第一篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

九年級數(shù)學(xué)中考復(fù)課計(jì)劃

中考在即，作為數(shù)學(xué)教師，教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。如何通過一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生較好地把握整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的知識體系，正確掌握并靈活運(yùn)用各個(gè)知識點(diǎn)，形成較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力。下面就結(jié)合中考數(shù)學(xué)試題的變化趨勢以及我校九年級數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，特制定本屆九年級數(shù)學(xué)復(fù)課計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以我校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實(shí)際，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依綱靠本，實(shí)施素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力，因材施教，設(shè)法在A類學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高Ｂ類學(xué)生的合格率和優(yōu)良率，力爭今年初三升學(xué)考取得好成績。

二、方法措施

九年級復(fù)課教學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)，突破提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，力爭本班學(xué)生在今年的中考中取得優(yōu)異成績。為了達(dá)到要求，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、狠抓雙基，鞏固基礎(chǔ)知識

中考試題是對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的全面考察，知識點(diǎn)覆蓋率達(dá)75%以上，中考試題依據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，一般不會有難題、偏題，基礎(chǔ)知識的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過程中的重中之重。學(xué)生只有在掌握了基礎(chǔ)知識的前提下，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，才會取得滿意的成績。

2、認(rèn)真研究，把握中考方向。

認(rèn)真研究中考說明和中考復(fù)習(xí)資料《名師點(diǎn)指中考》，理清知識結(jié)構(gòu)，把握各個(gè)章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運(yùn)用四個(gè)層次的內(nèi)容。教師要對復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。另外,我們還將對照2012年的中考說明,熟知那些內(nèi)容在發(fā)生變化.。對于資料中的習(xí)題，每一張?jiān)嚲恚热嫱ㄗx，“吸其精華，剔其糟粕”，篩選典型的，有價(jià)值的題目給學(xué)生做，給學(xué)生講，堅(jiān)持把握“寧肯教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生作廢題”的原則。

3、保證基礎(chǔ)題，抓住中檔題，爭取得高分。

任何一份完整的模擬試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。學(xué)生成績不盡人意的原因往往是基礎(chǔ)題失分太多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對中等生，我們一定要求他們把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實(shí)，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中、上等生的要求則不同，在保基礎(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。‘

4、做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，對于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們多鉆研有難度的提高題；對于成績中等的學(xué)生，要求他們鞏固基礎(chǔ)，努力提高解題技巧和方法；對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識的落實(shí)與掌握，把主要精力放在中等生身上。

5、充分利用課堂40分鐘，提高效率，做到精講精練，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

6、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

7、注重對尖子生的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度和具體內(nèi)容安排

下面就結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，將整個(gè)復(fù)習(xí)工作劃分為四個(gè)階段，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

第一階段：知識梳理 形成知識網(wǎng)絡(luò)體系（3月25日---5月15日）

復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。做到穩(wěn)中有變，以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)，結(jié)合中考復(fù)習(xí)資料《名師點(diǎn)指中考》進(jìn)行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《圖形的認(rèn)識》、《圖形與變換》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、這六個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。配套練習(xí)是《名師點(diǎn)指中考》，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行單元檢測。

第一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排

3月25日—4月4日：復(fù)習(xí)《數(shù)與式》

主要內(nèi)容有：有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式、二次根式4月5日----4月14日：復(fù)習(xí)《方程和不等式（組）》

主要內(nèi)容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

4月15日—4月24日：復(fù)習(xí)《函數(shù)及其圖象》

主要內(nèi)容有：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù) 4月25日—5月4日：復(fù)習(xí)《圖形的認(rèn)識》

主要內(nèi)容有：相交線與平行線、三角形、四邊形、圓（圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、圓的相關(guān)計(jì)算）、視圖與投影

5月5日—5月10日：復(fù)習(xí)《圖形與變換》

主要內(nèi)容有：圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換、圖形的相似、銳角三角函數(shù)、解直角三角形

