第一篇：國培優秀事跡(梁燕)

“國培計劃”——四川省農村骨干教師遠程培訓圓滿結束，我縣很多老師都參加了這次培訓，度過了難忘的十周。作為本次培訓綿陽小學語文一班的輔導教師，本人按照“輔導教師的工作職責”的要求，盡職盡責，熱情細致地開展網上注冊、學習和網上交流活動，出色地完成了輔導教師的各項工作，提高了本人教育教學水平。并以飽滿的激情投入到本次培訓中來，保證視頻觀看學習時間，保質保量的完成作業。通過這次國家培訓，大家真切地感受到了國家對教育的重視，充分認識到國培的意義，并受益匪淺。與學生共同經歷每一次45分鐘的遨游與暢想，感受、收獲成功與喜悅；做為一名教師，有敢想敢做的開拓精神，盡顯“錚錚俠骨”的同時，卻又不失百轉千回的周到與細致，緊鎖著眉頭探究每一次“沒有做不到，只有想不到”的背后的成功、失敗時，你能感受一個教師真實與豐富。基本情況如下：

我畢業于阿壩師范高等專科學校，專科學歷。初級中學教師，2012年到三臺縣景福鎮景福小學任小學數學教學，從教1年。擔任副班主任工作1年，圖書管理員工作1年，所帶2個班級的數學成績優異；曾獲校級優秀指導教師。教師工作，教書育人，平凡而偉大。經常用“幸福”來形容這1年的“小”生涯：沒有哪一項工作能夠比教師的“播種”帶來更大的收獲，收獲的不是金錢的誘惑，而是在多年以后，那個曾經最搗蛋的學生對您深情的回眸，沒有哪一項“滲透”能夠比教師的言行對學生造成更大的影響。曾經的班級不是代表驕傲和自滿，而是沐浴花香時的甜蜜與感動，感動之余，我亦不忘將短暫卻珍貴的點滴隨想記錄并傳遞，懷念那些平凡的學生，繼續著淡定崇高的教師生涯：教書不停止，思考就不曾停止。

作為本次綿陽小學語文一班的學員，本人所做的工作主要體現在以下幾方面：

一、自覺主動地學習，積極進行網上交流：

從參加培訓后，本人就開始著手學習課程培訓，熟悉平臺操作。從八月10日開始到十月10日為期近60天的集中學習時間里，我一邊參加班級開展學習培訓的各項活動，一邊自己繼續學習網上課程內容，提高了自己對班級知識學習和了解的目的性和有效性。積極在網上發布文章，按時參與在線研討活動，并積極和學員、專家進行交流，收到了良好的效果。

二、熱情積極進行學習：

作為遠程培訓學員，本人進行量大面寬的培訓課程學習。又對培訓中的各項論壇、簡報、學科答疑以及專家答疑進行了學習，又幫助其他學員解決遠程培訓時提出的各種問題等等。緊緊圍繞專題內容帶著問題認真觀看視頻，認真閱讀相關的拓展資料，之后參加本班輔導老師組織的討論活動，并且們發布文章、評論文章、發帖、回帖評論簡報等進行多種形式的網上交流活動。發布的文章不僅數量多，而且質量高，為全體學員積極開展網上交流樹立了榜樣。通過引導和督促學員發布文章和評論文章、發帖和回帖等方式，激發了自己網上與專家和同行互相交流的熱情，也感受到了網上學習的樂趣，增強網上學習的自信，使自己知識面更加寬廣。

三、認真完成作業，及時評論

按照課程培訓專家圍繞八個專題發布的作業，按時完成和提交作業。堅持運用自己的語言以及親身經驗去完成各項作業。同時積極參與全班學員的討論活動以及問題征集。基本形成網上網下互動交流的良好局面。

四、及時學習簡報和發表意見：

學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。作為學員，本人認真閱讀簡報，及時觀看學習動態，歸納學習研討中的主要觀點，及時思考學習培訓中出現的突出問題和普遍問題，概括學習體會與經驗，這些簡報最突出的特點是內容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受本人以及學員的喜愛。

五、培訓成績：

通過輔導老師的努力，我縣參加培訓的化學老師在此次培訓中全部合格，合格率為100%。此次“國培計劃”——四川省農村骨干教師遠程培訓，就像一個火種，即將引燃教育改革的浪潮。而本人就像一個點火人，點燃了火種。本人被推薦作為此次國培“優秀學員”，深感榮幸，在未來的人生征途上，我將繼續奮斗，義無返顧的一路走下去，積極探索，更加快樂地傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

