第一篇：校園文化建設經驗交流材料文檔

校園文化建設經驗交流材料

校園文化建設是學校育人工作的重要組成部分，它對于提高學生的思想道德素質，開發學生的智力，增進學生的身心健康，豐富師生的文化生活，幫助他們建立良好的審美觀以及和諧的人際關系，促進學生全面成才具有重大的意義。下面把兩年來我校校園文化建設的一些做法做以回顧和思考。

一、明確我校校園文化建設的基本思路

經過多年的探索和實踐，形成了我校校園文化建設的基本思路：以“三個代表”重要思想為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的課內外科技文化活動為載體，始終堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”，既重視軟件建設，也重視硬件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重學生個性發展，從而實現我校校園文化的不斷發展和全面繁榮。

二、構建我校校園文化建設的工作體系

校園文化建設是一個復雜的系統工程，滲透于學校工作的方方面面，需要全員重視，根據這一特點，確定了我校校園文化建設的工作體系：學校校委會成員齊抓共管，緊緊依靠廣大師生，整體推進校園文化建設不斷前進。

三、加強研究，合理規劃，建立制度

校園文化建設需要有好的規劃，應體現與時俱進。近幾年來，我校十分重視校園文化建設的研究，每年舉辦一次研討會，就我校校園文化建設問題進行專題研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，如制訂了《孫莊小學精神文明建設規劃》《學校形象建筑實施方案》、《創建文明班級方案》、《創建文明宿舍方案》、《文明食堂建設方案》、《教師文明行為規范》、《學風建設實施意見》、《學生課內外科技文化活動獎勵辦法》、《學生課外活動管理實施細則》等，為促進我校校園文化建設的不斷發展提供了方向和制度的保證。

四、加強校園環境的建設，不斷優化育人環境，為校園文化的發展創造一個和諧的氛圍

良好的校園環境對陶冶學生的情操，激發他們健康向上起到重要的作用。多年來，我們以建設環境優美，功能齊全，文化氛圍濃厚的校園環境為目標，一是加強硬件建設，通過學校的建筑物及其布置來塑造校園的整體形象，對學生的成長起到潛移默化的作用。如周恩來總理的光輝題詞“為祖國崛起而讀書”以及介紹我校情、校史的校史室，高度概括了我校艱苦奮斗，無私奉獻的優良傳統，對師生的影響巨大；又如醒目的校訓“勤學、敬業、求實、創新”和校歌“前進吧，古城”，對培養學生對母校的自豪感，從而激勵他們努力學習，開拓進取，起到極大的作用；再如構思精巧的假山、雕塑，身臨其境，自然會喚起美的意識，從而促進學生身心健康，形成良好的心理品質。二是加強校園周邊環境的整治，重視信息網絡安全。三是用先進文化覆蓋整個校園。如我校校園廣播每周有“校園漫步”、“體壇沖浪”、“魔力音樂”、“文化沙龍”、“繽紛陽光路”等節目，深受廣大學生喜愛；同時，我們充分利用宣傳欄、報欄、校園小報等宣傳陣地，大力宣傳先進文化，營造良好的文化氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。

五、大力開展豐富多彩的思想道德教育和課內外科技文化活動，推動校園文化的蓬勃發展

（一）結合新形勢，扎實有效地開展思想教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1、堅持理論學習，用鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想武裝學生，構筑他們的精神支柱。我們通過“兩課”教育、學習培訓、研討會、座談會、主題班會、專題報告、知識競賽、社會實踐、征文、演講等多種形式，提高了學生思想覺悟，堅定了理想信念。

2、堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和形勢政策教育，引導學生增強愛國之心，報國之志，激勵他們“面向新世紀，豪情意氣發，苦練本領建中華”。多年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，開展了許多教育活動。我校以維護祖國統一為主題開展了“祖國寶鳥臺灣在我心中”等系列活動；以共產黨好、社會主義好、改革開放好為主題的“胸懷祖國，服務人民”讀書競賽活動，這些活動增強了學校學生勤奮學習、報效祖國的責任感和使命感。

3、加強社會主義社會公德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們持續開展了“塑造文明學生形象”活動，主要內容有文明學生征文比賽、“我心目中的文明學生”評選等活動；通過這些活動，提高了學生的道德素養。

