第一篇：城關(guān)三小“一師一優(yōu)課”典型案例紀實

城關(guān)三小“一師一優(yōu)課”典型案例紀實

一、實施背景

2014年8月，國家教育部發(fā)出通知，在全國范圍內(nèi)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”網(wǎng)上“曬課”活動。安徽省教育廳于9月3日轉(zhuǎn)發(fā)了教育部通知，并就在全省范圍內(nèi)組織實施好此項工作提出具體要求。市、縣教育局也相繼以轉(zhuǎn)發(fā)文件的形式，持續(xù)推進此項工作。

2014年9月，舒城縣推進城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作啟動實施，一座占地40多畝，可容納48個教學班的嶄新的城關(guān)三小西校區(qū)投入使用。新校區(qū)配備有先進的現(xiàn)代化教育教學設(shè)備，50M高速網(wǎng)絡(luò)寬帶實現(xiàn)校園內(nèi)有線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每位教師人手一臺高配置的筆記本電腦，學校4個標準化計算機教室投入正常使用，全縣唯一的錄播教室也相繼建成并通過驗收。這些先進的硬件設(shè)備為學校開展好“一師一優(yōu)課”活動提供了重要的物質(zhì)保障。

城關(guān)三小湯其林校長在接受《皖西日報》義務(wù)教育均衡發(fā)展采訪報道時曾自豪的說：“如今的城關(guān)三小，已經(jīng)邁上教育信息化發(fā)展的快車道，我們的下一個目標是要把城關(guān)三小打造成全省一流小學。”

在此雙重背景下，推進教育信息化，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化正式寫進城關(guān)三小發(fā)展規(guī)劃，我校的“一師一優(yōu)課”活動正是在這股強勁的信息化東風下紅紅火火開展起來的。

在2014年“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”網(wǎng)絡(luò)“曬課”活動中，我校有14節(jié)課獲市級優(yōu)課，6節(jié)課獲省級優(yōu)課，5節(jié)省級優(yōu)課成功入圍部級評選，這些成績的取得既源自教師的勤奮努力，又來自于學校對此項工作的精心組織與有效實施。

二、過程紀實：

整合師資資源，組建研究團隊

為了將此項活動持續(xù)深入的開展好，學校從自身優(yōu)勢上下功夫，整合東、西校區(qū)優(yōu)秀教師資源，組建“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”網(wǎng)上曬課研究團隊，安徽省小學特級教師、省首屆教壇新星，城關(guān)三小校長湯其林親任團長。東、西校區(qū)所有省、市教壇新星、學科帶頭人、優(yōu)秀骨干教師、信息技術(shù)教師為研究團隊成員。集中學校優(yōu)秀師資資源，充分保證“一師一優(yōu)課”網(wǎng)上“曬課”的數(shù)量與質(zhì)量。

立足校情，聯(lián)系實際，制定詳實的活動方案

實施方案是活動開展的路線圖和方向標，它對活動最終能取得什么樣的成果有著重要意義。我校在“一師一優(yōu)課”活動開展之初，就召集相關(guān)研究人員，共同商討如何做好網(wǎng)絡(luò)“曬課”活動，并對活動過程中可能會遇到的問題，拿出詳細的應(yīng)對辦法，確保活動取得實效。在此思路指引下，學校制定出臺了《城關(guān)三小“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”網(wǎng)絡(luò)曬課活動實施方案》，對所有參與網(wǎng)絡(luò)曬課的教師以及他們錄制的優(yōu)課進行全方位、全程化跟蹤服務(wù)，努力將所有問題解決在發(fā)生之初，此舉保證了我校“一師一優(yōu)課”活動實施的最終成績。做好師資培訓,提升信息應(yīng)用能力

網(wǎng)絡(luò)“曬課”活動不同一般的教學活動，它需要教師掌握必要的信息技術(shù)，特別是課件制作和白板使用方面的技能。為此，我校以教師繼續(xù)教育培訓為突破口，堅持以“請進來，走出去”的教師培訓發(fā)展之路，大力做好校本培訓。學校堅持“自學為主，培訓為輔”的校本教研特色，深入開展不同層次、不同形式的培訓，通過“國培計劃”、短期研修、網(wǎng)絡(luò)培訓等方式，不斷促進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。

