第一篇：抓實“六有”,正掀師德師風教育新高潮

抓實“六有”，正掀師德師風教育新高潮

——松滋二中2013年師德師風教育材料

一、指導思想

按照市教育局的統一部署，松滋二中利用暑期時間，緊緊圍繞“提升職業素養，成就美麗人生”的主題，以活動為載體，正掀師風師德教育新高潮。

二、活動有動員，有部署

寫標牌，拉橫幅，營造濃厚的學習氛圍；成立了領導小組和工作專班；制定了二中師德師風教育工作實施方案，為每位教師準備了“教師專業標準”、全市“十佳師德標兵”、“學生喜愛的老師”先進事跡的學習材料；召開全體教師大會，邀請市教育局文科長對本次學習活動做具體的指導，鄒紅校長對師德師風教育活動做了周密的部署。

三、活動有計劃，有創新

本次教育活動制定了詳盡的學習計劃并在大會后分發到教師手中，按照計劃，學校8月22日召開師德師風教育動員大會，并特邀湖北省師德模范、卸甲坪鄉明德小學教師范智佳，省級骨干、市特校教師謝譚給全體教師作報告。8月23日，集中學習“教師專業標準”、全市“十佳師德標兵”、“學生喜愛的老師”先進事跡材料。8月24日-25日，教師分散自學，撰寫學習先進事跡的心得體會。8月26日集中組織學習交流并檢查學習筆記和心得體會。

四、活動有反思，有檢查

在本次教育活動中，學校要求每位教師認真學習，力求學習有實效。一要有學習材料，學習筆記和資料袋；二要撰寫學習心得和反思，教師每人撰寫心得反思2篇，對自己教學業績進行回顧和總結，反思自己的不足，每篇不少于1000字；三要集中檢查筆記，記入教師個人專業成長檔案。

2014年2月

第二篇：漢正小學師德師風教育活動總結

漢正小學師德師風教育活動總結

為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據中心初中安排的為期三個月的師德師風教育活動，及新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》、《教師“十不準”》要求，按照上級文件要求,結合我校師德主題活動內容，形式，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以萬樂平為組長，以校委領導為成員的“樹師德、正師風、鑄師魂”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、精心部署，周密安排

學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《教師“十不準”》，漢正小學關于學規范、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了漢正小學“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。

三、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我校“樹師德、正師風、鑄師魂”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了“樹師德、正師風、鑄師魂”師德主題學習活動動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

四、領導帶頭，率先垂范

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。

五、認真扎實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《教師“十不準”》漢正小學關于師德主題學習的資料，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

學校“樹師德、正師風、鑄師魂”為主題的師德學習教育活動，堅持以科學發展觀為指導，以學習新《中小學教師職業道德規范》為載體，重點對照檢查、剖析、查擺教師在師德師風方面存在問題的思想根源和外在表現，重點解決了部分教職工存在的工作不良狀態、自律意識不強、責任心缺失等突出問題，整個學習教育活動嚴格按照學習動員，提高認識、對照檢查、剖析評議、總結整改、鞏固成果三個階段的工作環節、目標任務和要求，通過學習教育活動，使學校的師德管理水平和每位教職工的師德修養都有一個明顯的提高，圓滿完成了“樹師德、正師風、鑄師魂”師德主題學習教育活動各項工作任務。

第三篇：正師德師風、廉潔教育等系列主題教育總結

根據縣教育局黨委2018年相關黨建工作及黨風廉政建設工作要求，2018，我校在全體黨員教師中扎實開展“兩學一做”工作，在全體教師、學生中開展了正師德師風、廉潔教育等系列主題教育，現將開展情況總結于后。

一、制訂工作計劃，有序推進黨風廉政建設工作。

學校黨支部制訂了2018年工作計劃，根據各級黨建工作要求，學校制訂了《關于開展“重師德、正師風，做合格人民教師主題教育實施方案》，根據教育行政部門要求，學校制訂了廉潔文化進校園活動方案。這些計劃、方案的制訂，對我校推進黨風廉政建設工作奠定了基礎。

二、認真開展“兩學一做”學習教育活動

1、做好學習動員。

做好“兩學一做”學習教育活動動員工作。按照中央、省、市、縣各級關于“兩學一做”工作的相關要求，學校于4月25日召開全體黨員和教師會議，學習了縣、鎮關于開展“兩學一做”教育學習活動的相關文件，傳達了開展教育學習活動的具體要求。

