第一篇：關于高職院校圖書館館員素質與師德師風建設

高職院校圖書館館員素質與師德師風建設

蔡敬文

劉宏文

（岳陽職業技術學院，湖南

岳陽

414000）

摘 要：圖書館是大學文化的重要組成部分，是師生獲取知識信息和查閱資料的重要場所，圖書館館員應具備的基本素質和提高素質的基本途徑是高職院校師德師風建設的重要環節。

關鍵詞：圖書館館員基本素質；師德師風；提高素質途徑

有人說：高職院校圖書館館員是一名服務員或保潔員，主要職責是開門關門、書上架下架、打掃衛生。其實不然，圖書館館員是學校師資隊伍的重要組成部分，館員隊伍建設是學校師資隊伍建設的重要環節，圖書館是讀者獲取知識信息和查閱資料的重要部門。在國外，學者認為大學圖書館是“學習中心”、“大學的心臟”；在國內，教師、實驗室、圖書館被稱為高職院校辦學的三個重要元素。優秀的館員是圖書館最重要的資源和財富，是圖書館知識信息庫存的建造者和使用的管理者，是知識信息資源與讀者之間聯系的橋梁和紐帶。有創新意識的圖書館館員是圖書館的內在動力，圖書館要保持旺盛的生命力和持續發展的動力，其中館員的素質具有決定性作用。隨著信息技術的飛速發展，電子閱覽室將遂步取代傳統閱覽室，給大學圖書館的管理提出了新的要求，因而需要有一支掌握信息技術服務圖書館功能的高素質隊伍。

一、圖書館員應具備的基本素質

印度著名圖書館學家阮岡納贊說過：“一個圖書館成敗的關鍵在于圖書館的工作者”。圖書館要為讀者提供全方位的服務，靠的是素質良好的館員，館員在待人接物方面要有主動奉獻精神，在業務上要熟悉圖書館藏書、電子閱覽室內容的基本情況，知識要不斷更新。一名合格館員至少應具備以下幾方面的素質：

（一）良好的敬業精神

圖書館員的敬業精神直接關系到圖書館的服務質量和管理水平。一個優秀的圖書館員應具備有愛崗敬業、工作踏實、讀者至上、服務第一的職業道德，應想讀者之所想，急讀者之所急，滿腔熱情地、主動地為讀者服務，在工作中努力鉆研專業知識，探索新知，養成良好的工作作風，自覺遵守職業道德，樹立和培養崗位責任感，努力提高各項技能，踏踏實實地做好本職工作，保證為教育、教學和科研提供良好的服務。圖書館員的工作時間不同于一般教輔人員，大部分時間在節假日或八小時以外的早晚時間，過著不同于常人的作息時間，只有圖書館員熱愛圖書館事業，才能全身心地投入到工作中去。

（二）合理的知識結構

圖書館員有了良好的敬業精神，應具備有廣博的相關知識，包括必備的專業知識和相關專業學科知識，形成完善的知識結構。

1.應有的專業知識

圖書館員要通過組織培訓、自學掌握并應用圖書管理方面的專業知識，包括基礎知識、采編知識、電子信息技術知識等。要能獨立開展工作和解決圖書管理工作中的業務問題。同時還要注意提高工作能力，包括指揮協調能力、社交能力和創新能力等。

2.淵博的其它知識

圖書館員既要有圖書館學的有關知識，更要有廣泛的自然科學、社會科學方面的知識，特別是最新科學技術知識。只有這樣，才能適應社會發展的趨勢，適應讀者的多種需求。大學圖書館員要立足于為教學一線服務，為學校師生服務，積極運用新技術、新方法拓展高質量、深層次的服務方式，主動為學校的規劃、建設提供有價值的信息。此外，圖書館員還應具備有計算機網絡技術應用能力，會利用計算機網絡技術收集、傳遞信息，切實為教學、科研服務。

（三）良好的心理素質

心理素質是一個人的性格品質、心理能力，心理動力、心理健康狀況等方面的綜合體現。圖書館日常工作是一種重復性很強、腦力體力相結合的工作，館員很容易形成習慣的惰性心理，給人感覺是整天無所事事，有的館員認為自己到圖書館是為了養老，缺少上進心，不思進取，使圖書館工作失去活力?，F代社會改革力度大，競爭激烈，圖書館員只有具備良好的心理素質，才能調節自身的生理現象、思想困擾和心理不平衡情緒，才能保持積極向上的進取心。

