第一篇：不斷完善教師評價機(jī)制

不斷完善教師評價機(jī)制，努力尋求

農(nóng)村九年一貫制學(xué)校教師管理有效途徑

安圖縣新合中心學(xué)校

孫守華

解憲奎

我們新合中心學(xué)校是于2003年10月，通過學(xué)校布局調(diào)整，教育資源整合，將原新合鄉(xiāng)中學(xué)、中心小學(xué)合二為一，成立的九年一貫制學(xué)校。經(jīng)過七年來的不懈努力奮斗，學(xué)校擴(kuò)張與輻射功能日趨強(qiáng)勁，鄉(xiāng)域義務(wù)教育中心主導(dǎo)作用日益凸顯。目前，校園占地面積27181平方米，建筑面積5155平方米，教職工總數(shù)為83人，教師數(shù)為54人。現(xiàn)有18個教學(xué)班，458名學(xué)生，161名住宿生。

為促進(jìn)廣大教師樹立正確的教育思想，不斷提高自身素質(zhì)和能力，更好地教書育人，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，學(xué)校于2002年下半年開始，在原新合中心小學(xué)著手以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，側(cè)重從自身素質(zhì)和工作角度對教師個體進(jìn)行綜合性評價的“教師評價試點(diǎn)”工作暨根據(jù)安圖縣人民政府督導(dǎo)室《安圖縣“學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的監(jiān)督機(jī)制與教育督導(dǎo)制度”國家子課題研究方案》的要求，我校作為課題實(shí)驗(yàn)校之一，承擔(dān)該課題側(cè)重于“教師評價”部分的研究（2002.11—2005.6）；一年后，與原新合中學(xué)整合，兩校合二為一，成立了九年一貫制學(xué)校。此間，無論從學(xué)校規(guī)模、管理模式，還是發(fā)展走向等一系列問題都迫切需要利用重要措施和有效機(jī)制加以解決。因而，學(xué)校在總結(jié)已有教師評價工作（研究）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施教師評價工作。實(shí)踐證明，七年來，學(xué)校已初步探索出通過教師評價的導(dǎo)向作用，而促進(jìn)辦學(xué)規(guī)范化管理，進(jìn)而不斷提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍的有效途徑。

我們認(rèn)為，教師評價的目的是充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向、激勵、改進(jìn)的功能。通過評價過程的反饋、調(diào)控作用，促進(jìn)每個教師不斷總結(jié)、改進(jìn)自己的工作，調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，同時也促進(jìn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，最終達(dá)到全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

自2002年下半年，我們著手開展“教師評價試點(diǎn)”工作以來，結(jié)合州、縣相關(guān)文件精神，把教師評價由評價小組的唯一簡單評價，改變?yōu)椤白晕以u價”、“同行評價”、“領(lǐng)導(dǎo)評價”、“學(xué)生、家長評價”。這樣全方位評價教師，基本摒棄了過去評價中的種種弊端，實(shí)現(xiàn)了教師評價工作“質(zhì)”的飛躍。這一多維度評價的運(yùn)作，不僅涵蓋著對以往教師量化考核的方式、方法、內(nèi)容，而且還在原量化考核基礎(chǔ)上，向評價的廣度與深度延伸，拓寬了評價的空間和范圍，這無疑為評價的結(jié)果蓄積了“含金量”。為了實(shí)現(xiàn)我校前后“教師評價”工作的順暢接軌，把握住有利時機(jī)，我們在制定教師評價工作實(shí)施方案時，緊密結(jié)合“延邊州普通中小學(xué)教師評價實(shí)施方案”總體精神，特別注重結(jié)合本校實(shí)際，經(jīng)教師評價領(lǐng)導(dǎo)小組及教工大會多次民主討論研究，把教師評價與以往教師月量化考核有機(jī)的銜接起來，并把其參與評價的四個方面所占權(quán)重進(jìn)行了調(diào)整，即現(xiàn)行的“教師自我評價占5%，學(xué)生（家長）評價占5%，同行評價占10%，領(lǐng)導(dǎo)評價占80%（其中領(lǐng)導(dǎo)綜合性評價占10%、學(xué)期量化考核占70%）”。同時，把評價過程中的方式方法及各環(huán)節(jié)的時間步驟等進(jìn)行了詳盡的安排，使得整個“評價”既有過程性考核，又有終結(jié)性評價，在實(shí)施過程中更具針對性，更具作用性。基本做法是：