2、按要求展開實踐活動，重學習教育活動實效。

按照“兩學一做”活動方案，學校黨支部組織全體黨員開展了一系列活動：

5月，召開支部大會，就我校黨員教師在理想信念、遵規守紀、作用發揮、支部組織建設、思想建設方面存在的問題進行了分析、討論、梳理，提出了一些具有共性的問題，如敬業意識逐步淡化，服務學生、家長意識不強，重學生成績，對學生德育教育不夠，對學生缺乏足夠愛心和耐心、教育教學方法陳舊，支部組織吸引力不強等問題。提出了今后努力的方向。

5-10月，通過支部集中學習、教師政治學習和黨員教師自學等形式，學習了黨章、中國共產黨廉潔自律準則、中國共產黨紀律處分條列、習近平有關教育工作的講話等材料。

6月，支部開展講黨課活動，支部負責人為全體黨員、入黨積極分子作了關于中國共產黨的性質、黨員條件、黨員權利與義務、中國共產黨97年輝煌歷史回顧等黨的知識的專題輔導，以進一步加深黨員、入黨積極分子對黨的認識。

7月，組織全體黨員、入黨積極分子到赤水市開展“緬懷英烈，重走長征路”活動，在“紅軍長征烈士陵園”聽陵園工作人員講解“四渡赤水”經過，聽紅軍故事，實地感受當年紅軍長征所經歷的艱難困苦、長征精神的偉大，感悟今天美好幸福生活的來之不易，在莊嚴肅穆的“紅軍長征烈士紀念碑”前，全體黨員再次舉手宣誓，重溫入黨誓詞。

6-12月，按精準扶貧工作要求，全體黨員教師每人結對幫扶一名精準扶貧對象家庭的學生，教師深入了解精準扶貧家庭情況后，采取了切合實際的有效措施積極幫扶聯系對象，收到較好效果。

11月，組織全體教師政治學習，專題學習了中國共產黨十八屆六中全會公報，讓全體教師了解新形式下所制訂的國家發展大計。

12月，召開全體黨員會議，對“兩學一做”工作進行小結。

三、開展教師系列主題教育，積極引導教師按師德師風規范嚴格約束自己，愛崗敬業，廉潔從教。

1、按教育行政部門要求，開展“重師德、正師風，做合格人民教師”主題教育。

5月9日，召開全體教師會議，學習縣教黨發【2018】13號關于印發《開展“重師德、正師風，做合格人民教師”主題教育實施方案》的通知，明確了活動開展要求。

5月，在全體教師中開展了“重溫教師誓詞，作合格教師”主題教育。

組織教師政治學習，先后學習了《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《教育系統關于進一步規范校園長職務行為的通知》、《中小學幼兒園教師五項紀律規定》以及身邊先進人物事跡等材料。

在教師中開展學先進典型，塑優良師德師風，廉潔從教專題討論活動，全體教師均撰寫了有關廉潔從教的心得體會文章。

全體教師還簽訂了不亂訂教輔資料、不收受學生及家長紅包、廉潔從教承諾書。

四、在全體師生中開展廉潔文化進校園活動。

1、通過國旗下講話、集會、集合等方式，明確在全體教師、學生中開展廉潔文化進校園活動要求。

2、利用國旗下講話，在學生中開展廉潔文化演講比賽活動；

10月，還開展了清廉家風、清正廉潔學生征文活動。

3、全校各個班級按學校統一要求，春、秋期各辦了一期以廉潔、清正為主題的黑板報，并進行了評獎活動。

四、黨風廉政建設成效顯著。

通過開展“兩學一做”、“重師德、正師風，做合格人民教師”、“廉潔文化進校園”等主題教育，在我校全體師生中，反腐敗、做清正廉潔好公民意識得以強化，我校干部、教師更加堅定了教書育人，為人師表，努力做好教育教學本職工作的信念，大家在平凡而繁忙的教育教學崗位上任勞任怨，踏實工作，勤勉敬業，有力的推動了學校各項工作的順利開展。全體黨員、干部、教師恪守職業道德，時時處處自警、自重、自省、自勵，嚴格做到廉潔自律，全年沒有發生任何違反師德師規的投訴事件，樹立了教師群體在社會上、在家長、學生心目中的良好形象。

