第一篇：好人(600字)作文

精選作文:好人(600字)作文

世上還是好人多我不怕小偷，這世上有那么多的好人，他們會幫我。有小偷，他們會幫我的。這是《天下無賊》中傻根說的話。

傻根認為世界上好人是很多的，可惜好心人真的有很多嗎？這可能就需要從兩個角度說。

多：平常在一些公共場所，沿路乞討的傷殘人士是必不可少的，每次路過看到總會十中有一為他們捐助這些愛心款，他們就是好心人。公交車上，遇到老人上車，車上已沒有多余的座位，總會有一位上前請老人坐下，就算還有很遠，嘴里還是說著馬上就要下車了，以讓老人安心坐下。那也是好心人。路上，遇到有人粗心大意丟東西，會有人在撿到之后急切尋找失主，當失主找到，就會默默離去，不要失主答謝，那也是好人。例如此類，還有很多，例如：不要回報的志愿者、路見不平拔刀相助的英雄、見義勇為的好心人。

不多：如今，在馬路上看到有老人摔倒，有很多人有視無睹，可謂事不關己既不操心，任憑老人自生自滅；有的人，在路上撿到東西據為己有，認為不是自己偷的也不是自己搶的是在地上撿的，地上撿的就是沒人要的。抱著這樣的思想，他們拿走了失物，可是失主就可能因為丟了這件東西而付出代價；有的人，公車上看到老弱病殘，無動于衷。甚至他們會因為站不穩而摔倒，他們也不會伸手去扶。

米德楠曾說過：一個好人能用自己的言行影響別人。好人的一舉一動給人們帶來的會是一個榜樣的作用。一個人行為會影響身邊的人。希望世界上能有更多的好人，建造我們更美好的社會，這需要我們每個人付諸努力。

世界上需要好人，國家需要好人，好人是至關重要的，希望社會上有更多的好人。初三:流光飛逝 篇一：有關好人的優秀作文

每個角落里都有好人 歲月伴隨著我成長。我生活在一個平凡的世界里，一切都好像理所當然，細細品味生活，才覺得出走過的那些日子里有淡淡的酸，有絲絲的甜，有著濃濃的情，還有不經意就溜走了的愛?? 春雨·折疊傘

年輕的春，動不動就掉眼淚，上午還陽光明媚，到了中午就偏偏下起了滂沱細雨，我與歐商量著是沖出去還是等停了。正在猶豫，發出后面有人對我聳了聳，我回過頭，原來是曉，她嘻皮笑臉的說著，“本人現在有一把折疊傘出租，至于租金嗎？看在以往的交情，就免了吧！拿著吧！別被淋蔫了。”“那你呢！”“你們忘了我的飛毛腿呢？”說著一溜煙的跑向了食堂，我們倆相互看了看，說道“她真是個爛好人啊！”

暑假·電話鈴

酷熱的夏天，烤得我心情異常煩躁。悶在家中聽知了無盡的喧囂，想一想已經過了三分之一的暑假了，馬上要步入高三了，有人說高三是魔鬼歲月，無休無止的考試，模擬，可以讓你直繃得神經失去了彈性。“鈴，鈴??”電話機響了，媽媽嚴肅的接完了電話。“是誰啊！”“是你班主任”我一驚，問：“說了什么嗎？”“沒什么，說你這次期末考試進步了，快進高三，需要你在暑假里好好復習，還說你很有后勁。”我聽完這話，樂滋滋的，有說不出來的勁，有一種對魔鬼歲月的精神準備，再因為我多了一份愛，一份厚厚的期待。

秋·風鈴

秋的腳步近了，我把風鈴掛在門上，常常聆聽秋風走后留下的清脆聲響。其夜，我擁毯而眠，而半夜竟被凍醒了伸手一摸，原來身上的毛毯不翼而飛，正待起來尋找，突然聽見風鈴的微響——門開了，我正趕忙擺個姿勢假裝熟睡。一會兒，我聽見的是媽媽的嘆息，繼而身上有一種暖暖的感覺。—嘻嘻，毯子又飛回來了，我偷偷地把眼睛瞇成一條縫了，看著媽媽輕手輕腳走出了房間。爸爸問：“睡著了嗎？”“睡了，又把被子給攛開了，這孩子，連睡覺都不老實。”我緊緊地抱著毯子，心里暖洋洋的，許久，爸媽都睡了，風鈴靜悄悄的?? 無雪的冬·窗外

窗外飄著皚皚白雪，但我家被火烤得暖乎乎的，想到這里，不由得想起鄰居的王大伯，孤伶伶的一個人在家，他有沒有暖乎乎的火烤？實話說來，他還真可憐，生這么多兒子，竟沒一個來看護他，說來寒心，早年的含辛茹苦的換來的是晚年的孤單寂寞。想到這里，我帶上了被子與食物往王大伯家趕去，我頓時愣了：那不是隔壁的李大嫂嗎？看她那認真的勁兒，好像在看護自己的生父一樣，沒想到，平日里堪稱“母老虎的她”，竟如此的溫柔，看了真讓人感動與詫異，雪依舊那樣大，但這房間卻充滿暖意與幸福。

人生步履匆匆，踏過春夏秋冬的肩膀，讓愛穿梭于心靈的縫隙，把美麗的描繪進靈魂深處，你會發現：每個季節每個角落都有愛，都有好人，這也是我們民族精神的傳承。

做個好人

被譽為“當代畢升”的著名科學家王選，在榮獲國家最高科技獎后，北京大學專門召開了科技獎勵大會對他進行表彰。會上，王選從獲獎談起，在談到了自己的“好人觀”，話雖不多，但語重心長，富人哲理，給人啟迪。王選說：“人生經驗告訴我，一個人要想有所成就，他首先要做個好人，我贊成季羨林先生關于好人的標準——考慮別人比考慮自己稍多一點就是好人。不過，我以為，這個標準還可以在降低一些，就是考慮別人與考慮自己一樣多的就是好人。”

