第一篇：2011年示范家長學校經驗

吳村鎮柳莊小學2011年創建示范家長學校經驗介紹

在上級主管部門的指導下，根據學校實際情況，扎扎實實地開展家長學校工作，形成家庭、社會、學校三結合的德育網絡，齊抓共管育人的良好局面。現將我校家長學校工作開展情況經驗總結如下：

一、學校重視,思想統一

我校領導對家庭教育都有著充分而明晰的認識，非常重視家長的教育工作，始終致力于提高家長的素質，構建社會、家庭、學校三位一體的教育網絡。學校一方面到名校參觀學習，借鑒他人辦校之成功經驗，一方面組織全體教師認真學習《關于進一步做好家庭教育及家長學校的通知》，并展開討論。通過學習，大家統一了思想，充分地認識到，舉辦家長學校有其重大的意義：家長學校可以向廣大的學生家長宣傳黨和國家的教育方針，政策和法規，幫助學生家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，幫助家長了解學生的生理，心理發展的特征，掌握科學的教育方法和技能，指導學生家長為孩子的成長創造良好的家庭環境，促進家庭文明建設和青少年兒童的健康成長。舉辦家長學校的現實意義還體現在它能促進教師、家長、學生三者之間的心靈溝通，取得教育的良性互動，對創建校園的精神文明建設，創設安定團結的內外部環境都將產生積極的、現實的意義。

因此，我校堅定了辦好家長學校的信念．舉辦家長學校就必須樹立正確的辦學理念。家庭教育是“三大支柱”之一，是國家教育的重要組成部分。沒有家庭教育的參與和補充，學校教育是不可能辦好的。

家長學校工作是學校教育的延伸和互補，它以青少年學生為中心，以“終身學習”為終極目標，重在提高家長素養，教會家長如何教育子女做人，如何發展孩子的非智力因素，促使家長在非學校時空里對其子女完成多方位廣角度的影響和 教育。多年的實踐證明，通過家長學校平臺，學校與家庭、教師與家長、家長與學生的關系更加融洽，更加和諧，教育更加科學，有利地促進了我校教育教學的規范發展。

二、制度健全，組織到位，學校千方百計改善家長學校的辦學條件

近幾年，家長學校工作在開展的過程中，不斷補充完善，逐步建立健全了各項規章制度，對家庭教育進行科學化、制度化管理，使家長學校的工作向著規范、有序、高效、務實的方向發展。每學期開學初召開校行政會議討論工作計劃時，都會將家長學校工作作為其中的一項內容進行計劃和安排。

為了進一步認真貫徹中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，積極推進未成年人思想道德建設。由于組織完善，有效地調動了學校工作的主動性，促進了家庭教育活動的正規化。

三、隊伍穩定，高效務實

好的教育必須有好的教育者，這就要求我們必須搞好隊伍的建設。學校為了保證家長學校教學工作順利開展，學校安排各年級班主任老師等組成了一個穩定的家長學校教師隊伍，承擔家長學校的授課任務，并負責日常的管理。為了讓這些教師能勝任這項工作，學校要求

教師按規定參加定時和不定時的集體學習與自學相結合的業務、政治、法律學習，抄寫規定字數的學習筆記，撰寫心得體會、個人反思、經驗總結等材料，參加新課程等業務培訓，著力打造一支有良好職業道德的教師隊伍外，還注重督促家長學校教師進行家教知識的學習，借以提高教師的素質、能力和依法執教的水平。

家長學校的負責人每學年初都制定周密務實的家長學校年度工作計劃，并在執行計劃的過程中注重實效，學年終了及時將本年度家長學校工作認真總結，總結成功的經驗、找出存在的問題和不足，使家長學校的工作一直務實高效地開展著。

四、多管齊下，以豐富的活動內容，努力提高家長素質 年輕的家長們都有“望子成龍，望女成鳳”的良好愿望，但真正懂得教育方法的確實不多。為了使家長們比較全面地掌握家教的方法，我們采用針對性強、靈活多樣、豐富實用的辦法，堅持開展了以下幾種活動：

1、請專家舉辦家教理論講座，讓“家長是孩子教育的第一責任人”的觀念根植于每位家長的心中。

當今社會因獨生子女現象，很多家長對孩子的教育不到位，教育子女沒有好的方法，或者管理過嚴而影響孩子的自由發展，或者過分溺愛導致孩子養成很多不良習慣。針對以上情況，為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校先后多次邀請教育比較成功的家長進行家教講座，或是播放家庭教育專家講座錄像等提高家長教育孩子的水