一、轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，確定教師評價所遵循的原則、內(nèi)容 在建立科學(xué)合理的教師工作評價標(biāo)準(zhǔn)的同時，要使教師在學(xué)校中的地位得以提升，要轉(zhuǎn)變過去視教師為完成教育任務(wù)而被動工作的群體觀念，把教師視為學(xué)校的財富和資源，而且是學(xué)校最核心的資源。

1、考核評價應(yīng)遵循的原則：（1）客觀、公正、實(shí)事求是的原則（2）考核內(nèi)容重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)的原則（3）注重實(shí)效性原則

2、考核評價的具體內(nèi)容

為了科學(xué)、客觀、公正的評價教職工的德、能、勤、績、廉，以形成正確的導(dǎo)向機(jī)制，我們將評價分為前、后勤兩個序列，并相應(yīng)制定出“教師評價實(shí)施細(xì)則”均分為四個一級指標(biāo)即：政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績；六個二級指標(biāo)即：學(xué)習(xí)、師德、基本技能、教育教學(xué)能力、倡廉守紀(jì)和教育教學(xué)成果。結(jié)合這兩級指標(biāo)確定了若干個考核要素，并分別給與權(quán)重。在每一個評價要素中，我們都設(shè)有相對應(yīng)的評價計(jì)分辦法。

在教師評價細(xì)則中除了評價要素以外，還有五項(xiàng)加分和四項(xiàng)扣分，獎勵分中每項(xiàng)內(nèi)容不重復(fù)獎分，取最高分值記分，扣分項(xiàng)目中可累計(jì)扣分。

二、科學(xué)實(shí)施，嚴(yán)格操作過程，落實(shí)評價內(nèi)容

我們依據(jù)已有的管理體制建立相應(yīng)的評價體系，對教師進(jìn)行全方位的評價，形成全員參與的綜合評價機(jī)制，使評價與管理同步，推動素質(zhì)教育的深入發(fā)展。在考核實(shí)施操作的過程中，注重日常的積累，平時對每一項(xiàng)考核要做到及時反饋，學(xué)校規(guī)定教育教學(xué)常規(guī)性工作每學(xué)期至少進(jìn)行量化檢查三次，每次檢查之后都要有針對性地進(jìn)行反饋和小結(jié)，使教師及時發(fā)現(xiàn)問題、及時調(diào)整、完善自己的工作。在評價實(shí)施上，努力使評價過程成為引導(dǎo)教師學(xué)會反思、學(xué)會自我總結(jié)的過程，從教師成長過程來看待評價結(jié)果，幫助教師全面了解自己，明確自身的成長階段和尚需努力的方向。在日常工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師溝通，并對教師的所有量化考核都采取完全透明（結(jié)果本人簽字）的管理模式，教師可以隨時查看領(lǐng)導(dǎo)的考核記錄表，從而使教師圍繞工作目標(biāo)對自己的近期工作做科學(xué)地調(diào)整和修正。對教師的評價貫穿于教師工作的始終，這種持續(xù)的績效診斷和引導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)校管理者為教師服務(wù)的思想，為教師創(chuàng)造良好工作氛圍的思想。