5月11日—5月15日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》

主要內(nèi)容有：統(tǒng)計(jì)、概率

過程要求：

（1）復(fù)習(xí)流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎(chǔ)訓(xùn)練→單元檢測→分析講評→鞏固提高

（2）講練結(jié)合：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，力求做到精講精練、講練結(jié)合、抓實(shí)抓細(xì)、突破重難點(diǎn)、使學(xué)生能力有所提高。

（3）要求學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，不講重復(fù)題，對于同一類型題只提示方法。

第二階段：專題復(fù)習(xí)（5月16日---5月25日）

1、復(fù)習(xí)形式：第二階段復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，根據(jù)歷年中考試卷的命題特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，如“探索規(guī)律題” “閱讀理解題”、“探索性應(yīng)用題”、“動(dòng)態(tài)幾何問題”“方程型綜合問題”、“函數(shù)綜合題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“開放題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

2、應(yīng)該注意的幾個(gè)問題：

（1）第二階段的復(fù)習(xí)是以專題為單位。

（2）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題，根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重點(diǎn)內(nèi)容要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

（3）注重解題后的反思。

（4）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二階段復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二階段復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（5）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度。

（6）一如既往地注重教師之間的團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)集體備課，資源共享。

第三階段：模擬強(qiáng)化訓(xùn)練（5月26日----6月14日）

這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生能力。對于每份模擬題要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評。

四、應(yīng)該注意幾個(gè)問題：

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準(zhǔn)，總體難度的控制要切近中考題。

（2）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)，做好針對性訓(xùn)練。

（3）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

（4）在模擬訓(xùn)練過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意解題方法和答題技巧。

第四階段：回味練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，身心調(diào)整（6月15日----6月20日）

這一階段在自由復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，針對自己的學(xué)習(xí)狀況查漏補(bǔ)缺，同時(shí)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。要求學(xué)生要有嚴(yán)格的解題格式，比較完整的因果關(guān)系，基礎(chǔ)題不能丟分，難題爭取得分，細(xì)節(jié)決定成敗。調(diào)節(jié)生物鐘，盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。同時(shí)樹立學(xué)生信心，要有心理目標(biāo)暗示。

總之，在九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；注重過程是前提；精選習(xí)題、提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。

2013年1月6日

第二篇：中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

墩頭初中備課組

本學(xué)期初三思品備課組的全體老師將在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃，努力工作，團(tuán)結(jié)拼搏，認(rèn)真搞好中考復(fù)習(xí)備考工作，現(xiàn)規(guī)定計(jì)劃如下：

（一）一輪復(fù)習(xí)（2月至4月）：全面復(fù)習(xí)

首先，備課組老師堅(jiān)持集體備課，在仔細(xì)琢磨課標(biāo)和分析考試指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，完成“將書變薄”的任務(wù)，精編精選復(fù)習(xí)資料，結(jié)合課本分單元復(fù)習(xí)所有中考要求掌握的知識點(diǎn)，同時(shí)有效利用課堂時(shí)間督促學(xué)生落實(shí)，甚至利用課余時(shí)間狠抓后進(jìn)生的筆記落實(shí)情況，抓好一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的掌握，中期進(jìn)行月考，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

復(fù)習(xí)方法：老師精講，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)；學(xué)生做好筆記，每日學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)鞏固；老師講評練習(xí)，學(xué)生針對錯(cuò)題復(fù)習(xí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識。

1、七年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補(bǔ)充筆記、練習(xí)鞏固4個(gè)課時(shí)

2、八年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補(bǔ)充筆記、練習(xí)鞏固6個(gè)課時(shí)

3、九年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補(bǔ)充筆記、練習(xí)鞏固8個(gè)課時(shí)

4、針對一輪復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，進(jìn)行一次測驗(yàn)，了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)補(bǔ)差，共4個(gè)課時(shí)

（二）二輪復(fù)習(xí)（四月到五月下旬）：專題復(fù)習(xí)

