第一篇：2011年中考化學復習備考計劃

2011年中考化學復習備考計劃

杜 劍

一、奮斗目標

1、力爭2011年中考中，每班D等達2人，E等達8人。I等控制在5人以下。

2、化學學科位次保二爭一。

3、實驗操作考試確保百分之百合格。

二、具體措施

（1）立足教材，立足課標，扎實搞好集體備課，打造高效課堂。、立足教材，不超出教學標準中的考點，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。每周一第一節課為集體備課時間。以課本為依據，按照考點進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具及多媒體復習課件，以比較法、提綱法、列表法、歸納法等形式并配套專題試題及試卷強化訓練。

2、做到全面復習。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。

3、立足雙基，重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。（2）注重學法指導，培養學生的化學應用能力。

1、提高做題能力。復習中注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

2、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生實行逐個輔導，查漏補缺。（3）傳承經驗，立足經典。

1、用好過去的資料，沿用好過去的經驗。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在復習中做到：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等形式。激發興趣，提高學習積極性及自主性。

4、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握規律對解題是有很大幫助的。多種題型的訓練卻是必要的。在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。特別是化學復習所選用的《中考新方向》一書，題目量很大，尤其要歸類精選，進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又使學生對各種知識再重新復習一次。（4）做好備考工作，提高應變能力

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。審題要慢，做到細致入微；解題要快，做到考試時單位時間充裕，有時間全面檢查答題。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可不丟分，取得較好成績。

2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。要教育學生改變這些惡習，解題規范和書寫格式不可疏忽。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密，計算準確，文字、符號、表達符合中考答題規范，養成嚴謹的好習慣。

3、發掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大影響。因此在復習同時，多從正面加強思想教育，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。

4、注意心理訓練。考前要減壓，安排一次心理輔導，以減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出較好的水平。

三、復習時間及內容安排

4月15——5月 22 第一輪復習課節30——32節

復習第一周要求完成：

1、科學探究 ⑴、實驗基本操作和除雜 ⑵、氣體的制取和物質的區分 ⑶、科學探究和探究實驗；資料《中考新方向》P145——148專題訓練題、各考點后精選習題。

復習第二周要求完成：

2、身邊的化學物質 ⑷、空氣和氧氣 ⑸、碳和碳的氧化物 ⑹、水和常見的溶液 ⑺金屬與金屬礦物 ⑻、常見的酸和堿；資料《中考新方向》P149——152專題訓練題、各考點后精選習題。

復習第三周要求完成：

2、身邊的化學物質 ⑼、鹽和化學肥料

3、物質構成的奧秘 ⑽、化學物質的多樣性 ⑾、微粒構成物質 ⑿、認識化學元素 ⒀物質組成的表示方法；資料《中考新方向》P153——156專題訓練題、各考點后精選習題。