（四）良好的身體素質

圖書館的現代管理是一項復雜而繁重的腦力和體力相結合的勞動，館員既要不斷學習知識、更新知識、回答讀者提出的各種問題，還要不斷完成新書采構、整理上架、資料借還、信息咨詢、人財物管理等工作。館員的身體素質與體質、年齡、情緒、生活習慣和體育運動都有密切聯系，要善于支配時間，注意鍛煉身體和適當休息，以保證充沛的精力，這樣工作才能得心應手。

二、提高圖書館館員素質的基本途徑

（一）加強管理，吸引人才

高職院校圖書館想要有所發展，就得加強管理，圖書館不能充當安置所，用來安置三無（無學歷、無職稱、無部門要）人員，要吸引有活力、年紀輕、素質高的人才充實到圖書館的隊伍中來。素質高的人才到圖書館，能夠激活圖書館事業，給圖書館的管理帶來新思維、新活力。熟話說：男女搭配，干活不累，如果男女比例適當，能提高圖書館員工作的積極性，改善圖書館的人文環境，改變人們對圖書館的傳統看法，這樣，又可以更多地吸引人才來到圖書館，發展圖書館事業。

（二）加強教育，提高修養

干好一項工作，工作人員具備強烈的責任心是很重要的。圖書館事業想要健康發展，離不開一批思想素質高，心理素質好的圖書館員。圖書館員的思想素質高，責任心強，才能將“為人民服務”的宗旨貫徹到圖書館服務工作中，使館員與讀者相互信賴，建立良好的關系，吸引更多的讀者，體現圖書館在學校中存在的價值。通過加強館員的思想素質教育，使館員增強職業道德感、責任感、愛崗敬業心。

（三）加強培訓，提升技能

1.專業知識培訓

在崗的圖書館員中，很大一部分業務素質低或者根本沒有參加過專業知識培訓，專業知識很少；有部分館員則是半桶水淌得很，工作中只是照葫蘆畫瓢，把自己當成一名保管員和清潔工，工作質量可想而知，更不用說做好讀者服務工作。象這樣的館員專業知識教育可以采用送更高學府培訓或館內集中培訓的方式，聘請館內或館外的專家，根據不同的需求講授圖書館學基礎知識，提高圖書館館員的業務理論水平，然后再通過考核，競爭上崗，優勝劣汰。

2.現代技能培訓

隨著圖書館電子信息技術管理系統的普及，大部分由計算機取代了傳統的手工操作，電子信息技術已完全進入圖書館各館室。對于一般圖書館員，要加強電子計算機基本知識和基本操作技能的培訓，專業人員還要加強計算機維護、網絡的安裝使用、網絡安全、軟件開發、新設備的使用等知識的學習，只有這樣，才能保證圖書館電子信息技術管理系統的正常運行。

3.服務禮儀培訓

從某種意義上來說，圖書館是學校的一個重要窗口。圖書館員要接待教師、科研工作人員、學生甚至社會上的借閱者，服務禮儀知識非常重要。禮儀培訓可以從普通話培訓、社交禮儀、個人儀表、接待禮儀等方面入手，規范圖書館員的服務禮儀，使其把文明言行貫穿到實際工作中去，塑造出圖書館全新的服務形象。

21世紀的社會是信息革命的社會，隨著信息革命的深入，高職院校圖書館賴以生存的環境發生了根本變化。建立圖書館新型人才隊伍，已成為高職院校圖書館科學發展、讀者認同的先決條件，也是高職院校師資隊伍建設中的一個重要環節，圖書館館員的素質提高更是高職院校師德師風建設的重要一環。

參考文獻：

[1].楊楷.淺談如何造就高素質的圖書館員[J].內蒙古科技與經濟.2009（13）[2].王力軍.21世紀圖書館員素質初探[J].圖書館學刊.2003（6）

[3].趙康.議信息時代圖書館員的角色轉變及素質要求[J].情報探素.2007（10）[4].吳麗丹.淺析當代高校圖書館員素質[J].法制與經濟.2011（6）

第二篇：高校圖書館館員素質建設新探

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高校圖書館館員素質建設新探 作者：陳善敏

來源：《科技創新導報》2012年第02期

第三篇：高職院校師德師風學習心得體會[范文模版]

教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。以下是小編整理的高職院校師德師風學習心得體會，希望對大家有幫助！高職院校師德師風學習心得體會1

教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境；熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任。

