第一篇：用真情譜寫園丁之歌

用真情譜寫園丁之歌

——記開原市第三中學教師張麗慧師德先進事跡

現任開原三中第三黨支部書記，物理教研組組長、學科首席教師的張麗慧，1991年畢業開始從事物理教學工作，從教二十一年來，已連續在初中三年級任教十七年、同時擔任班主任工作，張麗慧送走了一屆又一屆的畢業生，她工作講方法，辦事高效率，業績突出，成效卓著。工作二十一年來她轉化了大量的后進生，幫助了許許多多家庭困難的學生，在她所教畢業的學生中有的在高中、大學繼續深造，有的已成為祖國的建設者，這些累累碩果在她感到自豪和欣慰的同時，也激勵著她要向更高的階梯攀登……

初三的學生有很明顯的發展方向差異。張麗慧認真了解學生的差異，并尊重學生的差異，她沒有把學生的差異簡單地認為是學習成績的好壞，而是堅持“綠葉紅花皆春色”的育人思想：成績不理想的學生也有優點，要讓他的優點發揚光大，促使他向不同的方向良性發展。張麗慧曾有個畢業生叫徐名明，學習成績很不理想，張麗慧發現他總是在桌子下邊擺弄甚至修理一些電子手表等東西，經過幾次談心，發現他自認為成績差，升學無望，生活很盲目。張麗慧知道在他的學習上下功夫不行，那是他的弱項，于是開始從他玩的東西上下功夫，讓他琢磨如何改進它，甚至發明創造一些小玩意兒，并介紹一些簡單可行的發明方法，不斷鼓勵他自己搞一些小發明（張麗慧曾擔任開原三中科技發明小組輔導老師）。通過支持與鼓勵激發了興趣，這時徐名明也發現課本上的知識很有用，于是他不僅上課注意聽講，還能認真鉆研。經過一段時間的努力，徐名明的學習成績有了一定的提高，他還在學校的科技節中有多件作品獲獎，其中他的《能識別通斷電的開關》獲得第十屆遼寧省青少年科技創新大賽發明創造三等獎。現在張老師能經常看到徐名明，他對老師非常熱情，感激之情溢于言表，看到他，張麗慧更感到一個普通的老師，只是把自己的愛給了他那么一點點，對于一個孩子，卻可能改變了他的一生的軌跡。

學生只有受到尊重和信賴，才能發揮其主觀能動性，才能充分發掘其潛能，往往來自師長的信任和尊重會產生觸及靈魂的力量。張麗慧的另一個學生——2001屆的王強，由于父親在三年前身患癌癥病逝，家有外債，母親沒有工作，身體又不好，他承受著很大的心理壓力。張麗慧了解到他的家庭情況后，鼓勵他學會自尊、自強，由于直接給他錢不肯接受，張麗慧便開始和他積攢同學們喝過的飲料瓶，把賣飲料瓶的錢送給他，還給他買學習資料，不時地有她兒子“不想吃”的營養品送給他，張麗慧在不斷地接濟他，時間一長他當然都明白，漸漸地王強的心境開朗了，人也變得活潑樂觀了，學習成績自然有了提高。王強參加全國物理競賽順利進入復賽，當他手捧著復賽通知書時，又犯難了，由于他生活拮據，需要到沈陽參賽的報名費、車費等無法解決，張麗慧毫不猶豫地拿出錢幫他解決相關費用。沒有了心理包袱的王強發揮穩定，獲得了《全國應用物理知識大賽》全國三等獎的好成績，并以全市第十二名的成績升入重點高中。正像張麗慧所說的那樣：“真心和信賴是學生前進的基石，奉獻出自己的真誠和坦蕩會使學生向更優秀的方向發展。”

