第一篇：人字表格運用方法

營運門市人字表格運用方法

001人力需求增補表：

該表格為部門在有人員招聘需求時提前15天填寫，并報行政部人事科，招聘需求由主管級以上人員提出申請。

增補原因部分：新崗、缺編、人員流動補缺、其它。門市常用到的為缺編（即現有人力與理想人力之間所存在的差額人數）及人員流動補缺（因人員離職或免職而造成的人員缺失）。

增補崗位（名稱人數）：將所需增補的崗位及需求人數一一列出。如女外場15名、男外場20名等等。

崗位要求：按所填增補崗位將各崗位的招聘要求填于該欄內，可參考歷次公司招聘要求或根據班次內對崗位的實際要求。

理想人力：為所增補崗位的理想人力，可參照人事異動。現有人力：為所增補崗位班次內的實際人力。

希望到崗時間：根據班次內人力需求的緩急而填寫，一般為兩周時間。002履力表：

人員履歷表依表上所標相關內容填寫即可，但這里要說明的是幾點注意事項。

工作經歷為該員最近的一次工作或時間較長的工作經歷。對于家庭關系及親友資料這兩欄的填寫，主要是在與其本人聯系不到時可及時通過其家人朋友與他取得聯系。

履歷表背面的個人理想抱負主要是通過文字能力來一個人的文

７ 化素質與文筆能力，所以為了綜合考良人員的素質，這點不可草草了事。

最后請別忘記請應聘人員簽字，附上他本人的身份證復印件、學歷證復印件、暫住證復印件（非本市戶口人員）。即完履歷表的填寫。003人員入職審批表：

該表是在人員從實習期轉為試用期時填寫的表格，實習期一般為該員通過培訓后進入到樓面工作的一個零頭月，如樊燕１２月１５日結束培訓于１６日進入樓面，那從１２月１６日到１２月２５日為該員的實習期，從１２月２６日該員進入到試用期。004員工轉正審批表：

該表是在人員從試用期轉為一等一級人員時填寫的表格，試用期為三個月，如：樊燕12月26日為試用人員，至下一年度3月25日試用期滿，通過考核合格后3月26日轉為一等一級服務生。如考核未過關則延后一個月進行轉正。005事實記錄表：

事實心錄表為人員在發生獎、懲時請人員將當時的事實經過進行詳細的闡述，及個人的檢討。班次主管根據該員的表現、員工手冊內的規定及情節輕重，予以獎勵或懲戒。006獎懲簽報表：

在人員寫清事實記錄后，并得到當班次主管的批示后填寫該表，將該員的獎懲事由簡單闡述后，在適用獎懲條款內對照員工手冊寫清適用條例及獎懲方式后（寫明所懲金額）請本人簽字確認即可。注在

８ 經辦人名簽寫填表人姓名。007晉升推薦表：

在班次內如有人員晉升（升等或升級），需填寫此表。需要注意的幾點為：

現階任職時間：是該員變更為現在的等級至今的時間為多長。考核狀況；為近六個月內的考核分數及差勤狀況。獎懲記錄：為近六個月內是否有過懲處或嘉獎。

最后請推薦干部及各級主管審核，在該表后要附主晉升人員近六個月的考核表及獎懲記錄。008請假單

該表涉及到病假、事假、補休、探親假、婚假、喪假等假別，對于各項假類的請假要求，請參照員工手冊。在請假時間內要注明幾號到幾號，如中間有本休則要注明是哪幾天。在填寫共計幾日時是不含本休在內的請注意一下。要寫清聯系電話，并請班次主管簽字確認后此假方可成立。009特殊假類請假單：

該表包括到停薪留職、長期病假、工傷假。對于停薪留職應在7天以上者。長期病假和工傷在銷假時要附上診斷證明書等相關證明。且以上三種假在請假前人事干部要將請假者屬公司的物品先行收回。（如工服、文具等）如請假人逾期未回而又無報備動作，視為自動離職。

在該表內的銷假日是人員回來后再行填寫的。要寫清聯系方式及

９ 職務代理人。經辦的簽字及部門主管審核后方可成立。010調假單：

人員每月有兩次調假的機會，包括調與被調。調與被調人之間需為同部門、同崗位、同職階人員之間對調。主管干部調假需店長及副主簽字方可。011加班單：

此加班單僅限于小時加班使用。寫清加班從幾時至幾時及加班內容請部門主管簽字確認。關于共計加班時數這部分，員工手冊上有清楚明確的方法請詳讀。012離職單：

員工職單提前15天提出，干部離職提前1個月提出。離職日期是寫最后一日上班的日期。如果為自動提出離職時干部需與人員進行約談，了解人員離職原因，并寫清約談表附于離職單后。如為免職則在離職申請內寫解除勞動合同的字樣，并附上該員的事實記錄。013告知單

