第一篇：曾集小學(xué)教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人材料

辛勤耕耘

收獲快樂(lè)

教學(xué)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，我一心撲在學(xué)校教學(xué)管理工作上，對(duì)待本職工作盡職盡責(zé)，精益求精，勤勤懇懇，任勞任怨。對(duì)工作熱情高，在工作中投入了大量的精力，每天都早來(lái)晚走，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、教學(xué)管理制度的重視

作為一名分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，我非常重視教學(xué)管理制度，我?guī)ьI(lǐng)教導(dǎo)處主任、教科室主任及部分教師代表全面訂立并修改了大量保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。包括：常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過(guò)程管理制度、校本教研制度、校本培訓(xùn)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、集體備課制度、教師課堂教學(xué)每日巡查制度、教學(xué)幫扶制度等。對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和要求。完善了學(xué)校備、教、批、輔、考、評(píng)、研等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。

二、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于積累

提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，我總是利用一切可能的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。向身邊的老師學(xué)，從書(shū)本中學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，在工作實(shí)踐中學(xué)，我積極參加學(xué)校或上級(jí)組織的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)、教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并善于把學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到工作中去。特別是這幾年，隨著年齡的增長(zhǎng)，我愈發(fā)覺(jué)得知識(shí)不夠用，我便要求自己每周至少讀一本教育方面的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)，積極向校報(bào)和教育刊物上投稿。每學(xué)期我都積極聽(tīng)身邊教師的課，并仔細(xì)推敲他們的上課技巧，從他們身上，我學(xué)到了很多：許冬梅老師的教學(xué)激情，陳志濤老師的高效課堂，陳金枝老師對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)的評(píng)價(jià)和飛揚(yáng)的文采…，這些，都為形成自己的教學(xué)風(fēng)格打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)于律己，樂(lè)做表率

在擔(dān)任副校長(zhǎng)的幾年里，我結(jié)合自身在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校里，和老師們共同鉆研，把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、方法以及一些較為成功的教學(xué)設(shè)計(jì)毫無(wú)保留地介紹給大家，與其他老師一起分享教學(xué)心得。并時(shí)常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討、實(shí)踐，使我們學(xué)校形成了良好的互助共進(jìn)的學(xué)術(shù)氛圍，營(yíng)造出了輕松和諧的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

在學(xué)校的教學(xué)管理中，我能自我加壓，敢挑重?fù)?dān)，精心設(shè)計(jì)和策劃好各類(lèi)活動(dòng)，我們積極開(kāi)展了開(kāi)放課堂、互聽(tīng)互評(píng)、案例評(píng)析等活動(dòng)，促使全校教師在活動(dòng)中提高業(yè)務(wù)能力和理論水平，同時(shí)也使自己的管理能力得到了提高。

四、鉆研取得成效

學(xué)校連續(xù)兩年獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，我個(gè)人也連續(xù)兩年獲得縣教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人。在學(xué)校教學(xué)管理制度工作實(shí)踐中，我時(shí)刻審視自己所走的路，并進(jìn)行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。我將把這些及時(shí)總結(jié)豐富的學(xué)校教學(xué)管理制度經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績(jī)成為我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。教學(xué)常規(guī)管理工作的道路任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)常規(guī)管理之路上，我將繼續(xù)努力探索，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教學(xué)常規(guī)管理之路。

第二篇：曾集小學(xué)民主生活會(huì)材料

認(rèn)真學(xué)習(xí)深入剖析 徹底整改

以暫新的風(fēng)貌步入新的歷程

——曾集小學(xué)關(guān)于開(kāi)展“群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”的自查與整改材料

6月20日，我們召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，會(huì)上每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行了認(rèn)真地自查，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析。同時(shí)也對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析。明確了目前學(xué)校存在的問(wèn)題有如下幾點(diǎn)：

1、考慮眼前多，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)少。

學(xué)校的整體發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考，沒(méi)有形成明確的發(fā)展方向和發(fā)展思路，主要體現(xiàn)在學(xué)校管理制度多，操作性不強(qiáng)，落實(shí)不夠，沒(méi)有一套行之有效的管理制度。