張麗慧班的著名的“打架大王”——高洪濤，這個孩子父母離異，他跟父親一起生活，父親工作較忙，他幾乎成了無人管的孩子，學習成績差，經常打架，經常上網吧，被譽為“打架大王”，他也引以為自豪。分到張老師班，張麗慧早就認識他，但卻發現他特愛在張麗慧面前裝像，還時不時地試探張老師是否知道他以前的那些劣跡，張麗慧也裝作不知道，只要他稍有進步就表揚他，多次的談心，鼓勵他不再氣其他的科任老師，班級的教學秩序明顯變好。沒多久，張麗慧發現他在網吧上網，于是進去找他，發現他興趣正濃地打著游戲，張麗慧喊了一聲他的名字，他回頭一看，站起來奪門而逃，張麗慧也跟著跑出來，他在前邊跑張麗慧在后邊追，后面還跟幾個他的小伙伴，邊跑邊給張麗慧起哄，張麗慧穿高跟鞋，一步裙，他在前邊跑跑停停看看老師，張麗慧在后邊追的上氣不接下氣，好幾次險些摔倒，跟張老師跑的幾個孩子不再起哄了，告訴張麗慧：“老師你別追了，我們去把他抓回來”。高洪濤順從地回來了。這時，張麗慧累的坐在路邊石上喘著粗氣，高洪濤跪在地上，邊哭邊說：“老師，你不知道我以前什么樣，我不值得你對我這么好。”張麗慧打斷了他的話，把知道的他的“劣行”一一列舉，他驚訝地說：“你都知道我這樣，我親媽都不管我了，你還管我，我要再不聽你的話，我就不是人……”通過這件事，他開始改變了，也開始真心學習了，同時張麗慧建議他練習體育項目，現在他已經是大連大學體育系大二的學生了。從這件事張麗慧也感觸很深，無論是一個什么樣的孩子，只要你給予他真心關愛，只要你對他有信心，不放棄，不拋棄，雖然這個轉化過程很艱辛，他最終都會轉化的。張麗慧堅信：孩子總是想往更好的方向發展，往往需要有人扶他一把，這個人就是真心對他的老師，這個人就是他喜歡、甚至崇拜的老師，而她可能只是一位很普通的老師。

初三班主任工作雖然辛苦，但值得欣慰的是張麗慧已經成為了學生們最喜歡的老師，學生既把她當成母親，又把她當成可信賴的朋友。為了表彰她的業績，2006年5月，鐵嶺市委、市政府授予張麗慧同志“鐵嶺市優秀科技人才”稱號，2007年4月，榮獲遼寧省優秀課一等獎，2007年9月，榮獲遼寧省教育廳授予的“遼寧省優秀教師”稱號，2008年4月張麗慧被評為鐵嶺市“名師”，2011年又被評為遼寧省骨干教師。

當張麗慧用愛的火焰融化了學生心理堅冰的時候，她更像是看到了春苗在萌發；當張麗慧用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，她仿佛聞到了百花的芳香；當張麗慧住進醫院醒來看到孩子們圍在她的床前的時候，她好像漂游在愛的海洋；當張麗慧和同學們歡歌笑語的時候，她似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當張麗慧新年收到孩子們賀年片的時候，她宛如喝著一杯玉液瓊漿……當張麗慧收到學生的一束鮮花，一張卡片時，當學生拿著大學的通知書對她說：“老師，謝謝您！沒有你就沒有我的今天。”時，當學生牽著自己孩子的手對她說：“我的孩子上中學還讓你教”時，當學生因取得成績抱著她喜極而泣時……張麗慧知道，她已收獲了太多，正如他在師德報告中所說：“我所得到的早已超過我的付出，我只給了他們一個愛的花園，而他們卻給了我整個愛的春天！”

第二篇：用“一只手”譜寫園丁之歌

用“一只手”譜寫園丁之歌

-------觀看劉志歡老師先進事跡報告有感

觀看了劉志歡老師的先進模范事跡報告，我被她深深地震撼著。她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、身殘志堅、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜。她是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，是我學習的光輝榜樣。失去右臂的劉志歡老師，在農村小學教師的崗位上，默默無聞，三十三年如一日，付出常人難以想象的艱辛，灑一腔熱血，育無數新人。如果用簡練的語言概括她三十多年從教的體會，那就是六個字：“光榮，艱難，幸福”。

1974年，15歲的劉志歡正上初二，一天晚上，她跟父親、姐姐一起幫生產隊打谷。當她看到負責把稻谷喂進脫粒機的人累得滿頭大汗，疲憊不堪時，主動抱起一抱稻谷塞進脫粒機，由于穿的是姐姐的衣服，衣袖過長，右臂不慎卷入脫粒機，頓時她撕心裂肺，血流如注，當時昏死過去。家人和鄉親們及時把她送進醫院搶救。經過幾個月的住院治療，她雖然保住了性命，卻永遠失去了半截右臂。這對于一個正值青春年華、對人生滿懷憧憬的花季少女來說，是何等沉重的打擊！