人員離職時要填寫告知單，主要是為告知行政部人事該員離職后所要上繳的物品。（工服、工牌等）人員在離開公司三日內將表內所填物品協同此單交于行政部人事處。注經辦人為行政部人事簽字。014人員名冊

人員名冊記錄著班次內每位員工的安全資料，包括姓名、姓別、崗位、報到日、聯系電話、住址、各項資料的到期日等等，他的正確性對公司來講是非常重要的，故每個月都要與人員進行核對的動作，１０ 特別是一些有時間限制的證件，要及時將快到期的人員統計出來予以公告。

015差勤統計表：

差勤統計表是統計著班次內每位員工一個月的差勤狀況的表格，他關系著財務核薪的正確與否，該表內除涉及到各類請假情況外，還要將卡表上的錯、漏、疊打等情況體現在內，月底時請班次、部門主管確認。016人員考核表：

這張表為人員六個月的考核表，根據不同崗位的依據，相應各項的分值也是不一的，考核分是通過每個月班次內部開考核會議，而對每個人進行綜合的評定而打出考核分數。具體依據見人員考核制度。017月份考核獎懲表：

這張表是針對一個月內班次內所出現的獎懲進行匯總的一張表格，要寫清姓名、受獎懲的日期、原因等。要落實存檔，以備后用。018考核匯總表：

每月20號考核會議完畢后，將考核分依次錄入即可，但人員的差勤分要于25號才能錄入。019約談表：

約談表是針對每個月有不同的側重點而對人員進行的約談，約談的性質可以是工作約談、生活方面的約談或是考核約談等等，從而及時了解人員的心態，需要等。予以有效的指導和幫助工作。

１１ 020月份離職統計表：

這張表格是針對當月所有離職人員進行的統計，從表格中可以體現出人員流失的數量及原因。從而為下月工作方面要注意的事項及填寫人力增補表時超到了一個很好的依據。021人員年度異動表：

人員年度異動表，是將人員一年內的各月差勤、獎懲、晉升、考核情況匯總在一張表格內。以及一年內的授課請況及考試請況等，該表格的正常操作流程應針對各項內容每月進行填寫，年底以評最佳員工及開展下一年度的人事各項工作。（目前這張表格尚未使用）022班表：

班是記錄每日上班人力的一總表，內有各個崗位及干部，以便當班巡回針對人力的掌控及調度。每日要將下一個工作日的班表排好。023歡唱申請單：

公司以此項作為員工的福利，每月各班次每組可申請一次員工歡唱，時間為三小時。歡唱中應注意個人禮節及愛惜公司資產。歡唱過程中發現歌曲及其它問題應主動記錄交于現場干部。歡唱過程中如遇顧客要消費,應當以公司營運為主。歡唱結束后，歡唱同仁應主動整理包廂。

該歡唱單一式兩聯，寫清時間請參加成員一一簽名。主管確認后第一聯申請部門存擋、第二聯轉呈營運部。024調遷申請表：

因營運工作需要或因個人要求調部門或日夜班對調時填寫該表。

１２ 調遷人因工作滿三個月并提前一個月提交班主管進行批示。025宿舍申請表：

員工宿舍是公司提供給員工的一項福利，需品性良好，家中確有困難或比較遠的員工入住，填好表內各項并寫明原因，經店主管簽字后得通知方可入住。

１３

第二篇：人字之我見范文

“人”字之我見

張玉

我經常想起這樣一句話——在我的肩上，一頭是祖國960萬平方公里的土地，一頭是13億中國人民，我怎樣能怠慢呢?能有幸生活在這和平年代，過著祥和的幸福生活，理應感到驕傲和自豪。一名新時期，新階段的革命軍人，其使命責任重于山，大于天，要在平凡中凸顯，就得有堅如磐石的定力。

“人”字極簡，撇捺支撐。這只是基本的寫法，而要成為大寫的“人”，則需要終身的定力去熔鑄，去壘砌，去加固。人生是在不斷追求卓越的過程中得以升華的，一個人的確難以避免平庸，但只要追求崇高，至少可以遠離低俗。人生在世，只有不斷追求卓越，才能提高素質，增強才干，不斷超越自我，完善自我感覺良好，為社會做出更大的貢獻，從而使自己的人生增值，贏得社會的認可和他人的尊重。這樣，才能擔負起肩上的重任。

