第一篇：婦代會興辦好家長學校的經驗材料

婦代會興辦好家長學校的經驗材料

適應農村特點努力辦好家長學校

和龍市頭道鎮新民村位于頭道鎮江南，是朝鮮族集中居住地，全村幅員面積1700多平方公里,耕地面積456公頃,有13個村民小組10個自然屯,全村有565戶，總人口1830人，其中朝鮮族1761人，漢族69人，婦女總數是569名，在校生126名。頭道鎮

新民村婦代會面對家長農忙時種田,農閑時賭博,很少過問孩子，甚至放任自流,再加上農村教育環境遠不如城鎮的情況,創新家長學校機制,改善了未成年人成長的環境,凈化了社會氛圍。

一、農村家庭現狀呼喚社會加強家教工作

家庭教育對人的一生是至關重要的，父母是孩子的第一任老師，也是終身老師。家長的品德、修養、知識、能力對孩子的影響往往超過了學校教育。家庭教育是學校教育的基礎，是學校教育所不能替代的。許多家庭教育同學校教育沒有協調好，不能形成合力，有的還在扯學校教育的后腿。這一形勢要求必須有一個解決辦法。辦法在哪里呢？為此，新民村婦代會首先對新民村家教狀況進行了調查摸底，發現如下問題：

1、對子女的過于溺愛，是農村家庭的普遍現象；

2、經濟基礎薄弱，制約著家庭教育環境的改善；

3、對子女的期望值過高，而教育方法簡單粗暴，嚴重影響家庭教育的效果。

4、對知識的一知半解，媒體的誤導，使家庭教育走入誤區；

5、家庭變異，父母的不良影響，導致孩子從小染上壞習氣。而成材的學生得益于成功的教育，成功的教育離不開家庭的配合和支持。為此，本著“急家長之所急，想家長之所想”為準則，開辦了家長學校，使學生家長能夠遵循少年兒童身心發展的客觀規律，以教育與管理相結合、自律與他律相結合的原則，引導未成年人健康成長并規范他們的行為。又講求教育的一致性和一貫性，配合學校對學生進行德、智、體、美、勞全面發展的教育，提高學生的品德修養、文化知識、身心素質，促進個性的健康發展，使他成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

頭道鎮新民村家長學校始建于1991年，現有學員140余名，其中漢族學員15名，11個家長學習班，11名輔導員，構成以村支部書記為校長，以婦代會為戰斗堡壘的9名領導小組。自開辦家長學校以來，新民村有了天翻地覆的變化。鄰里的爭吵現象不見了，聚在一起賭博的現象不見了，而且連續10年沒出現一例刑事案件，一家有難大家來幫，村民把互助友愛，雪中送炭視為新民村的美德，村里沒有一名流失生，每年都有品學兼優的孩子考上大學為村爭光。這一切都是與家長學校以堅持育人為本，以德育為首，注重實效的教學方針是分不開的。

二、因地制宜，真抓實干，辦好農村家長學校

幾年來，婦代會本著對社會負責，對下一代負責的高度責任感，因地制宜，靈活對待，克服重重困難，真抓實干，一步一個腳印，一年一個臺階，使新民村家教工作取得了顯著成績。

（一）加強領導，提高認識，把辦好家長學校工作當作一件大事來抓。新民村家長學校已有十余年的歷史。創辦伊始可謂困難重重，大部分家長都依賴于學校的教育，認為家長學校的存在是多余的，沒有可存在的價值。因此，每一項工作的開展都要付出百倍的辛勤和努力。為了把嘲笑變成信任，把壓力變為動力，使家長學校真正發揮其家庭教育大本營的功能，婦代會積極行動爭取村領導的支持，協調鎮婦聯、鎮關心下一代協會，認真研究對策，成立了以村支部書記為校長，關心下一代協會會長為副校長，婦代會主任為教導主任的領導機構，并聘請老干部和現任教師定期為家長學校講課，有機地結合了傳統教育和實用教育，吸引了孩子和家長的興趣。為了使本村的流失生能夠重返校園，村里德高望重的崔永益老人，每天早起晚歸，挨家挨戶的訪問流失生家庭，用他的誠心打動了一個又一個流失生。支部和婦代會成員對認識不高，對家長學校半信半疑的家長進行談話交流，改變他們的看法調動起他們的積極性。

開辦初期，參加人數不超過一半，面對這一現實，領導小組成員不能守株待兔，采取有效措施，從單一的思想、理論學習，轉向豐富多彩，又符合家長和孩子們心理的文體、郊游等活動，同時采取以事實為典范的方法教育家長，讓他們懂得自己應有的責任和義務。一份耕耘，一份收獲，在家長學校成員的共同努力下，家長學校的學員由20余名發展成今天的100余名，每位家長對家長學校也有了全新的認識，認同了家長學校存在的價值。家長們認識的提高直接影響了學生。經過不斷努力，不少流失生一個個又重返校園，家長隊伍也龐大起來，家長學校的各項業務逐步走向正規。

（二）制定家長學校管理規范，健全辦學機制。新民村家長學校認為家長的素質高低直接關系到孩子的教育。為此他們及時增設了形勢學習、文化學習、法制學習，不僅提高了家長的素質，而且豐富了教學內容。學校又以《家庭教育學》、《家長行為規范》、《家長十不準》為主要教材，除