平。家教講座受到了學生家長們的普遍歡迎，他們都反映受益非淺，希望學校能多舉辦類似的活動。

2、加強宣傳工作。

學校通過宣傳櫥窗、家長委員會等多種渠道向社會做好宣傳，宣傳一些科學的家教方法，與學生家長溝通工作，互相聯系。

3、召開家長會。

為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設，探索德育新途徑、密切家校之間的聯系、交流教育成功經驗、展示學校德育成果、喚起社會對未成年人教育的廣泛關注，學校每學期都要召開家長會。目的是讓家長了解學校、了解教師教學水平、了解孩子在校情況，學校與家長進行座談，聽取家長的寶貴意見，交流家教經驗，尋找教育良方。

4、開展“教子有方好家長”評選活動。

為了提高廣大家長科學教子的水平，研究家教中的熱點和難點，更好的做好家長教育工作，達到獎勵先進激勵后進的目的，家長學校成立家長委員會，每年都要開展“教子有方好家長”評選活動。向他們頒發“教子有方好家長”榮譽證書，讓他們向其他家長介紹家教經驗，將家長點滴、零散的教子經驗系統化、理論化，減少家教的隨意性和盲目性。

5、通過家校聯系本、家長會、“致學生家長一封信”等多種形式加強家校交流

為共同做好對學生的教育，學校開學、放假都要通過“致學生家長一封信”的形式，要求家長與學校共同做好對孩子的安全衛生教育、法制教育、防火、防溺水教育等。并要求學生將家長的反饋意見交給學校。在平時教學過程，為了隨時保持與家長的良好溝通，讓家長全面了解孩子在學校的學習狀況，我們用家校聯系本作為溝通平臺，讓家長把對教學意見及建議及時反饋，把孩子不敢對老師說的話、內心想法，通過家校聯系本，讓班主任及時了解情況，加強班級管理提供了良好的溝通平臺，夯實了管理基礎。在節假日、周末等休息時間及時通過校訊通平臺告知家長學校工作安排及假日注意事項，最大限度減少了管理盲區，提高了管理的有效性與針對性。

通過多年的家長學校辦學，使家長對家庭教育的認識水平普遍有了提高，改變了重智育輕德育、嚴重依賴學校教育等很多教育的誤區。使家長明白了家庭教育是教育的一個重要組成部分，家長是孩子的第一任老師，且承擔終身教育的歷史使命，懂得家庭教育的成功與否對孩子的健康成長起決定性作用，增強家長重視家教的意識和樹立家教的自覺性。

五、辦好家長學校的幾點體會

1、家長學校的各項工作必須加強計劃性。

家長學校的工作是學校德育工作的拓展和延伸，是整體德育工作一個重要組成部分。它同學校的其他工作有著緊密的聯系。因此，家長學校的工作只有加強計劃性，克服隨意性，才能做到忙不亂，提高工作效率，確保各項工作按計劃地順利進行。

2、家長學校的領導成員要帶頭學習教育學、心理學以及家庭教育的有關理論，不斷提高自身的素質。

要搞好家長學校的工作，就必須擠一點時間，學一點教育學、心理學和家庭教育的理論，不斷地充實和完善自己，并且親自到家長學校講課，親自組織家庭教育研討會，在這些實踐活動中，給予家長進行理論上的指導，提高家長學校的辦學水平。

實踐證明，家長學校的各項工作對提高家長的素質起到了積極的作用，通過參加家長學校的學習，家長們重視家教的多了、重視德育教育的多了、以身作則的多了、總結經驗的人多了，家庭教育正被越來越多的家長所關注、所重視。

家長學校開辦以來，我們雖然取得了一些成績，但是，由于家長學校是新生事物，還是遇到了一些我們自身無法克服的困難：如活動經費緊張，教師工作積極性難以調動，家長學校師資無法培訓，學校只能硬性規定教師自學，而國家沒有任何形式的培訓輔導。這些都會嚴重影響家長學校工作正常有效地開展。今后，我們將在各級領導的關懷與悉心指導下，繼續加大工作力度，積極探討家庭教育理論，提高家庭教育質量，不斷改進和完善家長學校工作。