（二）開展豐富多彩的科技文化活動，活躍校園文化。

1、大力開展科技學術活動，引導學生刻苦學習，探索真知，立志成才。近幾年來，我們圍繞經濟全球化、知識經濟、信息通訊網絡、中國入世、科技成果轉化等知識，開展了科普宣傳、科技知識競賽、演講比賽、辯論賽等活動；

2、開展豐富多彩的文化藝術活動，促進學校精神文明建設。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶情操有著重要作用。多年來，我們加強了學生藝術團的建設；舉辦了“文藝晚會”；參加了全鎮學生文藝匯演；我們平時還開展了大量的如讀書活動、知識競賽、辯論賽、演講賽、歌唱比賽、音樂欣賞、各類體育競賽以及郵票、書法、繪畫、攝影、插花、手工藝品展覽等活動。這些活動擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力。

六、經驗和體會

不斷推進校園文化的創新發展是新時期對學校育人工作的新挑戰。縱觀我校校園文化建設的歷程，結合當今形勢，對校園文化建設有如下體會。

（一）校園文化建設必需堅持正確的方向，有明確的目標。校園文化建設的方向和目標至關重要。在我校校園文化建設中，我們始終堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持黨的基本理論、基本路線和基本方針，圍繞提高學生思想道德和科學文化水平這個中心，以優化育人環境為基礎，以校風學風建設為核心，以全面提高學生素質為目的，努力建設豐富多彩、生動活潑、健康向上的具有我校特點的校園文化，為多出人才、多出成果和更好地為古城經濟建設服務。

（二）校園文化建設要注重學生個性發展的需要。

不可否認，將校園文化的發展與學校人才培養目標和學生的成才需要緊密結合起來，制訂校園文化建設制度，發揮規范引導作用至關重要，但同時我們也要考慮學生個性發展的需要，充分發揮學生的創造力和想象力，讓學生有自由發展的空間，促進學生個性的發展。這就要求我們在開展校園文化活動中，要充分調動廣大同學的積極性和主動性，讓學生參與校園文化建設的研究，讓學生設計適合自己需要的活動，學校加強引導和大力支持，促進學生最大限度地發揮自己的創造力；同時，我們在活動的設計上，也應考慮不同的學生有不同的需求，因此不要刻意追求轟轟烈烈，過多注重某項活動的參加人數，而活動小型化、多樣化、經常化的趨勢應得到足夠的重視，以滿足學生需求的多樣化。如興趣小組等活動就應大力倡導。

（三）校園文化活動要不斷提高品位。

在充滿挑戰和激烈競爭的當今世界，科學技術突飛猛進，國際間的競爭，關鍵是科技和人才的競爭，培養高素質人才成為全世界共同的話題。如前所述，校園文化建設對育人有著極其重要的作用。這就要求校園文化活動在促進學生思想道德和科學文化水平的提高上真正發揮作用，因此，校園文化活動應避免過多追求形式，不注重內容的誤區。根據形勢發展的要求，結合校園文化建設的現狀，當前我們應特別重視增加校園文化活動的科技含量，幫助廣大學生樹立科研意識，引導他們崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰。

（四）校園文化建設應體現特色。

創特色是現代學校追求的一個重要目標，校園文化建設也不例外，只有創出符合學校實際的校園文化才有其無限的生命力。“書香校園”就是我校的特色。在我校校園文化的建設和發展中，我們緊緊圍繞我校的辦學特色，加強引導，形成了重視思想道德教育，注重引導學生的勤學精神、奉獻精神、創新精神和培養實踐能力這一我校校園文化特色，為促進我校學生綜合素質的提高發揮了重要的作用。

甘草小學

2016年10月20日

第二篇：校園文化建設經驗交流材料[范文]

本文主要從學校的德育建設著手，以榮辱觀為導向，以學生為主體，建設豐富的校園文化，促進學生的成長進步。

校園文化建設是學生成長的重要途徑。結合我校和諧文化建設的整體綱目，我校團委以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的班級文化為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的健康成長，從而推進學校德育建設。我們的主要做法如下：

一、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校團委充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會

根據新時期青少年的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、青春悄悄到來、人生背著殼前進、心理調試――相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如成正強老師的主題班會――感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的家長也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。

主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍

我校團委充分利用好電視臺、廣播站、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間30分鐘，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、立足“合格＋特長” 開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺

培養“合格＋特長”的優秀人才，這是我校辦學的一大特色。近幾年來，學校結合自身實際，提出了“歡樂校園、綠色校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設目標，以努力營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，來著手落實校園文化建設。實現融道德文化、科學文化、活動文化、制度文化、環境文化、精神文化于一體的“六位一體”校園文化建設，很好地發揮校園文化的育人功能。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發展特長的樂園。我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“感恩教育”、“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“養成良好行為規范”、“節約從我做起”、“做文明的一中人”、“弘揚民族精神”、“環保宣傳”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“元旦文藝匯演”、“體育運動會”、“讀書專題征文比賽”、“社團文化展示節”、“校園藝術文化節”、“手抄報比賽”、“經典誦讀”、“書畫大賽”、“獲獎作品展”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； 校園公益社組織開展的“綠色環保宣傳”、“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

二、扎實抓好品行養成教育

良好的行為習慣養成教育是我校德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我校團委在養成教育方面突出性的抓了兩個方面：

1、完善“他律”，倡導“自律”

通過《中學生守則》、《中學生日常行為常規》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，開展“校園十大不文明行為”的調查，下發“中學生日常行為規范”、“寧鄉一中行為規范二十條”，進行行為規范測試、開展“校園文明之星”評比，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。

2、扎實抓好生活細節，促進養成教育

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節

”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

三、人人參與，構建各具特色的班級文化

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級標志牌、班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班級特色標志牌脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行！經過我校團委努力實踐和不斷完善，班級文化建設已成為了我校另一道亮麗的風景線。

四、樹立可學的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風采”；并定期召開教師、學生表彰會，對為學校反戰做出貢獻的優秀青年教師、班主任、在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、全面發展學生、優秀團員、優秀班干部進行表彰；各年級對行為標兵、學習標兵、文明標兵、勞動積極分子等及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；我校每一年的四月底五月初都會進行“寧鄉一中巾幗十佳”的評選與表彰活動，如此多的活動既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

五、加強校與校的交流，促進合作雙贏。

我校團委一直注重加強兄弟學校的對外交流活動。至今我們已與長、望、瀏、寧的9所重點中學結成了長期的友好合作單位。我們定期組織學生互訪，開展各種友誼賽，比如籃球賽、足球賽，我們形成了書畫愛好者同盟，這一系列校與校的活動的展開都讓學生看到了更遠的世界，豐富了他們的閱歷，提升了他們的素養，從而達到了“促進共同發展，實現合作雙贏”的目的。

第三篇：校園文化建設經驗交流材料（寫寫幫推薦）

校園文化建設經驗交流材料

巨力學校 2009、9

校園文化建設經驗交流材料

校園文化建設是學校育人工作的重要組成部分。實現“每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能”是我們一直追求的目標。我校的校園文化建設起步比較晚，基礎設施也比較薄弱，但在近幾年，在教育局領導關懷下，在幾任領導高度重視下，在全校師生的共同努力下，取得了長足的發展。這里，把我校幾年來的校園文化建設工作的一些作法和體會和大家作一下交流。

一、加強領導，構建完善的工作體系

學校建立了校園文化建設領導小組，由校長親任組長，下設兩位分管領導分工負責，明確任務，負責校園文化建設工作的計劃、組織和實施，學校領導齊抓共管，緊緊依靠廣大師生員工，整體推進校園文化建設深入開展。

二、加大校園建設與管理力度，不斷優化育人環境

我們以建設環境優美、功能齊全、融童趣、個性、藝術性于一體的文化氛圍濃厚的校園環境為目標，大力加強校園校舍建設與管理工作，以物質文化為基礎不斷豐富校園文化的內涵。進一步加大校園各場所的美化、綠化和凈化工作力度。在設計校園環境時，考慮到符合兒童少年身心發展和興趣需要，能較好體現藝術性、科學性、趣味性，體現綠中求美，美中育人，使學生自覺、不自覺地受其影響，使校園建設的教育功能得到充分發揮。

1、校園的語言文字

我校是全縣唯一一所漢、蒙、英三語并開的九年一貫制義務教育學校，民族教育是我校特色辦學的一大亮點。為了突出這一特色，今年，我校給每個教學班制作了兩幅勸學或勵志的蒙語文標語；走廊張貼了《語文課程標準》推薦