第四篇：板橋中學“學規范、正師風、樹形象”師德建設專題教育活動總結

學道德規范正師德師風樹良好形象

----板橋中學“學規范正師風樹形象”師德建設專題教育活動總結 為認真貫徹落實教育部新頒《中小學教師職業道德規范》，進一步加強和改進我校教師職業道德建設，增強教師的政策法紀和職業道德觀念，提高教師的職業道德水平，塑造和培養一支具有知識魅力和人格魅力的教師隊伍。我校根據縣教體局《關于開展“學規范、正師風、樹形象”師德建設專題教育活動的實施方案》（臨教體發?2009?113號）精神，結合我校實際，以《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師日常行為規范》為依據，深入細致、扎實有效的開展了師德師風專題教育活動。現將我校在師德建設方面的一些做法和經驗總結如下:

一、抓學習促提高

為使師德師風專題教育活動落到實處，切實加強師德建設力度,學校先從教師的學習入手。通過例會、行政會、年級組會等形式,集中學習《教育法》、《教師法》、《公民道德實施綱要》、胡錦濤總書記2007年在全國優秀教師代表座談會上的重要講話、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《省教育廳關于加強中小學教師師德教育工作的通知》和市教育局《關于進一步規范教師從教行為的規定》等法律法規和文件要求和《教育學》、《心理學》等教育理論。學習人民教育家陶行知”捧著一顆心來，不帶半根草去”，甘愿為人民教育事業無私奉獻的崇高精神和優秀品質。學習中要求教師人人都有筆記，人人都體會，要求理論聯系實際，力求實效，不走過場。同時，學校還通過多種方式在師生中大力宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》、《刑法》等相關法律法規，使廣大教師知法、懂法、守法。通過此階段的學習，不斷強化教師教書育人的質量意識、愛心育人的服務意識、促進教師人格魅力的提升，通過學習教師的政治理論水平和思想覺悟普遍提高。教導處和教研組組織教師加強新課程標準的學習，引導教師轉變教育觀念，把培養和發展學生的創新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力，使教師的課堂教學水平得以大幅度的提度。

二、查問題找根源 為切實查找學校教職工師德師風問題，提高學校辦學質量，學校先后組織教職員工對照《中小學教師職業道德規范》和市教育局提出的“八項要求”和“十項嚴禁”，認真開展批評與自我批評，進行實事求是的自查，尋找自身存在的不足和差距。在此基礎上，通過學校領導“點”、發動教師“提”、向學生、家長“問”、溝通交流“談”等方式，幫助教師找準在思想作風、工作作風等方面存在的突出問題。政教處修訂完善了《板橋中學教師師德師風考核處理辦法》，加大了對師德師風考核權重得分比例，印發意見征詢表，設立師德師風舉報信箱，并邀請人大代表、政協委員、學生家長對教職工進行提意見找問題活動。重點對教師體罰和變相體罰學生、亂訂復習資料、亂收費、十嚴禁等進行嚴格排查，做到問題查不清不放過，根源找不準不放過，責任追不清不放過。先后從各方面征集到相關意見建議共三個方面八條，全部由政教處負責完成了整改落實。

三、抓措施促整改

1.學校先后出臺了《板橋中學師德標兵評選意見》、《板橋中學文明辦公室評選意見》、《板橋中學優秀教研組（年級組）評選意見》等一系列激勵措施，從客觀上為師德建設順利創設一個到達目標的平臺。學校還在樓道顯著位置制作《板橋中學師德標兵》和《板橋中學學生名星》版面，起到榜樣示范作用。

2.學校政教處為教師規定了具體明確的政治學習任務，教師閱覽室全天候開放，便于教師業務和政治學習。

3.學校定期請法制副校長來校為師生作法制講座，交通法規講座，國防意識講座，心理學講座，為教師良好素質形成搭橋鋪路。

4.學校還定期舉行青年黨員教師“話我成長之路”活動，互相探討成長之路的成功經驗，相互交流，取長補短，攜手共進。

5.學校設立“校長信箱”，傾聽教職工呼聲，對于教職工提出的建設或意見，校長總是逐條批復（轉），逐條答復，逐個交換意見，弘揚為辦好學校直言上陳的良好風氣。

6.學校實施崗位責任制，職責明確，責任到人。學校定期對責任落實情況

進行抽查，獎優罰劣，改進工作。全體教師人之有崗位，個個都是責任人。

四、創載體保鞏固

學習提高了，問題查找了，但活動能不能持久開展，成果能不能鞏固就成了關鍵。為此學校結合實際，創新載體，開展了形式多樣、有聲有色的師德教育專題活動，特別是開展了師德教育“十個一”活動，增強了教育的趣味性、實效性。

