第一篇：家長學校經驗

半坡店鄉一初中辦好家長學校的經驗材料

一、農村家庭現狀呼喚社會加強家教工作

家庭教育對人的一生是至關重要的，父母是孩子的第一任老師，也是終身老師。家長的品德、修養、知識、能力對孩子的影響往往超過了學校教育。家庭教育是學校教育的基礎，是學校教育所不能替代的。許多家庭教育同學校教育沒有協調好，不能形成合力，有的還在扯學校教育的后腿。這一形勢要求必須有一個解決辦法。辦法在哪里呢？為此，我校首先對新民村家教狀況進行了調查摸底，發現如下問題：

1、對子女的過于溺愛，是農村家庭的普遍現象；

2、經濟基礎薄弱，制約著家庭教育環境的改善；

3、對子女的期望值過高，而教育方法簡單粗暴，嚴重影響家庭教育的效果。

4、對知識的一知半解，媒體的誤導，使家庭教育走入誤區；

5、家庭變異，父母的不良影響，導致孩子從小染上壞習氣。而成材的學生得益于成功的教育，成功的教育離不開家庭的配合和支持。為此，本著“急家長之所急，想家長之所想”為準則，開辦了家長學校，使學生家長能夠遵循少年兒童身心發展的客觀規律，以教育與治理相結合、自律與他律相結合的原則，引導未成年人健康成長并規范他們的行為。又講求教育的一致性和一貫性，配合學校對學生進行德、智、體、美、勞全面發展的教育，提高學生的品德修養、文化知識、身心素質，促進個性的健康發展，使他成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、因地制宜，真抓實干，辦好農村家長學校

幾年來，婦代會本著對社會負責，對下一代負責的高度責任感，因地制宜，靈活對待，克服重重困難，真抓實干，一步一個腳印，一年一個臺階，使新民村家教工作取得了顯著成績。

（一）加強領導，提高熟悉，把辦好家長學校工作當作一件大事來抓。新民村家長學校已有十余年的歷史。創辦伊始可謂困難重重，大部分家長都依靠于學校的教育，認為家長學校的存在是多余的，沒有可存在的價值。因此，每一項工作的開展都要付出百倍的辛勤和努力。為了把嘲笑變成信任，把壓力變為動力，使家長學校真正發揮其家庭教育大本營的功能，婦代會積極行動爭取村領導的支持，協調鎮婦聯、鎮關心下一代協會，認真研究對策，成立了以村支部書記為校長，關心下一代協會會長為副校長，婦代會主任為教導主任的領導機構，并聘請老干部和現任教師定期為家長學校講課，有機地結合了傳統教育和實用教育，吸引了孩子和家長的愛好。為了使本村的流失生能夠重返校園，村里德高望重的崔永益老人，天天早起晚歸，挨家挨戶的訪問流失生家庭，用他的誠心打動了一個又一個流失生。支部和婦代會成員對熟悉不高，對家長學校半信半疑的家長進行談話交流，改變他們的看法調動起他們的積極性。

開辦初期，參加人數不超過一半，面對這一現實，領導小組成員不能守株待兔，采取有效措施，從單一的思想、理論學習，轉向豐富多彩，又符合家長和孩子們心理的文體、郊游等活動，同時采取以事實為典范的方法教育家長，讓他們懂得自己應有的責任和義務。一份耕耘，一份收獲，在家長學校成員的共同努力下，家長學校的學員由20余名發展成今天的100余名，每位家長對家長學校也有了全新的熟悉，認同了家長學校存在的價值。家長們熟悉的提高直接影響了學生。經過不斷努力，不少流失生一個個又重返校園，家長隊伍也龐大起來，家長學校的各項業務逐步走向正規。