三、以章辦事，踐行目標(biāo)，彰顯評價結(jié)果的作用

每個學(xué)期（年）末，我們會公示教師的評價考核成績，表彰名列前茅的教師。我們始終認(rèn)為，對教師考核評價只是一種手段，作為學(xué)校管理者更多的還應(yīng)該是關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，讓教師把考核評價既當(dāng)作壓力也能變成工作的動力。幾年來，我校在不斷實(shí)踐的過程中，教師對考核評價的關(guān)注點(diǎn)也在悄然的發(fā)生著變化，從評價伊始只關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)，到現(xiàn)在更多的教師將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)到通過評價找到自己的差距。每位教師都在不斷地對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)與改進(jìn)，因?yàn)槊课唤處煻加性诮逃虒W(xué)的過程中不斷發(fā)展的內(nèi)在需求和可能性，而評價正是教師獲得專業(yè)發(fā)展的重要促進(jìn)力量。幫助教師反思和總結(jié)自己在教育教學(xué)中的優(yōu)勢和薄弱之處，分析產(chǎn)生問題和不足的根源，探討克服缺陷保持優(yōu)勢的措施與途徑，從而不斷提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

與此同時，近年來在教師評價的推動下，學(xué)校先后獲得：安圖縣教學(xué)、德育、師德、“責(zé)任制”落實(shí)等工作先進(jìn)校，以及延邊州遠(yuǎn)程教育、供熱管理、電化教育先進(jìn)單位等縣級以上表彰20余項(xiàng)；涌現(xiàn)出省、州、縣先進(jìn)工作者、師德模范、優(yōu)秀教師、教學(xué)先進(jìn)個人等60余人次；連續(xù)幾年中考成績位居全縣前列。

總之，我們希望通過對教師考核評價，營造教師想發(fā)展、能發(fā)展、會發(fā)展的良好氛圍。使懶惰的人變得勤奮，使平庸的人變得有所追求，使素質(zhì)優(yōu)秀的人大有作為，使各個層面的教師都有進(jìn)步和提高，從而提升學(xué)校的管理水平。

2010年10月20日

第二篇：與時俱進(jìn),不斷完善年輕干部培養(yǎng)選拔機(jī)制

與時俱進(jìn)，不斷完善年輕干部培養(yǎng)選拔機(jī)制

年輕干部培養(yǎng)選拔工作是干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，關(guān)系到黨的事業(yè)的興衰成敗。我們要積極貫徹落實(shí)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》的各項(xiàng)要求，不斷更新觀念，創(chuàng)新思路，著力營造年輕干部成長良好氛圍，努力探尋培養(yǎng)選拔年輕干部的有效途徑和科學(xué)方法。

解放思想，樹立先進(jìn)的選人用人理念。要實(shí)現(xiàn)選人用人上的新突破，必須樹立新觀念。拋棄妨礙優(yōu)秀年輕干部成長的各種陳舊觀念和偏見，樹立“看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展”的觀念，全面正確地看待年輕干部；樹立“早壓擔(dān)子早成才”的觀念，使年輕干部接受鍛煉，盡快成長；樹立“選人用人失誤是過錯，埋沒、耽誤人才同樣是過錯”的觀念，敏銳地發(fā)現(xiàn)人才，及時地起用優(yōu)秀年輕干部；樹立“注重實(shí)績、競爭擇優(yōu)”的觀念，不拘一格選拔優(yōu)秀年輕干部。

堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，確立正確的選人用人導(dǎo)向。考察選拔年輕干部應(yīng)始終堅(jiān)持以下五個標(biāo)準(zhǔn)：一是思想政治素質(zhì)好，二是科學(xué)文化水平高，三是組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，四是實(shí)績突出，五是群眾公認(rèn)。在實(shí)際工作中，怎樣選人和選什么人對干部隊(duì)伍建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。選準(zhǔn)用好了干部，對于凝聚民心、推動工作具有積極的促進(jìn)作用；反之，則會破壞團(tuán)結(jié)、影響工作。2003年我市建立了130名的鄉(xiāng)科級后備干部人才庫，2005年底通過“三推三考”方式調(diào)整補(bǔ)充為140名，目前已有70多人被提拔為副科職（級）以上干部，提拔人數(shù)占比超過50%，在基層干部群眾中反響良好。