背誦的古詩文。重新制作了“三風五校”牌匾。

2、校園物質文化建設

校園物質文化，是良好的育人空間。學校德育要真正取得實效，必須與學生的實際活動以及活動體驗結合起來才能實現。富有特色的校園環境是學校開展德育工作的最佳場所。整潔、優雅、舒適、美麗的校園環境使人心情舒暢，精神振奮，注意力集中，思維敏捷，這對學生開朗性格的養成，高雅氣質的形成，情感的熏陶和意志的鍛煉起著潛移默化的作用。

2008至2009，校園建設著重做了以下幾項工作。

（1）教學樓鋼窗全部換成了塑鋼窗，提升了師生辦公和學習環境的舒適程度。

（2）新建文化墻100延長米，修建了教學區和生活區中間過道處的散水坡。（3）新建語音室一個，總投資13.6萬元。（4）平整校園約8000平方米，總投資4萬元。（5）改造了教學樓前的兩個花壇。（6）重新規劃設計了200米環形跑道。（7）粉刷了校園內的所有平房外墻。

（8）添置了200套新桌椅，購置了體衛藝器材和理化生實驗器材。（9）重新粉刷了所有教室、辦公室和學生宿舍。（10）更換了教學樓所有暖氣管道。

3、校園精神文化建設

（1）繼續深入開展了“三風”建設，全面貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》以及校規、校紀，指導學生養成健康、文明的行為習慣，使“團結，勤奮，求實，創新”的校風，變成學生的自覺行為。

（2）培育良好的教風，大力開展師德建設活動，創建“博學，嚴謹，民主，創新”的良好教風，為學校辦學質量的穩步提高提供原動力。

（3）繼續培育“勤思，樂學，求疑，善問”的學風，激發學生的學習興趣，培養學生熱愛學習、樂于探究、刻苦勤奮、積極向上，爭先創優的良好品質，引導學生上好每一節，完成好每一項作業。

（4）認真抓好班級和團隊工作，建設健康向上、團結互助、熱愛集體、快樂和諧的良好班風。

（5）精心組織形式多樣，豐富多彩的校園文化活動。利用學生入學、入隊、入團等有特殊意義的日子，開展主題教育，陶冶學生的情操，培養學生積極、健康、向上的興趣與愛好。

4、校園制度文化是良好的規范保障。學校制度對維護學校的正常秩序，促進學生養成良好的行為習慣，起著一定的規范作用。加強制度文化建設是為了保障學校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。我校的規章制度體現了以下三個特點：“全”，規章制度是全方位的，做到事事有章可循；“細”，內容具體明確，操作性強；“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。為了便于廣大師生了解和掌握各項規章制度，學校將之裝訂成《學校管理手冊》，使各項規章制度深入人心，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化

總之，校園文化建設工作對于我們學校來說，可以說是任重而道遠。我們將全力以赴，做好校園文化建設工作，向先進學校學習。

巨力學校 2009、9

第四篇：校園文化建設經驗交流材料 2

宗廟學校

校園文化建設經驗交流材料

校園環境是校園文化建設的基礎，是校園文化建設的根本。本期以來，我校的校園文化建設工作需要結合我校的實際正有條不紊的展開。根據我校的實際，我們認為我們有能力自己動手把校園建設好。所以，我們就將起點定在了改善學校環境這一層面上。我們選擇努力改善硬件建設即附設幼兒園和校園環境建設。

在校園文化建設的過程中，我們始終堅持了這樣一個原則，就是實事求是，自力更生。

2012年底，我校順利通過了附設幼兒園的驗收，我校立足實際，能自己動手干的就自己動手，硬化了地面，修了下水道、購買了嶄新的課桌椅、添置了多媒體等現代化的教學設備、購買了幼兒玩具、粉刷了教室內的墻壁、布置了班級并把校園的墻壁進行了繪畫，使我校的校容校貌煥然一新，受到了領導、學生家長和學生的一致好評。在開展這些工作的過程中，我校教師不等不靠，自己動手，韓占全親自動手粉刷門窗，由于刷的認真，全身弄的全是油漆竟全然不知；業務主任李莉老師美術專業畢業，校園內墻壁的繪畫、幼兒班級的布置她整整忙了近半個月，累的腳脖都腫了。還有閆曉麗老師、秦小想老師、韓田麗老師、李功名老師等，她們干活過程中不怕臟、不怕累，受到了全體師生的一致好評。