（二）制定家長學校治理規范，健全辦學機制。新民村家長學校認為家長的素質高低直接關系到孩子的教育。為此他們及時增設了形勢學習、文化學習、法制學習，不僅提高了

家長的素質，而且豐富了教學內容。學校又以《家庭教育學》、《家長行為規范》、《家長十不準》為主要教材，除集中辦班學習外，主要以巡回輔導和分散組織的方式進行學習。輔導員金順子帶病上陣，不辭辛勞到十一個小組組織學習班，又安排輔導員利用中午、晚上時間組織家長和學生一同參與各項活動，終于改變了大多數村民非凡是年輕家長對家長學校的懷疑。為了吸引更多的村民參與家長學校活動，我們組織了“手牽手、心交心”活動，進行宣傳教育，一次又一次的真誠的心交心，終于感動了140余名家長，得到了他們的大力支持，調動了他們的積極性。現在已擁有7個家長學習班，每個學習班有一名輔導員，各活動站的墻上都有板報，板報里設有競賽欄，張貼了學習心得和決心書，不但激發了孩子的競賽意識，而且提高了家長參與率。家長學校又建立各項規章制度為開展各項活動提供了有力的保證，尤其是制定了十條家長守則以及教育兒童的四種有效方式，為家庭教育提供了良好的環境氛圍。通過家長學校，家長們認清了家庭教育的重要性，進一步把握了家庭教育的基本知識，提高了家庭教育的科學性和實效性，改進了古老的教條的教育方式，為孩子們的學習、生活創造了一片新天地。

（三）結合農村校情班情，隨時調整授課辦法。隨著農村產業結構調整力度的加大，村民各農戶之間差異也很大。聽課的家長年齡、文化程度也參差萬別。為此，家長學校根據各班情況，靈活多樣地安排了教學內容和授課時間。在授課內容上，針對不同年齡段分別安排，如：對幼兒低年級家長側重講科學養育、營養衛生、智力開發；對中高年級學生家長重點講素質教育，法治教育；公路沿線增加交通安全教育等。在用語措辭上，根據農村家長普遍文化素質較低的特點，盡量做到通俗易懂。為使家長學校教學內容更貼近生活、適應形勢，他們又增設了義務教育法，收費法規宣傳，夏令春秋時節傳授衛生防疫知識等課程。由于不斷調整授課方案，適應家長學習家教知識的需求普遍反映良好。

（四）組建講師團巡回講課，聘請輔導員，深入到農戶輔導補課。我校聘請退休教師、退休老干部等組建家長學校講師講課。講師組實行統一計劃，分頭收集資料，集體討論備課，分頭講課。根據各校安排隨請隨到。由于認真研究教案、收集大量正反典型事例和信息基礎上精心備課，使授課內容和形式越來越受到家長的歡迎。退休干部趙文明每講課，從不吃學校一頓飯，他結合本地典型事例，生動形象地講述，給聽課者較大的啟迪和震憾。退休老教師金光烈講課時妙趣橫生，談古論今，穿插講解。講師樸春愛、張順姬等同志搜集正反典型事例，形象生動地運用到講課中去，家長們聽得津津有味，時而爆發出熱烈的掌聲。新民村還聘請兼職輔導員，對因病因事缺課的家長堅持送課上門，使家長們深受感動，如今家長們農閑時賭博的現象不見了，聊天兒的人沒有了，大家真正熟悉到家庭教育對孩子的成長所起的重要作用，再不敢怠慢。

（五）改變陳舊的觀念，不對孩子溺愛和粗暴，幫助家長走出家庭教育的誤區。我鄉部分家長因觀念陳舊，用不正確的家教方式去教育孩子，造成不良后果。學生王康的父親脾氣急躁，對待孩子的教育方法是辱罵加棍棒，父子關系惡化，而金日的逆反心理使得他把小同學、女同學作為發泄的對象，三天兩頭被“請”進辦公室。在講師團老師的啟發下，該家長逐步熟悉到簡單粗暴教育的后果，開始時心平氣和地與孩子談心，金日的性格逐步變得溫順起來，老師乘機加以表揚，該生現在有了很大的進步，這樣的例子在我校比比皆是。