復習第四周要求完成：

4、物質的化學變化 ⒁、化學變化的基本特征 ⒂認識集中化學反應 ⒃、質量守衡定律

5、化學與社會發展 ⒄、化學與能源和資源的應用；資料《中考新方向》P157——159專題訓練題、各考點后精選習題。

復習第五周要求完成：

5、化學與社會發展 ⒅、常見的化學合成材料 ⒆、化學物質與健康 ⒇、保護好我們的環境；資料《中考新方向》P160——163專題訓練題、各考點后精選習題。

總體上，學生要達到書本內容熟練，基本考點過關，整體能力提高，綜合素質增強。

5月23——6月12 在第二輪復習課節18——20節

復習第六周要求完成：《中考說明》分類訓練卷1、2、3、4及中考模擬卷

（一）復習第七周要求完成：《中考說明》分類訓練卷5、6、7及中考模擬卷

（二）復習第八周要求完成：：《中考說明》分類訓練卷8、9、10及中考模擬卷

（三）要求分類點評，典型題精講，學生訓練試題一般不在課堂上留時間，教師要督促學生課后及時完成。

6月13——6月17 最后階段（第九周，考前約一周）課節3——5節

主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固復習成果。教師重點加強個別輔導，查漏補缺

四、表態：堅定信心、團結協作、克難奮進，力爭完成目標！

第二篇：2018年中考化學復習備考

中考化學復習備考建議

一、全方位關注中考

3月底之前，我們一直在講新課，更多的是關注新知識的傳授和探究，進入四月我們就應該把精力轉移到中考上來，從教師備課、上課，到學生學習都從中考角度出發，備課不僅備知識，還要備學生。背教學中的每一個環節，我們的安排是這樣的:4月中旬實驗考試結束后全面轉入復習，到5月19日全面沖刺首批考試，這一段復習以專題復習為主，穿插雙基小訓練和化學用語大比拼。5月22號到6月22號備戰二批，以說明檢測為依據，查漏補缺為主。

1、據河南中考常見題型及學生平時的答題情況設計綜合專題復習：1氣體的制取、收集、凈化、2化學用語專題、3金屬與酸和鹽的反應專題、4溶解度專題、5溶液pH值的確定，6中和反應專題，7氫氧化鈉變質問題，8粗鹽中可溶性雜質的去除問題、9反應后溶液中溶質成分的分析、10反應前后溶液質量的變化、11元素守恒思想的應用，12物質構成的奧秘、13物質的鑒別、推斷，14化學圖象專題，15技巧性計算，16實驗專題，專題復習針對性強，即復習課本雙基，又能直接針對考試試題，這16個專題基本上將1到11單元的知識點包括在內，在講專項題型的時候，穿插著做一些模擬題，比如我們每周的周考。一來讓學生經常摸摸自己的底，促使他們產生緊迫感，另一方面能自覺的查缺補漏，對專題中沒有復習到的知識點也能做到有效補充。但要把握好密度，并做好適當的評價。特別是對高頻考點，要熟悉出題類型，做到心中有數。

21.“粗鹽提純”指除去NaCl中的泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質。某同學設計了除去三種可溶性雜質的實驗方案：先將固體溶解，然后向其中依次加入過量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液，充分反應后過濾，蒸發結晶。請回答：

①溶解、過濾和蒸發操作中都用到一種玻璃儀器，該儀器在蒸發操作中的作用是什么？

②加入Na2CO3溶液的目的是什么？

③以上方案還需完善，請說明原因并加以補充。

22.NaOH是化學實驗中常用的試劑。向長期敞口放置的NaOH 溶液中滴加鹽酸時，意外發現有氣泡產生，請解釋其原因。(2)向足量某NaOH溶液中通入CO2，反應后溶液中溶質可能只有Na2CO3，也可能還有NaOH，請設計實驗檢驗溶質的成分，簡要寫出實驗步驟、現象和結論。（提示：Na2CO3溶液呈堿性）

2、查漏補缺，找準問題 首批考試后，復習以說明檢測為主，⑴老師要認真分析明確考試的內容與要求，比較與去年的異同點，做到心中有數⑵充分挖掘每一道例題、習題、變化的題的內涵和外延，同時研究學生哪些題不會做——尋找知識盲區。

1.如何尋找學生的知識盲區？

⑴通過抽樣批改學生的周測試卷了解不同層次學生的知識盲區。具體做法：每天抽取化學成績優秀、中等和一般的學生試卷各10分，仔細研究他們的答題情況，發現個性和共性問題。

⑵通過學生找老師問問題時的表現來了解學生的知識缺陷。⑶教師根據自己的經驗設置一些問題來提問學生，根據學生的回答情況獲取相關信息。

重視知識點的缺陷，突出“補 1.學生自查自“補”

指導學生做題過程中，發現遺漏，及時回歸課本。自己無法突破的鼓勵學生主動求助老師和同學來彌補自己的薄弱知識。2.教師設計小專題進“補”