一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。

二、在教學的過程中堅持正確的方向。在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養成正確的資源觀、環境觀、人口觀和可持續發展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務的本領，我們“提高全民的素質”的偉大理想才能得以實現。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。

三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀?，F代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。

四、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。

教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。

通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。

通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！

師德是職業道德的一種，是教師在自己的職業生涯中以善惡評價的方式調整自己與他人、個人與社會之間相互關系的思想與行為規范的總和。其中最主要的相互關系與規范包括教師與國家，教師與教育事業、學術活動，教師與學生，教師之間，教師自我修養等基本的人際、社會關系與規范。師風是教師在職業活動中表現出來的一種長期的、穩定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。它既可以表現為教師個人的作風，也可以表現為教師群體的作風。由此可見，我們所說的高校師德師風建設，從根本上來說，是要幫助教師在事關國家、教育事業、學術活動、學生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規范，是要在較長的時期內和教師個人及其群體中，使這些正確的思想與行為規范保持其穩定性、覆蓋面和影響力，從而調動廣大教師的積極性、主動性和創造性，促進學校教育事業的健康發展。因此師德師風建設工作的重點在于對教師思想的引導和行為的規范，在于建立一種可以持續引導與規范教師思想和行為的良好環境和機制。

為人師表，授之以道。教師在向學生傳授知識的同時，用自己的品德、修養、情操、作風、儀表；對國家、人民和社會認真負責的態度；對學生良好品質的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優的畢業生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優良的文化和道德傳統得以代代相傳。在高校，由于大學生已具備了辨別是非的能力，他們對教師的要求更高，不像中小學生只注意教師的一些外部特點，而更關注教師心靈深處的豐富內涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學生的教師。

師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在大學里，常?？吹揭恍W生喜歡接近老師，學生接近教師有很多原因，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但應該看到學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。越是有才能的教師，越是學術地位高的教師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。

但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學生看老師，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生敬畏你；有德無才，學生同情你；德才兼備，學生才會真心擁戴你。

因此，作為高校老師首先應該成為學習的模范，對于一個“傳道受業解惑”的傳統教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導學生成為個有創新精神和實踐能力的主體，就應該有終身學習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術、方法、手段，從而適應創新教育的重要學習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。另外，作為高校老師還應成為德行的模范。

道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學習和生活中所表現出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現，或者說體現了教師的形象學生的日常行為習慣的形成，固然有主動適應和服從道德規范及規章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學生中產生人格的魅力，學生有了現實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德規范易于在學生的靈魂深處扎根。

作為一名高校教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德范人。尤其是應不斷加強自身的學術道德修養，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學生的人格和品質。

人的道德不是天生的，需要從生活環境中吸取營養。與其他道德風尚一樣，師德師風必須在良好的環境氛圍中才能實現由動機到行為的轉化，從意識形態進入現實的行動。因此，高校在加強師德師風建設時，要大力營造良好的環境氛圍，進而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”里求進步。強調每位教師要從我做起，從現在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。

師德師風建設要取得廣泛成效，必須把普遍號召與骨干先行，道德說教與人格示范結合起來，使一般的道德宣傳和號召先轉化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質敬業，靠成就進步，處處事事以先進性為標準，干好黨組織交給的每項工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現在廣大師生面前，供師生評說、比較、模仿和趕超。結合加強師德師風建設，不斷用科學理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定，以思想理論上的統一保證行動上的統一。黨員骨干教師思想境界高尚起來，既可以宣示學校黨政領導腳踏實地狠抓師德師風建設的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實踐中探索有益的經驗和方法，還可以通過以點代面、逐步推廣的方式全面推進學校的師德師風建設。

只要我們緊緊抓住師德師風建設的這一切入點，始終注意發揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風，就能通過堅持不懈的努力，朝著高校師德師風建設的理想目標邁進，使高校教師成為愛崗敬業、品德高尚、教書育人、無私奉獻的先進道德群體。

通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

開學初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。

和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！

第四篇：師德師風演講稿-(某高職院校)

師德師風演講比賽演講稿

(時長6分鐘以內)

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好！

我是XX學院的XX，我今天演講的題目是“修德長技、為人師表，做黨和人民滿意的教師”。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。高校教師，責任重大，使命光榮。到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，??，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？對這個問題要有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。我認為：

