問題，還把就業的機會讓給了其他人，是緩解我國當前高職畢業生就業難的一條重要途徑。圖書館鼓勵有條件、有能力的畢業生進行自主創業，是進行就業指導的一個重要內容。首先，從心理上教育學生要拓寬就業渠道，活躍就業思路，注重培養創業品格、創業精神。其次，圖書館有得天獨厚的信息資源，主動做好創業書刊資料的導讀與推薦工作，鼓勵學生閱讀一些勵志向上、人物傳記、創業事跡等激人奮進的書籍，通過閱讀來激發其斗志、堅定自信，完善個人的創業知識結構和創業人格、品質塑造。

第三篇：淺論素質教育目標下大學德語教學方法的創新論文

論文摘 要：德語是一門比較復雜的語言，其具有語法結構復雜，形式多樣等主要特征。本文主要介紹了德語在當前大學教學中的現狀，并對大學德語教學的創新方法進行探討，并就德語課的選取教材和教學內容上提出一些建議。

論文關鍵詞：素質教育 德語 方法 創新

隨著世界各國在經濟、文化、軍事等方面的日益頻繁交流上，各國在教育領域上的交流與合作也成為了當前國家教育發展的一種新趨勢和發展方向。國內各高校在素質教育的改革上取得了明顯的效果，對培養符合市場需要，具有國際化能力應用型人才做出了卓越的貢獻。適應現代高校教育的國際發展需求，對大學德語教學的方法提出了創新的要求。

1.德語教學現狀

德語的教學方法一直是各高校教學的難點。語言是人與人之間溝通的橋梁，能夠正確表達自己的思想和讓對方明白要表達的意思，是學習德語的主要目的。德語教學的方法主要側重于引導學生死記硬背，進行大量的機械化語言訓練，起到鞏固記憶的作用，達到能夠運用德語進行交流的目的。

現在的教學方法偏向于重視語言的規則和語法，忽視了對語言技術的培養。教學過程較機械化、死板化，與真實的語言環境和實際學習語言的意義相脫離，不能將所學到的知識靈活的運用到實際生活當中。學生在學習過程中處于被動的狀態，這種吸收式的學習方法，扼殺了學生的主動求知欲和創新能力。教師在教學過程中起到主要的推動和促進作用，探討、創新大學德語教學的方法是首要解決的問題。

2.德語教學的創新方法

2.1提高對德語聽力的重視程度

德語作為第二外語，在說、聽、寫方面沒有過多的要求，但它與其閱讀能力是相互互補的。注意培養德語的口頭練習，對學生的聽、說打下堅實的語言基礎。正確指導學生重視德語的聽力訓練，首先要讓學生明白德語聽力的學習過程中的重要性，利用各種渠道指導學生，讓學生對聽德語產生濃厚的興趣，重視聽力，增加學生學習德語的學習動力，為下一步學習奠定良好的基礎。讓學生多聽德文歌曲，在輕松的音樂環境中，加強對德語語感的掌握。

2.2利用國家文化調動學習積極性

語言是國家文化的載體，更是國家文化的主要表現形式。在學習德語這門語言課程的同時，學生還應該了解和熟悉德語國家當地的風俗習慣等，對相應的文化有一定的了解。教學是一項雙向的活動，即要充分發揮出教師在課堂中的主導作用，又要充分調動起學生在課堂中學習積極性，激發出他們對學習的濃厚興趣。在合理的處理好教材內容的教學過程中，適當的穿插一些德國的國情知識、風土人情、風俗習慣等，可以達到調動學生學習積極性的作用。課堂教學時應該把學生看作是教學的主體，教師作為教學的客主，啟發并調動學生與教師之間的同步思緒。