完善體系，構(gòu)建開放的選人用人機(jī)制。一是努力實(shí)現(xiàn)選拔方式多樣化，為年輕干部大量涌現(xiàn)創(chuàng)造更多機(jī)遇。積極推行公開選拔、競崗交流等辦法，把優(yōu)秀年輕干部及時選拔到重要崗位上來。

迄今為止，我市已公開選拔副科職以上領(lǐng)導(dǎo)干部59名，其中26名是35歲以下年輕干部，年齡最小的僅為25歲，通過進(jìn)一步加大公選工作力度，及時將一批優(yōu)秀年輕干部充實(shí)進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子。二是擴(kuò)大民主，提高群眾對干部選拔任用工作參與度。進(jìn)一步擴(kuò)大和保障群眾在選人用人上的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，依靠廣大群眾薦賢舉能，起用新秀。三是完善干部考核體系，促使優(yōu)秀年輕干部健康成長。積極糾正干部工作中重任用、輕管理的現(xiàn)象，加強(qiáng)對年輕干部的跟蹤考核和監(jiān)督管理。四是建立干部能上能下制度，為選拔任用優(yōu)秀年輕干部創(chuàng)造條件。建立健全正常的干部退出機(jī)制，進(jìn)一步加大干部“下”的工作力度，下決心調(diào)整不稱職、不勝任、不合格的干部，為優(yōu)秀年輕干部提供更多“上”的機(jī)會。

“十年樹木，百年樹人”。培養(yǎng)選拔年輕干部是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)，也是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。組織部門應(yīng)樹立培養(yǎng)不出優(yōu)秀年輕干部也是失職的觀念，狠抓重點(diǎn)難點(diǎn)問題，大膽實(shí)施年輕干部培養(yǎng)教育新舉措，努力探索年輕干部選拔任用新思路，為優(yōu)秀年輕干部的脫穎而出營造良好條件。

第三篇：不斷完善黨內(nèi)關(guān)愛機(jī)制的具體措施

不斷完善黨內(nèi)關(guān)愛機(jī)制的具體措施

□曲江商品城黨員一支部

建立健全以激勵、關(guān)懷、幫扶為主要內(nèi)容的黨內(nèi)關(guān)愛機(jī)制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須在組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)和資金保障等方面完善配套措施，才能保障黨內(nèi)關(guān)懷服務(wù)長效機(jī)制長期有效運(yùn)行。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)黨內(nèi)關(guān)懷幫扶工作的組織保障 建立黨內(nèi)激勵、關(guān)懷、幫扶長效機(jī)制，是全面貫徹落實(shí)十七大精神、實(shí)踐“三個代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、維護(hù)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)和促進(jìn)社會和諧的重要舉措與實(shí)際行動。要充分認(rèn)識建立黨內(nèi)關(guān)懷服務(wù)機(jī)制的重要性和緊迫性，將其作為加強(qiáng)基層組織建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，切實(shí)把建立健全黨內(nèi)激勵、關(guān)懷、幫扶工作機(jī)制擺上重要議事日程，成立專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。同時，要對近些年來制定的關(guān)懷幫扶制度，開展的關(guān)懷幫扶活動進(jìn)行整合清理，對適用的要繼續(xù)充實(shí)完善，并認(rèn)真抓好落實(shí)。組織部門要充分發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查的職能作用，將黨內(nèi)激勵關(guān)懷幫扶工作納入基層黨建責(zé)任制考核范疇，定期或不定期進(jìn)行督促檢查，確保黨內(nèi)激勵關(guān)懷幫扶工作扎實(shí)有效地開展。

二、健全制度，保持黨內(nèi)關(guān)愛工作的全面性和系統(tǒng)性 應(yīng)當(dāng)從尊重黨員主體地位的高度，著眼于全體黨員的需求來建立健全黨內(nèi)激勵關(guān)懷幫扶機(jī)制，堅(jiān)持做到知黨員所