“考慮別人不考慮自己一樣多的就是好人”一句中關鍵詞“不”應該為“與”。如果用王選的這個標準來劃分，“毫不利己，專門利人”，無疑就是好人的至高無上的境界，絕大多數人難以企及，白求恩、雷鋒、焦裕祿、孔繁森等少數人才能達到這樣的高度。然而，我們雖然力有未逮，無法做到，卻應對他們抱著無限景仰之心：“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。”再就是“考慮別人比考慮自己多”，這也是十分難得的好人了。魯迅先生說；“在生活的路上，將血一滴一滴的滴過去，以飼別人，雖自己漸漸瘦弱，也以為快活。”由此可見，魯迅先生之所以世代被人敬重推崇，除了他的輝煌文學成就，還有他的偉大人格魅力和奉獻精神。愛因斯坦也曾說：“對我來說，生命的意義在于舍身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”有著這樣的博大襟懷和愛心，再加上超人的科學成就，愛因斯坦被公認是牛頓之后最偉大的科學家就沒什么好奇怪了。

再是一種是“考慮別人與考慮自己一樣多”的好人。清代商人胡雪巖就曾說：“前半夜想想自己，后半夜想想別人。”乍一看，這個好人標準似乎不那么高，其實，真正能做到也是很不容易的。如果人人都能做到——這不現實，退一步說，如果有一多半人能做到，譬如說公務員、企業家能把一半以上的經歷和時間用在為人民服務上，商家、廠家、醫院能把至少“半腔熱情”用在為客戶著想上，就非常不簡單了。

做個好人

一般說來，這個世界上有兩種人，好人和壞人。當然，做壞事的人也常常自認為是好人，可做好事的人卻很少標榜自己是好人。好人和壞人，腦門上沒貼標簽，辨別他們的標準，只是看他們做事。

船主讓漆工做事，漆工做好了自己份內的事，順便補漏，也做好了不屬于自己份內的事。在漆工眼里，這就是舉手之勞，可就是這舉手之勞，救了一船人的性命。于是，船主酬謝漆工，漆工好人有好報，船主也是好人好報應。

前不久，浙江出了一位平民英雄，司機吳斌，在駕車途中，突遭鐵塊撞擊，在生命的最后一分多鐘，他憑著平日里養成的職業習慣，也憑著一個好人的基本素質，讓一車人脫離了危險。吳斌感動了杭州，也感動了中國。

還在前不久，海南省博物館舉辦雷鋒原創圖片展，展出了一個活生生的雷鋒。雷鋒一輩子沒做驚天動地的大事，可他一輩子踏踏實實做好自己應該做的每一件事。就是這每一件事，鑄就了平凡中的偉大，雷鋒精神感動了中國幾代人，雷鋒也成為好人的代名詞。

可惜，就是做好自己份內的這點應該做的事，在一些人眼里卻成了難事。菜農種菜分兩塊地，一塊自己吃，一塊往外賣；廚師不吃自己炒的菜，奶農不喝自己賣的奶，藥商不吃自己產的藥，屠夫不吃自己殺的豬，醫生想的不是看病而是掙錢，教授算的不是育人而是收入。我們常常對社會上的見利忘義義憤填膺，卻不知自己也成了其中的一員。受害者與害人者，很多時候還不能截然分開。

漆工或許沒想到自己補漏就是救人，正如吳斌沒想到自己的減速剎車是在救命，可漆工救人了，吳斌也成了英雄。人是要做事的，每個人做好自己份內的每一件事，也就是認認真真做一個好人;一個人如果連自己份內的事都不認真做，也很難說自己是一個好人。

做事與做人，其實一回事。

好人·陽光

“我只想做個好人。”

“是嗎？去跟法官說，看他讓不讓你做個好人。”

“要么讓我死。”

“對不起，我是警察。”

《無間道》不止一次的提到了這句想要做好人的對白，并且出自不同身份的人。看影片時，有一種感覺，故事里的人物雖然很多，情節又復雜，可是總有一根主線一直沒有間斷，似乎是在不斷的反復的詢問著：你們為什么要拼殺，到頭來能剩下些什么去面對那不可避免的結局？所以，血腥的場面是不少，可是看完之后反而平靜，覺出人們有時真的很傻，為了自己想要得到的東西，不惜在刀尖上摸爬滾打，到了最后，雙手沾滿鮮血，又返回到最原始的欲望，去想要做個好人。只可惜連這個愿望也不能了，只好要求一死。

好人的力量是無限的！曾經看過一句話：“當一個人一心想著為廣大人類的幸福貢獻的時候，那么他的能量才會充分的體現！”假設你是醫生，你一定會想，別人的生死與我無關緊要，只要自己在搶救就行了，何須緊張而認真？但是如果有一天你自己躺在手術臺上的時候，你也許就會明白多么的希望那位醫生視你如同親生啊？這就證明了人人都有一顆熾熱的愛心，即使躺在手術臺上的你死了，走到地獄也會感激那位搶救自己的醫生的。

看上去，和做好人對立的選擇是死，顯得很是夸張，很不理解。仔細一想似乎也有些道理。好人是個什么概念，籠統得在不同時代、不同地區、不同身份的區別下幾乎是一種不可到達的信仰。誰能算是真真切切的好人呢？當年秦始皇一統天下，統一度量衡，修建長城，算是偉大了，可又誰人不知它以暴施政，焚書坑儒，長城腳下累死不知多少無辜百姓。唐僧一心向佛，掃地不傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈，大慈大仁了吧。偏偏又是肉眼凡胎，幾度助紂為虐，縱容妖氣，不相信師徒情意，拒絕關愛。