多渠道收集中備考消息，同時(shí)備課組加強(qiáng)備考研究，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和教材知識，引導(dǎo)學(xué)生簡歷知識體系，通過綜合訓(xùn)練全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

1、“資源、環(huán)境”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個(gè)課時(shí)

2、“科技、創(chuàng)新”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個(gè)課時(shí)

3、“民生、和諧”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個(gè)課時(shí)

4、“文化、發(fā)展”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個(gè)課時(shí)

5、“權(quán)利、義務(wù)”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個(gè)課時(shí)

（三）三輪復(fù)習(xí)（五月下旬至六月初）：綜合提升

考前復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)生的鞏固和對后進(jìn)生的督促，將讀書熟記與理解掌握有機(jī)結(jié)合。

1、熟讀基礎(chǔ)筆記，針對重要考點(diǎn)，精編選擇題綜合訓(xùn)練，在過程中復(fù)習(xí)回顧相關(guān)理論知識點(diǎn)

2、復(fù)習(xí)鞏固專題筆記，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練及講評

3、做好心理撫慰工作，考前激勵(lì)學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，準(zhǔn)備迎考

補(bǔ)差措施：

1、有時(shí)間多找后進(jìn)生交流溝通，從一個(gè)思品老師角度給予他們關(guān)愛和理解，使他們對思品課產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同感

2、備課組經(jīng)常進(jìn)行交流，對發(fā)現(xiàn)的后進(jìn)生的通病進(jìn)行探討，并及時(shí)加以提醒

3、在發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)時(shí)的陋習(xí)時(shí)，幫助他們及時(shí)糾正；在理論知識點(diǎn)掌握不足時(shí)，及時(shí)加以釋疑和鞏固

4、多多在復(fù)習(xí)課時(shí)對后進(jìn)生進(jìn)行提問，抓住每個(gè)后進(jìn)生的注意力等

第三篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

大家好、非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。其實(shí)在座各位無論從教學(xué)理念、教學(xué)方法、還是復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，比我豐富的大有人在，在這里我只是談一點(diǎn)自己平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望與各位同仁共勉。

一、多年的教學(xué)實(shí)踐證明，中考復(fù)習(xí)備考通常分為3個(gè)階段，即基礎(chǔ)知識與基本技能復(fù)習(xí)階段、專題復(fù)習(xí)階段和模擬考試階段

（一）基礎(chǔ)知識與基本技能復(fù)習(xí)階段

1.注重基礎(chǔ)知識與基本技能的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)

中考數(shù)學(xué)具體考什么內(nèi)容我們不能確定，但試題中要考查的基礎(chǔ)知識、基本技能與重要的思想方法等，即數(shù)學(xué)的“核心”內(nèi)容是可以確定的，所以抓最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容去復(fù)習(xí)是中考獲勝的關(guān)鍵。總復(fù)習(xí)既不是知識的反復(fù)再現(xiàn)，也不是所學(xué)知識的簡單堆砌，而是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生將以往所遺忘或散落在記憶深處的數(shù)學(xué)知識，按一定組織方式梳理穿線，形成一個(gè)個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊，從而使學(xué)生較好地把握每個(gè)板塊的“核心”內(nèi)容。

第一階段，要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”3個(gè)領(lǐng)域的具體要求，按知識板塊系統(tǒng)

復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的全部內(nèi)容。首先，可以先復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域。我們應(yīng)該以教材為載體，按數(shù)與式(有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(shù)(函數(shù)及函數(shù)表示法、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))的順序歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后，可復(fù)習(xí)空間與圖形的知識領(lǐng)域；可分為圖形的性質(zhì)、圖形與坐標(biāo)、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統(tǒng)計(jì)與概率的知識領(lǐng)域。