發現學生同類缺陷，開設專題，隨時針對擊破

二、關注兩種課型：專題復習課和講評課

專題復習課要講清講透，弄清本專題的來龍去脈，在試卷中發現講了N遍的內容，學生依然重復犯錯，原因何在？歸根到底是“錯誤思維”在作祟，說到底學生還是沒有弄懂這個知識點，我們后來反思可能是我們的課堂出了問題：課堂上老師講的多，學生說的少，后來我們改變思路，課堂上學生講，老師聽。學生講什么

1.涉及到哪些基本知識？2.用到了哪些解題方法？3.解題模式通常是什么？4.有哪些關鍵詞？5.經典陷阱是什么？6.出題人的意圖是什么……

后來我們由課上延伸到課下，學生問老師問題時也讓他說說自己的解題思路，慢慢就發現學生的審題能力、解決問題的能力有了很大提高。所以看學生詳細解題過程和傾聽學生分析思路是發現和解決學生錯誤思維最好的方式。講評課一定要高效，一張試卷要高效講評，老師課前一定要做足功課，一定要做好數據分析，學生會的不再講，個別學生不會的不在課堂上講，學生能說的老師盡量不說，能在課下完成的盡量不在課上做，一定不要越俎代庖，一節課能解決一個或兩個共性問題就是高效，一旦講題，一定要講透，不要就題講題：首先把本題講清楚；二是一定要展開講、三是相關的變式訓練要跟上。

三、對學生的幾點要求： 1.對化學方程式常抓不懈。方程式作答案的一定要拿到分數

2.答題一定要不規范（錯別字、符號的大小寫、答題格式、語言描述或者缺少關鍵詞如過量等等）而扣分 3.高起點，低落點的題不能被迷惑

題目看起來很新穎，要求高，但解決問題所用得到的卻是初中化學基礎知識與基本實驗技能 4.關注答題順序，不留空白

按照試卷順序-跳過經思考還未果的題目-重點突破-試卷檢查-不留空白

第三篇：中考復習備考計劃

中考復習備考計劃

墩頭初中備課組

本學期初三思品備課組的全體老師將在學校各部門的領導下，認真貫徹執行學校的各項工作計劃，努力工作，團結拼搏，認真搞好中考復習備考工作，現規定計劃如下：

（一）一輪復習（2月至4月）：全面復習

首先，備課組老師堅持集體備課，在仔細琢磨課標和分析考試指導意見的基礎上，完成“將書變薄”的任務，精編精選復習資料，結合課本分單元復習所有中考要求掌握的知識點，同時有效利用課堂時間督促學生落實，甚至利用課余時間狠抓后進生的筆記落實情況，抓好一輪復習基礎知識的掌握，中期進行月考，及時了解學生的學習狀況。