也有人說，自己也想與眾不同，也想自我價值得到充分體現，但卻沒有楊利偉那樣的機遇，成為遨游太空的航天英雄；也沒有像楊業功那樣能夠指揮千軍萬馬，擁有實現抱負的平臺；也更沒有像丁曉兵那樣受到戰火的洗禮，在槍林彈雨中展現英雄本色??。總之，說到底，就是認為自己的崗位平凡，舞臺太小，不具備成就卓越的客觀條件。于是，放棄人生追求，工作上得過且過，結果自己在平凡崗位上變的庸庸碌碌。

事實上，大凡卓越都起自于平凡，沒有在平凡崗位上追求卓越的目標，就不會有在關鍵時刻成就卓越的作為。無數黨的優秀分子就是體現在平凡崗位上追求卓越的同時，用實際行動證明了這一點。雷鋒就是在平凡之中模范踐行全心全意為人民服務的宗旨，從而成為全社會敬佩和學習的光輝榜樣。11年前,“鋼鐵鐵士”梁強“抱走一團火,救和一車人”，感動了一個時代。11年后，梁強以傷殘的身軀重朔輝煌人生。追尋梁強11年奮進路，留給我的不僅僅是感動那么簡單。梁強能在關鍵時刻舍身救群眾，就是因為能在平常中發揚“一不怕苦，二不怕死”的精神。而后之所以能忍受40多次手術，全身植皮6000多塊的痛苦，是他具備有向困難說“不”的勇氣，永不言敗的骨氣，堅忍不拔的志氣，能在平淡中保持激情，在平常中開拓人生。

在我們周圍，我們身邊，更有很多像他們那樣在平凡崗位履行新的使命，在平凡的崗位上踐行社會主義榮辱觀，在平凡的崗位上落實科學發展觀。人民的好軍醫華益蔚，人生73載，從醫56年。作為醫生，一輩子不做一件對不起病人的事，直到自己被推進手術臺的前一刻，才戀戀不舍地放了手里的手術刀??。一名人民的軍醫，用畢生的操勞和醫術，為56年的行醫生涯，畫了一個閃光的句號，這難道不是一種人生追求卓越的具體體現嗎？他之所以能夠把畢生奉獻于行醫生涯中，樂于無私為人民服務中，這能不說是他在平凡的崗位上不斷加強黨性修養和人生積淀的結果？

在平凡的崗位上矢志不愈、矢志前行的卓越者不勝枚舉，這些都是告誡我們大多數人要認識到，自己雖然崗位平凡，但平凡并不意味著平庸，要從平凡起步，把每一件平凡的事做好就是不平凡，就能夠在追求卓越的過程中實現卓越！人生路漫長而又短暫，回顧過去，總是感慨萬千，展望未來，應該信心百倍！人，是活，就活得精彩，要干，就干出個名堂。軍人就得有更能夠適應社會，迎接挑戰的勇氣和能力，把忠黨愛國情懷熔鑄于本職崗位上，在不懈奮斗中實現平凡與卓越的完美對接，在“書寫”人生的過程中添加精彩的篇章！

第三篇：個人簡歷表格填寫方法及注意事項

導語：制作個人簡歷之前應該做出相應的職業規劃。但對于個人簡歷表格填寫，并不是所有人都會，特別是應屆生和文化水平不高的人。對此，小編特意幫助大家整理了個人簡歷的填寫方法和注意事項，希望能對你有所幫助。

一、簡歷標題

簡歷標題先于簡歷內容出現在HR面前，是HR對你職業感的第一判斷。如果你的簡歷標題是“簡歷”、“應聘”，這種最常見的簡歷標題，你堅定的拋給HR一個哲學問題：“我”是誰?一個好的簡歷標題，能更好的反映你的職業態度。職場上的簡歷標題通常都比較簡單為“個人簡歷”。

二、簡歷內容

1、姓名：必須寫。這好象沒什么疑問，你得讓HR們知道你是誰，否則真讓你面試，都不知道該怎么稱呼。這一點大家做的比較好，從沒遇到過忘寫名字的。當然，對于一個忘寫名字的人，HR們是絕對不敢錄用的，原因很簡單，連自己的名字都能忘寫，還有什么不敢忘的?