2.重視基本數(shù)學(xué)思想、方法的歸納和總結(jié)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是重要的基礎(chǔ)知識。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用能力，有利于優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識，形成獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該結(jié)合“雙基”訓(xùn)練，對初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行梳理、總結(jié)，逐個(gè)認(rèn)識它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。如，在復(fù)習(xí)函數(shù)時(shí)，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題歸納、總結(jié)圖像、表格、解析式3種方法表示函數(shù)的基本特性，梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到的數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達(dá)式的基本方法——待定系數(shù)法和等量關(guān)系法(通過找等量關(guān)系列函數(shù)表達(dá)式)。

（二）加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，提高靈活運(yùn)用能力

學(xué)習(xí)知識是為了更好地利用知識解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，更重要的是會運(yùn)用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問題的能力，因此，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成。專題復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生解決問題的意識，豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)魅力。

近幾年來，隨著中考改革的不斷深入，一些以突出考查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)的新型試題層出不窮，例如，可以試題的素材為主線進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。分為：衣食住行問題(儲蓄、保險(xiǎn)、電信、納稅、旅游、水電費(fèi)等)、市場營銷問題、經(jīng)濟(jì)決策問題、方案設(shè)計(jì)問題、航海問題、圖形變換問題、圖形證明問題、代數(shù)與空間圖形綜合性問題等等。也可以試題考查的內(nèi)容為主線進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，如：不等式與函數(shù)問題、函數(shù)與方程問題、坐標(biāo)、動(dòng)點(diǎn)問題、實(shí)驗(yàn)操作問題、信息獲取問題、閱讀理解問題、探索規(guī)律問題、圖形變換問題、作圖題、開放與探究性問題。也可以知識板塊為主線進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如數(shù)與式的運(yùn)算、一次方程(組)及其應(yīng)用、一

元一次不等式(組)及其應(yīng)用、一元二次方程及其應(yīng)用、一次函數(shù)及其應(yīng)用、二次函數(shù)及其應(yīng)用、三角形問題、四邊形問題、圖形變換、有關(guān)圓的計(jì)算問題、統(tǒng)計(jì)初步問題、簡單概率的計(jì)算問題等等。

（三）定期進(jìn)行模擬考試，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，以平常心態(tài)面對中考

模擬考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、復(fù)習(xí)效果與心理素質(zhì)的一劑良藥。通過模擬考試學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的漏洞，調(diào)整復(fù)習(xí)方向，訓(xùn)練心理素質(zhì)，克服復(fù)習(xí)中的厭倦與懈怠；通過模擬考試，學(xué)生可以豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝中考的自信心，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場，發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)中不可忽視的問題

1.《標(biāo)準(zhǔn)》中刪掉的內(nèi)容不能再撿回來，降低要求的內(nèi)容不能再提高

在平時(shí)的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師把《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》刪掉的內(nèi)容又補(bǔ)充了回來，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，充斥了正常的教學(xué)內(nèi)容。因此，一定要嚴(yán)格依照《標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，2.精選復(fù)習(xí)題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

復(fù)習(xí)課時(shí)間緊，知識容量大，一定要把學(xué)生從“題海”中解放出來，精選例題、習(xí)題。數(shù)學(xué)家笛卡爾說過：“我所

解決的每一個(gè)問題，都將成為一個(gè)范例，用于解決其他問題。”因此復(fù)習(xí)課的題目選擇一定要做到具有典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點(diǎn)帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，更能使能力逐步提高。

3.教師不能滿堂灌，要給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的空間

教師要把新課程理念貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要堅(jiān)持教師指導(dǎo)、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、同學(xué)合作交流相結(jié)合的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

毋庸置疑，認(rèn)真研究相關(guān)信息和精心制定備考計(jì)劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來，切不可無目的、無計(jì)劃。教師和學(xué)生只要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)考試說明》的具體要求，認(rèn)真執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，就會高質(zhì)量、高效率地完成復(fù)習(xí)備考工作，我相信每個(gè)考生都會在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進(jìn)理想的高中。

謝謝大家!