第二篇：婦代會興辦好家長學校的經驗材料

適應農村特點 努力辦好家長學校

和龍市頭道鎮新民村位于頭道鎮江南，是朝鮮族集中居住地，全村幅員面積1700多平方公里,耕地面積456公頃,有13個村民小組10個自然屯,全村有565戶，總人口1830人，其中朝鮮族1761人，漢族69人，婦女總數是569名，在校生126名。頭道鎮新民村婦代會面對家長農忙時種田,農閑時賭博,很少過問孩子，甚至放任自流,再加上農村教育環境遠不如城鎮的情況, 創新家長學校機制,改善了未成年人成長的環境,凈化了社會氛圍。

一、農村家庭現狀呼喚社會加強家教工作

家庭教育對人的一生是至關重要的，父母是孩子的第一任老師，也是終身老師。家長的品德、修養、知識、能力對孩子的影響往往超過了學校教育。家庭教育是學校教育的基礎，是學校教育所不能替代的。許多家庭教育同學校教育沒有協調好，不能形成合力，有的還在扯學校教育的后腿。這一形勢要求必須有一個解決辦法。辦法在哪里呢？為此，新民村婦代會首先對新民村家教狀況進行了調查摸底，發現如下問題：

1、對子女的過于溺愛，是農村家庭的普遍現象；

2、經濟基礎薄弱，制約著家庭教育環境的改善；

3、對子女的期望值過高，而教育方法簡單粗暴，嚴重影響家庭教育的效果。

4、對知識的一知半解，媒體的誤導，使家庭教育走入誤區；

5、家庭變異，父母的不良影響，導致孩子從小染上壞習氣。而成材的學生得益于成功的教育，成功的教育離不開家庭的配合和支持。為此，本著“急家長之所急，想家長之所想”為準則，開辦了家長學校，使學生家長能夠遵循少年兒童身心發展的客觀規律，以教育與管理相結合、自律與他律相結合的原則，引導未成年人健康成長并規范他們的行為。又講求教育的一致性和一貫性，配合學校對學生進行德、智、體、美、勞全面發展的教育，提高學生的品德修養、文化知識、身心素質，促進個性的健康發展，使他成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

頭道鎮新民村家長學校始建于1991年，現有學員140余名，其中漢族學員15名，11個家長學習班，11名輔導員，構成以村支部書記為校長，以婦代會為戰斗堡壘的9名領導小組。自開辦家長學校以來，新民村有了天翻地覆的變化。鄰里的爭吵現象不見了，聚在一起賭博的現象不見了，而且連續10年沒出現一例刑事案件，一家有難大家來幫，村民把互助友愛，雪中送炭視為新民村的美德，村里沒有一名流失生，每年都有品學兼優的孩子考上大學為村爭光。這一切都是與家長學校以堅持育人為本，以德育為首，注重實效的教學方針是分不開的。

二、因地制宜，真抓實干，辦好農村家長學校

幾年來，婦代會本著對社會負責，對下一代負責的高度責任感，因地制宜，靈活對待，克服重重困難，真抓實干，一步一個腳印，一年一個臺階，使新民村家教工作取得了顯著成績。

（一）加強領導，提高認識，把辦好家長學校工作當作一件大事來抓。新民村家長學校已有十余年的歷史。創辦伊始可謂困難重重，大部分家長都依賴于學校的教育，認為家長學校的存在是多余的，沒有可存在的價值。因此，每一項工作的開展都要付出百倍的辛勤和努力。為了把嘲笑變成信任，把壓力變為動力，使家長學校真正發揮其家庭教育大本營的功能，婦代會積極行動爭取村領導的支持，協調鎮婦聯、鎮關心下一代協會，認真研究對策，成立了以村支部書記為校長，關心下一代協會會長為副校長，婦代會主任為教導主任的領導機構，并聘請老干部和現任教師定期為家長學校講課，有機地結合了傳統教育和實用教育，吸引了孩子和家長的興趣。為了使本村的流失生能夠重返校園，村里德高望重的崔永益老人，每天早起晚歸，挨家挨戶的訪問流失生家庭，用他的誠心打動了一個又一個流失生。支部和婦代會成員對認識不高，對家長學校半信半疑的家長進行談話交流，改變他們的看法調動起他們的積極性。

開辦初期，參加人數不超過一半，面對這一現實，領導小組成員不能守株待兔，采取有效措施，從單一的思想、理論學習，轉向豐富多彩，又符合家長和孩子們心理的文體、郊游等活動，同時采取以事實為典范的方法教育家長，讓他們懂得自己應有的責任和義務。一份耕耘，一份收獲，在家長學校成員的共同努力下，家長學校的學員由20余名發展成今天的100余名，每位家長對家長學校也有了全新的認識，認同了家長學校存在的價值。家長們認識的提高直接影響了學生。經過不斷努力，不少流失生一個個又重返校園，家長隊伍也龐大起來，家長學校的各項業務逐步走向正規。