2、性別：最好寫。在簡歷中不寫性別的，女生居多，可能是怕被人知道了性別被歧視，但大部分HR是能夠從姓名中判斷出性別的，即使你的名字很中性，在面試中也還是會暴露，如果用人單位會有性別歧視，最終獲得工作的機會也比較小，因此，建議還是標明性別比較好。

3、年齡：無所謂，想寫就寫，不想寫也沒關系。一般來說，剛畢業的大學生年齡也不會大到哪去，再說HR們又不是查戶口的，但有些研究生畢業時年齡可能偏大，常常因為在35歲上而被年齡歧視，建議這些畢業生不要寫年齡，否則會因為年齡問題把其他優點否定了，連個面試的機會都沒有。

4、學歷、學位、專業：一定要標明，這是HR們最關注的重點詞之一。

5、政治面貌：視情況而定，如果不是黨員，一般就不要寫了;如果是黨員，在投遞大國企、事業單位時，一定要注明，這些單位對是否是黨員還是很看重的，因此在同等條件下，黨員有絕對有優勢，而投遞外企或私企時，影響不大。

6、身高體重：視情況而定，一般沒必要寫，除非你的身高體重能為你加分。找工作不是選美，大部分的工作對任職人員是沒有身高體重的要求的，而且，對于一些身高體重不是非常標準的人來說，過早暴露一些無關緊要的信息，很可能讓你失去展示自己其他優點的機會，道理很簡單，求職者無法明確知道HR們的選擇標準，因此簡歷中要盡量展示優點，排除干擾。當然，如果崗位的任職要求中明確表明身高體重要求的，或者你尋找的是類似模特、空姐類型的工作，就一定要寫明身高體重。

7、聯系方式：一定要有。沒有聯系方式，HR們就無法聯系到你，怎么可能收到面試通知呢?如今手機已經基本普及了，因此，簡歷的聯系方式以留個人手機號碼為宜，并注意保持手機通話暢通，以免錯失HR們的來電通知。關于聯系方式的位置，很多人喜歡放在前面，而HR建議可以放在后面，因為沒有哪個招聘人員一上來就對你的聯系方式感興趣，還是把重要的信息放在前面好。

除此之外，還有一些畢業生的簡歷上會寫明身體狀況，往往就兩個字：良好，也不是很必要，目前大部分企業在與員工簽訂正式合同之前，都會組織員工進行一些常規性的體檢，這部分內容也不需要在簡歷中體現。

8、所獲榮譽成就和自我評價，這兩項必填。當然如果沒有獲取什么榮譽的話就不要填了，且自己制作簡歷可以把這項給取消了，如果面試公司讓填的簡歷上有這項就不填。自我評價，要填積極向上的。

其次，是求職意向：

求職意向這一欄是很難寫，原因有兩個，一是應屆畢業生沒參加過工作，對工作沒有有很深入的了解，很多畢業生在寫簡歷的時候對自己到底能做什么、想做什么，沒有明確的概念。二是應屆畢業生的簡歷沒有針對性，很多人的簡歷就是一站通，求職意向上寫著無數個職位，而且有的職位跨度很大，沒有絲毫的聯系。這其實是一種讓人摸不著頭腦的做法，看起來好象是個全才，什么都能做，可是又沒有明確的目的性，HR們不知道你到底能做些什么。求職者的這種心態可以理解，寫少了怕局限了自己的選擇，解決這個問題，其實有兩種方法，一是明確自己的目的，可以看看師兄師姐們都做什么工作，有個大概了解，然后根據自己的興趣進行選擇，另一種做法則是多準備幾份不同的簡歷，每份簡歷只寫一個求職意向，簡歷的其他內容全部圍繞著這一主題寫，這樣的簡歷看起來會更有針對性，也更容易受HR的青睞。

第四篇：積累知識,運用方法

積累知識，運用方法

語文教學的真諦是什么？語文教學兩大任務：扎扎實實地積累知識，熟練地運用方法；積累哪些知識：字音，詞語，精美片段、文學常識。

一、字音、詞語的積累運用分三個層次來講： 為什么要學生整理易錯字音

在檢查孩子讀課文的時候，我們只能發現孩子能不能正確讀準字音，落實到寫的時候，我就發現孩子會讀不代表能正確寫出來。每次考試，就“選擇正確的讀音”這樣基礎的練習，錯誤的都很多。在我讓孩子整理一課中自己易錯的字音的時候就發現了孩子拼音的問題。于是，每學一課，我就讓孩子自己把自己易錯的字音整理出來，長此以往，孩子對字音就掌握得扎實了 學生如何整理易錯字音

1、每學一課帶著整理這一課易錯的字音，區別同音字，形近字。

2、自己整理，班級集中交流，老師再根據孩子的共性問題補充、強調。

3、自己整理自己有個性的東西，逐漸提高自學能力歸類整理的 字音、詞語的積累：

整理的效果如何

1學生可以自主發現文中易錯字音。2.對準確辨別字音，并準確注音。3.比如：渾身解數的渾，有的孩子就寫成“huen” “成千盈百”的“盈”寫成”yeng”；琥珀的“珀”寫成“puo”；百寶匣的“匣”寫成“jia”；還有我們平時就一直誤讀的音，比如“訂正”的“訂”，平時我們習慣讀成“ding”第四聲，實際上，它的爭取發音是“ding”