出院后，她很長一段時間都無法面對這突如其來的厄運，一向活潑開朗的她變得沉默寡言，很少走出家門，害怕別人看到她這個樣子，再加上生活上的諸多不便，從此性格也變得內向了，甚至一度對生活失去了信心。生性倔強的她內心幾經掙扎，加上家人和鄉親們的鼓勵，她最終放棄了死的念頭，決定好好活下來。她為了為了不放棄學業，為了自己的理想，練習左手寫字、吃飯、穿衣等，付出了常人難以想象的艱難，高中畢業后走上了教書育人的崗位但她身殘志堅，立志要做一棵“傲巖爭春”的青松，扎根在農村，為家鄉的孩子、為家鄉的教育事業奉獻她的青春和熱血。她是這樣想的，也是這樣做的。在她三十幾年的教師生涯中身殘而志不殘，做到了以校為家，愛生如子，刻苦修煉，自修完成了中師和大專課程，教學質量名列區前茅。

對照劉老師的事跡，我們許多教師身體健康健全，與之實在有太多的差距，談得多的是待遇的好壞，任務的輕重等等。而劉志歡老師為教育失去的太多，可她仍然那么愛教育勝于愛自己，實在令人欽佩。這樣的先進事跡對我是一個洗禮。我總認為無愧于學生就是個好老師！其實不然，要把真愛真正獻給孩子不是那么容易簡單的事。成為一個好老師是每一個人的夢想，雖然三十幾年的工作我付出了很多，曾經忘乎所以的工作，從中也失去了很多，雖然我一直教育在第一線上，可我卻顯得那么渺小。看到這樣的事跡我的一切都不叫苦，不叫累。我想，每個人只有在新時代的教育理念下，形成新的教學思想，從工作當中進一步體會教育的真諦，老師的快樂，才會真正心甘情愿地為教育事業默默的奉獻下去，做一個最好的教師。為了教育，也為了自己，我愿意躬耕教育之地于終生！

第三篇：園丁之歌

園丁之歌(歌詞)——獻給教師的歌

作詞：陳幸生

啊，園丁，百花園中育花人； 啊，園丁，萬花叢中護花神。有人說你是蠟燭，蠟燭的火焰哪有這樣光明？ 有人說你富有，哪知道你曾歷盡艱辛？ 啊，園丁，啊，園丁，你用汗水澆開花兒的心。

啊，園丁，百花園中育花人； 啊，園丁，萬花叢中護花神。春風吹來的時候，你在園中默默耕耘； 秋天收獲的時候，你把桃李獻給人民。啊，園丁，啊，園丁，你把桃李獻給人民。你把桃李獻給人民。

（2012-08-12于東莞）

第四篇：用生命譜寫群眾路線之歌

用生命譜寫群眾路線之歌

-----影片《焦裕祿》觀后感

電影《焦裕祿》給了我強烈的心靈震撼和深刻的思想洗禮。電影放映完畢，我一邊感慨，一邊低頭思索：為什么焦裕祿的事跡讓我怦然心動？

焦裕祿的事跡之所以感人至深，首先就在于他那種對人民的赤膽忠心。電影里的“第二書記”跟焦裕祿有一段精彩的對話，那人說工作要先讓上級領導滿意，焦裕祿卻認為工作要先讓人民群眾滿意，堅持走群眾路線。這個思想和我們時下的群眾路線教育實踐活動有異曲同工之處，對于我們的工作是很有啟迪作用。

其次在于他那種身先士卒的工作精神。現在的人看來，焦裕祿所做的那些訪貧問苦、慰問群眾、勘探風沙、查看災情等事情，完全可以讓自己的副手，甚至于秘書代勞。但是，焦裕祿卻總是輕車簡從深入一線，那種“車”充其量就是破自行車，那種“從”無非是一兩個頂多三五個必須隨行的人員。他那種“吃別人嚼過的饃沒有味道”的思想，值得我們深思與學習。在全面開展群眾路線教育活動的今天，焦裕祿的這種身先士卒一心為人民群眾的思想，一直在延伸。

第三在于他那種吃苦在前的奉獻精神。影片中過去縣領導心安理得享受著的特殊待遇，焦裕祿硬是帶頭給取消了。在得失之間，焦裕祿在全家尚未溫飽的情況下，克己奉公，這種境界何其高尚！當女兒在向母親埋怨自己的衣服破舊的時候，當孩子們歡天喜地要吃魚的時候，當兒子一氣之下扔掉手中的窩窩頭的時候……我想焦裕祿的心肯定在滴血，哪個父母不想讓自己的孩子們過上好日子？在這些私情面前，焦裕祿想到的卻是如何維護黨的形象，這是一種崇高的抉擇！