第二篇：家長學校示范材料

心手相牽 合作共贏

***家長學校示范校匯報材料

****在市委、市政府、市教科局的高度重視和大力支持下，順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針。以立德樹人為核心，確立“幸福教育”辦學理念，構建起了 “以人為本、以情治校”的幸福管理文化，“以習養德，以情育德”的幸福德育文化，“體系健全、豐富多彩”的幸福課程文化，“安全開放，樂學會學”的幸福課堂文化，“博愛責任，團隊幸福”的幸福教師文化，“自主自律，自信自強”的幸福德育文化，“童真童趣，文化潤澤”的幸福環境文化，“心手相牽，合作共贏”的幸福公共關系文化。這八條途徑涵蓋了學校管理、德育、課程、課堂、家校聯合教育等方面，將學校的辦學理想變為每位師生的工作學習目標，使學校教育煥發出生命的活力，讓師生在教育的各個環節中都能感受到幸福。堅持三個結合：學校教育、家庭教育和社會教育三結合。家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人在個性、品德、修養、愛好和才能等方面的發展趨向。因此，我校對家長學校建設特別重視，在家長學校工作中采取了很多切實有效地措施，并取得了顯著成績，現將我校的家長學校工作匯報如下：

一、學校基本情況

***位于伊犁路178號，始建于1938年，是**市最早的一所漢語小學。學校占地面積18062.5平方米，建筑面積7460平方米。現有19個教學班，在校學生790人，教職工65人。學校擁有一流的硬件設施，有美術室、航模室、圖書室、音樂室、舞蹈室、科學實驗室、少先隊活動室、心理咨詢室、衛生室等專用教室，實現了電子化辦公和網絡教研。學校是1998年創建的自治區文明單位，連續四屆順利通過了自治區文明單位復驗，先后評為地區德育達標學校，地區德育示范校被授予自治區模范職工之家；地區 “關心下一代工作先進單位”、地區級“綠色學校”、“花園式學校”、“四好學校”、“ 地區民族團結進步模范學校等榮譽稱號”。學校著眼于“幸福教育”這一辦學遠景，以“一切為了孩子幸福成長”，將“心手相牽，合作共贏”作為家長學校工作目標開展家長學校建設工作。

二、建立健全，家長學校體制

我們學校堅持追尋最佳的辦學效果，為家長學校的開展，專門成立了家教處，專職管理家長學校工作。以“心手相牽，合作共贏”為目標，想方設法辦好家長學校，利用三級家委會，多渠道、多形式開展校內外教育基地活動，進一步形成教育的合力。為督促家教處工作的開展和落實，學校每周會聽一次有關家教處的工作匯報和計劃，使家教處的工作，既能獨立開展，又能受到學校的指導與監督。家長學校的基本建設：

1、組織落實

學校校長兼任家長學校校長，兼管教學和德育的校長為副校長。學校家教處負責家長學校的常規管理和工作開展。

2、師資情況

學校以校領導班子、班主任、優秀教師為骨干組成家長學校的師資隊伍，定期和家長開展家庭教育的理念、方法、技術的互動，為家長的家庭教育服務。學校現有家庭教育指導師和心理咨詢師各一人，負責接待來訪的家長和學生，對有問題訴求的家長和學生進行家庭教育和心理指導。

3、教學設施

家長學校現有一個多媒體教室、一間辦公室和一間德育室。辦公室內電腦、文件柜等辦公設施齊全，并有多種教學光碟和書籍。

4、教材使用，學校根據實際情況，編寫了校本教材和家庭教育講稿。

三、具體內容及措施：

1、前期調查。我校為地處城鄉結合部的一所市直學校，周邊的居民對教育的深遠意義認識不夠，所以為了順利的展開家長學校工作，我校在工作展開的前期，對學生的家庭教育進行了的調查。我們設計了“***市家庭 教育調查問卷”，試卷從學生家庭的基本情況、學生的學習環境、家長的教育觀念、家長與孩子、家長對學校和老師的要求等方面進行了調查，為后期家長學校工作提供了依據。

2、建立機構。建立學校、年級、班級家長委員會三級管理機構。學校每年都要舉行各級家長委員會改選和評聘。家長委員會的換屆選舉采用了先初選，采取老師推薦和家長自薦的方式產生家長委員選舉委員會，然后選舉委員會在這個范圍內進行選舉，最后召開新一屆家長委員會選出家長委員會副主任和家校名譽校長。家長委員工作非常敬業，學校開展的家庭教育、評教評學、家長開放日都得到了家長委員的全力配合，這些家長做事有始有終，特別是在班級中建立家長自己的家庭教育組織，來配合班主任老師承擔本班家庭教育工作，成為推進具有現代意義家校結合的難點和突破口，每年10月學校會對評選出來的優秀家委表彰。利用新學期致家長的一封信，寒暑假致家長的一封信將學校的教育與家庭教育進行有效銜接，共同為孩子的幸福人生奠基。

3、理論培訓。家長學校按計劃每學期為家長們上兩次課，對他們進行家庭教育理論專題培訓，互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。以年級組為單位組織家庭教育交流沙龍，以活動式，體驗式，多渠道、多形式的活動促進家校之間，家長之間，親子之間的溝通，交流，從而達到心手相牽，合作共贏。

