第一篇：中考數學復習備考經驗交流材料0000

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中考數學復習備考 經驗交流材料

果 園 中 學

2017年4月

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中考數學復習備考經驗交流材料

果園中學

如何在短時間內提高復習的效率和質量，是我們數學教師關心研究的問題。注重學法指導，建立和諧民主的課堂，讓學生學會學習數學，能切實提高數學復習的質量。結合我校的實際情況，談一談我的具體做法和體會，歡迎大家的批評和指正。

一、制定合理的復習計劃

切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，避免復習時的隨意性和盲目性。我們將中考的數學復習分為三輪進行。

第一輪：基礎知識系統復習。

1、在復習時我們首先要認真研究新課程標準，和我省中考說明，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。我們按照數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個模塊，按照課程標準給學生重新梳理哪些知識點是識記，哪些知識點是理解，哪些知識點是運用。如在復習實數時，我們將實數的有關知識按照課標要求中的識記、理解、運用整理出來，然后以教科書為藍本進行基礎知識復習。將每個知識點給學生整理出來，在這里我們要求學生過“三關”，第一關“記憶關”必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果 ；第二關過基本方法關，如:待定系數法求二次函數基礎知識；第三關過基本技能關，如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。

2、我們通過典型的例、習題講解讓學生掌握學習方法，對例、習題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。

3、我們定期檢測，及時反饋。練習要有針對性、典型性、層次性，不能盲目的加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。我們對于作業、練習、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導相結合，因材施教，全面提高復習效率。

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第二輪：專題復習

第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯系，以達到能力的培養和提高。“專題復習”我們按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。在進行這些專題復習時，我們根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點我們從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題；②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；③體現自學能力考查的閱讀理解題；④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；⑥幾何代數綜合型試題等。在進行這些專題復習時，教師要引導學生從各個側面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策。初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練”復習打下堅實基礎。

第三輪：綜合訓練（模擬練習）。

這一階段，重點是查漏補缺，提高學生的綜合解題能力。我們通過講評訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生的應試能力。具體做法是：從近

一、兩年的中考卷中選題，編制與中考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師要及時批改，重點講評，講解時要善于引導學生自己去發現規律、問題，使學生在主動學習中去體會，感悟概念、定理和規律。對在練習中存在的問題，要指導學生進行回味練習，掃清盲點，幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較，既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。

二、教會學生掌握復習策略，提高復習效果

1、教會學生思考。要讓學生養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師，應給足自己足夠的時間進

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行獨立思考，老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。

2、精選精練反思提高：學數學要做一定量的習題，而且要追求做題的質量。要精選精做，講效果。題海戰術要不得，但一定量的訓練是必不可少的，按考綱的要求，對基礎的考查不會減弱，要告誡學生雄厚的基礎知識是能力的載體。要讓學生靜下心來，通過學習回憶，從中悟出規律來。有所思，有所悟，便會有所發現、有所提高、有所創新，便能悟出道理、悟出規律、悟出靈感。

3、要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。中考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查，初中數學中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數法、觀察法等；數學思想有：函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數學復習中，教師應有意識、有目的、適時地滲透數學思想方法，培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題。同時要求學生不要只顧解題，要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。

4、教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課復習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。毋庸置疑，認真研究相關信息和精心制定備考計劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來，切不可無目的、無計劃。教師和學生只要認真研究《標準》和《數學考試說明》的具體要求，認真執行復習計劃，就會高質量、高效率地完成復習備考工作，我相信每個考生都會在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進理想的高中。

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成功就是先制定一個有價值的目標，然后逐步把它轉化成現實的過程。這個過程

因為信念而牢固，因為平衡而持久。

生活才需要目標，生命不需要目標。

就像驢子面前吊著個蘿卜就會往前走。正因為有那個目標，你才有勁兒往前走。在做的過程中，你已體驗到生命是什么。問題是，沒有幾個人，能夠在沒有目標的情況下安詳當下。因為沒有目標，他都不知道要做什么。

窮人生活的成本，要比富人高多了。

窮人考慮價錢而不考慮價值，最后什么都得不到。富人考慮價值并且果斷決定，于是他獲得了最好的機會。

這就是為什么窮人越窮，富人越富的原因。

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第二篇：中考數學復習備考經驗交流材料

中考數學復習備考經驗交流材料

各位領導、同仁們:

大家好、非常感謝領導給了我這次交流學習的機會。其實在座各位無論從教學理念、教學方法、還是復習備考經驗，比我豐富的大有人在，在這里我只是談一點自己平時工作中的一點感受，希望與各位同仁共勉。

一、多年的教學實踐證明，中考復習備考通常分為3個階段，即基礎知識與基本技能復習階段、專題復習階段和模擬考試階段

（一）基礎知識與基本技能復習階段

1.注重基礎知識與基本技能的系統的復習，形成知識網絡

中考數學具體考什么內容我們不能確定，但試題中要考查的基礎知識、基本技能與重要的思想方法等，即數學的“核心”內容是可以確定的，所以抓最基礎、最核心的內容去復習是中考獲勝的關鍵。總復習既不是知識的反復再現，也不是所學知識的簡單堆砌，而是科學地引導學生將以往所遺忘或散落在記憶深處的數學知識，按一定組織方式梳理穿線，形成一個個條理化、網絡化的知識板塊，從而使學生較好地把握每個板塊的“核心”內容。

第一階段，要依據《標準》中“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”3個領域的具體要求，按知識板塊系統

復習初中階段所學的全部內容。首先，可以先復習數與代數的知識領域。我們應該以教材為載體，按數與式(有理數、實數、代數式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(函數及函數表示法、一次函數、反比例函數、二次函數)的順序歸納總結，形成知識網絡，同時要注重知識之間的內在聯系；然后，可復習空間與圖形的知識領域；可分為圖形的性質、圖形與坐標、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統計與概率的知識領域。

2.重視基本數學思想、方法的歸納和總結

數學思想方法是數學的精髓，它蘊涵在數學知識發生、發展和應用的全過程中。它比具體的數學知識具有更大的抽象性和概括性，它是數學的靈魂，也是重要的基礎知識。提煉概括數學思想方法，增強學生對數學思想方法的運用能力，有利于優化認知結構，活化所學知識，形成獨立分析問題、解決問題的能力。

在復習過程中，應該結合“雙基”訓練，對初中階段學生應掌握的數學思想方法進行梳理、總結，逐個認識它們的本質特征、思維方法和應用范疇。在復習中選編的例題一定要揭示解題的一般規律和方法。如，在復習函數時，結合一次函數、反比例函數、二次函數的相關問題歸納、總結圖像、表格、解析式3種方法表示函數的基本特性，梳理、歸納解決函數問題所用到的數形結合、方程、類比、轉化等數學思想，以及求函數表達式的基本方法——待定系數法和等量關系法(通過找等量關系列函數表達式)。

（二）加強專題復習，提高靈活運用能力

學習知識是為了更好地利用知識解決實際問題，學以致用，更重要的是會運用正確的思維方法去發現真理，提高解決問題的能力，因此，在夯實基礎知識的前提下，進行專題復習，能使學生更好地理解和深化基礎知識，促進學生綜合能力的形成。專題復習可以強化學生解決問題的意識，豐富數學體驗，感受數學魅力。

近幾年來，隨著中考改革的不斷深入，一些以突出考查學生數學素養、數學能力為重點的新型試題層出不窮，例如，可以試題的素材為主線進行專題復習。分為：衣食住行問題(儲蓄、保險、電信、納稅、旅游、水電費等)、市場營銷問題、經濟決策問題、方案設計問題、航海問題、圖形變換問題、圖形證明問題、代數與空間圖形綜合性問題等等。也可以試題考查的內容為主線進行專項復習，如：不等式與函數問題、函數與方程問題、坐標、動點問題、實驗操作問題、信息獲取問題、閱讀理解問題、探索規律問題、圖形變換問題、作圖題、開放與探究性問題。也可以知識板塊為主線進行專題復習，如數與式的運算、一次方程(組)及其應用、一

元一次不等式(組)及其應用、一元二次方程及其應用、一次函數及其應用、二次函數及其應用、三角形問題、四邊形問題、圖形變換、有關圓的計算問題、統計初步問題、簡單概率的計算問題等等。

（三）定期進行模擬考試，增強學生心理素質，以平常心態面對中考

模擬考試是檢驗學生學習實力、復習效果與心理素質的一劑良藥。通過模擬考試學生可以發現復習過程中的漏洞，調整復習方向，訓練心理素質，克服復習中的厭倦與懈怠；通過模擬考試，學生可以豐富應考經驗，增強戰勝中考的自信心，有利于考生把穩定的情緒帶進考場，發揮出最佳的狀態。