“是‘一師一優(yōu)課’活動讓我成為一名信息技術(shù)教學應(yīng)用的‘高手’”，西校區(qū)四年級語文教師孫玉霞如是的說。在活動開展之初，孫老師是典型的課件不做、白板不會用的無信息技術(shù)應(yīng)用能力的老師，每每遇到公開課，她總是請同事幫忙。但自“一師一優(yōu)課”活動開展以后，在學校的要求下，她認識到，作為青年教師具備一定信息技術(shù)應(yīng)用能力是時代的必然要求，這是一個無法回避的現(xiàn)實問題，只能勇敢的面對。在這一理念的引領(lǐng)下，她不斷追求進步，堅持自學信息技術(shù)操作知識，通過一段時間的努力，她順利地掌握了交互式白板的使用方法，能制作簡單的教學課件。城關(guān)三小像這樣通過校本培訓成長起來的教師還有很多。

發(fā)揮名師優(yōu)勢，用反復磨課保證曬課質(zhì)量

觀課議課是提高教師課堂教學水平比較常見的教研方式，人們常常把這種反復聽、評同一課題的課稱之為磨課。磨課是提高教師課堂教學水平的有效途徑。我校在實施“一師一優(yōu)課”網(wǎng)絡(luò)“曬課”過程中，正是通過不斷的磨課，促進曬課教師提升自我教學水平，通過這種方式，來打造精品，提高網(wǎng)上“曬課”的質(zhì)量。

學校以現(xiàn)有的“湯其林名師工作室”為依托，分學科組織專業(yè)教師開展磨課活動，利用崗位練兵、基本功大賽等平臺，開展同課異構(gòu)教學比賽活動，學校還用周三業(yè)務(wù)學習時間，多次開展分學科說課、評課活動。正式通過這一系列卓有成效的活動，確保了我校“一師一優(yōu)課”活動的成效。

完善激勵機制，為優(yōu)秀教師提供舞臺

樹立典型，獎勵先進，是做好“一師一優(yōu)課”評選活動的重要一環(huán)。學校能否給所有參賽教師提供良好的施展才華的舞臺，是保證“一師一優(yōu)課”取得成果前提。完善激勵機制，就是要讓那些肯付出，有成績的教師得到應(yīng)有的肯定。為此，學校制定了《城關(guān)三小“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”網(wǎng)絡(luò)“曬課”獎勵實施細則》，通過制度化的機制來保障優(yōu)秀教師的利益，在教師中樹立做好做壞大不同的氛圍，用激勵機制來保證“一師一優(yōu)課”活動開展的質(zhì)量，優(yōu)課評選的質(zhì)量。

三、體會與思考

追求卓越的三小人深深懂得，“沒有最好，只有更好”，教育信息化發(fā)展之路任重而道遠。未來，城關(guān)三小全體師生必將適應(yīng)新形勢要求，大膽改革，努力創(chuàng)新，用三小人的智慧，豐富學校發(fā)展內(nèi)涵，用信息化推進三小教育現(xiàn)代化，早日實現(xiàn)所有三小人的教育夢。（杜全發(fā)）

第二篇：一師一優(yōu)課案例

2017年 ‘一師一優(yōu)課、一課一名師’活動交流材料

人教版小學語文第六冊 《20*媽媽的賬單》教學案例

谷城縣過山中心小學 李 華 【教材簡析】

《媽媽的賬單》一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。【設(shè)計理念】

母愛是個永久性的話題，今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”。本課主要通過引導孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來解讀母愛的無私與無價。本文是略讀課文，應(yīng)抓住重點、難點幫助學生理解，教師要放開手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。針對本課教學中的難點，主要嘗試采用引導學生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。【教學目標】

1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀的能力，培養(yǎng)學生合作探究的精神。【教學重點】

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。【教學難點】

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

【教學過程】

一、導入新課： 課前談話：

同學們，認識這些票據(jù)嗎？ 你還在哪里見到過？通過它可以了解到哪些信息？ 一張小小的單子，簡潔清楚地記錄了錢或物品的出入情況，我們把這樣的單子叫做——賬單。因為是跟錢有關(guān)的，所以“賬單”的“賬”是“貝”字部，我們的祖先曾經(jīng)用過貝殼作為錢幣來買東西。今天我們就來學習一篇關(guān)于賬單的文章——媽媽的賬單