4、家長導師制。每位家長都是獨一無二的教育資源。學校建立家長工作導師制，充分挖掘家長導師的內在教育力量，開辟了一條新的辦學路徑，也為我們家長提供發揮愛心和熱情的平臺。讓“家長、教師人人是導師，學生個個受到關愛”。受聘家長導師積極參與到學校班級管理及孩子的教育 教學中，幫助學生形成良好的道德品質，幫助學生解決生活、心理、生理上的的困惑，促進學生全面健康發展。家長成為孩子的成長導師，豐富孩子的學習生活，擴展他們的視野，開設學生成長體驗課程，家長導師配合老師，走進班級、走上講臺、發揮特長，給孩子講授攝影、手工、美食、健康、推介好書、介紹不同的職業的意義，讓孩子們懷著一顆感恩的心去學習，與學校配合，培養孩子良好的習慣、懂得感恩之情。組織孩子們去開展實踐體驗課程，踏青、放風箏、農田體驗等活動，讓孩子們從各方面開拓視野，增長知識、加強社會責任感。家長與教師攜手，家庭教育與學校教育形成有機整體，家校聯合教育效果最大化，讓教育效果持續發展。現在，***第三小學，家長走進學校參與孩子們的活動，早已形成一種常態。家校大家庭里每個人都盡一份心，會讓孩子們更加幸福快樂地成長。以孩子為媒介，家庭和學校成了一個共同體，學校的“家長導師”更是家校協作的一種升華，一種突破！

5、開展寄宿學生親子活動。我校有三分之一的學生寄宿在“小飯桌”，這些學生只有周末才能回家與父母相見，這些學生的家庭教育非常缺乏，我校通過“親子悄悄話大聲說”，親子趣味運動會，“爸爸媽媽我想對你說”托管兒童心里話小記者采訪行動等活動，讓這些家長真正知道孩子心理成長、性格成長、道德成長的需求，讓家長意識到家庭教育對孩子成長的重要性。

6、學校舉辦家長開放日，讓家長走進課堂，充分了解孩子在校學生的學習、活動情況；定期召開家長座談會（專題性家長會、展覽式家長會、表彰總結會）等，讓我們家長了解學校辦學情況；增進家校之間的聯系，倡導全體學生家長參與學校教育與管理；借助現代網絡創建QQ群，加強家 校聯系與溝通，加強育子經驗交流，開展家長教子心得征文活動。利用信息化渠道分享家庭教育案例，優秀事跡，樹典型，發揮榜樣作用。通過一系列的家校互動，家長對于家庭教育有了更加更加深刻的認識，更科學的方法。

四、辦學效果

****家長學校在市教科局領導下，市關工委的悉心指導下，在學校領導和家長委員攜手共建下，家長學校在辦學方面取得了一些成績，得到了家長的普遍歡迎和稱贊，也受到了社會各級部門的積極肯定。今后，烏蘇市第三小學家長學校將繼續以“一切為了孩子幸福成長”為核心，家校攜手合作，共贏孩子美好的明天！

***** *年*月*日

第三篇：家長學校經驗材料(定稿)

家長學校經驗材料

教育是關系社會全局，影響極其深遠和涉及面十分廣泛的社會系統工程。促進未成年人健康成長，培養社會需要的優秀人才，是學校、家庭和全社會的共同責任。家庭教育工作歷來是教育的重要組成部分，在終身教育時代的學習化社會中，家庭教育的重要性更加突出。，我校成立了家長學校以來，擔負起了指導和推進家庭教育的責任，相繼成立了家庭教育指導工作機構，在探索中積累和總結經驗，家庭教育工作已逐步規范化。家長學校是家庭教育的重要陣地，幾年來，我校培訓家長上千人。根據市婦聯的統一部署，最近，我們對家長學校的現狀進行了全面分析與總結

本學期來，在學校領導的關心下，在全體學生家長的支持下，學校家長學校各項工作開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價

一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動

本學期來，家長學校各項工作注重抓早、抓細、抓落實。本學期初，我校家長學校在劉校長指導下，制定了比較完善的工作計劃。健全家長學校組織機構，健全各種制度，由一把手親自抓，副書記、大隊輔導員、婦女主任、各班主任、退休干部、老教師任專職教師，開展各項工作。組織建立起來后，家長學校立即召開會議，具體布置各項工作，各個人落實具體責任，并經過討論確定本學期的工作主題，著重組織家長交流家教經驗；成功案例，座談“如何做好畢業生的思想穩定工作”“如何使學生養成好習慣？”以及“如何與孩子溝通？”等問題