2、按部就班多，與時(shí)俱進(jìn)少。

習(xí)慣于按部就班根據(jù)常規(guī)開(kāi)展工作，面對(duì)新情況、新問(wèn)題，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展研究，尋找解決的對(duì)策和方法。主要體現(xiàn)在嚴(yán)格執(zhí)行教職工的考勤制度，學(xué)校要針對(duì)新問(wèn)題、新情況，出臺(tái)和完善相應(yīng)的規(guī)章制度。表現(xiàn)在學(xué)校教師簽到不及時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)遲簽到或請(qǐng)人代簽現(xiàn)象，甚至有時(shí)不守城，擅自離崗。職工請(qǐng)假?zèng)]有按規(guī)章制度落實(shí)。

3、關(guān)注上級(jí)多，傾聽(tīng)一線少。

在開(kāi)展工作時(shí)，存在“對(duì)上負(fù)責(zé)”的思想，習(xí)慣性地把“完成上級(jí)要求”作為開(kāi)展工作的重點(diǎn)，深入教學(xué)一線不夠，不太注重傾聽(tīng)一線教職工和學(xué)生、家長(zhǎng)的實(shí)際需要。主要體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入課堂聽(tīng)課，深入了解教學(xué)一線情況過(guò)少，對(duì)教職工的情況了解偏少，要常到教師辦公室走走，多與教職工談心交心，避免談工作多、談思想少。

4、立足局部多，考慮全局少。

開(kāi)展工作過(guò)程中，過(guò)分看重個(gè)人或者處室利益，彼此間主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)較少，1合作意識(shí)和大局意識(shí)不強(qiáng)。主要體現(xiàn)在處室執(zhí)行力不夠，往往只是立足自己部門(mén)角度，不能換位思考，特別是在對(duì)學(xué)生的教育上，科任教師幾乎甩手不管。

5、安于現(xiàn)狀多，勇于開(kāi)拓少。

安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績(jī)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，導(dǎo)致部分工作、制度與實(shí)際需求脫節(jié)。主要體現(xiàn)在學(xué)校的績(jī)效工資在平均發(fā)放，希望能召開(kāi)教代會(huì)重新制定新的績(jī)效工資能體現(xiàn)，向付出多的人傾斜，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。

針對(duì)問(wèn)題，我們?cè)俅握匍_(kāi)了全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議，認(rèn)真剖析了原因，制定了整改方案，我們打算從以下三方面進(jìn)行整改：

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《黨章》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《沙洋縣關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部管理的意見(jiàn)》等有關(guān)文件。深入領(lǐng)會(huì)文件、文章的內(nèi)涵，切實(shí)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，端正思想，增強(qiáng)黨支部、校委會(huì)的戰(zhàn)斗力，每個(gè)共產(chǎn)黨員的凝聚力；增強(qiáng)每一個(gè)教職員工的榮辱觀，牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的世界觀。

2、強(qiáng)化內(nèi)部管理。進(jìn)一步完善民主生活會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)作用。反復(fù)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)、黨員民主生活會(huì)、老干部民主生活會(huì)、教師代表民主生活會(huì)，逐條審視學(xué)校各項(xiàng)管理制度。切實(shí)修定和完善完全符合當(dāng)前教育改革形勢(shì)和我校實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度。把各項(xiàng)管理制度逐條貫徹到全體教職員的心中，使全體教職員工有章可遵，有規(guī)可循。并建立民主監(jiān)督機(jī)制，讓全員相互監(jiān)督，相互制約，切實(shí)實(shí)行民主管理，民主治校、治教。

3、扎實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的行政能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)干部的感召力。一旦正確的方針和策略形成后，領(lǐng)導(dǎo)干部是決定的因素，領(lǐng)導(dǎo)干部的表帥作用尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)集體是方針和策略實(shí)施的核心。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭(zhēng)做到“八互八不”，即互相支持不爭(zhēng)權(quán)；互相信任不懷疑；互相尊重不刁難；互相理解不堵氣；互相關(guān)心不冷漠；互相幫助不撤臺(tái)；互相配合不推諉；互相通氣不專(zhuān)橫。二是廉潔自律，堅(jiān)持“六防六化”，即防學(xué)習(xí)松懈思