怎樣才算是好人呢？首先要愛別人。爭取熱愛親人，去愛父母，盡可能的不對他們發脾氣，盡可能的多陪伴他們一些時候。愛孩子，喜歡他們稚嫩的目光，喜歡他們隨處的問題。也愛周圍的人，愛隔壁的一家，愛他們一刻不停的吵鬧，愛他們在自己午睡的時候唱歌。愛他們走路時左右搖擺的樣子，愛他們偶爾對著天空發呆，又偶爾不自覺的嘆息。愛他們和自己一樣常常低著頭走路，用腳踢小石頭。

然后是善待自己，給自己相對寬松的人生目標，回避對抗性過強的競爭。退一步審視充滿視野的功利。隱藏消化驕傲、憤怒、藐視、憎恨的情緒。堅持鍛煉身體，堅持喜歡看書。和善良的人們在一起。常常善意的對待，常常相信自然的美麗，常常相信心情的愉快。

最后是堅強的忍耐。可能會見到不公平，可能會遇到不理解，可能會遭受打擊。承受起來，安慰心靈的最后堡壘是對自己說：“我是好人。”不能不說，我們是要有一個精神的避風港的，好在痛苦和迷惑時尋求解答。那么，做個好人，才尋找到真正想要的生活。

讓我們一起做個好人吧，世界上好人多了，陽光就會照射在世界每一個角落！

篇二：作文：做一個好人

作文：做一個好人

訓練內容：

供料作文

課 時：

兩課時

過 程：

1、預習材料

2、課堂討論：

說說對材料的理解

材料作文的寫作要求

3、學生訓練

附：材料：

為集中展示我市公民道德建設的豐碩成果，充分發揮道德模范榜樣作用，在全市形成學習道德模范、崇尚道德模范、爭當道德模范的熱潮，更加廣泛地動員人民群眾支持和參與道德建設，深入推進社會主義核心價值體系建設，決定在全市范圍內開展首屆“宿遷好人”評選表彰活動。“宿遷好人”分為“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“誠實守信模范”、“敬業奉獻模范”和“孝老愛親模范”五大類。

連日來，廣大網民被候選人的典型事跡所感動，積極參與網絡投票。至18日投票截止時，首屆“宿遷好人”評選網絡投票達150萬人次，勇救學童的好保安朱士領得到近14萬票。凝聚道德力量，建設和諧宿遷已成為社會的主流民意。

據悉，網絡投票結束后，由人大代表和政協委員組成的專家評審團和活動組委會，根據各方面的綜合情況，對候選人進行評審打分，最終審定10名“宿遷好人”。2月7日，舉行了首屆“宿遷好人”頒獎典禮，市領導和熱心公益事業的企業家共同頒獎，宿遷電視臺現場直播頒獎盛況。首屆“宿遷好人”名單中，朱士領、顧開柱被評為見義勇為類“宿遷好人”，張雅麗、陸迅被評為助人為樂類“宿遷好人”，仲偉超被評為誠實守信類“宿遷好人”，周士年、陸佩梅被評為孝老愛親類“宿遷好人”，陳建華、劉家勤、楊永杰被評為敬業奉獻類“宿遷好人”。

附部分人物人物事跡材料：

張雅麗，女，14歲，泗陽縣新袁中學初三班學生。

在新袁中學，說起張雅麗這個名字，不一定有人知曉，但是如果提起八年如一日助人上學的故事，恐怕沒有人不知道。同是新袁中學初二（3）班學生的馬昕自小患上小兒麻痹癥，高位截癱，生活一直需要人照顧。而她父母離異，一直是由外祖母照顧，外祖母年歲大了，既要忙家里的事，又要照顧馬昕，常常顧及不過來。張雅麗和馬昕同歲，她們自小相識，一起上的小學。為了讓馬昕在學校里有人照顧，馬昕的祖母拜托小雅麗在學校多幫助馬昕。有一天，外面下著鵝毛大雪，氣溫降到零下十幾度。放學的時候，小雅麗陪著馬昕等馬昕的祖母來接馬昕。她們一直等了兩個多小時，馬昕的祖母還沒來。天色漸黑，老師和同學都走的差不多了，小雅麗決定承自己把馬昕背回家。背起和自己體重差不多的馬昕，走在濕滑的雪地里，小雅麗明顯的感覺到很吃力。一不小心，小雅麗摔了一跤，她和馬昕兩人都摔倒在雪地上。馬昕嚇哭了，小雅麗堅強的安慰她：“沒事的馬昕，別哭了，以后我天天背你，再也不讓你摔跤了。”這句承諾也許是小雅麗安慰馬昕時隨口一說，但是從那天起，她真的就肩負起背馬昕上學的責任，而且一背就是八年。八年來，不分嚴寒酷暑、刮風下雨，張雅麗堅持照顧馬昕上學放學；八年來，無論年級高低，路程遠近，張雅麗每天來回幾趟背著馬昕上下樓梯，去衛生間；八年來，形影不離，親密無間，照顧馬昕已成為張雅麗生活的一部分。

從小學背到初中，雅麗說，將來她們要一起上高中、上大學。兩個親密無間的朋友，在生活中很有默契。只需一個微小的動作、一個眼神,張雅麗就知道馬昕需要什么幫助。

張雅麗的感人事跡，深深地感動著全校師生，在學校評選四好少年時以高出篇三：我身邊的好人 作文庫 我身邊的活雷鋒

記得小時侯的有一天，我和爸爸、媽媽一起去飛英公園玩。當時正是百花盛開、鶯歌燕舞的季節。

我在公園里歡快地跑著，樹上鳥兒唱著動聽的歌，池塘里魚兒成群結隊地游來游去。我想喂魚，就向媽媽要了錢去小店里買魚食，可等我買好魚食發現爸爸、媽媽不見了，這下我可著急了，我趕緊向大門口跑去，怎么我們的車子也不見了（在慌忙中沒有看見）？難道是我不聽話，爸爸、媽媽不要我了？我越想越害怕，不過我馬上冷靜下來，我想：你們不要我了，我自己回去。于是我小跑著尋找回家的路，我是又著急又害怕。