1、板書完整課題，讀課題。

2、這是一篇略讀課文，我們可以借助課前的學習提示來學習課文。

3、請一名學生朗讀課前提示語。課件出示：

1、了解課文講了一件什么事？

2、媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？

3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

二、初讀課文，整體感知。

1、請大家根據(jù)學習提示自讀課文，讀準字音，讀通句子，并思考提示語中的三個問題，作上記號。

2、誰來讀一讀這些詞語？

小彼得 賬單 索取 報酬 如愿以償

羞愧萬分

砰砰直跳 小心翼翼 躡手躡腳

3、組內(nèi)討論交流：課文主要講了一件什么事？

你可以借助這些詞語，來簡要地說說文章的主要內(nèi)容。

（彼得通過寫賬單，向媽媽索取自己勞動的報酬，并如愿以償?shù)啬玫搅?0芬尼，可看了媽媽的賬單后，他感到羞愧萬分，又小心翼翼地還回了索取的報酬。）

教師小結(jié)：同學們，借助文中的關(guān)鍵詞語，是幫助我們歸納文章主要內(nèi)容的好方法，我們在以后的閱讀中可以借鑒使用。

三、透過賬單了解彼得： 同學們，小彼得開了一張收款賬單，向他媽媽索取報 酬。他究竟寫了些什么呢？我們來看一看： 母親欠他兒子彼得如下款項：

取回

生

活

用芬品

20尼

把掛

號

件

送

往

郵局

10芬尼

在花園幫助大人干活

20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子

10芬尼

共計：

60芬尼

1、插入信息：

我們中國使用的貨幣是人民幣，馬克和芬尼都是德國曾經(jīng)使用過的貨幣單位：1馬克=100芬尼。60芬尼=2.4元人民幣。2002年7月1日，馬克和芬尼完成了它的歷史使命，歐元成為了德國等17個歐盟國家的貨幣。如今，1歐元約等于8.8元人民幣。

2、請學生讀彼得的賬單，透過這份賬單，我們可以看出小彼得是個什么樣的小孩呢？

匯報展示：

彼得是一個懂事的、聽話的、勤勞的、經(jīng)常幫大人干活的孩子；彼得是商人的兒子，耳濡目染，有經(jīng)濟頭腦；此時的彼得還是一個不太懂得愛和奉獻的孩子。

3、這么懂事聽話的彼得怎么會想到通過寫賬單來向媽媽索要報酬呢？請學生朗讀課文1——2自然段。

4、過渡語：原來是這樣啊！彼得通過這份賬單，在餐盤旁如愿以償?shù)啬玫搅俗约旱膱蟪辍Ｕ斔麥蕚浒堰@筆錢收進自己的口袋時，突然發(fā)現(xiàn)了媽媽寫給他的賬單，上面寫了些什么呢？ 課件出示：

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼 為他十年中的吃喝 0芬尼 為在他生病時的護理 0芬尼 為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼 共計 0芬尼

四、透過賬單感悟母愛

1、默讀媽媽的賬單，說說媽媽的賬單與彼得的賬單有哪些不同之處：

匯報展示：錢的數(shù)額不同；事情的大小不同；付出的時間長短不同。

2、是呀，媽媽讓彼得度過了十年的——（生回答）；為彼得提供了十年的——（生回答）；還盡心為生病時的彼得給予——（生回答）；讓彼得一直有一個慈愛的母親。讀著，讀著，彼得的眼前，仿佛出現(xiàn)了這樣的一幅幅生活畫面。請你選一塊進行描述。

媽媽讓彼得渡過了十年幸福的生活。柳芽吐綠、草長鶯飛時，媽媽會帶彼得（）；夏天，媽媽看到彼得大汗淋漓地回到家，就（）；夜深了，當涼爽的秋風吹進窗子，媽媽仍坐在燈下（）；每年的圣