想僵化；防模式修養(yǎng)形象淡化；防脫離群眾作風(fēng)腐化；防不思進(jìn)取能力弱化；防熱衷?xún)?nèi)耗活力分化；防私欲嚴(yán)重權(quán)力腐化。三是充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的表帥作用，深入師生，了解師生；深入教學(xué)第一線，不忘自己的本來(lái)身份；深入各項(xiàng)工作，觀清學(xué)校的全局；深入社會(huì)、家庭，弄清教育的形象。當(dāng)好教育教學(xué)的排頭兵；當(dāng)好師生的貼心人；當(dāng)好各項(xiàng)工作的領(lǐng)頭雁；當(dāng)好教育改革的形象人。

總之，通過(guò)這次的“黨的群眾路線”活動(dòng)，我校的全體教職員工受益非淺，思想覺(jué)悟有了一定的提高，工作的責(zé)任心有了一定的增強(qiáng)，特別是守紀(jì)律方面有了很大的起色。我們確信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，全體教職員工的共同努力，我們學(xué)校的明天一定會(huì)更加輝煌。

第三篇：先進(jìn)個(gè)人材料曾曉偉

曾曉偉先進(jìn)材料

曾曉偉，男，40歲，運(yùn)輸二車(chē)間陽(yáng)極運(yùn)輸二班副班長(zhǎng)。2000年參加工作的他一直從事著陽(yáng)極搬運(yùn)車(chē)駕駛工作。2004年，電解二部運(yùn)輸車(chē)間成立后，他便擔(dān)任陽(yáng)極搬運(yùn)車(chē)班班長(zhǎng)至今。嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，顧全大局，團(tuán)結(jié)同事的為人處事，使他一直受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。

曾曉偉作為陽(yáng)極運(yùn)輸二班副班長(zhǎng)，他主要配合班長(zhǎng)做好陽(yáng)極搬運(yùn)車(chē)的維護(hù)工作。陽(yáng)極搬運(yùn)車(chē)設(shè)備已使用10年之久，故障較多，為保證車(chē)輛安全運(yùn)行，他要求駕駛員嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備使用前點(diǎn)檢制度，對(duì)問(wèn)題車(chē)輛立刻進(jìn)行上報(bào)并檢修；車(chē)輛出車(chē)后，還要注意觀察車(chē)輛狀況，如果出現(xiàn)故障，要立刻返回車(chē)間進(jìn)行處理。他還認(rèn)真配合車(chē)間進(jìn)行設(shè)備周檢、月檢工作，對(duì)車(chē)輛的性能及狀況做到心中有數(shù)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，預(yù)防和防止設(shè)備發(fā)生技術(shù)故障。通過(guò)一系列的設(shè)備管理方法，使陽(yáng)極搬運(yùn)車(chē)始終處于完好狀態(tài)，從設(shè)備上杜絕事故的發(fā)生。2013年夏季，由于環(huán)境溫度高，車(chē)輛故障率較往年增多，他為此每天加班，只要當(dāng)天能修出的車(chē)，他都要守在修理班，配合修理人員作業(yè)，直到車(chē)輛修好為止。連續(xù)兩個(gè)禮拜的加班，車(chē)輛終于恢復(fù)正常，他焦急的心終于平穩(wěn)了下來(lái)。

做為一名車(chē)輛班的班長(zhǎng)，他始終樹(shù)立安全第一的思想。做為副班長(zhǎng)，曾曉偉時(shí)刻把員工的安全放在第一位，嚴(yán)把現(xiàn)場(chǎng)安全關(guān)。在多年來(lái)的工作中，他總是身先士卒，帶頭模范遵守公司及車(chē)間制定的各項(xiàng)管理制度。每天自覺(jué)到現(xiàn)場(chǎng)巡視，了解現(xiàn)場(chǎng)情況，進(jìn)行隱患排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患堅(jiān)持在第一時(shí)間內(nèi)處理整改。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年以來(lái)，曾曉偉通知向車(chē)間匯報(bào)安全隱患6條，現(xiàn)場(chǎng)帶頭整改4項(xiàng)，在車(chē)間安全生產(chǎn)等方面作出了突出貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心向修理人員和車(chē)間技術(shù)人員請(qǐng)教，通過(guò)多看多問(wèn)多聽(tīng)多想和多做，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。為了不斷提高自己的理論水平，積極參與車(chē)間車(chē)輛工藝和技術(shù)革新制定和修改，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)車(chē)輛理論知識(shí)，讓理論更好地為實(shí)踐服務(wù)。現(xiàn)在，他對(duì)于車(chē)輛的一些故障已經(jīng)能夠輕易判斷并處理，已不需要再麻煩修理人員了。在加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)他還對(duì)班組員工的技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，幫助新職工提高業(yè)務(wù)水平，讓他們?cè)谏a(chǎn)的同時(shí)學(xué)到一定的技術(shù)和工作經(jīng)驗(yàn)。他經(jīng)常這樣教育班組員工：“干好工作，一要有責(zé)任心，二要有過(guò)硬的技術(shù)”。