2.3課堂閱讀的提問式方法

在課堂閱讀教學方面采取先提問，在講解的教學方法。教師在課堂上先提出幾個問題，然后學生進行自行閱讀，教師對所提問題進行檢查。這樣的教學方法，不僅讓學生弄懂了句子的結構，掌握詞語的使用方法，而且還學會了找課文關鍵詞和核心句，提高了學生的德語閱讀能力。提出問題后，給學生提供充分的自我表現機會，讓學生感到能夠學以致用，主動而更具效果地進行學習，進而為課堂教學帶來勃勃生機，創造出濃厚的學習氛圍，形成教學的良性循環。在教學過程中，教師也要注意不斷的提高自身知識的學習，不應該僅僅只是拘泥于課本和注釋，更應該做到緊密聯系實際，適時地對教材進行補充，只有這樣才能充分激發出學生的學習興趣，從而培養學生自主學習的能力。

2.4采取小組式的教學活動

在素質教育的目標前提下，教師與學生應該建立起良好的師生合作關系，教師要在教學過程中盡量多組織學生參加交流活動，讓學生在提高自身交際能力的同時，提高自己的語言能力。比如，把幾名學生組成一組，來共同合作完成一項學習任務。學生之間可以自由組合或由教師指定組合。采取以小組式的活動形式，適用于激活學生在某個領域的知識，互助互補的進行學習，得出解決問題的答案。小組式活動的主要內容應該是與教材教學具有相關性的，學生有一定自己的觀點或是掌握一些相關內容。只有處于學生熟悉的學習內容中，小組式教學活動才能進行，才能更好的激發出學生參與的積極性。因此該教學活動方法可與課下活動相結合，課下讓學生收集資料，課上進行分組討論，進而提高學生在德語方面的學習效率。

3.德語教學改革建議

在德語的學習階段，學生應該采取理論聯系實際的學習方法，語法學習和實際應用緊密結合、相輔相成，已達到最佳的學習效果。

3.1選取教材的實用性

在選取德語教材時，應針對實際應用和教材內容相結合的原則，選擇實用性較強的大學德語教材。教材的內容方面應該偏向于語法內容更具實用性，教學內容應著重在語法知識方面學習上，而并不是單純的只講理論，注重對學生能力的培養重于對技能的學習，而技能又重于知識。另外，在教材中還可以適當的加入圖片等元素，更能符合當代大學生的生理和心理特征，而且還能達到圖文并茂的學習效果，加深學生印象。

3.2教學內容的優化性

大學德語教學的內容主要采用教師傳授的方法進行教學。教師在教學過程中應該廣泛閱讀各種德語知識書籍，歸納總結出一些具有同性的規則，并對不同的規則觀點進行分析比較，對教學的內容起到優化性的推動作用。在教學過程中教師應該針對學生的自身的實際情況，有針對性和選擇性的設計出符合學生特征的教學內容，重點講解學習德語的核心知識，建立起一套完整的學生學習方法。以教學內容優化性，重點突出難點重點，并且對重點的語法知識進行歸納梳理，幫助學生取長補短，加強學習的廣度和深度。

3.3推廣學習的積極性

德語做為一門大學語言學科，在使用上還是具有廣泛性的。推廣多媒體教學技術應用于德語教學當中，在教學課堂上借助多媒體技術，使教學效果起到更好的作用。采用音像效果使原本枯燥的學習轉化成為生活的生活情景，讓課堂教學栩栩如生, 使學生提高對學習語言的積極性，從中領悟語言的實用性和德語語言的魅力。

參考文獻：

［1］大學德語教學大綱修訂組.大學德語教學大綱［M］.北京：高等教育出版社，2001.［2］錢文彩.漢德語言實用對比研究［M］.北京：外語教學與研究出版社，2004.［3］張建欣.關于德語初學過程中進行德英對比的思考［J］.德國研究，2002，（1）.[4] 朱諭.試論跨文化培訓在德語教學中的適用性及方法[J].牡丹江師范學院學報(哲社版),2008(5).[5] 王鳳.談德語語言游戲在低年級德語教學中的應用[J].吉林華橋外語學院學報,2009(1).