第一聲；還有一些讀時變調的字音，孩子都誤以為它就是那個音，比如“凜冽”的“凜”第三聲，孩子容易誤讀成第二聲。這些易錯的字音如果平時不注意強調積累，時間長了，孩子就不知道自己哪些寫的不對了。

對詞語的學習積累主要是要在學習的時候引導學生能夠把自己以前學過的，和這個字或詞有聯系的放在一起比較，通過比較理解從而達到真正的會用。比如在學習“成千盈百”的“盈”時，孩子們把經營的“營”、晶瑩的“瑩”，應該的“應”放在一起區別比較，通過字形聯系字義從而達到會用。因為比較理解了這些字，在孩子自己整理詞語出題的時候就出了一道這樣的題：

選字填空

盈

迎

營

瑩

應

頤和園中，成千（）百的孩子喜（）（）地奔跑著，（）面碰上了冰心奶奶，冰心奶奶帶著他們欣賞著花瓣（）瑩潤澤的海棠花，并告訴他們，花兒開得這么好，（）該好好愛惜，好好經（）。

整理了詞語，孩子能夠把自己整理的詞語通過這樣的方式展示出來，我覺得孩子不僅真正掌握了這個字，還把以往學過的字綜合起來，建立了知識的體系，形成了知識樹。以后，無論什么時候都能正確運用這幾個字。我們學字，學詞，學句，學篇不就是讓孩子能自己這樣用出來嗎？通過整理積累我感受到孩子真正需要什么，這樣的積累才有效。

二、文學常識、精美片段的積累運用：

文學常識：每一課里關于作者或課文中的主要人物的文學知識、課后的作家卡片、名著便覽除了讓孩子能熟讀成誦，背誦積累下來的，還引導孩子收集關于這個人物的事跡，總結這個人物的優秀品質，除了思想的引領，還啟發他們這樣的事跡，品質，我們可以在哪一類作文中作為自己寫作的素材，這樣逐漸引導孩子運用自己積累的材料。舉例說明。（冰心課例）

精美片段：

1、指導理解內容

2、指導有效背誦。3拓展運用。

例子：背誦《早》這一課的第四節，這一節課文沒有要求背誦，但是我認為這一節作者描寫梅花的方法非常好。作者用精美的語言，很有條理地描寫了梅花的“多”“美”“香”“開得早”。為我們的孩子在描寫事物時不能具體描寫起到了典范的作用。于是，我再引導孩子一句一句地讀、思，思這一句作者用什么方法寫梅花的什么特點。這時候孩子們就發現作者除了運用視覺、觸覺、嗅覺直接描寫以外，還運用了比喻、想象等修辭方法使得自己的描寫更加生動形象。然后我引導孩子結合自己的寫作情況思考，這一段的描寫對你有什么啟發。這時候孩子就能從課文中走出來，把自己的寫作和課文作對比，從而找到自己不能描寫具體的原因。在這樣的基礎上，我讓孩子自己描寫自己熟悉的一種植物或事物，孩子寫得就具體多了。

下面展示一下我班孩子的作品：

三、單元梳理、凸顯自主。1．為什么要進行單元梳理？ 1.）走出課文，統觀單元。

由零散的單篇課文，走入完整單元的主旨核心。2.）整合知識，及時鞏固。

及時鞏固，省時省力。2.怎樣引導學生進行單元梳理？ 3.單元梳理的效果如何？

3.同伴互動，增強趣味。

在進入單元梳理時，引導孩子借助自己整理的每一課的內容自己出一份單元卷，出試卷的過程中，孩子要對自己易錯的字音、詞語、課文中的重點進行梳理，自己對照這一單元的學習目標反思自己的學習，接著，同學互相交換檢測，然后，自己出的試卷自己批改，并負責給做錯的孩子講解，這樣的一系列活動，充分調動孩子學習的自主性，不管是出試卷，還是給同伴改試卷，給同伴講解，孩子都要有自己的思考，我覺得，有思考的學習才是有效的學習。這種不留痕跡的巧妙練習，極大地調動了學生參與知識鞏固的積極性和主動性，作為老師，不能把所有的任務全權放手給孩子，老師要查看每一個過程，逐漸引導孩子形成自己反思自己學習的能力。這本身就是一個復習的過程，同時培養了孩子的自學能力，為下一階段開展學講計劃打下了堅實的基礎。