（二）制定家長學校管理規范，健全辦學機制。新民村家長學校認為家長的素質高低直接關系到孩子的教育。為此他們及時增設了形勢學習、文化學習、法制學習，不僅提高了家長的素質，而且豐富了教學內容。學校又以《家庭教育學》、《家長行為規范》、《家長十不準》為主要教材，除集中辦班學習外，主要以巡回輔導和分散組織的方式進行學習。輔導員金順子帶病上陣，不辭辛勞到十一個小組組織學習班，又安排輔導員利用中午、晚上時間組織家長和學生一同參與各項活動，終于改變了大多數村民特別是年輕家長對家長學校的懷疑。為了吸引更多的村民參與家長學校活動，他們組織了“手牽手、心交心”活動，組織村婦代會、老人協會、黨員進行宣傳教育，一次又一次的真誠的心交心，終于感動了140余名家長，得到了他們的大力支持，調動了他們的積極性。現在已擁有11個家長學習班，每個學習班有一名輔導員（婦女），各活動站的墻上都有板報，板報里設有競賽欄，張貼了學習心得和決心書，不但激發了孩子的競賽意識，而且提高了家長參與率。家長學校又建立各項規章制度為開展各項活動提供了有力的保證，尤其是制定了十條家長守則以及教育兒童的四種有效方式，為家庭教育提供了良好的環境氛圍。通過家長學校，家長們認清了家庭教育的重要性，進一步掌握了家庭教育的基本知識，提高了家庭教育的科學性和實效性，改進了古老的教條的教育方式，為孩子們的學習、生活創造了一片新天地，也促進了全村三個文明建設進程。

（三）結合農村校情班情，隨時調整授課辦法。隨著農村產業結構調整力度的加大，新民村各農戶之間差異也很大。聽課的家長年齡、文化程度也參差萬別。為此，家長學校根據各班情況，靈活多樣地安排了教學內容和授課時間。在授課內容上，針對不同年齡段分別安排，如：對幼兒低年級家長側重講科學養育、營養衛生、智力開發；對中高年級學生家長重點講素質教育，法治教育；公路沿線增加交通安全教育等。在用語措辭上，根據農村家長普遍文化素質較低的特點，盡量做到通俗易懂。為使家長學校教學內容更貼近生活、適應形勢，他們又增設了義務教育法，收費法規宣傳，夏令春秋時節傳授衛生防疫知識等課程。由于不斷調整授課方案，適應家長學習家教知識的需求普遍反映良好。

（四）組建講師團巡回講課，聘請輔導員，深入到農戶輔導補課。根據村小學人手少，分別備課講課有困難這一狀況，婦代會聘請退休教師、退休老干部等組建家長學校講師組堅持巡回講課。講師組實行統一計劃，分頭收集資料，集體討論備課，分頭講課。根據各校安排隨請隨到。由于認真研究教案、收集大量正反典型事例和信息基礎上精心備課，使授課內容和形式越來越受到家長的歡迎。退休干部李光虎每次騎車下村講課，從不吃學校一頓飯，他結合本地典型事例，生動形象地講述，給聽課者較大的啟迪和震憾。退休老教師金光烈講課時妙趣橫生，談古論今，穿插講解。講師樸春愛、張順姬等同志搜集正反典型事例，形象生動地運用到講課中去，家長們聽得津津有味，時而爆發出熱烈的掌聲。新民村還聘請兼職輔導員，對因病因事缺課的家長堅持送課上門，使家長們深受感動，如今家長們農閑時賭博的現象不見了，聊天兒的人沒有了，大家真正認識到家庭教育對孩子的 成長所起的重要作用，再不敢怠慢。

（五）改變陳舊的觀念，不對孩子溺愛和粗暴，幫助家長走出家庭教育的誤區。新民村部分家長因觀念陳舊，用不正確的家教方式去教育孩子，造成不良后果。學生金日的父親脾氣暴躁，對待孩子的教育方法是辱罵加棍棒，父子關系惡化，而金日的逆反心理使得他把小同學、女同學作為發泄的對象，三天兩頭被“請”進辦公室。在講師團老師的啟發下，該家長逐步認識到簡單粗暴教育的后果，開始時心平氣和地與孩子談心，金日的性格逐步變得溫順起來，老師乘機加以表揚，該生現在有了很大的進步，這樣的例子在新民村比比皆是。

（六）家長學校關愛當頭，穿針引線，捐資助學救助困難學生。改革開放后，農民生活水平大幅度提高，但仍有少數家庭因天災人禍、突發事件造成特困家庭，他們的子女面臨輟學，新民村家長學校不但將特困家庭的狀況，匯集上報到村、鎮爭取資金，同時還自籌資金幫助特困學生。2002年2月24日，在一次法制學習后，校長動員在場所有家長和學生捐助面臨輟學的鄭香花，而且自己帶頭捐獻了100元錢，在他的帶動下，大家也紛紛慷慨解囊為她籌集了一年的學費，使孩子度過了難關。

幾年來，新民村家長學校為孩子們送去的何止是一份愛，一份溫馨，他們還在平凡的崗位上，奉獻出了自己的力量和愛心。新民村離最近的中小學約有7里路，唯一的一條通往學校的小路，因年久失修，一到下雨天根本無法行走。為了讓全村100多名學生走路方便，家長學校動員100多名家長和黨員干部，鋪沙墊石700余立方米，整平了路面，使孩子們上學無憂，為孩子們正常上學創造了良好條件。