正在這時，我看見一個“紅領巾”在向我慢慢靠近，她慢慢下了自行車，走到我跟前，問：“小弟弟，你怎么一個人在跑？爸爸、媽媽呢？你這樣跑小心車子？”我也不管她，只是一個勁地往前跑。小姐姐緊跟著我，又問：“你家在哪里？我送你回家。”我可不敢跟陌生人講話，小姐姐沒有辦法，于是她推著自行車，一直跟著我，保護著我，過馬路時還拉著我的手。快到家時，我看到爸爸、媽媽正在焦急地找我，我飛快地跑到媽媽懷里，媽媽高興地哭了。過了一會兒，我突然想到了小姐姐，爸爸、媽媽想謝謝她，但她不知道什么時候走了。

現在想起來，她可是個真正的“活雷鋒”，我也要向她學習做個“活雷鋒”。

我身邊的活雷鋒

班級里有人生病了，是她虛寒問暖；有人丟了本子，是她及時遞上新本子??平時只要班級里有什么事，隨時能看到她忙碌的身影。她就是我們班的齊玉婷，大家都稱她為“及時雨”。

班里，幾乎所有人都受到過她的幫助，她也經常為班級做好事。有一次中午午讀課前，我剛在家吃完飯就來到學校，一走進教室便看見大家都圍在一起，往衛生角里指指點點的。我順著她們的目光望去，一把嶄新的彩色掃帚筆挺得在衛生角里躺著，我滿腦子疑惑，帶著一連串的問號來到自己的座位上。我屁股還沒坐熱，沈老師便出現在教室門口，大家立即散去，坐在各自的座位上。老師似乎也看見了這把掃帚，一走上講臺說：“咦！衛生角里怎么多了一把新掃帚？”“有沒有同學知道這把掃帚中哪兒來的？”老師又問道。這個問題可難倒了我們，舉手的人廖廖無己。老師讓那些同學一一回答。通過那幾個同學的回答我知道了，這把掃帚是齊玉婷和其他幾位同學湊錢買的。當老師問她為什么要這么做時，她的回答卻讓在座的同學大吃一驚，她說：“因為如果班里沒有一把好的掃帚，同學們就不能把地掃干凈，沒有把地掃干凈衛生就不能得滿分了，我只是為班級盡自己的一份力。”齊玉婷在說那句話時堅定的語氣一時在我耳邊回蕩。

誰說現在的少年十分自私？我們的齊玉婷樂于助人的精神在人世間存在著；誰說雷鋒已離我們遠去？我們身邊還有很多像齊玉婷一樣的人，他們都在為班級做著一件件感人的事，他們就是我們心中的活雷鋒

我身邊的怪人

提起天上的星星，你肯定會嘆多得數不清。可說起我身邊的怪人，那數不清的星星也得“退位讓賢”了。

先說，清理廁所的楊爺爺，進入連蚊子都怕熏死的廁所，常常不戴口罩，還美其言曰，說是節約資源。這不，他又干起來了。臭氣熏天的廁所，經他那專治臟污的手一過，立刻“改頭換面”干凈起來，就連空氣中也多了幾分清新。難怪，大家笑稱他“清廁專家”呢。

再說，好管閑事的王阿姨，總是天蒙蒙亮，就行動起來了。在小區里來回穿梭，誰家自行車倒了，她趕快扶起；誰家孩子哭了，她上前哄哄；誰家東西掉了，她幫忙撿起。安全、衛生、打雜，她樣樣都干，這在那些兩耳不聞窗外事的人們心中，確實成了一大“怪景”呢。

但最怪的，還要數我們的老師。她每天總是

說起雷鋒，大家肯定都是很熟悉。雖然他已經死了，但那“雷鋒”精神一直受人們傳揚，出現了無數個“雷鋒”。

上個暑假，我一個人坐公交車去江浦姐姐家玩。上車后，位子坐滿了，還有些小擁擠，我就站在離后門不遠的扶桿前。

我旁邊坐著一位年輕哥哥，他一頭烏黑短發，濃密的眉毛，一雙大眼睛炯炯有神。此時，他正帶著耳機悠閑聽著歌。

下一站是湯泉，一路過來人光上不怎么下，不再是小擁擠。本以為司機不會再讓人上車的，可那黑心的司機竟讓整個站的人都上來，前門擠不上，讓剩下的人往后擠。

絕對是爆滿，我都懷疑這車子超載了。每一次停車，大批人搖搖晃晃，一個擠一個。我“無依無靠”，幾次被旁邊高個子男人擠得眼鏡都快掉了，我卻不敢馬上去扶好，還需要找機會。站不穩時，稍抬一下腳，放下總會踩到人，害得我不知說了多少個“對不起”。

擠得快成“肉夾鏌”的我，一臉衰樣，心中無比痛恨道：死黑心司機，超載了，還載人，應知道錢、錢、錢，信不信我告你去??（當然這只是想想而）

我正埋怨道，突然旁邊的那們哥哥見我如此狼狽，就說：“小朋友，這個位子讓你坐！”說著，正要站起來。

我忽然覺得這位哥哥好帥喔！我正準備坐，但又想到，我不認識他，憑什么得人家好意，讓自己坐著，讓他人受罪？于是我推辭道：“不用了，叔叔，你坐吧！”

那位哥哥勸我說：“人們都說要尊老愛幼，如今一個小朋友正快被擠成”肉夾饃“，我怎能不讓他坐呢？”哥哥的話使我心里暖洋洋，開心地坐了下來，免遭受之后的擁擠之苦。

雖然那位哥哥不久便下了車，但我還是十分感謝他，被他那“雷鋒”精神所感動。我決心要幫助他人，發揚“雷鋒”精神。

我身邊的“紅領巾”們

上小學了，我和同學們都成為了一名光榮的少先隊員。鮮艷的紅領巾成了我們形影不離的好朋友。老師說戴上了紅領巾，我們要更加努力學習、還要熱愛勞動、幫助同學，讓我們的紅領巾變的更紅。我們都記住了老師的話。