下面我展示一下我班每一課孩子整理的知識點和這一單元孩子自己出的試卷，我覺得非常好，比我們買的練習冊針對性還要強，里面體現孩子創新的東西很多。

四、理解關鍵詞語和特殊句子方法的積累運用

說到學習方法，我們都能羅列出很多：預習課文的方法，讀書的方法，聽說讀寫的方法，理解詞語、句子的方法，概括段落大意的方法，謀篇布局的方法等等，只有掌握方法，才能形成能力。我們在教學中也很重視教給孩子方法，可是到了運用的時候，我們就會發現孩子只是用在我們講的那一課里，換一個地方就不會用了。反思這個問題，我想，是因為孩子學習時對這個方法比較模糊，缺少規律性的總結、認識。那么，我們在教學時對一類問題的學習是不是可以給他概括一個規律性的模式，有一個規律性的模式，孩子思考理解就有了方向，遷移的時候就能運用自如了。

中高年級，關鍵詞語和特殊句子的理解是孩子要形成的主要能力，教學中我對如何

理解關鍵詞語和特殊句子總結了自己的一點思考：

1、關鍵詞語我注意了動詞、形容詞的理解：

動詞的理解格式：本意+準確生動具體地寫出了+事物+特征

比如：在教學《泉》時課后有一道題是：讀讀下面的句子，說說同是說泉水，為什么用的詞不同。A：泉水從地下往上涌。B：“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒。這里的“涌”和“冒”都有流動的意思，該如何區別理解呢？我讓孩子先看這兩個詞的詞性，這是兩個動詞，對動詞的理解我們用上面的格式來思考：本意+準確生動具體地寫出了+事物+特征。“冒”：往上升，流出來+（事物）泉水+（特征）多，速度慢。綜合起來就是：泉水流出來，突出了泉水的多，流的慢。“涌”：本意：水或云氣往上冒+事物（泉水）+特征（水多，流的速度快）。綜合起來就是：泉水從地下流出來，突出泉水的多，流的速度快。

形容詞的理解格式：詞語本意+生動形象地描寫了+事物+特征

比如：《暖流》中：他背得抑揚頓挫??對抑揚頓挫的理解我們可以先說它的字面意思：聲音高低起伏，語調停頓轉折+事物、誰（江主席）+特征(形容背得繪聲繪色，有感情)。綜合起來就是：聲音高低起伏，語調停頓轉折，形容江主席背得繪聲繪色，有感情。

平時理解詞語的教學中，我們就可以根據詞語的類型分門別類地給孩子這樣一個基本格式，讓孩子積累這樣的格式，孩子解釋詞語就有了方向，有了理解詞語的方法，在課外閱讀中，聯系上下文理解詞語時孩子就容易遷移運用了。

2、特殊句子理解方法的積累運用

理解特殊句子時（所謂特殊句子就是指含有一些修辭手法的句子），我們也可以給孩子一個格式，如這一句用（修辭手法）生動形象地寫出了（事物現象）+表達了（作者的情感）。如理解“這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的

飛泉??”這一句，我們就可以引導孩子這樣理解：這一句運用了（比喻）的修辭手法，生動形象地描寫了（海棠花開得多、茂盛），表達了（作者對海棠花及春天的喜愛和贊美之情）。

不同的修辭手法有不同的作用，如比喻：生動形象；擬人：使物人格化，達到生動形象的作用；排比節奏鮮明，曾強語勢；反問：態度鮮明，加強語氣；設問：自問自答：引發思考；反復：強調某種意思，突出主題，富有感染力；通過具體語言的學習引導孩子積累這些修辭手法的作用，然后按照這樣的格式思考、理解起來就容易多了。

我們如果能把每一項的學習給孩子總結出這樣一般的規律，孩子的自學能力就會突飛猛進。句子是這樣的，篇章也是這樣：比如：概括課文大意：記敘文有記敘文的方法，說明文有說明文的格式，散文有散文的模式等等，我們在學習這一類課文的時候，如果能對這一類文章的學習方法概括整理下來，讓孩子積累，是不是運用起來就方便多了，老師們結合自身的語文教學實踐，自行摸索適合本班學生的解決閱讀問題的具體方法，相信大家都會有獨到的優秀做法。

第五篇：法律方法的運用

法律方法的合理運用

摘要：解決糾紛是法律人的天職，而在解決糾紛的過程中必須運用合理的方法，法律方法是法律人所依據的根本。在某些疑難案件的審判中，法律方法的運用有著重要作用。本文從法律方法的內容、與其相近觀念的比較、法律方法的意義及其實際運用等方面進行簡要的分析。

關鍵詞：法律方法 法學方法 內容 意義

一、法律方法的主要內容

關于法律方法的內容，學界有不同的觀點。總的看來，法律方法可以劃分為四類：第一類，狹義的法律解釋方法；第二類，法律漏洞補充方法；第三類，不確定概念的價值補充；第四類，利益衡量。