一、做恪守師德的教師

師德是從教之基，高校教師應該以崇高師德和人格魅力影響學生，弘揚社會正氣，引領道德風尚?？倳浽诒本┐髮W師生座談會上，殷切希望廣大師生自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，做到“勤學、修德、明辨、篤實”。關于“修德”，他指出：“道德之于個人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標準為什么是德才兼備、以德為先，因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所?！薄爱斃蠋?，就要心無旁騖，甘守三尺講臺，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’?！?/p>

二、做關愛學生的教師

熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。教書育人的核心和重點是“以學生為本”。高校教師應該以學生的人格高尚和全面發展為教育目標，尊重和關愛每位學生，因材施教、嚴慈相濟，教學相長、探索創新，不斷提高科研和教學水平，全力助推學生，求真求善，成長成才。在我們身邊的XX、XX教師為了給學生傳授知識、提升技能，一直舍小家，犧牲業余時間辛勤付出，堅持開展大學生科技創新、體育、音樂、傳統手工藝等各類技能活動，（說句題外話，X老師的孩子基本上是泡在XX協會的實驗室里長大的。小家伙才滿月的時候，就被抱著在競賽訓練場地里陪著我們的學生,XX老師陪著學生一起連續幾天熬通宵，和學生一起累的流了鼻血，自己也是累的一身的病，我們是看在眼里疼在心里），就是這樣靠著拼搏歷年來他們帶領學生為我校不斷刷新累累碩果，獲得殊榮，得到社會的認可。XXX、XXX、XXX老師等等等等這樣的例子，在我們學校還有很多很多。

三、做愛崗敬業的教師

韓愈的《師說》曰：“師者，所以傳道授業解惑也。”高校教師既是知識的傳播者，又是新知識的創造者；既是大學生成長的引路人，又是科學文明的開拓者。高校教師應該樹立崇高的職業理想，育人為樂、以教立業，用真摯的愛心和恒心忠誠于人民的教育事業。我們學校思政輔導員XXX就是一位默默奉獻的老師,學生懶得打掃寢室衛生一直是個“老大難”問題，為徹底扭轉機電寢室衛生不理想的狀況，他就長期住宿在學校親自到學生寢室干，與學生打成一片，學生也被他的做法感動了，都不好意思不疊被子，不掃地了。就這樣機電學院的學生寢室在他的帶動下連續數月無不合格寢室，勤懇工作終于換來優異成績，機電社區各項工作均排名第一，衛生合格率更是率先達到100%并長期保持，優秀率節節攀升，創造了“奇跡”。

四、做服務社會的教師

高校教師是社會發展的重要推動力量，要自覺承擔社會責任，將自己的發展與寧波的發展、祖國的強盛緊密結合起來，為推動建設寧波“國際港口名城、打造東方文明之都”的奮斗目標作出切實貢獻。

尊敬的各位同行們，讓我們永遠牢記教師這一平凡而又神圣職業的光榮使命和精神價值，淡泊名利、自尊自律，嚴謹治學，立德樹人，共同遵守《師德師風公約》，緊跟時代肩負使命，銳意進取，為共同理想和目標團結奮斗，以實際行動做一名黨和人民滿意的教師。

我的演講到此結束，最后祝愿在座各位身體健康，我們的學校在優質校建設中再上臺階！謝謝！

第五篇：淺議如何加強高職院校師德建設

淺議如何加強高職院校師德建設

河南工業貿易職業學院 孔繁晨

[摘要]師德建設是建設高水平師資隊伍的本質需要，也是目前高等職業教育面臨的核心問題之一。本文對當前高職院校師德建設中存在的問題及原因進行了深入分析，并結合自身工作和高職院校實際，就新形勢下如何加強高職院校的師德建設提出了對策建議。

[關鍵詞]

教師 師德建設 現狀 對策

長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。同時我們也要清醒地看到，師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰：一是隨著市場經濟的深入發展，社會經濟成分呈現多元化，各種利益日趨多樣化，這些必然要影響到高校；二是在校生生源地擴大，生源結構多樣化，學生思想復雜化，畢業生就業壓力大；三是教師隊伍迅速擴大，青年教師居多，教學改革力度增大，教書育人任務加重。所有這些都要求教師的整體素質要提高，特別是師德水平要提高，否則很難適應形勢的發展。為此學校黨組織應該把師德建設放在師資隊伍建設的首位，千方百計地提高師德建設水平。下面我就如何加強高職院校的師德建設進行了一些探討。