誕

節(jié)，媽

媽（）。彼得覺得幸福無比。媽媽為彼得提供了十年的吃喝。德國人最講究的是早餐：有可口的飲料，配有美味果醬的各色面包，外加香腸、火腿。下午四五點鐘“加餐”，喝杯水果茶（成年人喝咖啡）、吃塊蛋糕或幾塊餅干。德國人的家庭晚餐通常是冷餐：一盤肉食的拼盤；鮮嫩可口的蔬菜；新鮮的水果，各種風味的面包。——彼得品嘗的不僅是食物，還有快樂。

媽媽還為生病時的彼得提供無微不至的護理。

記

得

那

天，彼

得（），媽媽（）。彼得感受到了濃濃的親情。

3、是呀！十年來，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）；十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）；當彼得生病的時候，媽媽衣不解帶地照顧他，卻只要——（生回答）；媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單吶！

4、媽媽要用這份無聲的賬單，用這個“0芬尼”告訴彼得什么？

（媽媽為你的付出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢；母愛是無法用金錢來衡量的。）

教師相機板書：母愛是無私的、無價的！

5、多么沉重的一份母愛啊！讓我們再次用心地朗讀這份凝聚著真情的賬單。

6、十年里，彼得的媽媽就是這樣，給了彼得一筆多么寶貴的愛的財富，讀著媽媽的賬單，彼得又想起自己開出的賬單。不禁感到——，于是——（學生讀課文最后一自然段）。

你從哪些詞語中讀懂了小彼得的心?能用朗讀表達出來嗎？

（羞愧萬分 砰砰直跳 小心翼翼 躡手躡腳）請2-3名學生朗讀，注意讀出這些詞語的感情色彩。

7、小彼得雖然沒說什么，但從他的行動中，我們仿佛聽到了他的心聲。小彼得把臉藏進媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

8、出示拓展小詩《假如》 媽媽：

向您索取報酬，我感到（羞愧萬分）。

感謝您給予我（無私）的愛，我愿意用我的一生來報答您。

假如我是一棵大樹，夏天，我會為您遮擋陽光；

假如我是一條圍巾，冬天，我會為您（遮擋寒風），假如我是 一陣微風

春天，我會為您（吹走疲勞）

……

你看，媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，并將索取的報酬主動退還。

她用這無聲的行動，告訴彼得： 母愛是世間最偉大的力量！

提醒彼得：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚！

讓彼得明白：沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。

從而教育彼得：孩子，親情無價，真心的付出是不圖回報的！

五、拓展延伸 寫一寫、說一說： 我想對小彼得說： 我想對小彼得的媽媽說： 我想對自己說： 我想對自己的媽媽說：

六、親情接力作業(yè)：

同學們都說出了自己的真情實感，你們都是孝順的孩子，老師希望你們能兌現(xiàn)自己的承諾，要回報媽媽、關(guān)愛媽媽，每天回家?guī)椭鷭寢屪鲂┝λ芗暗募覄?wù)，大家能做到嗎？老師期待你們的良好表現(xiàn)！

七、板書設(shè)計

20* 媽媽的賬單 無價 母愛 無私

第三篇：“一師一優(yōu)課”匯報材料

陳莊小學 “一師一優(yōu)課，一課一名師”活動工作匯報材料

為了促進教師專業(yè)化成長，凸顯學生課堂學習的主體地位，深化高效課堂教學改革，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，我校積極響應(yīng)教育部、省教育廳、市縣教育主管部門關(guān)于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知精神，結(jié)合我校實際，自2015年春季開始，開展了一系列相關(guān)活動。現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

2015年初，學校成立了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組由校長閆沛軍任組長，教導主任羅維珍任副組長，教研組組長和各科教師任成員。在校長閆沛軍和學校教導處的精心組織安排下，首先，教導處組織全體教師一起學習了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案，明確了本次活動的目的、意義、方式、時間安排和具體要求等，并進行曬前指導；然后，各位任課教師全員參與，精心準備，講課、評課、議課、錄課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研等，取得了較為滿意的成果。全校20名教師全部注冊，報名20人，參與率100%,曬課率達210%。我校教師在“甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺”上傳的95節(jié)課全部通過平臺審核。