想、解黨員所難、幫黨員所需，在黨內(nèi)營造理解人、尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人的濃厚氛圍，使廣大黨員感受到黨組織的溫暖和關(guān)懷，獲得為黨工作、為民服務(wù)的巨大動力。在實(shí)際工作中，應(yīng)堅(jiān)持激勵、關(guān)懷、幫扶三者的有機(jī)統(tǒng)一，不能因強(qiáng)調(diào)某一個方面而忽略其他方面。

建立健全黨內(nèi)談心、探訪制度。廣泛開展黨組織負(fù)責(zé)人與黨員、黨員與黨員之間的談心交心活動，掌握黨員思想和工作情況，并將思想政治工作融入聯(lián)系、交流與互動之中，達(dá)到加強(qiáng)了解、溝通思想、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的。在黨員家庭鬧重大糾紛時、婚喪嫁娶時、生病住院時、遇到災(zāi)禍時、職務(wù)升降時、崗位變動時、工作、生活中有重大困難以及受到紀(jì)律處分或組織處理時，黨組織要根據(jù)管理權(quán)限及時派人到黨員家中探訪，了解黨員的困難和思想動態(tài)，幫助黨員解決存在的實(shí)際困難和思想疙瘩，做到既提要求又指方向，既講政策又疏通思想，既及時提醒又鼓動士氣，使黨員時刻感受到組織的關(guān)懷、黨的溫暖，時刻保持先進(jìn)本色。同時每年春節(jié)、元旦、“七一”、國慶等重要節(jié)日期間，各單位要對老黨員、長期患病的黨員、生活比較困難的黨員集中進(jìn)行走訪慰問。對下崗失業(yè)人員中家庭生活困難的黨員，所在黨組織每年至少走訪慰問一次。走訪時，要宣傳黨的方針政策，介紹全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，通報本單位重點(diǎn)工作開展情況，并認(rèn)真聽取他們的意見、建議，不斷改進(jìn)本單位的工作，推動基層

黨建工作再上新水平。

三、設(shè)立黨內(nèi)專項(xiàng)幫扶基金，提高黨內(nèi)關(guān)懷幫扶工作的實(shí)效性

建立健全黨內(nèi)關(guān)懷、幫扶機(jī)制，必須要有堅(jiān)實(shí)的資金做后盾。但就目前情況看，還沒有形成一個有效的資金幫扶渠道，在實(shí)施關(guān)愛幫扶過程中顯得力不從心。對此，一方面，要建立專項(xiàng)補(bǔ)助制度。切實(shí)加大轉(zhuǎn)移支付力度，每年安排一定資金，對基層黨組織和黨員干部實(shí)行專項(xiàng)補(bǔ)助。同時應(yīng)擴(kuò)大基層黨費(fèi)留用份額，把上繳黨費(fèi)多返還一些到基層組織建設(shè)中，強(qiáng)化基層資金幫扶力度，進(jìn)一步改善資金幫扶環(huán)境；另一方面，要探索設(shè)立“黨內(nèi)關(guān)懷基金”。整合多方資源，積極建立多種籌資渠道，可以嘗試“黨費(fèi)擠一點(diǎn)、財政撥一點(diǎn)、黨員捐一點(diǎn)、社會助一點(diǎn)、上級扶一點(diǎn)、民政福利補(bǔ)一點(diǎn)”等辦法，把用于關(guān)懷、幫扶的資金這個蛋糕做大，以便能夠?qū)щy黨員都有所關(guān)心和幫助，不至于捉襟見肘，畫餅充饑。凡是因病、因殘、因?yàn)?zāi)、因禍或年老體弱一時難以解困、基本生活受到影響的黨員可以按照相關(guān)規(guī)定逐級申請享受救助基金，以解他們的燃眉之急，幫助那些遭遇困難的黨員盡快走出困境，恢復(fù)正常的生活。