（六）開展豐富多彩的活動，提高學生的素質。在開展各種教育時，我校家長學校把革命傳統教育和熱愛故鄉教育放在首位，以圖片展覽、材料學習、寫感想、表決心等活動，感染學生、教育學生，使他們明確學習目的，從小樹立為家鄉和祖國的繁榮富強做貢獻的雄心壯志。他們針對中小學生活潑好動的特點，引導孩子們開展詩歌朗誦、作文比賽、采集動植物標本，節假日又配合學校開展舞蹈、蕩秋千、踢足球、打籃球、拔河、踢毽子等活動，提高了家長學校的吸引力，豐富了孩子們的業余生活。建國60周年，還進行了“光輝歷程”知識競賽，百余名學生和家長參加，大大激發了孩子們努力學習、立志成才、報效祖國的雄心壯志。在抗擊非典的無硝煙戰斗中，在輔導員的引導下，孩子們也參與了清掃路面，清除垃圾，種花種樹美化環境的行列。此外，經常組織學雷鋒活動，人人持小存折，從小養成節儉、樸素的良好習慣。在新民村幫助烈軍屬、幫助行人的美德處處可聞、處處可見。另外，為了讓孩子們的假期生活更為豐富，制定活動計劃，落實到每個學生的人頭上，并在假期結束時開總結表彰大會，表彰先進，鼓勵后進，鞭策每位家長和孩子。今年表彰的三好學生、優秀學生、文明學生、滿勤生共67名，優秀家長7名、優秀輔導員6名，優秀家長學校分校五個，另外還給考上高中的8名學生發放了資金。幾年來，新民村有9名學生被授予了市雛鷹獎狀，三小組的朱仁淑連續五年被評為優秀家長。幾年來我吸熱已有115個孩子走進了大學的校門

幾年來，我校家長學校克服重重困難，不斷探索實踐，總結經驗，已逐步走向成熟，當然，我校全體成員為了新的目標，會把家長學校工作做地更出色。

第二篇：家長學校經驗材料(定稿)

家長學校經驗材料

教育是關系社會全局，影響極其深遠和涉及面十分廣泛的社會系統工程。促進未成年人健康成長，培養社會需要的優秀人才，是學校、家庭和全社會的共同責任。家庭教育工作歷來是教育的重要組成部分，在終身教育時代的學習化社會中，家庭教育的重要性更加突出。，我校成立了家長學校以來，擔負起了指導和推進家庭教育的責任，相繼成立了家庭教育指導工作機構，在探索中積累和總結經驗，家庭教育工作已逐步規范化。家長學校是家庭教育的重要陣地，幾年來，我校培訓家長上千人。根據市婦聯的統一部署，最近，我們對家長學校的現狀進行了全面分析與總結

本學期來，在學校領導的關心下，在全體學生家長的支持下，學校家長學校各項工作開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價

一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動

本學期來，家長學校各項工作注重抓早、抓細、抓落實。本學期初，我校家長學校在劉校長指導下，制定了比較完善的工作計劃。健全家長學校組織機構，健全各種制度，由一把手親自抓，副書記、大隊輔導員、婦女主任、各班主任、退休干部、老教師任專職教師，開展各項工作。組織建立起來后，家長學校立即召開會議，具體布置各項工作，各個人落實具體責任，并經過討論確定本學期的工作主題，著重組織家長交流家教經驗；成功案例，座談“如何做好畢業生的思想穩定工作”“如何使學生養成好習慣？”以及“如何與孩子溝通？”等問題

動。并在其中貫穿家庭德育教育。

二、召開家長會議，傳授家教方法

本學期來，家長學校召開家長會議著重組織家長交流家庭教育中的成功經驗，及精彩案例，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，學習“家長行為規范”，“優秀家長評比條件”。座談、講座規范了家長的教育行為，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

三、學生接力寫成長日記，密切家校聯系

本學期，家長學校十分重視加強家校間日常的聯系。利用學生接力寫成長日記，不僅使學生家長及時了解孩子的思想動態。老師又掌握家長一些家教情況，通過學生寫接力成長日記，學生能在日記里說出心里話。縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，老師也能糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

四、使家長認識到了家庭成員的榜樣作用尤為重要。

在榜樣作用方面，家長們體會最深的就是古人說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句經典。通過培訓學習，使家長們從內心深處認識到了家庭教育的重要性，明白了什么是家庭教育，明白了家庭教育其實就是一個與孩子共同學習，共同成長的過程。在這個過程中不但要求孩子該如何去做，更應該是在要求為人父母者怎樣去做，怎樣通過自己一言一行去影響、教育自己的孩子。因此，家長們在“寄語”中紛紛表態，在今后的學習生活中，要努力提高自己的學識水平、修養水平，以身作則，以“家長行為規范”來約束自己，在各方面要為孩子樹立好的形象，做出好的榜樣。

五、使家長認識到了家校合作的重要性。積極參加家長學校的活動

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長極為重要，有著學校教育不可替代的作用，家長對孩子的成長有不可推卸的責任。過去，家長錯誤的認為，養是父母的事，教是學校的事，對孩子的學習重視關心不夠。通過家長培訓班學習，“優秀家長評比”家長們深感家長重視和關心孩子學習和教育的重要性。許多家長都誠懇地談到了家庭教育與學校教育密不可分，紛紛表態：“為了孩子的一生，愿意和老師共同攜手為孩子描繪理想的藍圖。”