早上，我一起床就匆匆往學校趕。昨天下了一場大雨，地面濕漉漉的。忽然我耳邊傳來了一個小朋友的哭聲，原來一個五六歲的孩子不小心滑倒了，重重地摔在了地上，正哇哇大哭呢！我們班的孫少民正好從旁邊走過，他連忙跑上前把小孩子扶起來，并輕輕撣去他身上的泥土，把他牽到了媽媽的身邊。這時我發現他胸前的紅領巾特別特別的紅。一走進學校，我發現我們的校園特別美麗整潔。原來我們班的值日生們正忙著掃地、撿落葉。天氣不是很熱，可他們的臉上卻冒出了細細的汗珠。這時我發現他們胸前的紅領巾特別特別的紅。

來到教室，我發現同學們正議論紛紛。原來我們班的孫康韋同學在上學路上撿了10元錢，他把錢交給了梁老師，孫康韋同學家里并不富裕，平時他總舍不得花錢，現在他撿了那么多錢，卻毫不猶豫地交給老師。這時我發現他胸前的紅領巾也特別特別的紅。

上數學課了，老師讓我們準備尺子，這時我發現我的尺子忘在家里了，我急得像熱鍋上的螞蟻，心想讓老師知道又要罵我粗心鬼了。我的同桌看出了我的心事，悄悄地把他多出的一把尺子塞到我的手中，我輕輕地說了聲謝謝，他搖搖頭笑了。我又發現他胸前的紅領巾也特別特別的紅。

紅領巾的故事一個接一個，講也講不完。我也要向我的同學一樣，讓紅領巾變得更加鮮艷，更加有光彩！

篇四：好人好事作文400字

好人好事作文400字

每個人都有一顆的感恩的心，這顆感恩的心不一定只感恩親人、老師、朋友和爸爸媽媽，還要感恩幫助過我們的陌生人。

記得那一次，我騎著車子去上學，騎著騎著，車鏈子掉了。我非常著急，眼看就要遲到了。

頓時，走來了一位叔叔。

那位叔叔看起來很小，平頭，衣服很樸素，鞋很舊，拿著一個公文包。

走到我跟前對我說：“小朋友，我來幫你吧。”

“是的，叔叔，我需要您的幫忙。”我非常著急非常著急地說。

不一會，叔叔就把車子修好了，可是叔叔的手上全是油。

“謝謝叔叔，您的手怎么洗呀？”我說。

“沒事！我上那邊洗洗！”叔叔一邊指著一家飯店一邊說。“路上要注意安全！” “哦！”我說。

“叔叔謝謝您，再見！”我說。

“再見！再見！”叔叔說。

世上的好人好事太多太多了，數也數不清，像天上的星星那么多；像沙漠里的沙子那麼多；像大海里的珍珠那么多。讓我們懷著感恩的心去感恩幫助過我們的人吧！

好人好事作文400字

每個人的成長都會面對一些錯誤。認真，冷靜地去看待他們，我們就會感受到成長的快樂。

記得有一次，我坐公交車去上學，我正坐在車上美滋滋的看著書時，上來一位老奶奶，我趕忙用書擋著臉，裝作沒看見老奶奶，是因為我不想給老奶奶讓座，這時，我前面的一位小妹妹站了起來，說：“老奶奶，您坐吧。”老奶奶笑著說：“好好好，我坐，真懂事，小姑娘，謝謝你。”

這時，我感到忐忑不安，十分慚愧。一年級的小朋友，就知道給老奶奶讓座何況我還是一個少先隊員，已經上五年級了，竟然讓一個小妹妹讓座。唉，想到這里，我??

下車后，我反思了一會：我以后一定要多做好人好事，比如說給老奶奶讓座，小妹妹摔倒了，把她扶起來，同學的東西掉了，幫她撿起來??

這次的教訓讓我終生難忘，我很后悔，以后我一定不能再做像這樣的事了。中國作文網 好人好事作文400字

有人說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”今天，雷鋒雖然已經去世了，但雷鋒精神依然留在我們身邊。

“雷鋒”，他在路口指揮交通，像紅綠燈一樣，日夜堅守著崗位；當發生意外，道路堵塞，他趕緊上去維護交通，使道路暢通；當發生自然災害，是他迅速把人民群眾和財產轉移，保護好大家，給人民于安慰；當發生搶劫事件，他挺身而出，抓壞人，保護好現場，給人們帶來安寧；當我們迷路的時候，是他笑呵呵地告訴我們方向??這“雷鋒”，就是我們身邊普通而令人尊敬的人民警察。

“雷鋒”，他為貧困山區里的孩子捐書、捐款，讓山區的孩子重返校園；“雷鋒”，他總是節約用水，節約用電，把省吃儉用下來的錢捐給災區人民，為他們送去溫暖；“雷鋒”，他勤奮好學，天天向上，努力把自已培養成為國家棟梁??這個“雷鋒”，就是我們身邊千千萬萬好人好事的先進代表人物——雷鋒，就在我們身旁。

愿雷鋒精神代代傳承??

好人好事作文400字

在這個世界上，有很多遇上困難的人是需要我們伸出手去幫助的。有些人會坐視不理，但有些好心人會很熱心地去幫助他們。

記得有一天放學，在校門口，圍了許多人，我好奇地鉆入人群，眼前的景象讓我驚呆了。一個滿頭白發的老奶奶懷抱著一個8歲的小女孩，衣服破破爛爛的，胸前用小被子圍著，沒有雙腿，她的前方放著一張紙，寫著她的經歷，我才知道她家遇上了車禍，失去了雙腿，父母在這次車禍中也去世了，只有她和奶奶相依為命。圍觀的叔叔阿姨們都議論紛紛，都十分同情她們，紛紛給她們捐款、捐物、捐吃的??