動。并在其中貫穿家庭德育教育。

二、召開家長會議，傳授家教方法

本學期來，家長學校召開家長會議著重組織家長交流家庭教育中的成功經驗，及精彩案例，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，學習“家長行為規范”，“優秀家長評比條件”。座談、講座規范了家長的教育行為，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

三、學生接力寫成長日記，密切家校聯系

本學期，家長學校十分重視加強家校間日常的聯系。利用學生接力寫成長日記，不僅使學生家長及時了解孩子的思想動態。老師又掌握家長一些家教情況，通過學生寫接力成長日記，學生能在日記里說出心里話。縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，老師也能糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

四、使家長認識到了家庭成員的榜樣作用尤為重要。

在榜樣作用方面，家長們體會最深的就是古人說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句經典。通過培訓學習，使家長們從內心深處認識到了家庭教育的重要性，明白了什么是家庭教育，明白了家庭教育其實就是一個與孩子共同學習，共同成長的過程。在這個過程中不但要求孩子該如何去做，更應該是在要求為人父母者怎樣去做，怎樣通過自己一言一行去影響、教育自己的孩子。因此，家長們在“寄語”中紛紛表態，在今后的學習生活中，要努力提高自己的學識水平、修養水平，以身作則，以“家長行為規范”來約束自己，在各方面要為孩子樹立好的形象，做出好的榜樣。

五、使家長認識到了家校合作的重要性。積極參加家長學校的活動

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長極為重要，有著學校教育不可替代的作用，家長對孩子的成長有不可推卸的責任。過去，家長錯誤的認為，養是父母的事，教是學校的事，對孩子的學習重視關心不夠。通過家長培訓班學習，“優秀家長評比”家長們深感家長重視和關心孩子學習和教育的重要性。許多家長都誠懇地談到了家庭教育與學校教育密不可分，紛紛表態：“為了孩子的一生，愿意和老師共同攜手為孩子描繪理想的藍圖。”

相信只要家長、老師和學校齊心協力，形成一種家庭、學校、社會三位一體的教育網絡，我們的孩子就一定會健康、快樂地成長！

二龍鄉學校：王淑芳 2013年11月28日

第四篇：家長學校經驗材料

創新理念抓德育 家校聯手育英才

七臺河市第五小學

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學校與家庭的結合”。這說明教育孩子是一個系統工程，必須將社會、學校、家庭三方面的教育完美結合。尤其父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育是促進孩子全面發展的“催化劑”，也是學校教育和社會教育的基礎，更是青少年素質教育的重要環節。從2010年起，我校就確定了“平常日子抓習慣養成、重要時段抓思想教育、特殊日子抓精品活動”的德育工作思路。特別是近年來，我校更是以學長學校為主要陣地，認真傳授家庭教育知識和方法，幫助家長轉變教育觀念，提高教育理論水平和教育技能，積極配合學校做好教育工作，有效促進了學校與家庭的聯系溝通，形成了家校共育的立體化格局，成效十分顯著，贏得了家長和社會各界的一致贊譽。

一、突出“四定”，手牽手打造德育新“陣地”

國務院副總理劉延東同志曾對教育部部長袁桂仁做出這樣的批示：貴仁同志，家長亦需要教育培訓，應引導他們以科學有效的方式對待孩子，這對孩子的健康成長和落實教育規劃綱要都是不可或缺的。請媒體多組織些家長喜聞樂見的文章、訪談節目，以彌補家長在子女教育知識方面的缺失。從批示可以看出，我國的家庭教育急需改善，一些有知識有層次、教育觀念正確的家長培養出來的孩子明事理、有進取心、價值取向正確；而另一些家長受社會不良思潮影響，沒有很好地言傳身教，使孩子不自覺中

長評教制度、優秀家長評估制度等各項規章制度，做到及時記載，及時公布，及時評比，克服隨意性，確保了德育工作質量。

二、講好“四課”，面對面傳授德育取“真經”