在2016年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中我校取得了喜人的成績。我校教師在國家教育資源平臺共計曬課53節(jié)，錄課6節(jié)，學區(qū)遴選了6節(jié)推優(yōu)課。其中羅維珍、高興琴、焦永淑、盧有花四位教師的錄像課獲得縣優(yōu)課一等獎；何復蕓教師的錄像課入圍甘肅省優(yōu)質(zhì)課評選，獲得市級優(yōu)課一等獎；蒙楚冰教師的錄像課入圍部級優(yōu)質(zhì)課評選,獲得省級優(yōu)課一等獎。

在2017年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中我校教師在國家教育資源平臺共計曬課42節(jié)，錄課8節(jié)。我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、反思等相關(guān)材料，學校教務(wù)處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。

第四篇：一師一優(yōu)課教案[定稿]

一、游戲?qū)?/p>

同學們，歡迎大家走進我們的心理課堂。在正式上課之前，老師帶領(lǐng)同學們做一個小游戲，游戲的名字叫—歡樂蹦蹦跳。游戲規(guī)則是：老師說?歡樂蹦蹦跳?，同學們就問：?誰來跳？?老師說?女同學跳?，女同學輕輕跳一下，如果老師說?男同學跳?，男同學就輕輕跳一下。聽明白了嗎？準備好了嗎？ 歡樂蹦蹦跳——女生跳 歡樂蹦蹦跳——男生跳 歡樂蹦蹦跳——扎辮子的同學跳 歡樂蹦蹦跳——短頭發(fā)的同學跳 歡樂蹦蹦跳——戴眼鏡的同學跳

好的，游戲就到這里了，老師發(fā)現(xiàn)在剛才的游戲中，有的同學注意力非常集中，一次也沒錯，有的同學呢，沒有養(yǎng)成良好的聽講習慣，出現(xiàn)了錯誤。這節(jié)心理課，我們的主題就是習慣——我們永遠的伙伴。好習慣對于我們同學來說，非常地受用，壞習慣對于我們來說，會影響我們的一生，所以同學們，我們要從小養(yǎng)成好習慣。

二、認識好習慣

今天，老師給大家?guī)硪唤M圖片，請大家來看一看，在看圖片的過程中，你認為哪些習慣是好習慣，請你出示‘’豎起大拇指?的標志，哪些習慣是不好的習慣，請你出示‘’?×?標志。準備好了嗎？我們開始吧。

第一幅圖片?丁寧每天早上起來都鍛煉身體?，你覺得這個習慣好嗎？請你做出判斷。我看到了很多同學都出示了?大拇指?標志。說說你的理由好嗎？對了，我們要養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。放學時，洋洋總是把自己和同桌的椅子輕輕的推到桌子底下放好。同學們剛才說的特別好，習慣是我們經(jīng)過不斷的重復和練習而形成的一種行為，一個好的習慣對我們的一生都是受用的，一個不好的習慣將會影響我們一輩子。

三、養(yǎng)成好習慣（情景劇）

接下來，老師給大家?guī)硪粋€情景劇，叫做——貝貝的一天我們來看看什么是好習慣，貝貝的身上又有哪些好習慣，哪些不好的習慣呢？

這就是她一天的生活，我們分小組來討論一下，貝貝有哪些好習慣？哪些不好的習慣呢？

我們的討論結(jié)束了，把你剛才的討論結(jié)果跟大家說一說，你覺得貝貝的身上有哪些好習慣哪些不好的習慣呢？請你大聲發(fā)言。在人的身上，不僅有好習慣，還有一些不好的習慣，我們應(yīng)該把好的習慣繼續(xù)發(fā)揚光大，把不好的習慣改正過來。

小組討論，除了在貝貝身上的這些好習慣之外，你還應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習慣呢？寫在紙上，不會寫的字可以用拼音代替。包括在學校中的，在家庭中的。

四、培養(yǎng)習慣的小游戲

接下來，老師帶大家做幾個小游戲。第一個游戲叫做：一心二用 這個題目真是有意思，很特別。現(xiàn)在每個同學手里都有一張紙，拿出兩支筆，請你左手畫一個圓圈，請你的右手來畫一個方塊，這兩個畫要同時進行，你看你完成的怎么樣？好，停，孩子們，馬上坐好。拿起一個孩子的作品，請他談一談?你覺得自己畫的怎么樣？?我要求你一心二用來畫，你覺得容易嗎？還有誰有什么感觸想說說嗎？是啊，左手顧不了右手，你們知道這是為什么嗎？（抱東西的時候兩只手合作做一件事情）我們平時做事情的時候，能夠一心二用嗎？應(yīng)該怎么樣呢？——一心一用，一心一意。同學們在這一個游戲中有很多的體會。

