第一篇：國培之旅 盡享快樂(燕)

國培之旅 盡享快樂

——“國培計劃”中西部地區(qū)骨干教師培訓(xùn)楚雄培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

楚雄州祿豐縣金山鎮(zhèn)小學(xué) 李紹燕

2009年12月20日——12月31日，國培計劃“中西部地區(qū)骨干教師培訓(xùn)項目”（“國培”指國家級中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。2009年國培計劃“中西部地區(qū)骨干教師培訓(xùn)項目”云南省楚雄師范學(xué)院第一期小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班）在楚雄師院正式啟動。我作為楚雄祿豐的1/4000，非常榮幸地參加了“國培”班。云南省103名小學(xué)語文骨干教師在師院相約，專家的引領(lǐng)，環(huán)境的塑造，無不在我心海里激起一波又一波微妙的漣漪。心靈的洗滌，思維的碰撞，形象的重塑，互動的頭腦風(fēng)暴，無一不顯露“國培”的風(fēng)采。

10天的培訓(xùn)，用通俗的語言“同樣的一瓶飲料，便利店里2塊錢，五星飯店里60塊。很多時候，一個人的價值取決于所在的位置。”來說，最恰當(dāng)不過了。

一、敞開理念之窗

12位專家精彩的講座為103名語文教師進行了一次教學(xué)理念的革新洗腦，一次做好教研教學(xué)工作的錘擊，一次教學(xué)境界的探究與認(rèn)識。

黃宗胤工會主席的專題《口語交際與習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)》提起小學(xué)語文作文教學(xué)，學(xué)員們都覺得是大語文觀中的一個難題，如何實現(xiàn)“作文生活化”的主題，真正做到再現(xiàn)生活，真情流露。黃宗胤老師的專 題講座《口語交際與寫作指導(dǎo)》給了我們一個正確的引領(lǐng)：使原先模糊的概念變得清晰，使多年的語文作文教學(xué)疙瘩迎刃而解。黃宗胤專家教學(xué)藝術(shù)之精湛，就在于他變枯燥的講座為悅耳動聽的旋律，3個小時的精彩講座，無一不體現(xiàn)有血有肉的骨架，樸實無華的“外衣”。此時此刻，有誰愿意放棄這精彩的一瞬間。其實，他的每一個論點，都注入了鮮活的源泉——案例，實事求是，科學(xué)地道出了語文老師和孩子們的心聲。我最記得他講了這么一個教學(xué)案例：一天的語文課上，我為了讓學(xué)生寫好作文《到我家的路怎么走》。上課伊始，我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：我是你們的班主任，我想向你的家長匯報交流你這半學(xué)期來的表現(xiàn)，只說好的，不說壞的，我不知道到你家的路怎么走，請你教教我到你家的路怎么走，要說清楚，說具體，要不然的話，我是找不到的??聽了這番話，孩子們蠢蠢欲動，躍躍欲試，激情高漲，動筆寫下了“黃老師，到我家的路應(yīng)該這樣走”??閱歷他的教學(xué)，他特別注重賞識孩子的“閃光點”，包容了能包容的一切。于是于永正名師的“賞識式加分作文”的情景又再一次在我的腦海里流淌，多精湛的教學(xué)藝術(shù)。

幾次赴昆參加研討會，我有幸聽過于老師的兩次作文課堂教學(xué)展示課。其間，在評改作文時，他一句句簡單贊賞的語言，背后加上有彈性的誘惑力極強的加10分，加20分，甚至加50分，頃刻，孩子們的付出與勞動得到了公認(rèn)與贊賞，他們喜在心里，樂在臉上。就這樣一篇篇佳作醞釀而生，高效的作文教學(xué)迎來的是雷鳴般的掌聲，一浪高過一浪的嘖嘖贊嘆聲，多么幸福的課堂。然而，在我負(fù)責(zé)研究的 州級課題《在作文評改中搭建師生心語交流平臺的研究》中，我進行大膽嘗試，把“賞識式加分作文”和“心語交流平臺”合二為一，“優(yōu)點+指導(dǎo)點撥+鼓勵希望+生語+加分+綜合評價”運應(yīng)而生，在賞識學(xué)生作文的同時，師生的心語得到了交流，心靈產(chǎn)生了共震，效果事半功倍，何樂而不為呢？

通過王靜校長閱讀教學(xué)理念的點撥，我又再次審視了小學(xué)語文名師“魅力課堂”：王淞舟——詩意的課堂、薛發(fā)根——簡約的課堂、于永正——幽默的課堂、賈志敏——語感的課堂、支玉恒——支氏品讀法。

首席專家李全華的專題《中小學(xué)教育科研的過程與方法》和張瑞華校長《如何撰寫課題實驗研究性報告》的理論滲透，結(jié)合我自身的實踐，科研課題的品味濃厚了，水平提高了。