二、復習教學中不可忽視的問題

1.《標準》中刪掉的內容不能再撿回來，降低要求的內容不能再提高

在平時的教學中我們發現，一些教師把《數學課程標準》刪掉的內容又補充了回來，增加了學生的負擔，充斥了正常的教學內容。因此，一定要嚴格依照《標準》的具體要求復習相關內容，2.精選復習題目，不搞題海戰術

復習課時間緊，知識容量大，一定要把學生從“題海”中解放出來，精選例題、習題。數學家笛卡爾說過：“我所

解決的每一個問題，都將成為一個范例，用于解決其他問題。”因此復習課的題目選擇一定要做到具有典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應該是所復習內容的核心知識，所用的數學方法應具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數量，不能多多益善，關鍵是要引導學生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數學思想，從而提高數學能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎題和變式題，通過各組題目的復習，學生不僅能強化基礎知識，更能使能力逐步提高。

3.教師不能滿堂灌，要給學生自主復習的空間

教師要把新課程理念貫穿于整個復習過程當中，要堅持教師指導、學生自主復習、同學合作交流相結合的復習教學模式。

毋庸置疑，認真研究相關信息和精心制定備考計劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來，切不可無目的、無計劃。教師和學生只要認真研究《標準》和《數學考試說明》的具體要求，認真執行復習計劃，就會高質量、高效率地完成復習備考工作，我相信每個考生都會在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進理想的高中。

謝謝大家!

中考數學復習備考經驗交流材料

金峪鎮中學

第三篇：中考數學復習備考經驗交流材料0000

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果 園 中 學

2017年4月

日12 中考數學復習備考經驗交流材料

果園中學

如何在短時間內提高復習的效率和質量，是我們數學教師關心研究的問題。注重學法指導，建立和諧民主的課堂，讓學生學會學習數學，能切實提高數學復習的質量。結合我校的實際情況，談一談我的具體做法和體會，歡迎大家的批評和指正。

一、制定合理的復習計劃

切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，避免復習時的隨意性和盲目性。我們將中考的數學復習分為三輪進行。

第一輪：基礎知識系統復習。

1、在復習時我們首先要認真研究新課程標準，和我省中考說明，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。我們按照數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個模塊，按照課程標準給學生重新梳理哪些知識點是識記，哪些知識點是理解，哪些知識點是運用。如在復習實數時，我們將實數的有關知識按照課標要求中的識記、理解、運用整理出來，然后以教科書為藍本進行基礎知識復習。將每個知識點給學生整理出來，在這里我們要求學生過“三關”，第一關“記憶關”必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果 ；第二關過基本方法關，如:待定系數法求二次函數基礎知識；第三關過基本技能關，如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。

2、我們通過典型的例、習題講解讓學生掌握學習方法，對例、習題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。

3、我們定期檢測，及時反饋。練習要有針對性、典型性、層次性，不能盲目的加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。我們對于作業、練習、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導相結合，因材施教，全面提高復習效率。

第二輪：專題復習第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯系，以達到能力的培養和提高。“專題復習”我們按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。在進行這些專題復習時，我們根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點我們從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題；②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；③體現自學能力考查的閱讀理解題；④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；⑥幾何代數綜合型試題等。在進行這些專題復習時，教師要引導學生從各個側面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策。初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練”復習打下堅實基礎。

第三輪：綜合訓練（模擬練習）。

這一階段，重點是查漏補缺，提高學生的綜合解題能力。我們通過講評訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生的應試能力。具體做法是：從近

一、兩年的中考卷中選題，編制與中考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師要及時批改，重點講評，講解時要善于引導學生自己去發現規律、問題，使學生在主動學習中去體會，感悟概念、定理和規律。對在練習中存在的問題，要指導學生進行回味練習，掃清盲點，幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較，既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。

二、教會學生掌握復習策略，提高復習效果

1、教會學生思考。要讓學生養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師，應給足自己足夠的時間進行獨立思考，老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。

2、精選精練反思提高：學數學要做一定量的習題，而且要追求做題的質量。要精選精做，講效果。題海戰術要不得，但一定量的訓練是必不可少的，按考綱的要求，對基礎的考查不會減弱，要告誡學生雄厚的基礎知識是能力的載體。要讓學生靜下心來，通過學習回憶，從中悟出規律來。有所思，有所悟，便會有所發現、有所提高、有所創新，便能悟出道理、悟出規律、悟出靈感。