我被眼前的一切深深感動了，大家都那么的善良，都那么熱心幫助別人，這不就是老師常常講的“雷鋒精神”嗎！越多好人好事在身邊出現，這就意味著祖國越來越美好。好人好事作文400字

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”放學的鈴聲調皮地鉆進了我們的耳朵里。同學們都邁著輕快的步伐朝門外跑去。

“咣當”只聽見一聲巨響，原本擺放整齊的凳子從桌子上滑落下來。要尋找“肇事者”顯然不太可能，于是同學們便把凳子擺放好，便想起身離開。可這時，陳瀾同學的心情可和同學們不太一樣。她先是吸鼻子，好像在制止哭泣，接著就是輕聲的抽泣，然后就是放聲大哭。同學們趕緊上去安慰她：“陳瀾，別哭了。”“陳瀾你怎么了？”“對呀，你為什么哭呀？”“你倒是快說呀，這樣我們才能幫你呀！”??聽著同學們七嘴八舌的議論，陳瀾也慢慢不哭了。她帶著哭腔說：“凳??凳子掉下來的時??時候砸到我的腳上了，還擦破了皮，好??好痛！” 只見這時，鐘佳樺同學大步流星地走過來，手上還拿著一個藥瓶。她卷起陳瀾的褲角，用棉簽沾了點藥，把藥均勻地涂在陳瀾破皮的地方。之后，又小心翼翼地扶著陳瀾，陪著她走下樓梯。一邊走還一邊告誡她，千萬不要再摔了。（）

我覺得，我們都應該向這位鐘佳樺同學學習，要助人為樂。當別人有困難的時候，要及時伸出自己的援助之手。幫助別人共度難關！

好人好事作文400字

同學們大家要向雷鋒叔叔學習做好人好事，俗話說得好雷鋒出差一千里，好事做了一火車。我們在生活中也要做好人好事比如在公交車上要給老、幼、病、殘、孕和抱小孩的人讓座。還有在家里要幫助爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆干家務活。在路上如果有紙片立即撿起來，扶老人過馬路。在學校要幫助他人。

有一次，在車上我看見一位老奶奶抱著一個嬰兒，我給老奶奶讓座了，老奶奶夸我是一個好孩子，我開心地笑了，回到家后，我說了這件事情，爸爸說：“人要助人為樂，這才是最快樂的”。我深刻的記住了爸爸說的這一番話。從此以后，我只要坐公交車的時候，只要看見老爺爺、老奶奶或抱小孩的阿姨就會讓座，他們都夸我是一個好孩子。我以后也會向雷

鋒叔叔學習，學習他樂于助人、熱情助人、善于助人的精神，把幫助別人當作一種精神美德。讓我們像雷鋒叔叔一樣，從身邊的小事做起，時時刻刻為他人著想，讓雷鋒精神永駐我心。

好人好事作文400字

真善美這詞大家該不會忘了吧！因為它是專門針對為人們做好人好事，為被想而不顧自己的人。這樣的人在我們這里也有。

今年是我們重慶地區遇到的特大旱災，老天爺似乎都要把我們這快地給吞沒了，田地里那些土地裂開的縫是大了又大，害得農民們連自己的家門都不敢出。而在城市里，我們卻把目光轉移到了，為大地為社會服務的清潔工們，雖然他們的地位是那么的低賤，但是他們卻為社會付出了那么多。他們是頂著烈日為我們服務的，而有些人卻在他們的背后譏諷他們，諷刺他們。你以為他們想當清潔工嗎？他們的確是不想當清潔工，可那又能怎樣。他們因為小時候沒好好讀書，而且小時他們的父母都是6。7個這樣的孩子。他們沒有錢，所以他們長大了只有當清潔工，所以請全天下的人不要在譏笑清潔工了。中國作文網

真善美真是一個好詞，不僅發揚了雷鋒那樣的人，而且還發揚了象毛主席那樣的人。

第二篇：人字之我見范文

“人”字之我見

張玉

我經常想起這樣一句話——在我的肩上，一頭是祖國960萬平方公里的土地，一頭是13億中國人民，我怎樣能怠慢呢?能有幸生活在這和平年代，過著祥和的幸福生活，理應感到驕傲和自豪。一名新時期，新階段的革命軍人，其使命責任重于山，大于天，要在平凡中凸顯，就得有堅如磐石的定力。

“人”字極簡，撇捺支撐。這只是基本的寫法，而要成為大寫的“人”，則需要終身的定力去熔鑄，去壘砌，去加固。人生是在不斷追求卓越的過程中得以升華的，一個人的確難以避免平庸，但只要追求崇高，至少可以遠離低俗。人生在世，只有不斷追求卓越，才能提高素質，增強才干，不斷超越自我，完善自我感覺良好，為社會做出更大的貢獻，從而使自己的人生增值，贏得社會的認可和他人的尊重。這樣，才能擔負起肩上的重任。

也有人說，自己也想與眾不同，也想自我價值得到充分體現，但卻沒有楊利偉那樣的機遇，成為遨游太空的航天英雄；也沒有像楊業功那樣能夠指揮千軍萬馬，擁有實現抱負的平臺；也更沒有像丁曉兵那樣受到戰火的洗禮，在槍林彈雨中展現英雄本色??。總之，說到底，就是認為自己的崗位平凡，舞臺太小，不具備成就卓越的客觀條件。于是，放棄人生追求，工作上得過且過，結果自己在平凡崗位上變的庸庸碌碌。

事實上，大凡卓越都起自于平凡，沒有在平凡崗位上追求卓越的目標，就不會有在關鍵時刻成就卓越的作為。無數黨的優秀分子就是體現在平凡崗位上追求卓越的同時，用實際行動證明了這一點。雷鋒就是在平凡之中模范踐行全心全意為人民服務的宗旨，從而成為全社會敬佩和學習的光輝榜樣。11年前,“鋼鐵鐵士”梁強“抱走一團火,救和一車人”，感動了一個時代。11年后，梁強以傷殘的身軀重朔輝煌人生。追尋梁強11年奮進路，留給我的不僅僅是感動那么簡單。梁強能在關鍵時刻舍身救群眾，就是因為能在平常中發揚“一不怕苦，二不怕死”的精神。而后之所以能忍受40多次手術，全身植皮6000多塊的痛苦，是他具備有向困難說“不”的勇氣，永不言敗的骨氣，堅忍不拔的志氣，能在平淡中保持激情，在平常中開拓人生。