在日常工作中，他始終有一種用不完的干勁，不論領(lǐng)導(dǎo)安排什么工作，都認(rèn)真的去履行好，能夠在工作中任勞任怨，多年來(lái)的工作一直勤勤懇懇、任勞任怨，遵章守紀(jì)，強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。

總之，做為班長(zhǎng)，曾曉偉同志不僅帶頭抓好安全生產(chǎn)，充分發(fā)揮班長(zhǎng)先鋒模范帶頭作用，吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，干好每一項(xiàng)工作。

畢慶明先進(jìn)材料

畢慶明，男，42歲，運(yùn)輸二車(chē)間電解運(yùn)輸一班班長(zhǎng)。1991年部隊(duì)復(fù)員后，他被分配到了電解二分廠從事電解工作。2000年，電解三分廠成立后，他申請(qǐng)調(diào)入三分廠從事出鋁作業(yè)并擔(dān)任班長(zhǎng)至今。日常工作中，他憑著一股用不完的干勁，在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持服從領(lǐng)導(dǎo)分工，從不挑肥撿瘦，不拈輕怕重，不論領(lǐng)導(dǎo)安排什么工作，都認(rèn)真的去履行好，能夠在工作中任勞任怨，在領(lǐng)導(dǎo)和生產(chǎn)需要時(shí)不論早晚或節(jié)假日隨叫隨到，從無(wú)怨言。多年來(lái)的工作一直勤勤懇懇、任勞任怨，強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。

電解運(yùn)輸一班主要負(fù)責(zé)200KA電解車(chē)間的出鋁及原鋁運(yùn)輸工作，員工作業(yè)時(shí)既負(fù)責(zé)出鋁、又負(fù)責(zé)駕駛，部分員工還兼顧天車(chē)吊包作業(yè)。由于員工一崗多職，安全風(fēng)險(xiǎn)極大，為此，他始終堅(jiān)持安全第一的原則，每班班前會(huì)講安全、班中作業(yè)時(shí)檢查安全、班后會(huì)總結(jié)安全的工作思路，認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司安全理念，減少違章現(xiàn)象發(fā)生的次數(shù)。通過(guò)他的不懈努力，電解運(yùn)輸一班全年未發(fā)生任何安全事故。

“工欲善其事，必先利其器”。電解運(yùn)輸一班現(xiàn)有抬包、車(chē)輛、天車(chē)等30臺(tái)設(shè)備。為確保出鋁工作的安全高效、順利完成，他帶領(lǐng)全班員工加強(qiáng)設(shè)備點(diǎn)檢和維護(hù)力度，明確責(zé)任，堅(jiān)持設(shè)備“誰(shuí)使用，誰(shuí)點(diǎn)檢，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，要求員工每班做好設(shè)備的點(diǎn)檢工作，設(shè)備使用完畢后必須做好清潔、保養(yǎng)工作。每月按照車(chē)間要求進(jìn)行車(chē)輛強(qiáng)制保養(yǎng)維護(hù)工作，每半月進(jìn)行一次抬包的專(zhuān)項(xiàng)檢查，確保設(shè)備的完好，為保證各項(xiàng)生產(chǎn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電解運(yùn)輸一班的設(shè)備完好率始終保持在99%以上，最大限度的保證了設(shè)備的安全運(yùn)行和工作效率。