在校園環境建設過程中，校長韓占全、副校長趙小超、業務主任李莉、青年教師李功名四人僅用一下午的時間，從距離學校3公里遠的地方買回六棵四季青樹，回到學校后又立即栽上，一直栽到晚上8點左右才栽玩。韓占全校長、趙小超老師、李功名老師利用雙休日的時間，把校園內褪色的墻標粉刷一遍。另外，我校還噴制了大型噴繪，千字文、弟子規、文明教師標準、文明學生標準等都放大上墻，不僅使教師、學生更加明確了平時應該怎樣做，而且是他們明白怎樣爭當文明教師、文明學生。

校園文化是一個系統的有機體，學校方方面面的工作，都是它的組成部分。從學校的辦學理念，發展目標，校園建設，到教師的教學風貌，學生的行為禮儀，文化宣傳，環境衛生，課桌擺放等等都屬于它的范疇，學校的每一個細節活動都能體現校園文化。以上是我從學校怎樣進行校園文化建設上舉了幾個例子，在校園文化建設的過程中，只有起點，沒有終點，我們學校將為建設更美、更文明、更和諧的校園文化建設而不懈努力。

校園文化建設經驗交流材料

宗

廟

學

校

2013年5

月

第五篇：3.校園文化建設工作經驗交流材料(鄭州大學)

突出服務重引導 創新發展譜華章

鄭州大學學生管理、校園文化建設工作經驗交流材料 鄭州大學學生工作部（處）在校黨委、行政的領導下，認真貫徹落實中央十六號文件的有關要求，緊緊圍繞創建高水平大學的奮斗目標，狠抓落實，以人才培養為中心，以服務于大學生的成長成才為目標，堅持?一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?的工作理念，以大學生思想政治教育工作為主線，以建設優良校風、學風和提高學生綜合素質為抓手，開拓思路、創新方法，在學生管理工作、學籍管理工作和校園文化建設的積極探索中，逐步形成了特色鮮明的工作體系。

一、緊抓重點、突破難點，學生管理工作上水平

鄭州大學學生工作部（處）嚴格按照中央要求，堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為根本任務和各項工作的出發點,積極組織大學生參加社會調查、科技發明等實踐活動，積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與創新創業相結合的管理體制，多措并舉，成效顯著，培養了一大批具有創新意識、創造能力和創業精神的新時代高素質拔尖型人才，學生管理工作成績斐然。

（一）服務學生，做好學生管理工作前提

1、堅持服務理念貫穿學生管理工作的全過程

在具體工作中，我們恪守以青年學生為本的理念，堅持?三貼近?的方針，把解決思想問題與解決實際問題相結合，通過

提供各種切實有效的服務，增強服務的針對性、實效性。從各項制度、各種活動的設計，到實施，我們都緊緊圍繞青年學生成長發展需要，整合資源，搭建平臺，真正做到了以服務見真情、以服務樹形象，進一步增強了學生工作隊伍的感染力和凝聚力。

2、堅持服務理念覆蓋學生管理工作的全方位

多年來，我們堅持以人為本的科學管理理論，深刻理解黨的群眾路線本質和內涵，通過各種有效的服務載體，全方位、多角度促進青年學生健康成長、成才。一是切實幫助大學生解決實際問題。在對家庭經濟困難學生采取獎、貸、助、勤、補、減等傳統形式資助的基礎上，我們倡導溫馨資助、溫馨服務團隊建設，從生活、身心、學業、就業、能力提升等方面全方位、全過程幫助家庭經濟困難學生成長、成才，創新性地構建了大資助體系。二是密切關注大學生心理健康。我們從樹立正確意識、普及基本常識、加強咨詢輔導、培養工作隊伍入手，深入實施?心理陽光工程?，取得了心理健康教育的良好效果。目前，鄭州大學心理健康教育中心在學生工作部（處）具體指導下,對全校學生開展心理健康教育和心理咨詢工作。中心現有專兼職人員13人，并設有個體咨詢室、團體咨詢室、心理測評室，而且在國內高校率先設立了宣泄室、心理情景室、輔導員心靈驛站。