廣州李穎老師的專題《小學(xué)語文有效教學(xué)的實踐與應(yīng)用（含教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思）》和制造的“頭腦風(fēng)暴”互動活動，讓學(xué)員們感受到，教語文是一種快樂，一種幸福，決心為努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂而奮斗。

徐勇、甘清梅、李文偉、周汝云、李偉成、許世紅、姚繼業(yè)7位專家的核心理念也獨樹一幟，真可謂是“聽君一席話，勝讀十年書”。尤其是60多歲的姚繼業(yè)老師風(fēng)塵仆仆從廣州趕來，為當(dāng)代教師的師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀作了精辟的闡述，深深地牽動著每一位學(xué)員的心。

再有10次研討交流，100多人思維的碰撞，博采眾長，留下的是一串串閃亮印跡，令我受益匪淺。

二、為導(dǎo)航而踐行

微笑是一種無聲的親切的語言。微笑是一種無聲的動人的音樂。微笑是人類一種高尚的表情。微笑永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽光。

——這是摘自《微笑是一把神奇的鑰匙》（胡世宗）的片段。微笑地面對他人、微笑地面對生活是人生的境界。作為教師，更應(yīng)該微笑著——

微笑著的時候，你才是愛學(xué)生的，學(xué)生才是可愛的； 微笑著的時候，你才是從容的，學(xué)生才是愉悅的； 微笑著的時候，你才是不孤獨的，學(xué)生才是嘰嘰喳喳的； 微笑著的時候，你才是幸福的，學(xué)生才是幸運的； 微笑著的時候，忘卻了你工作的煩惱； 微笑著的時候，記不清你的生活多么窘迫；

微笑著的時候，周圍都受你感化、影響而掛起片片燦爛！專家們的思想精髓和理念寶典，讓我從起點→基點→高點。小學(xué)語文教師在實踐的基礎(chǔ)上提升理論素養(yǎng)與品味，用理論武裝自己的頭腦——洗腦；用理論“革新”心靈——洗禮；用理論“輻射”行動——“喜新革命”。

在課改、教改、減負(fù)背景下，我在語文課堂教學(xué)的改革中探索新路子，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各種能力可行的方法。例如：

1、游戲中培養(yǎng)聯(lián)想能力。

2、情景中培養(yǎng)想象能力。

3、實踐中培養(yǎng)演示能力。

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在教學(xué)中，我還注意養(yǎng)成訓(xùn)練，長期的訓(xùn)練使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣，課前查找資料，參與教學(xué)補充資料的開發(fā)，學(xué)生間資源共享。如今的社會是信息高速發(fā)展的社會，知識的更新日新月異，我深感責(zé)任重大。并提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)；給學(xué)生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來；我鼓勵學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見，允許答錯重答，答不完整的補充完整，沒有想好的可以再想，不清楚的可以舉手再問，存在不同意見的可進行爭論和自由發(fā)表意見，使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做、敢為；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到了以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。

對學(xué)生我做到“三心五愛”，尤其學(xué)會用愛心去感化每一個學(xué)生；我始終以“一分耕耘一分收獲”為座右銘，經(jīng)常利用放學(xué)時間給學(xué)困生輔導(dǎo)。我堅信：“精誠所至，金石為開，”對頑皮、搗蛋的學(xué)生諄諄教導(dǎo)，不偏不倚，因人而宜，因材施教，不同學(xué)生給予不同幫助，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)氣氛濃郁，我所教班級語文成績均在全鎮(zhèn)前列。為此，“努力成為學(xué)生喜歡的老師”就成了我的工作目標(biāo)，因為付出總會有回報。所以，我在作文評語中建立了師生心靈交流的平臺，為學(xué)生搭建了創(chuàng)新與實踐的領(lǐng)域，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，模塊突現(xiàn)，效果顯著。

在平時，我尊重和熱愛每一位學(xué)生，并與學(xué)生做知心朋友，而且 5 工作耐心細(xì)致，態(tài)度和藹可親。在教學(xué)管理中，為了讓每個學(xué)生在集體中成長，我根據(jù)班級實際制定定期評選榮譽稱號活動，有作業(yè)標(biāo)兵、環(huán)保小衛(wèi)士、小當(dāng)家、小博士、禮儀示范員、守紀(jì)模范??，獲得榮譽，使更多的同學(xué)找到了自信，使更多的同學(xué)擁有奮斗目標(biāo)。通過這一活動，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

人人皆知：“一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，有多少人走上了“抗非戰(zhàn)場的第一線”，排在最前列的是無數(shù)個共產(chǎn)黨員的身影。我作為一名共產(chǎn)黨員，又怎能無動與衷呢？于是，學(xué)生上學(xué)時，仔細(xì)訊問生病學(xué)生的情況，摸摸額頭；課間，提醒學(xué)生“勞逸結(jié)合”，“放學(xué)回家安全第一”??對我而言，這些是舉手之勞，可在學(xué)生眼中，我就是他們的好媽媽。是的，這些都是小事，但就是這些小事，能為學(xué)生們撐起了一頂頂保護傘，讓這些學(xué)生們渡過快樂的每一天。