四、加強(qiáng)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)黨內(nèi)關(guān)懷幫扶的功能性 在我們黨內(nèi)歷來存在關(guān)懷幫扶能力薄弱的缺憾問題。因此，建立健全黨內(nèi)關(guān)懷、幫扶機(jī)制，必須加強(qiáng)技能培訓(xùn)，增

強(qiáng)幫扶的功能性，確保從根本上解決因幫扶能力不足造成幫扶效果欠佳且?guī)头龅母采w面窄小的問題。所以，關(guān)懷與幫扶的重點(diǎn)不在于幫而在于扶，在授“魚”的同時應(yīng)側(cè)重于授“漁”，這是黨內(nèi)關(guān)懷、幫扶機(jī)制建立健全過程中必須牢牢把握的基本思路。即便是有再多的資金開展關(guān)懷與幫助也有枯竭的一天，必須通過制定困難黨員再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，推動困難黨員就業(yè)培訓(xùn)工程，以自身“造血”來實(shí)現(xiàn)困難黨員自身活力的再生，以困難黨員自身“造血”來結(jié)束黨組織的臨時“輸血”。

五、督導(dǎo)檢查，激發(fā)做好關(guān)懷幫扶工作的積極性 要堅(jiān)持把建立健全黨內(nèi)激勵、關(guān)懷、幫扶工作納入各級黨組織黨建工作目標(biāo)責(zé)任制考核內(nèi)容，嚴(yán)格督導(dǎo)和測評，表彰先進(jìn)，鞭策落后。

總之，我們要深入領(lǐng)會黨的十七大關(guān)于“建立健全黨內(nèi)激勵、關(guān)懷、幫扶機(jī)制，關(guān)心和愛護(hù)基層干部、老黨員、生活困難黨員”的精神，堅(jiān)持以人為本，以健全完善為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新方式為途徑，建立健全各項(xiàng)激勵、關(guān)懷、幫扶機(jī)制，在時間上不斷檔，在空間上無空白，在效應(yīng)上最大化，做到政治上關(guān)心、工作上支持、生活上照顧、困難時幫助，切實(shí)解決黨員的實(shí)際困難和問題，使黨員充分感受到黨組織的關(guān)懷和溫暖，從而不斷增強(qiáng)黨員的自豪感和責(zé)任感，更加堅(jiān)定理想信念，更好地發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)增強(qiáng)基層黨組織 的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為構(gòu)建黨內(nèi)和諧奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四篇：教師需要不斷完善自己

教師需要不斷完善自己

“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，“教師是園丁”，當(dāng)我們面對這些美譽(yù)時。我在思考做一名合格的教師不但要有崇高的職業(yè)道德修養(yǎng)和淵博的專業(yè)理論知識外,更需要的是懂得關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我們在傳授知識的同時，更重要的教給學(xué)生做人的道理。這需要教師在成長的過程中要不斷的完善自己，主要從以下方面著手。

第一、注重師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。師德為先這顯而易見的，“德”在今天，已經(jīng)提到了很高的角度來談?wù)摗４蠹叶紡膱蟮乐辛私獾剑裉斓慕處熽?duì)伍中，接連出現(xiàn)了一些違背師德的人，做出了一些教師不應(yīng)該做的事情。作為教師，你首先要有良好的師德，要熱愛你的學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)親子來呵護(hù)，熱愛教育事業(yè)，把學(xué)校當(dāng)家園來守護(hù)，不要做任何有背教育規(guī)律的事情。隨時銘記 “德高為師身正為范”的教誨，用你高尚的人格魅力去感染教育學(xué)生，做一個學(xué)生尊重，家長尊重，社會認(rèn)可的老師。