相信只要家長、老師和學校齊心協力，形成一種家庭、學校、社會三位一體的教育網絡，我們的孩子就一定會健康、快樂地成長！

二龍鄉學校：王淑芳 2013年11月28日

第三篇：家長學校經驗材料

創新理念抓德育 家校聯手育英才

七臺河市第五小學

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學校與家庭的結合”。這說明教育孩子是一個系統工程，必須將社會、學校、家庭三方面的教育完美結合。尤其父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育是促進孩子全面發展的“催化劑”，也是學校教育和社會教育的基礎，更是青少年素質教育的重要環節。從2010年起，我校就確定了“平常日子抓習慣養成、重要時段抓思想教育、特殊日子抓精品活動”的德育工作思路。特別是近年來，我校更是以學長學校為主要陣地，認真傳授家庭教育知識和方法，幫助家長轉變教育觀念，提高教育理論水平和教育技能，積極配合學校做好教育工作，有效促進了學校與家庭的聯系溝通，形成了家校共育的立體化格局，成效十分顯著，贏得了家長和社會各界的一致贊譽。

一、突出“四定”，手牽手打造德育新“陣地”

國務院副總理劉延東同志曾對教育部部長袁桂仁做出這樣的批示：貴仁同志，家長亦需要教育培訓，應引導他們以科學有效的方式對待孩子，這對孩子的健康成長和落實教育規劃綱要都是不可或缺的。請媒體多組織些家長喜聞樂見的文章、訪談節目，以彌補家長在子女教育知識方面的缺失。從批示可以看出，我國的家庭教育急需改善，一些有知識有層次、教育觀念正確的家長培養出來的孩子明事理、有進取心、價值取向正確；而另一些家長受社會不良思潮影響，沒有很好地言傳身教，使孩子不自覺中

長評教制度、優秀家長評估制度等各項規章制度，做到及時記載，及時公布，及時評比，克服隨意性，確保了德育工作質量。

二、講好“四課”，面對面傳授德育取“真經”

在市教育局的領導和指導下，我校家長學校設計了針對性較強的四種課程。一是教育理念基礎課。主要請專家等專業人員向家長傳授基本的教育理念、理論與方法，并把《家庭教育》、《我們怎樣愛孩子》、《心理訓練與學習方法》、系好人生第一顆扣子等內容確定為培訓家長的主要教材，教師可以根據實際情況靈活選擇使用。此外，我們還把報紙、網絡上的好文章編成“家校報”，作為課外輔導教材發給家長，讓他們利用課余時間給自己“充電”，不斷更新教育理念。二是共性問題分析課。改變以往僅是召開家長會，由校領導講一講主要活動與措施、老師發一發成績單的陳舊模式，每學期至少召開一次研討會，請優秀教師與優秀家長針對大家都困惑的共性問題進行分析、講評。同時，圍繞“差生到底差不差”、“溝通是否重要”、“父母威信對孩子有哪些影響”等內容，開展問卷調查，以講講“我的心里話”等形式，組織家長們暢所欲言，最大限度地調動家長參與學校教育的積極性。三是親子參與實踐課。家訪是溝通學校與家庭的橋梁。學校規定每個教師每學期要有目的、有計劃地家訪，向家長提出教育孩子的可行性建議，對情況特殊的學生多次家訪，共同研究確定實踐主題。結合實際情況，合理安排活動時間，設置“家長開放日”，讓家長親身參與各個班級的體驗實踐活動，在互動中摸索教育的最佳途徑與良好方法，為學校教育釋放最大的能量。四是家長交流研討課。開辦網上“家長公益課堂”，成立家長委員會QQ群、級進行下發，由家長和孩子共同完成此項實踐作業，讓學生通過親身體驗、親自實踐，感受農民的辛苦和不易，學會珍惜糧食、尊重勞動者。我們還要求家長和孩子共同參與，利用假日開展了“鄉村、工廠、機關、市場一日行”活動，讓學生體會各行各業不同的工作特點，開拓視野、增長見識。三是開展傳統文化教育活動。在大量走訪的同時，我們指導班級以不同的形式引導家長參與班級建設工作。如2.5班在班級開展孝道系列專題講座、3.9班開展愛心敬老、暑期走出去參加部隊孩子夏令營等系列活動、4.8班通過班級家委會帶動其他家長重視孩子心理教育問題……豐富多彩的家長活動促進了班級的特色發展，老師與家長之間，少了誤會，多了理解；少了分歧，多了合力，增強了班集體的凝聚力，讓孩子成長得更快樂。四是開展重要節點特色教育活動。我校除常年堅持主題升旗儀式外，還利用各種節日和紀念日，開展各具特色的主題教育。比如，每年清明節都組織家長和學生共同祭掃烈士墓；“六一”兒童節、“一二九”紀念日等重要節點，通過組織學生和家長到博物館參觀、開展革命傳統教育等形式，增強了學生的愛國情感，使英雄意識深植孩子心中。