3、要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。中考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查，初中數學中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數法、觀察法等；數學思想有：函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數學復習中，教師應有意識、有目的、適時地滲透數學思想方法，培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題。同時要求學生不要只顧解題，要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。

4、教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課復習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

毋庸置疑，認真研究相關信息和精心制定備考計劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來，切不可無目的、無計劃。教師和學生只要認真研究《標準》和《數學考試說明》的具體要求，認真執行復習計劃，就會高質量、高效率地完成復習備考工作，我相信每個考生都會在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進理想的高中。

第四篇：中考數學備考經驗交流

2012年武鎮中學中考數學備考經驗交流

在2012年的中考當中，我們武鎮中學數學成績再一次取得了輝煌的成績，平均分69.88位居全縣排行第一。我校歷年來都非常重視中考備考工作，并把該項工作做實做細。我校是一間普通中學，位處邊遠山區生活條件艱苦，交通不便。生源差并且優生流失嚴重，面對前幾屆中考成績的輝煌，讓我們備感壓力，應該說，取得這樣的成果，并非一朝一夕之功。這里有武鎮中學領導獨特的教育理念和管理模式；也有我們全校教職工上下一心，團結協作的團隊精神。作為這個團隊的一員，我們真的很幸運。下面，本人將我校2012年的中考備考工作體會跟大家交流、分享，并不是什么經驗，講得好的地方大家可以借鑒，講得不好的地方請大家多多包涵！回顧2012年的備考，我們做了如下工作：

一、狠抓課堂教學改革，教學質量明顯提高

我校認為：提高教學質量的關鍵在于課堂。所以我校大力倡導教學改革從2010年開始我校開始實施雙層探究，全程訓練新課堂模式，提高課堂教學質量，向課堂40分鐘要效益，在新課程理念的指導下，教師與學生的角色發生了改變，要求把課堂還給學生，把過去傳統的“一言堂”變為“群言堂”，大面積提高教育教學質量，全面提高學生素質，為學生終生奠定基礎。

同時，我們還意識到農村中學學生基礎差，底子薄，單單靠搞競賽、搞題海戰術是無法取得全面豐收的。于是，我們切實重視基礎知識，基本技能和基本方法的教學。考慮到中考命題選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學生中常見的錯誤，所以，我們每一位數學老師都不斷的進行自我反思，把學生出錯的地方記錄下來，有的放矢地點評、講解。經過一段時間的訓練，大部分學生識記加深，判斷正確，解題速度也大大加快，收到良好的效果。

二、發揮備課組的合力作用，提高學生的學習效率

在農村中學，一直以來都是這個樣子：你上你的課，我搞我的復習，同級同科之間似乎總是不相往來，都是單干型備考工作。我校為促進學校教學質量的整體提升組織集體備課，真正實現資源共享。集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。組長開學把各年級按單元或課時把具體的備課任務落實到人。教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，主備人按課時編寫教、學案。九年級數學備課組由兩位老師組成。大家有事一起商量，有問題一起研究，團結協作，互幫互助，共享信息資源，一起編寫授課學案和編寫復習試題。有了團結合作，復習效率大大提高，學生的成績進步較快，達到事半功倍的效果。

三、把握中考命題方向，提高備考效率；及時關注變化，提高應變能力。

1、我們數學老師細心研究中考形式及動態、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學生應對能力，加強中考復習的針對性，提高備考效率。在平時的數學教學中不斷滲透中考意識，并注重對學生進行答題能力和技巧的培養，認真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強化訓練。一方面要關注中考的信息動態，認真鉆研《考試說明》；另一方面在教學中要做到心中有數，明確本學科中考會考什么，不考什么，哪些

地方經常考，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。一節復習課下來是否達到預期目標等等，我們一定要心中有數不能含糊。復習過程要有計劃，針對性和系統性，避免隨意性，杜絕盲目性。科學合理地安排好三輪復習，把握住每一輪復習重心，每一輪的復習指導應有側重面和突破點。

2、從前幾年中考命題的趨勢來看，教材仍是考試命題之本，所以我們特別注重教材的定義，概念，性質，運算法則，例題，習題等。及時了解《考試說明》里各知識點掌握的要求，了解往屆中考考題中各個章節知識點在一份中考試卷里所占的比例與輕重，了解中考試卷的出題結構，專家的出題方向和熱點，及時關注中考變化，找準學習的方向，不斷培養應變能力，提高復習效率。