（二）規范管理，健全學生管理工作保障

1、建立、健全學生行為規范

早在2005年，我校就制定了《鄭州大學學生管理規定》。2010年11月，我們又根據近幾年來在學生管理工作中面臨的新形勢、遇到的新問題，在充分調研的基礎上，修訂形成了新的《鄭州大學學生管理規定》、《鄭州大學學生紀律處分實施細則》、《鄭州大學學生申訴處理實施辦法》、《鄭州大學學生獎勵管理規定》《、鄭州大學普通本科優秀學生獎學金評選辦法》《鄭、州大學普通專科生學籍管理規定》等多項規章制度，實現了從規章制度制定和執行各個環節入手，完善學校學生管理工作的各項規章制度。

2、建立、健全學生管理工作規范

多年來，我們始終堅持以打造?四個平臺?為抓手，以輔導員隊伍建設和全面提升輔導員能力建設為主線，健全學生管理工作規范。從2005年開始，我們就制定并向全體輔導員下發了《鄭州大學學生政治輔導員工作日志》和《輔導員工作談話記錄日志》。除此之外，我們還在全校學生輔導員中推行日常工作的?三深入?制度（即深入學生宿舍、深入學生教室、深入學生活動）和?三會?制度（即年級學生政治學習會、年級學生周例會、年級學生干部會），并以此為推進力形成學生工作規范化操作標準。

3、建立、健全學籍管理工作規范

近年來，我們在學籍管理工作中不斷健全制度，強化宣傳，抓住關鍵環節，嚴格過程管理，努力推進科學化、規范化管理，取得了較好的成績。第一、嚴格學籍異動管理。在學生學籍異動的管理上，我們嚴格執行省教育廳的管理規定，在校生休學、復學、退學、轉學都有相應的審批手續。我們實行分級管理責任制，院（系）主管領導負責審核休學、復學、退學申請，審核通過后報學生處批準。第二、嚴格成績管理。鄭州大學實行學分制學籍管理。學生修滿規定各類學分和總學分才能申請畢業。第三、嚴格畢業管理。鄭州大學嚴把教學質量關，嚴格畢業資格審核。根據各專業人才培養方案，質量標準，認真組織教學，建立并實施嚴密的質量監控體系，確保人才培養質量。

（三）育人為本，緊扣學生管理工作目標

1、以學科競賽為推動，夯實人才培養基礎

從2005年起，我們在全校啟動以?學習競賽月?活動為載體，以科技創造和發明為推動力的學風建設行動工程。?學習競賽月?主題教育的開展，充分調動了廣大學生參與科技創新的積極性和主動性，極大地激活了學生的科技學術潛力，在廣大學生中樹立了良好的科技創新意識，同時也使全校學生的科技創新能力有了質的飛躍，在豐富大學生校園文化生活、深化學風、校風內涵建設的同時，營造了濃厚的校園科技創新氛圍。

2、以科技創新為輻射，提高人才培養水平

為了培養我校學生的科技創新能力，在學生處的積極努力下，我校成立了?鄭州大學創新人才培養學校?。創新人才培養

學校在學生處的指導下，由學生自主管理。學校選聘具有較高學術聲望，教學和科研工作經驗豐富的專家教師組成校級指導專家組，負責對申請項目進行立項評審、結項驗收、成果評價以及提出有關政策和建議等。招生對象為我校高年級本科生，采取自愿報名、院（系）推薦的方式進行選拔。同時，學校設立創新人才培養基金，由學生處統一負責規劃、管理，通過組織學生參加各類學習培訓，科研訓練以及科技創新賽事和社會實踐，著力提升學生的科學精神和創新能力，大力提高人才培養水平。

二、二、品牌引航、導向鮮明，校園文化建設成特色

鄭州大學學生工作部（處）始終堅持建設體現社會主義特點、時代特征和校園特色的校園文化，形成了以人才培養為核心，以校規校紀、文明誠信教育為基礎，以高品位文化活動為主導，以素質教育、科技創新活動為主線，以學生文化活動為載體，豐富校園文化活動的內涵與底蘊，全力打造校園文化精品，初步形成了具有鄭大特色、健康高雅的校園文化。

（一）以物質文化為基礎，發揮環境的育人功能 物質文化主要是指校園物質環境，包括自然環境的美化、綠化，道路的修建，教學設施的建設以及校園的整潔等物質形態的載體, 大到一座紀念性建筑，小到一個標示牌，都是物質文化的體現。我們在物質文化建設方面堅持要讓學生視線所到