加強(qiáng)全員成本意識(shí)是他擔(dān)任班長(zhǎng)以來(lái)班組工作的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，他針對(duì)抬包吸鋁管連接螺栓用量大的實(shí)際情況，要求員工對(duì)螺栓進(jìn)行螺紋修復(fù)，使其能夠重復(fù)利用；要求對(duì)使用過(guò)的虹吸管墊片進(jìn)行鑒別，無(wú)破損、整體完好的要二次利用；還要求對(duì)鋁液堵塞的吸鋁管進(jìn)行清理重復(fù)利用，僅此三項(xiàng)每月可為車(chē)間節(jié)約成本近萬(wàn)元。

他還針對(duì)班組駕駛員、出鋁工、天車(chē)工、清包工多工種并存的實(shí)際情況，根據(jù)各工種工作實(shí)際情況，優(yōu)化人員組合，細(xì)化各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)明獎(jiǎng)罰條例，在班內(nèi)積極推行工作量化考核，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性和工作熱情。在此前提下，他注重加強(qiáng)員工隊(duì)伍思想工作，他堅(jiān)持與職工談心交流，及時(shí)消除了影響安全生產(chǎn)的心理因素，在很大程度上提高了班組凝聚力。由于畢慶明同志以自己不懈的努力和平和的心態(tài)對(duì)待工作，使他在與電解、鑄造等協(xié)作單位的工作協(xié)調(diào)中，游刃有余，在各協(xié)作單位干部職工中享有較好的口碑和聲譽(yù)。在平凡的崗位上做平凡的事，他說(shuō)：“家中無(wú)大事，企業(yè)無(wú)小事，只要盡心盡力沒(méi)有干不好的工作”。畢慶明同志各項(xiàng)技能素質(zhì)過(guò)硬，政治堅(jiān)定、作風(fēng)務(wù)實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，在提高職工專(zhuān)業(yè)技能和安全素質(zhì)、維護(hù)職工生命安全、加強(qiáng)班組建設(shè)和促進(jìn)車(chē)間安全生產(chǎn)等方面有較大貢獻(xiàn)，在本崗位上取得了突出業(yè)績(jī)，先后幾次獲得了公司“先進(jìn)生產(chǎn)者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，是一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)。

第四篇：小學(xué)教學(xué)管理

愛(ài)園小學(xué)教學(xué)管理

一、備課：

1、教案?jìng)鋵?xiě)建議與要求：

課時(shí)教案的內(nèi)容應(yīng)包括課題，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等。課時(shí)教案?jìng)鋵?xiě)的節(jié)數(shù)應(yīng)該與實(shí)際上課節(jié)數(shù)相等。

2、檢查考核辦法：

①教導(dǎo)處采用每周抽查一個(gè)年級(jí)的辦法檢查教師教案。

②每周任課教師將自己的教案交年級(jí)組長(zhǎng)簽查。

教案內(nèi)容不符合要求的按《愛(ài)園小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)量化考核細(xì)則》扣分。

二、上課：

1、課堂教學(xué)的建議與要求：

①提前兩分鐘候課，按時(shí)上課，不得遲到、早退、拖堂。不得上半節(jié)課、看課。

②認(rèn)真上課，課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要合理有效，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要立足學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③考查科目要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，不得擠占或挪用，更不能讓學(xué)生上自習(xí)。

④教師有事需臨時(shí)調(diào)課，應(yīng)提前到教導(dǎo)處申報(bào)，并填寫(xiě)調(diào)課單后，方可調(diào)課。

2、檢查考核辦法;

教導(dǎo)處每周不定期推門(mén)查課，查課中若發(fā)現(xiàn)未帶教案、無(wú)課題、板書(shū)不工整等問(wèn)題，按《愛(ài)園小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)量化考核細(xì)則》扣分。

三、作業(yè)：

1、作業(yè)的建議與要求：

①遵照教育局下發(fā)的學(xué)科教學(xué)建議給學(xué)生布置適量的作業(yè)

②及時(shí)認(rèn)真批閱各類(lèi)作業(yè)，建議每位教師建立作業(yè)批改記錄本，中高年級(jí)學(xué)生有“糾錯(cuò)本”。

2、檢查考核辦法：

①教導(dǎo)處不定期隨機(jī)學(xué)生作業(yè)，檢查中若發(fā)現(xiàn)作業(yè)量次不足者，對(duì)作業(yè)批改不認(rèn)真，不及時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)批、漏批的，除通報(bào)批評(píng)外，按《愛(ài)園小學(xué)作業(yè)布置要求》予以量分。