（七）開展豐富多彩的活動，提高學生的素質。在開展各種教育時，新民村家長學校把革命傳統教育和熱愛故鄉教育放在首位，以圖片展覽、材料學習、寫感想、表決心等活動，感染學生、教育學生，使他們明確學習目的，從小樹立為家鄉和祖國的繁榮富強做貢獻的雄心壯志。他們針對中小學生活潑好動的特點，引導孩子們開展詩歌朗誦、作文比賽、采集動植物標本，節假日又配合學校開展朝鮮族舞蹈、摔跤、跳板、蕩秋千、踢足球、打排球、打門球等活動，提高了家長學校的吸引力，豐富了孩子們的業余生活。本村中學生門球隊在市、州、省比賽中頑強拼搏，奪得了第一名，2001年8月代表吉林省參加了全國第一屆中學生門球比賽，獲得了優異成績。近六年來，每年組織學生開展夏令營活動，磨練品質和意志；每二年搞一次智力競賽。建黨80周年，還進行了“光輝歷程”知識競賽，百余名學生和家長參加，大大激發了孩子們努力學習、立志成才、報效祖國的雄心壯志。在抗擊非典的無硝煙戰斗中，在輔導員的引導下，孩子們也參與了清掃路面，清除垃圾，種花種樹美化環境的行列。此外，經常組織學雷鋒活動，人人持小存折，從小養成節儉、樸素的良好習慣。在新民村幫助烈軍屬、幫助行人的美德處處可聞、處處可見。另外，為了讓孩子們的假期生活更為豐富，制定活動計劃，落實到每個學生的人頭上，并在假期結束時開總結表彰大會，表彰先進，鼓勵后進，鞭策每位家長和孩子。今年表彰的三好學生、優秀學生、文明學生、滿勤生共67名，優秀家長7名、優秀輔導員6名，優秀家長學校分校五個，另外還給考上高中的8名學生發放了資金。幾年來，新民村有9名學生被授予了市雛鷹獎狀，三小組的朱仁淑連續五年被評為優秀家長。現有新民村已有15個孩子走進了大學的校門

幾年來，新民村家長學校克服重重困難，不斷探索實踐，總結經驗，已逐步走向成熟，曾多次被市婦聯、市關工委評為“先進家長學校”，2002年被州婦聯、州教育局評為“標準化家長學校”,2003年被評為省級“標準化家長學校”。新民村家長學校的全體成員為了新的目標，正邁出更堅實的步伐

二○○五年三月

第三篇：如何辦好家長學校

對如何辦好家長學校

1、家長學校專業化教師隊伍力量薄弱

家長學校授課的大部分教師都是由學校的各班主任老師兼任，基本上都沒有通過家長學校知識專業化的培訓，同時還有自己的教學任務，很難全身心地投入到家長學校的教學活動中去，對教學效果的影響也比較大。還有就是上級部門對家長學校的教師或是缺少培訓或是缺少和外界交流的機會及學習的機會。

2、家長學校現有的辦學條件有待加強

學校都缺少舉行大型家教活動多功能室，上級也沒有為家長學校活動設立專項經費，只能靠學校自己解決，各項活動的組織，各種研討會的開展，家長學校活動的激勵機制等都需要經費，而經費的不足，大大影響家長學校辦學的進程。

3、學校和家長對家教的重視程度不夠

安亭地區家長在經濟方面的增長遠遠大于在家教理論方面的增長，有較大一部分家長都只顧自己吃喝玩樂，根本不重視家庭教育、也有許多家長沿襲老的教子育女的舊模式，缺乏科學的理論作指導，思想觀念陳舊，方法簡單粗暴、有的家長認為孩子交給學校，管理教育的好壞，功過全在學校，家長無絲毫責任；還有的家長把家長學校授課活動與家長會混為一談，認為家長學校活動無非就是家長到校聽聽孩子考試分數，了解了解孩子情況，接受老師的幾聲批評。這種觀念和認識上的不足，直接導致家長對家長學校工作的重視不夠。

安亭中學

加強和改進全縣家長學校建設實施方案

一,指導思想

為貫徹落實中共中央,國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,推進未成年人思想道德建設;貫徹落實省委辦公廳,省政府辦公廳轉發的省教育廳,省委組織部,省委宣傳部,省監察廳《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》,規范辦學行為,深化素質教育,提高教育質量;貫徹落實江蘇省教育廳,江蘇省教育系統關工委《關于進一步加強和改進教育系統家長學校工作的意見》,確立大教育理念,踐行大社會教育,構建學校,家庭,社會“三位一體”的現代教育體系;實踐科學發展觀,加強教育行風建設,以信息化促進教育現代化建設,促進教育均衡發展,辦好人民滿意教育,根據海安縣委辦公室,縣人民政府辦公室轉發的海安縣婦聯等單位聯合頒布的《關于進一步加強和改進全縣家長學校工作的意見》,特制定本實施方案.二,工作目標

⒈構建“三位一體”教育體系

確立大社會教育的科學理念,探索新形勢下青少年德育的多種途徑,構建學校,家庭,社會“三位一體”的現代教育體系和信息化公共服務體系,為青少年身心健康,和諧發展保駕護航.傾力打造海安教育品牌,建立健全海安縣家長學校及其下屬的各完職中,局直單位,各鎮家長學校組織管理機構,建設好家長學校服務站(點)和全縣家長學校網絡平臺服務體系.⒉提供家庭教育優質服務