足跡所至的地方都帶有教育性、啟迪性的文化精髓；熏陶性、感染性的美育景觀，并以此來陶冶大學生的道德情操，提高大學生的思想道德素質，具體包括：

1、鐘樓。鐘樓是我校的標志性建筑之一，位于校園的縱橫交匯中心，寓意鄭州大學鼎立于中原大地；高度為 56 米，象征我國 56 個民族；在鐘樓上面懸掛一口名為?盛世三和?的大鐘，寓意三校合一。鐘樓體現出的這種深厚的歷史文化內涵和?新世紀、新鄭大?的人文精神，無形之中給學生一種高尚的文化審美享受以及奮發向上的精神動力。學生生活于其間，通過耳濡目染、潛移默化便會受到感化和教育。

2、?河源?景觀。即核心教學區以?河源?命名的校園景觀，它由涌泉池、浮雕壁和彩陶池底構成，有泉水涌出，取名?河源?，意為大河文化與文明的孕育和起源，其周圍的浮雕壁和彩陶是仰韶文化的象征，無形當中是同學們體會到了中原文化的博大精深。

3、杏壇槐林。此處依山坡建扇形草地廣場，設講壇，適合演講、報告和聚會用。該地仿效我國古代高等學府、四大古書院之一的鄭州登封嵩陽書院?杏壇?、?二程手植槐?的典故，在講壇背后和兩側種有杏樹，東面坡地種有槐樹。來學校講學的名人可在此種下槐樹以作紀念，故稱此景為?杏壇槐林?。

正是通過設計和建設這些具有濃厚地域特色和厚重中原文化結合的標志性建筑，使廣大師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美的過程中受到啟迪和教育，形成我校所特有的校園物質文化。

（二）以高雅文化為主導，發揮文化的育人功能 結合傳統節日、重大事件和開學典禮、畢業典禮等，我們精心謀劃，重點打造了一批品位高、文化內涵豐富、特色鮮明、吸引力強的主題教育文化活動。通過文化育人的方式，打造校園文化精品，自覺培育有鄭大特色的大學文化，積極營造健康高雅的育人氛圍。重點品牌工作包括：

1、暑期提前設崗活動,創新文化育人理念

從2006年開始，我們在全國率先開展針對第一志愿報考我校、超重點線20分以上的高考優秀貧困考生舉辦的 ?鄭州大學‘關愛優秀貧困考生 暑期提前設崗助學’愛心大行動?，保證他們不因貧困而上不起大學。每年提前設崗助學，我校都要拿出近二十萬，設立專業實驗室學生助理、教室保潔、校園保潔、圖書館助學等崗位70個左右，報酬為每名學生1500—2000元，負責學生食宿，并報銷往返交通費，幫助即將邁入大學生活的家庭經濟困難學生盡快適應大學生活，順利完成學業。六年來，我校的提前設崗活動已經成為我校資助育人工作的一個特色品牌，目前已有371名家庭經濟困難的學生從中受益。僅以2007級提前設崗的71名學生為例，考研就業率達100%。該活動推動了學校群體校園文化建設，已獲河南省高等學校思想政治工作優秀成果、河南省高校校園文化建設優秀成果。同時，榮獲2011年教育部高校校園文化建設成果一等獎。該項活動也得到了中央電視臺、人民日報、光明日報、中國青年報、中國教育報、新華每日電訊、中央人民政府網站、大公報、河南日報等多家新聞媒體的關注和報道。

2、?國學大講堂?系列人文講座，營造文化育人氛圍 ?國學大講堂?系列人文講座，自2006年10月開講以來，前河南省委書記徐光春、工程院士楊叔子以及李學勤、楊天宇、葛劍雄、劉慶柱等在內的國內知名學者都曾來校講學。同時，?國學大講堂?系列人文講座聘請了大批知名人士為鄭大兼職教授，每年向全校學生提供一千余場高品位的校園文化講座，為大學精神的培育做出了突出的貢獻，受到了光明日報、河南日報、大河報、河南商報、東方今報以及河南電視臺、人民網、新浪網、搜狐網、鳳凰網等多家新聞媒體的關注。