四、檢測(cè)：

1、具體建議與要求：

學(xué)校每學(xué)期組織月考兩次，期中、期末考試各一次，試題由學(xué)校統(tǒng)一定制，考試結(jié)束后，各任課教師要寫(xiě)出質(zhì)量分析，以教研組為單位召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)成績(jī)，查漏補(bǔ)缺。

2、檢查考核辦法：

①教導(dǎo)處采取入班調(diào)查，推門(mén)查課等方式檢查各班單元檢測(cè)情況，凡發(fā)現(xiàn)單元檢測(cè)沒(méi)有按要求進(jìn)行的，對(duì)任課教師予以扣分。

六、輔導(dǎo)：

1、具體建議與要求：

提高輔導(dǎo)質(zhì)量。輔導(dǎo)時(shí)，各科任教師要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，要深入學(xué)生隨時(shí)輔導(dǎo)答疑，語(yǔ)文、英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，加強(qiáng)背誦的檢查。嚴(yán)禁在輔導(dǎo)課時(shí)上新課組織集體上課。

2、檢查考核辦法：

教導(dǎo)處隨機(jī)督查，發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)不認(rèn)真，或遲到早退者按《愛(ài)園小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)量化考核細(xì)則》予以量分。

第五篇：淺談小學(xué)教學(xué)管理

淺談小學(xué)教育教學(xué)管理

保山市隆陽(yáng)區(qū)蒲縹鎮(zhèn)中心學(xué)校胡國(guó)文

電話：***08752836128郵編：678022

【作者簡(jiǎn)介】 胡國(guó)文，男，漢族，中共黨員，1981年6月23日出生，中師文化，2000年參加工作，現(xiàn)從事小學(xué)教育教學(xué)工作。

【摘 要】 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，無(wú)論是在應(yīng)試教育的過(guò)去還是在新課改的今天，提高教育教學(xué)質(zhì)量始終是一切教育理念的落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。小學(xué)教育是重要的基礎(chǔ)性教育，管理好小學(xué)教育對(duì)發(fā)展教育事業(yè)尤為重要。本文著重論述對(duì)小學(xué)教育管理的幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育教學(xué)管理

如何評(píng)價(jià)一所好的學(xué)校,家長(zhǎng)普遍認(rèn)為,好的學(xué)校,必須有好的聲譽(yù),而好的聲譽(yù),首要的是孩子在學(xué)校里學(xué)得好,學(xué)得有出息,畢業(yè)時(shí)能較容易地進(jìn)入聲譽(yù)同樣較好的高一級(jí)學(xué)校。老百姓評(píng)價(jià)一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),無(wú)疑是一條比鐵還硬的定則。教育家們認(rèn)為,好的學(xué)校,起碼有三條:

一、學(xué)生上課聚精會(huì)神,氣氛活躍;

二、課外活動(dòng)龍騰虎躍;

三、學(xué)校管理井井有條。然而重點(diǎn)在于學(xué)校的管理，“管理”一詞既熟悉又神秘,雖然知其含義,卻難抓住本質(zhì)。有人說(shuō):管理是一門(mén)神奇的綜合藝術(shù),管理就是生產(chǎn)力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人際關(guān)系。也有人說(shuō):管理就是預(yù)測(cè)、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制;管理就是溝通,就是激勵(lì),就是服務(wù)。還有人說(shuō):管理就是不斷改進(jìn)工作,發(fā)揮大家的能力和思想,創(chuàng)造價(jià)值,等等。那么,如何落實(shí)學(xué)校的管理?小學(xué)是否需要管理?怎樣進(jìn)行管理?對(duì)于廣大學(xué)校管理者來(lái)說(shuō),似乎還是一個(gè)說(shuō)不清道不明,或理解存在于簡(jiǎn)單等的話題。本文就這一內(nèi)容提出幾點(diǎn)思考與認(rèn)識(shí),與大家交流。