踐行科學發展觀,為全縣廣大人民群眾提供優質的家庭教育服務.在進一步加強和改進家長學校工作的基礎上,整合社會資源,建立健全具有圖書閱覽,視頻演播,教育政策,心理健康,行風建設咨詢等全方位,綜合性服務功能的家長學校服務站(點),完成各級家長學校網絡平臺及網點的硬軟件平臺建設和包括“教育動態”“行風建設”“特色資源”“父母學堂”“名師在線”“心理導航”等欄目的平臺資源建設.⒊探索“減負增效”多種途徑

全面貫徹黨的教育方針,充分發揮大社會教育的優勢,主動發揮家長學校的助教,助學及互動功能,深入實施素質教育.各部門各單位通力合作,積極探索減負增效的有效途徑,共同提高學生的課余學習質量,促進海安教育持續高位走強.三,工作任務

在縣委縣政府領導下,各相關部門整體聯動,各單位,各學校各負其責,積極完成,完善家長學校建設的工作任務.⒈縣家長學校總校建設主要工作任務 ⑴組織建設 10月28日前成立海安縣家長學校總校,建立健全家長學校組織管理機構,設置海安縣家長學校工作指導委員會及海安縣家長學校總校校務委員會.海安縣家長學校工作指導委員會由縣委副書記朱春任主任;縣人民政府副縣長錢鎖梅任副主任;縣關工委主任吳慶云任顧問;縣教育局黨委書記,局長張英穩任秘書長,縣婦聯主席仲建華,縣文明辦主任王東升,縣紀委副書記,監察局局長史有根,團縣委書記李良慧,縣人口和計劃生育委員會主任李廣珍,縣司法局局長陳禮存,縣教育局黨委副書記,副局長汪寧,縣教育局黨委副書記陳伯平,縣教育局副局長張永強任委員.海安縣家長學校工作指導委員會全面指導,協調全縣和各單位家長學校工作.海安縣家長學校總校校務委員會,由縣教育系統關工委常務副主任周道基同志任校長,沈長福同志任常務副校長負責日常工作.顏敏,羅琳,沈永宏同志任副校長,顧春進同志協助工作.校務委員會由縣婦聯,縣文明辦,關工委,監察局,團委,計生委,司法局分管負責人以及教育局相關人員組成.家長學校總校校務委員會下設教務處,科研處,綜合處,負責具體的辦學事宜.⑵設施建設

①建立海安縣家長學校服務站 認真總結現有家長學校建設經驗,進一步改進和優化家長學校常設咨詢服務體系,建立海安縣家長學校服務站,設計海安縣家長學校統一標識.10月下旬家長學校服務站正式啟用,為家長,學生提供零距離,一對一,互動式的家庭教育指導與心理咨詢服務;為家長提供圖書閱覽,視頻演播服務,向家長推介家庭教育成功經驗,優秀書籍和電子讀物,為家長學習,掌握教育子女的科學知識和方法提供便利;設立行風建設信箱,熱線電話,并由縣教育局選派人員定時值班,熱情接待,周到服務,為家長提供行風建設咨詢服務.②建設海安縣家長學校網絡平臺 根據省教育廳,省教育系統關工委《江蘇省教育系統家長學校考核標準(試行)》的相關要求,完成海安縣家長學校網絡平臺建設,以此作為我縣基礎教育信息化公共服務體系建設的重要組成部分.家長學校網絡平臺應充分發揮信息技術優勢,因地制宜,彰顯個性,與家長學校服務站形成優勢互補,為家長,學生提供更有針對性,更具個性化的服務.家長學校網絡平臺的對外服務先行試點的單位應在10月25日前完成調試和宣傳工作,確保10月30日試運行使用.⑶資源建設

縣教育局組織一支包含信息技術人員,教科研骨干等在內的精干隊伍,在10月底前重點完成海安縣家長學校網絡平臺建設.家長學校網絡平臺主要包括: ①父母學堂.包括“幼兒階段”“小學階段”“初中階段”“高中階段”等子欄目.為家長提供從0歲起各年齡段子女的家庭教育知識,內容力求具有科學性,系統性,針對性和形象性,對家長有切實幫助.包括可供親子共讀的好書推介.該欄目責任編審:羅琳.②心理導航.包括“心育指南”“電話咨詢”等子欄目.以心理輔導人員為主體,為家長,學生中的心理問題求助者提供專業化幫助.該欄目責任編審:羅琳.③名師在線.名師團隊由全縣各年級段,各學科優秀教師組成,有針對性地解答家長,學生的各種疑難問題,對家長的家庭教育提出切實建議,對學生的課外學習提供有效幫助.該欄目責任編審:沈長福.名師服務項目: 名師熱線:電話咨詢每周一至周五18:30—20:30 每周六下午15:00—17:00, 每周日上午9:00—11:00 名師面對面:電話預約