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

金峪鎮(zhèn)中學(xué)

第四篇：2014年中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

2014年中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

進(jìn)入九年級，隨著時(shí)間向中考的邁進(jìn)，老師和學(xué)生都難免開始出現(xiàn)緊張的情緒。學(xué)生，心理容易出現(xiàn)偏差，表現(xiàn)出緊張、焦慮等癥狀，作為班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)刻了解學(xué)生情況，各方面的問題會聚起來，主要是有少數(shù)學(xué)生擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上，信心不足，還有的學(xué)生覺得努力了，但成績起色不大，又苦于找不到好的學(xué)習(xí)方法而煩惱，還有的父母期望值過高，使學(xué)生心里產(chǎn)生過多壓力。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會越來越重，影響學(xué)生的后段學(xué)習(xí)。作為班主任要深刻意識到這一變化，新情況要有新方法，新變化要有措施、關(guān)注學(xué)生的思想，與學(xué)生多溝通，多理解學(xué)生。在這里，我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師談?wù)勎医窈笞霭嘀魅蔚囊恍┳鞣ā?/p>

一、加強(qiáng)教師對學(xué)生的幫扶工作，重點(diǎn)面向優(yōu)秀生，搞好心理輔導(dǎo)工作，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中。對偏科生列出補(bǔ)偏計(jì)劃，提高重點(diǎn)科目的成績，同時(shí)還要加強(qiáng)對中間生的管理，防止其不良情緒的滋生;對成績稍差點(diǎn)的學(xué)生要格外的關(guān)懷體貼、多和他們談心、多與家長聯(lián)系。總的指導(dǎo)思想是“保優(yōu)、促中、推偏、穩(wěn)差”八字方針，面向全體，分類指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保人人成功。

二、通過班會活動(dòng)，學(xué)生個(gè)別談話等多樣的方式，使每個(gè)學(xué)生明確目標(biāo)、制定適合自己的目標(biāo)，在班內(nèi)營造良性的競爭氛圍。對升學(xué)指標(biāo)計(jì)劃，細(xì)致分解各類名額及標(biāo)準(zhǔn)，與科任教師一道，分析學(xué)生實(shí)際情況，努力完成升學(xué)任務(wù)。

三、針對學(xué)生實(shí)際情況既要善于給學(xué)生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學(xué)生提高利用時(shí)間的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高成效。鼓勵(lì)學(xué)生打破“已成定局”意識，鼓舞學(xué)生士氣，“平時(shí)多流汗，考時(shí)操勝券”，充分利用好黑板報(bào)、班會、營造和諧、溫馨的環(huán)境，提高學(xué)生積極性。

四、對每次考試情況進(jìn)行認(rèn)真分析，召開總結(jié)會、從考試失誤中總結(jié)教訓(xùn)，給優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)弱科、差科，牢牢抓住偏科生的有效培養(yǎng)。

五、力求一個(gè)“早”字。對班主任工作要問題早發(fā)現(xiàn)早解決，工作思考早，目標(biāo)確定早，力求把所有的困難盡量估計(jì)充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服工作中的困難。

六、班主任工作要求做到“五勤”。即眼勤，多觀察;嘴勤，多提醒;手勤，多指導(dǎo);腿勤，多深入學(xué)生;腦勤，多思考現(xiàn)狀與問題策略。必須每天做到“身體力行”，在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，多找學(xué)生交心談心，了解情況。

第五篇：2018年中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)研討

中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)研討會報(bào)告

為了備考2018年數(shù)學(xué)中考，為了及時(shí)了解九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)動(dòng)態(tài)、交流經(jīng)驗(yàn)，提高后期學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的針對性和高效性，有幸在西安體育大學(xué)參加了由北京智達(dá)領(lǐng)航教育集團(tuán)主辦的全省九年級數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)備考專題研討會。全省幾百名學(xué)科專業(yè)老師、備課組長、教研組長及主管教育領(lǐng)導(dǎo)到場參會。與會期間，西工大附中許盈老師給大家做 了關(guān)于初三數(shù)學(xué) 2017年中考數(shù)學(xué)試題評析與啟示、2018年中考數(shù)學(xué)命題趨勢和中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)的策略與方法。