復習方法：老師精講，引導學生梳理知識脈絡；學生做好筆記，每日學生當堂進行練習鞏固；老師講評練習，學生針對錯題復習重點基礎知識。

1、七年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固4個課時

2、八年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固6個課時

3、九年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固8個課時

4、針對一輪復習的知識點，進行一次測驗，了解學生掌握情況，及時補差，共4個課時

（二）二輪復習（四月到五月下旬）：專題復習

多渠道收集中備考消息，同時備課組加強備考研究，結合時政熱點和教材知識，引導學生簡歷知識體系，通過綜合訓練全面提高學生的應試能力。

1、“資源、環境”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

2、“科技、創新”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

3、“民生、和諧”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

4、“文化、發展”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

5、“權利、義務”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

（三）三輪復習（五月下旬至六月初）：綜合提升

考前復習主要是查漏補缺，狠抓落實，進一步加強對優生的鞏固和對后進生的督促，將讀書熟記與理解掌握有機結合。

1、熟讀基礎筆記，針對重要考點，精編選擇題綜合訓練，在過程中復習回顧相關理論知識點

2、復習鞏固專題筆記，進行中考模擬訓練及講評

3、做好心理撫慰工作，考前激勵學生調整狀態，準備迎考

補差措施：

1、有時間多找后進生交流溝通，從一個思品老師角度給予他們關愛和理解，使他們對思品課產生內心的認同感

2、備課組經常進行交流，對發現的后進生的通病進行探討，并及時加以提醒

3、在發現后進生學習時的陋習時，幫助他們及時糾正；在理論知識點掌握不足時，及時加以釋疑和鞏固

4、多多在復習課時對后進生進行提問，抓住每個后進生的注意力等

第四篇：化學備課組中考備考計劃

2013—2014學年第二學期初三化學備課組中考備考計劃

一、指導思想

我們九年級化學備課組在學校教導處的引領下，突出重點，深化研究，立足服務，加強教學常規管理，深化校本教研制度，努力促進自身教育教學思想方法的轉變，以“為每一個人全面而自由的發展奠基”的辦學理念和“激發求知欲望，倡導自主學習，堅持因材施教，全面提高素質”的教學理念為指導思想，為學生的全面發展、自身教學能力的全面提升和學校教育質量的全面提高做貢獻。以學校發展為己任，在平凡的工作崗位上，用自己的真心、真情、真愛去實踐所肩負的責任，在學校的發展中，體現自己的人生價值。

二、教學內容及要求

下學期的教學內容是《義務教育課程標準實驗教科書化學 九年級 下冊》的九至十二單元及總復習。要求學生能記住初中化學基本概念的定義，化學用語的意義、寫法；記住有關元素化合物的知識，以及常見無機物的命名、分類、組成和相互反應的一般規律；記住常用的化學儀器名稱和用途、化學計算的基本方法等。掌握化學實驗的基本技能，能根據一些簡單化學事實、和實驗現象識別物質或物質的性質；能綜合運用知識解決一些簡單的化學問題。

三、提高教學質量的措施

我們備課組是一個以年輕教師為主體的充滿活力、朝氣蓬勃、奮發向上的集體。本學期面臨中考，為了提高教學質量，我們將從以下 1

三個方面開展工作。

（一）、抓好常規；分工到位。

學期伊始，我們備課組要正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關系，使得教學安排得以井然有序的正常進行。

1、本學期教學整體安排：每周集體備一次，集備一周課，再上課。

2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。為培養年輕教師，我們將以年輕教師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師承擔一整個專題的主備任務，備課時其他老師討論補充修改完善。通過介紹、交流教學經驗和技巧，檢查、指導老師如何備課和撰寫教案，提高課堂效率。

3、我們繼續加強對課堂教學的研討，延續聽課、議課的制度，旨在備課組內形成了良好的教研氛圍。此外，我們還將積極參加市級的教研活動，為新教材的實施廣泛積累經驗。

4、關于化學日常作業的情況，我們嚴格控制學生的書面作業全批全改，同時也加強對學生以往并不重視的軟性作業的檢核力度。

5、統一教學資料、統一教學進度、統一測試。本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。在平時做到進度的統一和測試的統一。每次抽測后，我們統一進行批卷并及時認真地評講。

（二）、精研教材，抓住重點；從小做起，貴在養成1、幫助學生養成良好的化學學習習慣。

九年級的學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要重視德育和理想教育讓學生認識到初三學習的重要性正確引導，要因材施教，使他們在各自原有的基礎上 教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作不斷發展進步，減少差生的產生，以期在中考中取得好的成績。

我們切實做好初中化學的教學，在教學進度上不急于結束課程，提早復習，面向中考追求升學。而是在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規律，培養學生初步的化學思維能力。幫助學生養成看教材的好習慣。根據以往九年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將繼續注重這方面的指導，每天小測，強化練習。

2、提高課堂教學有效性。

把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。有選擇地進行“先學后教”及“小組合作學習”等提高教學有效性的教學活動，力求講解到位，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課