1．狹義的法律解釋方法

（1）文義解釋，就是按照法律規范通常的字面含義和通常使用的方式對法律規范進行解釋。（2）目的解釋，是指從立法目的來對法律規定進行解釋，通常我國的法律在第一條會明文規定立法的目的。（3）限縮解釋，這一解釋方法與擴張解釋正好相反，是指法律條文如果按照法律規定的表面文義進行解釋，其適用的范圍過于寬泛，于是縮窄其文義的范圍，從而達到立法者的本意。（4）擴張解釋，就是根據立法精神，結合社會的現實需要，將法律條文的含義按照擴大范圍的解釋。（5）體系解釋，又稱為邏輯解釋，這是指將被解釋的法律條文放在整部法律中乃至這個法律體系中，聯系其與其他法條之間的相互關系來解釋法律。（6）當然解釋，是指某個法律條文雖然沒有明文規定適用于某個案件事實，但從該法律條文的立法本意來看，該案件事實更應該適用該法律條文。（7）立法解釋，是指國家立法機關根據立法原意，對法律規范具體條文的含義以及所使用的概念、術語、定義所作的說明。法律解釋是多種多樣的，各個國家的法律體系不同，常用的解釋也不盡相同。我國常用的法律結實方法除了上述幾點，還有合憲解釋、社會學解釋、比較法解釋等等。

2．法律漏洞補充方法

法律漏洞，是指整個法律內部存在不完整，有需要填補的空白，即法律條文存在法律應規定卻未規定的情況。對于出現法律漏洞的案件，法院的審判法官不能因為沒有法律規定而拒絕審理，而只能依據法律漏洞補充方法創設規則。我們通常使用以往的習慣、直接適用誠實信用原則、進行目的性限縮、擴張或是類推適用法律等方法來補充法律漏洞。

3．不確定概念的價值補充

不確定概念的價值補充，是指有的時候有些情況雖然有法律規定，但是法律規定不充分具體、沒有明確的構成要件，因此適用范圍不確定，在適用此法律規定用于裁判案件前，必須結合具體案件事實情況，對法律規定的構成要件和適用范圍加以確定。

4．利益衡量

所謂利益衡量，指的是法官在審理案件時，在案件事實查清后，不是馬上去尋找本案應該適用的法律規則，而是綜合分析案件的實質，并綜合考慮當事人的經濟狀況、當地當時的社會環境及其人們的價值觀念等方面，對雙方當事人的利害關系作對比權衡，從而作出案件當事人哪一方應當受保護的判斷。在此基礎上，再看應該適用的法律條文，以此來作為審理案件的依據。

二、法律方法與幾個相近概念的比較

在我國，法律方法、法學方法論、法律方法論以及一些相近概念，受到法學界的廣泛關注，歷史并不算長，也就是本世紀初以來的事情。在這么短的時間里,相關的專題出版物、學術會議、甚至同名課程的設置，這些都表明,這些概念的聯系與區分之問題在我國具有獨特的研究價值。

1、法律方法與法學研究方法

法學研究方法與法律方法一樣都是法學界所熟悉的概念。法學研究方法，關注的是法律的根本性問題，比如法律(包括各個部門法律)的性質、內容、作用、特征等，對人們獲取有關法律的認識有很大的幫助。關于法律的思考，主要從法律的外部因素或者法律與外部因素的關系中，深入思考法律的重大且根本性的問題，即人們常說的法學研究方法是“關于法律的思考”；而法律方法要求根據現行有效的法律,來思考和解決我們所面臨的各種法律問題，把法律作為解決各種問題的依據,側重于法律系統的組織性和內部實施機制研究,而不是重在對法律的批判性考察和學理性分析。所以說法律方法屬于“根據法律的思考”。

法律方法與法學研究方法在目的追求和價值關切點上進而展現出不同。法學研究方法往往以揭示法律的正確性與正當性為主要的研究目的，而正當性問題有時無法從法律自身獲得充分證明，鑒于此，法學研究往往必須求助于法律的外部因素。法律方法則以法律的正確與正當為思維的前提，法律實踐中的法律人首先要假定法律是正確與正當的，首先必須敬畏法律，進而推進紙面上的法律本身轉化為生活現實中的法律現實，這也是一切法治成為可能的前提。

2、法律方法與法學方法論、法律方法論

我國的法律方法與法學方法論、法律方法論實際上是非常不同的。雖然大部分研究法律方法與研究法律、法學方法論的學者經常一起進行學術討論，舉辦學術活動，共同推進著我國法治的發展，但是實際上，法律方法與法學方法論，法律方法論是不同的概念。