第二篇：國培匯報郭燕萍

國培匯報材料

各位領導、各位老師：

大家好！

今年十月二十至三十日，我很榮幸參加了這次“教育部2015年國培。首先我要感謝領導和老師們給了我這次難得的好機會。這次培訓地點設在山東省曲阜師范大學，講課教師有國家的一些教育專家、優秀教師以及曲阜師范大學的教授。培訓分為三個方面的內容：第一方面是專家講座；第二方面是師范大學體育學院教授和北京四中的體育老師對我們進行理論和實踐的指導；第三方面讓我們觀摩學習了附中高一老師的一節課。

我的年齡是這次培訓中間位置，可一融入這個集體，我就忘記了自己的年齡，和其他學員一起按時參加各種學習活動，從不遲到早退，更沒缺過一次課，被評為本次國培優秀學員。在課下和其他同仁一起探討平時工作中的經驗，方法，互相學習，從中學到了他們的很多實用的知識。

這次培訓讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面談談我的體會。

一、聆聽專家講座，在收獲中提高

我認真聆聽了體育教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論。專家們的報告，既深刻獨到、發人深省又生動有趣。學習了他們的教學理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。下面我具體報告下我的收獲

陳雁飛教授是《體育與健康標準》修訂組的核心成員，她帶來了一種新的體育教學理念即：《體育教學舞步與教學微創新》。其中指出體育教學舞步就是在體育教學過程中，教師與學生協調連貫、配合、通暢地學練，有分、有合、有轉、有停、有連貫、有換位、有重點、有難點??，呈現和融匯成教與學的氣場——體育教學就像教學舞步。

教學舞步從體育教學和促進學生心理健康兩個方面進行，它是學習者和教師之間為彼此促進而進行細微的相互作用。它的基本模式是基于一個假設，教師建立一個前提，通過預測-過程1-過程2-結果來完成。過程1：教師行為中的可見過程，是通過講解、示范、指導、糾錯、組織、安全、常規等方法進行的計劃架構；過程2：是學生的心理操作或過程，是學生的內心活動。是通過如能動性學習、合作學習、道德教育、精神體現等方法進行的計劃向導學習的特例活動。結果：是分為核心成果和附加結果兩部分來進行評價。核心成果從對知識的掌握和技能的實踐兩方面進行評價；附加結果通過學生的自信和動機、自我勝任感、體能提高方面進行評價。

教學中的微創新是體育教學改革中的重要因素，一要更新、二要改變、三要創造新的東西。可以從如下環節入手進行微創：

（1）、從環節入手：從體育教學的開始部分、準備部分、基本部分、結束部分中去以身改變、去創意。（2）、小處著眼：從備課到教案，從場地到器材，從學優生到學困，從教法到學法，從組織到管理。

（3）、試錯改進：把體育教學的微創新通過通過一兩次體育課堂教學的試錯實踐，驗證其效果。

（4）、五微研究：做好體育課中的微問題、微記錄、微案例、微課題、微學習。

傅永聚，孔子文化研究院院長主要從儒家思想來分析立德修身，做一個有道德的人民教師，在這節課的學習中我深有感觸，正如習近平主席所說：“一個民族的核心價值觀，其實就是一種德，國無德不興，人無德不立。”而學生的德育通過老師來進行滲透教育,這樣的話我們作為老師要做一個好教師，就要先做一個有道德的人,再做一個稱職的人民教師,要做一個稱職的老師就要從以下四方面來進行--“愛、忠、勤、嚴”

（1）愛--熱愛教育事業，熱愛孩子，獻出愛心。捧著一顆心來，不帶半根草去。

（2）忠誠--教書育人，愛崗敬業，忠字從心、從口、從言行與心一致。

（3）勤奮--鞠躬盡瘁，誨人不倦（4）嚴--公道正派、嚴謹務實

曲阜師范大學體育學院院長曹莉在《初中體育教學模式的案例分析》通過幾個案例來分析說明體育教學法在教學中不同任務的應用。具體如下：（1）領會教學法可以在初學某一項目時讓學生了解該項目特點和比賽規則，從而使學生一開始就對運動項目有一個全面的了解，領會教學法與傳統的技能教學法不同的是：教師不是從基本的動作教起，而是首先對學生進行“戰術意識培養”。