德育是學校的生命，是一項充滿詩意的工作，需要用溫潤的精神、洋溢的激情去探索；德育是一項長期而艱巨的工作，需要我們甘于堅守，勇于實踐，用創新的精神去研究。我們在實踐工作中，一定認真學習借鑒兄弟學校好的經驗做法，積極探索家校合作的新路子，通過全校師生和全體家長的共同努力，讓孩子們更加健康快樂地成長！

第四篇：家長學校經驗材料

辦好家長學校 提高育人水平

——***中心校家長學校工作經驗材料

“家長是孩子的第一任教師”，家庭對孩子潤物細無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的形成起到至關重要的作用。如果說學校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好學生既是學校的任務，也是家庭的責任。

邢集鎮中心學校是平橋區較偏遠的一所中心學校，下屬一所初中，13所小學，一所幼兒園，95%以上的學生是當地農民子女，家長文化水平相對低下，學校教育存在一定的困難。多年來，我校一貫重視學校、社會、家庭三方面教育力量的整合，以學校教育為主導，充分利用社會教育資源，積極引導家長配合學校教育，使三股教育力量形成合力，構建了教育工作的立體化格局。近年來家長學校運轉正常，教育成效十分顯著，贏得了家長和社會各界的一致贊譽。

一、明確辦學思路，健全組織、完善制度。

長期以來，學校領導堅持花大力氣辦好家長學校，向家長宣傳先進的教育思想，不斷提高家長的文化素質，用科學的教學方法引導家長切實擔負起家庭教育的擔子，密切配合學校，填補校外教育空白。

我校十分重視對家庭教育的指導，在學校教書育人的總體框架下，努力構建立體化的育人網絡。成立了“家校互動機制”下的家長委員會，它分為兩級組建，即校級家長委員會和班級家長委員會。校 級家長委員會由校長擔任家長委員會主任，常務副校長擔任家長委員會副主任，日常工作由分管德育工作的副校長具體負責，邀請各年級的家長代表參加，并適時讓他們參與到學校的教育教學活動中來，定期召開會議，認真傾聽他們對學校教育的意見和建議，共同商討家庭教育中的重點、難點、熱點問題，集思廣益，找到家庭教育的切入點，有針對性的開展家庭教育。各班級還由班主任牽頭設立和組建了班級家長委員會，分級管理，層層落實，為學校、社會、家庭三方面的教育形成活力搭建了平臺。

在此基礎上，我們還配備了一支既有工作熱情，又有一定家教理論功底和實踐經驗的家長學校教師隊伍，共同來管好、辦好家長學校。每學期召開一次 “社會、家庭、學校”三結合教育座談會，研究家教計劃的制訂、檢查活動的落實，制定《家長委員會章程》、《家長委員會職責》等各種規章制度。制度的完善使學校管理逐步邁向系統化、規范化。

二、加強學習，更新觀念，積極創設育人新路

長期以來，學校教育與家庭教育之間存在著錯位現象，要使兩者有機融合，就必須舉辦家長學校，它是全面培養學生，充分發揮“三結合”教育的有效機制，也是我校開放性德育得以真正實施的有效途徑。通過宣傳、學習和教育，教師們充分地認識到校風校紀的轉變、教育教學質量的提高、學生能力的培養、良好行為習慣的養成等都離不開家庭教育，離不開家長的大力支持和緊密配合。