在我們周圍，我們身邊，更有很多像他們那樣在平凡崗位履行新的使命，在平凡的崗位上踐行社會主義榮辱觀，在平凡的崗位上落實科學發展觀。人民的好軍醫華益蔚，人生73載，從醫56年。作為醫生，一輩子不做一件對不起病人的事，直到自己被推進手術臺的前一刻，才戀戀不舍地放了手里的手術刀??。一名人民的軍醫，用畢生的操勞和醫術，為56年的行醫生涯，畫了一個閃光的句號，這難道不是一種人生追求卓越的具體體現嗎？他之所以能夠把畢生奉獻于行醫生涯中，樂于無私為人民服務中，這能不說是他在平凡的崗位上不斷加強黨性修養和人生積淀的結果？

在平凡的崗位上矢志不愈、矢志前行的卓越者不勝枚舉，這些都是告誡我們大多數人要認識到，自己雖然崗位平凡，但平凡并不意味著平庸，要從平凡起步，把每一件平凡的事做好就是不平凡，就能夠在追求卓越的過程中實現卓越！人生路漫長而又短暫，回顧過去，總是感慨萬千，展望未來，應該信心百倍！人，是活，就活得精彩，要干，就干出個名堂。軍人就得有更能夠適應社會，迎接挑戰的勇氣和能力，把忠黨愛國情懷熔鑄于本職崗位上，在不懈奮斗中實現平凡與卓越的完美對接，在“書寫”人生的過程中添加精彩的篇章！

第三篇：人字藝術作文

人字藝術作文

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的人字藝術作文，希望對大家有所幫助。

“人”字不是一筆就可以完成的，它需要的是一撇一捺的藝術組合，才會有了“生命”。

雖然只是一撇一捺組成的簡單的文字，但是它卻有著豐富的內涵。

朋友說：“一撇是陽剛的你，你捺是陰柔的我。”他們組成的“人”字藝術是友誼。它需要朋友們彼此真誠相待，真心相助。

父母說：“一撇是父母溫暖的懷抱，一捺是孩子清新的依偎。”他們組成的“人”字藝術是親情，它需要父母們用愛來呵護孩子，孩子們用愛感謝父母。

情人說：“一撇是我對你無悔的愛，一捺是你對我不變的心。”他們組成的“人”字藝術是愛情。它需要情侶們真心相愛。

而我說：“小時候，一撇是溫柔的老師，一捺是虛心的學生。”他們組成的“人”字藝術是師生情，它需要老師們對學生無私的奉獻和關愛，學生們對老師誠摯的`回報與感恩。

成年后，一撇是事業，一捺是家庭。他們組成的“人”字藝術叫生活，它需要我們來歌唱來贊美。

衰老后，一撇是對人生最后的追求，一捺是對人生最真的回放。它組成的“人”字藝術是無悔，它需要人們這一生的奉獻。

“人”字藝術就是這樣出現的，它對不同的人來說有不一樣的含義，但共同點都是：它不是一個個體，而是一個組合。這樣才可以稱為完美的藝術品。

我最想對老師說第一句話是：“可不可以把作文換成其他作業？或是在寒假少布置點作文？

為什么我這么討厭作文呢？是因為每次我一看到作文的時候，就兩眼發傻，頭腦發昏，想：“到底作文該怎么寫啊？”我抓抓墻、喝喝水、玩會兒玩具，就是不肯坐到書桌旁。媽媽喊：“快到桌子那邊寫作文去！”我只得看看書，想找到靈感。我實在想不出來該怎么寫啊！

而且我的字數很難達到要求。老師要求寫四百字，可我寫到一百多字時就感到無話可說。此時我感到很崩潰。我絞盡腦汁，就為增加字數。比如一個四字詞語，我就一直寫啊寫，就想把它改為一句話。

終于寫完了，也達到四百多字了，可我依然不能下去玩。因為還要抄！想痛苦，改痛苦，抄更痛苦。這時就感覺手酸，后悔自己寫了那么多字！短短一篇四五百字的作文，光抄就要花四十五分鐘以上。中間有很多筆畫繁亂、寫的又小的字。要把它放大后來看。又得加時間。抄完后，沒了整整一個筆芯，而且還有很多不會寫的字，得查字典……

總之，為了能在寒假開開心心的玩，所以我對想對老師說可不可以少布置點作文，行么？

第四篇：第九課人字的結構[范文]

第九課人字的結構

1、人際交往就是人與人的交流和往來

2、交往的重要性

（1）與人交往，是人類心靈和精神的內在需要；

（2）是個人發展的需要；

（3）對中學生有重要意義

（4）是社會進步的需要

3、正常交往的意義

（1）正常的交往有利于我們擴大知識面，增長見識，積累經驗，激發思維，鍛

煉能力；

（2）也有利于我們情感、意志和人格的健康發展；

（3）有助于道德、審美等素質的提高

4、在學習和生活中我們要做到主動和他人交往

第五篇：人字的意義教案

課標內容

知道應該從日常的點滴做起,實現人生的意義,體會生命的價值。

教學目標

情感、態度、價值觀

體會生命的價值,善待生命,堅持正確的人生價值取向,用實際行動去創造生命的價值。

能力

提升對生命價值的認識能力和實現人生意義的能力。

知識

理解人生價值的內容,知道實現人生價值的途徑。

教材內容要點

面對生命的思索

實現人生的意義

教材分析與處理

導語

導語首先用簡潔的語言提出了人類的一個久遠的話題,即本課的主題:“人”字的意義。然后,以問句的方式點出了本課要探究的兩個主要問題:生命的價值在哪里?怎樣才能實現人生的意義?最后,對學生學習本課提出了基本要求。

情景再現

本欄目包括一個引言和兩個目。

引言用蘊含了本課主題的詩一般的文字,自然地引出第一目要研究的第一個問題:生命的涵義究竟是什么?