④特色資源.包括“優質資源鏈接”“中考鏈接”“高考鏈接”等子欄目.其中,“優質資源鏈接”將提供“江海天驕”同步學習資源,構建以網絡學習為基礎的超時空學習社區,讓學生足不出戶就可以聆聽名師的教學,接受名師的輔導.該欄目責任編審:顏敏.⑤教育動態.包括“政策導讀”“信息速遞”“文件通知”“名校覽勝”等子欄目.提供國內外及本地教育新聞,宣傳報道教育教學的新理念,新動態,新舉措,增進家長及社會各界對教育系統和學校教育的理解,信任和支持.該欄目責任編審:華卜泉.⑥行風建設.包括“行風資訊”“局長信箱”“建言獻策”“政策咨詢”等子欄目,重點介紹教育系統行風建設動態,促進家長與教育局,學校及教師的溝通,交流,幫助家長了解教育政策,辦事程序,為每個家庭提供切實服務.該欄目責任編審:周經進.⑦信息發布.發布教育政策動態和學校工作舉措,宣傳海安教育和廣大師生取得的輝煌成績,公示各種必須向家長公開的信息,接受家長的政策咨詢,拓寬家長進言獻策的通道.同時,教師通過網絡信息發布作業提醒,教師留言,班級通知,學習成績等各類信息,家長通過登錄班級空間,查看孩子的成長記錄和所在班級的信息;骨干教師,學科帶頭人,教育專家與家長,就家庭教育中遇到的困惑,進行互動式的對話交流.⑧匯編文集.收集整理優秀家庭教育征文,定期匯編成冊.家長學校網絡平臺資源建設,還要充分發揮共同參與家長學校建設的各部門,各單位的優勢,充分體現各部門的特點,逐步設立特別突出未成年人思想道德建設,學生青春期教育等方面的欄目,使之成為各部門共同推進家長學校建設的網絡載體.家長學校網絡平臺資源結構如下圖所示: ⑷隊伍建設

①建立海安縣家長學校管理,資源研發,網絡建設技術人員隊伍,做好家長學校服務站和網絡平臺的正常運行工作.②建立海安縣家長學校顧問團,擬請關工委,婦聯,文明辦牽頭確定老干部顧問團名單.③建立海安縣家長學校專家名師隊伍,專家名師以我縣特級教師,學科帶頭人,骨干教師為主體,聘請省內外專家名師共同參與,負責“父母學堂”講座,“名師在線”欄目的在線答疑和家長學校服務站的正常運行.10月底前完成專家名師隊伍的組建工作,召開培訓會,宣傳發動并明確相關工作職責.⒉家長學校分校建設主要工作任務

各鎮,局直單位建立海安縣家長學校分校.全縣共三十所.即:老壩港鎮分校,李堡鎮分校,角斜鎮分校,西場鎮分校,大公鎮分校,城東鎮分校,海安鎮分校,曲塘鎮分校,雅周鎮分校,孫莊鎮分校,胡集鎮分校,南莫鎮分校,白甸鎮分校,墩頭鎮分校,省海中分校,曲塘中學分校,李堡中學分校,實驗中學分校,立發中學分校,南莫中學分校,海陵中學分校,紫石中學分校,城南中學分校,海陵小學分校,第一實驗幼兒園分校,第二實驗幼兒園分校,雙樓職中分校,職教中心分校,藝術學校分校,特教中心分校

⑴組織建設

按照海辦發(2009)82號《通知》精神,參照縣家長學校總校模式,各鎮分校聘請鎮相關部門負責人,吸納家長代表,社會賢達,資深教師代表,建立家長學校指導委員會.各完職中,局直單位分校,吸納家長代表,社會賢達,資深教師代表,建立家長學校工作指導委員會.同時建立家長學校校務委員會,作為家長學校的日常工作機構.單位主要負責人任校長.⑵設施建設

與縣家長學校服務站同步完成家長學校服務點建設,利用現有資源,嚴格選址,掛牌建點,并從人員,設施等方面,逐步完善家長學校服務點建設.⑶資源建設

與縣家長學校總校同步完成相應的網絡平臺建設.主要設“信息發布”“教育動態”和其他特色欄目,并下設鎮屬學校家長學校網點.學校網絡資源建設,除了要做好與縣家長學校網絡平臺相對應的“學校公告”“校園動態”等資源建設,提供公共信息服務外,根據本校實際設立 “年級板塊”(可選)“班級板塊”和其他特色欄目的資源建設.其中,“年級板塊”含“年級公告”“年級日志”“年級教育指導”“班級列表”“年級助學資源”及其他年級特色欄目;“班級板塊”含“班級公告”“班級日志”“各學科教學日志”“個人交流”及其他班級特色欄目.高中設立“直擊高考”欄目,初中設立“直擊中考”欄目.⑷隊伍建設

明確不少于三人的專職工作人員;建立由學科帶頭人,骨干教師為主體的家長學校輔導隊伍,以家長學校服務點實時服務為重點,建立骨干教師值班制,為家長,學生現場指導,答疑.各分校,各網點學校要通過家長會,家訪等形式,做好加強和改進家長學校建設的宣傳工作,贏得家長的理解和支持;要動員全體教師積極參與培訓,學習,研究,參與家長學校的建設與管理.班主任和科任教師都要關心每個學生的健康成長,積極參與家長學校服務站點值班,網絡平臺交流等,加強與家長的溝通與聯系,全方位做好學生的思想政治工作.教師要轉變學科教學管理方式,充分利用現代技術,通過面對面交流以及在線答疑等便利快捷的教學手段對學生進行經常性的個別輔導,因材施教,因勢利導.各學校要在教師中進一步倡導大眾教科研,鼓勵教師積極參與家長學校資源建設,在互動中收獲,在行動中研究,在實踐中成長.四,保障措施 1.加強領導