為了提高家庭教育的質量，除校長、主任、班主任兼職授課外，還特別聘請了聘請法制副校長進行法制講座，聘請專家進行感恩勵志教育等。在每次的家長學校開學典禮上，我們不僅向家長介紹我校家長學校的一些制度、條例，更向家長們提出了如何配合學校開展道德行為規范教育。如《中學生日常行為規范》五大塊中的第四大塊：勤奮儉樸、孝敬父母。其中的8點內容：“有學會料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊”、“主動承擔收拾房間??打掃樓道，庭院等力能所及的家務勞動和公益勞動”、“外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿”等等，就要求各家長開展教育、督查，有困難也可及時反饋給班主任進行幫教。長期如此，在對子女行為規范教育上就能起到家教一致的作用。

學校政教處和團委在教師隊伍素質方面也做了很多工作：進行班主任的基本功大賽；組織班主任學習家教理論知識；倡導“兩個一”的形象工程（即：為家長端上一杯茶，遞上一把椅），旨在營造一種家校溝通的和諧氛圍；積極推行“承諾制”，促進教師更好地履行自己的職責；我們提倡班主任主動與家長聯系，通過家長會、家訪等多種方式，了解學生家庭教育情況，為學生家庭教育提供幫助。同時，鼓勵班主任進行家教方面的研究，大力推廣班主任在家教方面的經驗和論文。

三、內容豐富，形式多樣，拓寬家長學校學習活動途徑

1、完善家長學校授課制度。

做到家長學校授課達到“四定”，即定計劃、定課時、定時間、定人員，精心選拔一支由學校領導、部分優秀教師、法制副校長、公 安司法人員、優秀家長等組成的師資隊伍，由他們進行講座、解答家長的疑問，使家長學校真正發揮作用。

2、循序漸進，彰顯授課特點。

家長來自社會各個方面，從事職業、思想水平、知識層次、道德修養、興趣愛好等各不相同，為了避免教學的盲目性和隨意性,我們在安排教學時，充分考慮到參加對象，本著循序漸進的原則，制定出切實可行的、適合家長特點的計劃。學校針對學生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學校開課。家長學校以宣傳黨的教育方針政策，學習各類教育法規（如：《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等）、學習先進的家庭教育理論、交流良好的育人方法等為主要內容。同時，還針對家庭教育方面的實際問題作一些專題講座，如：針對留守子女多的實際，講了《讓孩子的心靈不再孤單》、《怎樣給孩子打電話、寫信》等；針對家長重智輕德的思想，講了《怎樣教育孩子從小學做人》、《育人的重要性》等；針對單親家庭，講了《父母離異后要對孩子盡責任，給孩子付出愛心》等；針對教學方法講了《閱讀的重要性》、《數學的輔導》等等。

此外，為拓寬家長學校的學習和活動途徑，讓家長從多方面了解學校工作，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動之中，使家長在了解學校教育教學管理的過程中形成教育共識、管理共識，達到學校工作與家庭教育的良好溝通。開放日活動，我們邀請部分家長代表到校檢查和監督，使家長了解開展素質教育的新動向和對素質教育的見解，讓家長參與學校管理、參與教學，增加學校與家庭之間的聯系。

四、開展形式多樣的活動，扎實辦好家長學校

為了讓家長學校工作更富有特色，我們除了定期舉辦講座外，還開展了一系列的活動，以提高家長學校工作的實效性。

1、定期召開家長會。每學期學校都要以年級組織召開家長會，會上家長們聽取學校、年級的工作報告，聽取本班任課教師的情況介紹。會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由家長委員會進行答復。

2、開展家長不定期訪校活動。在學校的日常工作中，我們要求班主任經常與家長聯系：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過書面聯系、電話聯系及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。同時，還不定期的特邀家長到校，參觀學生從早讀到下午放學的學習生活，他們同學生一起生活，一起聽課，一起參加課外活動，一起召開主題班會，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。完后召開家長研討會，在會上家長們對一天的學習深有感觸。促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。

3、邀請家長來校參加學校舉辦的大型活動。如“六一節”等，讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。

4、舉辦感恩勵志教育專題活動。我們還邀請到了北京感恩勵志教育中心心理咨詢專家來我校進行了一場專門的感恩勵志教育專題報告。現場互動，真情感染，感恩父母、感恩老師、感恩學校的情懷在一句句的呼喊中、一幕幕感人的場面中油然而生。讓每一個學生真正感受到了自己父母無微不至、不辭勞苦的養育大恩，感受到自己老 師嘔心瀝血、諄諄教誨的的教育大愛！這次演講報告帶來的不僅是熱烈的掌聲和感人的淚水，不僅是一場視聽盛宴和精神大餐，更能促使每一位師生萌生感恩勵志、奮發圖強的精神和信念。這種精神和信念鼓舞了全體師生的精神風貌，豐富了校園精神和文化內涵，促進了學校、老師、學生和家長之間協調良好的四維關系，使家長學校的教育掀起了一次新的高潮。