對待學(xué)困生，我注重從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。我們班的張朝磊同學(xué)，他爸爸脾氣倔強，動不動就大打出手，經(jīng)常害得張朝磊鼻清臉腫，得知這一情況，對于平時冷言少語、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的他，我不是疾言厲色地對他進行指責(zé)，而是從各個方面多關(guān)心、幫助他，在學(xué)習(xí)上也給予更多的輔導(dǎo)，漸漸地，他找準(zhǔn)了自己的目標(biāo)，全心全意去學(xué)習(xí)、去感悟。

在教學(xué)工作中，我全身心投入，踐行專家的理論，主要表現(xiàn)在： 1、2009年1月6日，我組織了片區(qū)復(fù)習(xí)研討活動。片區(qū)教師實行了資源共享，揚長避短，為進一步的復(fù)習(xí)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。2、2010年1月13日，由楚雄州教科所鄧建明副所長、余波老師、張雷老師三人組成的專家組，他們對金山鎮(zhèn)小學(xué)由李紹燕老師負(fù)責(zé)的州級課題《搭建師生心語交流平臺的研究》召開了課題結(jié)題鑒定會，在王校長、鄧主任、李主席的全力領(lǐng)導(dǎo)、支持下，課題組教師的積極配合，努力拼搏下，金山鎮(zhèn)小學(xué)首次州級課題順利結(jié)題。3、2010年3月9日參加了《金山鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)改革》培訓(xùn)，并于3月10日培訓(xùn)了30多名教師的“自主、合作、探究、綜合實踐”四大模式的理念、模式及相關(guān)資料。4、2010年3月19日，認(rèn)真負(fù)責(zé)五年級的語文教材分析培訓(xùn)，我靈活把教材分析和“國培”所學(xué)理論進行了恰如其分的糅合，思路清晰，層次性高，受到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評，并獲得了教材分析培訓(xùn)優(yōu)秀獎。5、2010年3月26日，上了研討課——新課標(biāo)人教版五年級語文《祖父的園子》，尊重學(xué)生的獨特體驗，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的個性化理念。

6、我利用節(jié)假日和課余時間重溫“國培”時的三大模塊，14個專題，10次研討交流理論精髓，寫了多篇心得體會，其中《國培札記——相約師院 國培之旅 盡享快樂》榮獲中國教育論文一等獎。7、2010年4月7日，上了一節(jié)示范課——馬季與郭啟儒的對口相聲《打電話》，學(xué)生思維活躍，學(xué)得靈活輕松，課堂教學(xué)的有效性上升了一個檔次。8、2010年4月21日，我再次上了研討課《橋》，大膽實踐嘗試了周汝云老師的“五讀”教學(xué)法，學(xué)生比較感新鮮，但停留在層面上的知識點相對多一些。

總之，在教學(xué)工作中，我在不斷地實踐、反思、總結(jié)，做到理論和實踐相結(jié)合。

三、覓教學(xué)之惑

漸漸地，課程改革已趨向平靜，教學(xué)新惑已滋生：

①加強學(xué)習(xí)：小學(xué)語文內(nèi)容廣泛，學(xué)大綱、課標(biāo)，解讀文本，研究教法，研習(xí)課例？時間與精力對我都是一種挑戰(zhàn)；

②寫作：要求教師寫下水作文，自己首先也得寫，隨時寫，自由寫，能堅持嗎？會不會一蹴而就，淺嘗輒止?

在工作中，我們大多數(shù)的語文老師都是打著“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的旗號，搞的卻是課改背景下的轟轟烈烈的所謂的素質(zhì)教育，其實質(zhì)就是應(yīng)試教育的縮影，高分低能的學(xué)生或者“畸形”學(xué)生醞釀而生。試想我們的課堂，有多少老師為了追求分?jǐn)?shù)，填鴨式的教學(xué)，滿堂慣的教學(xué)，題海戰(zhàn)術(shù)，抑制了多少孩子的靈性，抹殺了多少孩子的創(chuàng)新思維，孩子的考試分?jǐn)?shù)是高了，但能力卻丟失了，這是多么悲哀的教育。在素質(zhì)教育的今天，我們的教學(xué)應(yīng)該是營造鮮活的教學(xué)場景，發(fā)掘?qū)W生的潛能，不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科，喜歡你的課堂，喜歡你的為人，做幸福生活，詩意從教的老師吧！