一、當前高職院校師德存在的問題及原因

近年來，高職院校在我國如雨后春筍般發展起來。這些高職院校大多由中專學校合并升格而成，多數教師熱心于教學改革，不斷改進教學內容，探索新的教學方法，精于教書，勤于育人。同時，他們堅守高尚情操，廉潔從教，能夠發揚無私奉獻的精神。這些教師愛崗敬業，師德是比較過硬的。但是在社會轉型時期，伴隨著辦學層次、辦學環境的變化，高職院校也出現了一些以前不存在或不明顯存在的問題，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢，必須引起重視。

(一)當前高職院校在師德建設上存在的問題

1．缺乏愛崗敬業精神。在學校升格為職業技術學院后，一些教師放松對理想的追求和世界觀的改造，政治方向迷失。尤其是一些教師受市場經濟的負面影響，教師的使命感和責任感不強，把自己所從事的教育工作僅僅當作謀生的手段，缺乏奉獻精神。有的利用教師自主支配時間比較多的條件，把過多的精力和時間用于兼職或商業性服務活動，因而對教學的精力投入減少，對教學工作敷衍塞責、得過且過：課堂上照本宣科，一份教案、試卷沿用幾年，考前給學生“點題”，對學生關心的熱點、難點問題采取回避的態度，使學生不能學到真正有用的東西。

2．重教書，輕育人。部分教師缺乏教書育人的責任意識，在向學生傳授知識和技能的時候，往往不注意結合教學內容對學生進行思想教育，認為學生道德素質教育、身心素質培養是學校領導、專職學生輔導員和班主任的事，與己無關?！爸唤虝?、不育人”的傾向在這一部分教師的身上表現得尤為突出。更有甚者，有的教師忽視自身的師德修養，致使在世界觀、人生觀、價值觀上有失偏頗，在與學生交流時過分渲染社會的陰暗面，自覺或不自覺地向學生宣傳一些不科學的、不正確的東西，誤導學生，影響了學生的健康成長。

3．對學生缺乏愛心。學生是教師工作、服務的對象，熱愛每一個學生、教好每一個學生是教師的天職，也是教師職業道德的基本要求。但是在日常教育工作中，少數教師對學生的生活、學習情況漠不關心，對學生的思想和心理狀況更是一無所知，尤其是一些青年教師遇到學生出了點問題，便不分青紅皂白指責埋怨學生；少數青年教師素質低，自控能力差，把自己工作和生活中的成見、怨氣撒到學生身上；還有一些教師不能公平地看待學生，不懂得尊重學生的人格，譏諷或歧視學習不佳或表現較差的學生，傷害學生的自尊，給學生造成心理傷害。

4．思想認識滯后，服務意識淡薄。在高職院校，絕大部分教師是由原中專學校轉化而來的，教師隊伍的整體素質并沒有完全得到實質性提高，知識結構單一。許多教師的學歷職稱已不適應高職院校的要求，但他們仍安于現狀，不重視學科研究和專業技能的提高，思想僵化，總是以師道尊嚴的面目對待自主性、個性極強的高職學生，缺乏服務意識，缺乏與學生的溝通，造成教育服務不到位，工作責任心欠缺。

(二)違背師德規范的現象產生的主要原因

1．市場經濟的負面影響。目前，我國還處在社會轉型期，市場經濟發育尚不完善，許多制度尚不健全，存在一些負面現象。這些負面現象也影響到高職院校。個別教師受社會上不良思想意識的影響，理想情操失落，道德觀念下降，過分講實惠、講自我，沒有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2．教師自身忽視師德修養。少數教師重技術業務，輕政治思想，不注意政治思想方面的學習和自身的道德修養，思想松懈，律己不嚴，服務意識淡薄，育人觀念欠缺。

3．教師負擔過重的影響。近幾年，高職院校招生規模擴大較快，專任教師數量相對不足，教師的教學、教研任務普遍過重，許多教師處在超負荷工作的狀態，精力比較分散，以致少數教師忽視了師德的修養。

4．教師編制不足的影響。一些高職院校規模擴大后，教師編制沒有得到相應的增加，新進校的教師多數還人不了教師編制，這也在一定程度上影響了他們工作的積極性和責任意識。

5．專業技術職稱評定導向的影響。學校在職稱評定中雖然對師德也有要求，但在實際操作中，偏于看重參評者的科研成果及論文著作等“硬件”，對其師德表現和履行教育教學職責的情況往往沒有足夠的重視，認為只要不違法、不犯大錯就行了。

6．學校師德建設機制不健全。一些學校還沒有把師德建設擺到教師隊伍建設工作的重要位置，沒有建立和實施師德建設的有關制度，比如師德教育學習培訓制度、師德建設的激勵機制和考核制度等，因而不能有效地調動廣大教師的積極性，不利于良好師德師風的形成。