本次會議的主要內(nèi)容是：1.各學(xué)科圍繞我省中考命題的“六個(gè)維度”，針對《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行解讀；2.專家評析2017年陜西省數(shù)學(xué)中考數(shù)學(xué)試題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，有效分析命題原則和趨勢；3.解讀2017年數(shù)學(xué)中考出現(xiàn)的典型問題，重點(diǎn)介紹2017年數(shù)學(xué)中考試卷中出現(xiàn)的不同問題與預(yù)想不到的答題解題誤區(qū)；4.學(xué)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、知識點(diǎn)專項(xiàng)突破，知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部的聯(lián)系，把握中考數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)、題型、鞏固基礎(chǔ)、難點(diǎn)重點(diǎn)和綜合應(yīng)用。5.交流學(xué)習(xí)名校在備考課程設(shè)置、排課選課、綜合活動(dòng)實(shí)踐與活動(dòng)實(shí)施、綜合素質(zhì)評價(jià)、備考教學(xué)方式、復(fù)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變等方面的經(jīng)驗(yàn)；6.交流數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)第一階段復(fù)習(xí)的銜接、對重點(diǎn)知識進(jìn)行梳理，考試內(nèi)容如何進(jìn)行復(fù)習(xí)處理；7.專家預(yù)測2018奶奶試題走向，制定學(xué)科教師應(yīng)對教學(xué)備考策略及重點(diǎn)難點(diǎn)突破；8.對省內(nèi)外2017年數(shù)學(xué)考試題型進(jìn)行分析評估，梳理可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和方法，并對今后的教學(xué)提出建議。

一、《 2011版》課標(biāo)的基本理念

1.都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；

2.設(shè)計(jì)以學(xué)生的全面發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高為宗旨，注重過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)；掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)基本知識、基本技能、基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；

3.十個(gè)核心概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

二、考什么？-----考試內(nèi)容分析

1.數(shù)與代數(shù)（數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)）

2.圖形與幾何：圖形的性質(zhì)---相交線與平行線，三角形，四邊形，圓，尺規(guī)作圖，定義命題與定理；的變化----軸對稱，旋轉(zhuǎn)，平移，相似，投影圖形與坐標(biāo)----坐標(biāo)與位置，坐標(biāo)與圖形運(yùn)動(dòng)。

3.統(tǒng)計(jì)與概率：據(jù)與抽樣分析；事件的概率 4.綜合與實(shí)踐

三、怎么考？--考試內(nèi)容對比分析

針對所考內(nèi)容的三大領(lǐng)域，結(jié)合2015---2017年陜西中考試題（副題）分析，把握核心考點(diǎn)，明晰其考查側(cè)重點(diǎn)，在試題的對比分析中，總結(jié)歷年試題的命題規(guī)律，捕捉有效信息，以2017年中考說明、2011版新課標(biāo)為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)研判試題，準(zhǔn)確把握今年的命題趨勢，為扎實(shí)備考做好準(zhǔn)備。

1.選擇填空題的具體考法分析：

選擇、填空題幾乎覆蓋了“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何”的所有內(nèi)容，涉及到的知識點(diǎn)有：

數(shù)與代數(shù)：（7小題）數(shù)（式）的概念、數(shù)（式）的運(yùn)算、方程（組）、一次函數(shù)（包含正比例函數(shù)）、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等。

圖形與幾何：（7小題）圖形的認(rèn)識、相交線與平行線、三角形、平行四邊形（矩形，菱形，正方形）、圓、圖形的變化、圖形與坐標(biāo)等。

2.解答題具體考法分析：

（1）.解答題由9小題增加到11小題，主要增加了一個(gè)計(jì)算與尺規(guī)作圖，這樣的設(shè)置得力于新課標(biāo)理念的變化。考查的核心知識有：

數(shù)與代數(shù)（4小題）： 數(shù)（式）的計(jì)算、方程（不等式及不等式組）的解法、一次函數(shù)的應(yīng)用、二次函數(shù)的綜合性問題。