兩個目分別是“面對生命的思索”和“實現人生的意義”。根據課程標準,圍繞本課主題,按其內在邏輯,分層次展現了教學內容。第一目主要解決認識上的問題,即如何正確理解生命的涵義,如何正確認識生命的價值和人生意義。第二目主要解決實踐問題,即怎樣創造生命的價值,如何實現人生的意義。第一目是第二目的前提和基礎,第二目是第一目乃至本課的歸宿和落腳點。

第一目“面對生命的思索”由三個◎構成。

第一個◎通過古今中外人們對生命的不同體驗和感悟,引導學生正確理解生命的涵義。

第二個◎是在第一個◎“生命可貴”的基礎上,提出了“善待生命”的要求。怎樣善待生命是第二個◎要研究的主要問題。

第三個◎善待生命要懂得生命的意義。教材首先通過奧斯特洛夫的一段話引出對“生命意義”問題的探討,然后通過兩幅漫畫和袁隆平的例子來說明生命的意義在于,既實現個人的幸福,又為別人創造幸福,為社會履行責任,做出貢獻。

第二目“實現生命的意義”著重說明怎樣實現生命的價值,由兩個◎構成。

第一個◎通過徐虎、桂希恩的事例和老子的一句話來說明,應該從日常點滴做起去創造生命的價值,實現人生的意義;應該熱心為他人、為社會服務,從而推動社會的進步,實現人生的價值。

第二個◎首先用同齡人小凱的事例說明,中學生實現人生價值,要從現在做起,從小事做起。然后通過聯合國教科文組織定義的新世紀文盲標準和當代的一些英雄模范事跡來說明,青少年為了將來更好地實現人生價值,必須掌握科學文化知識,樹立正確的價值取向。

閱讀與活動

閱覽人生

通過欣賞《馬班郵路上的忠誠信使》一文,感受“馬班郵路上的忠誠信使”王順友的生命價值,就在于身處惡劣的自然環境和艱苦的工作條件下,二十年堅守崗位,把黨的聲音、外界的信息、親友的音訊傳送給了大山里的千家萬戶,贏得了各族群眾的歡迎和贊譽。啟示我們:生命的價值,不僅在于實現個人的幸福,還在于為別人創造幸福,為社會履行責任,做出貢獻;實現人生意義應該從自己的崗位做起,從日常點滴做起。

感悟名言

通過閱讀四段名言,體會到生命的價值和人生的意義更多地體現在為人民服務中,體現在為社會的貢獻當中;創造生命的價值,實現人生的意義,還在于從日常的平凡小事做起。

活動體驗

通過參與“追尋偉人的足跡”演講比賽,使學生體驗到偉大源于平凡,并立志從日常點滴小事做起,實現人生的意義。

點睛之筆 呈現根據課程標準內容要求和教學目標應該掌握的最重要的內容和觀點:人的生命是寶貴的,體會生命的價值,我們要善待生命。從日常的點滴小事做起,為他人、為社會服務,實現人生的意義。

教學重難點及其分析

(一)體會生命的價值和人生的意義,既是教學重點,也是教學難點。

體會生命的價值和人生的意義,是課程標準內容,也是本課教學的重要目標。作為本課第一目的一個重要內容,對這個問題的理解和把握是完成第二目“實現人生的意義”目標的基礎和前提。在改革開放、發展社會主義市場經濟的過程中,一些人在生命的價值問題上存在模糊的認識甚至產生一些錯誤傾向,如享樂主義、拜金主義、功利主義、個人主義等。這在一定程度上影響青少年學生對生命價值和人生意義的正確認識。在教學時,首先應通過現實生活中的一些先進典型事例來引導學生體會生命的價值和人生意義,然后組織學生對此問題進行充分討論或辯論,最后教師可從個人與他人、社會的關系,個人活動與社會發展的關系等角度,來分析說明生命的價值和人生意義既在于實現個人的幸福,還包括為別人創造幸福,為社會做出貢獻。

(二)實現人生的意義是教學重點,也是教學難點。

實現人生的意義,是課程標準的重要內容,也是本課教學的歸宿和落腳點。學生對生命涵義是否正確理解,能否完整體會生命的價值和人生的意義,最終還是要通過實際行動來表現和檢驗。從現實來看,在教學中要讓學生明白理解某個道理比較容易,而要內化為基本的價值取向和行為準則比較困難。因此,如何讓學生從日常點滴做起,從現在做起,去創造生命的價值,去實現人生的意義,是本課教學最根本的任務。在教學時,應把說理與舉例結合起來,應把知名的先進模范人物的事例與身邊鮮活的小事例結合起來,應把學習他人與自己的具體行動結合起來。

教學設想

第一課時:面對生命的思索(上)—一使學生懂得生命的涵義,學會善待自己的生命和他人的生命。

第二課時:面對生命的思索(下)—一引導學生體會生命的價值和人生意義,懂得人生的意義不僅在于實現個人的幸福,還包括能為別人創造幸福,為社會做出貢獻。

第三課時:實現人生的意義(上)——通過英雄模范人物的例子來說明,實現人生的意義,應該從日常點滴做起,在平凡崗位上創造生命的價值,熱心為他人、社會服務。

第四課時:實現人生的意義(下)——通過身邊同齡人的事例來說明,生命的意義是通過自己腳踏實地的實際行動來實現的,人生價值的實現要靠今天的努力學習和將來的積極工作來創造,堅持正確的價值取向才能更好地實現人生價值。

學情分析