（2）探究教學法是體育教學時老師創設類似于研究的情景，是一種有利于探索精神與創新能力的發展的學習方式。

(3)發現式教學法是以培養學生自主思考認真觀察的能力為目的展開，培養學生解決問題的能力，發展學生創造性思維品質和積極進取的精神有較大的優越性。

國家特級老師張立新，通過兩個教學案例進行了分析，全方位的分析了這兩節課從教學目標到教學方法，教學組織，保護與幫助，運動負荷。并且強調我們還應該從合作學習的教材，合作學習的時間，合作時機進行分析。

曲阜師范大學體育學院教授李思民講解了關于教學反思的問題，從為什么要反思，反思什么，怎么反思全面進行分析，特別值得我們在平時工作中學習的是要進行如下方面的反思： 整個教學流程分為幾個大的環節？ 教學重點與難點的內容分別是什么？

教學結構設計的層次感、知識內容的連接性如何？ 教師采用了哪些教學方法和手段？ 教學資源的準備與運用效果如何？ 教師的專業技能與教學素質體現的怎樣？ 學生主體作用發揮的如何？體現在什么方面？ 學生的學習活動，體現出幾種形式？

三個維度目標（學科特點、核心知識、行為目標）的體現內容是什么？落實的怎樣？ 教學整體效果如何？

準備活動、放松活動內容及效果如何？

他還教給我們如何進行聽一節課，我們可以從以下方面著手：場地器材、安全隱患、現象問題、特點亮點、講解示范、教法學法、教學語言。

北京四中體育老師吳宏針對初中體育足球不同年齡階段的要求從教學方法，教學內容，教學步驟進行了學習，不只是通過講解，而且通過視頻和實踐進行了學習，針對我們基礎的技術動作進行了輔導。真是受益非淺。

總之，這次國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的又一個轉折點。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。十天的學習，我感到了更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結合我們學校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業發展中大放光彩！

二零一五年十一月六日

體育國培匯報材料

朱

建

平

二零一五年十一月六日

第三篇：國培評優個人事跡

附頁：2010江西省國培計劃優秀學員主要事跡 學員單位：樂平市高家鎮楊邊小學

積極參與、刻苦研修、提升自我、點亮人生

----------我的國培生活

從2010年11月底注冊國培計劃那一刻起到今天，歷時半年多的網上研修培訓生活已悄然結束。從最初有幸成為這一群體中的一員的激動與自豪，到今天結束時對學習、對自身的總結與思考；從2010年底的嚴寒到次年的酷暑??國培讓我享受到更廣闊的學習的平臺，開啟了作為邊遠山區教師的自我研修之路，在接受一次次學科前沿報告、生動課例交流洗禮與互動交流的同時，更激發了我們改變農村體育教學現狀的責任感和使命感，引領著我們一次次在邊學習、邊實踐中去驗證教育的真知。

半年多的學習時光，既自由又緊張，既短暫又漫長。回顧我的國培生活，有享受也有失望、有收獲也有彷徨、有疲憊也有向往、有深夜的無眠也有完成成果的喜悅??二百多個日日夜夜，一段刻骨銘心的研修時光，感覺所經歷的不僅僅是對學科知識的簡單充實，新課改理念的提升，更是一次對自我教育人生的改變與洗禮！

一、積極參與、互動交流，充分享受豐富的資源與廣闊的平臺 國培期間本人共在網上參加了2517分鐘7門的課程學習，每門課程的學習時間都超過了一個多小時。提交的學科作業中，本個緊密結合教學實踐和自身實際獲兩個良好，一個合格，并被評為第三期“班級之星”

課程中有魏書生、楊瑞清等國內名師校長給我們帶來的專題講座、體育學科專家毛振明導師帶來的視頻、也有眾多一線學科教師為我們展示的課例及問題等，從班主任的科學民主管理，到中小學體育學科問題與探究，從前沿教學理念講解到生動的課堂展示及專業點評、反思，為我們進一步的探究與實踐提供了基礎和借鑒。學習中部分講座與視頻，本人更是反復觀看，恨不得將其中的每一句經典名言，每一個名師平凡的工作方法全都記下，如班主任課程里的農村中小學班級管理，有機會我一定要與同事們一同分享，共同提高。還有中小學體育學科三次視頻，也是細細回味，并將PPT材料打印成文檔，隨手翻閱，受益非淺！

班級互動交流活動可謂異彩紛呈，自由論壇、互動交流。從中有太多的大家反映的殘酷現實（如農村中小學體育現狀不樂觀），當然有互相傾訴，也有鼓勵共勉。在交流中我共發帖20個、回帖40個、被回帖38個。通過這一活動，增進交流，獲得靈感，一起進步，共同發展。