圖形與幾何（4小題）：尺規(guī)作圖、全等證明、三角函數(shù)或相似測距、圓的證明及計(jì)算。

統(tǒng)計(jì)與概率（2小題）：統(tǒng)計(jì)圖表、等可能性的概率計(jì)算。綜合與實(shí)踐（1小題）：課題學(xué)習(xí)等。

四、2018年數(shù)學(xué)試題考法預(yù)測

（一）選擇題(3×10=30)1．?dāng)?shù)的概念； 2．圖形的認(rèn)識； 3．式的運(yùn)算； 4．相交線與平行線； 5．方程； 6．特殊的四邊形； 7．一次（反、正比）函數(shù)； 8．相似與比例線段； 9．圓的計(jì)算； 10．二次函數(shù)；

（二）填空題（3×4=12）11．?dāng)?shù)或式的運(yùn)算； 12．圖形與坐標(biāo)（函數(shù)）；

13．A.正多邊形計(jì)算或 圖形的變化； B.三角函數(shù)計(jì)算； 14．圓的最值問題；

（三）解答題（共11小題，78分）

15．代數(shù)計(jì)算（數(shù)或式的計(jì)算）--------------------5分 16．代數(shù)計(jì)算（方程或不等式組）-----------------5分 17.尺規(guī)作圖-----------------5分 18．三角形或四邊形幾何證明--------------------7分 19.統(tǒng)計(jì)-----------------5分 20.幾何測距--------------------7分

21.一次函數(shù)的應(yīng)用--------------------7分 22.概率的計(jì)算-------------------7分 23.圓的證明和計(jì)算--------------------7分 24．二次函數(shù)綜合--------------------10分 25.綜合與實(shí)踐--------------------12分

五、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基本方法 1.由厚到薄 — 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

華羅庚先生說：讀書要從薄到厚，又從厚到薄.復(fù)習(xí)重在從厚到薄.中考復(fù)習(xí)要把三年螺旋上升的知識分成塊，整理成知識網(wǎng)絡(luò)，而采用樹圖、表格、口訣、習(xí)題組等方法是有效的。

2.由淺入深 — 提升思維坡度

復(fù)習(xí)題的練習(xí)應(yīng)有層次，由淺入深，有針對性地進(jìn)行題組訓(xùn)練，縱向深入和橫向綜合地進(jìn)行思維訓(xùn)練，提升思維坡度。

3.以少勝多 — 提高解題質(zhì)量

中考復(fù)習(xí)中，要精選練習(xí)，保證一定的題量，追求做題的質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，避免只求數(shù)量不求質(zhì)量的做法.要在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索、思考、感悟.開放思維，一題多解，一題多變，多題歸一，觸類旁通，靈活變通.能力提高了，就能以少勝多，提高解題質(zhì)量。

4.由熟到快 — 加快解題速度 怎樣提高解題速度呢？原則性建議是：

（1）深刻理解基礎(chǔ)知識，熟練掌握基本方法，努力形成基本能力。（2）平時(shí)進(jìn)行速度訓(xùn)練，課堂上可以“限時(shí)練習(xí)”，課后作業(yè)可以計(jì)時(shí)，兩人一組進(jìn)行比賽，形成一種“平時(shí)當(dāng)考試，考試當(dāng)平時(shí)”的習(xí)慣。

（3）考試時(shí)合理安排時(shí)間，書寫做到既規(guī)范清楚又簡明扼要。5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)

（1）培養(yǎng)敏捷、縝密、有條不紊的學(xué)習(xí)作風(fēng)，養(yǎng)成對解題結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，找出錯(cuò)誤原因并自覺改正的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）建立學(xué)習(xí)檔案和錯(cuò)題集，養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)、反思與小結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）臨考階段對初中三年所學(xué)的知識和方法“過電影”，對已經(jīng)解決過的問題回顧反思，形成眾多的“知識鏈”、“方法串”和“思維模塊”，知識、方法、思維、能力相互交融。