二、加強高職院校師德建設的對策建議

針對上述師德師風建設存在的問題，我認為，要加強高職院校師德師風建設，必須采取以下幾點對策和措施。

(一)提高對師德重要性的認識

國家之興衰，系于教育；教育之興衰，系于教師。教師是立校之本，師德是教育之魂。高職院校的教師擔負著培養高素質勞動者和高技能人才的重任。教師必須具備高尚的道德和人格力量，要以遠大的共產主義理想、寬廣的胸懷、崇高的品德、淵博的學識和精湛的教學藝術教育培養學生。黨的十六大報告強調指出，要“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平”。中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中也指出：“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證?！苯逃俊蛾P于進一步加強和改進師德建設的意見》中也指出：“教師的思想政治素質和職業道德直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來?！边@既是對教師隊伍建設提出的根本要求，又是為高職院校師德建設提供了強大的思想武器。因此，加強高職院校師德建設，培養德藝雙馨的教師隊伍，是當前高職院校工作重中之重，具有戰略意義。因此，學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于教育教學工作的全過程，保證投入更多的精力和財力。學校要從對教師關懷人手，從解決教師的實際困難人手，注重與教師的思想和情感交流，制定出各種符合教育發展規律、具有人性化的實施方案。各有關職能部門抓落實、抓督促、抓效果，充分調動和發揮教職員工主動參與師德建設的積極性和創造性。

(二)加大師德的宣傳和引導力度。營造良好的輿論氛圍

社會各界要廣泛發動，堅持團結激勵、正面宣傳的方針，形成關注師德、宣傳師德的共識，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，造就尊師重教的社會環境。作為學校，要在學報、校報、宣傳欄上開設“名師”專欄，建立師德教育網站，擴大師德宣傳網絡的覆蓋，每年利用教師節組織師德主題教育，舉辦師德報告會、師生座談會，集中開展師德宣傳活動，通過“優秀教師”、“師德標兵”、“優秀班主任”等評選活動，在全校積極宣傳和推廣師德先進典型，營造出良好的崇尚師德的環境。

(三)制定體現時代特點的師德規范

在市場經濟條件下，教師隊伍中出現的重金錢、輕事業、講實惠、談理想等問題不可回避，也不容忽視。因此，首先，必須根據時代變化，制定出新時期教師的行為準則，不斷完善師德規范，使廣大教師能夠強化基本的善惡觀和是非觀，趨利避害。其次，發揮道德評價的導向功能，依據師德規范，加強師德評價。對符合師德要求的行為和品性給予肯定和贊揚；反之，則給予否定和譴責。以此向人們昭示在現實生活中，什么是應當積極追求的東西，什么是必須舍棄的東西。這種評價雖然一開始是針對特定的評價對象而言，但作為一種社會輿論，可以觸類旁通，形成社會覆蓋面，客觀上具有一種“抑惡揚善”的作用。只有不斷提高社會對師德評價的權威，才能增強師德建設的感召力度。

(四)必須構建師德建設的長效管理機制，加強制度建設

良好師德的形成是一個漸進的過程，師德建設是一項長期而艱巨的工程，不可能一蹴而就，必須建章立制，完善體系，實行長效管理。(五)教師要采取各種措施加強自身的修養

大學不僅是有大樓的地方，而且是有大師的地方，而沒有良好師德的老師是稱不上大師的。因此，高職教育者需要適應學校發展，積極調整心態，加強師德修養，努力提高自身素質，發揮良好師德的表率作用和潛移默化作用。通過良好的師德、師風帶動良好的學風和校風，以提高高職的辦學質量和育人水平，實現高職教育的良性循環。

提高思想政治素質，樹立正確的人生觀。勤奮學習，不斷提高自身業務水平和教學能力。以身作則，確立愛崗敬業的職業精神。

一身正氣，樹立正確的人生價值觀。嚴慈相濟，為學生創造和諧、健康的成長環境。

三、總結

育人關鍵看校風，校風首當看師德。搞好高等職業教育，每一位高職教育者都負有一份沉甸甸的責任。加強高職院校教師隊伍的師德建設，讓每個教師都能以良好的師德形象出現在學生面前，給學生以潛移默化的影響，學生就會親其師、信其道、愛其學，成長為合格的高等技術應用型人才，高職教育就能健康和諧地發展。