四、思教學(xué)之道

1、閱讀教學(xué)：只求理解，即只要達到理解母語的能力就行了。理解，就是要抓元素，抓動詞、形容詞、副詞等，咬文嚼字，鉆研通透，教給學(xué)生看不見的東西，教會學(xué)生分析問題的能力。把文本言語的味咀嚼通透，激活以求還原。我追求語文課堂“真善美”的有效實踐,旨在探尋語文課堂教學(xué)中求真、崇善、尚美的途徑。“求真”就是學(xué)得真知、掌握真能、洋溢真情、凸顯童真;“崇善”包括與人為善、作者的善解人意、親情的大愛至善;“尚美”就是關(guān)注語言文字美、人物形象美、剪紙藝術(shù)美、音樂氛圍美。小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)該唱好“真”“善”“美”的同一首歌。

2、寫作教學(xué)：只求運用，即培養(yǎng)學(xué)生能運用母語的能力就行了。寫作，就是要運用母語個性化地、情景地、真情地表達自己的思想。把學(xué)生粗糙的心琢磨細(xì)膩，善感而不多愁。在教學(xué)中，提倡作文生活化教學(xué)策略，為學(xué)生營造和諧的氛圍，搭建師生心靈交流平臺，培植肥沃的習(xí)作土壤。

3、教育科研：通過反復(fù)實踐證明：專家揭開了課題研究神秘的面紗。教師都可以做課題，尤其是一線教師是最有發(fā)言權(quán)的，是課題研究的主人。在教學(xué)中遇到的問題就是課題，即問題便是課題。而且選題針對性要強，問題要小，要有研究價值。通過調(diào)查、實驗、研究，得出結(jié)論，形成成果并推廣。

五、感“國培”之恩

高規(guī)格高起點的“國培”，各級領(lǐng)導(dǎo)大力關(guān)心、支持，尤其是師院的領(lǐng)導(dǎo)小組親臨教室、食堂、宿舍噓寒問暖，為學(xué)員們食宿奔走操勞，班主任形影相隨，細(xì)心周到，雖是寒冬，心卻是熱乎乎的。真可謂是“關(guān)懷備至，溫暖如家”。

感謝“國培”，感謝專家。常感相識之緣，常想相助之人，常懷感恩之心，常念感激之情，往往創(chuàng)造出美好的世界。

六、明前進之向

我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。“國培”,是我教育生涯的第一次跨越,那是一種蛻變,一種洗禮,更是一種躍升。借著“國培”的明燈，全新的歷程，我將譜寫教學(xué)的新篇章，創(chuàng)造教學(xué)的新境界：山是山，水是水；山不是山，水不是水；山還是山，水還是水。真正成為有效教師，有思想的教師，有主心骨的教師。

第二篇：國旗下講話稿《陽光體育,盡享快樂》

國旗下講話稿《陽光體育，盡享快樂！》

親愛的老師們、同學(xué)們：

早上好！

我是向陽花班的班主任，今天我講話的題目是：《陽光體育，盡享快樂！》。驅(qū)趕秋日的寒意，點燃運動的激情。同學(xué)們，在秋風(fēng)送爽的季節(jié)里，我們迎來了我校的“陽光體育”秋季運動會。這將是一次體育的盛會，一個讓朝陽人展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺。一聲聲發(fā)令聲會振奮人心；一陣陣吶喊助威將響徹運動賽場。秋季的運動賽場，因為有了你們的身影而變得生機勃勃；童年的時光，因為加入了運動的元素而變得活力十足。

我們欣喜地看到，為了確保這次運動會的順利舉行，全校師生做了大量的準(zhǔn)備工作：各班班主任認(rèn)真選拔運動員；運動員們積極備戰(zhàn)；體育老師指導(dǎo)訓(xùn)練。如期舉行運動會，是全校師生共同的期盼。

作為“陽光體育”運動會的熱身活動，首先進行的是“七彩陽光”廣播體操比賽。全校師生為了更好地展現(xiàn)出自己班級的風(fēng)采，利用體育課及業(yè)余時間練習(xí)廣播體操。各個參賽班級還為自己班級的入場設(shè)計了各具特色的班級標(biāo)志、班級口號。我們相信廣播體操比賽一定會成為運動會上一道亮麗的風(fēng)景。在比賽中，同學(xué)們收獲的不僅是班級的榮譽，也是一次團結(jié)奮斗的經(jīng)歷，一次身心的鍛煉。

在這里，我要呼吁大家積極地參加由學(xué)校舉辦的各項“陽光體育”比賽項目，在運動中訓(xùn)練體能與技巧，在比賽中體驗緊張與激情，在合作中收獲快樂與友誼。

其實，不只是同學(xué)們，老師們也非常重視體育鍛煉。這學(xué)期，學(xué)校特意為老師制定了“我運動、我陽光”的早鍛煉計劃。每天清晨，我們都會看到紅色的塑膠跑道上、操場上活躍著老師們的身影。漸漸地，這身影越來越多，那是你們這些可愛的孩子們給早鍛煉增添了活力。早鍛煉已經(jīng)開展了一個多月，老師們的笑臉更燦爛了，精神狀態(tài)更好了。這次的運動會，老師也會加入進來，希望大家在體驗體育比賽激情的同時，盡享運動帶來的快樂！