第四篇：高職院校圖書館服務環境設計論文

摘要：在網絡環境下，改善服務環境是高職院校圖書館吸引師生讀者利用文獻資源的重要手段。從高職院校圖書館服務環境的設計理念、設計原則和設計策略，探討高職院校圖書館服務環境設計問題。

關鍵詞：高職院校；圖書館；服務環境

高職教育經過近二十多年的發展，各高職院校辦學規模和辦學質量大幅度提高。圖書館是廣大師生讀者學習和生活休閑的重要場所。隨著現代信息技術發展，特別是互聯網的廣泛使用，人們獲取信息的渠道越來越多，高職院校圖書館對師生讀者的吸引力明顯下降。高職院校圖書館除了優化配置文獻資源外，改善服務環境是吸引師生讀者的重要手段。本文探討在網絡環境下，高職院校圖書館服務環境的優化問題。

1高職院校圖書館服務環境設計理念

隨著計算機技術、多媒體技術、網絡技術的快速發展和廣泛運用，高職院校圖書館的服務環境與圖書館對師生讀者的吸引力之間存在顯著的正相關關系，改善圖書館服務環境是吸引師生讀者的重要手段，并直接影響師生讀者利用文獻資源的效率。高職院校圖書館服務環境包括硬件環境和軟件環境。硬件環境包括館舍的建筑物、內部裝修、外觀設計、服務設備和功能布局等；軟件環境包括文獻資源、網絡通信系統、現代服務理念、師生的閱讀心理等。在高職院校圖書館服務環境設計過程中，除了要充分體現高職教育特點和高職院校特色外，還要樹立現代服務理念，以滿足師生讀者學習和休閑需求為出發點，堅持以人為本，優化高職院校圖書館服務環境[1]。

2高職院校圖書館服務環境設計原則

在各級政府的支持下，高職院校圖書館的藏書量、圖書種類、館舍面積、服務水平等都發生了根本性的改變，甚至一些圖書館的空間和裝飾可以與星級酒店相比美。對于高職院校師生讀者而言，圖書館的華麗裝潢并不是吸引他們的決定性因素，而是圖書館環境能否讓師生讀者靜下心來認真學習，能否讓師生讀者放松心情，獲得精神愉悅感。這是因為師生讀者進入圖書館不只是讀書，還要生活休閑，十分注重視覺、觸覺和聽覺的感受[2]。因此，高職院校圖書館必須以師生讀者的需求為出發點，以師生讀者為本，建設舒適和優雅的圖書館環境。盡管高職院校圖書館為讀者提供了豐富多樣的文獻資源，但這還不是圖書館服務環境的全部，這只能滿足讀者的基本需求，師生讀者還有借閱便捷、環境優美、網絡服務等方面的需求[3]。目前高職院校圖書館的服務環境還不能充分滿足師生讀者的需求，還需要進一步優化。

3高職院校圖書館服務環境設計策略

營造全新的高職院校圖書館服務環境，為師生讀者提供高效和優質的服務。第一，統籌謀劃。高職院校必須統籌規劃設計圖書館內外的景觀、裝飾裝修、功能區劃、感觀系統等，使圖書館服務環境相互協調[4]。第二，樹立以讀者為中心的服務理念。高職院校圖書館應充分認識當今信息技術發展對師生讀者的影響，掌握讀者的需求，并充分滿足師生讀者的需求。第三，增強圖書館的服務能力和提高服務水平。提高圖書館服務水平的根本在于提高館員的職業道德素養和職業能力。這要求圖書館改革管理體制，打破傳統的人事制度和分配體制，引入競爭機制和激勵機制，激發館員的工作積極性和主動性；圖書館要對館員加強職業道德教育，加強職業能力和職業素養培訓，培養一批業務素質過硬的業務骨干。第四，營造符合師生讀者要求的服務環境。結合生態環境、行業專業特點、地域文化等，加強圖書館服務環境設計，使花草與灌木合理搭配，使景觀和雕塑充分體現校園文化特色，使室內以自然采光、自然通風為主，色彩柔和，使家具美觀大方、舒適耐用，使咨詢服務臺、讀者區、展示區、虛擬區、休閑生活區、創客空間等布局合理。第五，轉變服務觀念。高職院校圖書館應引入先進的服務理念，以師生讀者為中心，樹立一切為了師生讀者的服務理念。高職院校圖書館應積極與信息服務機構、政府部門、科研院所、企業建立合作關系，為師生讀者提供文獻檢索、科技查新等。增值服務，以滿足師生讀者的多樣化需求。