最后在于他那種敢于承擔責任的負責精神。當上級來調查處理問題，別人又樂于替他承擔責任的時候，焦裕祿以坦白的襟懷和無畏的膽識，斬釘截鐵地承認是自己做出了決定。這種大無畏的精神，展現出的是他對黨的忠心，是他坦蕩的胸襟和淡泊的姿態。

焦裕祿心里想著人民，唯獨沒有他自己。因為他知道黨的形象，需要在為人民服務中去維護。在他的事跡里，沒有震耳欲聾的高談闊論，沒有故作高深的反復思考，他認準的只有一條：一切為了人民。人民群眾當時那么擁戴他，人民群眾現如今那么懷念他，就是因為給人民作牛馬的，人民永遠記住他的。

第五篇：用愛譜寫教育之歌

用愛譜寫教育之歌

光陰荏苒，歲月如歌，轉眼間我已在教育戰線上工作了18個春秋，“杏壇18載，辛勤育桃李”，18年，看似漫長，人生最美好的青春韶華已逝,不再復返；實則短暫，恍若彈指一揮間，如白駒過隙，轉瞬即逝，只緣于我在一直從事著自己最喜愛、最熱衷的事業——教書育人。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”明確了“樂學”為學習的最高境界。而作為教師，把“愛崗敬業”作為座右銘來作為工作的出發點和落腳點，才能在平凡的崗位上創造出不平凡的業績。在我心中，在教育這片沃土上默默地耕耘著，奉獻著，收獲著，也能譜寫著平凡人生的最宏偉的樂章！

我的教學生涯起步于1996年8月，那是一個秋高氣爽的朗朗晴日，一個我永生難忘的日子，因為那是我走上一根教鞭，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘的神圣職業的開始。我以一個新教師的謙虛與謹慎，博學與勤奮很快贏得了校長和各位前輩教師的信任，更以年輕人蓬勃朝氣與活力很快與像小弟弟小妹妹一樣的學生打成一片.學校委任我擔任新初一的班主任，并擔任兩個教學班的英語學科教學任務，回想當年的自己，真是“初生牛犢不怕虎“啊！我憑自己堅忍不拔的干勁和不屈不撓的毅力，很快贏得了學校的認可和同事們的好評，這一干就是18年.我在不斷進取，不斷總結反思，再進步再反思的迂回向上的過程中一步步走到今天的境界，其中的得與失很難用合適的言語來描述，只是總結一句：愛我所愛，為我了為，奉獻教育，無怨無悔！

多年以來，憑著對教育事業的熱忱，懷著對事業的無限忠誠，我胸懷崇高的理想，堅守高尚的情操，發揚奉獻精神，愛崗敬業，恪盡職守，教書育人，盡職盡責，始終默默無聞地在教育這片沃土上辛勤地耕耘著，始終不渝的以強烈的事業心，高度的責任心，真誠的慈母心和積極的進取心全心全意投入到工作中。我是勞累的，有時候面對教育失敗，面對那些屢教不改犯錯誤不斷的學生感到精疲力盡力不從心；有時候我是快樂的，面對孩子們的張張笑臉，笑靨如花般燦爛，我又會倍感安慰。每天，我奔波于學生，教室和辦公室之間，除了家，我的唯一去處就是學校，我穩定踏實始終如一地完成著自己的本職工作，奉行“事閑勿荒，事繁勿慌；有言必信，無欲則剛；和若春風，肅若秋霜”的為人準則，不斷正視自己，督促自己，激勵自己，用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”的經典論述，踐行了“學高為師，身正為范”的為師標準和偉大諾言，用人格魅力與道德風范鑄就了“教師如燭，師德如光”的高尚師魂，譜寫了“太陽底下最神圣職業”的一段精彩人生旅程。

歌德說過，“一個有真正大才能的人，在工作過程中會感到最高度的快樂。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說”只有鼓足干勁工作，并懂得什么是汗水和疲勞的人，才會理解歡樂和感情。”18年，彈指一揮間，回首這若干四季春秋，冬夏輪回，我生命中的三分之一的時間是在從事教育工作，有過辛苦和勞累，但更多的是收獲和快樂。因為對教育工作的熱愛，我把我自己的整個青春和全部精力都奉獻給了自己所鐘愛的教育事業，我可以自豪地向世界宣布“奉獻教育，我無怨無悔。”明天，我還將繼續努力，為教育事業奉獻一生使我永遠無悔的選擇！