二、刻苦研修，靜心反思，讓學習生活得以充實和良性發展 作為一線的教師，每周26課時的，任教二四年級的數學課，每周的少先隊活動與值日外加中心小學體操比賽教練、我校田徑教練??光是這一堆繁重的教學任務就已身心俱疲，再來個國培，我牢騷過，失望過，無奈過?因為任務過多，導致班上學生成績下滑，學困生沒時間輔導，個人綜合評估不盡人意，我只有委屈往肚子里吞。回想這么多年來從事自己喜歡小學體育教育工作，哪一次不是疲勞不已，忙不顧身，相比取得成績和榮譽更讓我回味的還是一次次的走過來的艱辛，成績榮譽只是片刻的歡愉，艱辛的過程才是“無盡的享受”。嚴肅的“國培計劃”帶著一份莊嚴與使命，更來不得半點馬虎。唯有克服困難，刻苦研修！

每到課余，利用課間休息，瀏覽課程資源、參與班級評論；每到周末，盡情享受課例與講座；每至深夜，我都會結合某一天或某一周學習中的收獲和教學中的困惑，及時記錄與發表自己的研修及反思日志，在提交的八篇研修日志中本人有多篇日志受到大家的關注與熱評，其中有三篇被班級老師推薦，一篇被學科專家推薦。

提交教學設計與反思時，看到別人都能結合課堂盡情發揮，而我卻連體育課堂都沒了（為了提高數學成績，我的課程表里更多的是數輔或活動），此刻我覺得國培研修的對于我實在沒啥意義。但是我負責全校的體育大課間活動組織開展，且曾經組織過全市的片區體育活動觀摩會；并多次參加我市舉辦的各項體育教師培訓，憑借這一系列經驗和活動體會，為此我便在我校“體育大課間”這一大課堂上盡情發揮，國培前后，我共在本校組織開展過四次大型體育競賽，并向學校申請添加了三批（批發基本的球類、繩類等）體育器材，兩次帶領我校體育隊參加兩次上級大型體育比賽。通過不斷細化活動規則，優化我校體育資源，指導學生開展體育活動。期末結束時，我所負責的學校體育和部門工作取得的進步，得到了上級領導的充分認可和全校師生的大力夸獎，更重要的我們學校的孩子們都對我特別的喜愛和尊敬，也許是我的言行影響了他們，也許是我的熱情感染了大家，他們對體育的熱情很高漲；每當上放學回家的路上，無論哪個年級的孩子碰到我都無比開朗和親切的叫句：何老師好！敬禮！還有更膽大的竟然擠上了我的“小鐵驢”和我親密無間！這一刻，我覺得自己的疲勞一下子消失了，再次投入工作和學習發現精力更充沛。

三、堅守平凡，努力提升，向“更專業的小學體育工作者”邁進。作為山區的一線教師，我深知自己的學科距離與其他人的差距，為此只有通過努力學習從而不斷提高自己，在提交主題研修成果時我選擇了專家發布的《真實表達自己的學習感受》主題，同時我提交的成果《努力成長——做健康的體育人》被專家評為優秀！但我覺得自己離優秀的體育課堂和教學水平還有很長一段距離，教學中還有很多不足與懈怠。自2006年真正接觸小學體育以來，曾經三次帶隊參加全市運動會，多次組織及參加全鎮體育比賽，生活中工作中，本人更是一個體育愛好者，每一次小學體育教師培訓我都覺得饑似渴無比享受，有機會和專業老師和剛從體校畢業的同事在一起本人都會虛心求教，每次組織活動，我都會從發起到布置、指導、實施、評比等精心策劃，力求讓學生享受比賽，積極參與；每學期學生體質健康體測我力求過程身當表率，為全校二百多號人建立真實的體質檔案；有同事說反正又不檢查，也沒加分，那么較真干什么？多累呀！是啊，我也知道累。但是，我覺得追求工作的完美的過程也是一種享受，“累的享受”！其實在這其中，我不就是在學習和反思嗎？因為渴望著自己能成為一名更專業的體育工作者。此次國培學習正好能讓我對近六年來的工作與學習反思小結，更讓我在小學體育教學專業這塊整體提升。我努力地成長著，相信我也能真正融入體育課程改革的大潮去，成為一名更專業的體育工作者！

四、立足本質，務實創新、做一名“現代文明的教育傳播者” 溫總理在2010年12月9日關于《辦好農村中小學教育》發表了重要講話：（其中）“提高農村教育水平，核心是農村中小學，關鍵是中小學教師”“我們一定要通過堅持不懈地努力，讓農村的所有孩子都能夠上學，都能夠接受現代文明的教育”