第二、做一個學(xué)習(xí)型的教師。教師要以能力為重，在社會不斷進(jìn)步的今天，老師已經(jīng)不是過去的“教書匠”，只需要教學(xué)生“讀書”。而是一個擁有較強(qiáng)綜合能力的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不僅要教會學(xué)生強(qiáng)身健體，還要教學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的知識水平。古人說過“要教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，但在今天這種說法已經(jīng)不太正確了，應(yīng)該說成教師要有“一泉水”了。現(xiàn)代社會是知識的社會，全民都要終身學(xué)習(xí)，教師更應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的模范因?yàn)槲蚁嘈牛爸挥欣蠋熀煤脤W(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上”。我在以后的教育教學(xué)中一定把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，真正落實(shí)到日常工作中，為人民的教育獻(xiàn)一份薄力。

第三、要關(guān)注學(xué)生的不斷發(fā)展。我的認(rèn)為是教育教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生，培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展的學(xué)生。在教學(xué)中沒有了學(xué)生的參與，一切教學(xué)活動都是空話，就如一個演員，如果沒有觀眾，無論演員的表演有多精彩，到最后都是失敗的。所以我們在教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的思維和行為，要及時了解學(xué)生所需，尊重學(xué)生，特別是今天的留守學(xué)生，弱式群體學(xué)生。教師要真正做到以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，教給學(xué)生終身發(fā)展的能力。

第四、要處理好教學(xué)中多種關(guān)系。其中最重要的是教與學(xué)的關(guān)系，教師如何去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何打造高效的課堂，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快等問題，教師都要認(rèn)真的思考，認(rèn)真把握。

新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動，就沒有任何的教學(xué)效果。教師要有目的、有計(jì)劃。有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能。發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動，體現(xiàn)的是“填鴨式”的教學(xué)模式。它表現(xiàn)為：一是以教師中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學(xué)生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學(xué)問的人，沒有教師對知識的傳授，學(xué)生就無法學(xué)到知識。

總之，新時代的老師，要具備適應(yīng)時代的發(fā)展的能力，不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的成長，做一鉆研型，學(xué)習(xí)型的人，才能培育出合格的人才，為中國的教育奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

第五篇：不斷完善參與社區(qū)文明創(chuàng)建工作機(jī)制

不斷完善參與社區(qū)文明創(chuàng)建工作機(jī)制

魯 翔

2006年第12期 ——社會發(fā)展

宜昌城區(qū)供電公司主要擔(dān)負(fù)中心城區(qū)170平方公里電網(wǎng)的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和70多萬市民的電力營銷工作，下轄西陵、云集、伍家三個供電所。近年來，公司主動參與社區(qū)文明創(chuàng)建，并形成了一套行之有效的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了部門工作和社區(qū)文明創(chuàng)建工作雙向促進(jìn)和共同發(fā)展。今年，西陵、伍家社區(qū)被評為宜昌市“文明創(chuàng)建示范”社區(qū)，宜昌城區(qū)供電公司也被宜昌市委、市政府表彰為“社區(qū)共駐共建”先進(jìn)單位。

建立參與社區(qū)文明創(chuàng)建的保障機(jī)制。公司先后與西陵區(qū)、伍家崗區(qū)政府簽訂“社區(qū)文明共建”協(xié)議書，把自身的業(yè)務(wù)工作納入到社區(qū)文明建設(shè)總體規(guī)劃。首先，強(qiáng)化參與社區(qū)文明創(chuàng)建的責(zé)任意識。嚴(yán)格遵照全國供電企業(yè)“青年文明號”管理辦法及考核細(xì)則，按規(guī)定對各崗位績效進(jìn)行嚴(yán)格考核；制定“電力進(jìn)社區(qū)服務(wù)規(guī)范”，統(tǒng)一服務(wù)內(nèi)容和“青年文明號”的隊(duì)旗，保存活動記錄、檔案，確保創(chuàng)建活動規(guī)范、有序進(jìn)行。其次，建立一支骨干隊(duì)伍。公司成立了4支愛心服務(wù)小組和社區(qū)服務(wù)隊(duì)，擴(kuò)大了公司參與社區(qū)文明創(chuàng)建工作的覆蓋面,確保服務(wù)范圍的普遍性和廣泛性。第三，形成有效的工作載體。公司統(tǒng)籌策劃，在社區(qū)的醒目位置設(shè)置防竊電、供電設(shè)施保護(hù)宣傳標(biāo)示牌，建成電力科普宣傳長廊。同時，向廣大社區(qū)居民廣泛宣傳“青年文明號”的服務(wù)承諾和服務(wù)理念，接受廣大客戶的監(jiān)督；開展“1+1”結(jié)對服務(wù)活動，建立黨團(tuán)員社區(qū)服務(wù)責(zé)任區(qū)，使參與社區(qū)文明創(chuàng)建成為廣大干部職工的“第二崗位”。