4高職院校圖書館服務環境設計

4.1標識系統設計

標識系統設計的目的是反映高職院校圖書館的文化特性。標識系統包括LOGO、宣傳貼、手袋、文化衫等。師生讀者對圖書館的認識，往往來源于標識系統的顯性藝術符號。高職院校圖書館標識系統必須能夠反映時代特征，不僅要反映學校的發展歷史和發展特色，更要反映網絡環境下的圖書館資源和服務特點，標識系統才能清晰地向師生讀者傳遞圖書館的各種信息；通過設計電子識別系統、網絡游戲符號、動畫符號、影視信息等，向師生讀者傳遞服務信息；通過設計服務區域標注、方向導引、規范行為等符號，為師生讀者提供滿意的服務。

4.2優化功能區域設計

第一，服務臺設計。根據高職院校圖書館的服務要求，設計咨詢服務臺，并將服務功能集中在咨詢服務臺，優化配置服務資源，以滿足網絡環境下師生讀者的需求。第二，讀者區設計。在網絡環境下，圖書館讀者區不僅是師生讀者學習的場所，也是師生讀者交流和休閑的場所，讀者區應滿足不同年齡、不同地域、不同專業、不同文化背景等讀者的需求。應根據讀者的不同需求，劃分讀者群，設計不同的讀者區。第三，設計展示區。展示區主要展示、宣傳圖書館資源，展示學生作品，并能夠引導學生正確使用文獻資源。在展示區安置展示臺、桌子、玻璃陳列柜、布告板等，安置圖書、期刊、宣傳手冊、學生作品等陳列架，安置數字資源演示設備。在展示區還應該安置交互電子白板與屏幕，并與電腦或移動終端聯接，使師生讀者能夠更好地使用數字資源。第四，設計創客空間。創客空間是高職院校圖書館的“第三場所”，應配備3D打印機和IT設備，為學生創新創業活動提供設施設備和技術支持，幫助學生開展創作音樂、錄制博客、剪輯視頻、制作照片圖表等創新創業活動。

4.3服務環境設計

優雅、溫馨、舒適的服務環境是現代圖書館的必備條件，是吸引師生讀者進入圖書館學習和休閑的關鍵要素。高職院校圖書館應遵循以人為本的設計理念，充分利用現代技術，從聲、光、通風、溫度、濕度等方面來改善環境[5]。第一，聲環境設計。圖書館是一個安靜的學習場所，為了防止人員走動和挪動桌椅產生噪音，應選擇有一定彈性的塑膠、軟木等材料作為地面裝飾材料，或在硬質地面上鋪設軟質材料。為了避免師生讀者之間相互影響，在小組討論室、休閑區、數字媒體閱讀區應安裝必要的隔音裝置。對空調、水泵等噪音較大的設備，應采取防震和隔音措施，以降低噪音影響。第二，光環境設計。光環境設計應遵守均勻、舒適的原則，避免陽光直射，避免采用大開窗或大面積玻璃幕墻，甚至采取有效的遮陽措施。應把讀者閱覽區布置在自然采光比較好的北面墻區域，防止陽光直射使人目眩；在南面墻區域不適合作為電腦區，因為在這個區域有強烈的太陽光，影響讀者識別電腦屏幕上的文字和圖像。在天窗下面的區域適合作為電腦區。在休閑區的適當位置安裝照明燈，燈光亮度要適中，盡量使用頂燈或者臺燈，避免眩光影響。根據閱覽桌椅的布局，選擇照明方式，創造有個性的閱覽空間。第三，通風設計。通風、溫度、濕度的控制效果，不僅影響師生讀者的閱讀舒適度，而且還影響館藏文獻保存。在環境設計過程中，既要考慮安裝排氣裝置，還要考慮自然通風問題，并充分利用天井、通道、窗戶等，使自然風能夠進入閱覽室。還要考慮冬季換氣問題，以保持室內空氣清新。當然在特殊的藏書庫或房間還要采取特殊的措施，以更好地保護文獻[6]。總之，適當的空間尺寸、柔美的聲光環境、高雅的裝飾設計、鮮明的學校特色等，能夠給師生讀者帶來安全、寧靜、溫馨的感受，能夠提高師生讀者的心理滿足感和精神愉悅感。高職院校圖書館應結合實際情況，開展圖書館服務環境設計，營造以人為本的服務環境，滿足師生讀者的多樣化需求，從而提高圖書館對師生讀者的吸引力。