在市教育局的領導和指導下，我校家長學校設計了針對性較強的四種課程。一是教育理念基礎課。主要請專家等專業人員向家長傳授基本的教育理念、理論與方法，并把《家庭教育》、《我們怎樣愛孩子》、《心理訓練與學習方法》、系好人生第一顆扣子等內容確定為培訓家長的主要教材，教師可以根據實際情況靈活選擇使用。此外，我們還把報紙、網絡上的好文章編成“家校報”，作為課外輔導教材發給家長，讓他們利用課余時間給自己“充電”，不斷更新教育理念。二是共性問題分析課。改變以往僅是召開家長會，由校領導講一講主要活動與措施、老師發一發成績單的陳舊模式，每學期至少召開一次研討會，請優秀教師與優秀家長針對大家都困惑的共性問題進行分析、講評。同時，圍繞“差生到底差不差”、“溝通是否重要”、“父母威信對孩子有哪些影響”等內容，開展問卷調查，以講講“我的心里話”等形式，組織家長們暢所欲言，最大限度地調動家長參與學校教育的積極性。三是親子參與實踐課。家訪是溝通學校與家庭的橋梁。學校規定每個教師每學期要有目的、有計劃地家訪，向家長提出教育孩子的可行性建議，對情況特殊的學生多次家訪，共同研究確定實踐主題。結合實際情況，合理安排活動時間，設置“家長開放日”，讓家長親身參與各個班級的體驗實踐活動，在互動中摸索教育的最佳途徑與良好方法，為學校教育釋放最大的能量。四是家長交流研討課。開辦網上“家長公益課堂”，成立家長委員會QQ群、級進行下發，由家長和孩子共同完成此項實踐作業，讓學生通過親身體驗、親自實踐，感受農民的辛苦和不易，學會珍惜糧食、尊重勞動者。我們還要求家長和孩子共同參與，利用假日開展了“鄉村、工廠、機關、市場一日行”活動，讓學生體會各行各業不同的工作特點，開拓視野、增長見識。三是開展傳統文化教育活動。在大量走訪的同時，我們指導班級以不同的形式引導家長參與班級建設工作。如2.5班在班級開展孝道系列專題講座、3.9班開展愛心敬老、暑期走出去參加部隊孩子夏令營等系列活動、4.8班通過班級家委會帶動其他家長重視孩子心理教育問題……豐富多彩的家長活動促進了班級的特色發展，老師與家長之間，少了誤會，多了理解；少了分歧，多了合力，增強了班集體的凝聚力，讓孩子成長得更快樂。四是開展重要節點特色教育活動。我校除常年堅持主題升旗儀式外，還利用各種節日和紀念日，開展各具特色的主題教育。比如，每年清明節都組織家長和學生共同祭掃烈士墓；“六一”兒童節、“一二九”紀念日等重要節點，通過組織學生和家長到博物館參觀、開展革命傳統教育等形式，增強了學生的愛國情感，使英雄意識深植孩子心中。

德育是學校的生命，是一項充滿詩意的工作，需要用溫潤的精神、洋溢的激情去探索；德育是一項長期而艱巨的工作，需要我們甘于堅守，勇于實踐，用創新的精神去研究。我們在實踐工作中，一定認真學習借鑒兄弟學校好的經驗做法，積極探索家校合作的新路子，通過全校師生和全體家長的共同努力，讓孩子們更加健康快樂地成長！

第五篇：家長學校經驗材料

辦好家長學校 提高育人水平

——***中心校家長學校工作經驗材料

“家長是孩子的第一任教師”，家庭對孩子潤物細無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的形成起到至關重要的作用。如果說學校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好學生既是學校的任務，也是家庭的責任。

邢集鎮中心學校是平橋區較偏遠的一所中心學校，下屬一所初中，13所小學，一所幼兒園，95%以上的學生是當地農民子女，家長文化水平相對低下，學校教育存在一定的困難。多年來，我校一貫重視學校、社會、家庭三方面教育力量的整合，以學校教育為主導，充分利用社會教育資源，積極引導家長配合學校教育，使三股教育力量形成合力，構建了教育工作的立體化格局。近年來家長學校運轉正常，教育成效十分顯著，贏得了家長和社會各界的一致贊譽。

一、明確辦學思路，健全組織、完善制度。

長期以來，學校領導堅持花大力氣辦好家長學校，向家長宣傳先進的教育思想，不斷提高家長的文化素質，用科學的教學方法引導家長切實擔負起家庭教育的擔子，密切配合學校，填補校外教育空白。

我校十分重視對家庭教育的指導，在學校教書育人的總體框架下，努力構建立體化的育人網絡。成立了“家校互動機制”下的家長委員會，它分為兩級組建，即校級家長委員會和班級家長委員會。校 級家長委員會由校長擔任家長委員會主任，常務副校長擔任家長委員會副主任，日常工作由分管德育工作的副校長具體負責，邀請各年級的家長代表參加，并適時讓他們參與到學校的教育教學活動中來，定期召開會議，認真傾聽他們對學校教育的意見和建議，共同商討家庭教育中的重點、難點、熱點問題，集思廣益，找到家庭教育的切入點，有針對性的開展家庭教育。各班級還由班主任牽頭設立和組建了班級家長委員會，分級管理，層層落實，為學校、社會、家庭三方面的教育形成活力搭建了平臺。