型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

3、講究“巧練”。在學習過程，練習必不可少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，合理利用學案和教輔資料，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

4、跟蹤檢查，及時反饋。加大對學生所學知識的檢查的頻度，每天一小測，每周一統測，并做好及時的講評和反饋學生情況，調整教學策略。

5、提培優班和自習課的有效性。培優班的內容由集體備課決定（將相應的中考題反復訓練），由陳濤老師輔導，嚴格考勤，對有進步和積極參與的學生進行獎勵。各位老師注意管理好自習課的紀律，并充分利用自習課對學生進行個別指導或作業面批，提高學生作業的實效性。

（三）、活動豐富，培養興趣

充分體現學生的主體性、實踐性和創造性，更有利于將課堂學習的知識運用到解決實際問題中，培養學生關心社會，關注人類的生存環境的社會責任感，通過輔導學生進行實驗探究、使熱愛化學學習的氛圍也在不知不覺中形成。

（四）、教學進度

1．授課內容及時間安排如下：

1．授課內容及時間安排如下：

第十單元酸和堿

課題1常見的酸和堿9課時課題2酸和堿之間會發生什么反應3課時

復習和機動2課時

第十一單元鹽化肥

課題1生活中常見的鹽4課時課題2化學肥料2課時

復習和機動2課時

第十二單元化學與生活

課題1人類重要的營養物質1課時課題2化學元素與人體健康1課時課題3有機合成材料1課時

復習和機動2課時

中考第一輪復習16課時

中考第二輪復習20課時

2014年3月15日——4月底第一次模擬考試 2014年5月初——6月初第二次模擬考試 2014年6月初——6月12日）模擬訓練 2014年6月13日——6月19日）查漏補缺

考試范圍：九年級化學上、下冊

中考時間：2014年6月20、21、22日

第五篇：中考數學復習備考計劃

九年級數學中考復課計劃

中考在即，作為數學教師，教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。如何通過一個階段的復習，使學生較好地把握整個初中階段學習的知識體系，正確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題、解決問題的能力。下面就結合中考數學試題的變化趨勢以及我校九年級數學的實際情況，特制定本屆九年級數學復課計劃：

一、指導思想

以我校工作計劃為指導思想，結合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復習，復習時依綱靠本，實施素質教育，設法引導學生，著力培養學生的創精神和創造能力，因材施教，設法在A類學生里挖掘數學尖子生，調整好學生的學習狀態，努力提高Ｂ類學生的合格率和優良率，力爭今年初三升學考取得好成績。

二、方法措施

九年級復課教學要夯實基礎，突破提高，培養學生的綜合能力，力爭本班學生在今年的中考中取得優異成績。為了達到要求，我要努力做到以下幾點：

1、狠抓雙基，鞏固基礎知識

中考試題是對初中數學基礎知識的全面考察，知識點覆蓋率達75%以上，中考試題依據中學生的身心發展特點，一般不會有難題、偏題，基礎知識的鞏固，基本技能的訓練是復習過程中的重中之重。學生只有在掌握了基礎知識的前提下，優化知識結構，夯實基礎，強化訓練，才會取得滿意的成績。

2、認真研究，把握中考方向。

認真研究中考說明和中考復習資料《名師點指中考》，理清知識結構，把握各個章節的了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次的內容。教師要對復習的內容和要求做到心中有數，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。另外,我們還將對照2012年的中考說明,熟知那些內容在發生變化.。對于資料中的習題，每一張試卷，先全面通讀，“吸其精華，剔其糟粕”，篩選典型的，有價值的題目給學生做，給學生講，堅持把握“寧肯教師多費時，不讓學生作廢題”的原則。

3、保證基礎題，抓住中檔題，爭取得高分。

任何一份完整的模擬試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成。學生成績不盡人意的原因往往是基礎題失分太多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，我們一定要求他們把基礎知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中、上等生的要求則不同，在?；A的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分?！?/p>