短暫而又緊張的國培生活，讓我受益終生，開啟了我網絡學習的新天地，在廣闊的網絡平臺，我開通了自己的教師博客，教學中我也及時地將所學應用于自己的實踐，如科學民主的班級管理方法，因為課時負擔重，我鼓勵班上每個小朋友以組為單位實行小組長輪流制，提高了同學們作業的積極性，也為自己節省了很多時間。在教學中我更加注重學生的心理健康，數學階段交流會，減壓主題活動，小組間體育系列賽活動提高了學生的心理素質增進了集體與小組生活的交流與友誼。當然在我們山區農村還有更多的無奈與不足，如師資、設備、管理等有待我們共同去創造，我的國培生活雖然結束了，但真正的研修之路才剛開始，在學習中實踐、在實踐中反思，用理念武裝自己，用使命開啟下一個教育人生。

第四篇：丁燕飛 國培總結

國培研修總結

漢北堡 丁燕飛

我有幸參加了本次心理健康國培學習，讓我受益匪淺。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，淵博的知識無不影響著我，使我對教育教學和學生有了更深刻的認識，明確了提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念和心理學知識；教育心理學的點撥，讓我收獲了一份教育方向。下面結合自己的此次培訓總結：

一：教育不是單純的教學教育。

教育不僅僅是單純的教學，教育是教育人的事情。說到教育人，就要上升到心理上的教育。可見，心理上的教育是教育里面非常重要的一塊。我的理解是，教育的品德，思想都是屬于人精神層面上的。這就是起源從心理心靈上的熏陶和教育。

二：老師的言行儀表就是一種心理教育。

在學校，老師的言行已經不是一個普通人的言行了，而是具有教育意義了。老師的一言一行都在潛移默化地影響著學生的一言一行，也影響著孩子的心理發展。先說老師的儀容儀表。老師的儀容儀表不僅要大方美觀、干凈利落，還要讓學生接受，學生喜歡。因為老師的儀表會影響學生的心情。久而久之，老師的一些藝術感會感染學生。說說老師的言行。人家說誰帶的班就像誰。這話是有道理的。因為一個老師的風格對學生的影響是很大的。一個老師做事情干脆，那學生就干脆不拖拉。一個老師愛說愛笑，那班學生就愛說愛笑。一個老師經常冷嘲熱諷地說別人，那帶出來的學生不免會沾染那種不良的習慣。可見，一個老師的言行風格對孩子的影響多大啊。這種影響，不就是教育么？

三：老師要多研修心理學方面的知識。

老師已經不是簡單的備好課，備好學生，老師還要多研修心理學方面的書，豐富自己文化知識，提高專業能力和管理學生的能力。懂心理的老師都會很好地管理學生。管理不在于多嚴厲，而是要懂學生。最懂學生的老師最受老師歡迎。老師應該讀孩子發展心理學，管理心理學，教育心理學等等，好好學習。老師懂的多了，處理學生問題就簡單多了。我們村小的好多年輕老師不是師范類的，心理學的研修的少，所以更要加強學習了。知道理論多了，再加上教育經驗，老師成長地就快了。

四：對問題學生提前做心理輔導

很多孩子的問題不是其他問題，而是心理問題。那對這些孩子的教育則是心理的輔導。對于很多孩子，老師應該從心理方面審視，提前做好心理輔導。應該是提前預防，而不是事后補救。老師應該借助班會，進行心理疏通和教育。有些孩子，老師必須進行一對一心理輔導。這些不起眼的教育，對孩子一生的影響卻是非常大的。做好一個老師難，一個懂孩子，孩子愛的版主熱更難。

最后，感謝這次學習的機會，讓我從心理學這個角度來認識教育，對教育有了更深刻和更全面的認識。我會時時刻刻提醒自己身上的責任和自己的目標。我會不斷提高自己，做一名讓人民滿意的教師。

第五篇：莫燕軍事跡

先進工作者莫燕軍主要先進事跡簡介

莫燕軍同志是新昌縣人，2005年進入鹿山廠從事鏈輪生產、加工工作，憑著刻苦鉆研和勤奮好學，不久便練就了一套精湛的數控操作技術，但他從不驕傲自滿、沾沾自喜，做到技術上精益求精，員工討教技術，都能熱心傳授。長期來，該同志能吃苦耐勞，一人多機生產，每次都能保質保量地按時完成車間下達的各項生產任務，尤其是在遇到加工產品少、雜、難的不利情況時，從不向車間主任討價還價，計較個人得失。