建立參與社區(qū)文明創(chuàng)建的服務(wù)機(jī)制。參與就是服務(wù)。公司著力開展好“三個服務(wù)”：一是文化體育服務(wù)。公司邀請社區(qū)居民代表或與社區(qū)聯(lián)合開展聯(lián)歡、比賽等多種文體活動，充實(shí)社區(qū)居民業(yè)余生活，占領(lǐng)思想文化陣地。此外，公司還幫助社區(qū)建設(shè)大量體育設(shè)施。二是家庭綜合服務(wù)。公司對特困家庭開展定時間、定內(nèi)容、定人員、定措施的服務(wù)。同時，進(jìn)一步重點(diǎn)扶助確實(shí)需要幫助的家庭和弱勢群體。目前，社區(qū)困難家庭服務(wù)實(shí)現(xiàn)了“四大轉(zhuǎn)向”，即服務(wù)內(nèi)容由低層次需求向高層次需求轉(zhuǎn)向，服務(wù)對象由單一的群體向社區(qū)全體居民轉(zhuǎn)向，服務(wù)方式由“輸血式”救助向“造血式”自強(qiáng)轉(zhuǎn)向，服務(wù)領(lǐng)域由基本生活向人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)向。三是社區(qū)公益服務(wù)。公司每年都為社區(qū)提供活動場地和資金，幫助社區(qū)不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域，大力發(fā)展社區(qū)公益服務(wù)，擴(kuò)大供電公司在社區(qū)建設(shè)中的影響力。

建立參與社區(qū)文明創(chuàng)建的共建機(jī)制。企業(yè)依存于社會，參與社區(qū)文明創(chuàng)建必須開展共駐共建。公司寓管理于服務(wù)，寓服務(wù)于共建。一是積極參與社區(qū)黨建。在公司黨組領(lǐng)導(dǎo)下積極融入社區(qū)黨建工作，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，構(gòu)建社區(qū)黨建新格局。通過創(chuàng)新共駐共建、社區(qū)黨員教育管理及引導(dǎo)自治三種機(jī)制，形成企業(yè)與社區(qū)“大黨建”工作格局。二是平等參與社區(qū)互惠合作。做好社區(qū)文明創(chuàng)建工作，關(guān)鍵在于建立互惠機(jī)制。創(chuàng)建工作中，公司為社區(qū)提供資源、履行共駐共建責(zé)任，社區(qū)承擔(dān)供電企業(yè)部分后勤保障工作，主動協(xié)調(diào)供電企業(yè)與居民之間的利益關(guān)系，積極為供電企業(yè)排憂解難。三是選準(zhǔn)參與社區(qū)文明創(chuàng)建活動的載體。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)為載體，提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。公司通過成立“市民學(xué)校”等形式，不斷提高社區(qū)居民的思想、文化、科技素質(zhì)；以自身建設(shè)為載體，努力把供電企業(yè)崗位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)向社區(qū)延伸,推動良好社會公德的形成；以城網(wǎng)建設(shè)和經(jīng)營為載體，加強(qiáng)與社區(qū)管理部門的協(xié)調(diào)，主動融入整個社區(qū)建設(shè)之中，努力為社區(qū)發(fā)展服務(wù)。■

（作者系宜昌城區(qū)供電公司黨委書記）