在此基礎上，我們還配備了一支既有工作熱情，又有一定家教理論功底和實踐經驗的家長學校教師隊伍，共同來管好、辦好家長學校。每學期召開一次 “社會、家庭、學校”三結合教育座談會，研究家教計劃的制訂、檢查活動的落實，制定《家長委員會章程》、《家長委員會職責》等各種規章制度。制度的完善使學校管理逐步邁向系統化、規范化。

二、加強學習，更新觀念，積極創設育人新路

長期以來，學校教育與家庭教育之間存在著錯位現象，要使兩者有機融合，就必須舉辦家長學校，它是全面培養學生，充分發揮“三結合”教育的有效機制，也是我校開放性德育得以真正實施的有效途徑。通過宣傳、學習和教育，教師們充分地認識到校風校紀的轉變、教育教學質量的提高、學生能力的培養、良好行為習慣的養成等都離不開家庭教育，離不開家長的大力支持和緊密配合。

為了提高家庭教育的質量，除校長、主任、班主任兼職授課外，還特別聘請了聘請法制副校長進行法制講座，聘請專家進行感恩勵志教育等。在每次的家長學校開學典禮上，我們不僅向家長介紹我校家長學校的一些制度、條例，更向家長們提出了如何配合學校開展道德行為規范教育。如《中學生日常行為規范》五大塊中的第四大塊：勤奮儉樸、孝敬父母。其中的8點內容：“有學會料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊”、“主動承擔收拾房間??打掃樓道，庭院等力能所及的家務勞動和公益勞動”、“外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿”等等，就要求各家長開展教育、督查，有困難也可及時反饋給班主任進行幫教。長期如此，在對子女行為規范教育上就能起到家教一致的作用。

學校政教處和團委在教師隊伍素質方面也做了很多工作：進行班主任的基本功大賽；組織班主任學習家教理論知識；倡導“兩個一”的形象工程（即：為家長端上一杯茶，遞上一把椅），旨在營造一種家校溝通的和諧氛圍；積極推行“承諾制”，促進教師更好地履行自己的職責；我們提倡班主任主動與家長聯系，通過家長會、家訪等多種方式，了解學生家庭教育情況，為學生家庭教育提供幫助。同時，鼓勵班主任進行家教方面的研究，大力推廣班主任在家教方面的經驗和論文。

三、內容豐富，形式多樣，拓寬家長學校學習活動途徑

1、完善家長學校授課制度。

做到家長學校授課達到“四定”，即定計劃、定課時、定時間、定人員，精心選拔一支由學校領導、部分優秀教師、法制副校長、公 安司法人員、優秀家長等組成的師資隊伍，由他們進行講座、解答家長的疑問，使家長學校真正發揮作用。

2、循序漸進，彰顯授課特點。

家長來自社會各個方面，從事職業、思想水平、知識層次、道德修養、興趣愛好等各不相同，為了避免教學的盲目性和隨意性,我們在安排教學時，充分考慮到參加對象，本著循序漸進的原則，制定出切實可行的、適合家長特點的計劃。學校針對學生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學校開課。家長學校以宣傳黨的教育方針政策，學習各類教育法規（如：《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等）、學習先進的家庭教育理論、交流良好的育人方法等為主要內容。同時，還針對家庭教育方面的實際問題作一些專題講座，如：針對留守子女多的實際，講了《讓孩子的心靈不再孤單》、《怎樣給孩子打電話、寫信》等；針對家長重智輕德的思想，講了《怎樣教育孩子從小學做人》、《育人的重要性》等；針對單親家庭，講了《父母離異后要對孩子盡責任，給孩子付出愛心》等；針對教學方法講了《閱讀的重要性》、《數學的輔導》等等。

此外，為拓寬家長學校的學習和活動途徑，讓家長從多方面了解學校工作，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動之中，使家長在了解學校教育教學管理的過程中形成教育共識、管理共識，達到學校工作與家庭教育的良好溝通。開放日活動，我們邀請部分家長代表到校檢查和監督，使家長了解開展素質教育的新動向和對素質教育的見解，讓家長參與學校管理、參與教學，增加學校與家庭之間的聯系。

四、開展形式多樣的活動，扎實辦好家長學校

為了讓家長學校工作更富有特色，我們除了定期舉辦講座外，還開展了一系列的活動，以提高家長學校工作的實效性。

1、定期召開家長會。每學期學校都要以年級組織召開家長會，會上家長們聽取學校、年級的工作報告，聽取本班任課教師的情況介紹。會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由家長委員會進行答復。