4、做好學生的培優補差工作，對于優秀學生，鼓勵他們多鉆研有難度的提高題；對于成績中等的學生，要求他們鞏固基礎，努力提高解題技巧和方法；對于基礎差的學生，抓好基礎知識的落實與掌握，把主要精力放在中等生身上。

5、充分利用課堂40分鐘，提高效率，做到精講精練，培養學生的自主探究能力。

6、注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

7、注重對尖子生的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。

三、復習進度和具體內容安排

下面就結合本班學生的實際情況，將整個復習工作劃分為四個階段，按學生的認知規律，循序漸進，系統復習。

第一階段：知識梳理 形成知識網絡體系（3月25日---5月15日）

復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的目的。做到穩中有變，以不變應萬變，提高應變能力。在這一階段的復習教學，結合中考復習資料《名師點指中考》進行如下單元整合：按《數與式》、《方程和不等式（組）》、《函數及其圖象》、《圖形的認識》、《圖形與變換》、《統計與概率》、這六個單元進行系統復習。配套練習是《名師點指中考》，復習完每個單元進行單元檢測。

第一階段復習的內容和時間安排

3月25日—4月4日：復習《數與式》

主要內容有：有理數、實數、代數式、整式、因式分解、分式、二次根式4月5日----4月14日：復習《方程和不等式（組）》

主要內容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

4月15日—4月24日：復習《函數及其圖象》

主要內容有：平面直角坐標系、函數、一次函數、反比例函數、二次函數 4月25日—5月4日：復習《圖形的認識》

主要內容有：相交線與平行線、三角形、四邊形、圓（圓的有關性質、與圓有關的位置關系、圓的相關計算）、視圖與投影

5月5日—5月10日：復習《圖形與變換》

主要內容有：圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換、圖形的相似、銳角三角函數、解直角三角形

5月11日—5月15日：復習《統計與概率》

主要內容有：統計、概率

過程要求：

（1）復習流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎訓練→單元檢測→分析講評→鞏固提高

（2）講練結合：在系統復習中，力求做到精講精練、講練結合、抓實抓細、突破重難點、使學生能力有所提高。

（3）要求學生做到舉一反三，觸類旁通，不講重復題，對于同一類型題只提示方法。

第二階段：專題復習（5月16日---5月25日）

1、復習形式：第二階段復習的時間相對集中，在第一階段復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二階段復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用，可進行專題復習，根據歷年中考試卷的命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，如“探索規律題” “閱讀理解題”、“探索性應用題”、“動態幾何問題”“方程型綜合問題”、“函數綜合題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“開放題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型，進行專項訓練。

2、應該注意的幾個問題：

（1）第二階段的復習是以專題為單位。

（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題，根據專題的特點安排時間，重點內容要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

（3）注重解題后的反思。

（4）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二階段復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二階段復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

（5）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度。

（6）一如既往地注重教師之間的團結合作，加強集體備課，資源共享。

第三階段：模擬強化訓練（5月26日----6月14日）

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生能力。對于每份模擬題要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

四、應該注意幾個問題：

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準，總體難度的控制要切近中考題。

（2）歸納學生知識的遺漏點，做好針對性訓練。

（3）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

（4）在模擬訓練過程中強調學生注意解題方法和答題技巧。

第四階段：回味練習，查漏補缺，身心調整（6月15日----6月20日）

這一階段在自由復習中，讓學生調整心態，針對自己的學習狀況查漏補缺，同時適當的“解放”學生，但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。要求學生要有嚴格的解題格式，比較完整的因果關系，基礎題不能丟分，難題爭取得分，細節決定成敗。調節生物鐘，盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學生信心，要有心理目標暗示。

總之，在九年級數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；注重過程是前提；精選習題、提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態迎接中考。

2013年1月6日