一、堅(jiān)持依法治校和民主管理,樹(shù)立“以人為本”的思想。

1、堅(jiān)持依法治校,讓管理有章可循,有制度可查,規(guī)范辦學(xué)行為。另外,“干部是人民的公仆”,領(lǐng)導(dǎo)的工作就是服務(wù)的工作。要真心實(shí)意地把教職工當(dāng)做學(xué)校的主人,有事要多與教師商量,聽(tīng)取民意,以便正確決策。充分發(fā)揮教代會(huì)參與民主管理的權(quán)利。依法行使審議建設(shè)權(quán)、審議通過(guò)權(quán)、審議決定權(quán)和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的評(píng)議監(jiān)督權(quán)。凡是學(xué)校內(nèi)與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案,規(guī)章制度,教職工獎(jiǎng)懲辦法等,都經(jīng)教代會(huì)審議并通過(guò)。發(fā)揚(yáng)民主,激發(fā)教職工主人翁意識(shí),有利于校長(zhǎng)將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿,在學(xué)校管理過(guò)程中形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力。

2、以人為本,師資是教育的脊梁,師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長(zhǎng)提高的基地,校長(zhǎng)最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊(duì)伍。對(duì)此,針對(duì)不同年齡,提出分層要求。如備課,對(duì)新參加工作的教師,要求備課重在規(guī)范,對(duì)中年教師則要求有新意,在教學(xué)改革上下功夫,對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),整理形成教學(xué)理論。

抓住青年教師的培養(yǎng),實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來(lái),抓住了教育的未來(lái),為使青年教師盡快成熟起來(lái),成為學(xué)校的青年骨干教師,以致成為名師,必須通過(guò)三條渠道,落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。

一是名師出高徒。通過(guò)建立全方位的帶教網(wǎng)絡(luò),層層帶教,使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。特別對(duì)一些持續(xù)發(fā)展有望的青年骨干教師

推行“導(dǎo)師帶教”制。加大中、青年教師培養(yǎng)力度,要有切實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃,詳細(xì)記載培養(yǎng)過(guò)程。

二是舞臺(tái)出英雄。千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì),搭建大、中、小各種舞臺(tái),讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)。

三是氛圍出人才。努力營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣,合適的校園土壤,豐富的校園養(yǎng)分,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長(zhǎng)。

二、教學(xué)管理必須重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是現(xiàn)在教育的主旋律。學(xué)校是育人的地方，是培養(yǎng)人的場(chǎng)所。學(xué)生的素質(zhì)價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是成人，即學(xué)生有完善的人格，是社會(huì)的可用之人，對(duì)社會(huì)起推動(dòng)作用；二是成才，即學(xué)生有一技之長(zhǎng)或多才多藝，是社會(huì)的有用之人，在社會(huì)中找得到位置，派得上用場(chǎng)，能用自己或大或小的“技藝”推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。這應(yīng)是學(xué)生是否“成才”的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要達(dá)到育人目標(biāo)，就必須從實(shí)際出發(fā)，確立素質(zhì)教育的大方向。要讓素質(zhì)教育有成效，還得有先進(jìn)的管理辦法，只有先進(jìn)的管理辦法，才可以保證素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。先進(jìn)的教學(xué)管理是適應(yīng)社會(huì)要求，是教育培養(yǎng)多規(guī)格人才的需要。社會(huì)是多姿多彩的群體，它需要各種類(lèi)型、多樣規(guī)格、各個(gè)層次、各具特色的人才。社會(huì)越進(jìn)步、越發(fā)達(dá)，這種需求就越具多樣性。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，更對(duì)教育提出了全新的要求。它要求教育既是全面教育，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育，通識(shí)教育與培養(yǎng)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、道德、情感的協(xié)調(diào)，在注

重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性的同時(shí)，還要培養(yǎng)他與周?chē)澜绲膮f(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)；而且要求教育具有創(chuàng)造性、多樣性、開(kāi)放性和個(gè)性化的特征。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求教育者應(yīng)把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力上，把重點(diǎn)放在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上，高度重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和智能提高；要求按照社會(huì)發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才。