最后，我衷心的希望全體師生在平時的運動中一定要注意安全，避免傷害事故的發(fā)生。預(yù)祝大家在“陽光體育”活動中盡情運動，獲得健康，享受快樂！讓我們的校園永遠(yuǎn)充滿生機與活力！

第三篇：未雨綢繆，盡享青春

在這個暑假我們參加了生態(tài)之旅暑期社會實踐隊，緊張的期末考試一結(jié)束，我們后勤組就忙碌開了，我們積極完成隊長布置的各種任務(wù)，我們購買了隊服、橫幅、工作證、標(biāo)志牌；為了防止突發(fā)情況的發(fā)生，如中暑、感冒、腸胃不適、暈車等，我們組上網(wǎng)搜索了要準(zhǔn)備的相應(yīng)藥品，列出需要買的藥品清單，并把藥品清單在6.25前發(fā)到了隊長郵箱，給隊長審核，然后我們組去鎮(zhèn)上買了各種藥品，并記錄好了賬目；出發(fā)前我們上網(wǎng)查找關(guān)于環(huán)保主題的影片，或者當(dāng)下比較熱門且比較勵志的電影，同時打印了調(diào)查問卷和生態(tài)課堂教學(xué)資料，未雨綢繆，盡享青春。為了舉辦實踐時的各種活動，我們還購買了環(huán)保袋、海報紙、顏料等各種文具。

一切準(zhǔn)備工作完成后，我們終于在7月8日坐上了開往我們實踐目的地的巴士，在中午時，我們到達了永嘉縣巖頭鎮(zhèn)福佑村福佑小學(xué)，這小學(xué)不大，學(xué)生也不多，可是麻雀雖小，五臟俱全，各種設(shè)施完善，我們的住宿條件當(dāng)然不比我們原來的生活，不過這也是一種新的體驗，大家對未來的幾天充滿了期待，經(jīng)過分配我們各個組輪流講課、做飯。

第三次授課是我們后勤組主講。8點半上課，他們8點就差不多都到齊了，上課時間到了，1個隊員上臺講課，2個在臺下維持秩序，社會實踐報告《未雨綢繆，盡享青春》。那天實踐隊給小朋友講解的是有關(guān)硫酸型酸霧的內(nèi)容，孩子們踴躍回答問題，氣氛活躍。孩子的天真可愛影響著隊員。最后上課在歡笑聲中結(jié)束。通過上課我們和孩子建立了友誼，一些孩子下課依舊依依不舍地和實踐隊員一起聊天。

輪到我們組做飯時，大家都很興奮，因為我們平時都沒下廚的機會，有人從來都沒做過飯，不過我們還是盡力做到最好，我們分配任務(wù)，洗菜，切菜，燒飯，炒菜以及之后的洗碗，擦桌，井然有序地進行著。

溫州的夏天雖然炎熱，可是我們后勤組也依舊頂著烈日進行各種采購，積極完成任務(wù)。不過我們還有明顯的不足，因為我們和其他隊員缺乏溝通，沒能很好的配合，以致其他組需要材料時，有時會發(fā)現(xiàn)材料缺失。關(guān)于財務(wù)方面，我們應(yīng)該把開銷公布出來。雖然我們有種種不足，不過我們一直在進步。

能夠參加生態(tài)之旅實踐隊，我們表示很榮幸，在這里我們一起克服各種困難，一起分享成功的喜悅。這次活動讓我們更加成熟，更好地面對未來的生活。

溫州大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院“生態(tài)之旅”社會實踐隊后勤組

2013年7月24日

第四篇：我的國培之旅

我的國培之旅

經(jīng)過層層推薦、審查，我有幸被選定參加在西華師范大學(xué)舉辦的“國培計劃”2012 緊缺薄弱學(xué)科小學(xué)體育班的學(xué)習(xí)。2012年10月9日，我坐在了疾馳南下開往成都的火車上，開始了我夢寐以求的國培之旅，10月10日，初到南充，天下大雨，人生地不熟，站在火車站門前，使出門在外的我悠然傷感，然而，報到時，西華師范大學(xué)體育學(xué)院的老師的工作熱情沖淡了我的這種憂傷。聯(lián)想到前期與國培有關(guān)的工作，看著他們眼下的熱情，我著實感受到了“國培”計劃的人文性。這次培訓(xùn)，西華師范大學(xué)提前用電話通知相關(guān)事宜，又怕學(xué)員搞錯，然后又用紙質(zhì)通知函告學(xué)員注意事項，最后再次電話落實。由于報到時天下大雨，學(xué)院為培訓(xùn)學(xué)員下發(fā)資料時又配發(fā)雨具，他們的工作之細(xì)、具體、到位讓人感動。第一次吃飯時，沈時明教授及工作人員在餐廳來回詢問、查看，唯恐學(xué)員吃不慣，吃不好，他們一舉一動無不體現(xiàn)這國培的人文性，真是印證了能把簡單的事干好就是不簡單。第二天的開班典禮后，我又感受到了“國培”計劃的嚴(yán)肅性。