下面我們開始第二個游戲——比比誰的反應(yīng)快。八個同學圍成一圈，游戲規(guī)則是這樣的：我們先找一個同學報數(shù)1，從他開始順時針，下一位同學報2，現(xiàn)在記住你的號碼了嗎？我考考你，你是幾號？你是幾號，你就是幾樓。現(xiàn)在我問問你，你是幾號？那么你是幾樓？記住你的樓層，我們現(xiàn)在從一樓開始，一樓的同學說 ?我從一樓上到二樓?，二樓的同學要馬上反應(yīng)過來，可以說?我從二樓上到六樓??我從六樓下到五樓?，可以上樓也可以下樓，明白了嗎？如果說錯了，我們這一輪游戲就結(jié)束了，就有出錯的那名同學起重新報數(shù)。好了，現(xiàn)在你們開始吧。

為什么你能一次也沒有說錯呢？——因為認真聽別的同學說。剛才你說錯了一次，為什么呢？——因為沒有認真聽。同學們，通過這個游戲，我們懂得了，在生活中應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的習慣，請同學回答。希望同學們養(yǎng)成認真聽、認真看的好習慣。這個游戲就結(jié)束了，謝謝大家。

五、思考與討論

下面請同學們思考一下，下面這兩個問題對不對？先自己思考一下，然后小組討論。

六、演一演

學會判斷哪些是好習慣，哪些是不好的習慣之后，請同學們來表演一下。

今天這節(jié)課，我們了解到了很多很多的好習慣，也學會了要避開很多壞習慣。還習慣和壞習慣在我們身上會產(chǎn)生不同的效果，希望同學們在我們的生活當中，主動培養(yǎng)好習慣，避免不好的習慣。

七、課后作業(yè)

老師來給大家留一個小小的作業(yè)，希望課后同桌之間互相找一下，你的同桌平時有哪些好習慣，哪些不好的習慣呢？

第五篇：匯報材料 一師一優(yōu)課

福田河中心小學

“一師一優(yōu)課，一課一名師, 一點一全科”

工作匯報材料

為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，依據(jù)教育部、省教育廳關(guān)于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知精神，遵照《麻城市“一師一優(yōu)課、一課一名師、一點一全科”工作實施方案》（麻教發(fā)〔2014〕9號）和補充通知精神，結(jié)合我校實際，開展了一系列相關(guān)活動。學校領(lǐng)導高度重視，任課教師精心準備，全員參與，講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研，取得了階段性成果。現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：

一、召開動員會，進行安排部署

繼中心學校召開動員會后，我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合學校的實際情況，制定了《福田河小學一師一優(yōu)課一課一名師工作實施方案》，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導小組，召開全體教師參與的動員大會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合，并通過電子屏播出滾動標語、懸掛宣傳橫幅等形式營造濃厚活動氛圍。

二、分步培訓，提升技能 為了切實扎實開展“一師一優(yōu)課、一課一名師、一點一全科”活動，我校數(shù)次派出信息技術(shù)管理員老師多次到麻城、到中心學校學習班班通、錄播設(shè)備的使用、維護、保養(yǎng)和教學點數(shù)字資源的使用；多次利用晚飯后時間在多媒體教室對本校全體教師進行集中培訓，包括班班通設(shè)備使用、課件使用及制作技巧、教學點數(shù)字資源的應(yīng)用等內(nèi)容，為后續(xù)各位教師的講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、扎實開展高效課堂曬課，穩(wěn)步推進網(wǎng)絡(luò)教研

學校根據(jù)學科特點，成立了語文、數(shù)學、綜合、科學四個賽課小組，每個小組由教研組長和骨干教師參與組成評課小組，并且有一名校級領(lǐng)導任組長。每周一為集體備課時間，各教研組會針對每位主講教師的教案、課件進行一系列研討，最終形成一致意見，然后由主備教師定稿。周二至周四主講教師在本班教室講公開課，教研組教師參與聽課、評課，主講教師修改教案之后再將課件、教案等資料上傳到資源網(wǎng)進行曬課。這樣既有效地保證了我校曬課數(shù)量也保證了曬課質(zhì)量。