1.在全校教師中開展了以“保持先進、為人師表”為主題的師德教育月活動。主要組織開展了師德案例評析活動，對極個別存在不良師德行為的教師進行重點幫扶，做到有記錄、有措施、有效果，對一些共性的疑點、難點問題開展深層次的思想理論和行為策略的專題研究；全校教師人人建立師德檔案，記錄教師個人師德學習、教育情況，作為教師評先、考核重要依據。自活動開展以來，全校教師職業道德建設成效顯著，未發生一起師德事故。

2.抓住典型，推動全面。對于教師隊伍涌現出的愛事業、愛崗位、愛學生、講奉獻、比貢獻的優秀典型，學校及時宣傳，引導廣大教師學習。并對他們的事跡進行張榜公布，做到典型引路，榜樣示范。

3.堅持開展“展師德風采、創優秀群體、樹教育新風”的主題教育和“熱愛學生、育人為本、爭當優秀班主任”的主題教育，組織教師向社會廣大群眾宣傳現行的教育政策法規和家庭教育的正確方法以及學校實施素質教育的重要舉措。

4.開展新老教師拜師結對活動。按教研組實施“一對一”、“傳幫帶”，切實提高了新教師綜合素質，促進教師隊伍新老交替。

5.開展師德評價活動。發放師德評教卡，請學生及其家長評教。評教結果反饋給每一位教師，針對情況提出整改意見，讓學生對教師的教學行為進行民主監督。同時將評價結果計入教師的考核.6.開展師德宣誓簽名活動。組織教師進行師德宣誓和簽名活動。組織教師進行師德宣誓和“四不一拒絕”（即：不體罰和變相體罰學生；不侮辱學生人格；不歧視趕攆差生；不隨意增加學生過重負擔；拒絕邪教）簽名活動。通過莊嚴的承諾、踐諾，增強師德意識，激發教師尊嚴。

7.樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識。“四三二一”目標的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。

8.在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術語言。全校共征集教師禁語213條，教師藝術語言190條，經過整理教師禁語66條，藝術語言44條，每位教師人手一份，通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

9.開展了愛生工程家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

10.幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升活動質量，保證學生不因經濟困難而失學。

五、今后工作打算

今后學校將重點在提高教師的思想認識，培養教師適應現代教育所必需的業務素質和能力，展示師德風采上下功夫，引導廣大教師進一步增強愛護學生、教書育人的責任感和使命感，切實規范職業行為，把主要精力投入到教育教學工作中，關心每一個學生的健康成長，爭當人民滿意的教師。要強化過程管理，圍繞活動主題，多渠道、多載體、多形式，創造性地開展每個階段的活動，切實提高活動的針對性和實效性，并將師德建設、學生的思想品德建設和未成年人的健康成長結合起來，探索一條適合我校德育工作的新思路。

二〇〇九年十一月二十五日

第五篇：“守紀律講規矩、強師德正師風”主題教育心得體會

“守紀律講規矩、強師德正師風”主題教育心得體會

用高尚人格塑造美好心靈

教師是太陽底下最光輝的人，從教就是太陽底下最光輝的事情。試想一下，我們每個人，誰沒有受過老師的指點和恩惠呢？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指明方向。教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學生人生的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我們時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、用完美師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。學生再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。

二、用身體力行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以

前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事，或者說過的一句錯話，都會對學生產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。

論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。” 作為班主任，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？

教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

三、用人格魅力，塑造每個學生的心靈 沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

在市場經濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，請客送禮蔚然成風；一年一度的評優活動，也不能得到很公平的對待，唯有利益最重，功利在教師心中的份量越來越重，為了“一紙空文”，更多的是拍馬吹捧、拉關系；更有的教師心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發生；也有的教師，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，喊起“課堂為溫飽，家教奔小康”的口號。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、文化上、覺悟上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名合格的人民教師。