10月11日早的開班典禮上，西華師大彭正松副校長、體育學(xué)院張弛院長、師大培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人闡述了此次培訓(xùn)的重要性，同時對學(xué)員做了嚴(yán)格的要求，本次培訓(xùn)的首席專家沈時明教授，謝楚雄老師，辛克海老師對參加培訓(xùn)的學(xué)員根據(jù)區(qū)域進行分班、分組，并由大家選舉班委會、組長。目的就是為來自不同區(qū)域的學(xué)員搭建一個交流的平臺，增強培訓(xùn)的實效性，真是細(xì)節(jié)決定成敗。

可以這么說，每一次外出學(xué)習(xí)對于我來說都是一個更新教學(xué)觀念的過程。十幾場講座，大到新課程理念、小到教學(xué)目標(biāo)如何制定、如何上好體育課等問題，授課教師都為我們做了詳盡的剖析，讓如饑似渴的我在新觀念、新理念得到充實的同時，心靈得到了洗禮，本次授課的老師大都是從基層體育教學(xué)崗位上調(diào)到教科院的專家，了解基層小學(xué)體育的現(xiàn)狀，所以本次培訓(xùn)感到最大的亮點就是“實”。

一、做個有美感的體育老師

夢不一定實現(xiàn)，但是我們要學(xué)會追夢，只有這樣，我們才能在理想的應(yīng)然和現(xiàn)實的實然中找到平衡點，真正詮釋體育教師的價值。隨著社會的發(fā)展，單純的師傅式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，跳出體育看體育，整合各種課程資源，匡敏老師《生活中的美》告訴我們，健康的審美心理是感受美的關(guān)鍵，她自己煽情的語言，漂亮打扮給我們現(xiàn)場說美，希望學(xué)員在自己的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使人深受啟迪。體育學(xué)院院長張弛就《少兒業(yè)余訓(xùn)練選材若干問題的思考》給基層工作的我們就運動員初期的選材從意義、步驟、基本因素指點了迷津，重新點燃了老師們逝去的激情。

二、關(guān)于體育課教學(xué)

這次培訓(xùn)，74歲的趙銑老師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗和總結(jié)，全面深入地闡述了就新課標(biāo)下如何上好體育課的五個字：即一個中心，兩個基本點，三個環(huán)節(jié)，四個結(jié)合，五項要求。簡單、明了、實惠。同時他還要求體育教師要做好兩件事：一是成為學(xué)校教育管理者的專家；二是成為學(xué)校教育教學(xué)的行家能手。年輕的江華老師就體育課教學(xué)如何設(shè)計給人以耳目一新的感覺，他解讀教學(xué)設(shè)計的學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃以及這幾個環(huán)節(jié)的包含關(guān)系。根據(jù)在當(dāng)前體育課事故頻發(fā)階段，他告訴大家一定要在教學(xué)設(shè)計里面加上安全預(yù)案，以防不測。成都市唯一的體育特級教師蔣豐老師的《教學(xué)目標(biāo)如何表述》，對我來說如醍醐灌頂。以往，我們對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計沿用的還是原來的初步掌握XX，增強學(xué)生的XX，培養(yǎng)學(xué)生的XX等等，現(xiàn)在才知道這樣的目標(biāo)是虛幻的，不能操作的，新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)是實在的，是可操作的，是可觀、可測、可評的，是可看、可聽可量、可觸的。真是聽君一言勝讀10年。我感到這是真正的符合我們基層教學(xué)實際的國培，感謝西華師范大學(xué)體育學(xué)院沈時明教授及他的團隊為我們的付出。

三、什么是好的體育課

10月15日早，報告廳座無虛席，人行道里擠滿了前來聽課的人員。中國學(xué)校體育頂尖級專家毛振明教授用廣博的知識、寬廣的視野、豐富的案例，幽默的語言向我們分析了 “一節(jié)好的體育課的標(biāo)準(zhǔn)”。毛教授的講座，幽默風(fēng)趣，聲情并茂，更像是精彩的單口相聲，在別有情趣的聽毛教授講座的同時，使我不禁對這位有威望的教授的精彩講座而叫好稱嘆，他把大家深深地吸引，不時博得與會教師的陣陣掌聲,這就是大家的風(fēng)范！