為確保包括家長學校服務站(點),網絡平臺在內的海安縣家長學校建設工作如期順利完成,要加強領導,進一步明確各部門在家庭教育指導和未成年人教育中的責任和要求.海安縣家長學校指導委員會建立例會制度,協調處理相關問題,對家長學校總校校務會工作提出指導意見.海安縣家長學校總校校務委員會下設教務處,科研處和綜合處.教務處負責完成課程計劃制定和教學管理,檢查,科研處負責完成課程及資源研發,綜合處負責處理家長學校的其他事務.全縣相關部門,教育系統各單位要進一步健全相應的組織機構,堅持主要領導負責,各職能部門統籌,將家長學校設施與網絡平臺建設作為學校,教師本職工作,全面納入學校常規工作,納入班主任常規工作,納入教師教學常規工作,納入平時考核和年終考核,切實抓緊抓好.各校(園)長及教育助理要堅持德育為首,注重德育隊伍和班主任隊伍建設,辦好家長學校,通過專家講座,網絡交流,短信溝通等方式,提高家庭教育的整體水平,努力構建和完善學校,家庭,社會“三位一體”的教育服務網絡體系.要積極實施科研興教戰略,加強教師隊伍建設,研發校本課程和優質教學資源,切實減負增效.2.考核激勵

全縣教育系統各單位要充分發揮考核機制的激勵作用,教師參與家長學校建設情況納入工作量計算范圍,并將考核結果作為發放績效工資和班主任津貼的重要依據.各單位從實際出發,對單位負責人和教師參與家長學校服務點值班,網絡資源建設的工作量提出明確要求.進一步打磨好具有較強導向性,激勵性,操作性的考核細則.3.運行保障 要積極爭取網絡運行單位等相關部門的支持,進一步強化經費保障措施,以確保家長學校網絡平臺的硬件,軟件和資源建設,確保家長學校網絡平臺實現“助學”“助教”“互動”三大功能,安全正常運行.按照《全國家庭教育工作“十一五”規劃》關于“廣泛動員社會力量,多渠道開發資金來源”的要求,網絡平臺的增值業務費用,堅持自覺自愿和成本運行,由提供增值服務的運行單位,按規定收取一定的費用,以維持增值服務平臺的正常運行以及優秀家長,優秀家長學校教師的表彰獎勵.海安縣家長學校及其所屬的家長學校服務站(點),家長學校網絡平臺是一項造福海安人民的公益性事業,將為全縣家長,師生提供義務咨詢服務和大量的網絡資源.學校,教師要充分尊重家長的意愿,堅持讓家長自愿參與的原則,違者有關部門將予以查處.附件:海安縣家長學校總校近期工作日程安排 9月23日召開“海安縣家長學校建設推進會議”籌備會 9月30日完成與網絡運行單位的合作洽談

10月11日出臺《關于進一步加強和改進全縣家長學校工作意見》,《加強和改進全縣家長學校建設實施方案》,組建海安縣家長學校工作指導委員會,海安縣家長學校總校校務委員會

10月12日完成欄目建設及專職人員確定

10月12日完成海安縣家長學校總校,試點分校管理人員,資源研發人員,網絡建設人員及專家名師隊伍建立,其余分校在18日前完成

10月14日完成宣傳材料

10月17日完成《海安縣家長學校工作指導委員會工作職責》《海安縣家長學校總校校務委員會工作職責》《海安縣家長學校總校管理辦法》《海安縣家長學校分校考核辦法》

10月18日資源審核委員會建立;總校,分校選址及基本硬件落實 10月21日試點單位完成首期主頁資源內容準備 10月22日完成家長學校學員信息采集

10月25日家長學校網絡平臺基本功能開始測試,系統資源開始添加 10月28日海安縣家長學校建設工作推進會暨海安縣家長學校總校,服務站揭牌儀式

10月30日海安縣家長學校網絡平臺及總校(服務站)試運行 家長學校網絡平臺 各年齡段欄目 信息發布 父母學堂 心理導航 心育指南 電話咨詢 名校覽勝 文件通知 特色資源 教育動態 優質資源鏈接 中考鏈接 高考鏈接 政策導讀 信息速遞 名師在線 建言獻策 政策咨詢 行風建設 行風資訊 局長信箱 …… 匯編文集

第四篇：如何辦好家長學校

如何辦好家長學校

在許多小學門口，掛有“家長學校”牌子。一些家長反映很少開課。家長學校是聯系學校教育與家庭教育的橋梁，溝通學校和家長之間的良好平臺。對于貫徹落實教育方針，實施教改，探討教法，培養全面發展具有綜合素質的人才有著積極地促進作用。怎樣辦好家長學校呢？

一、保證正常的開課時間

要讓家長學校有名有實，首先要堅持正常的開課時間。讓家長在心目之中形成共識，樂意到這所學校里去學習，受到教育，得到提高。一般每三至四周利用雙休日舉辦一次，可在一個半小時左右為宜。安排好計劃，提前通知家長或要求做好準備等。使家長來到家長學校有話可說，有事可做，有備而來，有所收獲。