四、適當梳理知識，形成知識網絡。在數學教學的過程中，我們認真地做好知識梳理，歸納總結，形成網絡等一些有效的復習工作，結合初

一、初二的教材，對照各章節的知識點、公式、定理全部認真地復習一遍，這些知識在以前學過，大部分知識點在自己的記憶里，可能有點模糊了，但不可能全部忘記，只要把它們認真地復習一遍，許多知識點，會從記憶中被喚醒，并在大腦里逐漸地清晰活躍起來，然后理出一條線，把知識像穿珍珠一樣串起來，形成自己的知識結構，網絡體系，記憶就會更深刻，運用就會更靈活。

五、加強方法指導，強化能力訓練。強化考試技能訓練

在教學過程中，我們要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內容，在重點突出基礎知識的環節上進一步發展能力，根據數學學科的特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，在備考中要講究方法與策略，結合本學科的特點教給學生多種類型的學習方法和各種題型的解題技巧，結合能力訓練把方法轉移成學生自主的能力。我們緊緊圍繞教材，想方設法幫助學生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點和基本原理；指導學生把握知識點，抓住重點，突破難點，使學生掌握了基本知識，提高基本技能。在我校，擔任同科目的老師在教學工作中實現四統一：計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一。科任教師在習題的設計上做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

每次的測試、模擬考試后要針對學生成績進行質量分析，做到有考必評，有評必補，及時進行查缺補漏，提高學生數學科的應試技能。

六、落實分層教育，抓好培優輔差的工作

在數學教學上，我們注重基礎、夯實基礎，讓學生以自身實際出發，落實“抓中檔，挑兩頭”的策略，確保中檔題得高分，低檔題得滿分，高檔題多拿分，實施分層教學的原則是：對上層，教師指導，重點扶持，著力培優；對優生引導他們不斷進取，在復習中可以給這些學生先行一步、面寬一點。要及時正確地掌握他們在測試、模擬考試中的失分情況，并進行針對性的重點訓練。對中層，要指導學生尋找缺陷，采取針對性訓練；對下層，要著眼基礎，治瘸扶弱，提高能力。對后進生，我們千方百計增強后進生的信心，對于數學成績差的學生，一方面我們教師付出更多的關愛，從身體、生活、學習、思想各方面多給予關心，要善于發現他們的亮點。另一方面要找出學生在數學科中差在哪？差的原因是什么？我們科任老師共同研究采取什么措施去補救。把貼近課本、打好基礎作為提高中考成績的重要措施。落實薄弱環節的輔導工作，使其均衡發展。針對不同水

平的學生，根據教材內容，在目標、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優秀生學深、學透，讓后進生學會、學準，決不輕易放棄任何一個學生。

七、齊心協力，密切配合，形成群體優勢；注重集體備課研究，突出教師課堂教學創新。

在數學教學中，我們充分發揮團隊之間的團結協作的精神，集思廣益，資源共享。將集體智慧和個人創新相結合，形成共同研討、溝通信息、優勢互補的合作氛圍。認真總結各方面經驗，及時推廣好經驗、好做法，共同明確復習思路，明確復習方法，把個體優勢轉化為集體優勢，充分發揮集體智慧和力量，促進了整體水平同步提高。激勵教師之間的合作性競爭。數學科組還經常集中研討教育改革趨勢，認真做好教研考研工作。落實在教學科研化，科研課堂化，努力提高課堂教學效益。課堂教學是備考工作的主戰場，我們教師針對學生實際，確定教學重難點，選準恰當的方法，因材施教，努力提高課堂教學效益，盡力做到省時高效，防止題海戰術，疲勞戰術。其次，將考試研究與新課程標準結合起來，從課程改革的高度指導備考，研讀新課標、新教材，注意其中新理念、新提法，將它們貫穿到教學備考中去。

八、切實做好學生心理輔導。

抓備考不能放松對學生的思想教育。我們針對學生的思想實際，以愛國主義教育為中心，以走出大山擺脫貧困為目的幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，以高昂的斗志和積極向上的心態投入備考教程中，激烈的競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產生不同程度的心理問題以至于心理障礙，針對這種情況，我們積極主動地化解緩釋學生的心理壓力，消除焦慮、急躁等不健康心理。培養學生的良好學習心理狀態和應考心態。