5、為留守兒童與父母架設溝通的橋梁。我校有超過60%的留守兒童，為了留守兒童的身心健康發展，我們專門設立了留守兒童親情電話，方便留守兒童與家長的聯系。我們還專門開展了“我給家長寫封信”活動，活動架起了留守孩子與遠方父母溝通的橋梁，并鼓勵“留守兒童”們以真實生動的形式表達自己對遠方父母的思念，感受家長養育的艱辛，并把思念轉化為學習、進取的動力，以促進“留守兒童”的健康成長。

6、開展孤兒、亞孤兒救助活動。多年來，我們一直重視孤兒、亞孤兒的救助工作，決不讓一個孤兒、亞孤兒因家庭困難而失學。除了每年學校救助外，我們積極號召社會有識之士參與救助。先后涌現了郭志強、汪友明等一批社會成功人士，獻出愛心，捐資助學。同時，我們積極與當地黨委政府溝通，進行專門救助。

7、請法制副校長及一些司法界人士，對學生進行法律講座，加強學生法制觀念，認真組織開展預防未成年人犯罪的法制教育活動。

五、規范家長學校的管理，有力推動學校工作的開展

家長學校的科學規范管理是家長學校有條不紊進行的有力保證，在這方面我校集中做了：

1、抓家長學校的到課率。一方面，我校在提高家長學校授課質量上做文章。除了盡量把教材的知識講得深入淺出，通俗易懂外，我們還運用了電教、幻燈、投影、錄像等現代化教育手段。另一方面，我校也采取發邀請書鼓勵家長到校，不無故缺席。因為只有提高家長的到課率，才能保證家長的家教理論素養的提高。

2、抓班主任的家訪率。俗話說“五個手指不一般長”，各個家庭的家教方式各有不同，家長學校只解決了共同點，對特殊點就依靠家訪來解決，我們在校家校聯系制度上明文規定：每學期班主任的家訪率必須達到60%，并對每次家訪作以詳細記錄。建立學生成長冊，對學生進行跟蹤教育記錄，定期與家長取得聯系，共同見證孩子的每一步成長足跡。

3、家長學校校務委員會每學年調整一次，全面負責家長學校組織領導工作。根據下屬小學學生實際情況，每所學校設立兩個家長學習班，由小學的校長、教導主任、班主任承擔家長學校的行政管理、教學管理和班務管理。家長學校還設有家長委員會，家長委員會是溝通學校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學校管理的信息反饋工作和承擔監督學校工作的責任，反映家長的要求及建議，學校定期研究，及時反饋。

4、學校還每學期召開一次校務委員會會議。研究學校的教育教學工作和家長工作；創立研究課題，研究新時期學校家教工作的重點、難點問題，確立研究計劃，實施過程，促進學校家教工作，推動了學 校的各項工作。

總之，家長學校開辦幾年來，取得了較好的社會效應。廣大家長熱心學校的教育與發展，家長學校的學員經常為學校教育教學管理出點子，幫助解決學校與社會之間的矛盾，爭取社會的支持與理解。增強了教育的合力，大大提高了教育教學的效果，使我校的教育教學質量得到了穩步提高，中考成績連年領先于全區同類學校，我校也先后被評為市區“優秀家長學校”。

第五篇：家長學校經驗材料

爭取家長的積極配合。辦好家長學校，家校互動，統一思想，激勵家長的積極性，幫助家長改進教育子女的方法，努力改善家庭教育環境，多從如何教會學生做人、成材方面做思想教育工作，讓學困生在和諧寬松的環境中接受教育，在輕松愉快的氛圍里獲取知識。

“學習困難學生”的轉化工作是一項系統工程，必須在個案研究的基礎上，把握我校“學困生”的主要類型、特點、成因以及可供借鑒的有效的教育對策與經驗，對癥施治，以點帶面，進而促成有效矯治和預防學生學習困難行為的教育教學管理機制。相信只要我們大家齊心協力，這項轉化工作一定能夠取得滿意的效果，教育教學質量一定會得到極大的提高。