參考文獻：

［1］王居平.網絡環境下圖書館服務的理論與實踐[M].合肥：安徽大學出版社，2009.［2］初景利.圖書館發展變革與服務轉型[M].北京：國家圖書館出版社，2012年.［3］田曉萌.室內設計中人的心理需求———以大學校園圖書館為例[J].室內設計，2012（7）.［4］楊文艷.高校圖書館服務環境設計[J].考試周刊,2011（43）.［5］張戍.高校圖書館室內環境設計中的美感［J］.長春師范學院學報，2007（4）

［6］康寧.淺談高校圖書館人性化的室內環境設計[J].科技視界，2017（7）.

第五篇：2017全國高職院校圖書館館長論壇會議紀要

2017年教育部高等學校圖書情報工作指導委員會高職

高專院校分委員會年會

暨2017全國高職院校圖書館館長論壇紀要

2017年10月19日，由教育部高等學校圖書情報工作指導委員會高職高專分委員會、全國高職院校圖書館館長論壇主辦，南京工業職業技術學院承辦的2017年教育部高等學校圖書情報工作指導委員會高職高專院校分委員會年會暨2017全國高職院校圖書館館長論壇會議在南京隆重召開。來自全國各地260多所高職高專院校圖書館的近300位代表參加了本次會議。會議圍繞《全國高職高專院校圖書館實施指南》（討論稿）、高職高專圖書館轉型與變革及閱讀推廣等主題展開了兩天的學術交流。

在19日上午的開幕式上，教育部職成司高職處任占營副處長、教育部（圖工委）副主任詹長智教授、教育部（圖工委）秘書長陳凌教授、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會主任楊文秀、江蘇省教育廳高教處徐慶副處長、江蘇省圖書情報工作委員會副秘書長羅鈞、南京工業職業技術學院校長謝永華及哈爾濱職業技術學院副校長劉建國等領導出席了開幕式，開幕式由教育部（圖工委）高職高專院校分委員會副主任盧兵主持。

開幕式結束后, 受邀專家為與會代表作專題講座，教育部高校圖書情報工作指導委員會（以下簡稱圖工委）副主任詹長智的《如何做一個創新的圖書館長？》、教育部高校圖工委秘書長、北京大學圖書館副館長陳凌教授的《信息時代高校圖書館發展思考》、教育部高等學校圖工委高職高專院校分委會副主任郭向勇的《普通高等學校圖書館規程》實施指南（高職高專）編制與研究》、東南大學圖書館館長李愛國的《國外數字圖書館項目的相互延伸與集成》、中國高等教育文獻保障系統（CALIS）管理中心許長城的《另辟路徑--CALIS高職高專發展計劃》等主題報告，從不層面就高校圖書館建設與發展中的熱點焦點問題展開論述，提供高水平專家意 1