四、科研先行，做反思型教師。

這次培訓(xùn)中，沈時明教授給出了這樣一個答案，“一個好的老師不僅僅要是問題的提出者，更要成為思考者和問題的解決者。”“行為者為匠，思想者為家。”以前的體育老師，只是埋頭教學(xué)，很少針對其中的某些問題進行反思并加以解決。所以很多時候我們的教師和學(xué)生都是知其然而不知其所以然。如果我們在教學(xué)中能多一點反思、多一點交流合作，相信很多問題都會迎刃而解。所以說，教師之間一定要加強合作、互通有無，一定要多開展教研活動，從解決教學(xué)中的小問題入手，逐步向研究型教師轉(zhuǎn)變。這樣，我們的教學(xué)才會日益科學(xué)化。

除了理論學(xué)習(xí)以外，還到校外觀摩、考察，整體感受可以用以下三個詞來形容：新奇、期盼、興奮。

我們觀摩了中國石油廣安希望小學(xué)的一公開課“前滾翻”，這節(jié)課的亮點：

1、該教師認(rèn)真?zhèn)湔n和設(shè)計教案，精心準(zhǔn)備好課堂各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容；

2、巧妙導(dǎo)入，做好示范工作，用榜樣的力量來感染學(xué)生，帶動學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成；

3、做好預(yù)防工作：①注意隊伍快靜齊②對學(xué)生的了解，分組保護與幫助③讓學(xué)生積極思考認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)；

4、教態(tài)自然，一直保持笑臉，能用鼓勵的眼神和幽默的提示讓注意力集中；

5、遵循循序漸進原則，教師通過電視視頻示范來引導(dǎo)學(xué)生集體觀察、糾錯；對個別問題，采用了分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)讓每個學(xué)生都享受到了滾翻的快樂。

當(dāng)然，尺有所短，寸有所長，再好的課都有小刺，再不好的課也有可圈可點之處。重慶市南岸區(qū)是全國學(xué)校體育的教育高地，他們的大課間活動，讓人又是耳目一新，成功的基點是做到了：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校成立了“陽光體育”領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明細(xì)，責(zé)任到人，科學(xué)、合理、有效地實施陽光體育運動；

2、全員參與。學(xué)生和教職員工都要走出教室參與大課間活動將教師指導(dǎo)大課間活動工作納入教師考核目標(biāo)；

3、組織嚴(yán)密。定內(nèi)容、定點、定時間、定人員，用音樂控制學(xué)生的整個活動過程，由班主任管理、組織、全員策劃的良好形式。聽了他們的大課間后令人鼓舞，回家后也要學(xué)一學(xué)這樣的模式做一做。

為了能讓學(xué)員能領(lǐng)略果城---南充的歷史及文化，學(xué)校特意組織我們進行了一日游。第一站：鄧小平故居，使我們最為高興的更深入、全面的了解了這位中國改革開放的總設(shè)計師；第二站是閬中。閬中，至今已有2300多年的歷史，被譽為四川最大的“風(fēng)水古城”，保存較好，是中國四大古城之一，素有“閬苑仙境”、“巴蜀要沖”、“天下第一江山”、“閬中天下稀”、“世界千年古縣”、“國際最佳旅游度假勝地”、“中國春節(jié)文化之鄉(xiāng)”等美譽。

本次培訓(xùn)，專家們給我們的不是一次簡單的培訓(xùn)，而是一種理念，一種思想，一種境界，他們的廣博知識使培訓(xùn)班的學(xué)員受益匪淺。給我們注入新鮮的養(yǎng)分，如沐浴春風(fēng)，為我今后的工作注入了新的能源，確立了新時期體育教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)然真正理解掌握并內(nèi)化其內(nèi)容為我所用，還有待于在今后在教與學(xué)、研的工作中勤反思，多總結(jié)。這樣才能有助于我們在教師專業(yè)化發(fā)展的的道路上快速地成長。（甘肅省會寧縣東關(guān)小學(xué)

徐海峰

第五篇：國培優(yōu)秀事跡(梁燕)

“國培計劃”——四川省農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)圓滿結(jié)束，我縣很多老師都參加了這次培訓(xùn)，度過了難忘的十周。作為本次培訓(xùn)綿陽小學(xué)語文一班的輔導(dǎo)教師，本人按照“輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)”的要求，盡職盡責(zé)，熱情細(xì)致地開展網(wǎng)上注冊、學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流活動，出色地完成了輔導(dǎo)教師的各項工作，提高了本人教育教學(xué)水平。并以飽滿的激情投入到本次培訓(xùn)中來，保證視頻觀看學(xué)習(xí)時間，保質(zhì)保量的完成作業(yè)。通過這次國家培訓(xùn)，大家真切地感受到了國家對教育的重視，充分認(rèn)識到國培的意義，并受益匪淺。與學(xué)生共同經(jīng)歷每一次45分鐘的遨游與暢想，感受、收獲成功與喜悅；做為一名教師，有敢想敢做的開拓精神，盡顯“錚錚俠骨”的同時，卻又不失百轉(zhuǎn)千回的周到與細(xì)致，緊鎖著眉頭探究每一次“沒有做不到，只有想不到”的背后的成功、失敗時，你能感受一個教師真實與豐富。基本情況如下：