總之一句話，取得好成績是我們學校的全體備考老師不斷總結、不斷努力、不斷奮斗，才能取得一定的成績。但我們明白這只是教育生涯的一站，今天的成功并不能預言明天的輝煌。今后，我們要再接再厲，團結奮斗，扎實工作為教育事業奮斗而奮斗。

第五篇：中考作文復習備考經驗交流稿

中考作文復習備考會交流稿

尊敬的各位老師：

大家好！很高興與各位同仁一起就中考作文復習進行交流。談不上什么經驗，只能算是我們學校在備考中的一些具體做法的匯報，請各位老師批評指正。

作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，重要性不言而喻。但作文的復習卻是費時間、提高慢、效果差，如何在短時間內讓學生的作文能力提升，我們也有很多的困惑。帶著這些困惑，我們備課組在復習中堅持集體備課，注重集思廣益，探討復習技巧，不斷摸索，希望能通過復習點撥，讓學生在中考作文中少走彎路，少丟冤枉分，發揮出自己的最高水平。我們的做法是：

一、知己知彼，有的放矢

進入九年級，尤其是下半學期。作文復習的目標非常明確，那就是備戰中考。有必要讓學生明白以下幾點：

1、明確課標對寫作的要求，明了河南省作文出題特點及規律 《語文課程標準》中七到九年級學段對寫作有七點要求，其中包括寫記敘文，做到內容具體；寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗；多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創意的表達； 根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思寫簡單的議論文，努力做到有理有據等，這些既是課標的要求，也是中考作文考察的方向，給分的依據。研究近年來我們河南省中考作文命題，發現有這樣幾個特點

1、命題形式有規律，近年來都是二選一，第一個題目為命題作文或半命題作文，第二個為材料作文。2.涉及主題較集中，基本能夠分為三種類型：學生成長、人生感悟、教育引導、寓意幾大類。3.寫作對象有聚焦，從2008年到2017年十年里河南省中考語文作文題目中涉及到的對象基本聚焦在“我”。4.寫作文體無限制。每年的作文要求中都不限文體，給了學生更多的選擇。從這些命題規律中不難發現，無論怎樣的形式，近幾年作文都以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟為導向。

2、明白中考作文評分標準，明晰閱卷規則

進入九年級，作文指導課上我們首先帶領學生研讀《河南省中考作文評分標準》，分享自己閱卷過程中的一些心得。讓學生明白中考評分標準是閱卷老師打分的準繩，卷面書寫、主題立意、結構、語言、情感是中考作文賦分的標準。讓學生清楚中考網上閱卷的流程，雙評甚至三評的閱卷規定使作文給分更加公正合理，以打消學生的顧慮或僥幸心理。但作文閱卷又是所有試題中主觀性最強的，我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于自己的一面發展，想辦法讓自己的作文適應閱卷老師的改卷需求。有一些要求只要平時注意，勤于練習，就能避免考場上丟“冤枉分”。如作文書寫上要做到“三清四不”，字可以寫得不漂亮，但必須好認;字數一定要寫夠，也不能過多；不要寫和考試無關的話；沒有題目，題目不符合要求，實際不止被扣掉2分；不要照搬套用考前范文；材料作文不能拋開試題所給的材料；考場作文不寫危險題材，切忌低俗偏激；不寫四不像文章。

3、認真分析，查找自己作文不足

記得有個形象的比喻，說我們語文老師改作文就像洗臟衣服，洗得很認真很辛苦，可這堆臟衣服剛洗完，交上來的還是一堆臟衣服。我們常常看到老師著眼于選材立意、文章結構、遣詞造句一字一句地評改，但學生對評語一看了之，不明所以。進入九年級之后，作文強化訓練和考試增多，作文評改會更粗略，尤其是考場作文學生能看到的只有分數。一場考試下來，他也只知道自己作文得了幾分，卻不知道失分的原因，改進更無從談起了。

針對這種情況，我們列出來考場作文中易犯的錯誤，如審題不清、入題太慢、扣題不緊、立意平庸膚淺、內容空洞無物、缺乏文采等等，指導學生分類查找，對號入座，分析自己作文得分的原因，失分的教訓，并針對性地進行修改。