見，贏得了與會代表的陣陣掌聲。

本次會議共收到相關院校和老師提交的案例55個、論文68篇，論壇秘書處在會前組織業內專家按規程進行了認真評審，評出案例一等獎3個，二等獎7個，三等獎9個；論文一等獎3個，二等獎6個，三等獎9個。會上，獲獎案例代表浙江金融職業學院圖書館殷世波館長、山東城市建設職業學院圖書館韓晗老師等6人，分別作了《全面深度信息化建設智慧圖書館――以浙江金融職業學院基于數據挖掘和人臉識別技術的智慧圖書館為例》、《高職院校復合型圖書館空間再造》等6個優秀案例的大會交流；會議特邀四川宜賓職業技術學院閆景麗副院長、安徽工商職業學院圖書館林莉館長分別介紹了他們的《高職高專圖書館制度建設》與《規范管理，服務育人》的成功經驗。這些案例充分展現了眾多高職院校圖書館近年來圍繞創新服務所作的卓有成效和典型借鑒意義的多種嘗試，得到了與會代表們的積極認同，也激發了大家進一步探索的深厚興趣。

本次年會與論壇還特設了“合作企業專家發言”系列，約請國內從事新一代智慧圖書館系統平臺開發、圖書館數字資源產品開發和圖書館創新服務相關業務產品開發的著名企業專家到會，共同探討大數據時代背景下，院校圖書館信息化數字化智能化建設的發展愿景、推進策略及具體實施的技術要點。

教育部（圖工委）高職高專院校分委員會副主任郭向勇，全國高職院校圖書館館長論壇常務副主席、浙江金融職業學院圖書館章洪，全國高職院校圖書館館長論壇常務副主席、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會委員、長春職業技術學院圖書館館長杜貴明，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會委員、上海旅游職業技術學院圖書館長陳能，全國高職院校圖書館館長論壇秘書長、教育部（圖工委）高職高專院校分委員會委員、哈爾濱職業技術學院圖書館副館長楊柳分段主持了專家報告、院校案例交 2

流和合作企業專家發言、頒獎儀式及閉幕式等大會環節。

會議期間，全國高職院校圖書館館長論壇主席團舉行會議，確認北京工業職業技術學院圖書館原館長張兆忠因本人已經退休主動辭去論壇主席職務，主席團會議增選哈爾濱職業技術學院副院長劉建國為論壇主席團新一任主席。

大會期間，劉建國主席做了表態發言，將虛心向老一輩圖書館行業專家不斷學習，特別是咱們圖書館界的榜樣人物張兆忠同志以及其他幾位論壇創始人李世龍同志、章洪同志和郭向勇同志，將繼續弘揚他們身上的敬崗愛業無私奉獻精神，堅定不移地接好論壇主席這枚接力捧，不負眾望，帶領全國高職圖書館人不忘初心，砥礪前行，為讀者打造一個美好的精神家園。

在年會與論壇閉幕式上，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會主任楊文秀和全國高職院校圖書館館長論壇主席劉建國攜手為南京工業職業技術學院與安徽工商職業技術學院完成了2017年與2018年論壇年會的交接儀式。南京工業職業技術學院副校長崔新明即席發表承辦感言，真誠感謝年會與論壇的主辦單位、協辦單位、各位專家和各參會院校代表以及合作企業為本次會議成功圓滿舉辦所提供的友好合作和熱情支持，安徽工商職業技術學院圖書館館長林莉即席表態，將全力辦好2018年年會和論壇，熱情期待2018年和大家在合肥再相聚。

最后，教育部（圖工委）高職高專院校分委員會秘書長趙蘊珍作了大會總結。趙秘書長表示，兩天的會議學習安排緊湊，專家講座水平高，各位代表積極參與，年會與論壇達到了預期效果，本次會議將為全國高職高專院校圖書館事業的發展起到重要的推動作用。

(南京工業職業技術學院圖書館供稿)3