我國的法學方法論研究明顯受到歐洲大陸國家，尤其是德國的法學方法論的影響,具有濃厚的思辨色彩。“方法論”一詞本身就具有高度抽象的哲學意蘊，通常是指針對某個學科領域的方法問題的一般性研究，所以，如同方法的方法。有點類似于語言和語言學之間的關系。

任何知識的背后都有自己的哲學,法律方法也不例外,但是,我們主張的“法律方法”，不是由某一種哲學思想主導的知識與思想領域，而是由多種哲學支撐的，或者說，是由一些有共同或相似傾向的哲學思想或者其他學科思想在背后默默支撐著的開放而非封閉的學術與工作領域,在這個領域中，所有有關法律人工作方法的思考，都是與這種方法所要解決的實際問題聯系在一起的，例如合同是否有效、遺囑成立與否、律師偽證罪成立與否等。解決這些問題的方法背后，顯示著人類思想的光輝。實際上，法律方法研究在我國的興起，與實踐哲學在全球的復興也存在密切的關系。也正是因為近年來,法學界將理性、實踐理性等概念工具運用于法學研究之中，人們才能更進一步地真切感受到法律實踐中法律方法的現實意義與價值。法律方法研究是在自己的理論基礎上展開的，有自己的思想資源。但是,一般來說，法律人只是在適用法律，而不是在傳播思想或者哲學。我們目

前所關注的，就是這個意義上的法律方法。

三、法律方法的意義及其實際運用

1、法律方法具有重要的意義

首先，法律方法能夠排除人們對法律的任意解釋，法治從其根本上說，主要是為了防止人的任意專斷，但我國法治的現實情況卻不是這樣，由于不重視法律方法的研究與探索，我國已經規定的大量的實體法律和程序法律并沒有發揮其應有的功能。其次，法律方法有助于實現司法公正。通過法律方法的適用指引法律人沿著正確的方法司考、分析和解決法律問題。法律方法還可以使法律問題的解決體現正當性和合法性，為法律結論提供使人信服的理由。再次，法律方法可以保障法律自治。只有獨特的方法才可以使法律人形成一個穩定的法學共同體，形成特定的法律職業階層。獨特的法律思維和法律方法具有專業性，使之得以與未經訓練的其他人相互分開，未經專業訓練者無法從事法律置業，從而保障了法律的自治。最后，法律方法的完善可以推動法律理論發展和完善，并且保障法治的實現和法律文化的傳承。

由此可見，法律方法的研究與正確使用對法律秩序的構建、法治的實現、社會主義和諧社會的建設具有十分重要的意義。

2、法律方法在我國的一些實際運用

例如在我國轟動一時的“瀘州二奶案”中，一審法官放棄了可以適用的法律規則，以遺贈行為違反《民法通則》第七條，“民事行為不得違反公共秩序和社會公德”的法律原則，并以損害了社會公德，破壞了公共秩序為由，否定了黃永彬的公證遺贈，駁回了原告張學英的訴訟請求，而二審法院在也查明本案的事實后，以相同的理由作出了與一審相同的判決，當庭作出了駁回上訴維持原判的終審判決。該判決做出后利馬博得了旁聽人員的滿堂喝彩，這個案件中法官并沒有完全遵照形式邏輯的固定規則推導出結論，而是從案情的實質內容出發并結合我國的民間習俗，作出了更合理的判決。

在個案中總是有某些特殊情形能夠阻卻法官對法律規則的生搬硬套，如在多種權利或利益的相互對立情形下借助邏輯推演并不能確定某種利益要求或權利主張具有優先性，所以法官只能通過利益衡量來確定哪一種利訴求或權利主張更為重要，如曾經引起廣泛關注的深圳首例手機“假一賠十”案在經過一年多的訴訟等待后，法院最終判決原告勝訴，判令被告環球設備通訊公司賠償原告即多名消費者每人10倍的手機款 這意味著商家的總賠償額達到了數十萬元，雖然《消費者權益保護法》中規定假貨賠償沒有達到10倍，但是由于原被告雙方約定了“假一賠十”所以法官支持了原告的訴訟請求。本案中，法官不僅參考了法條，也對法條之外的法律所欲倡導之社會誠信，公平正義等價值作出了判斷與衡量。

在我國的司法實踐過程中過程中，法律人不能只考慮形式合理性，只死守教條，還必須兼顧實質合理性，考慮社會的公平正義，滿足社會發展和變革的需要。對于一些疑難案件，要考慮各種法律方法的靈活運用，以期實現形式合理性和實質合理性的統一。為了保持法律與社會現實之間最大程度上的親和力，司法必須對法律以外的各種因素給予相應的關注，大眾觀念、公共政策、利益集團的對峙以及整體社會利益和社會目標的輕重權衡不能在任何情況下完全封閉在法官的視野之外。

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