二、安排豐富的學習內容

家長學校的開課內容，可以涉及到方方面面。應該遵循的是要有益于兒童少年健康成長。可以組織學習有關法規條例，比如“教育法”、“未成年人保護法”、“小學生守側”和“道路交通法”、“治安管理處罰條例”等有關章節；邀請教育科研工作者或專家名人作專題報告；學校領導或教師作學校管理、教學工作匯報；推薦介紹優秀家教讀物；組織家長交流教育子女經驗，提出問題探討；征求家長對學校教育教學等方面的意見建議；舉辦教師優秀教案，學生優秀作業展覽等等。學習的內容要結合實際，根據需要，制訂計劃，逐步實施。

三、采取多樣的開課形式

要讓家長學校深入家長之心，吸引家長參與，必須根據開課內容采取多樣的開課形式，避免單一枯燥的做法。把“學、講、聽、做、看、談、想、寫”這八個方面有機地結合起來，串通起來。比如學法規，講遵守；聽報告，想實際；看展覽，模仿做；談體會，寫文章。鼓勵家長動腦、動口、動手-想問題出主意，提意見說看法，多總結勤動筆。把家長學校開課形式做得生動活潑。

四、組織可行的互動活動

辦好家長學校，組織切實可行的互動活動既可以加深學校與家長的感情交流，密切家校聯系，又能讓家長喜歡家長學校，留戀家長學校。比如舉辦“親子運動會”，安排家長與孩子一塊參加活動：“學校大聯歡”，請家長、老師和孩子一起登臺演出； “家校聯系箱”不定期及時收集家長對學校對教師的意見、建議：“家長熱線”傾聽家長心聲：“共上智能榜”張貼孩子優秀作業和家長字、畫、文章等。除此，還可以評選家長學校優秀學員爭取上級教育主管部門進行表彰獎勵。

第五篇：辦好家長學校

辦好家長學校，提高家教水平，增強教育合力

學校、家庭、社會是組成學生全部生活的空間，家庭教育是教育系統工程中的重要組成部分。我校形成了以學校為主導，以家庭為基礎、以社會為依托，營造三結合教育大環境，增強教育合力的教育理念。多年來，我們將家長學校建設和家庭教育工作作為學校教育管理的重要內容，家庭教育工作成為規范、扎實、生動、活潑的特色，家長學校建設逐步走向規范化、系列化，被評為市先進，取得良好的教育效益。

一、規范辦學行為，提高家庭教育水平

（一）我校家長學校有健全的組織機構和運行制度，每學期召開一次校務辦公會議，認真學習江澤民《關于教育問題的談話》，“市家庭教育九五規劃”，充分認識家庭教育的重要組成部分。制訂教育計劃，明確教育任務，開展家教研討、咨詢。

（二）、不斷提高家長學校教師（校內）和班主任工作水平，為他們訂閱了《初中家長教材》，組織開展“家庭教育藝術”專題學習和研討活動。

（三）、注重普及家長的家教知識，傳播正確的家教方法，為非作歹1200位家長訂閱了《家教周報》、《初中家長教材》，召集家長組織家庭教育 專題研討交流會，讓優秀家長宣傳家庭教育的成功事例。

二、活躍教育形式，豐富教育內容

（一）實行家長學校“三課”教學制度。一是全校性基礎課，諸如父母應具備的心理品質”等內容，需要每一位家長都掌握，開展全校性授課。二是專題針對學年特點的課程，按年級授課，如“幫助孩子順利適應初中學習生活”內容，針對初一年級家長舉辦專題講座。三是咨詢課，通過對學生和家長的調查后確定咨詢的內容和受咨詢者。如召集單親家庭孩子的家長，專門咨詢、學習單親家庭孩子的教育方法，針對性強，效果好。

（二）舉辦“家長開放日”。“家長開放日”以成為家長學校的一項常規活動，家長和學生一起坐在教室聽課，在家長座談會上發表聽課意見，以及對學校各項工作的建議。學校和家長互相增進了解，推進了學校教育改革。

（三）實行“聯系卡”制度。各班級普遍建立了“學校家庭聯系卡”，班主任和家長每天雙向反饋，掌握學生動態，互相提出教育要求和建議。

（四）實行班主任定期家訪制度。學校規定班主任每學期家訪學生人次不得少于班級總人數的1/3，加強學校與學生家長的聯系和溝通。

（五）實行班主任定期家訪制度。學校規定班主任每學期家訪學生人次不得少于班級總人數的1/3，加強學校與學生家長的聯系和溝通。

近幾年來，我校通過規范化建設家長學校，科學開展家庭教育工作，為學生在學校生活和家庭生活兩個空間里構筑了素質教育的良好環境，使學生素質全面發展，健康成長。同時，改變了許多家長的教育觀、成長觀和家庭教育的方法，使我校家庭教育質量有了顯著的提高。我校的家教工作式次受到家長和上級領導的肯定。1998年被授鄧“市先進家長學校”2000年在市家教工作推進會上做了經驗介紹。今后，我們將進一步努力，開創我校家長學校建設的新局面。（2001年4月27日）