2、開展家長不定期訪校活動。在學校的日常工作中，我們要求班主任經常與家長聯系：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過書面聯系、電話聯系及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。同時，還不定期的特邀家長到校，參觀學生從早讀到下午放學的學習生活，他們同學生一起生活，一起聽課，一起參加課外活動，一起召開主題班會，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。完后召開家長研討會，在會上家長們對一天的學習深有感觸。促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。

3、邀請家長來校參加學校舉辦的大型活動。如“六一節”等，讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。

4、舉辦感恩勵志教育專題活動。我們還邀請到了北京感恩勵志教育中心心理咨詢專家來我校進行了一場專門的感恩勵志教育專題報告。現場互動，真情感染，感恩父母、感恩老師、感恩學校的情懷在一句句的呼喊中、一幕幕感人的場面中油然而生。讓每一個學生真正感受到了自己父母無微不至、不辭勞苦的養育大恩，感受到自己老 師嘔心瀝血、諄諄教誨的的教育大愛！這次演講報告帶來的不僅是熱烈的掌聲和感人的淚水，不僅是一場視聽盛宴和精神大餐，更能促使每一位師生萌生感恩勵志、奮發圖強的精神和信念。這種精神和信念鼓舞了全體師生的精神風貌，豐富了校園精神和文化內涵，促進了學校、老師、學生和家長之間協調良好的四維關系，使家長學校的教育掀起了一次新的高潮。

5、為留守兒童與父母架設溝通的橋梁。我校有超過60%的留守兒童，為了留守兒童的身心健康發展，我們專門設立了留守兒童親情電話，方便留守兒童與家長的聯系。我們還專門開展了“我給家長寫封信”活動，活動架起了留守孩子與遠方父母溝通的橋梁，并鼓勵“留守兒童”們以真實生動的形式表達自己對遠方父母的思念，感受家長養育的艱辛，并把思念轉化為學習、進取的動力，以促進“留守兒童”的健康成長。

6、開展孤兒、亞孤兒救助活動。多年來，我們一直重視孤兒、亞孤兒的救助工作，決不讓一個孤兒、亞孤兒因家庭困難而失學。除了每年學校救助外，我們積極號召社會有識之士參與救助。先后涌現了郭志強、汪友明等一批社會成功人士，獻出愛心，捐資助學。同時，我們積極與當地黨委政府溝通，進行專門救助。

7、請法制副校長及一些司法界人士，對學生進行法律講座，加強學生法制觀念，認真組織開展預防未成年人犯罪的法制教育活動。

五、規范家長學校的管理，有力推動學校工作的開展

家長學校的科學規范管理是家長學校有條不紊進行的有力保證，在這方面我校集中做了：

1、抓家長學校的到課率。一方面，我校在提高家長學校授課質量上做文章。除了盡量把教材的知識講得深入淺出，通俗易懂外，我們還運用了電教、幻燈、投影、錄像等現代化教育手段。另一方面，我校也采取發邀請書鼓勵家長到校，不無故缺席。因為只有提高家長的到課率，才能保證家長的家教理論素養的提高。

2、抓班主任的家訪率。俗話說“五個手指不一般長”，各個家庭的家教方式各有不同，家長學校只解決了共同點，對特殊點就依靠家訪來解決，我們在校家校聯系制度上明文規定：每學期班主任的家訪率必須達到60%，并對每次家訪作以詳細記錄。建立學生成長冊，對學生進行跟蹤教育記錄，定期與家長取得聯系，共同見證孩子的每一步成長足跡。

3、家長學校校務委員會每學年調整一次，全面負責家長學校組織領導工作。根據下屬小學學生實際情況，每所學校設立兩個家長學習班，由小學的校長、教導主任、班主任承擔家長學校的行政管理、教學管理和班務管理。家長學校還設有家長委員會，家長委員會是溝通學校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學校管理的信息反饋工作和承擔監督學校工作的責任，反映家長的要求及建議，學校定期研究，及時反饋。

4、學校還每學期召開一次校務委員會會議。研究學校的教育教學工作和家長工作；創立研究課題，研究新時期學校家教工作的重點、難點問題，確立研究計劃，實施過程，促進學校家教工作，推動了學 校的各項工作。

總之，家長學校開辦幾年來，取得了較好的社會效應。廣大家長熱心學校的教育與發展，家長學校的學員經常為學校教育教學管理出點子，幫助解決學校與社會之間的矛盾，爭取社會的支持與理解。增強了教育的合力，大大提高了教育教學的效果，使我校的教育教學質量得到了穩步提高，中考成績連年領先于全區同類學校，我校也先后被評為市區“優秀家長學校”。