3、?三大典禮?、?一大評選?活動，提高文化育人成效 我們一直高度重視開學典禮、表彰典禮和畢業典禮三項大規模典禮的育人功能，積極探索典禮創新的新途徑，認真落實以人為本的新理念，著力發揮大型典禮活動營造氣氛、引導學生情感的重要作用，培植學生自覺地?愛校、興校、榮校、報校?的思想與習慣，不斷培育鄭州大學育人的校園文化氛圍。在具體工作中，我們克服傳統典禮說教性強、影響力弱、自我教育性差的缺陷，開展了?我最喜愛的老師評選活動?，全校學生踴躍參與投票，評委全部為學生代表，表彰典禮也完全由學

生主持，學生為獲獎老師撰寫頒獎詞，學生為老師頒獎，頒獎典禮成了師生互動的一場感人、動人、鼓舞人、教育人的饕餮盛宴。以富于時代性和教育性的內容感化人、影響人；調整傳統組織方式上各自為政、分散管理的工作模式，以系統整合、統籌協調的原則搭建工作框架；改變內容單

一、形式單調的表達方式，以融合多種元素、交融多種形式為依托創新典禮活動。這樣，一方面巧妙地落實了中央精神和時代要求，另一方面則同時贏得廣大師生和學生家長的廣泛好評，其中更貫穿了對大學精神的把握和傳承。創新后的三大典禮和?一大評選?充分調動了學生的參與性和積極性，尊重了學生的情感表達和目標追求，有效引導學生發揮教育主體的主動性和能動性，充分增添了校園文化中青春躍動的時代旋律，育人效果斐然。

4、?三個一?主題教育，彰顯文化育人成果 從2005年起，我們在畢業生中廣泛開展了以?為母校留下一條好建議、為母校留下一部好作品、為母校留下一個好印象?為主題的?三個一?主題教育，學生文明離校、安全離校、榮譽離校，感恩母校的意識，逐年上升，蔚然成風。同時，高年級同學的實際行動也對低年級學生起到了很好的示范教育作用。我校的畢業生?三個一?主題教育先后被中國青年報、中國高校校報網、新華網、中國教育新聞網、鄭州日報、中國廣播網、大河網等多家媒體報道，榮獲河南省高等學校思想政治教育工作優秀成果獎，并被評為2010年教育部高校校園文化

建設成果一等獎。

（三）以文體活動為載體，發揮活動的育人功能 秉承培育特色，創造品牌，形成精品，發展全國具有知名度的特色校園文化活動工作理念，在做好校級品牌活動基礎上，我們還積極培育具有院系特色、專業特色的院系校園文化活動，點面結合，使全校的校園文化活動爭相斗艷，育人環境高雅和諧。具體有：

1、?三成?教育活動。該活動依托教育系，主要內容為大一新生剛滿18歲的學生，舉行?三成?教育特色活動--成人禮儀式。此項活動旨在傳承華夏文化，使學生通過行成人禮，經歷?三加?、?三成?儀式過程，了解成人的意義，懂得成人應盡的義務和責任。使成人者明成人之義，以獨立人格承擔家庭、社會、國家賦予的光榮使命。

2、?我的青春故事匯?活動。該活動依托機械工程學院，基于大學生自我教育的品牌文化活動實踐與思索，活動主要為了深入挖掘、樹立優秀大學生的典型模范并充分發揮他們的示范引領作用，用同學們身邊的人、身邊的事教育學生，受到了人民網等多家媒體的廣泛報道。

3、“紅色印象”校園文化系列活動。該系列活動由公共衛生學院牽頭，具體內容有： “我把紅心獻給黨”活動； “紅色之路”板報比賽；誦讀“紅色經典”； 紅歌欣賞會；紅色短信大賽活動；千名黨員宣誓等一系列主題鮮明的校園文化活動，突出了校園文化建設的主流導向，在青年學生中取得了良好的效果。

回顧過去，我們還應清醒地認識到：與全國一流大學相比，與全國高水平大學相比，我們的工作還存在著不小的差距，還存在著很多的不足。特別是當前我國高等教育已經進入了一個新的發展高度、新的建設階段，盡管政策環境在不斷優化、教育水平不斷提升，但學生成才環境愈趨復雜，學生個性需求愈趨多樣，這就更加需要我們以求真務實的態度去開拓創新，不斷提高學生管理工作和校園文化建設的水平。展望未來，我們將繼續高舉鄧小平理論和?三個代表?重要思想偉大旗幟，深入貫徹落實科學發展觀，著力開展社會主義核心價值教育，立足學校發展大局，務實創新、銳意進取，用更加優異的工作成績創造學生工作的新輝煌！