我畢業(yè)于阿壩師范高等專科學(xué)校，專科學(xué)歷。初級中學(xué)教師，2012年到三臺縣景福鎮(zhèn)景福小學(xué)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從教1年。擔(dān)任副班主任工作1年，圖書管理員工作1年，所帶2個班級的數(shù)學(xué)成績優(yōu)異；曾獲校級優(yōu)秀指導(dǎo)教師。教師工作，教書育人，平凡而偉大。經(jīng)常用“幸福”來形容這1年的“小”生涯：沒有哪一項工作能夠比教師的“播種”帶來更大的收獲，收獲的不是金錢的誘惑，而是在多年以后，那個曾經(jīng)最搗蛋的學(xué)生對您深情的回眸，沒有哪一項“滲透”能夠比教師的言行對學(xué)生造成更大的影響。曾經(jīng)的班級不是代表驕傲和自滿，而是沐浴花香時的甜蜜與感動，感動之余，我亦不忘將短暫卻珍貴的點滴隨想記錄并傳遞，懷念那些平凡的學(xué)生，繼續(xù)著淡定崇高的教師生涯：教書不停止，思考就不曾停止。

作為本次綿陽小學(xué)語文一班的學(xué)員，本人所做的工作主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、自覺主動地學(xué)習(xí)，積極進行網(wǎng)上交流：

從參加培訓(xùn)后，本人就開始著手學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)，熟悉平臺操作。從八月10日開始到十月10日為期近60天的集中學(xué)習(xí)時間里，我一邊參加班級開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項活動，一邊自己繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程內(nèi)容，提高了自己對班級知識學(xué)習(xí)和了解的目的性和有效性。積極在網(wǎng)上發(fā)布文章，按時參與在線研討活動，并積極和學(xué)員、專家進行交流，收到了良好的效果。

二、熱情積極進行學(xué)習(xí)：

作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員，本人進行量大面寬的培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)。又對培訓(xùn)中的各項論壇、簡報、學(xué)科答疑以及專家答疑進行了學(xué)習(xí)，又幫助其他學(xué)員解決遠(yuǎn)程培訓(xùn)時提出的各種問題等等。緊緊圍繞專題內(nèi)容帶著問題認(rèn)真觀看視頻，認(rèn)真閱讀相關(guān)的拓展資料，之后參加本班輔導(dǎo)老師組織的討論活動，并且們發(fā)布文章、評論文章、發(fā)帖、回帖評論簡報等進行多種形式的網(wǎng)上交流活動。發(fā)布的文章不僅數(shù)量多，而且質(zhì)量高，為全體學(xué)員積極開展網(wǎng)上交流樹立了榜樣。通過引導(dǎo)和督促學(xué)員發(fā)布文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了自己網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情，也感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣，增強網(wǎng)上學(xué)習(xí)的自信，使自己知識面更加寬廣。

三、認(rèn)真完成作業(yè)，及時評論

按照課程培訓(xùn)專家圍繞八個專題發(fā)布的作業(yè)，按時完成和提交作業(yè)。堅持運用自己的語言以及親身經(jīng)驗去完成各項作業(yè)。同時積極參與全班學(xué)員的討論活動以及問題征集。基本形成網(wǎng)上網(wǎng)下互動交流的良好局面。

四、及時學(xué)習(xí)簡報和發(fā)表意見：

學(xué)習(xí)簡報是展示本班培訓(xùn)組織情況、學(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)成果，也是對外交流的重要窗口。作為學(xué)員，本人認(rèn)真閱讀簡報，及時觀看學(xué)習(xí)動態(tài)，歸納學(xué)習(xí)研討中的主要觀點，及時思考學(xué)習(xí)培訓(xùn)中出現(xiàn)的突出問題和普遍問題，概括學(xué)習(xí)體會與經(jīng)驗，這些簡報最突出的特點是內(nèi)容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受本人以及學(xué)員的喜愛。

五、培訓(xùn)成績：

通過輔導(dǎo)老師的努力，我縣參加培訓(xùn)的化學(xué)老師在此次培訓(xùn)中全部合格，合格率為100%。此次“國培計劃”——四川省農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，就像一個火種，即將引燃教育改革的浪潮。而本人就像一個點火人，點燃了火種。本人被推薦作為此次國培“優(yōu)秀學(xué)員”，深感榮幸，在未來的人生征途上，我將繼續(xù)奮斗，義無返顧的一路走下去，積極探索，更加快樂地傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！