良好的教學(xué)管理是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。有了良好的教學(xué)管理，是創(chuàng)辦特色小學(xué)校的需要。學(xué)校特色，就是在辦學(xué)主體刻意追求下，學(xué)校工作的某一方面優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特品質(zhì)。作為學(xué)校的管理者，一定要站在時(shí)代的制高點(diǎn)，著眼于21世紀(jì)，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境，所擁有資源，正確評(píng)估自己所處的水平，作出自己的價(jià)值取向，從而勾畫(huà)出符合自身實(shí)際的具有生命力的發(fā)展策略和基本目標(biāo)，使教育行為完成理性的飛躍，形成正確的教學(xué)管理思想，為素質(zhì)教育走上更高臺(tái)階奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)管理必須執(zhí)行革新理念

校本管理是當(dāng)代學(xué)校管理改革的潮流。由于受“外控型”學(xué)校管理體制的長(zhǎng)期制約，小學(xué)校普遍缺乏校本管理的傳統(tǒng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校本管理制度化運(yùn)作仍需一個(gè)漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。隨著學(xué)校管理體制改革的不斷深入，小學(xué)校的主體意識(shí)和能力逐漸增強(qiáng)，這又為校本管理的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。應(yīng)立足我國(guó)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，借鑒西方的校本管理，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)管理的革新與發(fā)展。

改革開(kāi)放之后，我國(guó)小學(xué)校管理制度發(fā)生了根本變化。這不僅表

現(xiàn)為教育宏觀體制走向“多級(jí)權(quán)責(zé)共享”，且表現(xiàn)為學(xué)校內(nèi)部管理制度的變革。中共中央發(fā)布的《關(guān)于教育體制改革的決定》明確提出，學(xué)校要“逐步實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，1999年全國(guó)第三次全教會(huì)頒發(fā)的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出，要“試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程”。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一個(gè)以“校長(zhǎng)責(zé)權(quán)”為核心內(nèi)容的結(jié)構(gòu)概念，校本課程的開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基礎(chǔ)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的民主決策過(guò)程，因此，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的提出與實(shí)施擴(kuò)大了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，為校本管理的推行提供了制度保證，同時(shí)，校本課程的推行，不僅提出了校本管理的制度要求，而且為校本管理累積了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

近年來(lái)我國(guó)中小學(xué)的辦學(xué)體制也發(fā)生了一系列變化，不僅涌現(xiàn)出一些民辦學(xué)校，而且民辦學(xué)校的數(shù)量在不斷增多，辦學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，并取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。民辦學(xué)校不僅擁有辦學(xué)自主權(quán)，可以自主聘任校長(zhǎng)、教師，教學(xué)管理人員，自主決定學(xué)校財(cái)產(chǎn)的使用，而且能夠充分考慮和滿足學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)的需要，能夠根據(jù)社會(huì)環(huán)境變化及時(shí)調(diào)整學(xué)校的教學(xué)和管理工作，辦學(xué)形式較靈活。隨著民辦學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富及其優(yōu)勢(shì)的凸顯，我國(guó)出現(xiàn)了介于公立學(xué)校和民辦學(xué)校之間的“國(guó)有民辦”或“公辦民助”學(xué)校。可見(jiàn)，多年來(lái)我國(guó)辦學(xué)體制改革的實(shí)踐探索和成功經(jīng)驗(yàn)，也為校本管理在我國(guó)的成長(zhǎng)提供了廣闊天地。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，家長(zhǎng)對(duì)子女教育越來(lái)越關(guān)注，不僅要求學(xué)校提高教育質(zhì)量，而且參與學(xué)校管理的愿望和呼聲逐漸高漲。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，一些企業(yè)也產(chǎn)生了參與教育的愿望，逐步形成了諸如投資取向、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、利潤(rùn)導(dǎo)向、契約原則的企業(yè)教育理念，這無(wú)疑為改革官僚化的學(xué)校管理體制注入了新鮮血液。隨著社區(qū)教育的開(kāi)展，學(xué)校管理者逐漸意識(shí)到學(xué)校與社區(qū)休戚相關(guān)。學(xué)校的生存與發(fā)展必須依賴(lài)、立足和服務(wù)于社區(qū)。所有這些不僅鍛煉了學(xué)校管理者的校本管理能力，同時(shí)也增強(qiáng)了社會(huì)各界參與校本管理的主體意識(shí)。教學(xué)管理革新理念將給教育事業(yè)帶來(lái)新的生機(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

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