我校在成立賽課小組的基礎(chǔ)上成立了四個網(wǎng)絡(luò)教研室，各教研室組長積極組織教師加入工作室，扎實開展協(xié)作備課、課例點評和主題研討等一系列活動。教師們克服重重困難，揚長避短，不恥下問，認真落實組長布置的各項任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)教研開展得有聲有色，取得了階段性成果：截止四月底國家資源網(wǎng)曬課數(shù)量達到32人次，曬課率75%，其中本部基本曬課完畢；視頻課已經(jīng)成功錄制6節(jié)，待剪輯編輯完成后就會上傳至國家教育資源服務(wù)平臺共享；協(xié)作備課、主題研討進行得如火如荼，成效喜人；有七八位老師建立了自己的話題吧與全國各級教師進行了互動。

四、特色亮點精彩紛呈

1、設(shè)備先進，硬件基礎(chǔ)過硬。我校現(xiàn)有班級十二個，每間教室均安裝了班班通設(shè)備，另有多媒體教室，“30+1”模式計算機教室和錄播教室各一間。100兆光纖進入校園后，有力地滿足了教師備課、上課所需。高標準的硬件設(shè)施建設(shè)為“一師一優(yōu)課”推進，為學校教育現(xiàn)代化提供了基礎(chǔ)和保證。

2、教師隊伍素質(zhì)高、責任心強。自從我校全面安裝班班通設(shè)備以來，我校教師克服年齡大、計算機技能薄弱等困難，好學上進，現(xiàn)大部分教師已能熟練掌握班班通設(shè)備的使用，并能有效地應(yīng)用到教學之中，低年級教師和教學點教師對教學點資源的應(yīng)用得心應(yīng)手。利用網(wǎng)絡(luò)資源，教學點均開齊開足了各科課程，真正達到了一點一全科的要求，做到讓學生全面發(fā)展。

3、鎮(zhèn)中試點，經(jīng)驗獨特，引領(lǐng)前進。2014年春季學期，福田河鎮(zhèn)中學作為試點第一批安裝了云視訊教室，走在了全市乃至全省的前列，這為我校錄播教室的安裝、調(diào)試、使用帶來了極大的便利，從而保證了視頻曬課的順利完成。2014年秋季學期土門教學點與麻城第二小學的同步互動課堂也為我們打開了網(wǎng)絡(luò)教學的新視野，更為教學點提供了優(yōu)越的教學資源。本學期四月我校本部付霞老師與土門教學點成功互動，上演了一堂精彩的同步互動體育課。從此，教學點的課程也能由本部來完成，教學點的學生也能享受與本部學生同樣的精彩課堂。

4、老師愛上了資源，學生愛上了課堂。自從安裝了班班通設(shè)備以來，經(jīng)過一系列培訓，老師們由怕用變?yōu)榱藧塾谩＝處焸兂浞职l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)上的聲像、圖像、動畫等讓枯燥的課堂變得生動起來了，讓沉悶的課堂活躍起來了，讓厭學的學生動起來了。精彩的網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性，增強了他們的求知欲，開闊了他們的視野，豐富了他們的情感，使課堂真正成為學生的樂園。

五、存在的問題及困惑

部分教師年齡偏大，計算機操作不熟練，網(wǎng)絡(luò)資源有效應(yīng)用有一定的困難；教師沒有專用的備課電腦，學校也缺少電子備課室，教師備課不太方便；教育資源公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)還需完善：課件上傳速度慢、斷點續(xù)傳控件安裝有系統(tǒng)選擇性、長時段無法登陸成功、協(xié)助備課無法完成主備之后的環(huán)節(jié)；學校缺乏專業(yè)的技術(shù)人才，任課教師兼任信息技術(shù)管理員，很容易顧此失彼；個別教師對于多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源過于依賴，忽視了學生的主體性和教師的能動性。

總之，第一階段工作，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質(zhì)課、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源和先進的教學設(shè)備，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。

福田河中心小學 2015年4月