這樣，先讓學生知道自己的問題所在，發現病源，然后才能及時救治。

二、全面準備，重視積累

１、積累寫作素材，建立寫作資料庫

根據近些年河南省中考命題特點，我們分為大主題大范圍進行積累，如親情友情、個人成長、自然感悟、道德修養、關愛等主題和家庭類、校園類、社會生活類等大范圍。每周圍繞一個主題或范圍，我們引導學生關注生活中的真實事件、記錄點滴瞬間，挖掘小事中的內涵，解決選材的問題。同時針對學生寫作時語言貧乏、缺乏文采的問題，我們指導學生每兩周圍繞一個主題搜集整理名家名作、古詩名句、優秀作文，讓學生充分閱讀、交流、記誦，在潛移默化中，感受語言魅力，在觀察、體驗、感悟中總結寫作思路和方法、提升思想。

2、重視作文整理，積累“預制構件”。

它山之石可以攻玉，自己的寶貝也該敝帚自珍。在作文復習備考時，善于整理積累自己的優秀習作也能達到事半功倍的效果。有位記者介紹寫作經驗時說：在寫作方法上，我常愛搞點“預制構件”，即在采訪過程中或回來的路上，腦子里把某些材料構思成整段文字，并及時記錄下來。寫稿時常常整段搬上去。這樣，不但省時間，而且文字往往也很生動。許多下筆成文、出口成章的人，都有這樣的類似經驗。

中考作文復習，也應該讓學生有點這樣的“預制構件”。依照作文訓練的主題，進入二輪復習，我們主要指導學生修改整理自己過去寫過的優秀作文，文字上推敲潤色，材料上增補刪改，力爭讓每個學生在每一個主題上都有一篇能代表自己最高水平的作文。在此基礎上，教會學生舉一反三，由考場作文命題指向入手，運用多種方法巧妙變式，打通考場作文和平時優秀習作，做到“有備而來”。

三、方法引領、強化訓練

1、上好作文專題輔導課。雖然我們常說：“作文是寫出來的，不是教出來的”。但寫作方法和技巧的指導卻是作文復習中不可或缺的。在第一輪復習中，我們從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進行強化指導訓練。每次一個訓練點。讓學生學會，準確地審題、精當地選材；學會完整地、曲折地，運用多種記敘方式記敘一件事；學會在記敘過程中進行生動的多角度的描寫（包括景物、人物）；學會構思文章的結構；學會修飾自己的語言等。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

2、上好寫作訓練課。第一輪復習中，圍繞大主題大范圍我們備課組分頭選題，集體商討作文訓練的題目，精心選擬一些好的作文題當堂寫作。我們要求限時限量，一節課要完成６００字以上的作文，印發正規的作文紙來練筆，強調書寫規范整潔，這樣多次訓練后學生比較容易控制字數，也會習慣注意卷面要求。

寫完之后，我們會第一時間把優秀作文實物投影在白板上，反饋給學生，以啟發激勵學生。老師們經常整理學生優秀作文發表在學校春風文學社的刊物和微信公眾號上，激發學生寫作熱情，為考場作文打下良好的基礎。

3、上好構思訓練課。臨近中考時學生語言表達能力已經基本定型，不會再有明顯提高，而學生寫作普遍的困難是審題容易出現偏差，選材不能打開思路。加上第二輪復習中，時間緊、任務重，因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓練，要求學生先寫出中心和選材，結構框架，再寫出開頭和結尾段，這樣可以讓學生接觸更多的作文題，加強訓練審題立意選材的能力，強化首尾點題扣題的意識，提升寫作能力。

4、分層次指導。中考作文不限文體，給了學生多大的發揮空間，但要求九年級學生面面俱到，精通各種文題也不現實。因此在二輪復習時，學生能力已基本定型，我們根據學生的寫作特點，揚長避短，幫助學生選擇確定最擅長的文體。如有些學生對事物有獨到的見解，擅長思辨，那就指導他寫議論文；有的學生情感細膩，文筆優美，那就指導他寫好記敘文。

對于能力不同的學生，訓練重點和要求也不同：寫作能力很強的尖子生，要求他考試時先求穩再求新，不劍走偏鋒；程度較好的學生，力求做到：主題鮮明突出、形象具體、以題目貫穿始終；而對于成績中下的同學來說，就只要求他們立意準確、文通字順、將文章寫具體。

以上就是我校中考作文備考的一些不成熟的想法和做法，請各位老師多提寶貴意見！謝謝大家。